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英语五年级下册冀教版

冀教五年级英语下册教学计划

一、学生情况分析

通过一学期的学习生活，学生在各个方面都有了明显的进步，但由于学生的年龄特点

（大多数为11岁），学生的学习自觉性还相对较差，学生的学习底子薄，学习程度参差不齐，学生学习的综合能力较差，不能够灵活运用所学知识。

二、采取措施

针对学生这一实际情况，今后要继续狠抓学生的常规训练，对后进生加强课内外辅导，

提高学生学习自觉性，培养学生学习兴趣，营造美好的课堂氛围，努力提高学生的学习积极性，注意学生听、说、读、写等综合能力的培养，提高学生综合运用知识的能力。

三、教材分析

本册教材供五年级第二学期使用。这套教材包括《教科书》、《配套练习册》。本套

教材注重学生听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造环境，精心设计内容，在教学

中引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。

这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇、

句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄，心理特征和和语言教学规律，具有很强的科学性，教材的语言信息量大，贴近学生生活。

四、总体目标

提高学生听、说、读、写等综合运用知识的能力。

五、单元计划

第一单元，通过Li Ming和他的妈妈，以及Jenny和Danny一起乘火车前往北京旅行的

故事，复习行为词汇、学习现在进行时。

第二单元，让学生学习一些新的修饰词和行为词汇（quickly, slowly, easy, hard, many，help, hurt , loudly, quietly）.

第三单元，复习星期名称、月份、序数词和地址写法。教授学生一般写信用语和格式，

鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。

第四单元，教授学生规则动词的过去式（词尾加-ed）(walked, talked, liked, played??)以及3个简单的不规则动词的过去式（ate, saw, went,），同时学生也将学习一

些其他词汇（gift）。

六、教研专题

培养学生的阅读能力。

七、教学方法：

1、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自

己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用

英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对

所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师

应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

2、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老

师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生进步，对学困生

更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

b.运用新鲜、多样的教学手段和方法。

在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同

的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合

其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接

受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并

不断地充实自己，提高能力。

c在抓好课堂教学的同时。

针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生

在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中

能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表

演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进

行测试，增加了英语学习及运用的趣味性。

Unit1Lessons1---6 Going to Beijing

Lesson 1 I am excited!

教学目标：

1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决

描述观察中所看到的东西。

3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：

要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

教具、学具准备：

1．单词卡片。

2．录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 做游戏：“Colour point”

教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，

指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)

2. 做游戏“Name it”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红

色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名

称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.

也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)

3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。)

New Concepts

1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.

教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.

3．运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. ??????_______is piointing.

4．两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see ________.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)

5．听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?

第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?

7.利用实物或单词卡片汇报演出。

（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。）

Class Closing

Activity book

板书设计：

Lesson 1 I am excited!

look, see, point

looking, seeing, pointing

Look! I see a _______.

课后习题：

一．找出不同类的一个单词。

( )1. chicken dumplings noodles school

( )2. cow rice sheep goat

( )3. bus train airplane kite

( )4. fruit vegetable bicycle meat

二．连词成句

see a I cow brown

_____________________________________

school red see I a small

课后反思：

Lesson 2 What Are you doing ?

教学目标：

1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the window

singing a song sleeping reading a book

3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .

教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学过程：

一、Class opening and review(复习行为动词)

1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---you are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing.

(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)

二、Key concepts(新授)

1．学习单词：draw, sleep

继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.

让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am sleeping.

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book! Draw a picture!

Sing a song! Go to sleep!

……

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3.学习单词quiet, loud

When I am drawing, I am quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）

But when I am singing ,I am loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理

解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演

示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.

4. 课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听

课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴

趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究

发现过程。

5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

三、Class Closing

Activity book

板书设计：

Lesson 2 What Are you doing?

draw drawing a picture

point quiet singing a song

sleep loud reading a book

see looking out the window

sleeping

课后反思：

课后习题：

1. 把单词补充完整，并连线。

q _ i _ t 睡觉

l_ _ d 安静的

s l _ _ p 画画

d r _ w 看见

s _ _ 吵闹的

p _ _ n t 指

Lesson3 Who Is singing?

教学目标：

A. 知识目标：对本课单词baby man woman;

句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their

能够理解并表演第二部分：Who is singing?

B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生

活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词：man, woman, baby

句型：Who is ___? It’s ____.

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学设计：

Class Opening and Review

1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）New Concepts

1. 出示图片，教授单词man woman baby

教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）

This is Tim. He is a father.

How old is he? He is ____ years old.

He is a man.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman 和baby.

（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学

生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语

言的能力。）

通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.

How old is he? He is ____ years old.

He is a ……。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2. 教师领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）

3.复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）

4.变换问题：What is he doing?

What is she doing?

What are they doing?

引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Who is singing? Who is crying?

Who is talking? Who is sleep?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）

Class Closing

Activity book

板书设计：

Lesson3 Who is Singing?

man woman baby singing crying

Who is ___? It’s ____. talking sleeping

课后习题：

1. 填入所缺字母。

m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g

c r _ t _ l k s l _ _ p

课后反思：

Lesson 4 Who Is Hungry?

Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型:Who is hungry?

What would you like to eat?

Would you like some______?

Yes, please./No,thanks.

May I have some…?

2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人

Ⅱ.教学重点、难点:

Who is hungry?

What would you like to eat?

Would you like some______?

Yes, please./No,thanks.

May I have some…?

Ⅲ. 教具学具准备

录音机和磁带

一些袋装小吃和一些图片

Ⅳ. 教学过程

Step1. Greetings and review

(表演上节课布置的情景对话)

Step2. Leading-in and listening

T: When you are thirsty, you drink. But when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you eat. Then what do we eat every day?

Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgers…

T: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper, we have rice,

dumplings,noodles, and many other kinds of food. But do you like to eat snacks? What’s a snack? Look, these are snacks.(show them to the class).

出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如I like / don’t like snakes.

师：Do you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? Ok, let’s listen to the tape.

( Play the tape and Ss answer the question：Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them?)

Step3. Reading

1. Read the text and answer the question

“What would Jenny, Li Ming and Danny like to eat on the train?”

( Write the question on the blackboard)

--( Ss read the text and answer the questions)

鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。

2. Read the text after the teacher to understand it better.

3. Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue.

Step4.Optional- practice

Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups

找表演好的小组到前面进行表演。

Step5. Homework

1. Collect as many words about food as you can.

2. Go on with the dialogue about the text.

3. Do the exercises in the Activity Book.

Ⅴ. 板书设计

Lesson4 Who Is Hungry?

Do Jenny, Li Ming and Danny like a snack?

What would Jenny

Li Ming like to eat on the train?

Danny

课后反思：

Lesson5 What Are They Doing？

Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型: What is __ doing? -- He/She is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing …

What are they doing? –They’re __ing …

2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.

Ⅱ.教学重难点:

理解课文并能够熟练使用下面的句型

What is __ doing? -- He/She is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing …

What are they doing? –They’re __ing …

Ⅲ.教具学具准备

录音机和磁带,多媒体课件

Ⅳ.教学过程

Step1. Greetings and review

可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，复习这些词。

Step2. Leading-in and listen

Show some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences:

What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing.

(To the class) What are you doing?

C: We’re looking and listening.

T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?

( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。

Ok, l et’s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

Step3. Reading comprehension

Read the text and fill the chart

Who What is he/she doing?

The baby

The woman

The three men

Danny

检查学生的完成情况，进行指导。

Step4. Practice

Do “ask and answer”in pairs like this:（利用书中的图画。）

What’s the baby doing? – He is___ing.

…

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。

Step5: Homework

画一幅人物图，并写出句子What’s the ____ doing? –He/She is___ing.

Ⅴ. 板书设计

Lesson5 What are they doing?

What is __ doing? -- He/She is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing …/ We’re __ing …

What are they doing? –They’re __ing …

课后反思：

Unit2 Lessons7---12 In Beijing

Lesson 7: Arriving in Beijing

一、教学目标：

1. 掌握本课四会单词：men, women, children, people, many

2. 能够正确运用四会单词：men, women, children, people, many

3. 培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。

二、教学重、难点

掌握与运用men, women, children, people

三、教具学具

录音机、磁带、CAI（or poster）:第9课第二部分的图片

四、教学过程

（一）

1. Greeting:

2. Chant: What do you see?

（二）

1. Show CAI （or poster）about many people in the train station.

2. Let class discuss and answer: What do you see in this CAI.

3. Learn men, women, children and people.

4. Listen and follow

5. Let’s Chant: Leave Arrive Chant

6. Look at the CAI again, then answer these questions:

1) What are the women doing?

2) What are the children doing?

3) What are the men doing?

7. Listen the tape carefully, then answer my question:

Who is tired and hungry?

8. Open your book and look at the second part，and then follow the tape.

9. Show the poster to practice

10. Homework

五、板书:

man ———— men

woman ———— women

child ———— children

课后反思：

Lesson 8: Tian’anmen Square

一、教学目标：

1．知识目标：

a) 能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .

b) 能听懂、会读、会说句型：1They are laughing loudly ./He is standing

quietly .2This is easy/hard .

2．能力目标：

a) 使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。

b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。3．情感目标：

通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

二、教学重、难点：

使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite

三、教具学具：

多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝

四、教学过程：

Step 1: 师生问候

T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today?

Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!

（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）

Step 2: Revision:

1.T：Are you happy today ? Let’play a game: do the action follow my

order .Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gils walk/ children

talk/sing/cry...

Ss：OK.(listen and do the action and )

（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy, girl, children, laugh ,talk, play . 等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）

Step 3 : 新课呈现: (在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩) 1. loudly They are laughing loudly

T: We can see some children .What are they doing ? They are laughing loudly (动作)教loudly在教读过程中让学生read loudly .

让学生sing loudly / laugh loudly 并引导学生说I am singing/laughing loudly . 2. quietly

T(动作)Quietly please. Look .I am a cat now . I am walking quietly .教读quietly 并通过音量让学生明白loudly\ quietly.

3 . easy, hard This is easy. This is hard.

通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：This is easy. This is hard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2 和123x456=?来体验This is easy. This is hard)

4 fly a kite (实物教学)

T.look!What`s this .This is kite . 出示短语fly a kite,教读(小组比赛读).几生上台演示.Let`s fly a kite .

5 hurt

T : (师放风筝时不小心碰对头) Oh ,no ,I hurt my head .

教读hurt.

(创设情景,让学生”体验”语言)

(教读全部) loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite . 1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard .

Step 4 :

1.T :Well done! Our friend Danny and Jenny are playing on Tian`anmen square . They are flying a kite .Can Danny fly a kite? Let`s watch the vedio and read loudly .

2 say the sentences that you can .

Step 5 : Task –fulfilling(语言的输出,综合能力的运用)

在情境中描述自己的所见所闻所做.

Describe what can you see/hear /do on Tian`anmen square (学生上台边贴图边用所学知识描述).

五、板书设计：

Lesson8: Tian’anmen Square

loudly They are laughing loudly

quietly They are standing quietly.

easy This is easy/ hard.

hard It’s easy/ hard.

fly a kite Let`s fly a kite .

hurt I hurt my head.

课后反思：

Lesson9：The Palace Museum

一、教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

( 1 )掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt

my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践

二、教学重点、难点

教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

三、教具、学具准备

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

四、教学过程：

一、Class opening and review

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

4、How oid are you?/I am _years old.

二、New Concepts

（一）呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）呈现新知hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt

my ..... Dont worry! I can help you .

( 1 )露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

五、板书设计

Lesson9：The Palace Museum

camera I want to take my camera

film This is film.

picture take a pictrue

help I can help you

课后反思：

Lesson10 The Great Wall

一，教学目标

能力目标: 能灵活使用How old 和how long 引导的疑问句和祈使句。

知识目标：1.词汇教学

听、说、读、写下列单词：feel，tired ，stop，wait，afraid

听、说、认读下列单词：kilometre，back，help

复习下列词汇：need，feel，hungry，help

2.灵活应用的句型：

The Great Wall is far from our hotel.

How old is the Great Wall?

How long is it?

There are too many cars and buses!

Be careful!

Don’t be afraid!

I can help you!

情感目标：提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣，学会与他人合作和关心他人.

二、教学重点：要求掌握的四会单词feel，tired ，stop，wait，afraid 和特殊疑问句的用法.

. 难点: 使学生能正确了解和使用祈使句.

三，教具、学具：单词卡片,课件

四、教学过程：

Step1 Warm up

1.Greet with each other.

2.Show the pictures of feelings , tired ,hot .

3.Play a game :Simons says. I feel tired. I feel hungry. I feel thirsty.

4.Show some new words (课件展示) Say the new words. feel，tired ，stop，

wait，afraid

Step2 Lead in

T: I visit the Great Wall. I am tired now .I want to have a rest.

S1: I run and jump. I’m tired and hu ngry. I want to eat some food.

S2: There are too many cars and buses in the street .I feel afraid. Can you help me ?

Step3 Presentation

1.听录音,讨论.

2.学生朗读课文.

Step4 Consolidation and extension

1.学生学习课文,找出新知识点.

On one’s way .. feel tired and hungry run to there be… be careful be careful

2.讲解形容词: tired and hungry careful and afraid

3.朗读课文.

4.仿照课文,介绍自己和家人在旅游后的感受.

Step5 Summing up

How old is …How long is … far from on one’s way to feel tired and hungry

Be afraid be careful .

Step6 Homework. 用英语写一篇小文章,描述自己或家人旅游后的感受.

课后反思：

Lesson11 ：Shopping in Beijing

一，教学目标

能力目标: Review the phrase: Let’s go to the —to —.

知识目标：Review the phrase: Let’s go to the —to —.

情感目标：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.

二、教学重点：everyone

三，教具、学具：Same real photographs.

四、教学过程：

Class Opening and Review

1、Greeting

Hello, everyone!

2、Play “Charades”to review the phrase : Let’s go to the —to —. Let’s go to the shop to buy .

Let’s go to the restaurant to eat .

Let’s go to the library to read a book.

Let’s go to the gym to play .

Introduce

Demonstrate: everyone with volunteers .

Ask for a series of volunteers to come to the front of class. Ask each to perform an action loudly or quietly.

Teacher: (point to each volunteer in turn.)

What is he /she doing?

Class: He/she is _____ing.

Teacher: Is he/she ____ing loudly or quietly?

Class: Loudly/Quietly.

Teacher: (To all t Is he/she ____ing loudly or quietly?he volunteers. ) Stop! Please —loudly / quietly now! (To the class.)

Look! Everyone is ____ing loudly/quietly.

Use the student book and audiotape.

Review the story so far 、last time, Jenny, Danny and Li Ming were at the Palace Museum. What happened? Look at pictures. What are they doing now? (shopping ) why ? Tell them to continue the action until I give a command.

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House

播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性

冀教版小学英语一年级下册全册教案

冀教版小学英语一年级下册全册教案目录 Unit1《Lesson 1 This Is Me!》 (2) Unit1《Lesson 2 How Old Are You》 (5) Unit1《Lesson 3 Happy Birthday!》 (11) Unit1《Lesson 5 In the Afternoon》 (21) Unit2《Lesson 7 Danny's Family》 (25) Unit3《Lesson 13 My Home》 (31) Unit3《Lesson 14 Where Are They》 (37) Unit4《Lesson 19 Where》 (43) Unit4《Lesson 23 At the Zoo》 (46) Unit4《Lesson 24 On the Playground》 (49)

小学英语冀教版一年级下册Unit1《Lesson 1 This Is Me!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.能用下列句型介绍自己:This is me. My name is ... l am a boy/girl. l am a student. 2.在游戏中体验英语学习的快乐。 2学情分析经过上学期的英语学习,一年级学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,养成了晨读的好习惯,并能将学习的单词、短语应用到生活当中。根据一年级小学生的心理特点,在课堂上以表扬为主,注重学生对英语兴趣的培养。本课内容相对较简单,授课过程中融入了多个游戏活动环节以及多种多样的教学方式来吸引学生的注意,努力营造在玩中学、学中玩的教学情境。 3重点难点 1.熟练地使用句型来介绍自己。 2.掌握词汇card read play、句型This is me、My name is ..I a m a boy/girl. I am a student. 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.能用下列句型介绍自己:This is me. My name is ... l am a boy/girl. l am a student.

冀教版小学五年级英语作文

I Hello! My name is x x. I’m a student. My birthday is January eighth. I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister. I have short ，straight and black hair. I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater ，jeans and shoes. I live in a house. I go to school on foot . I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut. My Good Friend My good friend is Wu Qiangqian. She is a student.She has short，straight and black hair. Her eyes are big. She is twelve years old.She is younger than me. She is 1.5 metres tall. She likes blue. She likes rice. She likes to play ping-pong. I like to play ping-pong.too.This is my friend. My family I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall. My father is taller than my mother. My mother is shorter than my father. My father is a clerk.He goes to work by car. My mother is a teacher. She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong. My mother likes to read a book. I’m a boy. I’m a student.I go to school on foot. I’m 12 years old. I’m 1.3 metres tall. I like to read a book.. I like blue. I like fish. I love my family. A plan of trip

冀教版小学英语六年级下册

小学英语冀教版六年级下册第四单元 Lesson24 Danny' s Surprise Cake 一、教学目标 1. 知识与技能目标（一）能听懂和理解这个简单的故事。（二）能就故事进行提问和回答。（三）能分角色用自己的语言表演故事。 2. 情感态度目标善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；朋友间互相帮助。 3. 学习策略目标通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等。二教学重、难点理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。三、教学过程 Pre-reading（Revision and warm-up） 1. Show some pictures of a party. 2. Lead a free talk between teacher and students. T: What 's your favourite dessert? Can you make it? Is it special? 【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的词汇、句型。】While-reading 1. 看图预测，出示Danny's cake 的图片并提问： Do you know who made it? Why Danny made it? Is it special? 2. Listen and Answer. What's the surprise in Danny's cake? 【设计意图】学生猜测故事的内容。学生通过听音回答问题，Danny's cake 将学生引入故事情境，为以下的文章学习做了铺垫。

冀教版小学英语(一年级起)一年级下册Unit1 About Me教案

冀教版小学英语一年级下课程标准：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 Unit 1 About Me! 本单元旨在帮助学生对自我和周围世界进行理解。通过学习课文，进行口语训练和读、写、看、展示的活动，学生会对自己的想法、感受和周围环境进行探求，同时还会对英语语言进行探索和展开运用。本单元介绍了一些句型，学完本单元大部分学生要能用有关自己的信息作出简短回答，包括：他们是男孩还是女孩，名字，年龄（生日）等相关的情绪。 Lesson 1 This Is Me! 【教学目标】学生能用下列句型介绍自己： This is me.

【新版】冀教版小学六年级英语总复习资料

冀教版小学英语总复习资料冀教版教材中所学名词分类汇总记忆表学习用品类：pen(钢笔), pencil(铅笔), book(书), eraser(橡皮), ruler(尺子), pencil-case(铅笔盒), marker(彩笔), bag(书包), glue(胶水), scissors(剪刀), paper(纸), sharpener(卷笔刀). 教室内物品类：door(门), window(窗户), blackboard(黑板), desk(课桌), chair(椅子), map(地图), picture(图画), light(灯), chalk(粉笔), floor(地板), wall(墙). 房间名称类：house(房子), apartment(公寓), room(房间), bedroom(卧室), living room(客厅), kitchen(厨房), bathroom(卫生间). 家用物品类：bed(床), television=TV(电视), table(桌子), telephone(电话), computer(电脑), refrigerator=fridge(电冰箱), closet(衣橱), dresser(床头柜), lamp(台灯), sofa(沙发), couch(长沙发), camera(照相机), cup(茶杯), glass(玻璃杯), bowl(碗), dish(盘子), chopsticks(筷子), spoon(勺子), fork(叉子), towel(毛巾), sink(水槽), stove(炉子), toilet(马桶), shower(淋浴器), bathtub(浴盆), brush(刷子), toothbrush(牙刷), umbrella(雨伞). 交通工具类：bus(公共汽车), car(小汽车), truck(大卡车), bicycle=bike(自行车), train(火车), airplane=plane(飞机), ship(轮船), boat(小船), taxi(出租车), cab(出租小汽车). 人体部位类：body(身体),head(头), hair(头发), eye(眼睛), ear(耳朵), nose(鼻子), mouth(嘴), face(脸), neck(脖子), shoulder(肩膀), arm(胳膊), elbow(胳膊肘), hand(手), finger(手指), stomach (肚子), leg(腿), knee(膝盖), foot(脚)→复数 feet, toe(脚趾). 动物名称类：cat(猫), dog(狗), pig(猪), duck(鸭子), goose(鹅)→复数geese, bird(鸟), chicken(母鸡), chick(小鸡), cock(公鸡), bee(蜜蜂), butterfly(蝴蝶), cow(奶牛), horse(马), rabbit(兔子), monkey(猴子), panda(熊猫), tiger(老虎),

冀教版小学英语单词归类整理

冀教版小学英语单词归类整理文体、生活： name名字 family家庭birthday生日present礼物 party聚会 souvenir纪念品 gift礼物 team 队 score 分数、比分sport 体育 game 游戏、比赛picture 图画 story 故事 song 歌曲 toy 玩具 teddy bear泰迪熊paddle 球拍skipping-rope跳绳cards卡片，扑克checkers棋newspaper 报纸 badminton羽毛球 ping-pong乒乓 basketball 篮球 soccer 足球 envelope信封 letter 信信函 picture照片 E - mail 电子邮件 postcard明信片 stamp邮票 doll布娃娃 ball球 kite风筝 map 地图 semester学期 class 课、全体学生 exercise 练习；锻炼 chart 图表 homework家庭作业家具、电器、日常用品； bed床 table桌子 telephone/phone电话 TV电视；电视机 radio收音机 refrigerator 冰箱 lamp灯 light 灯 door门 window窗 stairs楼梯 dresser梳妆台 closet壁橱 couch 睡椅 sink 水槽 bathtub 浴缸 shower 淋浴 bath 洗澡 toilet 卫生间；马桶 breakfast早餐 lunch午餐 supper晚餐；晚饭 key钥匙 bowl碗 dish 盘、碟 chopsticks 筷子 brush刷子 comb梳子 soap肥皂 toothbrush牙刷 towel 毛巾 bandage 创可贴、绷带 umbrella 雨伞 bottle 瓶子 candle蜡烛 ticket （车）票 camera照相机 film 胶卷形状： circle 圈、圆 square 广场; 方块 triangle 三角 shape 形状 line 线人称、人物关系职务： baby 婴儿 children 孩子们 people 人人们 man 男人 woman 女人妇女 women 女人们 daughter 女儿 grandfather 外）祖父 grandmother 外祖母 father 父亲 mother 母亲 aunt 阿姨姑母婶母伯母舅母 uncle 叔叔伯父姨夫姑父舅父 cousin表兄弟姐妹 boy 男孩 girl 女孩 brother 兄弟 sister 姐妹 daughter 女儿 son 儿子 wife 妻子 husband 丈夫 teacher 教师 cashier 出纳员 friend 朋友 queen 王后 student 学生 doctor 医生 businessman 商人 businesswoman 女商 judge 法官 police officer 警官 bus driver 公车司机 carpenter 木匠 clerk 办事员 waitress 女服务员 waiter 服务员 president 总统 player 选手、运动员

(完整版)冀教版小学五年级英语单词表

冀教版小学五年级英语单词表（上册）第一单元 father 父亲，爸爸 mother 母亲，妈妈 grandfather （外）祖父 grandmother (外)祖母 have 有，吃，进行 brother 哥哥，弟弟 sister 姐姐，妹妹 parent 父亲，母亲 white 白色，白色的 hair 头发 black 黑色，黑色的 uncle 伯父，叔父，舅父，姑父，姨父aunt 姑母，姨母，伯母，婶母，舅母cousin 堂兄，表兄 thin 瘦的 work 工作 doctor 医生 hospital 医院 nurse 护士

worker 工人 walk 散步，步行，走go for a walk 去散步 plant 种植 flower 花，花朵 cook 烹饪，厨师 we 我们 family 家，家庭，家属film 电影，影片watch a film 看电影第二单元China 中国 map 地图 speak 说，讲，谈话，交谈know 知道，了解 about 关于，大约 city 城市 of ………….的star 星 here 这里，在这儿beautiful 美丽的，漂亮的

love 爱，喜欢 travel 旅行 interesting 有趣的，有吸引力的 place 地方，场所 may 可以 young 年轻的，巨大的 call 打电话，通话，电话 slow 慢的，缓慢的 plane 飞机 fast 快的，迅速的 train 火车 from……….to……….. 从………..到……. Sunday 星期日 Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六

冀教版小学六年级英语总复习资料全

一:学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱) 二:形容词比较级详解当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是: 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,如: I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.) An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.) 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是: ①一般的直接在词尾加er ,如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的,直接加r ,如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier ④双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西. 典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.) 比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性. 应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一,从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River (2) How is Mr Green He's 175cm. (3) How are your feet I wear size 18. (4)How is the fish It's 2kg. 三:动词过去式详解动词的过去式的构成规则有: A,规则动词 ①一般直接在动词的后面加ed:如 worked , learned , cleaned , visited ②以e结尾的动词直接加d:如 lived , danced , used ③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如 study – studied carry –carried worry – worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类) ④双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy - bought ,

冀教版小学英语四年级(上册)英语重要知识点

冀教版四年级上册英语重要知识点 Unit 1：单词 1.服装类： shirt 衬衫 T-shirt T 恤衫 skirt 裙子 trousers 裤子 (复数 ) sweater 毛衣，线衣大衣coat 外套cap （有帽舌的）帽子 dress 连衣裙 scarf围巾 2.常见的复数名词： shoe s 鞋(复数 )sock s 短袜 (复数 ) short s 短裤（复数）glove s 手套 3.注意：trousers, shoes, socks, shorts, gloves都要使用复数形式或 +“ S” 重点句型： what are these ?这些是什么？回答： These are .......这些是 What are they？它们是什么？回答： They are ......它们是 3.形容词: new新的old旧的tall高short矮long长short短 4 反义词： new-----old (新对旧)tall-----short(高对矮) long-----short(长对短) 5.代词： it 它 they 他们；她们；它们 this 这，这个these 这些my 我的相关短语： It is an 它是一个 ......（以 a e i o u开头的单词,表示单数用“ is”）

They are他/她们是......（表示复数“ are”） This is an ......这是一个（以 a e i o u开头的单词,表示单数“is”） These are .......这些是（表示复数“are ”）（一）重点句型 1.This is a red skirt. 这是一条红色的短裙。（单数） 2.These are yellow trousers. 这些是红色的裤子。（复数） 3. He/She is wearing a green sweater.他/她穿着一件绿色的毛衣。 He/ She is wearing blue trousers.他/她穿着一条蓝色的裤子。（注意裤子是复数形式，wearing后面不需要加冠词 a ） 4. This is a new sweater.这是一件新毛衣。（单数） 5.This is an old sweater.这是一件旧毛衣。（单数）（注意： old中字母o是元音字母，前面需要使用冠词an ） 6.These are new trousers. 这些是新裤子。（复数） 7.These are old trousers. 这些是旧裤子。（复数） 8.I like your trousers. 我喜欢你的裤子。（二）一般疑问句型：（把系动词： Is 、Are提到句子前面，首字母须大写） 9. Are they new?他们是新的吗？肯定回答：Yes, they are . 是的，它们是（复数）否定回答：No, they aren ’ t . 不，不是。（复数） 10.Is it new? 它是新的吗？（单数）肯定回答 : Yes, it is .是的 .它是。（单数）

(完整word版)冀教版小学英语五年级下单词表.pdf

冀教版小学英语五年级下单词表 unit 1 run 跑 sorry 对不起，不好意思（道歉时用）jump 跳；跳跃 sing 唱；演唱 dance跳舞 sit坐 down向下；朝下；沿着 stand站立；直立 up向上；在上面 see看见；明白；会见（过去式为saw）look看；瞧 boy男孩 girl女孩 now现在 draw画 picture图画；照片 woman女人 baby婴儿 cry哭；哭泣；喊叫 talk交谈；讨论

man男人 sleep睡觉；入睡 who谁 hungry饥饿的 water水 tea茶 candy糖果 unit2 people人们 many许多的；许多 child孩子（复数形式为children）women女人（woman的复数形式） men男人（man的复数形式） say说 help救命；帮助 worry担心；担忧 sad悲伤的 take乘坐；买下；拍照 take a piture拍照 be是；存在（am，is，are等的原形动词）feel觉得；感到 tired疲劳的；累的

stop停下，停止；（公共汽车、火车）站 wait等待 afraid害怕，畏惧 for为......;给...... busy忙碌的 unit 3 much（与how连用以询问数量）多少；很；非常write写 mum妈妈（非正式用语） dad爸爸（非正式用语） dear亲爱的 fine健康的；晴朗的 left左边的；左边 right右边的；右边 turn转向；转弯 wrong错误的 email电子邮件 idea想法；主意 computer电脑 use使用；利用 kind友好的；体贴的 us我们（we的宾格形式）

冀教版小学英语单词汇总 3--6年级

三年级上册: 打招呼：hello hi 人称: boy girl 学校: school book chair desk pencil pen ruler crayon pencil box window friend 数字: one two three four five six seven eight nine ten 颜色: red yellow blue green orange brown white black 形容词: cold hot tired happy sad cool warm tall short young old 身体: body hand head arm foot(feet) hair eye mouth ear nose face 家庭: family father mother brother sister 职业: doctor(Dr.) policeman bus driver worker teacher 其它: right left China party cake 三年级下册: 动物: pig cow sheep cat dog duck fish bird animal horse panda monkey elephant tiger bear 方位: in on under 形容词: big small long short good 食物: banana food juice soup noodle rice chicken vegetable fruit milk egg bread apple orange ice cream 数字: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 其它: farm farmer a(an) yes no zoo river tree box grass eat drink I please thanks like welcome

冀教版小学英语一年级试题

1. I can swim, Annie can ________, Frank can play __________ Andy can ________ rope, Eric can ________. a. slide b. skip c. hopscotch d. jump 2. This is my ________, he is ___________. This is my _______, she is _____________. a. father b. short c. mother d. tall 3. 连线 tall father yellow mother pink short Li Ming blue 4. This is my ______, I love my ____ and my ___. This is my __________, Bob. This is my _____，she is Lynn. a. family b. sister c. brother d. father e. mother 5. 连线 2 Jenny’s father green 3 Jenny’s mother white 1 Jenny red 4 Jenny’s bother brown 5. Jenny’s sister pink 6. I like Monday, because I can learn English, my brother likes _______, because she can learn Chinese. My sister likes ________ afternoon, because he can skip rope. a. Monday b. Tuesday c. Friday d. Sunday [出题人：Jack ] 1. I can swim, Annie can ________, Frank can play __________ Andy can ________ rope, Eric can ________. a. slide b. skip c. hopscotch d. jump 2. This is my ________, he is ___________. This is my _______, she is _____________. a. father b. short c. mother d. tall 3. 连线 tall father yellow mother pink short Li Ming blue 4. This is my ______, I love my ____ and my ___. This is my __________, Bob. This is my _____，she is Lynn. a. family b. sister c. brother d. father e. mother 5. 连线 2 Jenny’s father green 3 Jenny’s mother white 1 Jenny red 4 Jenny’s bother brown 5. Jenny’s sister pink 6. I like Monday, because I can learn English, my brother likes _______, because she can learn Chinese. My sister likes ________ afternoon, because he can skip rope. a. Monday b. Tuesday c. Friday d. Sunday [出题人：Jack ] 7. I watch TV in the ___________, I sleep in the __________, my mother cooks in the __________,

冀教版小学五年级上册英语课堂同步试题全册

Lesson 1 Li Ming’s big family 导学案第课1时学校年级姓名【学习目标】能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 【学法指导】填空自主学习lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。【自学导航】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 【合作探究】找出词组，句型，并说话【当堂训练】能够听、说、读、写一般用语I have …… 【课后作业】 1英译汉爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔婶婶堂妹 2填空 I have two and two . My have one child :me. I don’t have and . 自我评价小组评价教师评价

Lesson 1 Li Ming’s big family导学案第课2时学校年级姓名【学习目标】（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【学法指导】情景教学法【自学导航】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。【合作探究】拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。【当堂训练】展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s 。 (引导学生说家庭人员的称呼) 【课后作业一、选择最佳答案（20分） ( ) 1. This is a picture______my family. A. in B. from C. of ( ) 2. I have one _____and two____. A. brothers sisters B. brother; sisters C. brother;sister ( ) 3. Aunt Mei Ping is my mother’s_____. A.daughter B. brother C. sister （）4 Liming has long hair ,but I have hair. A long B short C black

冀教版小学六年级英语下册试题及答案知识讲解

冀教版小学六年级英语下册试题一、按要求写单词. put on (反义词)_____ teeth (单数) _______ party(复数)________ lie (现在分词)______ light(反义词)______ wash(单三形式)_______ buy(过去式) ______ lose(反义词) ______ fast(比较级) ______ sad(副词) ______ beach(复数) ______ sun(形容词) _______ leaves(单数)______ nine(序数词) _____ teach(过去式) ______ 二、连词成句。 1. bike, riding ,is ,a, exercise 2.aren't , for, you, good , they 3. will, what, you, do, summer, this 4.lying, you, do, on , beach, the, like ,

5. Does, that, cloud, like , look , what 三、从I栏找出与I I栏对应的答语。 ( I ) ( II ) ( )1.How far is it to the store ? A .Five. ( )2.Would you like to learn to play ping-pong? B . Five yuan . ( )3.What’s your favourite shape? C.I taught Li Ming to play basketball. ( )4.How many gifts do you need ? D .I like these. ( )5.How much is chicken ? E .Yes , I can . ( )6.What did you do? F.It’s cold and snowy. ( )7.Do you like these or those T-shirt ? G. I wear swimsuit. ( )8.Can you swim? H. It’s one kilometre. ( )9.How’ s the weather today? I.Circle. ( )10.What do you wear to swim? J.Yes, I would. 四、短语大练兵。 ( )1.a pair of runners A.洗脸 ( )2.be good for B.篮球运动员 ( )3.say hello to C.在飞机场 ( )4.work hard D.从星期一到星期五 ( )5.from Monday to Friday E. 在体育用品店

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