人教版新目标九年级英语Unit3单元教案.docx

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人教版新目标九年级英语Unit3 单元教案

Unit 3uld yu please tell e where the restrs are?

Setin A (1a－2d)

学习目标

1．重点单词：restr，stap，bkstre，beside，pstard，pardn ，washr ， bathr ， nrally，rush

2．重点短语： take ut the rubbish，fld yur lthes

，sweep the flr，ake yur bed，g ut fr dinner，get a ride 3．重点句式：

—uld yu please tell e hw t get t the bkstre?

—ust g alng ain Street until yu pass enter Street.

—D yu knw when the bkstre lses tday?

—It lses at 7：00 p．. tday.

D yu knw where I an get se pstards?

I dnt ean a r fr resting.

学习重点

1．重点短语和句型

2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

学习难点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P17－ 18 新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间 ________ 2. 邮票 ________

3．书店 ________ 4. 在旁边 ________

5．明信片 ________ 6. 抱歉 ________

7．洗手间 ________ 8. 浴室 ________

9．通常 ________ 10. 仓促 ________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱___________________________________________________ _____________________

2．买一双鞋___________________________________________________ _____________________

3．—你能告诉我怎么到达商店吗？

—沿着 ain 大街走，直到你经过enter Street。

___________________________________________________ _____________________

___________________________________________________ _____________________

4．—你知道书店今天什么时候关门吗？

—它在晚上7： 00 关门。

___________________________________________________ _____________________

___________________________________________________ _____________________

5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？

___________________________________________________ _____________________

6．我的意思不是休息的房间。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1情景导入

Teaher ： Have yu ever been t a strange plae r a strange ity?

Students ： yes， I have.

Teaher ： hat wuld yu d if yu have any diffiulties

there?

Student1 ： Id ask fr help...

Teaher ： This lass well learn hw t ask the way r hw

t ask fr help.

环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。

Step 2完成教材1a－1的任务

1．学生朗读1a 中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。(3 分钟)。

2．我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相

匹配，完成后小组内互相核对答案。(2 分钟)

3．阅读 1a 中的对话，为听力做好准备。(2 分钟 )

4．听录音，根据听力内容将1a 中的对话补充完整，然后集体核对答案。(3 分钟 )

5．再听一遍录音，并跟读对话。(2 分钟 )

6．结对练习 1 中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。 (3 分钟 )

7．模仿 1 中的对话，用1a 中的信息与同伴编练新对话讨论你的城市，并邀请几组学生表演对话。(5 分钟)参考案例

A：Exuse e，uld B：Sure ， ust

yu please

g alng ain

tell e hw t get t the bkstre?

Street until yu pass enter

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Street.The bkstre is n yur right，beside the bank.

A：Thanks.D yu knw when the bkstre lses tday?

B：It lses at 7：00 p．. tday.

8．小结训练。 (3 分钟 )

(A)1.an yu tell e ________？

A．where he is B． where is he

．he is where

()2.I didnt knw hw ________ t Lndn?

．t hey wuld g

(A)3.uld yu tell e ________ we get t the airprt?

A．hw B． whether．where

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，

通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－ 2的任务

1. 大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按听到的顺序排序，集体核对答案。(3分钟) 2．再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市的路线，完成后小组内核对答案。(3分钟) 3．听第三遍录音，学生跟读。(3 分钟 )

4．让学生利用2a 中的信息仿照 2 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5 分钟)

参考案例

A：Exuse e ，d yu knw where I an get se pstards?

B：Sure.G t the send flr.There is a bkstre between the bank and the superarket.

5．小结训练。 (3 分钟 )

汉译英

1．向左转 turn_left

2．向右转 turn_right

3．去二楼 g_t_the_send_flr

4．经过书店g_past_the_bkstre

5．你知道我在哪里能买到明信片吗？

D_yu_knw_where_I_an_get_se_pstards?

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了

问路指路的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得

到提升。

Step 4完成教材2d的任务

1．学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的

句子。 (2 分钟 )

2．小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重

难点。 (3 分钟 )

3．大声朗读2d 中的对话，读熟后与同伴结对练习，分

角色表演对话。(3 分钟 )

4．邀请三组学生表演对话。(5 分钟 )

5．小结训练。 (3 分钟 )

连词成句

1．I ， rides ， a， the ， exited ， try ， t

I_a_exited_t_try_the_rides!

2．I ， resting，dnt fr，ean，r，a

I_dnt_ean_a_r_fr_resting．

3．I ， tday ，wnder ，lses ， when， park ， the

I_wnder_when_the_park_lses_tday．

环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的自学能力和团队合作精神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5问题探究

宾语从句

1．你知道他刚才说什么了吗？

Did_yu_knw_what_he_said_ust_nw?

2．我想知道我们什么时候到达。

I_wnder_when_we_will_arrive.

3．我问他我在哪里能挣到如此多的钱。

I_asked_hi_where_I_uld_earn_s_uh_ney.

4．请告诉我我们必须要见谁。

Please_tell_e_wh_we_will_have_t_eet.

5．你知道飞机什么时候起飞吗？

D_yu_knw_when_the_plane_will_take_ff?

当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what 、wh、wh、whse、 whih 或连接副词when、 where 、hw、 why 引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一

定的意义，所以不可以省略。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin A (3a－3b)

学习目标

1．重点单词： suggest ， staff

2．重点短语： e n ， pass by ，n nes way t...

3．重点句式：

Lets ask what tie the band starts.

Alie and He ei walk up t a staff persn at the dr.

e a little earlier t get a table.

学习重点

1．重点短语和句型

2．学会有礼貌的提出请求

学习难点

1．重点短语和句型

2．学会有礼貌的提出请求

自主学习

一、预习课本P19 新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．建议 ________ 2. 职工 ________

二、认真预习3a－3b 找出下列短语和句型。

1．加油___________________________________________________ _____________________

2．经过___________________________________________________ _____________________

3．在某人去的路上___________________________________________________ _____________________

4．让我们去问一下乐队什么开始( 表演 ) 。

___________________________________________________ _____________________

5．艾丽丝和何伟走向门旁边的工作人员。

___________________________________________________ _____________________

6．早一点儿可以得到一张桌子。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1情景导入

Teaher ： I want t g t a superarket t buy sething t

eat ， but I dnt knw the way t it，s I have t ask sene

fr help.But I dnt knw hw t ask fr infratin plitely.an

yu tell e?

Student1 ： Exuse e ， uld yu tell e hw t get t the superarket?

...

环节说明：由问题入手，既复习了学过的句型，又激起

了学生学习的积极性。

Step 2完成教材3a－ 3b的任务

1．快速阅读3a中的短，根据短内容，回答3a中的两个问题。(3分钟)

2．认真阅读短，在中标出询问信息的问题，然后仿照

3b 的形式将标出的句子改写。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。 (3 分钟 )

3．再次细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作

解决遇到的疑难问题。(3 分钟)

4．教师点拨短中出现的重点和难点。(3 分钟 )

.精品文档.

5．熟读短，识记并背诵知识要点。(5 分钟 )

6．小结训练。 (3 分钟 )

()1.I dnt knw ________ he will be bak he.

A．wh B．what．when D．where

()2.an yu tell e ______ the train was invented

，Betty?

A．wh B． what ． when D． that

(B)3.I dnt knw ________？

A．where d yu live

B．wh yu are waiting fr

．w h were yu waiting fr

D．where yu live in

(D)4.I find a handbag ________ y way ________ he.

A．n； t B ．at ； /

．a t ； t D ．n； /

环节说明：通读阅读分析，学生的阅读分析能力在这一

环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了宾语从句。

Step 3问题探究

()1.T y surprise，I et an ld friend f ine ________ y way t y unles.

A．n B． in．at D．fr

答案选择A，根据句意“我在去我叔叔家的路上遇见了

我的一个老朋友”。词组n nes way t意为“在某人去

的路上”，所以答案选择A。

( )2.I saw a by rying when I pass ________ the park.

A．n B ． in．at D．by

答案选择D，根据句意“我在经过公园时，看到一个男

孩正在哭”。词组 pass by 意为“经过” ，所以答案选择A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin A (Graar Fus－4)

学习目标

1．重点单词： grape ，entral，nearly，ail，east

2．重点短语： pardn e

3．重点句式：

uld yu tell e where I an get sething t eat?

uld yu please tell e hw t get t the pst ffie?

Ben is wndering if theres a bank in the shpping

enter.

学习重点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

学习难点

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习

一、预习课本P20 新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．中央的________ 2. 邮寄 ________

3．东方的________ 4.葡萄________

二、认真预习 Graar Fus －3 找出下列短语和句型。

1．请再说一次。___________________________________________________ _____________________

2．你能告诉我在哪里能买到一些吃的吗？

___________________________________________________ _____________________

3．你能告诉我怎么能到达邮局吗？

___________________________________________________ _____________________

4．本想知道在购物中心是否有一个银行。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1情景导入

Teaher ： e have se ways t ask fr the way t se plaes,

nw please say ut the sentenes with yur partners.

环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的口语。

Step 2完成教材Graar Fus的任务

1．学生大声朗读Graar Fus的句子。(2分钟)

2．小结训练。 (2 分钟 )

Exuse_e， d_yu_knw_where_I_an_buy_se_ediine?

( 打扰了，你知道我在哪里能买到一些药吗？)

Sure.Theres_a_superarket_dwn_the_street.

( 当然，沿着这条街有一个超市。)

uld_yu_please_tell_e_hw_t_get_t_the_pst_ffie?

( 你能告诉我怎么到达邮局吗？)

Srry ， I_nt_sure_hw_t_get_there.

( 对不起，我不确定怎么去那儿。)

an_yu_tell_e_when_the_band_starts_playing_this_even ing?

( 你能告诉我乐队今天晚上什么时候开始演奏吗？) It_starts_at_8：00_p．.

( 在晚上 8： 00 开始。 )

I_wnder_where_we_shuld_g_next.

( 我想知道我们接下应该去哪里。)

yu_shuld_try_that_new_ride_ver_there.

( 你应该尝试下那边的那个新过山车。)

环节说明：通过对Graar Fus 句型的填空练习能够使学

生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3完成教材4a－4的任务

1.认真阅读 4a 中的句子，将问题用更有礼貌的句子表

述出，完成后小组内核对答案。(5 分钟)

2．仿照 4b 例句，写出其它 3 个句子的更有礼貌的表达方式。完成后小组内互相交流所写句子。(5 分钟) 3．写出四个游客可能问的关于你所在城市的四个问题，

然后仿照 4 中的对话和你的搭档分角色练习对话。(5 分钟 )参考案例

A：Exuse e， uld yu please tell e where the nearest bank is?

B：Sure.yu g east alng this street...

4．小结训练。 (4 分钟 )

()1.an yu tell e ________ the radi withut any help?

A．hw did he end B． what did he end

．h w he ended D ． what he ended

(D)2. — Exuse e.uld yu tell e ________？

—ertainly.

A．when an I get t the statin

B．I an get t whih statin

．w hih statin an I get t

()3.iss Li wants t knw ________ next week.

．where y unle will stay

D．where des y unle stay

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了礼貌地表

达请求的句型，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固

深化。

Step 4问题探究

( )1.The teaher said that the sun ________ arund

the earth.

A．traveled B． travels．are travelling

答案选择B，当从句是客观真理、定义、公理、定理时

用一般现在时。因此答案选择B。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin B (1a－1e)

学习目标

1．重点单词： fasinating，nvenient，unrwded，all，

lerk ， rner

2．重点句式：

The lerk tells hi t g t Green Land.

—an yu tell e where theres a gd plae t eat?

—f urse.

学习重点

1．掌握形容词的用法

2．会有礼貌地表达请求做某事

学习难点

会有礼貌地表达请求做某事

自主学习

一、预习课本P21 新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．迷人的________ 2. 方便的________

3．商场________ 4.职员 ________

5．角落________

二、认真预习1a－1e 找出下列句型。

1．工作人员告诉他去绿地。

___________________________________________________ _____________________

2．—你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗？

—当然可以了。

___________________________________________________ _____________________

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1情景导入

(Shw a siple ap f ur shl t the students)

Teaher ： This is a ap f ur shl.Se teahers/students

are visiting ur shl.Please guide fr the.ne student a student fr ther shl, please pratie the nversatins I shw yu：

ats that

A：Exuse e, uld yu tell e where...

B：Sure ， ...

A：And d yu knw hw...?

...

环节说明：通过这个环节不仅让学生复习了学过的知识，

同时也让学生的口语得到了练习。

Step 2完成教材1a－ 1b的任务

1．两人一组互相提问1a中的单词。(3分钟 )

2．对于一个地方说，最重要的是什么？将1a左侧方框

中的单词填入右侧表格中的适当位置，完成后小组内互相交

流答案。 (3 分钟 )

3．仿照 1 的对话形式，利用1a 中的单词两人一组编练新的对话，讨论自己所居住城市的某些地方，要求多组学生

表演对话。 (5 分钟 )

参考案例

A：The Fine Arts useu is really interesting.

B：yes ， and its beautiful，t.

4．小结训练。 (4 分钟 )

1．在城市乘坐地铁是很方便的。

Its_very_nvenient_t_take_subway_in_the_ity.

2．这个博物馆是非常有趣的。

This_useu_is_very_interesting.

3．超市里几乎没有人，一点都不拥挤。

There_is_few_peple_in_the_superarket_and_it_isnt_rw

ded_at_all.

4．她是我们班最安静的女孩。

She_is_the_quietest_girl_in_ur_lass.

环节说明：学生通过这个环节的学习和小结训练的习题

掌握了相关形容词的用法。

Step 3完成教材1－1e中的任务

1. 认真阅读 1 中的句子，为听力做好准备。(2 分钟 )

2．听录音，根据录音内容，将句子补充完整。(3 分钟 ) 3．再听一遍录音，核对 1 的答案。 (2 分钟 )

4．再听一遍录音并跟读，整体感知对话。(2 分钟 )

5．根据录音内容，两人一组分角色表演工作人员和游

客的对话，并邀请几组学生表演。(5 分钟)

参考案例

A：an yu tell e where theres a gd plae t eat?

B：f urse.hat kind f fd d yu like?

A：...

6．小结训练。 (4 分钟 )

(D)1.I dnt knw ________ he will e trrw.________ he es， Ill tell yu.

A．if ；hether B． whether ； hether

．i f ； That D ． if ； if

(D)2.They dnt knw ________ their presents are.

A．when B． why．hw D． where

(B)3.I want t knw if they ________ the spring sprts eeting next nth.If they ________ it ，I ust getready fr it.

A．hld ； will hld B．will hld；hld

．hld ；hld D ． will hld；will hld

新目标英语九年级教案unit 1unit 6

How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.

哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)

人教版九年级英语教学设计

1.创设情 境，激发学生探究欲望（Lead-i n） 我先通过实际生 活和学生问答，引出 本课的结构、功能。 几轮对话之后，教师在黑板上 写出两句被动语态的句子，让学生 自由讨论他们在家可以做的事情， 然后列出清单。 通过小 组合作，让 学生发现问 题，纠正问 题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 我在他们的训练 中反复强调主语在被 动句中的位置，引导 他们自己纠正错误， 认识到主动句中的主 语和谓语动词的关 系。 针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型 来阐述自己的观点。 被动语 态落实到生 活中，更容 易接受，学 好。 3．操练 组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相 沟通 让学生在 训练中熟练掌 握基本的被动 语态和带有情 态动词的被动 语态。 4．拓展针对实际情况进 行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语 态的句型，然后结合实际不断产 出新的很多学生在小组中就校 规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞 成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。 学生在争论 时结合以前的一 些知识来解释原 因，各抒己见使被 动语态的句型得 到充分的练习，并 且能对现实提出 自己的见解。 5．辩论 在课堂的结尾， 我设计一个辩论赛， 辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几 个小组。先小组讨论，然后将大 家的观点综合起来，由大组中的 小组分别发言，然后就对方的观 点进行反驳。 通过辩论拓展 学生的思维，培 养学生的语言 运用能力。使学 生能创造性地 使用语言，让学 生在说中学，灵 活运用所掌握 的句型拓展内 容

九年级英语第三单元导学案

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【教育资料】仁爱英语九年级上册Unit3 (Topic1Topic3)复习学案学习精品

Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world. ＊单词吧 1.普遍地，广泛地（adv.）_______→______(adj.)...宽的→_______(n.) 宽度 2.外国人（n.）_______→_______(adj.)外国的 3.西班牙语（n.）；西班牙人的（adj.）________→_______(n.)西班牙 4.沟通，交流（v.）________→________(n.)沟通，交流 5.口译译员（n）________→______(v.)口译 6.解释，说明（v.）________→_________(n.)解释，说明，阐述 7.不可能的（adj）______→______(adj.)可能的→______(adv.)可能，或许 8.掘（地），凿（洞），挖（土）（v.）____ →_____(过去式)→____（过去分词） 9.放置，安放（v.）_______ →________(过去式)→_______（过去分词） 10.讲，说，谈话（v.）_______ →_______(过去式)→________（过去分词） →________(n.)讲某种语言的人，发言者 11.欧洲的（adj.）______→________(n.)欧洲 12.观光，旅游（n.）_______→旅游业，观光（n.）________ →_______(n.)旅游者，游客 13.英国，不列颠（n）________→_______（n./adj.）英国的；英国人 14.强大的，有权势的，有影响力的（n.）_______→______(n.)力量，权力 15.率领，领导（v.）_______→______ (n.)领导者→最重要的，最成功的（adj.）________ 16.粘贴;粘住（v.）________ →_______(过去式)→____（过去分词） ＊短语园及句型坊 1. Disneyland ____________ by _____________ people _______________________. 迪士尼被 来自全世界的人所喜欢。

[初三英语]九年级Unit3教案

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 一. 本周教学内容： [话题](Topic): Rules [重点词组](Key Phrases) 1.be allowed to do 2. go out with one’s friends 3. part-time job 4. get sth. done 5.need to do sth. 6. instead of, instead 7. be strict with 8.concentrate on 9. get noisy 10. be good for 11.clean up 12. at least 13.perform a play 14.take time to do sth. 15. reply to 16. chat online, 17. material things 18.the latest jeans 19. agree with sth.(sb.) 20. make one’s life easier 21. send text messages 22.give sb. Direction 23. Beijing Youth Daily 24.be proud of 25. build one’s life on hard work, 26. have Friday afternoons off [交际用语] 1. I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。 2. I disagree. I think sixteen is too young. 我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。 3. Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？ 4. No , I don’t . 不，我认为不应该。 5. Anna is allowed to wear her own clothes. 安娜可以选择自己的衣服。 6. They are not serious enough at that age. 那个年龄的他们不够稳重。 7. －What rules do you have at home ? 你家有什么规定吗？ －Well , I’m not allowed to go out on school nights. 噢，我在周一至周五不能外出。 [重点难点释义](Language Points) 1. the other day 我们还可以说the other day , morning , week , month. 不久前的一天，一个上午、一个星期、一个月等 I saw him in London the other day. 我最近有一天在伦敦见过他。 2. get to 着手做某事 …and I got to talking about the rules … He got to doing the homework after supper. 3. concentrate on sth . 专注于某事（做某件事而不做其他事） He decided to concentrate on English because he just failed the exam. 他决心专攻英语因为他刚刚考试不及格。 This company concentrate on the Chinese market.

人教版新目标九年级英语全册教案

Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，

仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案

仁爱版九年级学案 Unit3Topic3 一、知识目标 【重要短语】 inpublic在公共场所 attimes=sometimes有时 feellikedoing=wouldliketodo想要做…… giveupsth./doingsth.放弃 求助于某人 about… 给某人一些有关……的建议 beweakin在……方面很差 begoodat在……方面很好 beafraidofdoingsth.害怕做某事 makemistakes犯错误 takeadeepbreath深呼吸 thebesttimetodo做某事最好的时间 dosomelisteningpractice做些听力训练 replyto=answer回答 建议某人做某事（名词advice）【重点句型】 在美国，别人能懂得你的话吗 ’tknow whattodo.我不知道该怎么办 .有时我想要放弃。 ,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。 ,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。 ’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。 . 但是记住要选择最适合你的一种。 . 我坚持认为你们每天都应该练习英语。 . 自信是通往成功的第一步。 【交际用语】 谈论如何学习英语 …,butIhatetospeakEnglishinpublic. ---You’dbetternot. ’’sdifficultforme. ---Me,too. …,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell ---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.

九年级英语Unit3第4课时教案

Period 4 Section B (1a-2d) 【知识与能力目标】 1. 学习并掌握新词汇：convenient, comer, politely, request, direction, correct, polite, direct, indirect, speaker, whom, impolite，address，underground, course，request for directions, depend on, lead in to, a parking lot, in different situation, ask for, any other language. 2.学习掌握重点句式： ⑴The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets. ⑵.Can you tell me where there’s a good place to eat? ⑶.We also need to learn how to be polite by being less direct or more indirect— when we ask for help. ⑷.The expressions they use might de?pend on whom they are speaking to or how well they know each ot 【过程与方法目标】 本节课运用任务型教学法，情境交际法，活动教学法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 【情感态度价值观目标】 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 【教学重点】 礼貌的向他人寻求帮助；正确地使用宾语从句。 【教学难点】 运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 【教学步骤】 Step 1. Revision You are a tourist in a city, you want to know something about the city. Make a conversation about asking information politely. A: Could you please tell me where the nearest bank is? B: Sure, go east along this street, then you’ll see it. A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here? B: Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right. A: And do you know where the biggest hospital is? B: Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it. A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is? B: It’s over there, just across from you. A: Haha! I see it. Thank you very much! B: You are welcome. Step 2. Lead in 1) Talk about places in your city. 2) Show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place. Step 3. Pair work 1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below. Write the most important words first. Places Qualities restroom clean, uncrowded, convenient museum interesting, quiet, uncrowded restaurant clean, inexpensive, quiet

人教版九年级英语上册【全册】教案 汇总

（151页）人教版九年级上册（全册）教案汇总 Unit 1How can we become good learners? Section A (1a－2d) 1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式： How can we become good learners? —How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation? It's too hard to understand spoken English. —Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read，the faster you'll be.

江苏省句容市九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Task学案牛津版

九年级上册 Unit 3 Task 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________【板块要点】 一、教学目标 1. 完成调查问卷中的问题； 2. 学会向他人提出建议； 3. 就青少年的烦恼写一封信。 教学重点、难点 1.就青少年的烦恼写一封信； 2. 信的内容要求：段落分明，时态恰当，观点合理，使用恰当的连接词。 二、词汇、短语 1.stress (n.)精神压力，紧张；(adj.) stressed有压力的，紧张不安的 2.worry (n.)担心；令人担忧的事 (vi.)为……担心worry about (adj.)担心的；烦恼的be worried about 3.shout at 朝……大叫 4.pay no attention to him/her不要在意他/她 5.forget about忘记，忘却 6.keep it to yourself 把它压在心底 7.be unhappy with your weight不满意你的体重 8.care too much about your mar ks 太在乎你的分数 三、句型（语法） 1. The problem of stress gets worse when you keep it to yourself. 2. Many students of our age have this problem. be of sb’s age 与……同龄的=be the same age as sb. 在……岁时3. I hope you think my advice is worth taking.

九年级人教版英语教学案例

九年级人教版英语教学案例：Unit 6When was it invented?SectionA 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。 在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层 面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。 [教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标， 确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.难点为重点句型的实际

九年级英语上学期Unit3学案

九年级英语上学期Unit 3 学案 1. 青少年问题teenage problems 青少年的(13-19 岁的) 青少年teen = teenager (13-19 岁的青少年) 2.有have got (英式) = have (美式) 3.擅长于….be good at… = do well in…在….方面弱be weak in… 对…….有好处be good for…对……有用be useful to …对……有价值be valuablel to … 我擅长英语但我体育较差。I English but I sports . 我知道体育对我们的身体有好处。I know sports is our bodies. 我认为把体育学好对我们非常有用I think learning sports well us . 4.也许你是对的/ Maybe you are right = you are right 5.(灯、电视等)开着、亮着be on 电影都放了半小时了The film for half an hour 他家的灯亮着,他一定在家。The light in his home,he must be at home. 现在正进行什么?/(电影院)现在正在上演什么?What's on now? 6.使某人发疯make me mad ≈ 不要开得这样快!你的驾车方式快把我逼疯了。 Don't so quickly! The way of your a car nearly . 7.我没有一个可以谈心的亲密朋友 I don't have any close friends to talk to "to do sth " 作后置修饰语 8.我的表弟总是太吵都影响我的学习了 My cousin always and . 9.我父母亲整天工作My parents work all day/ . 10.考试(越来越正式) quiz ---- test ----- exam 11.我不知道如何去处理它 I don't know to deal with it = I don't know to do with it deal with 处理,解决(经常跟how连用)/ do with 处理,解决(经常跟what连用) eg.1.你用我的小刀做什么了? 2.剩下的面条怎么办? 12.I have no choice but to do my homework. 除了做作业我别无选择。 have no choice but to ……别无选择,只能…… 我只有告诉你实话。 but prep.(介词),后面的不定式是介词宾语,介词和介词宾语一起构成介词短语,在句中表选择,作状语如果谓语动词为实意动词do的某种形式时,but 后的

冀教版九年级英语全一册 Unit 3 单元 教案

冀教版九年级英语全一册Unit 3 单元教案 Lesson 13: Be Careful, Danny! I. Learning aims: Master the new words: careful, safety, hang, ceiling, serious, ambulance, necessary II. Learning important and difficult points: 1) I think I’m tall enough. 2) I tried to catch you, but you landed on top of me. 3) I don’t think my arm is broken. 4) Tell her we are taking Brian to the hospital. Language Points: 1. careful 【用法】作形容词，意为“小心的、仔细的”，在句中作定语或表语。它的副词形式是carefully。 【举例】①Li Hong is a careful girl. She does everything carefully. 李红是个认真的女孩。她做任何事情都很认真。②Please be careful when you cross the street. 当您横过街道时要当心。 2. I tried to catch you, but you landed on top of me. 我尽力要抓住你，但你落在了我头上。 【用法】句式try to do something 意为“尽力做某事”；类似句式try doing something 则表示“尝试做某事”。

【完整升级版】人教版新目标九年级英语全套教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年级全一册英语学案及教学设计 unit 1 How do you study for a test？ 一、教学目标 1、语言目标1）询问别人的学习方法 2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣 2、知识目标1）How do you study for a test？ I study by ving . 2) the way to do sth the way of doing sth memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。 2、重点短语 make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求：会读、会写、会用。 3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth A ● 例析导学 1、They also 。 fun n. 乐趣，玩笑 【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

九年级英语第三单元Unit3Reading学案范文整理

九年级英语第三单元Unit3Reading学案 Unit3 Reading 语言点导学 ___________________________________________________ ______________ 但有时这些爱好会妨碍学习。 getintheay____________, getinone'say____________. )她的社会生活妨碍了她的学习。 Hersociallife______________________________________ __study. )河流挡了他们上学的路。 Theriver________________________________toschool. ---___________________________________________.我知道我父母关心我。 辨析：careabout,carefor,taecare,taecareof

careabout________;________;________, 其后常接________,________,________，一般用于否定句或疑问句中。 那个小姑娘从不在乎别人。 Thegirlnever________________others. carefor________；________。 作“喜欢”讲时，常用于否定句或疑问句。 我真的不喜欢饮料。 Idon'treally________________drins. taecare________，________。 其后接todo或that从句，相当于____________。 当心别迷路。 ________________nottogetlost. 小心！太危险！ _______________!It'stoodangerous! taecareof________；________。 相当于_________________ 孩子们应当受到很好的照顾。 childrenshouldbe________________________________. 我们应该爱护动物。

九年级英语下册unit3教案

Unit 3 Make our world more beautiful! 1.教学目的和要求(Teaching aims and demands) 词汇: pour waste dirty be afraid of member join environment harm rubbish collect whenever produce whenever neighbourhood litter onto public spit cut down protect tidy dustbin recycle suppose do well in nearby contribution make a contribution to riddle 日常交际用语:How long have you been…? I have been… for … What have you done since…? How long have you been at th is…?For… How long has she/he worked there? She’s/He’s worked there for…/all her/his life. 语法：现在完成时态（三） 现在完成时用来表示过去开始，持续到现在的动作或状态，可以和表示从过 去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。 和for与表示一段时间的词组连用 和since与表示过去某一段时刻的次货词组连用 教学步骤（Teaching steps） 第9课 （步骤一）复习 检查家庭作业。 （步骤2）介绍新语言项目 把学生分为若干小组。把List at least five ways we can clean up our hometown..这菊花写在黑板上。给学生及分钟时间让他们在他们的小组里列出他们自己的净化他们家乡的方法。教师在教室里四处走动并给学生必要的帮助，确保每个学生都有发言的机会。鼓励学询问在他们讨论时需要用的词语。他们特可以使用汉英辞典。让几组学生和全班一起给出他们的答案。把学生的想法写在黑板上。 （步骤3）读，说 学生用书低11页第一部分。口语录音带第9课。合上书。把下列这个问题写在黑板上：What has the factory been doing?方录音杨学生汀病赵答案。核对答案。（It has been pouring waste water into the river near it.）教学生词pour, waste,dirty和词组be afraid of.把书打开。在访一边录音让学生听并让他们跟着重复。 和全班一起做练习死地9课怜惜1。 （步骤四）介绍信语言项目 收集一个学生的资料，斌感召下列方式在黑板上画一时间轴线： 1988→→→1994→→→2000→→→now rd born started 3 year primary jr.middle school school

新目标人教版九年级英语第单元教学设计

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 I like music that I can dance to

第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）． 新目标人教版九年级英语第13单元教学设计

信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。