课题:第8课美丽文字民族瑰宝
课时:共2课时
第一课时古老而优美的文字
教学目标:
情感态度价值观:尊重中华民族的优秀文明成果,能传播和弘扬中华优秀传统文化,激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标:知道中华民族汉字的特点,发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法:通过了解中华民族的优秀传统文化,热爱中国汉字,尊重中华民族的优秀文明成果。
教学重难点:
重点:汉字的特点。
难点:汉字的发展历史。
教法学法:
教法:讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法:合作交流、实践法。
教学准备:
教师准备:准备多媒体课件、素材。
学生准备:了解中华民族丰富多样的文字。
教学过程:
一、导入新课
1.播放图片:人民币上的民族常识
2.导入语:我国是一个多民主的大家庭,各民族兄弟姐妹共同努力,发展着祖国的经济和文化,促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中,除回族、满族已全部转用汉语外,其他53个民族都有自己的语言,有的民族有自己的文字,让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧!
学生思考。
二、讲授新课
【丰富多样的文字】
1.汉字现状
我国是多民族、多语言、多文种的国家,除汉字外,还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶,他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2.我国各民族语言的使用状况
(1)汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
(2)一个民族内使用多种语言。
(3)双语和多语现象普遍。
3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字”。
【古老而优美的文字】
1.汉字的起源
汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上,就出现图画和符号,它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字,是公元前十四世纪(商代)刻于兽骨和龟甲上的文字,称甲骨文。已使用单字四千六百多个,形声字已占一定比例,已是发展成熟的文字了。
2.传说:仓颉造字
相传,仓颉“始作书契,以代结绳”。在此以前,人们结绳记事,后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展,用结绳和刻木的方法,远不能适应需要,这就有创造文字的迫切要求。
有一年,仓颉到南方巡狩,看见一只大龟,龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义,如果定下一个规则,岂不是可用来传达心意,记载事情么?
仓颉到处观察,天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作"字"。
3.汉字的演变
汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下:
4.猜字游戏:这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗?
5.汉字书法欣赏
汉字书法欣赏①:王羲之
汉字书法欣赏②:颜真卿
汉字书法欣赏③:米芾
汉字书法欣赏④:赵孟頫
6.总结:字会说话,内蕴人生哲理;字是视觉的感动、心灵的感悟。中国文字象形会意,暗藏玄机;解字说文,洞观世事百态。
思考。
三、课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝,是我们终身的良师益友,每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字,让我们共同说一声:我爱你,汉字!
安全教育:课间上下楼梯时要注意安全。
作业设计:
讨论:你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗?为什么?
板书设计:
美丽文字民族瑰宝
丰富多样的文字古老而优美的文字
教学反思:
第二课时意蕴隽永的汉字
教学目标:
情感态度价值观:尊重中华民族的优秀文明成果,能传播和弘扬中华优秀传统文化,激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标:知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感,传统思想和古代社会的音讯。
过程与方法:通过了解中华民族的优秀传统文化,热爱中国汉字,尊重中
华民族的优秀文明成果。
教学重难点:
重点:汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。
难点:汉字的影响力。
教法学法:
教法:讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法:合作交流、实践法。
教学准备:
教师准备:准备多媒体课件、素材。
学生准备:了解汉字对周边国家的影响。
教学过程:
一、导入新课
1.复习导入:汉字的特点有哪些?
2.导入语:汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感,充分体现了中华民族伟大的创造力。
思考、回答。
二、讲授新课
【意蕴隽永的汉字】
1.比一比: