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寻找快乐寻找快乐

寻找快乐-寻找快乐

伸出双手我们能触摸到温暖的阳光，闭上眼我们能听见微风的呢喃，敞开心扉我们能感受到世间的美好。一切都是那么美好，可是我却感觉缺了点什么—快乐，其实并不是没有快乐，而是你没有看见他罢了。

洞庭烟波、蜀道猿啼、风起云涌，是李太白的快乐；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的快乐；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的快乐。而我的快乐呢？

上学的生活犹如枷锁一般，每天三点一线的生活紧紧的套住了我们。突然羡慕起小学的时光，每天开开心心有说

有笑，是那么的自在逍遥。可是却把握不住，因为时光已成过去式。苦恼于现在的生活。每天早早的起床背着书包开始了学习的生活。寻找快乐寻找快乐老师在课堂上滔滔不绝的讲课，我们埋头记录着密密麻麻的笔记。做着一道又一道的练习题，看着数不完的卷纸，觉得现在的生活一点快乐也没有。想要寻找快乐却怎么也找不到。但是，当突破了一直困扰你得难题时，你就会感觉非常的轻松非常开心，快乐。对啊，这就是快乐！一直在寻找，一直觉得自己活在痛苦中，一直觉得过去的时光很美好，但是，当突破了一道道难题，一重重困境的时候，快乐就来的那么的自然而然。

其实仔细发现，快乐并不用刻意寻找，它就在你的身边。当你每天忙忙碌碌的时候，你会很快乐，因为你在里面找到了充实：当你埋头记录着密密麻麻的笔记时，你会很快乐，因为你在里面找到了知识：当你做着一道又一道的难题把它算出来的时候，你会很快乐，因

为你在里面找到了答案。

当你在在痛苦中迷茫的时候，当你在黑暗中寻找的时候，当你看不见快乐的时候，你会觉得活着很不快乐，想要寻找快乐。因为你心里不知道什么是快乐，所以当他从你身边悄悄路过的时候你没有抓住他。但是，当一个引号出现的时候，他就会指引你找到快乐，你就会发现，其实你一直很快乐。

快不快乐主要在于你的心态。良好的心态，是阳光，能照亮你的生活。充满阳光的生活，是滋生快乐的土壤。它能让你的心情如阳光般明媚，它能让你的世界充满温馨，充满花香！所以，当快乐来临的时候，一定要抓住他。

高一:回头看看有我

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在阅读中寻找快乐

在阅读中寻找快乐 ——读《兵猴》有感在阅读中寻找快乐，因为它带给我一段神奇的旅程。阅读是美妙的精神之旅，让我沉迷其中。循着文中人物的脚步，我仿佛身临其境，看到他们所看到的景像，经历他们所经历的遭遇，体验到他们的喜怒哀乐……文字中蕴含着气韵、思想、抱负、才情，就像是一个百宝箱在等待着反复品读后化作了自己的美妙的精神财富。好的语言是富有弹性的，是充满着色彩的，是有鲜活生命力的，这样的阅读是充满体验和快乐的。在阅读中寻找快乐，因为它让我明白许多人生道理。阅读一本好书就是在跟作者零距离的接触，就是在与一位智者对话。在暑假中我最喜欢读沈石溪先生的《兵猴》。在这本书中，当我读到“黑熊舞蹈家”这一则时，我懂得了做人要向黑熊舞蹈家“阿宝”那样自尊自爱、坚持自我，不为利益所动，不随波逐流。就像那“竹林七贤”的领袖人物嵇康一样。嵇康对那些传世久远、名目堂皇的教条礼法不以为然，更深恶痛绝那些乌烟瘴气、尔谀我诈的官场仕途。他宁愿在洛阳城外做一个默默无闻而自由自在的打铁匠，也不愿与竖子们同流合污，他如痴如醉地追求着他心中崇高的人生境界：摆脱约束，释放人性，回归自然，享受悠闲。在读到书中“兵猴”这一则时，我明白了人需要有责任心，有舍己为人的气魄，就像那只“大白牙”兵猴一样。联想到“8.12”天津爆炸中牺牲的那些消防官兵战士，在人民生命财产受到威胁之时，他们不顾自己的生命安危毅然冲进火场，为生命争取宝贵的几秒的同时也牺牲了自己的生命……这种舍生取义的大爱不正是沈石溪先生所要告诉我们的吗？这种责任感不正是“兵猴”所要传达的吗？当看到“母熊大白掌”时，我的心都在抽搐，母爱是多么的伟大啊，使得母熊能够为了自己的孩子选择最悲壮的救命之法。想想在车祸瞬间把儿子奋力推出车外的父亲；在地震中托举起自

我生活在快乐中

我生活在快乐中在我的世界里，快乐就像一张被打乱的拼图，撒在生活的每一个小角落里，我每天寻找着快乐的一角。久了，就拼成完整、美好的快乐图画。快乐很简单，也很容易被发现。只要我们拥有一双慧眼，并时刻提醒自己要快乐。当我在昏暗的灯光下，为了几道题目绞尽脑汁，被一大堆作业压得喘不过气来，窗外突然下起了雨。雨，下得飞飞扬扬，潇潇洒洒，痛痛快快地。我，放下了手中的笔，来到了窗前，伸出手。雨，一滴滴硕大的雨水，如同泪水般透明清纯的水，如同珍珠般耀眼夺目的雨珠在我手心欢快的跳跃、起舞。感觉自己已置身于雨中，在雨中毫无束博地展开双手飞扬。此时，一切烦恼、琐碎的事情都抛之脑后，心中快乐之花发芽滋之。傍晚，我漫步于田间小路，迎面拂过瑟瑟的秋风。树上的叶子，离开了大树的怀抱，在空中飞扬，随着秋风在空中打圈。此时，我不会为叶作文子感到悲伤。因为叶正在随风以最优美的舞姿离开，它在告诉我：我来的悄悄，但我要去得最美。看着飘飞的叶，我不由得心生敬意。站在树

下，面对秋风的吹拂，我用心去体会，用心于叶交谈，分享叶的心得，感觉格外坦荡、愉悦。叶，让我懂得了，人生就是要快乐面对。晚上，当我盖上被子，打算入睡时，妈妈打开门进来了，她手里端着一杯热牛奶，亲切地说：女儿，睡前喝杯牛奶，有益身体。我欣然接过牛奶，冷冰冰的手一碰到杯子，马上漾起一股暖暖的感觉。喝一口，牛奶顺着喉咙进了胃，整一个心，顿时暖了。我的心如同牛奶的温度，好温暖；如同牛奶的味道，好甜。此时的我，好幸福，好快乐。我认为，没有大快乐，只有每一个小小的快乐拼在一起，才是最真，最美的快乐。让我们如鱼般在生活的小溪里寻觅那些小小的快乐，然后把它汇编成大海般的伟大乐章吧！

在实际生活中寻找写作素材

引导小学生在实际生活中寻找写作素材的探索与实践作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。俗话说得好，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写作素材乃是作文不可少的前提。那如何指导小学生积累写作素材呢？笔者认为主要有以下几条途径。一、教会学生运用观察手段积累写作素材。观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举重轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。第三，实践告诉我们，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。二、现身说法唤起学生的写作热情，激发学生的写作欲望。叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序是我认识事物中有感，感情的波

澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。引导学生写真话，表达真情实感，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，指导要从学生的需要出发，拨动了学生的心弦，也就有真实的内容可写。在学校，学生的很多间接经验来自老师，教师不如自己带头向学生娓娓动听地讲述身边发生的事并发表自己的感想。三、关注学生情感体验，活化生活积累。学生学作文必须有一种内驱力，满腔热情地去写有真情实感的东西。小学生年龄小，天性好玩，观察能力差，对周围的事物大多是熟视无睹，但对于感兴趣的事物大都印象深刻。学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则灵感大发，因而“有话可说，有东西可写”。反省我们的传统习作教学一开始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，如何结尾，又如何写得具体。这样反而受到束缚。学生的情感如被冰块冻结着，情感的大海泛不起波澜，学生为应付写作任务，懒惰的人草草了之，认真的人生搬硬套，写出来的文章千篇一律，要么枯燥乏味，干巴巴的，要么寻章摘句太多，矫揉造作，真情的心声太少了，纯洁而绚丽的儿童生活更是看不到。而要完成一篇有血有肉的佳作，必须要有情感的积极参与，展示出小学生心目中丰富多彩、绚丽多姿的儿童生活世界。因此，我们要变以往作文教学那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教,为侧重与学生的情感交流、对话谈心，激发

(完整版)蒲公英也很快乐阅读答案

蒲公英也很快乐阅读答案 “提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，……” 村子里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“甫”地一声把茸毛吹去。“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！” 蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孩子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧。“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱箱，噗！” 小儿子高兴了，从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡虱一般飞舞着地散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。一旦扎下根，不怕遭践踏被踩响，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽然爱它面移植来的，可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草，掺在一起趴煮成吃得碗都懒得端的稀粥来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报导，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好吃的，我们如法泡制过一次，却再没有勇气去打来吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死；可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。“府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。” 街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孩子似的儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家的。男孩子和紧紧趴住扎根的土里，不肯让人拔的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤：“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！” 我怀着这种情感，和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛：“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼......” 1.作者写了自己生活中与蒲公英有关的三个时期，从写作的内容可以看出作者对各个时期的生活的感受是：(1)童年时：（）（2）回忆战争时：( ) (3)“今天”( ) 2.文中反复出现的一首童瑶是( ).它在文中的作用是( ). 3.蒲

(现代文阅读题)快乐,让我们一起慢慢变小阅读训练题及答案

快乐，让我们一起慢慢变小阅读训练题及答案现代文阅读题快乐，让我们一起慢慢变小陈祖芬 ①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一侧一扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。 ②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封面上就画着完全一样的一只大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来，后来我的大皮鞋哪儿去了？随着我在上海的童年时代一起消逝了。 ③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。是从我童年的那本书里跳出来，跑到这里来等我的？世上万物，都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。 ④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像很多童话的结尾：后来，他们幸福地生活在一起。

⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。 ⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还能平放着，后来只能堆放着。堆得我家真正的成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成了玩具们中的一员，而且是最忙前忙后的一员。我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照相。小时候我爸爸叫我背唐诗，我不记诗名不记作者，只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具，我也是不问出处不论国籍不讲贵贱，与我投缘便是我家人。我笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫困线以下的。 ⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让我在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，给他们像大明星似的这么照那么照。我嘛，是他们的美工师、化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中最其乐无穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台，一旦给他们打上光环，他们就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海的想象力，来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。 ⑧是出奇是惊喜是不可思议！ ⑨我的书柜，本来是我的私家展示柜，我为书柜的住户们拍的照片，也只是纯个人的对这个世界的表达。十多年过去了，我想，为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》和大家分享，分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟通的能力。 ⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。

我在阅读中得到了快乐

我在阅读中得到了快乐快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如小溪，只有流入大海，才能感受到自已的存在，快乐如阅读，细细品味才知道其中的快乐。快乐的游戏伴我走过无忧无虑的童年。上小学了，我阅读了书里可爱的白雪公主和小矮人，漂亮的美人鱼与滑稽的小丑，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。快乐如书香，伴随我左右，我知道是阅读带给我快乐。上初中以后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一个个曲折的情节中，我读懂了鲁滨逊的坚强毅力，简。爱的坚毅品质……。他们为理想而奋斗的精神是那么值得我们学习，让我品尝着付出的快乐，让我快乐无忧的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔。柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子。上小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。十月革命爆发后，老布尔什维克朱赫来教保尔拳击，培养出保尔的革命热情，哥哥阿尔青又把保尔送到喀查参加了红军，当了骑兵，他的身体不好，不能回前线了，保尔又参加了铁路建筑，当上某铁路工厂的团委书记，又因肺炎住进医院，接着又瘫痪，双目失明。他也曾灰心丧气，想过自杀，但革命的信念使她开始了文学创作，终于，《钢铁是怎样炼成的》出版了，保尔高兴极了，他又有了新的革命武器－－写作。他为梦想而献身钢铁般的意志和坚强奋斗的品质多么令人敬仰啊！在他身上我看到那个时代最美的精神品质，正是他鼓舞着我们千千万万的读者。保尔那句感人至深的豪言壮语一直激励着我，让我的学习充满快乐。是啊，“人最宝贵的乐趣是生命……人的一生应当是有选择的度过的…。.能够在临死前说，我把整个生命和全部精力都献给天底下最壮丽的事业－－－为人类解放而斗争。”我们现代中学生，面临的是学会知识，将来为中华民族的伟大复兴而奋斗，这就是我们的理想。苏格拉底说：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗……” 阅读使我树立了远大的理想，心中升起了一轮崭新的太阳，催我奋进促我进步。阅读，感谢你，我的成长充满快乐，充满激情！在读书中，我找到了快乐淙淙的清泉汩汩地从地底涌出来，源源不断。我的快乐，也像清泉一样明澈，它从书本中涌出，源源不断。羹妈妈正在做午饭，我坐在书桌旁，沉浸在“力拔山兮气盖世”与“大风起兮云飞扬”的精彩对决中——项羽哈哈大笑：“刘季小儿，你的父亲在我手里，如果你不认输，我就把他煮成肉羹！”“你我曾以兄弟相称，我的父亲就是你的父亲。如果你要煮了你的父亲，请分我一杯羹……”刘邦故作镇定……“吃饭啦，妈妈做了鸡蛋羹！”做好饭的妈妈喊道。怎奈我看书看得迷糊，竟未听到“鸡蛋”二字，以至一种异样的感觉涌上心头，脑海中只现出三个字：人肉羹。于是顿觉翻江倒海，头晕目眩。“什么，妈妈，吃什么？”我有气无力地问道。“鸡、蛋、羹！”妈妈一字一顿地说。我长舒了一口气。又想到刚才的情景，不仅笑翻在书桌上。书中有乐，此乐何极！ “饼干” 那天爸妈都不在家，走时给我留了几块饼，应该是午饭。到了中午，我把饼放在电饼铛中，打开开关，就去会我的福尔摩斯了。“当排除了一切不可能，剩下的即使再不可能，那也是真相。”福尔摩斯说。一篇短篇小说就结束了。“嗯，真棒，又在这么短的时间破案了。”我兴奋地想。嗯，这是什么味道？福尔摩斯的烟斗吗？哦，不！我的饼！我飞快地奔入厨房，关上了饼铛电源。“但愿它不要太惨。”我心中暗想。打开盖子，黑乎乎的饼，不，黑乎乎硬梆梆的“饼干”赫然在目。我不禁苦笑着…… 书中有乐，此乐何极。满嘴红 “怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。”我正读着岳武穆的《满江红》。这时，妈妈走进我的房间：“你在干什么呀？”“我在读岳飞的《满江红》啊。”我回答。“《满江红》？”妈妈愣了一下，继而忍俊不禁道：“我看是‘满嘴红’吧。”“‘满嘴红’？”我不解道。妈妈拿过一个小镜子。我一看，也乐了：“确实是啊。”刚才吃西瓜，西瓜的汁水还挂在嘴边，光想着看书了…… 书中有乐，此乐何极？在读书中，我找到了清泉般明澈又源源不断的快乐。

买快乐阅读答案

买快乐阅读答案导读：从前，有个财主，他年纪轻轻，就(承担继承)了父母留下的许多财产，财主整天( )香的`，( )辣的，( )着绫罗绸缎，( )着鸟笼，( )着小狗……这种生活，财主越过越腻，很不快乐。有一天，财主背上钱袋，出门去买快乐。财主逢人便问：“喂，你有快乐吗？卖给我一些吧！”人们都嘲笑地看着他，认为他是个傻子。财主走了许多地方，都没有买到快乐。这天，他正走着，见一个衣着破烂的农民正躺在田边的一片树阴下，那农民边乘凉边哼着小曲儿。财主忙走上前说：“能把你的快乐卖给我一些吗？” 农民说：“当然可以，你跟我来。” 农民领着财主走进麦田，说：“你先帮我把地里的草锄完再说。” 财主便(吃力卖力)地锄草。锄啊锄，午饭时分，财主满头大汗一屁股坐在树阴下。此时，一阵凉风扑来，财主不由叫道：“真快乐呀！” 农民又递给财主一碗稀饭，财主(畅快欢快)地大口吃起来。财主终于明白了，他叫道：“我买到快乐了！” 1．选择恰当的字，把字母填在第一段的括号里。 A．穿B．牵C．喝D．提E．吃 2．用“√”选出文中括号内用得恰当的词语。 3．财主不快乐的原因是[ ]A．他吃不饱穿不暖。B．没有人和他玩。C．他不劳而获，生活没有意义。 4．财主最后买到快乐了吗？他终于明白了什么？

5．你认为什么才是真正的快乐？参考答案： 1．ECADB 2．继承卖力畅快 3．C 4．买到了。他明白了只有劳动才能带来快乐。(意思对即可) 5．“略” 【买快乐阅读答案】 1.快乐阅读题及答案 2.论快乐阅读答案 3.给予的快乐阅读答案 4.我平凡我快乐阅读答案 5.交往快乐阅读答案参考 6.给予是快乐阅读答案 7.克隆快乐阅读答案 8.《买灯》阅读答案上文是关于买快乐阅读答案，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

我生活在快乐中

我生活在快乐中 2017-12-13在我的世界里，快乐就像一张被打乱的拼图，撒在生活的每个小角落里，我每天寻找着快乐的一角。久了，就拼成完整、美好的快乐图画。快乐很简单，也很容易发现。只要我们拥有一双慧眼，并时刻提醒自己快乐。当我在昏暗的灯光下，为了几道题目绞尽脑汁，被一大堆作业压得喘不过气来时，窗外突然下起了雨。雨，下得飞飞扬扬，潇潇洒洒，痛痛快快地。我，放下了手中的笔，来到窗前，伸出手。雨，一滴滴硕大的雨水，如同泪水般透明清纯的水，如同珍珠般耀眼夺目的雨珠在我手心欢快地跳跃、起舞。顷刻，心，如同雨滴般，在空中尽情飞扬、飘落、起舞。感觉自己已置身于雨中，在雨中毫无束缚地展开双手飞扬。此时，一切烦恼、琐碎的事都抛之脑后，心中快乐之花发芽滋长。傍晚，我漫步于田间小路，迎面拂过瑟瑟的秋风。树上的叶子，离开了大树的怀抱，在空中飞扬，随着秋风在空中打圈。此时，我不会为叶子感到悲伤。因为，叶正在随秋风以最优美的舞姿离开，它在告诉我：我来得

悄悄，但我要去得最美，我要以最美的旋转姿势为自己谱写最美的结局。 ”看着飘飞的叶，我不由得心生敬意。站在树下，面对秋风的吹拂，我用心去体会，用心与叶交谈，分享叶的心得，感觉格外坦荡、愉悦。叶，让我懂得了，人生就是要快乐面对。晚上，当我盖上被子，打算入睡时，妈妈打开门进来了，她手里端着一杯热牛奶，亲切地说：女儿，睡前喝杯牛奶，有益身体哦。 ”我欣然接过牛奶，冷冰冰的手一碰到杯子，马上漾起一股暖暖的感觉。喝一口，牛奶顺着喉咙进了胃，整个心，顿时暖了。我的心如同牛奶的温度，好温暖；如同牛奶的味道，好甜。此时的我，好幸福，好快乐。我认为，没有大快乐，只有每一个小小的快乐拼在一起，才是最真、最美的快乐。让我们如鱼般在生活的河流里寻觅小小的快乐。初一:qweasd110

寻找生活中得快乐(综合实践活动)

寻找生活中的快乐【活动目标】 1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。 2.以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，使自己在快乐中成长。 3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。【计划时间】 5课时【阶段安排】第一阶段方案制定1课时第二阶段探究实践2课时，第三阶段成果交流2课时第一阶段方案制定【阶段目标】方案的制定要体现以下几点 1.生活中遇到挫折怎么办 2.如何使自己快乐起来 3.快乐在哪里【步骤设计】一、导入生活中到处是快乐，对于我们的心情，缺少的不是快乐，而是看待生活的态度。虽然在成长的道路上，快乐和烦恼会接踵而至，但美好的世界，快乐的生活由我们自己把握，让我们一起寻找生活中的快乐！二、提出活动任务

快乐是什么？快乐在哪里？你的生活快乐吗？你有什么感想？三、小组商讨探究重点，形成活动方案开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕你们小组的活动主题，制定活动方案。小组活动方案活动主题：活动地点：活动方式：时间安排：小组人员分工：四、方案交流各小组交换活动方案，比一比，看哪个小组的活动方案更适合大家。五、方案改进鼓励同学们积极参与，制定出最适合本组成员的活动方案。六、总结开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定出了活动方案。第二阶段探究实践【阶段目标】

1.通过调查探究，找出大家心情不快乐时的表现及原因。 2.在探究学习中，对消极情绪进行疏导，找出使大家快乐的方法。 3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。【步骤设计】一、布置任务，提出要求我们这次实践活动分小组进行，有调查情绪访问组，心理医生指导组，寻找快乐组。各小组按照方案灵活行动。二、亲历实践活动一：小调查设计一个表格，对你的同学进行一个小调查吧！通过调查我发现使大家快乐的原因有：

徐珊珊在快乐读书吧中,加强整本书阅读促学生阅读能力提升

在快乐读书吧中，加强整本书阅读促学生阅读能力提升 ——以阅读《伊索寓言》为例徐珊珊苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”小学语文新课程标准第一学段中对“阅读”方面提出了具体要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 “快乐读书吧”是统编版教材中指导学生进行课外阅读的重要板块，放在每册教材第一单元，是对各册课外阅读的引领，是一种召唤和导向。旨在提示老师和家长从低年级开始，就要注重打开孩子的阅读视野，教授一些基本的整本书的阅读方法。通过阅读的训练，引导孩子感受阅读的快乐，为中年级养成“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”做好准备。《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，共计317个小故事。篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。《伊索寓言》大多采用拟人化的手法，用一个简短的故事来说明一个道理，赋予各种动物以人的思想性格和语言，让它们像人一样思考、运动和交流，从而构成一个活生生的世界。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。可以说，《伊索寓言》是世界文学宝库中的经典，通过《伊索寓言》简洁明了的讲述，狡猾灵活的狐狸、凶狠恶毒的大狼、以怨报德的蛇、少不更事的小羊、拈轻怕重的驴、好高骛远的青蛙、爱慕虚荣的乌鸦、骄傲自满的兔子、持之以恒的乌龟等形象，展现在构思巧妙的生活故事中，寓言深刻，耐人寻味，富有教益。三.学生情况分析：三年级学生对于寓言故事并不陌生，低年级的时候学习过简单的寓言。因此，学生对寓言故事从情感上，感到比较亲切。再加上《伊索寓言》篇幅短小，故事生动，想象丰富，饱含哲理，充满了幽默情趣和丰富想象，学生很喜欢。读懂寓言故事对于五年级学生来说，不是难点。但是，理解故事的寓意，感悟故事背后的哲理对他们来说是难点。如何在语文课堂上，引导学生挖掘语言文字背后的哲理，引导学生形成正确的价值观是教学的重点。因此，教学初，我先让学生初步了解《伊索寓言》及作者。学生只有对文学作品产生兴趣，才能深入理解《伊索寓言》的内涵。即：《伊索寓言》采用拟人化的手法，用一个简短的故事来说明一个道理，赋予各种动物以人的思想性格和语言，让它们像人一样思考、运动和交流，从而构成一个活生生的世界。随着教学的层层深

快乐阅读-答案

《快乐阅读》高年段——参考答案二、社会常识（三）填空 1、衡山、嵩山、华山、恒山； 2、119、110、112、120； 3、台湾地区； 4、全国人民代表大会； 5、五星红旗、义勇军进行曲； 6、欧洲、亚洲、非洲； 7、左侧、右侧； 8、孙子兵法； 9、李白、杜甫；10、麦加、耶路撒冷；11、奥巴马、温家宝；12、汉剧、楚剧；13、牛市、熊市；14、航空母舰； 15、2.5%；16、重庆、武汉、南京；17、青藏、黄土、内蒙古、云贵；18、禽畜类食物；19、IQ、EQ；20、中国、古巴比伦、古埃及、古印度；21、黑；22、康乃馨；23、空格键； 24、珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠；25、尤博特杯、大力神杯；26、南丁格尔、南丁格尔；27、世界地图和橄榄叶、世界和平和安全； 28、祭祖、扫墓；29、追求卓越、敢为人先；（四）连线题 1、①——①，②——④，③——②，④——⑥，⑤—— ③，⑥——⑤ 2、①——⑥，②——③，③——④，④——①，⑤—— ⑤，⑥——② 3、①——⑤，②——③，③——①，④——②，⑤——

④，⑥——⑥ 4、①——④，②——⑥，③——②，④——⑤，⑤—— ③，⑥——① 5、①——④，②——①，③——②，④——③ 6、①——②，②——①，③——⑤，④——③，⑤——④ 七、艺术博览（一）填空题 1、夔； 2、壁画； 3、欧阳洵； 4、青海； 5、好一朵美丽的茉莉花； 6、蒙古族； 7、梅花奖； 8、格莱美奖； 9、吹箫、笳、琵琶、锦瑟、胡琴；10、富春山居图、故宫博物院；（二）判断题 1、√； 2、√； 3、√； 4、×； 5、×； 6、×； 7、√； 8、×； 9、√；10、×；11、√；12、√；（三）问答题 1、1，2，3，5，6； 2、行楷； 3、东晋穆帝永和九年（公元353年）； 4、顾恺之； 5、中国画； 6、十一世纪意大利； 7、俞伯牙； 8、冼星海，光未然； 9、彼埃尔-狄盖特；10、无锡惠山；11、是； 12、阿拉伯；13、爱尔兰；14、电影，建筑、音乐、回话、雕

读书的快乐阅读答案赵丽宏

篇一：读书的快乐阅读答案赵丽宏还是先说说我自己学生时代的读书经验吧。三十多年前我上学时，学业远不像今天的学生这么紧张，平时也有不少读课外书的时间。一到放暑假，读书的时间就更多。记得读初一的那年暑假，我到一个街道图书馆办了一张借书卡，可以凭卡借书。那时读书，有点不加选择，只要是文学作品，中国的，外国的，来者不拒，借到就读。读书时如饥似渴，拿到一本书，一头钻进去，全身心投入，把自己融化在书中，从早上读到深夜。旁人看我，大概木头木脑像个书呆子，然而沉浸在书中的我其实乐趣无穷。书中的故事，有时使我忍俊不禁笑出声音，有时使我泪水盈眶。一个暑假下来，竟然能读几十部厚厚的长篇小说。这种囫囵吞枣、不求甚解的快速读书法，似乎不科学，然而很有好处。好处之一，是养成了快速读书的习惯。不能说一目十行，一目两三行还是可以的，一本书，一般人可能要读二十个小时，而我可以用六七个小时读完，这样，同样的时间，我的读书量就要比别人多好几倍。好处之二，是积累了大量知识。少年时代，记忆力强，即使用很快的速度读书，也能将内容大致记住，读后想一想，依然回味无穷。一个有学问的人，不可能在一夜之间学富天下，必定有一个漫长的积累过程，这种积累，很重要的方式就是读书。 2003-11-17 下载：篇二：读书的快乐阅读答案赵丽宏赵丽宏那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校六的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。火车开出不久，就下起了大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：①“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。

我生活在快乐中

我生活在快乐中快乐不是遥不可及的漫漫星空，或是虚无缥缈的水中月影，而是洋溢在我们周围很实在很温暖的空气，我生活在快乐之中。小时候小时候，我依偎在爸爸怀里尽情撒娇时便感到了快乐的存在。那个时候还在牙牙学语的我，正一个人在墙角独自玩着五颜六色的玩具，正觉得无聊，转过头去就看见爸爸一个人坐在边上玩手机。我转了转两个圆溜溜的眼珠子，便回过头来放下手中的玩具，口齿不清的嚷嚷着：我要爸爸抱，爸爸抱。爸爸连忙放下手机，扔到一边不在理会，双手搂住我的腰，一下子就把我抱了起来，我一脚一脚地踩在爸爸的腿上，顿时出现了一个个清晰地小脚印爸爸没去理会。他一下把我举起来一下子举着我转了一个圈，我就这样在他手中笑着。后来后来，与一大堆朋友说说笑笑时，便感到了快乐的暖流。那天全校举行大扫除，我很幸运和最好的朋

友分到了一组，但是我们的清洁对象却是公共厕所。虽然不太乐意，但我们还是一路上有说有笑的去了。开始工作了，我们俩之间的默契似乎不需要交流，就像心有灵犀一点通的感觉。我拖地时他就冲水，我换垃圾的时候她就在后边套垃圾袋，然后一起提着大包的垃圾，手牵着手一起去扔。一切工作都进行的井井有条。现在现在，我解出一道很难的数学题时，内心的豁然开朗就是快乐在欢呼。那天中午第四节课是地方，我在做数学作业，正当我流畅的解决了一道又一道简单的数学题时，心中不禁有些自得。可忽然间，有一道题把我难住了，我便收起了刚才的得意，专心与这道题目大战三百回合。草稿纸用了一张又一张，铅笔在图上描描画画，然后再擦去，又拿起笔重新添上去。就这样重复了无数回，可依旧没有思绪，突然刺啦一声，我呆住了，作业本上的原图被我擦破了，没办法，只好重画一张贴上去。正当我准备动笔时，一个念头从我的脑海中一闪而过。我赶紧拿出草稿纸，对着上边的草图比划着，终于，我解出来了。当时，我真的难以掩饰内心的激动。

在生活中寻找快乐

在生活中寻找快乐有人说：生活是在不停地忙碌。而我说：忙碌是为了更好的生活。有人说：生活苦闷快乐太少。而我说：我们要在生活中寻找快乐。只有迈出自己的步伐才能让我们在生活中寻找到我们想要的快乐，就让我们把握机会抓紧时间开始行动吧。时光荏苒，不知不觉我已经在幼教行业里走过了三个春夏秋冬。从一个刚刚踏出校园什么社会经验也没有的毕业生到如今站在幼师岗位上，每天受到孩子们爱戴的幼儿教师，我却只能给予自己一个合格的评定。曾经听说这样一句话：“一个合格的教师需要三年的时间来磨练”，而我刚好站在这第三个年头上。之所以给自己一个仅仅合格的评定并不是因为对自己的工作没有信心，而是要时刻提醒自己：让自己不骄傲不满足，并时刻告诉自己要不断学习，用新的知识来武装自己的大脑，吸取别人的经验来提升自己的工作能力。我知道只有谦逊地看待自己才能更加踏实的走好每一步，才能更好地培育祖国的花朵。在这三年的幼教生活中，虽然没有惊涛骇浪，生活的海洋也波澜不惊，但偶尔渔舟唱晚也能引来涛声一片，就让我细数几朵最美的浪花和你一同分享吧。我教的第一个班，有一个长得胖嘟嘟、黑黑实实的小男孩，个头比别的孩子都要高。可是看上去呆呆的，做什么都慢吞吞，说话说不清楚，被当时的我分类为不可爱型的孩子，每当他做错事情，我总会

很严厉的批评他，可是他却很喜欢粘着我。每当他有开心的事情都会跟我分享，总是很积极的帮忙做事。慢慢地我开始去试着接纳他、观察他。同时也反思自己的错误分类。这孩子个头虽然长得比别的小朋友要高，可他从不会去欺负别的小朋友；他说话不是说的很清，可上课时他总会抢着回答问题即使小朋友都笑他；他外表看上去呆呆的，但那是因为他是个诚实的孩子……我自责着，我曾因自己肤浅的定义把一个可爱懂事、诚实纯朴的孩子给冷落了；我懊恼着，我该怎么做才能弥补对他的伤害呢？我开始反思，每天在小朋友玩玩具时，我都会让他坐在我的身边，陪他说说话，当他有说不准的音时，我就一遍遍的教他，离园活动时，因为他的手指都胖嘟嘟的，运动起来不是很灵活，在做手工时总是偷懒，我就会坐在他的身边一点点的督促他，直到他完成为止；户外活动时，他总顾着玩小游戏，每次排队快要轮到他时，他就会趁我不注意时溜到队伍的尾巴去，这时我就会要求他多做几次；还有画画时……日子一天天的过去，看着他的进步，让我感到欣慰。可正当我的“弥补”才刚起步，因某些原因我要调往另一个班级，我默默地为自己订下新的目标：在新的班级里我不能再像从前那样不负责任的把孩子们分门别类，我要做一名合格的教师。在新调往的班级里，孩子的情绪都还不太稳定。有的孩子在嬉戏打闹，有的孩子你追我赶，有的孩子还自顾自地往课室外面跑；在这一群孩子中却有一个小男孩安静的坐在位置上，他四处张望却没有哭闹，我知道他的名字后走到他的身边想跟他说说话：“彪彪！”他转过头看我一眼却没有开腔竟然马上走开了。

在阅读中得到快乐

在阅读中得到快乐高尔基说：“书籍，是人类进步的阶梯。“不知从什么时候开始，我就爱上了阅读。” 读书，可以让我获得到快乐和智慧。我是一个小书迷，作业写完之后，我都会捧起一本书。书，是我形影不离的好朋友。有书为伴，生活变得多姿多彩。曾看到这样一句话：“阅读是一种最美的姿势。”或许吧！不过我每拿起书要放下可就难了，每次吃饭，都是“千呼万唤始出来。”睡觉时间到了，妈妈再三催促，我总要跟妈妈商量：“看完这章的。” 童话是孩子们的快乐王国，童话给了我们无数美好的梦想，我喜欢童话故事中的真善美。《海的女儿》中善良的美人鱼为了王子的幸福甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢无限感概；《灰姑娘》对小鸟，大榛树施予爱心，也获得了爱心的回报;《小王子》中那个满头金发的拒绝每一个需要帮助的人，都让我从中收获了许多。阅读古诗，琳琅口上，意蕴无穷。每当读到了“红了樱桃，绿了芭蕉。”我面前就展现出烟雨江南的柔美；每当读到了天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊。”我仿佛看到了一马平川的辽阔草原的壮美。“大漠孤烟直，长河落日圆。”我感受到了那大漠的壮美与凄凉；“迟日江山丽，春风花草香，那清新的泥土气息；将我带到了久违的大自然，接触到另一种真实的美。阅读各类小说，还是我的最爱。翻开《哈利？波特》系列，一起参与到他们中间去吧，一起与伏地魔做斗争，发生在霍格沃茨魔法学校校内与校外的事，是多么有趣和惊险，足以让我把烦恼和忧愁抛到九霄云外。打开《冒险小虎队》系列，与路克、碧吉和帕特里克一起冒险，一起解开谜团吧！读着读着，好像自己也身临其境，参加了一次又一次惊险的计划、行动。《笑猫日记》是比较有趣的书，马小跳的表妹杜真子有一只性格开朗、活泼的猫，乐观、机智、有思想、具有非凡洞察力，在他身上发生了许多故事。每读完最新的一本，我又在翘首期待杨红樱阿姨赶快出续集了。曹文轩的<<青铜葵花>>和沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，讲述的都是很感人的故事。读《青铜葵花》我看到了“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦”，懂得“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者”；读《斑羚飞渡》，看到了原生态的生命，生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神。阅读中，我是饥饿的小鹿，我能找到美食；阅读中，我是干渴的行人，我能寻到甘露；阅读中，我是迷路的旅者，我能觅到归途。我知道，我是离不开书的。阅读中，我得到了智慧和快乐！初一六班马若欣

快乐阅读练习题

二年级上册快乐阅读（一）滴水穿石雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。爸爸见我答不出，笑着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。” 听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。 1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。 2、在文中找出下列词语的近义词。启示——（）理睬——（） 3、从这个故事中，你得到了什么启发？（二）苍蝇和蜜蜂一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（）你搬到哪里，（）会遭到人们哦驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。 1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（） A、虽然但是 B、尽管还是 C、即使也 D、无论都 2、填空蜜蜂受人们欢迎的原因是（）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为（）；从中你明白了（）。 3、用“——”画出小蜜蜂说的话，用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。 4、这篇短文共有（）个自然段。 5、你想对苍蝇说些什么？（三）公鸡脸红了公鸡和兔子、鸭子是邻居。

我在生活中得到快乐

我在生活中得到快乐微笑着面向朝阳，是新的一天；愁眉苦脸地面对朝阳，也是新的一天。既然，微笑着对朝阳说声早安，过了一天；沮丧地从朝阳边走过，还是过了一天，我们又有什么理由不快乐些呢？晴天娃娃总是笑着的，所以，当老天看到晴天娃娃的笑脸时，就不忍心下雨了。那么，求雨娃娃难道就是哭丧着脸吗？不，求雨娃娃比晴天娃娃笑的更灿烂，老天看到求雨娃娃灿烂的笑容时，也不禁感动得哭了。湖边假礁。浪花拍打着礁石，激起一朵朵水花，溅到我身上，十分清凉。望着湖中悠闲的手摇船，心也似乎象湖水那样平静下来了。微风吹拂着岸边的的柳树，柳枝轻轻擦过我的脸颊，痒痒的，凉凉的。我愿一直坐在这岸边，忘记日月，忘记星辰；忘记游人，忘记时间。湖外，公交车站。快乐在这只属于孩子。901来了，还没进站，人们蜂涌而至，将车包的严严实实，进退两难。可按规定，大马路中间怎能开门上车？汽车只能拼命地叫着，试图吵走一些人们，可人们对汽车的“嚎叫”无动于衷。汽车陷入包围，动弹不得。车站边健身器械上。小孩们荡秋千，玩翘翘板，丝毫没被那辆“嚎叫”着的大汽车所吸引。终于，在保安的协助下，公交车进站了，刚开门，人群拼命地往上挤。秋千，翘翘板上的孩子依旧玩的很开心，有几人似乎在笑大人傻--反正肯定能上车，而且也肯定没座位，为什么要去挤呢？良久，人们才都被压缩在小小的车厢里，在车内父母扯破嗓子的呼喊下，孩子们才依依不舍地离开“游乐场”。车厢刹时充满了孩子们的欢声笑

语。每一件事，都是快乐，即使是那些十分悲伤的事，换个角度，也是快乐。即使在办公室，被老师训，我也会微笑应对，因为我又知道了一件事--这是错的。所以，不一定流泪才代表悔恨；笑，也是悔恨的另一种表达方式。生活的点点滴滴都是快乐的源泉，将生活的点点滴滴收集在一起，就是一片快乐的太平洋！

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