四年级下语文学案-燕子(第二课时)苏教版

3、燕子

（第二课时教案）

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱自然的感情。

教学重、难点

1、引导学生抓住重点语句体会燕子的美。

2、学习作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：白板课件。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们继续欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。

二、整体感知，理清脉络。

1、请同学们打开书，自由朗读全文，一边读一边回想，课文从几个方面介绍了燕子？

2、学生自由朗读课文。

3、讨论交流。

从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。

（板书：外形增添生机飞行停歇）

三、深入理解，读中感悟

（一）感悟燕子外形美：

1、（出示小燕子在天空中飞）

你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？

2、文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？

（生读第一自然段）他读的怎样？你认为应该怎样读？请你把这一段读一下。

3、这段话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴分别是怎样的？

“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。

“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很灵活。

“剪刀似的尾巴”很形象。

4、作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。

请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。（全班齐读）

你们能不看书把第一段内容说出来吗？

（二）感悟燕子：增添生机

1、抓景物

在我们的童年时代，有一首关于燕子的儿歌一直伴随着我们成长，那就是《小燕子》。学生齐唱儿歌第一段。

请同学们自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天的？

微风、细雨、柳丝、青草、绿芽、鲜花。

2、“赶集”

二三月间，微风细雨，柔柳嫩叶，青草绿芽还有各色的花，全都来了。作者用了一个词来形容——“赶集”。

你知道什么叫“赶集”？“赶”，有一种唯恐落后的意思。

这百花争艳的盛会，小燕子也赶来了，为什么说燕子为春光增添了许多生趣呢？（增添生趣）你怎样理解这个“增添”？

3、感受春光的生趣，完成课后填空题。

4、朗读刚才填空的语段，尤其注意读好所填的词语，读时要突出些。突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如“细雨”“微风”“柔柳”

是轻柔的状态，应该怎么读呢？而“像赶集似的”“烂漫无比”，又应该怎么读呢？(结合示范)

6、小结：画家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以让我们饱含激情，用赞美的语气来朗读这一段。

（三）领略燕子飞行、停歇之美

通过刚才的学习，我们感受了燕子的外形美，感受了燕子为春光增添的生趣美。那么燕子的飞行、休息又美在何处呢？让我们把目光聚焦于课文的三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？它的飞行有什么特点？从哪些句子或词语中能感受到？划出你认为关键的词语。

（2）交流。

a.“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

b．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。

c. 从“唧”感受到燕子飞行时的欢快心情，速度快。

d．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

我们在写文章时要把句子写具体，写生动，就要注意词语的推敲，这样写出的文章才有味道，大家才爱看。

（3）让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。

2.领略燕子停歇之美。

师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。

交流。

a．几对燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子，比“停”恰当。）

b．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。）

“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符”。

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气；如只有燕子，没有春天的映衬，即使有电线杆给它谱曲，也奏不出如此美妙的乐章。

四、小结过渡，读中升华

这节课我们领略了燕子外形美，给春光增添的生趣美，飞行时的动态美，休息时的静态美。让我们再次齐读课文，唱响春天的赞歌！

五、课外拓展。

1、你知道吗？

燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

2、有关燕子的诗句，试着记住它们！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫

落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫

翩翩新来燕，双双入我庐。——陶渊明燕子家家入，杨花处处飞。——孟浩然柳花还漠漠，江燕正飞飞。——韩愈

苏教版四年级下课文解析

1《走,我们去植树》复习要点 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。 9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。 10.今天栽下，明天长成。叫风沙，让百鸟。这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 2《第一朵杏花》学习要点 1、本课讲了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。 这段话中把时间比作飞箭，这是用了比喻的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中“顷刻间”是形容时间极短的意思，请你再写和它几个意思相近的词语：刹那间一瞬间霎时间转眼间…… 8.“我需要的是。搞科学研究，不能，也不能。”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个对待科学研究严谨认真，一丝不苟的人。 9课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心线索②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 3《燕子》学习要点

最新苏教版四年级数学下册知识整理

四年级下册知识整理 第一单元平移、旋转和轴对称 1、平移和旋转不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。 2、与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 3、把一个图形沿一条直线对折后，折痕两边完全重合的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。 4、所学图形中是轴对称图形：有1条对称轴有等腰三角形和等腰梯形；有2条对称轴是长方形；有3条对称轴是等边三角形；有4条对称轴是正方形；有无数条对称轴是圆。 第二单元认识多位数 2、1个千亿=10个百亿1个百亿=10个十亿1个十亿=10个亿 1个千万=10个百万1个百万=10个十万1个十万=10个万 1个千=10个百1个百=10个十1个十=10个一 3、每相邻两个计数单位间的进率都是10，这样的计数法叫做十进制计数法。 4、多位数的读法：先分级，从右到左每四位一级，从高位读起，一级一级往下读，每级的读法和个级一样，读好“亿级”加“亿”，读好“万级”加“万”。 例如：3605 5200 6000读作三千零五亿五千二百万六千 5、多位数的写法：从高位写起，一级一级往下写，每级的写法与个级一样，除最高级可以不满四位，其余每级都要写满四位。例如：三十亿四千五百二十万三千四百写作：30 4520 3400 6、把一个数改写成亿或者万为单元的数：“改写”不改变数的大小所以用“=”号连接。方法是一找二去三添。 例如：把1230000改为万为单元的数。 一找，找到万位“123 0000”，二去，去掉3后面的四个0得到123，三添，在123后面添上“万”。所以1230000=123万。 例如：把12300000000改写成亿为单位的数。 一找，找到亿位“123 0000 0000”，二去，去掉3后面的8个0得到123，三添，在123后面添上亿。 所以12300000000=123亿 7、省略万或亿位后面的尾数：省略万位或亿位后面的尾数用四舍五入法，得到的数可能比原数大（五入时），也可能比原数小（四舍时）。

四年级语文上1-10课学案(DOC)

1、观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体感知课文。 拓展延伸： 1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。 预习案： 1、熟读课文，并在文中勾画出生字词、四字词语、多音字、不懂的词语。 2、在预习本上将生字组词写两个，写出多音字并用多音组词，写出生词释义，抄写四字词语。 3、再读课文，思考每段课文的意思，并用段落相加法总结课文主要内容，并写在预习本上。 4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 5、流利有感情地朗读课文。 6、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

反馈案： 我来查一查 1、检查生词书写、生词释义、日积月累 小组说一说 （一）读课文，思考问题： 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、读了课文你有哪些收获？ （二）交流搜集的资料 （三）你还有哪些不懂的问题？ 交流案： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 检测案： 1、我会给多音字组词 蒙： mēng（）薄： bō（）号： háo（） méng（） bāo（）hào（）měng（） bò（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈

最新四年级语文《燕子》教案(精品)

四年级语文《燕子》教案 一、设计理念： 人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。 二、教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学思路： （第一课时） （一）激情导入，自学字词 1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。 2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。 3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。 4.交流汇报学习字词的情况。 （设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。） （二）设境激趣，读通课文 设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。

（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。） （三）默读感悟，小组探究 1.老师引导学生由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示学生拿起笔，边读书边勾画边思考。 2.学生读完，小组交流汇报学习所得，互相启发，进一步探究。 （设计意图：做什么事都要提前做好准备，学习也是一样。给足学生自主学习的时间，让他们根据老师的引导去自读自悟，充分的思考，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让学生通过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提高理解能力。） （四）教师小结学习情况，制造悬念，激发学生下节课的学习欲望。 （第二课时） （一）汇报收获，研读课文 1.过渡语引入。 2.学生汇报学习收获，汇报前教师提示学生要按一定的顺序汇报。 3.在学生汇报的同时，研读课文重点语句。 ⑴研读第一自然段。 A.用课件展示小燕子。 B.用缩句、扩句的方法学习作者抓住特点描写小燕子的方法。 C.通过设疑促思，来感悟作者突出小燕子特点的写法。 D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。 ⑵研读第二自然段。 A.引导想象春天的景色，课件展示春天的美景。

小学四年级科学苏教版下册教材问题答案

小学四年级科学（苏教版）下册 第一单元《骨骼与肌肉》 第1课骨骼 1：人体各部分骨骼的数量都是多少？ 答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51 块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。 2：在x光照片上找出手的骨折处？ 答：小指的第二节处有骨折显示。 3：骨骼有哪些作用？ 答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质 4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？ 答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。 5：哪些骨头参与了以下运动？ 答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。 第2课关节 1：人体可以自由活动的关节有哪些？ 答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等 2：关节的作用是什么？

答：运动作用、缓冲作用 3：关节的运动方式有哪些？ 答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转 4：找出与人体相对应的活动关节 答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动） 第3课肌肉 1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？ 答：肌肉最多的地方：脸部。肌肉最少的地方：手和脚部的掌心 2：肌肉是如何工作的？ 答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松。曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。 3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？ 答：负责心跳、呼吸的一些肌肉 第4课骨骼、肌肉的保健 1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？ 答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。 2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？ 答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶 3：如何在运动中避免受伤？ 答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫 第二单元《养蚕》

苏教版四年级下册配套练习册答案

1.走，我们去植树 一，读一读，再抄写。 二，读一读，根据提示写句子。 1，小鸟是人类的朋友。 2，风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 三，根据课文内容填空。 1，沟渠，山坡，欢声笑语，一棵棵青翠的小树。2，数木可以利用光合作用释放氧气，森林，少先队员满怀希望栽的小树。 四，把收获写下来。 树木是人类的朋友，我们以后要多植树造林，保护森林。 2.第一朵杏花 二、2、慎重严重郑重 三、选3 四、1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 3.燕子 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下，小猫侧身躺在墙角，舌头先舔下自己的爪子，然后在脸上抹了几下。 三、 1、 （2）、细雨柔柳青草花小燕子 （3）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 2、（1）电线小燕子欢快动听 （2）几痕表现朦朦胧胧，像有又像无，很逼真，如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。 四、剪闹不借你们的盐，不借你们的醋只借你们的屋，给我们来住住。 五、抓住小猫耳朵大，胡子硬眼睛灵活来写的。 4.古诗两首 一，通过学习，你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来。 啼：啼叫。 船：小河。 余：我 二，想一想，写诗句。 1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 2.时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 3.峨嵋山月歌夜发清溪向三峡，思君不见下渝州体会到诗人对友人的依依不舍。 三。理解诗意，完成下面的填空。 1，山郭水村佛寺 2.宋程颢春天的某日，偶有所感写成的诗歌。风和日丽，偷闲，全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。 四，完成练习。 1，山花草燕子鸳鸯 2，燕子鸳鸯 5.苹果里的五角星 一，填表 鲜为人知选第二个读音少 色彩鲜艳选第一个读音④ 一切两半选第一个读音用到从上往下割 求胜心切选第二个读音① 二，选择 3 1 2 4 三，阅读，完成练习 1，清晰生疏 隐藏循规蹈矩 2，顶部切到底部 拦腰切下去 6.最佳路径 一、选择读音。 迪斯尼漫山遍野选第一个，其余第二个。 二、造句 这种名贵草药是自然生长的。 只要好好学习，自然会取得好成绩。 马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。 三、填空，回到问题。 1、40 无数微不足道大伤脑筋 2、50 一次 对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。 四、阅读片段，完成练习。 1、全划去第二个。 2、格罗培斯从法国南部农民卖葡糖的做法种获得路径的设计。 3、都体现了给人自由，任其选择的道理。 五、阅读，完成练习 1、蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎

四年级语文上册导学案

1.观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体把握课文。 知识连接： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？ 蒙薄号 2、我能根据意思写词语。 （1）奇特而又罕见的景象——（） （2）形容隐隐约约，不大清楚——（） （3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。

苏教版四年级下册答案

苏教版四年级下册（参考答案） 1 走，我们去植树 一、植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂 二、广场音符照片乘车 工厂附近和煦乖乖 三、和煦金色青翠轻快快乐清新绿色 四、沟渠版图翩翩起舞 五、1．绿色工厂片片枝叶健康、幸福增添染绿参天森林 绿色宝库亲爱植树 2．比喻树绿色工厂枝叶音符 3．①树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气，从而改造大气环境；②森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料，为人民作出贡献； ③多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；④参天大树可以让风沙低头，鸟儿 欢舞，战胜自然灾害。 2 第一朵杏花 一、估掌精确明媚程度大概郑重规律兴冲冲顷刻间 三、1．“，。”，，，“？” 2．泪汪汪冷冰冰静悄悄一刹那一转眼片刻 3．顷刻间像年轻了几十岁兴冲冲地快步 4．“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲； “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 3 燕子 一、掠过圆晕聚拢偶娇嫩痕迹 二、1．翼羽 17 Y 小心翼翼 2．稻禾 14 D 稻草 3．微彳 13 W 微小 三、烂漫无比生趣赶集俊俏 四、打扰偶尔圆晕沾光痕迹

聚拢相遇荤菜粘贴恶狠狠 五、3．电线杆燕子春天的美景 六、1．吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣 2．烂漫无比 3．烂漫聚拢生趣鲜艳 4 古诗两首 一、旗偷闲傍花随柳云淡风轻 二、啼叫诗人傍晚偷闲清淡 马蹄侍候榜样愉快谈话 洒水清朝 酒店朝阳 第一单元检测 一、1.仰望稻田和煦广泛皱眉曾经嫩绿小心翼翼栽培 2. zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu 3．风月外有情意声语起舞无比 4．栽培广泛仰望掠夺 裁剪眨眼睛柳树惊动 5．重要郑重尊重 6．号召召唤偶尔偶然 7．春深似海古木参天飞瀑流泉世外桃源蔚为壮观 8．（1）走，我们一起去郊外植树。 （2）秋天一到，枫林里像着了火一样，火红一片。 10．《走，我们去植树》竺可桢乌黑光亮俊俏轻快剪刀活泼机灵江南春杜牧南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 二、3．竺可桢不但学习上勤奋，还非常爱动脑筋。 5 苹果里的五角星 一、拦腰生疏幼儿园循规蹈矩

完整版苏教版四年级下册数学知识点总结

苏教版数学四年级下册知识点概括——不渴望你们一跃千里，只 希望你们日进一步！ 第一单元对称、平移和旋转）连成图形。2）找对应点（31、画图形的另一半：（1）找对称轴（条对称 4 3 条对称轴，正四边形（正方形）有2、正三边形（等边三角形）有n 条对称轴。变形有有 5 条对称轴，……正n 轴，正五边形、图形的平移，先画平移方向，再把关键的点平移到指定的地方，最后连接成3 图。（本学期学习两次平移，如从左上平移到右下，先向右平移，再向下平移。）、旋转的三要素：旋转中心，旋转方向，旋转角度。4（注意方向和角度）、图形的旋转，先找点，再把关键的边旋转到指定的地方，5 （不管是平移还是旋转，基本图形不能改变。）再连线。第二单元多位数的认识 1.数位顺 排列起来，它们所在的位置，叫作数位。（1从单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。这种计数方法叫十进制计数法。）每相邻的两个计 数单位之间的进率都是10，（2 复习多位数的读、写法。2.）多位数的读法。 （1从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再，都只读或连续几个00在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个一个零；每级末尾的零都不读。 - 1 - （2）多位数的写法。先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.复习数的改写及省略。 改写。可以将万位、亿位后面的 4 个0、8 个0 省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 近似数。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于 5 还是大于5。 4.比大小 位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数。 第三单元三位数乘两位数 1、三位数乘两位数，所得的积是四位数或者五位数。 2、末尾有0 的乘法计算方法：先把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。 3、常见的数量关系 （1）价格问题：总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量（2）行程问题：路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间 第四单元用计算器探索规律 1、积的变化规律：①一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。 ②一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。 2、商的变化规律： ①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，（0 除外），商不变。（余数会变） ②被除数扩大（或缩小）几倍，除数不变，商也随之扩大（或缩小）几倍。 第五单元解决问题的策略 1、已知两个数的和，两个数的差，求这两个数。（线段图记在头脑里） 解法：①（和—差）÷2=小的数小的数+差=大的数 ②（和+差）÷2=大的数大的数—差=小的数 （注：3 个以上的数也是这样的道理，就是想办法使它们一样多，然后同理可求） - 2 - 2、已经两个数的和（即两个数一共是多少），大数拿8个（假设）给小数，这样两个数一样多，求这两个数。（线段图记在头脑里） 首先明确：大数拿8个给小数是大数比小数多8个吗？不是，大数应该比小数多2倍的8个（也就是多2×8=16 个），只有这样拿8个给小数，自己还有一个8， 两个数才会一样多。（请注意和两个数的差区别开来） 解法：①（和-2×8）÷2=小的数小的数+16（注意不是加8）=大的数 ②（和+2×8）÷2=大的数大的数-16=小的数 3、已知长或宽增加了多少米，面积就增加了多少平方米，求现在或原来的面积。首先应该能够熟练的画出示意图可以先根据增加的面积和长或宽增加的米数，先求小长方形的长或宽（也就是原来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，

苏教版四年级下册答案

苏教版四年级下册（参考答案）

1 走，我们去植树 一、植树沟渠回荡欢声笑语音符版图 乖乖绿色工厂 二、广场音符照片乘车 工厂附近和煦乖乖 三、和煦金色青翠轻快快乐清新 绿色 四、沟渠版图翩翩起舞 五、1．绿色工厂片片枝叶健康、幸福增添 染绿参天森林 绿色宝库亲爱植树 2．比喻树绿色工厂枝叶音符3．①树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气，从而改造大气环境；②森林是绿色宝库，可以成为 盖房、架桥、造船、铺路的材料，为人民作出贡献； ③多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；④参天大 树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。 2 第一朵杏花 一、估掌精确明媚程度大概郑重规律 兴冲冲顷刻间 三、1．“，。”，，，“？” 2．泪汪汪冷冰冰静悄悄一刹那一转眼片刻 3．顷刻间像年轻了几十岁兴冲冲地快步 4．“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲； “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科

学的行为已经成为他的一种习惯。 3 燕子 一、掠过圆晕聚拢偶娇嫩痕迹 二、1．翼羽 17 Y 小心翼翼 2．稻禾 14 D 稻草 3．微彳 13 W 微小 三、烂漫无比生趣赶集俊俏 四、打扰偶尔圆晕沾光痕迹 聚拢相遇荤菜粘贴恶狠狠 五、3．电线杆燕子春天的美景 六、1．吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比 生趣 2．烂漫无比 3．烂漫聚拢生趣鲜艳 4 古诗两首 一、旗偷闲傍花随柳云淡风轻 二、啼叫诗人傍晚偷闲清淡 马蹄侍候榜样愉快谈话 洒水清朝 酒店朝阳 第一单元检测 一、1.仰望稻田和煦广泛皱眉曾经嫩绿 小心翼翼栽培 2. zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tō u 3．风月外有情意声语起舞无比 4．栽培广泛仰望掠夺

四年级语文上册第14课学案.

新建学校四年级上册语文导学案

第二课时 一、自由读文，感受白公鹅的派头 １、作者怎样写白公鹅的走路： ⑴作者怎样写白公鹅的走路： ①每一步动作。 ②过路的结果： 特点：高傲。 ③被狗追赶时的缓慢行走。 ⑵请几个同学朗读课文。 ２、朗读感受鹅在河里的活动： ⑴作者是怎样写白公鹅在水里的活动： ①翅膀的扇动有力。 ②强占地盘。 特点：无忧无虑、自由自在。 ③公然吞食鱼肉饵。 ３、请喜欢的同学起来读一读： ⑴感受作者语言的能力。 ⑵写法：拟人、夸张。 ⑶具体的句子（见书）。 ⑷语言：幽默风趣。 二、自主学习，感悟特点 1、请同学们默读课文第2-6自然段，想想这只白公鹅有什么特点, 使得作者称之为海军上将呢？划出让你印象最为深刻的词句，写写简单的批注。 2、交流：这只白公鹅有什么特点,使得作者称之为海军上将呢？ 研读句子一：它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上脚蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 Ａ、它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（动作缓慢，考虑周全，像海军上将在检阅部队） B、通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。［海军上将一身雪白的军装，就给人一种威风、神气的感觉，任何的艰难险阻在他的面前总显得那么渺小］ C、就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。［和海军上将一样，即使

四年级语文 燕子的教学设计

燕子的教学设计 四年级语文教案 ●一、教材简说 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 ●二、学习目标 1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 ●三、教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 ●四、课前准备 1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的 2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3.多媒体课件。 ●五、课时安排:两课时 第一课时 学习目标 1.导入新课,初读课文。 2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。 教学过程 ●一、交流“我知道的春天”,导入课题 1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

苏教版四年级下整理

苏教版四年级语文下册知识点 培养良好的学习习惯8 1、这学期，我们养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。 2、如何写好日记？①要持之以恒②看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容 ③用自己的语言写想说的话。 3、如何爱护图书？①分类整理和摆放图书②保持图书整洁③翻书动作轻④不折书页 第一单元 1、走，我们去植树 1、《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义（放出氧气、调节气温、减少噪音、吸收灰尘、美化环境、防止水土流失）。开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。 2、“绿色工厂”是指树木利用光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指少先队员满怀希望栽下的小树。 3、关于树的古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。大雪压青松，青松挺且直。 4、关于树的成语：古木参天、树大根深、根深叶茂、树大招风 5、关于树的谚语、歇后语：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。 独木不成林，单丝不成线。月亮里的桂树——高不可攀。6、介绍树木：银杏树，它的干很直，枝杈很多，叶子像泰兴电视台的台标。果实的营养价值也很高，叶子冲茶喝可以降血压…… 7、环保标语：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。山上树木光，山下走泥浆。 治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。 8、形近字：栽(zāi)：栽树多音字：[cān]参加 载(zǎi)：记载参[shēn]人参 裁(cái)：裁衣服[cēn]参差不齐 戴(dài)：爱戴 9、易错字：迎着、和煦、沟渠、青翠、工厂、版图、乖乖 2、第一朵杏花 1、《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放是在清明节开放的故事。我还知道了立春、小寒、大雪等节气。等他说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。（注意标点！） 2、从“猪也有走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。”中的“郑重”的意思：严肃认真，可以看竺可桢有着严谨认真、一丝不苟的科学态度。 3、读下面的两句话，体会带点词语的作用。 ⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 ⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。 4、形近字：瓣：花瓣易错字：仰起头、吹皱、推断、估计 辨：辨别明媚、绽开、柳梢、掌握 辫：辫子 辩：辩论

四年级下册苏教版数学知识点汇总

苏教版数学四年级下册知识点概括

苏教版数学四年级下册知识点概括 第一单元对称、平移和旋转 1．画图形的另一半：（1）找对称轴（2）找对应点（3）连成图形。 2．正三边形（等边三角形）有3条对称轴，正四边形（正方形）有4条对称轴，正五边形有5条对称轴，……正几边形有几条对称轴。 3．图形的平移，先画平移方向，再把关键的点平移到指定的地方，最后连接成图。（本学期学习两次平移，如从左上平移到右下，先向右平移，再向下平移。） 4．图形的旋转，先找点，再把关键的边旋转到指定的地方，（注意方向和角度）再连线。（不管是平移还是旋转，基本图形不能改变。） 第二单元多位数的认识 数位顺序表： 我国计数是从右起，每4个数位为一级。 （1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。 2.复习多位数的读、写法。 （1）多位数的读法。 从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 （2）多位数的写法。 先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3.复习数的改写及省略。 改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5（四舍）、等于大于5（五入）。 4.比大小 位数不同，位数多的数就大； 位数相同，左起第一位（最高位）的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，以此类推。

(完整版)苏教版四年级下册计算题汇总

苏教版四年级下册计算题汇总 1、用竖式计算。 144×15 375×24 309×26 248×45 121×13 604×26 248×37 124×17 25×112 603×34 113×24 106×42 243×17 204×35 28×76 45×207 575×14 79×17 503×19 48×145 112×13 850×15 850×20 380×22 170×60 18×400 500×30 60×90 120×70 800×90 40×205 350×20 500×36 430×14 30×280 207×40 270×40 23×802 23×820 60×305 60×350 260×14 67×189 38×262 308×70 450×80 56×230 125×16 250×24 501×20 128×36 326×15 403×35 238×42 18×432 23×506 567×23 112×14 114×52 263×32 273×45 17×803 418×25 48×225 318×12 115×12 207×36 105×18 29×84 123×47 206×51 114×59 144×15 128×15 198×15 218×15 560×32 23×600 480×50 340×40 90×108 700×52 63×400 270×16 50×120 120×13 15×504 15×540 15×450 305×24 350×24 530×24 120×35 360×12 600×35 930×20 27×90 75×800 450×40 160×20 106×20 350×20 240×90 306×75 460×24 208×42 470×24 284×15 480×12 248×20 440×25 106×23 42×270 350×68 165×12 800×12 118×5 203×16 304×18 29×154 90×230 186×27 306×21 12×305 17×214 121×42 224×35 25×326 254×35 18×208 408×62 346×12 125×25 186×15 305×17 203×30 430×18 23×600 76×130 129×35 290×34 24×205 302×19 580×50 304×45 910×90 177×77 999×99 100×10 111×11 222×22 333×33 44×444 555×55 351×23 65×102 380×22 260×300 25×224 709×83 46×155 124×65 506×27 308×76 45×237 502×91 350×12 25×600 620×40 160×45 390×40 62×590 800×95 70×108 260×17 507×60 30×302 80×405 570×60 48×120 80×450 702×48 720×48 54×405 54×504 230×25 76×184 650×40 702×80 56×340 90×490 125×59 401×30 42×506 126×69 309×61 50×390 304×85 25×346 789×89 123×321 987×56 35×345 2、简便计算。 35+71+29+65 125×5×8×2 242+84+（58+116） 25×（4×3）×7 25×14×40×5 152+（74+48）+26 25×37×4 72×125 25×43×2×4 25×（7×4）×6 235+67+65+133 36+87+164+13 125×5×8×4 125×5×8×6 50×24×20 125×7×4×2 25×（6×4）×5 250×44 56×125 36×250 5×125×8 （841－41）÷25×4 32×125 57×101－57 83×29＋71×83101×9928×37＋73×37－37 42×29+42×71 48×125 589－75－25 25×7×4×10 83×29＋71×83 199＋199×99101×9928×37＋73×37－37 125×7×8 125 × 32 × 25 301 × 23 71 × 25 — 67 × 25 32+26+74+168 3×（8×7）×125101×99 37＋37×3948×201-48 32×25201×42－42 199＋199×99 99×38+38 25×44 63×25+25×37 102×28 67+99×67 69×14＋14×21 25×16×125 125×（8×2）＋100 125×88

部编版四年级语文上册第一单元教案教学设计

部编版四年级语文上册第一单元教案教学设计 第一单元教学初探 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？ (这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创

苏教版四年级下科学全册教案

第一单元骨骼与肌肉 第一课骨骼 教学内容：课本P2-4 教学目标： 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨构成。 3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。 4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 教学重、难点： 教学重点 知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。 教学难点 拼人体骨骼图 教具准备： 人体骨骼模型 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。（板书课题） 2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼结构 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察， 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？ 2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）

3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片 7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？ 8、小结：骨骼是人体的支架，成人全身的骨头共有206块。这些骨头是有规律的组合在一起的。 三、探索：了解骨头的结构特点 1、探索活动：发现骨头的特点。 （1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具； （2）用放大镜观察石头和动物骨头； （3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面； （4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； （5）把观察的结果记录下来。 2、学生汇报交流。 3、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 第二课时 四、体验：人体骨骼的作用 1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2、观察P4图片学生交流讨论。 3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 4、学生汇报活动体验。 5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。 五、安全教育 1、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？