《清兵卫与葫芦》公开课优秀教学设计
《清兵卫与葫芦》教学设计
教学目标：
1、梳理小说的故事情节；
2、学习本文刻画人物的方法，分析清兵卫的形象特点；
3、理解小说主题：尊重青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣；
4、续写小说的结尾；
教学重点：
1、体会作者简练传神的描写表现人物复杂的心理的写法；
2、学习本文刻画人物的方法，分析清兵卫的形象特点；
教学难点：
1、体会作者简练传神的描写表现人物复杂的心理的写法；
2、深刻理解作品的主题；
教学过程：
一、导入：
学生读《风筝》中的片断，课件展示：“……他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。……我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋。”
师问：这段话中的“他”是谁？他为什么会绝望？
今天我们学习的一篇课文小说，文中的主人公有着写“弟弟”相似的遭遇，请看书第70页，《清兵卫与葫芦》
（设计原因：《风筝》中的“弟弟”与清兵卫有类似的遭遇，从《风筝》中的一个片断引入，抓住“绝望”一词，与课文内容衔接。）
二、初读，感知课文：
1、学生读课文并思考：小说讲述了一个怎样的故事？
（设计原因：学生有声音地自读课文，并能按小说情节复述故事内容。）
2、学生复述小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）
3、老师板书：
三、分析人物形象：
1、小说主人公清兵卫对葫芦的感情怎样？（喜欢到什么程度？）在文中找出相关的语句，指出运用了什么描写方法？
学生分组讨论、交流，教师点拨。
喜爱到痴迷，第3段中把秃脑袋错看做葫芦，运用神态、动作、心理描写；第4段他每次上街，总是呆呆地望葫芦，运用动作、神态描写；第5段写清兵卫每天放学就回家收拾葫芦，运用动作描写；第2段动作描写，写他制作葫芦水平很高。
（设计原因：直接从主人公对葫芦的感情态度切入分析，并要求学生回到课文中去寻找、分析答案，自然引入人物的描写方法。）
2、清兵卫喜爱葫芦，是所有的葫芦都喜欢吗？从文中哪些地方看出来？这能说明什么？（学生在文中找到具体的语句和内容，来分析清兵卫的形象。）
第7段“他对旧的葫芦没有多大兴趣”；第16、17段写他不喜欢马琴的葫芦；第21到27段写他在一个老婆婆摊后买了普通的葫芦，却视若珍宝。
（设计原因：分析清兵卫的人物形象是教学重点，从文中具体的情节中分析得出他
独特的个性特点。）
3、最能表现清兵卫这种审美能力的价值的情节是什么？
这个花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块的高价卖出去。
（设计原因：这个情节再次印证清兵卫具有的独特鉴赏能力。）
4、这样的结果与前文的哪些内容形成对比，表现了大人们什么样的特点？
与大人们对清兵卫的批评形成对比，突出大人们的固执、蛮横和自以为是。
（设计原因：由分析清兵卫过渡到分析大人的人物形象。）
5、我们看看大人们是怎样批评清兵卫的？面对批评，清兵卫有什么样的反应？
教员：这种小孩将来不会有出息的；应该干涉他；
父亲：“你懂什么，也来多嘴！”“使劲揍了一顿”“没出息的孩子”“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”“拿起锤子一个一个地砸碎”
清兵卫：脸无人色，发呆，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。脸色发青，不敢做声。
（设计原因：此处是教学重点，体会作者简练传神的描写表现清兵卫复杂的心理的写法。）
6、作者是怎样描写清兵卫的绝望的？试着用几句话来描述一下他的心理活动。
（设计原因：用自己的话描述心理活动，理解主人公的心情。）
四、理解小说主题：
1、造成清兵卫悲剧的原因是什么？
家长、教员粗暴的教育方式，共同干涉、扼杀了清兵卫的爱好。
（设计原因：分析主人公悲剧遭遇的原因，为理解小说主题蓄势。）
2、作者对他们分别表现出了什么样的态度？
对清兵卫：同情
对大人们：批评、反对
3、请概括小说的主题：
学生思考、交流；
日本在文化上受中国影响很深，封建家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，缺少个性和自由的空气，因此扼杀个性的现象比较普遍。作者呼吁人们尊重个性，让个性自由发展。
五、写作拓展：
具有天才般独特的审美能力的清兵卫，对葫芦的爱好被剥夺后，转而热衷于绘画了。对于他喜欢的绘画，父亲又开始嘀咕了，想一想，清兵卫能守住这个新的爱好吗？父亲、老师又会怎样对他呢？请充分展开想象，续写这个故事。
（设计原因：让学生进一步理解小说的主题，训练学生的想象能力和续写的能力。）学生交流：
六、总结：
这节课，作者通过多种描写让我们了解了清兵卫的悲剧故事，幸运的是，我们的父母都较为开明。当然，发展个性的前提是完成学习任务，不违反法律、纪律的要求，在合适的时间做合适的事情。
七、作业：
1、将课堂上续写的故事写完。
教学反思：
本设计试图抓住小说要素，并以此带动全篇，通过讨论分析，理解主旨。从课堂来看，学生对前文的描写寻找与分析均比较到位。教学过程基本流畅，重点难点有所落实
突破，基本实现了教学目标。感觉不足的是，对主题理解尚可深刻些。附：
板书设计：
清兵卫与
人物情节
同情清兵卫痴迷喜爱
独特鉴赏能力发现
反对教员没收砸碎
批评父亲被高价卖出
放弃喜爱绘画
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幼儿园优秀教案50篇三原色教案
设计教师：程亚利 所在单位：陇南市成县幼儿园 教育活动设计 活动领域：科学 活动名称：三原色 幼儿班级：中班 活动时长：25分钟 活动意图： 幼儿生活在一个五彩斑斓的世界里。鲜艳靓丽的颜色对于幼儿来说是非常喜欢的，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着千丝万缕的联系。中班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的 认识，在平时的活动中我发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我设计了《会变颜色的小兔子》 这一故事，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而 产生橙、绿、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与 操作性较强，比较适合中班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试在记录卡上涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验颜色变化的乐趣。 活动目标：
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过听故事推理颜色的方式，大胆尝试在记录卡上探索 涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知 活动的兴趣。 活动重点： 《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿 童与生俱来的特点，在此次活动中，我把“知道三原色相互搭配可以调出多种色彩并能作好记录”。设为本次活动的重点。 活动难点： 由于中班幼儿是第一次探索颜色的变化，所以，我采用通过故事推理颜色的方式，在记录卡上大胆尝试探索涂色操作活动， 进一步感知色彩的组成。设为本次活动的难点。 活动准备： 图片彩色城堡图，PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），魔法棒每人一个，记录卡每人一份。 活动过程： 1、活动导入：幼儿随着轻快的音乐跟教师进入活动室。 教师讲故事《会变颜色的小兔子》同时打开ppt。 咦？小朋友快看，这里有一座彩色的城堡。兔妈妈要带着它的三个宝宝去城堡玩，城堡里可好玩了，有各种颜色的水池，三个宝宝可喜欢了。兔妈妈的三个宝宝一个叫小红，一个叫小黄，
语文版初中语文九上《清兵卫与葫芦》教案
8 清兵卫与葫芦 教材分析 1．学习《清兵卫与葫芦》这篇小说，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节反应社会生活。学习本文以语言﹑动作﹑神态﹑心里描写刻画人物性格，推动情节发展的特点。本单元四篇课文，主题深刻具有丰富的人文内涵。学习《孔乙己》让学生懂得如何对待生活中的弱者和别人的不幸，让学生懂得要有同情心，继承中华民族扶危济困的传统美德。《一厘米》，告诉学生要懂得体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。《差半车麦秸》让学生体会到游击队员们的革命乐观主义精神，懂得革命战争的艰险。 2．本节核心内容的功能和价值：（《清兵卫与葫芦》主要引导学生关注自己的个性，发展自己的个性，尊重别人的个性。） 学情分析 1．这课学生不难懂，内容学生一下就了解，我想要上的是让学生懂得关心自己的个性，发展自己的个性，尊重别人的个性。 2．学生认知发展分析：阅读小说，学生是可以读得下去的，刻画人物的语言、动作、神态、心里描写学生也是懂的。 3．学生认知障碍点：对扼杀学生的爱好，抑制学生个性发展的那种痛，学生不一定体会得那么深刻。本节课就是让学生以当导演拍电影的方式深刻体会个性、爱好被扼杀的那种绝望与悲哀，从而唤起他们关注自己的个性，发展自己的个性，尊重他人的个性。 教学目标 教学目标：1.比较深刻地了解作者在小说里表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。2.了解清兵卫的形象和性格。3.品尝本文刻画人物的方法，品尝语言和结构。4.培养朗读小说的能力。 教学重点和难点 了解青少年个性被扼杀的绝望、无奈与悲哀，救救孩子们！ 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。过程： 一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边
出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼 儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）②师： （边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾 巴荡秋千。* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们 看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许 变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边 说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然 后领读一遍④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟 老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉 拉钩）。 3、小鹿图片①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的 第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵 头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来
《清兵卫与葫芦》教案
《清兵卫与葫芦》教案 【教学目标】 1.紧扣线索，梳理内容，理清故事情节，感受文章的双线交织之美。 2.品读细节，抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物情感。 3.抓住冲突，赏析情节的“生发—突发—爆发”对表达主题的作用。 【教学重难点】 1.从细节、情节的突发事件和危机爆发入手探讨文章主题。 2. 通过合作探究的方式探讨文章的深刻主题和现实意义。 【教学方法】 朗读法、圈点批注法、细节品读法。 【课例实录】 一、导语引入，创造学习氛围 （课前准备：由于大赛规定，学生进场时并不知道自己将上哪篇课文，教师请一个学生在黑板正中画一个大葫芦。） 师：台湾漫画家朱德庸说：“大人往往以为孩子什么都不懂，但大人什么都懂却不懂孩子。”日本“小说之神”志贺直哉就曾经是这样一个孩子。他因人生追求得不到父亲的理解而与父亲断绝了关系，他深深苦痛于父子的隔膜，于是，他的作品中常常流露着对人道主义的呼唤，对个性解放的追求，对人的尊严和意志的捍卫。而他自己也因此成为日本重要文学流派“白桦派”的主要代表。今天，我们学习他的小说《清兵卫与葫芦》。 二、梳理情节，感知双线魅力 师：文章开头说“这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事”，其实，小说还有一条暗线，是“大人与葫芦”的故事。请大家速读课文，分别扣住“清兵卫与葫芦”和“大人与葫芦”的线索，用含有“葫芦”的短语来说说这是一个什么故事。（学生默读课文，并圈点文段，梳理情节线索。） 生1：老师，我读完了，想发言！（评委、在场老师和学生笑了）这篇文章讲了清兵卫热衷葫芦的故事。（师在黑板上葫芦图形的中间板书：热衷） 师：从哪些情节可以看出清兵卫对葫芦的热衷？ 生1：清兵卫喜欢买了葫芦来玩，走在海边心里依然想着葫芦，上街的时候喜欢看葫芦。有一次买到了一个葫芦，因为上课忍不住，偷偷藏在桌子底下磨擦葫芦。师：热衷葫芦的清兵卫最后怎么样了？ 生1：他的葫芦被老师没收了，被父亲砸碎了，最后清兵卫和葫芦断了关系，热衷于绘画去了。 师：从你的叙述里，我们听到了清兵卫与葫芦之间起伏跌宕的故事，清兵卫玩葫芦、想葫芦、看葫芦、买葫芦，以致于最终舍弃了对葫芦的热衷。（教师在画的葫芦左侧竖条板书：清兵卫玩想看买舍） 师：大人和葫芦之间又发生了什么故事呢？ 生2：教员没收了葫芦，父亲砸碎了葫芦。（在黑板画的葫芦的右侧竖条板书：大人没收砸碎） 师：还有哪些大人和葫芦发生了关系？ 生2：客人和父亲谈到了葫芦，校役和古董店老板卖掉了葫芦。
【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇
【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所：本班各游戏区域
室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。 3.游戏材料： (1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。 1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。
玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区：喂娃娃 玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家： 玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。
幼儿园优质公开课教案示例
幼儿园优质公开课教案示例 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。下面就是我给大家带来的幼儿园优质公开课教案示例，希望能帮助到大家！ 幼儿园公平开课教案一 主题名称：爱 活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》 重点领域：语言;涉及领域：社会。 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知) 2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能) 3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。(情感) 活动准备： 1、幼儿园大门照片 2、自制图书相关PPT2个 重点难点： 重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。 难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 活动过程： 一、开始部分： (观察法讨论法导入)
出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。 教师：这是什么地方? 教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么? 二、基本部分： (完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰) 1.完整欣赏，教师配乐朗诵。 教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。 教师：这首诗歌的名字是什么? 教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方? 2.重点画页讨论，理解诗歌内容。 (PPT1)(以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述) 图1教师：这是哪?你看到了什么? 图2教师：这么多人，他们都是谁?你认识吗? 教师：在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么? 图3教师：看看这些小朋友都在做什么? 教师：你们在幼儿园都会做些什么事情? 图4教师：这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么开心? 教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗?和我们大家一起分享分享你的快乐。图5教师：这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了? 教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪? 图6教师：看出什么来了? 图7教师：她在做什么?在想些什么?
《清兵卫与葫芦》教案
《清兵卫与葫芦》教学设计 教学目标 知识与能力引导学生用心自读课文，理清小说情节，把握小说情节安排的特点，体会情节“摇摆”的内涵和作用。 过程与方法通过梳理故事情节，掌握情节“摇摆”的内涵和作用；指导学生揣摩探究作者的情感态度，深刻理解作品的主题。 情感态度与价值观理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和人道主义的精神追求，对学生进行情感、价值观教育，使之获得人生的感悟。教学重点领会小说的内容和题旨；理解故事与情节的关系；情节的“摇摆”及其作用。 教学难点了解情节的“摇摆”及其作用。 教学过程 一、名人的童年 （1）——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗 （2）身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：你很优秀，真的！ （3）面对孩子的天性，我们往往缺乏足够的耐心，缺乏上时的心态。生活中，大人们常常不知就里地扼杀了孩子的天性，今天，我们就来看看这样的一个孩子，感受他独特的世界，思索我们的人生。 二、良知的作家
志贺直哉（1883-1971），日本作家。是“白桦派”代表作家之一，享有“小说之神”的誉称。他的作品经由鲁迅等人翻译介绍到中国，对中国现代文学产生过一定影响。他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾经给予他很高的评价，甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”。他的作品，追求个性解放，提倡人道主义，强调人的尊严和意志。他肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学。 三、葫芦的故事 1、检查预习：你会读吗？ 热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉 2、指名复述故事情节。 明确：它讲述了一个小学生热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 3.以清兵卫与葫芦为贯穿线索，概括本文主要情节。 补充关键字词：清兵卫爱葫芦→______葫芦→______葫芦→______葫芦→_______葫芦→弃葫芦。 明确：买——玩——被没收——被砸。 四、“摇摆”的情节 1.情节上的大摇摆。 小说的主线收拾葫芦——买葫芦——没收葫芦——砸葫芦——卖葫芦——丢葫芦、爱绘画，已经把清兵卫和葫芦的故事说的很清楚了，但文章
幼儿园中班数学公开课教案例
中班数学教案：漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。 活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小猫、小兔子的教具。 活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指英语游戏，集中幼儿的注意力。 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“eyes eyes...nose nose...mouth mouth...ears ears...face face...”（并加上手势语） （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、游戏：谁的本领大 （1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。 （2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 3、游戏：小动物找家 师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三
幼儿园优秀教案英语公开课教案
英语公开课教案 大班英语教案 T:Children let’s sing a song ,OK? C:Ok!
《清兵卫与葫芦》教学实录
《清兵卫与葫芦》教学实录 教学目标： 1、学会梳理故事情节并简明概括情节内容。 2、赏析文章“欧?亨利式结尾”的艺术魅力。 3、赏析细节描写的作用，探究小说主旨。 教学重点： 赏析细节描写的作用，探究小说主旨。 教学过程： 一、梳理情节，整体感知 师：今天我们一起来学习日本作家志贺直哉的作品《清兵卫与葫芦》，请同学们在清兵卫与葫芦间加一个词。 生：（几乎异口同声）热衷 师：他一直都热衷么？ 生：没有，他最后放弃了葫芦，转而喜欢绘画。 师；文章采用的是什么叙事方法？能说说它的好处吗？ 生：倒叙，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 生：强调了故事的结局，与结尾照应。 师：故事结局清兵卫与葫芦断了关系，喜欢上了绘画，但是父亲又开始嘀咕了，大家觉得绘画的结局会是怎样？ 生：同样的结局 师：结尾“又在开始嘀咕了”这个细节就巧妙的告诉我们故事还远没有结束，悲剧还在上演。这都是“自从发生了这件事以后”的事情了，这到底是件什么事？请同学来介绍一下。生：清兵卫很喜欢葫芦，有一次，买了一个很好的葫芦，但因上课在桌子底下摩擦，被老师没收，后来，老师家访告知他的家人，结果，家里先前搜集的葫芦也被父亲砸碎。后来，他就放弃了葫芦。 师：同学介绍得很完整，概括小说的主要内容就应该明确“谁做了什么”，将事情的开端发展高潮结局介绍清楚。本文紧扣“葫芦”二字，写了清兵卫“热衷”葫芦，“喜获”好葫芦，但因上课玩葫芦而“痛失”葫芦，最后在老师和家人的反对中“放弃”葫芦的故事。我们发现这个被放弃的葫芦好到什么程度。 生：买来1毛钱，后来卖了50元，最后古董店老板卖了600元 师：即相当于校役4年的工资。大家读到这个结局的时候，有什么感受？ 生：可惜啊！一大笔钱就这么没了。（生笑） 生：很遗憾，本来清兵卫真是前程似锦啊。 生：有点痛恨他的父亲，觉得那老师也很不称职。（学生很有共鸣） 生：震惊！清兵卫的眼光居然这么好。 师：这种结尾方式就叫“欧?亨利式的结尾”，出人意料，当然又在情理之中。其实，清兵卫的天赋异禀早就显现出来。主要集中在2—6段和发现葫芦那一节里边。下面，我们来当一回伯乐，从细节描写中去寻找证据证明清兵卫确实具有葫芦鉴赏家的资质，为清兵卫喊一回冤。（生自由朗读，圈点勾画） 二、细节分析，主旨探究 师：哪一位伯乐慧眼识英才？ 生：我找到的是清兵卫把老头子昂着的光彩奕奕的秃脑袋错看成是葫芦这一细节，我想只有整日都在琢磨葫芦，才会有这样的误会，可见他对葫芦的痴迷。 生：“这葫芦真好！”这句心理描写写出他对葫芦的喜爱之情，说明他总是想着得到或者是制
幼儿园中班语言公开课教案
1.幼儿园中班语言公开课教案：想飞的小象 中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关 注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛） 幼儿园中班语言公开课 文学活动——童话《想飞的小象》 一、活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。 二、活动准备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领 有所认识； 2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅； 3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等） 4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等） 三、活动过程 （一）、导入活动，创设语言环境 以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。 “小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜
是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运 会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！” （二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》 １、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？ 2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二 次讲述。 （三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。 提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？ 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？ 4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？ （四）、谈话活动“我的本领” 1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。 2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；
大班语言优秀公开课教案
大班语言优秀公开课教案《我不想生气》 活动目标： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备： 运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： （一）小兔生气了 1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。 （2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容） 3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？ 5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容） 6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。 （二）我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气？ 3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 （三）我不想生气 1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？ 2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？ 3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 （3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：
《清兵卫与葫芦》教学设计
第五单元：情节—— 《清兵卫与葫芦》 教学目标：1、领会小说的内容和题旨 2、理解故事与情节的关系，并且能够举例说明。 3、能结合作品分析情节生发的途径及其效果。（危机爆发） 教学重点：1、领会小说的内容和题旨 2、理解故事与情节的关系 教学难点：分析情节生发的途径及其效果（危机爆发）。 课时安排：2课时。 教学用具：常规用具；PPT辅助。 教学过程： 一、导入：名人小故事 （1）——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗 （2）身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：你很优秀，真的！ ※教师语：面对孩子的天性，我们往往缺乏足够的耐心，缺乏上时的心态。生活中，大人们常常不知就里地扼杀了孩子的天性，今天，我们就来看看这样的一个孩子，感受他独特的世界，思索我们的人生。 二：文本感知： 1、检查预习：你会读吗？ 热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉 2、请几位同学复述故事情节（训练学生用间接地语言概括中心内容的能力） ※明确：它讲述了一个小学生热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 三、文本研习 1、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” （1）.小说采用了哪种记叙方式？有什么作用？ （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣） （2）阅读21——36，思考：.“这件事”指一件什么事？ 明确：这件事：(21-27)开端：清兵卫发现葫芦；(28-29)发展：教员没收 (30-36)高潮：父亲砸碎葫芦 （3）、所谓命运，就是你周围的人。在这件事情上，周围的人都有什么样的反映？ 父亲—“圆睁着眼呵斥”“抓”“揍”“骂”“拿起槌子来一个一个地砸碎” 母亲—“吓得战战兢兢地不敢出声”“哭”“唠唠叨叨”“怨言” 教员—“气得连声音都颤抖”“没收”“挟着一只书包来访问” （4）你觉得父亲是一个怎样的人？ 简单、粗暴，对孩子缺乏耐心；在家庭中拥有绝对的强权。 （5）教员能够容忍学生在操场上唱歌，却不能容忍清兵卫在课堂上把玩葫芦，你觉得是什么原因呢？
中班幼儿园优秀教案大全上课讲义
中班幼儿园教案大全 中班幼儿园教案大全是怎么样的呢，要注意哪些东西的呢，欢迎大家阅读参考。中班幼儿园教案大全一：活动目标： 1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。 2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。 3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。教案重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。教案难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备： 1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。 2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景(超市一角)，小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问：他是谁?汤姆怎么了?发生了什么事情呢? 幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢?我们跟大人出门时应该怎么做?小汤姆现在心情怎样?他的妈妈会是
什么心情? 幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识。二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】三、迁移经验，角色表演 1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨(如：东跑西跑，找得到妈妈吗?跑出超市外安全吗?该寻找什么人来帮助自己呢?)。 2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，(课件中出现超市背景图)。 3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。 4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】中班幼儿园教案大全二：活动设计背景一天午休时，雨含把手塞进了床边的一个小洞洞，结果自己怎么也拔不出来。活动目标1、提高安全意识。2、不能因为贪玩把手、腿或头塞进狭小的地方。(门缝、墙缝等)3、如果发生意外，应及时求救。4、掌握自救方式，用肥皂水将卡在肢体上的
幼儿园优质公开课 大班社会课件教案《我的本领》
社会活动——我的本领 （本教案有配套视频，教学PPT） 活动目标： 1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标） 2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。 3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。 活动准备： 经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。 物质准备：视频、音乐、摄像设备等。 活动过程： 一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。 二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。 （1）采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。 （2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。 （3）请个别幼儿在集体面前展示本领。 三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。 1、分三段播放动画视频。 第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？ 第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？ 爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？ 第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？ 这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？ 2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。 1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。 2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！
清兵卫与葫芦教案
《清兵卫与葫芦》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1、了解志贺直哉相关生平、代表作品； 2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。 3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。 过程与方法目标： 在体味文章结构艺术的基础上，初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。 情感、态度与价值观目标： 理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。 教学重难点： 重点：1、分析小说情节发生的特点及其妙处。 2、把握作品主题 难点：理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。 教学安排：一课时 教学方法：启发法、提问法、讨论法 教具：多媒体 教学过程： 一、导入 （多媒体播放葫芦工艺品图片）看了这些葫芦的图片，大家是否也惊叹于葫芦的美呢？今天我们就要走近一个叫清兵卫的日本小男孩，看看他与他的爱好——葫芦之间发生了什么故事。我们一起来学习《清兵卫与葫芦》。 二、作家作品 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。 三，初读课文，把握作品情节运行模式 1、回顾小说三要素：情节、人物、环境，其中小说能够吸引人最关键的要素：情节。 2、学生复述课文内容，总体把握故事。 明确：一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 3、回顾小说情节的运行模式：发生、发展、高潮、结局。 4、本文的情节运行模式：
幼儿园公开课教案20篇幼儿园中班优质课教案
幼儿园公开课教案20篇幼儿园中班优质课教案当前位置：幼儿教育 >活动 >中班活动 >幼儿园中班健康教案 > 正文 小熊学刷牙（中班） 发布时间：xx-10-15 小熊学刷牙（中班） 教学目的： ⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 ⒉教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 教学重点： 知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点：
掌握正确的刷牙方法。 教学准备： ⒈听过故事《小熊拔牙》； ⒉小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊； ⒊牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； ⒋录音机，磁带《刷牙歌》。 教学过程： ⒈开始部分。 老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。（小熊出场） （小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。）
小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。 ⒉基本部分。 ⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。 （加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。） 老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？ ①幼儿讨论，交流。 ②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。 小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？ ⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。
①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？ （小熊到小朋友中间去） ②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。） ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。 （肯定幼儿的回答，老师加以补充。） ①刷牙是先要做什么？ 醒幼儿在刷牙是要做一些准备。） 老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。
幼儿园优秀教案50篇椅子游戏教案
活动内容：好玩的椅子 设计意图：根据大班幼儿活泼好动的特点我设计了户外椅子游戏，椅子是小朋友最熟悉的,在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用小椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到室内活动空间活动内空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决活动中的问题，我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 活动领域：健康 活动目标： 1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡，跳、跨等动作； 2、喜欢与同伴合作，体验合作游戏带来的挑战与快乐； 3、懂得游戏规则，有保护自己身体的意识。 活动过程： 一、热身活动： 师幼随音乐《小小智慧树》跳舞。
二、导入活动： 猜谜语导出椅子。 师：老师今天给小朋友请来了一位好朋友，它长着四条腿， 它和小朋友每天在一起亲密接触，累的时候小朋友可以坐在它身上 休息一会儿，猜猜它是谁？ 幼齐答：小椅子。 师：小朋友真聪明，老师可喜欢你们了，那今天老师就让你 们好好和椅子玩一下。 三、活动部分： 1、幼儿探索，交流一个人玩椅子的方法。 2、单人听口令自己玩椅子，教师边示范边喊口令和小朋友一 起来完成。 3、双人合作玩抢椅子游戏。 ①师：先1、2、1、2……报数，并记住自己是“1”的小朋友把椅子搬到边上去，然后和喊“2”的小朋友共用一把椅子进行游戏。 ②师：请一位小朋友和自己示范规则，其他幼儿观看。 ③幼儿开始游戏，先抢到椅子的小朋友获胜，可以轻轻的刮输 了小朋友的鼻子一下作为惩罚。 4、集体分成红、黄、蓝三队进行闯关游戏。 师：下面游戏升级了，请全体小朋友一起玩游戏。 ①把幼儿分成三组，老师进行示范并讲清楚规则、强调幼儿一 定注意自己的安全。
幼儿园大班优秀公开课教案
幼儿园大班优秀公开课教案导语：公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。以下是品才网小编整理的幼儿园大班优秀公开课教案，欢迎阅读参考。 幼儿园大班优秀公开课教案设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。 3、培养同伴间的合作能力。 活动准备
幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、故事导入(幻灯片出示) 1、师:来，老师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析:利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲) 二、幼儿讨论 1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来? 2、幼儿自由讨论 3、师:小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 三、幼儿自主探索活动 1、幼儿第一次探索 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)分享探索成果。 2、幼儿第二次探索 (1)再次投放材料--剪刀和胶水 师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，
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