三笔字教案
1.三笔字教案
课前安排：自我介绍，联系方式，进行点名，强调纪律（作业量、到课率）
开始授课
一．三笔字
1.定义：什么是三笔字？
钢笔字钢笔字、粉笔字属于硬笔书法的范畴，
毛笔字属于软笔字
粉笔字
毛笔字
2.学习三笔字的意义？（Ｐ５）
古语有云：师者，所以传道授业解惑者。对于一名师范毕业生而言，一手好字是一个合格教师的前提。三笔字是人民教师的第二张脸。
教师写得一手好字，可以增强自信，并随时可以感染学生；好的板书可以提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣。在三笔字中，最为重要并且实用的是钢笔字，只要写好了钢笔字，粉笔字便没有太大的困难；写好了钢笔字，对于字形的结构掌握也可以直接提高学习毛笔字的效率。
3.书法与三笔字？
书法的定义（P4）：中国书法是以汉字为表现对象，以中国特有的书写材料为工具，表现中国人的哲学意识、审美情感的传统的抽象的视觉艺术。
中国书法是一门古老的文字艺术，从甲金篆隶到楷草行等书体一直散发着艺术的魅力。学习书法也有必要了解中国的哲学，了解汉字的演变，更要了解中国的历史。
区别与联系：有人认为，三笔字就是书法，你是怎么认为的呢？
其实不然，三笔字讲求的是实用价值，是在工作和学习中一种必不可少的交流工具。比如在公共场合签名；如果将来我们做了老师了，我们将会给学生批改作业，去写板书等等都需要和要求我们写一手漂亮的硬笔书法。三笔字在生活中的实用价值非常的广泛，在生活中随处可见，并且三笔字是一种技巧性的东西，而书法艺术已经上升到了艺术的层次，用于审美和欣赏，是一种抽象的视觉艺术。
学习三笔字是走向书法艺术的前提，我们可以通过学习三笔字这个平台来培养我们的爱好，从而进入书法艺术的层次。不管是三笔字，还是书法艺术，他们都是一文字为载体的。
一．汉字
1.起源：Ｐ２
汉字的起源有很多传说，最著名的有三种：（１）仓颉造字说。
（２）伏羲画卦说。
（３）神农结绳说。仓颉、伏羲、神农都是古代传说中的人物，现在我们对这三种造字的传说做一个简单了解。
仓颉造字说：仓颉，他是古代黄帝是得史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集整理、使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中国民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功绩。传说仓颉“双瞳四目”，“仓颉作书，天雨栗，鬼夜哭”。
伏羲画卦说：相传八卦为伏羲所做，为了让人们世世代代享受大自然的恩泽，他便将神圣的思想化为最简单的符号。“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地。观鸟兽之文与地之宜，进取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”八卦与汉字起源相类，二者亦有密切联系。
结绳记事说：顾名思义，是用结绳的方式来达到记事的目的。“大事大结，小事小结。”“总结，了结”
无论是仓颉造字还是结绳记事，都是人们将中国文字的创造神话了之后的传说，鲁迅在《门外文谈》说：“当时社会上的仓颉不止一个。有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，
口口相传，文字就多了起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。”所以汉字是古代劳动人民共同创造和积累的一个现象，并不是一个人的功劳。
2. 构造
文字是记录语言的符号，同时文字的诞生与发展也是社会生产力不断向前发展的产物，是社会进步的标志。汉字基于稳定后，后人在总结汉字构造方面提出了“六书”之说。东汉的许慎把六书的名字固定下来，即“象形、指事、会意、形声（造字之法）、转注、假借（用字之法）”。东汉的许慎编写了我国的第一部字典《说文解字》。
（1）象形法。我国的文字源于象形，它是由图画发展而成的，故称为“象形文字”。它是指用描摹事物的外形来表达字义的一种造字方法。“书画同源”则是这一现象的最好典例。但是图画并不等于文字，它只是文字发展的一个过程。我国的文字有字形、字义、字音三要素，比如“书法”中的“书”的繁体字“書”，上面是“聿”，下面是“曰”，聿是笔的意思，曰是说的意思。聿的篆书字形如人右手那工具书写。“书”即人拿笔来说话，从这个字我们就可以看到古人在利用象形法造字时的博大精深。许慎对其解释为“象形者，随体诘诎，日月是也。”
用象形法造字，一般都是有形可象的指物名词，我们再来举一些实例：
取源于天地：
取源于人：
取源于物：
（2）指事法。正是因为象形法的局限，指事法就被用来解决抽象的事物的造字问题。即用象征性的符号或在图形上加些指示性的符号来表示意义。许慎对其的解释是：“指事者，视而可识，察而见意。上下是也。”
举例：
（３）会意法。用两个或两个以上的独体字根据字义间的关系合成一个字，综合表达这些构字成分的意义的造字方法。会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法，是象形和指事的一种拓展。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能很强。许慎对其的解释是：“会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也”
举例：
（4）形声法。古人将本质相同的一类事物并列在一起，赋予它们一个共同的义符作为“形旁”，然后再根据各个事物称呼的不
同，标以不同的“声符”，从而组合成字。优越性：因形见
意，据形知音，把文字的表音和表义的两种功能有机的融为
一体，记录语言更具科学性、合理性。
举例：
世界上多种象形文字一部分消失，一部分走向表音。唯独汉字既作为象形文字又能表音被保留下来，主要归功于形声造字之法。“六书”是后人对汉字创造的经验总结，因此不可以看做是创作文字的源，只可看做是创造汉字、字形的法。
３.汉字的演变（p6）
众所周知，书法是我国一门具有悠久历史和民族特色的传统艺术，也是以文字为基础的一门造型艺术，它伴随着汉字的产生、发展，故与汉字有着不可分割的联系，随着历史的不断发展，人类社会的不断变革与进步，这种变革与发展反映到汉字的构成上，不同的朝代，
不同的历史时期，又有不同的书体，下面我们就认识一下汉字的演变过程。
在漫长的６０００多年中，汉字经历了由简繁简的复杂的演变过程。
殷商商周秦秦汉汉魏晋魏晋甲骨文金篆隶草楷行
（1）甲骨文在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。
有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他把这些奇怪的图案画下来，经过长时间的研究他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，那里又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类
的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”。骨上的文字都记载了什么内容呢？文字在古代人的心里是一种具有强大能量的符号，能够藉此与天地沟通，甚至驭使鬼神。因此在人类文明的早期，文字只掌握在少数人的手里，这些人就成为了天地神灵的代言人，而文字也主要用来记录他们与天地沟通的结果。在商代，这些掌握了文字这种强大力量的人被称为“贞人”，在甲骨上往往记载有他们的名字。甲骨文是中国已发明的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要是指“殷墟甲骨文”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。１９世纪末年在殷代都城遗址于今河南安阳小屯发现，是中国商代后期王室用于占
卜记事而刻在龟甲兽骨上的文字，文字内容为“卜辞”，它揭开了我国书法艺术发展的序幕。
利用龟甲兽骨占卜的方法，早在公元前3000年的龙山文化中就已出现，这种方法在商代发展到了鼎盛时期，后来一直延续到汉代才逐渐消亡。古籍记载，“殷人好鬼”，商代的人们比较迷信鬼神，事事都要占卜，问问神灵祖先的意见。当时战争、狩猎、出行、盖房、婚嫁之前都要占卜吉凶，对农业、天气、生育等比较重要的事，更是慎重，甚至要占卜好几次才行
占卜的方式是用火烧炙甲骨背面的凿、钻处，龟甲和兽骨在被灼烧时会发出“扑”的声音，这就是占卜的“卜”读音的由来。加工过后的甲骨厚薄不匀，灼烧时就会在正面裂出很多纹路，其中钻孔处的裂纹叫做“兆枝”，凿槽处的裂纹叫做“兆干”，这就是用以判断吉凶的“卜兆”。占卜时“卜兆”有多有少，少的时候只有一二兆，多的时候上百兆，要想从这些密密麻麻的裂纹中看出吉凶来，还真得有点“专业知识”不可.在电视剧《京华烟云》里就有一幕讲述甲骨的故事。
占卜结束后，还要将整个占卜的过程记述下来，占卜的时间、占卜者的名字、卜问了多少次、都问了哪些事儿、占卜的结果如何、是不是灵验等等都要一一记录，甚至每一条裂纹代表着什么预兆，都要仔细刻在裂纹的旁边，并作为档案由王室委派的专人保管。为了
便于长时间保存和方便阅读，往往会在刻好的笔画上涂上朱红的颜色，直到今天，还能从出土的龟甲和兽骨上看到当年涂朱的痕迹。甲骨文已具备了中国书法的三个要素：用笔、结字、章法. 甲骨文特点：笔道细，直笔多，转折处多，笔道遒劲而充满力道。
（２）金文。商周是青铜器时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以种为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。金文是指铸刻在青铜器上的铭文，因此也叫＂钟鼎文＂。它是制作工艺的产物，先刻后铸的文字。鼎在当时是作为做饭的工具或是盛酒的器皿，钟是一种乐器，古人常用“钟鸣鼎食之家”来形容当时的大户人家，“三足鼎立”中的鼎与此处的鼎是同意。所谓的“青铜”就是铜和锡的合金，上面记载的内容多为颂扬祖先和王侯门的功绩，同时也记录重大的历史事件。
金文的特点：笔道肥厚，弯笔多，团块多，笔画有流动性。（3）篆书分为大篆和小篆，小篆是相对于大篆而言的。秦始皇统一中国后推行“书同文，车同轨，统一度量衡”的政策，由宰相李斯负责，在秦原来使用的大篆的基础上进行简化，取消其他六国的异体字，创制了统一文字汉字的书写形式。一直在中国流行到西汉末年才逐渐被隶书取代。小篆结构均匀对称，粗细一致，书写起来较慢，不实用，所以到汉代出现了汉隶，这是中国书法的全盛时期。经隶变之后，其形象意味也大大减少，结构日趋简化，艺术力越来越强，告别了“书画同源”的时代。但由于其字体优美，始终被书法家青睐。又因为其
笔画复杂，形式奇古，而且可以随意添加曲折，在印章刻制上，尤其是需要防伪的官方印章，一直采用篆书。篆书名帖《峄山碑》小篆举例：在电视剧《神话》里面就是使用的小篆
（4）隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种比较庄重的字体，书写效果略微扁宽，横画长而竖画短，呈长方形形状，讲究“蚕头燕尾”，“一波三折”。隶书，起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。隶书名帖有《曹全碑》《乙瑛碑》《礼器碑》
（5）草书，是为了书写便捷而产生的一种书体。《说文解字》中说：“汉兴，有草书。”草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。
章草：笔画省变有章法可循。
今草：不拘章法，笔势流畅。
狂草：出现于唐代，以张旭《肚痛帖》为代表，怀素《自
叙帖》为代表，笔势狂放不羁，成为完全脱离实际的艺
术创作，从此草书只是书法家临摹的书法作品。
（6）楷书，又称“正楷，楷体”，正书成真书，是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为方正，不像隶书写成扁形。楷书仍是现代汉字的参考标准，也发展出另外一种手写本----钢笔字。
东晋以后，南北分裂，书法亦分为南北两派。北派书体带着汉隶遗型，笔法古拙劲正，风格质朴方严，这就是所说的魏碑。南派书法，多疏放妍妙，长于尺牍。因此后人有“北碑南帖”之说。因为地域差异，个人习性，书风迥然不同。北书刚强，南书蕴藉，个臻奇妙，不分上下。三国时期的钟繇因对楷书有提倡、推广或加工整理的功劳，后人奉他为“正书之祖”。魏晋时期出现了中国历史上书法艺术的第一次高峰。楷书大致有：魏晋小楷，魏碑，唐楷。
唐代的楷书一如唐代国势的兴盛局面，唐朝各帝王也非常钟爱书法，如李世明，武则天等在当时也是有卓越成就的书家，并有名帖流传世间，因此缘故，书家辈出，书体成熟，书法兴盛局面可谓空前。在楷书方面，有初唐四杰为：虞世南、欧阳询（九成宫碑）、褚遂良（大字阴符经）（雁塔圣教序）（倪宽赞）、薛稷，中唐的颜真卿（勤礼碑）（多宝塔碑），晚唐的柳公权（玄秘塔）（神策军碑），其楷书作品均为后世所重，奉为习字典范。
楷书四大家：颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫（元）
（7）行书。行书是在楷书的基础上形成的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。笔势不像草书那样潦草，也不要求像楷书那样端正。行书，乃后
天下三大行书：一王羲之东晋《兰亭序》
二颜真卿唐《祭侄文稿》
三苏轼宋《黄州寒食诗帖》三．文房四宝
《笔》
1.笔的历史
我国在殷商时代就已经有了毛笔。1954年6月在湖南长沙左家公山的战国楚墓中出土了一只完整的毛笔，笔杆为实心，笔毛夹在其中，用细丝绒缠住，外涂一层漆，它的笔毛是由上好的兔箭毛做成的，是属于春秋战国时代的。
2笔的分类
（１）毛笔按其材质分可分为三种：
A 硬毫笔属刚性
紫毫（野兔毛）、狼毫（黄鼠狼尾巴）、鼠毫（鼠须）
这一类的毛笔的特点在于锐利坚挺，富于弹性，笔画锋芒易显
露。
B软毫笔属柔性
羊毫这一类毛笔的特点是在于毫端柔软，笔毫利于铺展。
C 兼毫笔属中性
顾名思义，这类毛笔即将软毫与硬毫结合，其书写起来刚柔相济。
（２）按其大小分可分为：小楷，中楷，大楷，斗笔（特大号笔）{大笔大字小笔小字}
（３）按其笔锋的长短可分为：长锋、中锋、短锋
补充：在书写时刻选择何种材质的毛笔，在于你所选择的字帖、字体： A写劲健挺拔的字用硬毫笔：欧体、柳体
B 写宽厚肥实的字用软毫笔：颜
C 写委婉秀丽的字用兼毫笔
因为在我们三笔字课上教授的字体在颜、欧两体中，老师建议大家买一种兼毫中号笔就可以。比如我们学校出了“彩云追月”中号就可以，它适用于这两种书体。
3.了解了毛笔的分类，到底该如何选笔呢？ P18
毛笔，居文房四宝之首，可见其的重要性。古代女子讲究“三从四德”，我们选毛笔也有四德，主要是指：尖（笔锋要尖）、圆（笔肚圆润饱满）、齐（笔毛铺开非常整齐）、健（笔锋聚拢程度好，弹性好，可以任意提按）。
4.毛笔的使用及保养。
新毛笔在使用之前要用冷水和温水全部浸开，开水容易把笔毛烫曲，笔毛上的胶质就会自动溶化，自然发开。蘸墨之前先用废纸将笔上的水吸干，以使笔毫吸墨均匀，半水半墨影响写字。毛笔每次使用后，将毛笔上的余墨用清水洗干净，并且晾干，把笔毛荡平理顺，严禁甩笔。
《墨》
常见的墨有：
A松烟墨：用松枝烧制而成，无光泽，加入轻胶和香料制成，入水易化。
B油烟墨：桐油或菜油，麻油等烧制而成，加入轻胶和香料，有光泽而不甚浓墨。
C油松墨：是松烟墨和油烟墨的合成。
墨质的鉴别：在纸上试写后，墨色黝黑而发紫光，香味浓郁着为佳。古人用墨为墨锭，须添水在砚台中研磨方可成为墨汁（李白曾要求唐明皇力士脱靴，贵妃研磨）。今人有方便瓶装墨汁，更为省事，主要有“中华”“书画”“一得阁”“曹素功”。
用墨要浓淡适中，方便墨在使用时如果比较浓，需要适当添清水，切忌不要添茶水。茶水败色。
《纸》造纸术是我国的四大发明之一
秦汉时期用竹片或木片书写，叫“汉简”（古代“学富五车”也不过如此），西汉出现麻纸，蔡伦是造纸的一位重要推进者，因此也有一种纸叫做“蔡伦纸”。从毛笔的角度来讲，历史享有盛誉的便是产于安徽宣城的宣纸。
按宣纸渗水效果分为：生宣（稻草、檀皮合成，不加明矾，吸水性强，渗墨效果好）、熟宣（不加明矾，吸水性不如生宣）、半熟宣（介于二者之间）
在书法练习过程中，我们可以选用不带格毛边纸。
《砚》
砚是用石头或者陶土经过雕刻或烧制而成的，主要用来研磨、盛墨和舔笔。我国历史上的“四大明砚”是指：广东端溪的端砚、安徽歙县的歙砚、甘肃南部的洮砚、山西降州的澄泥砚。
玉砚：盛墨不冰。
上课时须准备好的工具：毛笔、墨汁(一得阁)、毛边纸、墨碟、毛毡、字帖（九成宫，多宝塔，颜勤礼三选一）、清水一瓶，硬笔字帖（田英章、庞中华、司马炎）、钢笔、硬笔书法本
四．学习方法
１. 执笔方法：指实、掌虚、手竖、腕平
２. 腕法：a枕腕将腕贴着桌面写字，用左手或其他物件垫在右手手腕写字
缺点：难以使腕力得到充分地发挥，活动范围受到限
制，手指没有旋转余地，适合写小字，初学。
B悬腕将腕部提起，而肘部仍紧靠桌面，肘稍定而腕灵
活，与纸面成平行笔锋回旋进退自如，适合写
中楷。
缺点：限制了运笔的幅度和力度，易抹去墨迹未干的字。 C悬肘整个手的腕部肘部离开桌面而悬空来写字，全身
的力气都运于手臂和肩上，这种方法运转的幅
度大，能使臂、肘、腕、指的力量达到毫端，
充分挥全身之力。
３. 身法：坐姿:头正、身直、臂开、足安
站势：头俯、身躬、臂悬、足安
４. 笔法：起笔、收笔（逆锋起笔，要求形状完美；藏锋收笔，含蓄有力，藏锋护尾）
提笔、顿笔（笔提起，笔毫仍有部分留在纸上；将笔下
压，屈笔锋而将力道使于纸上）
藏锋、露锋（笔锋内藏，起笔逆锋，收笔回锋，锋芒藏而不露，欲左先右，欲上先下，笔画浑厚，
给人以精神内敛的感觉笔锋外露）
中锋、偏锋（浑厚饱满，圆润，美观立体行笔笔锋偏向一侧，行草，字体妍美，生动）方笔、圆笔（凸显笔画骨气，凝整沉着，苍劲挺拔凸显曲度，圆润且飘逸）
转笔、折笔（转笔，圆笔画折笔，方笔画）
坚持中锋，画中有线，循序渐近，宁慢勿快，切勿多描。
五．楷书四大家
颜真卿 P41 (709-785),字清臣，京兆万年（今陕西西安）人。博学多才，文武双全，刚正威武，字如其人，品格高尚。他生活在中唐，正值“安史之乱”的社会动荡之时，因平乱有功，授御史大夫。
又升任尚书右丞，封鲁郡开国功，世称“颜鲁公”、“颜平原”。他为初唐学者颜师古的后代，家学渊博，又向著名书法家褚遂良、张旭学习笔法，形成了独特的书法风格，为唐代书风树立了一面旗帜。
其书法雄强茂密，浑厚强劲，既有时代风貌，又有个性特点，又能把篆隶笔法运用于楷行草中，楷书有意识地把横画写得细瘦，点、竖、撇、捺写得肥壮，对称之竖有向内环抱之势，且用蚕头，世称“颜体”，后人称其与欧阳询、柳公权、赵孟頫为“楷书四大家”。以颜为代表的书法家是中国书法的第二座高峰，颜体大气磅礴，有庙堂之气。
《颜勤礼碑》是颜真卿七十一岁是为其曾祖所作的纪念性的碑文，是“颜体”楷书成熟的最精彩的作品之一，碑文内容追述颜世家庭祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝之业绩。他的作品有：《孔子庙堂碑》《自书告身帖》《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》《祭侄文稿》
欧阳询 P27（557南朝陈武帝永定元年-641唐贞观15年）字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人。隋朝时任太常博士，到了唐朝官至银青光禄大夫，太子率更令，弘文馆学士，封渤海县男，故世称“欧阳率更”、“欧阳渤海”。他擅长书法，大篆、小篆、隶书、章草、楷书、行书、草书无所不精，但传世作品只有隶书、楷书和行书。他继承二王传统，形成了刚劲严整，于平正中见险绝的自家风貌，世称“欧体”。他的代表作《九成宫醴泉铭碑》更是楷法精绝，成了楷书史上难以逾越的高峰。欧阳询书体结构严谨，笔势开张，笔法穿插挪让极有法度。
柳公权，（778-865），是唐朝最后一位大书法家，京兆华原（今陕西耀县）人，官至太子少师，故世称“柳少师”。他的字均衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力道劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。
柳公权享年86岁，一生臣事了7为皇帝。穆宗曾经问他用笔之法，答曰：“用笔在心，心正则笔正。”
时穆宗荒纵，为之改容。主要传世作品有：《玄秘塔碑》《神策军碑》
赵孟頫，（1254-1322），字子昂，号松雪道人，又号水晶宫道人，吴兴人士，故又称“赵吴兴”。
一生历宋元之变，仕隐两兼，他生不逢时，虽为贵胄，在坎坷忧患中度过。他博学多才，能诗擅文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。特别是书法和绘画成就最高，开创了元代的新画风。其书风遒媚，秀逸，结构严整，笔法圆熟，世称“赵体”。他的妻子管道升是继卫夫人之后的第二位女书法家。其传世作品有《三门记》《胆巴碑》
硬笔书法基本笔画练习教案
“基本笔画”教学教案 一、教学目的： 1.让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。 2.练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。 二、教学重点： 练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。 三、导入新课。 让学生明白学写钢笔字的意义。 四、学习执笔方法。 手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。 # 五、练习写法。 1.点的写法 （1）点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）书写方法 右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。 左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。 相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。 三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。 四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。 2.横的写法 " （1）认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。 （2）书写方法。 长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。 左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。 右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。 斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比
(完整版)硬笔书法课教案
硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是
小学硬笔书法教案
正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜
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硬笔书法教案 四年级
第一课时正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—
35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
硬笔书法教案(全)
硬笔书
法幼儿书法课程
教学过程1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①复习上节课内容： 正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。 ②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？ 竖画。 ③竖画的学习：老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的是否正确。 （老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让孩子们仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）④要求小朋友们仔细观察竖画的特点，之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么？ （让每个孩子都回答，之后老师归纳总结。） ⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 ⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来，要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子 书写情况可多布置些，直到写好为止） 在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 （老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动，给孩子及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中） 3、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字？ 十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字：十、土、干 ①十的书写： （老师将十写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。） （小朋友们回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。。） 竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，
硬笔书法入门教学设计教学提纲
硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 效果：孩子们乐学，积极背写字歌，争做端端正正写字好娃娃！
硬笔书法教学教案
硬笔书法教学教案结体 硬笔楷书的写法 楷书具有揩法模式的意思.是和行书相对而言,揩字端正、工整，过去又叫真书、正书。 楷书不是一开始就有，汉字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隶书。楷书是脱胎于隶书的方正，章草的简便，而改变了间架结构，经过汉代的酝酿，魏晋时代的创造，直到唐代，楷书达到了成熟阶段。各家各派分别创立了自己的笔体面貌，形成了各自不同的楷式。现在我们写楷书，还要宗法唐楷。 唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕（北海）、颜真卿、柳公权。 对于练字来说，楷书是一个基础，写好楷书当然对写行书有帮助。我们通过练习楷书，可以把书法的运笔、结体的基本功打好。 学习硬笔楷书，就要学会执笔方法，运笔方法，基本点画的写法，结体方法。这样才能把钢笔楷书写好。 一、钢笔楷书点画的写法 钢笔楷书各种点画的形态不一，写法也就个不相同。随着用笔的轻、重、快、慢，笔道便有粗有细：一般来说，用笔快而轻，笔道就细；用笔慢而重，笔道就粗。 下面介绍钢笔楷书各种点画的写法： 点：点虽小，但要写得饱满有力。 竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。 右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。 左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。 长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。 横：横画有短横和长横两种。 短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。 长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。 竖：有悬针和垂露两种： 悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。 垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。 撇：有平撇、斜撇、撇三种。 平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。 斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
硬笔书法教学教案
硬笔书法教学教案（第一节） 教学目的：了解汉字的基本笔画的书写技法。 把握汉字的结体。 教学重点：书法技法及习惯 教学难点：汉字的结体 争让得势 汉字不仅繁间不同，而且合体字部分也不完全相等，无法平均分布位置，这就需要采取这么几种手法对布白加以调配。 以短让长：肚、其、排 以窄让宽：驶、励 以小让大：字、宽 以少让多：鸣、明、知、叔 4、主副笔 一般来说，在一个字中，有一到两笔非常重要，这一笔写好了，就能使全字的精神为之一振，这一笔（或两笔）就是主笔，其他笔画则属于副笔。 刘勰在，《文心雕龙》里有一句话立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是说，一篇文章不要求每一句都精彩，但必须要有一两句让人拍案叫绝，而有了这一两句，这片文章就能称得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的 《滕王阁序》，就是以一句落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”而传诵千古。 写字也是这样的道理。比如成字，在它的许多笔画中，虽然横、撇在整个结体中起一定的作用，但能够振作全字精神的，就在于戈勾这一笔是否能写成功。 请找出下列字的主笔； 心（卧勾）古（横）
水（竖勾）食（捺） 汉字是一笔一画积叠而成的，笔画之间都要连贯呼应，一气贯通，所以，主笔和副笔需要连贯在整个运笔过程之中。 我们如果真正领会了主、副笔的道理，就会弄明白为什么在写一个字的时候，非要改变某一笔的角度，或改变其长短，字才显得好看的问题。 用六个字来概括主、副笔，那就是主笔伸，副笔缩”。 5、长短穿插 一个字的结构，是分部按比例相互搭配。如果应长的写短了，比例就会失调，不匀称。如草；各部分都要占1/3，占多与少都不好看。这就需要长短合适，有意安排。 1）直线长短的穿插变化 在一个字里，笔画不能写的一样长短，如三”，下横最长，中横最短。 王”亦如此。两竖的字长短也有不同，如止”丿“”都是左短右长。有一些横画多的如美、善”等字，虽然上三横如王”的安排，但要把第三横适当缩短，以突出最长的一横。 一字之中，横竖都有的字也要注意变化它的长短，如共、其”。 2）重复性曲线的穿插变化 如参、疾”撇的长短也要有所不同；炎、漆”等捺画多的，不仅要变其中一 捺为反捺，而且还要缩短笔画。 3）其它穿插变化 点的穿插、横与竖的穿插、撇与捺的穿插都应该注意。如密 十、井、艾、叉”等。 三、钢笔楷书的结体法 1、天覆：凡属宝盖头的字，一般要让上面的宝盖写得宽些，把下面的笔画遮盖着，这叫天覆”但碰到下面有撇、捺、仰钩的话，便当例。如宝、宇、宙、宜、字、
一二年级硬笔书法入门教学设计
第一课正确的写字姿势 教学目标要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。
美术《硬笔书法》教案、教学设计
实用硬笔书法 【教学目标】 1、知识与技能目标：汉字发展的历史及实用与审美的双重功能 性；硬笔书写姿势的纠正与原理分析；汉字书写表现的审 美规律解析和方法。 2、过程与方法目标：通过创设课前书法展览情景，进入书法作为民族文化历史的根源，引发学生的兴趣，进而通过大量教师的书写示范展开对汉字审美规律的解读，最后通过学生练习逐步实现对规律的把握，通过学生作业的评价进行了总结与回顾。 3、情感态度与价值观目标：简述汉字的艺术性，让学生具有民族文化的自豪感，通过书法是人综合素养的体现，用“做堂堂正正 中国人，写漂漂亮亮中国字”的口号，作为注脚。 【教学方法】 通过参与问题的讨论与回答，提高学生的合作、思考、综 合分析等解决问题的学习能力。 【教学重点】审美规律和坐姿、执笔、书写结字规律。 【教学难点】如何把方法转换成习惯 【授课方法】讲授法、启发法、练习法。 【教具准备】挂图、多媒体教学课件。 【教学内容】 一、讲授新课
一、导入：作品欣赏导入齐读“做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字” 二、课堂教学：1、文字之初的艺术性提现——甲骨文视频 2、汉字发展的历史 3、坐姿和执笔：教师展示图片并示范讲解 4、线条与横画：线条粗细变化：学生观察讨论经典作品的特点并总结，线条排列方面：方向，均匀 结体方面：独体字中心对称 上下结构的字结合音乐、舞蹈等姊妹 艺术解读节奏感，主笔，均匀 5、学生练习与创作，小组书写探究与推选 6、知识点回顾: （通过学生及教师评价总结回答） 三、能力提升（学生练习） 教师方法指导 1、排线 2、慢临 3、快速书写 4、对照 5、找不同 6、进一步作调整并重复以上步骤 三、课堂体验 临写唐人小楷 四、临写作品展示，学生欣赏并讨论，教师提示示评价标准 五、评价 四、课堂小结：
硬笔书法课第一课教案
硬笔书法课第一课教案 教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势，学习横以及横相关的字 教学目标：1、掌握正确的坐姿和执笔姿势。 2、学会写横，会写一、二、丰三个字。 3、在生活中能运用所学知识正确书写。 教学重点：学会正确的坐姿和执笔姿势。 教学难点：能写横相关的字，知道它们的结构和位置。 教学方法：讲授法、练习法。 教学过程： 一、导入 欢迎各位小朋友来到书法王国，书法王国的小伙伴可多了，今天老师就带大家走进书法王国，让我们一起来认识他们吧。 二、新授 同学们都知道，我们今天上的书法课，我相信在座的每一位同学都是想写出一手漂亮的字，我们在写字的时候首先就要养成一个良好的书写习惯，书写姿势不正确，危害可不小了，容易造成近视、斜视、驼背、手指变形等等，同学们，你们说这样好不好？这样是不好的，老师就跟大家说一说我们正确的写字姿势，一个是坐姿，老师这里有一首打油诗，老师读一句，你们跟读一句：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。”老师边讲解，同学们边做，看哪位小朋友做的最棒，最正确。 分别讲解四句打油诗：①“头正身直足平”：头要摆正，不能斜着头，背要挺直，身子稍向前倾，不能侧着或卧着，足要放平，与肩同寛，不要翘腿或垫脚。②“眼离纸面一尺”：眼离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能太远，现在很多人有近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好，同时，我们写字的时候本子要放正，不能倾斜。③“手离笔尖一寸”：手离笔尖的距离为一寸，这是握笔的技巧，握笔大约在整支笔的三分之一处（三分之一是多少）④“胸离桌面一拳”：胸不能依靠桌子，也不能太远，以一拳为宜。 同学们一定要记住哦，每一位同学都非常棒，老师说一次就记住了，以后也要记住哦。现在老师说123，同学们就坐端正，“123，坐端正”，真不错，老师给你们竖起一个大拇指，你真棒！写字时，正确的坐姿不但使我们感到轻松，我们写的字也会很漂亮。写字的时候还要注意5个“移”，第一个“移”，写完一二个字之后移纸不移手，很多同学移手不移纸，造成随身移坐姿歪斜，眼睛斜视.第二个“移”，移肘三分之二在桌边线内，三分之一在桌边线以外，这样很容易控制胸距桌边线一拳。第四个“移”，移笔：书写笔尖正对鼻尖右侧2cm，，相反，放在鼻尖左侧容易，导致头向左倾斜。第四个“移”，移臀：要虚做不满坐，坐三分之二。第五个“移”，移身：凳高与身高相匹配，坐在凳子上手臂下垂的手关节与桌面平行为宜。在家中容易出现不匹配的现象，常常一根凳子就代替桌子。老师刚刚说了这么多，同学们记住了吗？以后老师每堂课都要检查同学们的坐姿哦，时刻准备着。 老师说了正确的坐姿，哪位小朋友知道怎样握笔呢？（请学生回并示范），好，现在看到老师这里，教师示范，咱们握笔的姿势是三指执笔，五指并用，提问：用哪只手拿笔？分别是哪三根手指？详讲执笔姿势：食指指腹右侧，大拇指指腹在笔杆左侧，两指指尖相对，不可以将大拇指放于食指上，中指
小学硬笔书法备课教案
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
初中硬笔书法课教案
初中硬笔书法课教案 【篇一：硬笔书法教案(全)】 硬 笔书法 幼儿书法课程 教学过程 1、先做自我介绍，之后利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①课题名称：硬笔书法②书写工具：铅笔 ③硬笔书法概念：因为铅笔是硬的，所以我们这门课又叫硬笔书法。 ④学习书法的好处： a、首先，硬笔书法的实用性很强，尤其是我 们 在学习语文时，字迹工整漂亮，会为我们赢得卷面分，比如作文 b、书法可以培养一个人的耐心和毅力 c、在学习书法过程中我们 还可以学知识 d、学习书法可以陶冶情操 e、提高自信心 ⑤写漂亮字的前提（条件）：正确的坐姿和书写姿势。正确的坐姿：首先身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。 （老师一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观察学生坐姿并 纠正，可让每个孩子做示范，其他孩子找出不足和错误之处。依孩 子人数而言。） 指 稍之间，食指应比拇指低些，手指尖应距离笔尖约3厘米（刨铅笔 位置的上面一些），笔杆与纸面保持45度的倾斜角，掌心虚圆，指 关节稍微弯曲，无名指和小指自然合拢。 （老师边讲解边示范，并要求学生跟着操作，之后挨个检查纠正， 可挑2到3个学生站起来拿笔给大家看，其他孩子找出不足和错误）。 2、①认识汉字宝贝的家——田字格：田字格里的两条线分别为中横 线和中竖线，他们把田字格分别分为上半格、下半格和左半格、右 半格。（再带孩子们认一认左上格、左下格和右上格、右下格） ②基本笔画：横、竖、点、撇、捺?? ③横画的书写： （老师在黑板上画好的米字格里将横画写出，督促孩子仔细观察。）
六年级校本课程(硬笔书法)教学计划及教案.doc
六年级校本课程（硬笔书法）教学计划 执教：傅丽 一、学情分析 六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标及重难点 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用13:30——13:50这
硬笔书法教案(全)
硬笔书法
幼儿书法课程 课题名称硬笔书法总课时18 学期教学目标1.知识目标 1、激发孩子对硬笔书写的兴趣，养成良好的书写习惯 2、熟练掌握所学笔画和偏旁书写特点 3、仔细观察，准确把握字形特点 4、通过学习，能够写一手工整美观的字 2.教具准备直尺铅笔字帖硬笔书法本 3.教学重难 点 1、养成良好的书写习惯 2、熟练掌握和规范灵活运用所学知识，写一手漂亮工整的字 教学掌握情况熟练掌握并灵活运用所学知识 第一、二节课： 教学版块（课 题） 正确的坐姿、握笔姿势及横画的书写课时 1 本节课默写内 容 无 本节课知识点1、正确的坐姿和握笔姿势 2、横画的书写特点 3、横画的运用（二的书写） 4、横画的运用（三的书写） 备注
教学过程1、先做自我介绍，之后利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①课题名称：硬笔书法 ②书写工具：铅笔 ③硬笔书法概念：因为铅笔是硬的，所以我们这门课又叫硬笔书法。 ④学习书法的好处： A、首先，硬笔书法的实用性很强，尤其是我们 在学习语文时，字迹工整漂亮，会为我们赢 得卷面分，比如作文 B、书法可以培养一个人的耐心和毅力 C、在学习书法过程中我们还可以学知识 D、学习书法可以陶冶情操 E、提高自信心 ⑤写漂亮字的前提（条件）：正确的坐姿和书写姿势。 正确的坐姿：首先身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。 （老师一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观察学生坐姿并纠正，可让每个孩子做示范，其他孩子找出不足和错误之处。依孩子人数而言。） 正确的握笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指桑啊指稍之间，食指应比拇指低些，手指尖应距离笔尖约3厘米（刨铅笔位置的上面一些），笔杆与纸面保持45度的倾斜角，掌心虚圆，指关节稍微弯曲，无名指和小指自然合拢。 （老师边讲解边示范，并要求学生跟着操作，之后挨个检查纠正，可挑2到3个学生站起来拿笔给大家看，其他孩子找出不足和错误）。 2、①认识汉字宝贝的家——田字格：田字格里的两条线 分别为中横线和中竖线，他们把田字格分别分为上半格、下半格和左半格、右半格。（再带孩子们认一认左上格、左下格和右上格、右下格） ②基本笔画：横、竖、点、撇、捺…… ③横画的书写： （老师在黑板上画好的米字格里将横画写出，督促孩子仔细观察。） 横画书写特点：横画写在中横线上，前后要顿笔，顿笔不能大，略向右上斜。 ④（老师在黑板上写出孩子们书写时常犯的几种错误， 提醒孩子们不能犯此类错误。） 没有顿笔 写到格子两边 顿笔太大 直上直下顿笔
一二年级硬笔书法教案
2014-2015学年度第一学期 一、二年级硬笔书法教案 第1课准备课 第1课时 教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。 重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1.请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2.同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 这节课你表现的怎样？ 第一课左右结构（一） 第2课时 教学目标： 1.掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2.练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导
1.出示小黑板。涯 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1.描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2.完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 第3课时 教学目标： 1.掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2.练习书写左宽右窄的字。
小学提高班硬笔书法教学方案课程教案
第一课时 教学目标： 1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。 2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。 教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。 教学过程： 一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣 二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1、师边讲解边示范： 单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。 木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。 2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。 三、书写汉字：1、出示汉字：他们借林桥 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。 借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。 林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。 桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写 注意字中左旁的大小与位置：伙像枝树 5、比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二课时 教学目标： 1、掌握部首三点水、草字头的写法。
2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。 教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。 教学过程： 一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣 二、学习部首三点水、草字头的写法 1、师边讲解边示范： 三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。 草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。 2、学生练习书写部首三点水、草字头。 三、书写汉字 1、出示汉字：江沙节苏 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。 沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。 节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。 苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写 注意字中各部分的大小位置：活汽芽花 5、比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第三课时 教学目标： 1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。 2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。 教学重点、难点：
硬笔书法入门准备教案资料
硬笔书法入门准备
硬笔书法入门准备 一、了解学习硬笔书法的基本常识 1 、备用工具：纸、笔、墨、垫等； 纸不渗水，笔尖粗（0.7以上），墨黑色为上、垫平软。 2 、握笔方法：三指执笔法，拇指和食指两指紧握笔杆，中指靠在笔杆的下面，主要是拇指、食指和中指三指握紧笔杆，无名指和小指轻轻靠在中指的下面即可，三指握笔杆的地方距笔尖大约 1 寸的距离，笔杆距纸面大约 45 度的角度； 舒服，收放自然。 3 、写字姿势：坐姿，要头正、身直、臂开、足安。 二、取法乎上、选取自己喜欢的帖 古人云：“取法乎上，得乎其中”，选帖分二种情况，如果只想把字写好，可以选取近人的字帖，楷书中如卢中南、丁谦、田英章、史小波、王惠松、顾仲安、行书中如王正良、沈鸿根、邹慕白、任平、骆恒光等。 如果想成为硬笔书法家，非古碑名帖不选。
楷书：如王羲之的《乐毅论》、《黄庭经》、《孝女曹娥》、钟繇的《宣示表》、唐钟绍京的 《灵飞经》、欧阳询《九成宫》、褚遂良《雁塔圣教序》、虞世南《孔子庙堂碑》、柳公权的《玄秘塔》、颜真卿的《多宝塔碑》、文征明《离骚经》、王宠楷书、北碑《张猛龙碑》、《张玄墓志》等；行书：如《兰亭序》、《圣教序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》、《蜀素帖》、《苕溪诗》、《松风阁》、《李思训碑》、文征明的《滕王阁序》等等。 总之，选帖的标准是： 一、取法乎上； 二、选一种最喜欢的； 三、是先楷隶篆后行草。 习惯上，都提倡由规范书体入手，这样，对于汉字结体，笔画的形态都能有较好的掌握，再学习速写书体，就容易避免浮滑、字形不正确、章法潦草混乱、笔画柔弱无力等毛病。 三、“读、摹、临、背、意、用”六字是学习书法的不二法门。 初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看，多悟，多商量，多变通。------清·周星莲 临帖应该注意以下几个问题：1、取法乎上；2、持之以恒，忌浅尝辄止，朝三暮四；3、眼观，手临，心追三者合一；4、软硬笔同体。主要观察体会字帖的空间构成和时间体验。临摹不是目的，而是获取和巩固技法的必经之路，风格形成与个性凸显的基础工作。 “读”即读帖，读什么 ? 读字的用笔方法、结字的方法、神采和通篇的章
二年级硬笔书法教案
小学二年级上册书法教案教学设计 教师：吴伟 第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结
第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题） 二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。