在高中语文教学中渗透心理健康教育初探

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在高中语文教学中渗透心理健康教育初探

作者：马晓琳

来源：《考试周刊》2013年第21期

摘要：在物质世界越来越丰富的同时，越来越多的青少年却产生了不同程度的心理健康问题。本文旨在探讨如何在尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下，把心理健康教育与高中语文教学有机结合起来，培养学生良好的意志品格，提高其心理健康水平，促使其健康成长。

关键词：高中语文教学心理健康教育渗透方法

中学生心理健康是指具备健全的智力、情感和意志，连续统一的人格及对己对人、对社会的正确认识和良好适应。在社会思潮不断发展的大背景下，人类物质世界越来越丰富，精神却前所未有的空虚。尤其是在青少年中间，人际交往的冷漠，巨大的学习压力，人生价值观的多元化，对未来人生的迷惘，理想的缺失，等等，使得越来越多的青少年产生了不同程度的心理健康问题。近年来，我国青少年离家出走或自杀身亡的事件常见报端。铁一样的事实，为我们敲响了警钟，开展心理健康教育已刻不容缓。我结合自己在教学实践中所作的尝试，形诸笔端，求教于同仁方家。

一、在高中语文课堂教学中渗透心理健康教育

高中语文教材是心理健康教育的巨大财富，教材中的作品，以其进步的思想内容和完美艺术形式的有机统一，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象、所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。因此，教师要抓住契机引导学生探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，渗透到学生的心灵深处。

高中语文教材历经几次改革，也许有人认为编排水平不高，但如果从心理健康教育的角度审视，则是难能可贵的。人教版高中语文必修1第一课是毛泽东的《沁园春·长沙》，毛泽东

是中国人的骄傲，他热爱祖国大好河山，他以天下为己任，他风华正茂，他把一切反动派都看做是纸老虎，“自信人生二百年，会当击水三千里”，毛泽东是高中生做人的榜样。在毛泽东词的带动下，学习高中语文教材，可以学到许许多多。学到了陶渊明，学到了朱自清，学到了他们的拒绝；学到了屈原，学到了艾青，学到了他们的爱；学到了苏轼，学到了巴金，学到了他们的旷达。我还引导学生从勾践的“卧薪尝胆”中，读懂“有心人天不负”的精髓；从鲁迅的“横

眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中读懂“中国的脊梁”；从《苏武传》中读出坚贞的气节；从《老人与海》中感受不屈服于命运的抗争精神。通过这些对学生进行坚强意志和坚韧品质的教育，净化学生的灵魂，塑造学生的人格，培养高尚的情操。

语文教材中，不乏作者自杀或作品人物自杀的内容。如果不能正确引导，就容易使学生产生迷惑甚至错误的思想。所以，我尤其注意对自杀这一行为的正确理解和引导，且不失时机地