一块地总有一粒种子适合作文讲评打印版
“一块地，总有一粒种子适合它”作文讲评
材料作文：立意自定，题目自拟。
一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开花，因为一块地，总有一粒种子适合它，即使在荒漠的沙漠中，也能长出美丽的仙人掌，地就如环境，种子就似人，找到自己的天地就能发挥特长而开花结果。
一、审题分析
一块地，总会有一种种子适合它。每个人，在努力而未成功之前，都是在寻找属于自己的种子。我们就如同一块块土地，肥沃也好，贫瘠也好，总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠中有绽放的百合，你也不能奢求水塘里有孑然的绿竹，但你可以在黑土地上播种五谷，在泥沼里撒下莲子，只要你有信心，等待你的，将会是稻色灿灿、莲香幽幽。
对于还在寻找种子的人们，道路是漫长而又艰辛的。也许前途渺茫，也许挫折重重，但只要你坚信自己有能力，并且有毅力，那么你必定会在某一时刻、某一地点找到属于自己的种子。它或许会躲在崖缝里，或许会藏在深山中，但你一旦找到它，它便会给你带来好收成。因为，这种子是为你而生、为你而长，而寻找的过程，告诉你要珍惜。
其实，每个人都有一个最适合自己的位置，只有找准了才能实现自己的价值。当一个位置不适合自己时，为什么不换个角色再试试？用平衡心态去寻找人生的另一个突破口，寻找属于你自己的种子……
二、作文立意
1、象璀璨的繁星，每个人在其中都有一个适合自己的位置，在自己人生的轨迹里运行。
2、适合自己的才是最好的。
3、面对困难，怀揣坚定的信念，总能找到适合自己的位置，惊艳世界。
注意：单纯写“找准位置”不对，行文中心一定围绕“适合”来写，“找到适合自己的位置”才符合自己的题意
三、说理
1、朱德庸有句名言：“既然做不了一只威猛的老虎，那就愿做一只优秀的兔子。”适合是知己之短，扬己之长。选择一条适合自己的路，才会有好的结果，才能成就美好人生。
2、人生有很多的选择题，要选择适合自己的，别因为世俗的观念误导了自己的判断，别因对现实的恐惧就随着现实推波浊流。人生的舞台剧里，做自己人生的主角，选好自己的位置，别为他人的眼光而活，更不要因畏惧现实而逃避。——晏小婷
3、“遇事不可强求，适合才是最好。”每个人生活的环境不同，素质不同，每个人的人生也是不可相互模仿和复制的。即使是那些成功人士的模式，那些成功的理论，最后，都必须是适合自己，才不至于闹出“东施效颦”的洋相。
4、适合自己，是一种合理的安排，是避开失败和走弯路的一种选择，是结合自身条件的客观选择。同时，自己喜欢的，不一定是适合自己的。生活中，也许别人会强加给我们一些闪耀的光环，但是，当我们承受不了的时候，那就不再适合我们了，就要懂得舍弃，找到适合自己的状态和位置来替换。
5、世界上没有两片相同的叶子,更没有两个相同的人生,谁都无法将自己的人生轨迹与他人重叠,上帝造人自有他的妥善之处,关键看你如何领悟上帝的用意,想要拥有独特的人生就必须找到适合自己的位置.
6、如果你是一朵梅花，你就应该放弃在春天与百花争艳，在冬天绽放才能显出你的傲骨；如果你是一只骆驼，就应放弃在战场上驰骋，到沙漠去大显身手。选择一条适合自己的路，才能实现自己的价值，才能有好的结果。
7、如果做不了搏击长空的鹰，就做在微斜细雨中穿行的燕，也总有飞翔梦想的诗意；如果做不了参天穿云的树，就做在疾风烈雨中摇曳的草，也总有装点春天的活力。生活中从来不缺乏适合我们的位置，看只看我们能不能精确地找到降落点。
8、如果成不了纳百川的海，也要欢腾出涓涓流泉的可爱；如果成不了光芒万丈的日，也要闪烁出盈盈繁星的活泼。你总有适合自己的位置。
9、虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到适合自己的位置，绽放属于自己的光彩。
10、每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有自己的灿烂，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润稻田，正如每个人都有适合自己的位置。迈开腿，还等什么？且去寻找适合自己的位置，实现自己生命的闪光！
11、也许你在麦克风前黯然失色，但在舞场却能震慑人心；也许你在画布上无法展示才华，但书法却引人驻足观看；也许考场上你抓耳挠腮，但是球场上却英姿飒爽。只要你找到了合适的位置，便可以发挥你的价值，发光发亮。
12、我们每个人都有自己的个性，都有自己的长处。我们要选择适合自己的，你有芙蓉如面柳如眉，我腹有诗书气自华；你是大家闺秀，温文尔雅，我是小家碧玉，同样秀丽；你驰骋政坛，跃马商场，我琴棋书画，天下奇绝……最美的风景是自己，我们要找到适合自己的，不要邯郸学步，这样才能把自己变成最好的。
四、论据
1、李白，他狂放不羁,一心想为朝廷效力,却得不到重用,贵妃研墨,力士脱靴,黑暗的官场怎容得下他这样一个个性张扬的人.于是,他最终选择离开,漂泊天涯.一句“安能摧眉折腰事权贵,叫我不得开心颜”让他领悟了人生的最高价值.李白选择了适合自己的位置,他的人生因此独特而熠熠生辉。
2、欧阳修，号六一居士，在官场沉浮多载，始终难展笑颜，最终重返田庐，于是在藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶中找到了一心的欢愉。别人的路不一定适合自己。每一个人都是一道独特的风景，每个人也都有适合自己的位置，都能在自己的位置上演绎不同的精彩人生。只有懂得自己能做到什么，并在旅程结束前该做到什么，才能一路安心、安宁、平和、平朗地享受旅途过程中不绝的风景。
3、体育健将刘翔，是中国运动史上的一个奇迹。他原本是跳高运动员，可他发现自己在跑步上更有特长，加上自己的身高也致命地影响着跳高，于是他选择跨栏，成了体坛经典。刘翔选择了跨栏，选择了一条适合于自己的路，才能充分展示自己的才能，取得优异的成绩，让世人瞩目。我们做不了世界名人，但我们的生活中一样免不了要做出选择，我们同样应该选择一条适合自己的路。
4、伊辛巴耶娃，俄罗斯撑杆跳女皇，5岁进入伏尔加格勒体育学校学习体操，偶像就是同一学校毕业的体操皇后霍尔金娜，刻苦的训练与对体操的挚爱让她于96年获得全国青年体操冠军，但，身高的增长，让她不再适合体操这一项目，拼命地训练已无法弥补她的缺陷，所以她不得不舍弃自己的10年体操生涯，改学撑杆跳，在更适合自己的位置，去找寻自己的一片天地。最终，5米03的高度告诉我们，在适合自己的位置努力，才能炼就触碰天堂的力量。
5、格林斯潘，美联储主席，高中毕业后，首先报考的专业是音乐，1944年，进入茱丽亚音乐学院入读，但他发现自己并没有那么优秀，接着格林斯潘终于发现在音乐以外，有一个更能使自己“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的广阔领域有待他去开拓，那就是金融业。因此，随着乐团的解散，格林斯潘也做出了毅然的抉择，从茱丽亚音乐学院退学，结束了昙花一现的音乐生涯，转到纽约大学去攻读商业金融。最终，适合的位置造就了这位“一打喷嚏，全球股市就得下雨的”财神爷。赖斯美国前任国务卿，梦想成为职业钢琴家，难得的清醒和独立的判断，转行学习国际经济政治，成为华盛顿最有权力的女人
6、许嵩，毕业于安徽医科大学，医学专业却不适合这个沉静寡言却独具音乐浪漫天赋的音乐人，所以，大学的学历并没有制约他毕业后的发展，适合才是成就他梦想的筹码。最终，许嵩在这个适合自己的位置上，签约跨国音乐公司海蝶音乐，成为互联网音乐的新一代标杆人物。
7、杨振宁，美籍华人，诺贝尔物理学奖获得者。中学时代聪慧，受父亲数学家杨武之的影响，数学学得非常好，父亲也对他寄予厚望，但考入西南联大后发现自己更喜欢物理，物理更适合自己，所以放弃数学改学物理，在物理的天地他如鱼得水，获得西南联大物理学硕士学位，并以唯一一个公费留学生的身份，进入芝加哥大学攻读物理学博士，并最终功成名就。事实证明，适合自己，才能惊艳世界。
8、鲁迅，他弃医从文，向全世界证明笔比手术刀更尖锐，他用手中的笔揭露了黑暗社会吃人的本质，刺激了中国人民的麻木神经。他是适合文学的，几欲呐喊，几欲彷徨，连野草都变得永生！于是，他成为一代文学大师，成为历史最值得铭记的人。一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”更是让人震撼。时间在流逝，情况在变化，彼时彼地适用的东西此时此地不一定适用。倘若鲁迅没有弃医从文，怎能为我们留下这么多耐人寻味的文章？怎能让自己的人生之花因找到自己适合的，而灼灼其华妮？
9、李开复在父母的建议下学习法律，可他觉得自己在法律行业里并不出众，于是他进入了自己喜欢并有一定特长的计算机专业，这在当时并不被人看好。但李开复却在计算机行业大展才华，先后担任微软副总裁和谷歌中国创始人。如果李开复没有选择适合自己的计算机专业，他就不可能有如此的成就。可见，选择适合一条自己的路，是多么的重要。
10、反例
南唐后主李煜，才华横溢，通音律，工书画，善填词，是翩翩大才子。但命运的推手，却将他推上了帝王的位置。只会舞文弄墨，谈笑风生，不懂运筹帷幄决胜千里的他最终只能落了个国破家亡，身死他乡的悲惨结果。令人可悲可叹。人生需要我们找准自己的位置，这样才能成就精彩，彰显价值。
古有邯郸学步者，看到别人走路姿势优美，便煞费苦心，细心钻研学习他人。殊不知，他根本不适合，最终落得不仅没有学会别人的步态，而且忘了自己当初的走姿，岂不可笑可悲！
中考满分作文：有你--我的年华不寂寞
有你，我的年华不寂寞 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——题记 书——有你，我的年华不寂寞。 你说海伦·凯勒的成就不是天生的，是她的汗水一滴一滴聚集成的;你说王昭君的那份大漠柔情不是上天赐予的，是在那苦难的国家里无二的选择;你说屈原的品格是高尚的，他之所以投江，是以死明志，不想与世俗同流合污，他的精神光照千秋，与世永存。 书有你，我了解了历史，懂得了努力，知道了对于祖国，对于人民的爱。 书——有你，我的年华不寂寞。 你告诉我幸福是“不以物喜，不以己悲”的情怀;你告诉我幸福是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献;你告诉我幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的追求;你告诉我幸福是“不破楼兰终不还”的坚毅。 书，你让我知道了“走自己的路，让别人去说吧”的坦荡，你让我知道了奉献的价值，你让知道了怎样做人!你让我知道了泰戈尔“世界以痛苦吻我，要我回报以歌”精神。 书——有你，我的年华不寂寞。 书，你启发我知道了“如果蜡烛害怕熄灭，那么它永远不能发光”;你启发我知道了“如果花朵害怕凋零，那么它永远不能开放”;你启发我知道了“如果人害怕困难，那么他就永远不能成长”。 书——有你，我的年华不寂寞。 书，你使我明白了生活就像一首动听的歌，痛苦是不能缺少的低沉的音符;我明白了生活就像一片汪洋大海，没有风浪就没有波峰浪谷;我明白了生活就像长途跋涉的路，有平地就有坡。 书——有你，我的年华不寂寞。 在你的中间，我们虽然幼稚，但在前进着。我们采摘你智慧的鲜花，编制美丽的梦想，吸取着灵魂的养料，感受着醉人的芬芳。 有你，我的年华不寂寞 你我共同走在人生的道路上，不知是什么时候，我们忽然相遇，从此你我就一见钟情，彼此不离不弃。于是我携着你的手一起上路。 清晨，我喜欢抱着你走在幽静的小路上，去看没马蹄的浅草与迷人眼的乱花，去欣赏衔泥筑巢的新燕与在柳树上歌唱的黄莺。在这充满生趣的小路上，你让我领略“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静闲适，我们一起“行到水穷处，坐看云起时。”共品荷立斜阳，青山归远，共忆黄梅时节，棋子落灯花。伴着你，诗意在我身边弥漫，各种美景浮现在眼前，美丽绚烂的花朵在我的人生之路上绽放。 我与你在白天共同欣赏湖光山色，碧海晴空，而中午，我则喜欢带上你，去把古人追寻。我们共同走在时光的隧道上，看到前面那位身着长衫，长须飘飘的长者，他正慢慢向江边走去。我惊呼：“你是屈原吧?”我看到了他的坦然，体会到了他的视死如归，明白了他对国家的爱恋，此时的我，明白了爱国的内涵，忠心的悲苦，我对这位爱国诗人也就更加敬重了，我对祖国的爱就加深了许多。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”这大好河山引起了一个三十二岁的青年的雄雄意志：“问苍茫大地，谁主沉浮?”以致引出了“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的自信。 伴着你，我感受到了一代伟人的豪迈与自信，这样的情景也感染着我，我的豪情也在绽放，我的理想也在此树立。是你敲醒我沉睡的心灵，让我也效仿他们立下了为中华之崛起而读书的远大志向。 在我的人生旅途中，不仅有沿途美丽的风景，你带我给的爱国情怀和俯视一切的雄心壮志。我还明白了许多的人生哲理，与你交往，我受益匪浅，我相信，只要有我的地方，必定有你跟随着的脚印。 你为我绘出了诗意的画卷，激起了我的情怀：“江山如此多娇，因无数英雄竞折腰!”在我的人生之旅中，我会永远伴随着你——语文，因为有你的伴随，我才会永远不会寂寞，永远奋发向上。
一路有你相伴作文
一路有你相伴作文 一路有你相伴作文（一） 人生道路有大好的晴天，也难免有沉闷的雨天；会有炎热的夏天，也会有严寒的冬天。但有你相伴，一路会是艳阳天。 她是一个一个平凡的人，拥有平凡的人生，但我的人生有了她的相伴而有了些许色彩。我想，是她善良的心氛发出的一丝丝暖意触动了我。 一天中午，我刚到医院打针回来，徒步走回学校，来到班上，感觉黑漆漆的，脚也似乎没力气支撑我的身躯了。后来，我睡在课桌上，抛开了无限的烦恼丝，睡了好久好久。这个觉，真的睡得好香。 下午第一节课，她貌似叫醒了我。我就带着倦意辛苦上了这节数学课。课中，她莫名奇妙的跟我说起我不会的数学题，她是一个数学能手，是我同桌，平时不大说话。我想，跟我说干嘛呢。一个人在我耳边唠叨。后来想了下，这个班是很寒冷的，除了一个死党，倒是没什么“好人”。后来，她的身上氛发的暖意愈越浓厚了，成为了朋友。自此，我仍热爱数学。我感激她，至少我知道，世上这样的人真的没几个了。 初中，我们被分配到了两间不同的中学。一次期末考试中，满是紧张。因为我清楚到了初中我的成绩滑落得厉害；我似乎清楚的感受到胆怯的存在，而成功，却看不见了。“我可能要输了！”这些乱七八糟的思绪在心墙喧哗，在耳边徘徊，字眼在眼前浮现，却怎么好像赶也赶不走！ 期间，我接到了一个陌生电话，一番询问后，原来是她。但我已经没有心情顾及她了，现在考试都迫在眉睫了。她听了这事，说了这番话：“额，不要丧气，我们是好朋友，也是学习上的对手。我们一起加油把！”那一刻，我被触动了，我眼里傻里傻气的朋友居然说出这些话。至少到这次考试，我还在以这句话努力着。 我想，你真是我人生中的一朵白云，虽然那么地微不足道，却是一朵能在困境中帮助我、在精神上鼓励我的一朵云。 而我平淡无奇的人生，就是因为你而变得那么多彩绚丽。一路有你相伴，相信空气中都含着一丝丝暖意。 一路有你相伴作文（二） 成长路上，一个人，如影随形，守护至今。 成长路上，一种爱，默默付出，厚重如山。 感谢，一路有你。 那个人，挥动着球拍，与我在打羽毛球。羽毛球轻巧地在上空跳跃，球场时不时传出阵阵笑声。输了好几个球，我不禁急了，扔下拍子，眼睛里湿湿的，还不停地跺脚，气冲冲抛下一句话：“我不打了！”他走了过来，坐在一旁，抚摸着我的头，轻轻地说：“怎么了，这样就哭了，男儿有泪不轻弹。”休息了一阵子后，他和我又来到了球场，这次，我全力以赴，没有输球。几局下来，他亲切地问我：“打得累不累？”我气喘吁吁地点了点头。他摸摸我红红的脸蛋，递来一瓶水。我一把接过来。看见我咕嘟咕嘟喝水的样子，他脸上的笑容充满爱意。 那个人，站立在电脑旁，看着我在练习打字。我胖胖的手指在键盘上翻飞，“哒哒哒”的好似乐音。一次次，我的成绩在提高。看到字数不断增加，他十分欣慰。为了记录我的进步，他还特地为我做了张表格。每天，我打字时，他总在不厌其烦地帮我记录成绩。当我打出好成绩，乐得跳了起来，高兴地大笑时，他的嘴角一扬，对我竖起了大
“沉潜”作文要求及写作指导
2016年第一学期第二次议论文写作指导及范文 阅读下面的材料，根据要求作文 南极企鹅在将要上岸时会猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。 人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，自定立意，合理设置分论点写一篇不少于800字的议论文。 【审题立意】 审题立意是写好文章的最重要环节，一定要多读多思，抓住材料的核心，切勿“下笔千言，离题万里”那么这则材料到底要说明一个什么道理呢？ 我们在审读材料时，必须要注意把握材料中的关键句：“这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效”和“人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示”也就是说，企鹅通过拼命向海水下沉潜，最终借助积聚而来的海水的压力和浮力成功登岸，即拼命沉潜——积聚力量（蓄势待发）——成功登岸；没有一定程度的蓄势（力量的积聚），企鹅无法成功登岸。人生也是如此，没有成功前的沉潜蓄势——积累、准备、拼搏、努力，就不会取得成功。 抓住关键词“沉潜” 分析“沉潜”的内涵： 沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为主动，变不利为有利，如勾践、刘邦、韩信、王力宏、刘翔等；面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质变，是厚积薄发，如司马迁、托尔斯泰等；面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈，如杨澜、刘谦等。 拉弯弓射箭，用力拍皮球，种子向下扎根，蝉四年地下生活，跳远的助跑等，都是一种沉潜。 为什么要“沉潜”： 沉潜能使人一鸣惊人，沉潜能使人更加强大，沉潜能使人反败为胜，沉潜能使国家走向复兴 “沉潜”需要什么： 沉潜需要冷静、忍耐，沉潜需要勤奋、积累，沉潜需要淡定、自知，沉潜需要持之以恒的毅力、自始至终的专注、不畏困难的勇气 人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。 甘于沉下去，才可浮出来，企鹅的沉潜原则，也适用于人的生存一个人要想获得事业上的成功，也必须要进行相当程度的积累
感谢一路有你作文12篇
感谢一路有你作文12篇 感谢一路有你作文： 《一路上有你们》作文一――400字 父母亲是我们的第一任老师，教我们说话，走路，吃饭，学做人。这都是父母的事。父母是我们的第一位启蒙老师。 从记事起，我们要是有了什么委屈难过，悲哀的事，都会向父母诉说，等待着他们的安慰。 在当我们遇到失败时候，父母亲鼓励我们，安慰我们：“别灰心，这是第一次，咱们下一次必须把它做好！”之类的话传入我们的耳朵，让我们有足够的信心去应对它，尝试它，一次又一次，一遍又一遍，我们最后成功了。正正因我们这漫长的人生道路上有父母的陪伴，才会使我们茁壮成长，父亲，母亲，正正因一路有你，我才会战胜种种困难，走向成功。 当小时候，受人欺负之后，是谁不让我们再受欺负？ 当我们从学校疲倦的回到家时，谁给我们做了一碗热腾腾，香喷喷的饭？ 爸爸，妈妈，谢谢你们，正正因有你们这艰辛的一路上的照顾，呵护，关爱，才会使我们取得这天的成绩。正正因一路上有你，我才会不怕失败，不怕困难，一次又一次的战胜种种困难。
感谢一路有你作文： 《感谢一路上有你》作文――700字 我是个出身在大山里的孩子，童年时每次都喜爱在大路旁边，观看路人在行走，看着他们匆匆的背影，常沉入思考。小时候，家离学校很远，我很害怕踏上回家的路，但似乎错了！ 真想不到，一路有你！ 在一个凉爽的秋天里，黄叶满地，如金灿灿的阳光满铺大地，但在古人的眼里，更多的是带有悲伤落寞之意。 放学了，个个孩子都像被囚笼久困后又放出的小鸟，但我没有为此而高兴。有几位好朋友问我：“发生了什么事？”“其实没事”。在他们的追问下，我不好意思地说出了原因。他们商量过后，决定陪我一同回去。我为此十分感动，正因个个孩子放学后都去玩耍，几乎没有人愿意陪别人走一条很长的路…… 走了很远的路。我们离开了城市的喧嚣，慢慢地走到了一座山面前，对于那时候的我们，这几乎不可攀登的，然而我们就在互相鼓励和帮忙下登上了山顶，当时候真有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，大雁在天空鸣叫，似乎在为我们欢呼。望着西下的太阳，有百般味道，似乎重来没有过，但却有一种亲近的感觉。 走山路下山，蜿蜒回旋，悬泉瀑布飞漱其间，枝头山的
我们的校园作文范例
我们的校园 我们的学校是全国名校之一。它坐落在育才路中段，环境优美，设备齐全，是我们学习的好地方。 由北向南进入校门，首先映入眼帘的是那高高飘扬的五星红旗。环绕着国旗四周是学校的升旗广场，每次升旗仪式和一些大的集会都在这里举行。广场南端是高大的办公大楼，一些学校领导、老师们就在这里办公。办公楼西边从北向南依次排列着三座整齐的三层教学楼，一、四、五、六年级的同学就在这里学习。最西边是一个横向的黄色大楼——西综合楼。这座综合楼是2008年暑假刚刚建成的，是学校的电教中心，楼上全部都是非常先进的数字化教学设备。办公楼的东边是好看又壮观的逸夫教学楼，这里是二、三年级同学上课的地方。办公楼往南是一座蓝色的综合楼，这里的的设备也十分齐全，有阅览室、多功能厅、音乐教室...... 为了美化校园，在办公楼与南教学楼中间，学校里还建了一个中心花园，名字叫做心园。那里有假山、小溪、花坛，四季绿树成荫，鲜花盛开。平时我经常到中心花园，看一看园中的风景，闻一闻园中的花香，疲劳感就不知不觉地消失了。学校的最南边是我们的大操场，那里是我们锻炼身体的好地方。 我们的校园真美丽。在这里我一定要好好学习，天天向上，长大了建设祖国。 （一）校园一角 我们学校——***小学，坐落在***村的南部。这里四季风景如画，景色宜人。我认为最美丽的一角，应该是校园里的花坛和让我留恋的乒乓球台。 一走进学校大门，映入眼帘的是教学楼。整幢教学楼共三层，看起来美观简朴。教学楼的正前面是花坛。花坛的旁边种着几棵高大挺拔的榕树，每到炎热的夏天，榕树张开巨伞似的树冠，成了我们天然的乘凉处所。花坛里栽满了各种鲜花。一到春天，花儿们抽出嫩芽，长出嫩绿的新叶，到了四月份便纷纷绽放出美丽的花朵。微风一吹，花香连十里，小蜜蜂、蝴蝶，都在花丛中飞舞。夏天，花儿的叶子变成深绿色，鲜艳的花朵依然盛开着。小蜗牛成天躲在花坛里，蜜蜂则满花坛里飞。秋天，大部分花的花朵凋谢了，结出了一个个小果实。只有菊花，
高考语文满分作文范例及解析--一路有你
阅读下面的材料，按要求写作。 有人说，人生就是行走在天地间。 告别懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你…… 是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是…… 在成功的道路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你…… 请以“一路有你”为题，写一篇文章。 要求：自选文体，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案解析】 一路有你 一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。 十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。 记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。 于是，在人生的路上，我便有你相伴。 记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。 后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。 中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，
我们的校园作文教案
我们的校园作文教案 (一)启发谈话，激发情感，确定中心 师：同学们喜欢咱们的校园吗? 生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。 师：喜欢校园的哪些方面呢? 生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。 生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。 师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么? 生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。 师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想) (二)指导写作条理 师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的? 生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。 师：思路很清楚。 生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗? 师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。 师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。 (板书：二、叙述要有条理) (三)指导写重点段 师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题? 生：应该考虑详写和略写的问题。 师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。 生：重点描述的地方也要有一定的顺序。 师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 现在每个同学练写一个详写片断。 〔板书：三、详细描写(重点段落) (一)确定立足点 (二)按方位描述 (三)表达真情实感〕 生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮
细节描写作文指导
《细节描写》作文指导课教案 [教学设计理念] 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 教学目标： 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 教学重点、难点： 1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 过程与方法： 1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观： 培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。 教学手段：多媒体课件，实物投影。 教学方法：情境法、范例法、比较归纳法 教学过程： 一、深情导入 同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；
握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。（板书课题） 二、细节描写：概要 三、习作修改，归纳方法 1、出示习作片段，学生有感情地朗读。 片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 归纳：方法一：细化动作、延长过程 [设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手] 片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 归纳：方法二：运用修辞，画其神韵 [设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。] 片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
命题作文 “一路有你”写作指导及优秀习作
命题作文“一路有你”写作指导及优秀习作 “一路有你”写作指导及优秀习作一、作文题回放阅读下面的文字,根据要求作文.有人说,人生就是行走在天地间.告别了懵懂青涩的少年时代,高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春.一路走来,是谁在用心呵护照顾你,用理解的目光默默地注视你?又是什么时候在感动和激励着你,抑或常常困扰迷惑着你……是亲人的关爱,师友的支持,还是知识的指引,美丽的憧憬,或者是……在成功的路上,一路有你.一路有你,我的心中有春天；一路有你,我的天空有阳光；一路有你……请以“一路有你”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800字.二、【写作指导】要读材料,读命题,读要求.命题作文“一路有你”,其题旨蕴涵着丰富的人文色彩.当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候,其成长的历程,会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理,这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴,如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命,因此,以“一路有你”为题,就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色. 文题“一路有你”的关键词是“你”.本处的“你”,亦是一个泛化的概念,它并不囿于“人”的范畴.换言之,本文的写作对象“你”,既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”,可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人,可以是给自己友情力量的同学朋友,可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师,可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”,如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍,放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记,寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念,如引领自己到达成功彼岸的理想和信念,鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念,支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性,决定了本文选择的写作题材的丰富性. 审题时要把握住关键词“你”、“一路”.命题包含的潜在信息是什么?（1）“一路有你”,“ 我”中应有“你”,这里的“一路”就应是“我”的一路.因此,文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路.在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”,“一路”的事件应合乎“自身”的身份.（2）题中有“一路”二字,突出是“我”的“人生历程”,因此,选择的事件,要有“阶段性”与“代表性”,不能集中在某一点上.而从“一路”二字的限制来看,这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程,并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”,影响“我”的选择,影响“我”在事情上的成败.（3）题中“你”是一个泛指,可以是人,也可以是物,可以是某种精神上的某种支撑,“你”可以是实指,如亲人、师友等,也可以是虚指,如知识、憧憬等,不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料,完全可以而且应该加以拓宽.但必须注意是“你”,而不是“你们”,因此,其所代表的必须是单一的,而不是复数.“你”的内涵的指向性最好要单一,不要过于分散,如一会儿指母亲,一会儿指父亲,一会儿指老师,由“你”变成了“你们”. “一路有你”中的“你”,也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章,因为第二人称的陈述方式,易于事情过程的叙述和文章情感的抒发,易于近距离的沟通和交流.如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”,就会陷入审题的误区,造成人称的混乱,从而影响表达的效果.一定要防止写成第三人称,变成“一路有她”,不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替,通篇都没有与题目相照应,那只能算是走题了.（4）“一路”,突出了时间的跨度,写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响. 文题“一路有你”中的“一路”,并非指具体实在的“一路”,而是指一种被喻化了的人生历程,所以,本题的写作,必须扣住“一路”的象征意义加以演绎.“一路”,可以是自我精神成长的一份履历,可以是自我人格提升的一段过程,可以是自我学业进步的一串日子.如此说来,本文文题的外延范围是较为宽泛的.只要选择自己在某一方面成长的经历,皆可作为“一路”的内容呈现出来. （5）文章最好写成记叙文,当然写成散文也可以.要真实,有真情实感.据此,文章要出彩,必须要有精彩的描写,动作的,语言的,心理的,环境的,细节的.三、对策1.强化审题训练2.思考：怎样写出个性化的题
一路有你相伴_初一作文
一路有你相伴 鱼儿因为有水相伴，所以才快乐；鸟儿因为有天空相伴，所以才自由；我因为有书相伴，所以我的生活才会丰富多彩。 高尔基说过，“你”是人类进步的阶梯，没错，“你”就是书。 我孤独时，你是益友；我忧虑时，你是一扇窗户，等待着我去打开；我生气时，你则是“灭火器”；黑暗来临时，你则是一盏明灯。 很小的时候，我不认识字，每天晚上都会缠着妈妈给我讲故事。因为有了善良的白雪公主和可爱的七个小矮人，我的童年便像一幅水彩画，五彩缤纷。 长大后，你便是我的亲密伙伴，领着我去周游世界。我曾随着你登上了高耸入云的埃菲尔铁塔，去欣赏过被誉为国宝的“断臂维纳斯雕像”，去领略过中华传统文化的集中点——故宫，去体验过尼罗河畔埃及的胡夫金字塔、狮身人面像的雄伟，去维也纳享受过音乐的优美，去巴黎欣赏过凯浮门的壮观。我在你带给我的知识海洋中自由的遨游，好舒畅啊！ 书，是你带我去过几十亿年前的侏罗纪时代，让我感受古代的生活；是你带我去过第一次世界大战的古战场，让我感受了战争的残酷与可怕。书，你丰富了我的知识，开阔了我的眼界。 书，你让我领悟了辛弃疾“可怜白发生”的悲凉，你让我感受到了陶渊明“种豆南山下”的悠然，你让我明白了李清照“物是人非事事休”的伤心无奈，你让我懂得了范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的壮志难酬。书，你让我快乐，你让我沉醉，我的生活一————来源网络整理，仅供参考 1
路因为有你的陪伴而充实美好。 书，是你让我感受到了《水浒传》中一百零八个好汉的英雄气概，让我学到了海伦凯勒、贝多芬和保尔柯察金的坚强；是你让我体会到了傅雷对儿子傅聪的拳拳的父爱、鼓励和支持；是你让我体验到了鲁迅对少年闰土的思念，感受到刘备三顾茅庐的诚意、诸葛亮一心辅佐刘备的决心……书，我的亲密伙伴，你给了我太多太多的知识。我为有你这样的伙伴而自豪。 我的生活因为一路有你的相伴而变得丰富多彩。书，真诚地谢谢你这一路形影不离地陪伴。 2 ————来源网络整理，仅供参考
“沉潜”作文导写分析
【作文回顾】 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【写作提示】 一、抓住关键词“沉潜” 审题立意是写好文章的最重要环节，一定要多读多思，抓住材料的核心，切勿“下笔千言，离题万里”那么这则材料到底要说明一个什么道理呢？我们在审读材料时，必须要注意把握材料中的关键句：“这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效”和“人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示”也就是说，企鹅通过拼命向海水下沉潜，最终借助积聚而来的海水的压力和浮力成功登岸，即拼命沉潜——积聚力量（蓄势待发）——成功登岸；没有一定程度的蓄势（力量的积聚），企鹅
无法成功登岸人生也是如此，没有成功前的沉潜蓄势——积累、准备、拼搏、努力，就不会取得成功 1、“沉潜”的内涵：沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为主动，变不利为有利，如勾践、刘邦、韩信、王力宏、刘翔等；面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质变;是厚积薄发，如司马迁、托尔斯泰等；面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈，如杨澜、刘谦等。 生活中处处有“沉潜”的例子：拉弯弓射箭，种子向下扎根，蝉四年地下生活，跳远时的向后蹬地等，都是一种沉潜。 2、为什么要“沉潜”？ 在沉潜中可以冷静思考，在沉潜中可以把握大局，在沉潜中可以丰富自我，在沉潜中可以锤炼个性，在沉潜中可以激发潜能…… 3、“沉潜”有何效果？ 沉潜能使人厚积薄发，一鸣惊人；沉潜能使人积累经验，更加强大；沉潜能使国家积蓄能量，走向复兴…… 4、“沉潜”需要什么？
作文讲评：如何使细节描写更有效
《作文讲评：如何使细节描写更有效 ．．》教学设计 Ⅰ、设计思想： 写作教学一直是初中语文教学中的难点，我一直觉得学生对写作有种本能的恐惧。与此同时，学生对相关的写作方法掌握也并不好。比如细节描写虽然认真写了，但并不能给文章表达有所贡献。所以针对这种现象，我结合课堂习作《亲切的怀恋》讲评，设计了一堂“使细节描写更有效”的作文课。以“原题回顾”、“细节点评”、“跟着名家学方法”、“习作修改”四个板块为主体，让学生明弊病、理方法、精修改。课后再安排学生深入修改自己的习作，加深对细节描写有效方法的掌握。这样学生随着流程的推进，能逐渐消除写作恐惧与迷惘，更有信心投入写作学习中去。 Ⅱ、教学设计的前端分析： 一、教学分析： 初二大部分学生的习作仍然充满了小学生习作的气息，细节描写基本与中心表现没多大关系，语言乏味，情感抒写空洞且套路化。因此，我在教学前期就做了相当多的准备，除了批改他们的习作之外，还制定了相应的学案，让学生有针对性地进行了第一遍修改。在课堂上，学生结合第一遍修改的经验，归理名家细节描写方法后，能更好地进行习作的第二遍修改，课后也能主动尝试修改自己的习作。在一遍遍的习作修改中，学生们深化了对细节描写的概念，强化了对细节描写方法的掌握。不用教师精修代替学生修改的磨练过程，让学生通过实践掌握相信的写作技能，看到写作进步的曙光，这才是行之有效的作文讲评课。 二、教学目标： 1、通过品析，明确学生细节选段的弊病。 2、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。 3、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。 三、教学重难点： 1、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。
一路有你高中作文800字【三篇】
一路有你高中作文800字【三篇】 一路有你高中作文800字篇一 十三年前，是您用您那炙热的手，捧起了呱呱落地的我，用爱用责任，汇成羽翼，小心的保护着我。 犹记幼时，我体弱多病，常发些肺炎什么的。病发作时，浑身无力，头昏沉沉的，无力的躺在床上。而您这时正围着我忙前忙后。为我熬药。为我端水。纵使两眼布满血丝，手被割破，磨出了血泡也没有一句怨言，没有一句牢骚。后来我才知道，原来，这就是爱，这就是您无私的爱。 病榻旁，有你，有大爱。 后来，在您的调养下，身体总算是好了起来。6岁时，我背着一个比我还大的书包上学了。上学的路，很短，我很珍惜。在路上，望着您疾步如飞的身影，心中总是有一种莫名的兴奋，所以，便加快步伐，甚至一溜小跑地追了上去。牵住妈妈的手，觉得，好温暖，就像春间二三月，那午后的，细腻温暖的阳光，渗透进每一个毛孔，温暖心房。 午后的阳光，暖暖的感觉，求学路上，有你有温暖。 还记得那次的颁奖仪式，因为那通知，因为憧憬，我兴致勃勃地拉着您参加了。我满脸的喜色，兴奋不已。 到了以后，我满心欢喜地拉您坐下。灯光映在你的脸上，红扑扑的，安静又慈祥。
一个又一个光鲜的奖项公布了，一个有一个的获奖人出现了。他们站在台上，十几盏灯的灯扑在他们身上的光把他们映得格外耀眼。台上，证书的金光灿烂绚丽中透着锋芒;台下，闪光灯闪烁如星辰，耀眼又风光。可在这时，我却偷偷的缩在一旁，手里没有半个奖。真是个衰小孩。 那天我特别失落，不是因为没得奖才失落，而是因为辜负了妈妈，看到妈妈失落才失落。 而您，从黑暗中走出来，用如光的母爱，抚平我心头的伤，心头的落寞。 挫折面前，有您，不怕受伤。 不怕挫折，不惧受伤，因为有您，我变的更坚强。成长的道路上，有您做我最美的太阳，为我指引前进的方向。成长路上。一路有你，一路花香。 一路有你高中作文800字篇二 一个男孩欢快的蹦跳在羊肠小道上，而身后，一个佝偻的身影迈着蹒跚的步伐焦急的跟随着，小男孩回头看见被自己甩得远远的奶奶，欢呼雀跃起来......在铺满阳光的路上，祖孙二人留下了阳光足迹。 瑟瑟的寒风将我吹回了现实，祖孙二人再次踏上这回家的羊肠小路，踩着记忆里斑驳的足迹，只不过这次没有阳光，只有寒风裹挟着雪花。 奶奶来接我了，那沉重的书包便压在了她那孱弱的背上。她艰难地挺着佝偻的背，一双陈旧的棉鞋，在覆盖积雪的崎岖小道上每走一
初中生满分作文：一路有你相伴
一路有你相伴 独居一室，有孤独寂寞不时袭来；头顶烈日，独自穿行沙漠，有迷茫恐惧环绕四周；独登山峰，深陷荆棘，有痛苦无助涌上心头……因此，独行者的人生，必定不会完满，选择益友与你相伴，生活才会充实，而我们，也必将受益终生。 《感动中国》这一栏目自2020年开播，就一直与我相伴，到现在，已经过去整整10年。它以“感动公众、感动中国”为主题，在每年年终，都会评选出10位最具代表性的道德楷模，劳动模范，爱心人士等，彰显了社会和谐、公平和正义，指引着更多的人崇尚先进，学习先进。因此，它也被誉为“中国人的年度精神史诗”。 《感动中国》一路与我相伴，使我动容，也为之震撼。 回顾过往的一幕幕：有克己爱民，执政为公的郑培民，任长霞，沈浩；有自强不息，艰苦奋斗的钱学森，林俊德；有奋不顾身，舍己为人的张丽莉，吴斌……他们身上所体现的为政风范、昂扬锐气、义薄云天，不仅是时代精神的集中体现，也是传统美德的彰显和发扬。由此，他们便也成了我心中由衷敬佩的对象和积极学习的榜样。而每年《感动中国》播出的那一时刻，我都会守候在电视机前，见证新的故事，见证新的传奇。 《感动中国》一路与我相伴，给我启迪，助我发展。 在节目中，那一位位获奖人物，无不使我心潮起伏，而深受启迪。学习中，我奋发向上，力争上游，文化学科取得了不错的成绩；思想上，我暗暗确立奋斗目标，努力把自己与国家相联系；生活中，我去付出，去奉献，积极参加社会实践活动：去敬老院的慰问，也有在路边的拾荒――他们催促我、启发我、指引我，使我自身更新，完善。 《感动中国》，如沁人心脾的甘泉，使我们的内心澄澈而
又敞亮。《感动中国》，如超凡脱俗的白雪，使我们内心安静而平和。 谢谢你，《感动中国》，我的益友，能一路与我相伴！
沉潜作文讲评
25.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？ 纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。 在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。 人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。 请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 一、初读材料，明确材料类别 中心词类型——材料围绕着中心词展开类型 找到材料的中心词、关键词 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？ 出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 二、借助材料理解中心词的内涵： 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，（不利于上岸的外在因素1）企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀（不利于上岸的自 身条件2） 第一层：提出问题——面对种种不利条件，企鹅如何克服这些不利因素上岸？
生的奋力和浮力越大， 箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线//。 。 第二层：借助企鹅登陆的过程，揭示其成功登陆的原因——为了蓄势，拼力沉潜，最终积聚了力量、壮大自己。 原则 。 第三层：由物及人，类比联想。进一步表示材料的性质：围绕中心词展开的寓意型材料。 材料的核心意思：在条件不成熟时，沉潜是为了蓄势，看似笨拙，实际颇有成效。 ——沉潜可以积蓄力量，最终企鹅借助在沉潜中所积聚的力量而顺利上岸。 “沉潜”的意思可以理解为： 字面意思：沉下去，潜在水下的一种行为。 沉潜的目的为了蓄势，所以，沉潜的过程也是蓄势的过程。 深层意思：沉下心气，潜心研究、深入钻研；不急着显露，不急着表现、证实自己，不急着获取。 与“沉潜”密切相关的“蓄势”：蓄积力量，厚积薄发，养精蓄锐，积累努力（都应该关涉到实力的累积） 提醒： 1．中心词应该有多重理解，但是，要在审读中，借助材料，把准核心词在材料中的内涵。 2.既然“沉潜”是中心词，那么，全文就应该紧紧围绕“沉潜”展开。 三、把准物的特点，由物及人，理解材料的寓意。 （1）南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀 ——不利于目标实现的种种因素（困境+实力不足，必须沉潜的原因） （2 在力量不足于上岸时，而是拼力沉下水面，
一路有你(500字)作文
精选作文:一路有你(500字)作文 一个人走在一条弯弯曲曲的小路上，坎坷的让人揪心；在一条幽静的小路上，孤单的无聊；在一条笔直的小路上，简单的无奈。而当这条小路出现两双脚印，一切都将改变。弯弯曲的小路耐人寻味；幽静的小路，充满回音；笔直的小路，畅通无阻。我，选择了弯弯曲曲、坎坷、耐人寻味的小路。走在小路上的我起初是幼小的，一个年轻，漂亮的女人拉着我，从我开始说话、开始走路时便会对我微笑。路很长很长，而她却一直拉着我的手，让我有一种安全感和依赖感。慢慢地我长大了，而她却依然是那样亲切平和的对我微笑。她用心呵护着我、照顾着我，让我在这条小路上慢慢地成长。当我被那石头绊倒时，她却让我自己站起来，是她激励着我，感动着我，也是她让我知道失败不要紧而失败后会站起来得到成功才是关键。时常摔倒的我在她的指引下从幼小变的成熟；从冲动变的成稳；从胆小变的勇敢；从失败变的成功&&而我依然在她的心里是幼小的。渐渐的，我放开了她的手，和她并排行走，看着这前方好似无尽头的小路走去。或许会有些难走，或许会有些艰辛，但我看着她，看着她，知道她在我的身边，便不再害怕，而是依然向着前方迈去一步一步&&她，是我的母亲，她是一缕阳光，她照亮着我，用她的一生呵护着我。啊！我的母亲，你是我智慧的指引，你是我理想的憧憬。你更是我一生的一颗亮心。我的母亲，一路有你，我怎能不随心，不通畅？初二:含依jfn 篇一：一路有你作文600字 一路有你作文600字 原来，你一直都在我身旁——题记 每一秒钟都可以看见你转身离开时暗灰色的背影，层层叠叠，一直延伸到远方，汇成不起眼的小黑点。可就是这样的小黑点，成了我无法逃脱的桎梏。我总是因你的离开尔赶上，哀悼那些一去便不再复返的流年，那些曾在我身体上真真实实存在过，却又匆匆消逝的时光。 我曾经尝试着不断追逐，可你的离开总是发生在我到达的前一秒。我只能看到你回头时那一瞬间的表情，是喜悦，是失望，还是哀伤、怜惜、不舍？我从来没有读懂过。 我开始失去了目标，对面前的道路充满了位居，因为没有了你。你对我来说是多么地重要，你是过去的我，我们应该一路相伴，不是吗？记忆中的你，有着尖锐的棱角，一个人去发现一切，然后微笑着告诉我那些经验和教训，告诉我，过去的已经成为历史，人的目标应该是未知的美好的未来，而并非回首陈旧破败的过去独自懊丧。夺取，带给人们的应该是数不尽的人生警言；过去，不应该给人们制造无法自拔的后悔陷阱。 难道，你那时就向我预示了你的离开？ 人生的计数牌呼啦啦翻动了十八下，在十八轮季节的变换里，你不断离开，牵引着我的追随。 似乎每时每刻都能看见你灿烂的笑。在我失意的时候，我会梦见你对我的鼓励，在我遇到困难的时候，我又听见你和暖的私语。脚下的路总是那么坚实，步子总是那么有力，因为我似乎感觉到你澄澈的双眸里迸射出的阳光满是慈爱的色彩。 曾经，我沉溺在你的溺爱里，习惯于不断回望身后的你，似乎没有你的托扶，我就不能站立，更不能行走远方。我会不断懊恼，为什么没有好好待你，为什么没有让你变得更加美好，更充实，而不是像现
有你相伴作文范文
有你相伴作文范文 有你相伴作文范文 无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是为大家的有你相伴作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 这个春天不寻常，是因为有你相伴。 你是辛勤的园丁，用知识的阳光和营养哺育着我们，讲台便是你的舞台，粉笔便是你的魔杖。 你虽然不是我们的班主任，但是对我们班也是关爱有加。 周末，经常会与你相遇，你的脸上挂着微笑，就是这微笑让我感到温暖，一次次相见，从未少过微笑。爱笑的人，注定性格开朗，乐观开朗，她会得到无穷的收获，微笑很美，见到微笑的人都会不经意多留意几眼，似乎所有的不幸都会与你擦肩而过。这，可能也是同学们都很喜欢你的一个原因吧。
那次，数学课我和同桌正唠的热火朝天，虽然你多次抛过提醒的目光，我却无动于衷，继续和同桌闲聊着，你终于忍不住了，点了我的名字道：“接着我的话给同学们讲解。”我顿时傻了眼，因为我压根不知道讲到哪？我略显惊慌的站起来，大概沉默了10秒，你开始说话了：“你都会了，也要听呀！”我根本无心听你讲的那些大道理，因为这些大道理我都懂，都明白。 但我依旧是一脸不服的样子，嘴里微微笑着，双手插进裤兜里，把头一扭，目光落在窗外那挂着雪花的松树上，一片幽雅恬静的景色之中。 直至，你向我讲完大道理，让我坐下时，我才收回目光，落在那张白色垃圾——卷子上，后桌便偷偷告诉我讲到哪题时，可我定睛一看，那道题，我竟错了。 顿时我懊悔自责，再次与你那目光交错时，你竟向我抛一个温和的目光， ___想到你竟如此之大度。 谢谢你当初对我的宽容，对我的大度，也谢谢初一这段时间你的陪伴。
《我们的校园》作文指导教案
《我们的校园》作文指导教案 一、教学目标： 1.领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融等），积累词句。 2.培养学生的观察能力、审美能力、想象能力、表达能力。 二、过程与方法： 学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点。 在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。 三、教学重、难点： 抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。 教学准备： 1.课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。 2.作好观察笔记。 3.熟读第一单元课文中写景内容。 4.准备若干校园景色照片。
教学过程： 一、范文引路，回顾写法 1.播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览。 2.自主探讨，指名说文章的表达方法。（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。） 3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法。 二、仔细观图，指导习作 (一)观看校园图片。 1.出示图片。 2.说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象。 3.指名说：(这是我们的校园)。 板书:美丽的校园(美丽、漂亮、迷人、景色优美) 4.是的，这是我们再熟悉不过的校园。美吗？美在哪儿?(如杨桃树、操场、舞台、后花园)你观后有什么感受？ 5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点) 6.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确的描绘，给人以身临其境之感？(按一定的顺序,抓住重点,详略得当).