论高校本科生科研计划

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/cf4248184.html,

论高校本科生科研计划

作者：顾学奎陈红文建

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2013年第06期

细化本科生科研计划对参与者的影响因素，通过对某医学院的本科生进行问卷调查，利用统计手段分析得到参与者在培养高效表达的技巧、科学书写的技巧、自信及明白科学家是怎么思考等方面的影响。鉴于此，作者提出了本科生科研训练是培养创新型人才的有效渠道，加强本科生科研计划的宣传力度，扩大参与面以及交叉面、提高项目针对性、调动参与者积极性，来提高本科生科研计划的质量。

科研计划描述性统计敏感性分析一、背景

科技创新，已成为当今世界发展的主潮流，其核心是人才战略。在探索创新型人才培养过程中，本科生科研计划逐渐受到我国研究型大学的重视。

在美国，最早的本科生参与科研活动是在20世纪20年代，当时加州理工学院组织少数本科生参与了化学领域的研究，不过这只是个别行为，并没有受到重视。1969年，MIT创立了

著名的“本科生研究机会项目”，并成立了独立机构对其进行运作、管理与推动；1978年，美国部分高校的教授发起成立了本科生科研理事会，致力于推动自然科学、数学和工程领域的本科生科研活动；1987年，美国国家本科生科研大会成立，弥补了本科生科研理事会在活动领域

的局限性，这些组织的成立推动了本科生的科研教育，对研究型大学本科生科研的发展起到了重要作用。此外，美国科学基金会、霍华德·休斯医学研究所、卡内基教学促进基金会等，通

过提供资助和政策研究，有力推动了美国本科生科研教育的发展。

在我国，1995年清华大学借鉴MIT经验推出了本科生科研计划，成为我国研究型大学本科生科研项目的先行者；之后在部分理论与实践工作者的呼吁及政府支持下，研究型大学创建本科生科研项目的数目逐步增多。除清华大学外，北京大学、复旦大学、四川大学等36所高校在2006年也相继成为了国家大学生创新训练计划试点。

伴随本科生科研计划的开展，一个值得关注的问题被提出，即如何评估高校本科生科研计划对参与者的影响？在美国，多所高校已经启动本科生科研的评估工作，了解科研带给参与者的收获，然而在我国该项工作还处于起步阶段，通过CNKI统计显示，截止目前为止，我国仅有60余篇关于本科生科研教育的文章，其中只有5篇采用问卷调查的形式对现状进行了描述，只有1篇调查了本科生科研计划对参与者是否产生了影响。鉴于此，本文采用全新的方式，将本科生科研训练的影响进行细分，以参与者参加科研项目的次数作为参照样本，采用敏感性分析解决科研次数对人生目标清晰度的影响，通过趋势图描述参加科研对参与者人生技能地增强，通过柱形图分析科研项目对课程学习能力的促进。最后，本文针对科研项目中存在的问题，采用逆向思维方式提出解决的措施。