浅谈小学英语的快乐教学

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浅谈小学英语的快乐教学

作者：樊訸宁

来源：《新一代》2017年第06期

摘要：面对新时期的课改，小学英语课堂应该更加生动活泼。我们要让课堂更丰富、更

有效，我们要慷慨地为学生打开学习的大门，并鼓励他们推门而入、乐而忘返，要让学生从“要我学”到“我要学”，只有这样，我们的英语教学才能健康、有效地发展。

关键词：课堂气氛；兴趣；学习态度

如今，在一些英语课堂教学过程中老师与学生之间大都是直接灌输，而缺少交流，缺少兴趣培养的模式，这种状况对小学生学习英语极为不利。作为一名英语老师，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，在英语学习的舞台上发挥自己的特长，获得成功的机会。

在英语教学过程中，我认为抓好有效的四十分钟非常重要，因此，备课教学都应该从学生已有生活经验入手，创设情景，激发兴趣，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，成为英语教师有效教学的首选。通过有效地课堂技巧，使每个学生成为真正意义上的学习小主人，专心学习，积极参与，勤于思索，大胆探索。对此，在每一节英语课中我们都可以采用多种方法：

一、巧妙展开

俗话说：“良好的开始是成功的一半（Well begun is half done）”。课前导入是将学生的注意力由无意注意转为有意注意的阶段。开始上课时，教师要创设一种和谐愉快的气氛，较快吸引学生的注意力，让学生尽快进入学习的状态。引入新课时，教师可以采用联想，启发，推断等不同的语调，使学生产生求知的渴望。也可以让学生猜谜，做游戏，表演，尽快进入角色，主动参与课堂活动。

例如：我在教学Unit 5 My holiday.时，我用What are you going to do next week？引出travel，接着我说要visit some place of interest.所以就让学生猜一猜而引出了place of interest.又由place of interest引出了后面的the Palace Museum，the Great Wall，the West Lake.最后说希望你享受你的旅途，所以引出了enjoy the visit.

二、快乐的新知学习（合作参与）

合作是一种比知识更重要的能力，是素质教育的重要内容。在教学中，除了全班集体合作学习外，小组合作学习也是一种很好的教学模式。这种模式有利于学生参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦，它既能发掘个人内在潜能，又能激发学生学习兴趣。