观《天鹅》感受
观《看天鹅》感受
顾赟老师执教的《看天鹅》一课，教态亲切、自然，教学中教师的儿童语言，紧紧抓住了孩子的心。第一课时，顾老师依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“听听、读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，然后通过各种游戏形式加以巩固，孩子们学得轻松、学得扎实。为第二课时的拼音教学做好铺垫，有效化解了教学的难点，因此第二课时学习拼音时，孩子们很轻松地读准了单韵母a、o、e的读音，在配上儿歌反复诵读后，用哑巴游戏的形式加以巩固，总之，顾老师的课堂上，孩子们发音准确，积极参与，畅所欲言，这种寓教于乐的教学形式值得学习。
游戏是低年级学生最喜闻乐见的，用游戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习积极性，使识字充满乐趣。在本课教学中顾老师设计了“把字宝宝送回家”、组词训练“一字开花”等游戏，充分调动学生的识字与朗读的兴趣，使他们多种感官同时参与识字活动。总之，将“死”的教材用“活”起来，让活的学生更活起来，使学生的实践能力、创新精神的培养得以切实有效地进行。
音乐：天鹅
大班音乐活动：天鹅（欣赏） 【活动目标】 1.能安静倾听音乐,感受乐曲舒缓优美的风格,体会音乐表达的意境之美。 2.想象天鹅优美、高雅的身姿,乐于用语言和动作表达自己已对音乐的感受。 【活动准备】 （一）经验准备:幼儿已欣赏过有关天鹅的图片,了解天鹅优美、高雅的姿态。 （二）环境创设:在活动室张贴有关天鹅的图片,或将收集到的具有造型艺术美的天鹅图布置成展板。 【活动过程】 一、视听结合,欣赏乐曲。 （一）播放音乐《天鹅》和数字资源《天鹅》,让幼儿边听音乐边欣赏天鹅图片,并与同伴交流自己对音乐的初次印象。 1．引导语:你们觉得音乐中的天鹅是什么样的? 2.结合图片欣赏音乐,尝试理解音乐的内涵。 （二）欣赏音乐的开始部分,引发幼儿对音乐的想象和理解。 1．引导语:音乐的开始部分,你们感觉天鹅好像在做什么?为什么?(音乐开始部分节奏舒缓，速度比较慢，好像天鹅，在水面上游动)。
（三）欣赏音乐的中间部分,教师引导幼儿观察图片上天鹅昂首翱翔、端庄娴静的高雅姿奏很舒缓,速度比较慢,好像天鹅在水面上游 动。) 2.引导语:优美的音乐,舒缓的旋律,好像天鹅在湖面上悠游。温暖的阳光照在天鹅姿态,重点启发幼儿听音乐时大胆地想象。 3.引导语：优美的长颈和流线型的身姿上,与波光粼粼的湖面相映衬。美丽的天鹅一会儿微微伸展翅膀,梳理羽毛;一会儿又舒展自己的身躯,轻轻拍打,自由自在地尽情享受大自然的美妙。 （四）欣赏音乐结束部分想象天鹅展示高飞的情景。 4.引导语：乐曲最后旋律越来越弱，你们感觉天鹅在做什么？(天鹅以它特有的优雅姿态，越飞越远。) 三、请幼儿完整的欣赏音乐、再次感受音乐的舒缓，优美的风格特点，想象天鹅高贵美丽娴静优雅，自由，灵巧的身姿。 四、自主表达和表现。 （一）语言表达：播放音乐《天鹅》请幼儿自由挑选天鹅图片，想象音乐表达的故事情节，编程配乐故事，并和同伴互相交流表述自己对音乐的感受、想象和理解。 （二）动作表现：引导幼儿大胆尝试，自由地跟随音乐用舒缓的动作来表现天鹅游泳、飞翔、梳理羽毛等姿态。 【活动延伸】
2012辽宁高考作文赏析
辽宁高考作文题以及范文8篇 原题：台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她，她的回答说：“人，要隐于音乐背后。”女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面…… 审题参考：可从外在与内涵关系入笔，分别引出多种立意：内涵重于外在；人格品位与艺术真谛；低调的人生与高调的琴声；朴素与虚荣；外表的朴素与内心的华贵；重外表还是重艺术等等。 题目可写成：《人，要隐于“音乐”背后》《大隐隐于“乐”》《低调做人，高调行事》《内涵重于外表》《多一点凝聚，少一些浮华》《不加粉饰，用实力说话》《隐于背后，方显真美》…… 注意：写作时需联系材料，尤其是女钢琴家的话。 可供联系的生活实际及素材： 反面的有： 郭美美、高悦儿等网上“炫富”事件，某些富二代、官二代的骄奢跋扈，某些所谓“明星”的豪华奢侈的生活； 生活中人们的羡慕奢华、崇拜富贵、以“衣”取人，很多衣着光鲜、外表亮丽的“时髦者”内心的空虚无聊…… 我们生活在一个过分讲究“包装”、注重外表、急功近利、心浮气躁、羡慕富贵、崇尚名利的时代； 实际上并不富裕的中国，竟然成为世界“奢侈品”消费排名第二的巨大市场； 我们的艺术界、学术界缺少甘于寂寞、远离奢华、艺术至上、学术至上、人格至上的风气……正面的有： 美德如茉莉，素朴而高贵； 余秋雨曾说：“我们总是心机太深，权谋太重，黑箱太大，对什么都装饰过多。” 泰戈尔：一个人大为谦卑的时候，正是他最接近高贵的时候； 罗曼罗兰：“我不站在显眼的地方，我甘愿朴素地生活在梦想背后。” 低调，一道优雅的背影； 海子曾说：“我要做远方的忠诚的儿子，和物质短暂的情人。” 有了百花争艳，一抹疏竹就勾勒不出丝毫风韵；有了八音齐奏，几声二胡悠悠也无从让人断肠；有了华服抢夺眼球，音乐再绝伦也无法营造出独特意境。减去多余的装饰，让生命回归自然，左手上是淡然心境，右手弹出美丽乐章，双手合十，世界就是天堂……（剪去多余的装饰，回归最初的目的。） 真正的艺术家，大多淡泊名利，与世无争：一代文学大师钱钟书的夫人杨绛，从来衣着朴素，却永存于后人心中。真正闪耀她的是她的文学素养和高尚的人格。杨绛先生曾说：“我与谁都不争，与谁争我都不屑。”这是怎样的一种气魄！她甘于隐藏在文学的背后，朴素生活收获了人生的真谛，赢得了众人的钦佩。杨绛先生很坚定地感言：“我要洗净一身的污秽回家去。”朴素的人，隐于自己梦想的背后，让梦想发光，收获真正的快乐。 高深的艺术造诣，需要艺术家逃离聚光灯的“追捕”，远离鲜花掌声的包围； 漫画家朱德庸曾说：“这个世界走得太快了，人们往往只追求华丽的外表而非灵魂的高度。”真正的艺术家，往往拒绝虚荣，朴素低调，凭艺术说话，不需要外表的“包装”…… “衣着”是指外在的东西，这里的“音乐”代替人的内在的东西——诸如才艺、思想、生命本身。
天鹅湖赏析教案
《天鹅湖》赏析教案 教学目的： 1、通过对柴可夫斯基生平、作品及作品风格的简介，让学生对作曲家及其作品《天鹅湖》有一个初步的认识，感受其音乐魅力。。 2、运用不同形式的交流，培养学生间、师生间的合作能力；鼓励学生在课堂上各抒己见，培养学生的自信心和勇气。 教学理念： 本课首先运用学生间、师生间不同形式的交流，让学生收集并获取知识，淡化教师提供知识的主导角色。然后，利用多种渠道，为学习者创设情境，激发学生进一步深入学习的兴趣，并利用必要的学习资料，让学生正确的理解知识，突出学生自主学习的主体地位。 教材分析： 1、芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传说。 2、《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是第二幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：忧伤动人、高贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在绝望中的呼救。《四小天鹅》是第二幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板，音乐形象活泼典雅，富有田园气息。 教学重点、难点： 1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所了解。 2、通过欣赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。
教学准备： 多媒体课件相关资料 教学过程： 一、先问一下大家，你们有没有见到过天鹅呢 （学生展开思维，纷纷回答自己想象中的天鹅的样子） 教师概括：高贵、纯真、善良、圣洁… 孩子们，大家喜欢看动画片吗老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗播放动画片《四小天鹅舞》 那么，大家相不相信天鹅可以变成一个美丽的公主 下面，我们就一起来欣赏这个美丽的故事…教学意图：激发学生学习兴趣，潜移默化感受音乐，营造生动活泼的学习氛围 1 、让学生认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥 自己的想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。 2、让学生视、听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。 并让学生带着二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么（“天鹅”主题） 问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节 引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
男版《天鹅湖》赏析
男版《天鹅湖》赏析 摘要：本文通过分析男版《天鹅湖》中的舞蹈、剧情、服装、场景，来达到分析人物性格心理的目的。重点写了王子与男天鹅的舞蹈与感情的变化。 关键词：天鹅湖男版芭蕾阳刚 说到天鹅湖，大家都会想到曼妙的女子身穿白色纱裙，高贵、优雅、轻灵，仿佛天鹅似的翩翩起舞，或转或跳，让人陶醉在那梦幻的舞蹈中。那么如果是男天鹅呢？你能想象他们赤裸上身，穿着天鹅羽裤，额上画着黑色竖向印记，伸展着强健有力的臂膀，从地上一跃而起吗？ 我以为会难以接受，但事实并不如我所想，男天鹅表现的是另一种阳刚之美。他们用雄健的身体动作来表现天鹅腾空而起的那种壮美的力量和宽阔矫健的羽翼，每一个动作都那么优美充满动感和张力，向我们表达出天鹅的骄傲、自由、刚劲。给我们展示了一场视觉盛宴。 自小被皇室规矩所压制的小王子，渴望得到母亲的爱和身心的自由。当这种渴望无法法实现的时候，梦境闯入了现实……在梦中，有他需要的全部：自由，力量，爱和温暖，男天鹅源自于王子的幻象，他以王子睡床上怀抱的美丽天鹅的姿态出现，伸展着强健的双臂，自由美好。但对于年幼柔弱的王子来说，这一切又恰恰如一场噩梦，对照出他真实的痛苦与无奈。加深了他生活的困顿和失望。 第一段精心安排的恋情暴露后，心灰意冷的王子想在湖边了结生命。在夜晚的湖畔，他再一次看到了男天鹅，不再是年幼时的恐惧和彷徨。天鹅带给王子对爱，对自由，对力量的莫大追求。于是他尝试着追随天鹅的舞步，两人小心翼翼地试探，接近，疑惑，到共舞，穿插在天鹅们的群舞中，他们慢慢接近依偎又分开，随着动作变化时而柔美细腻时而粗犷奔放，随着两人的转动轻触，眼神也一直追随着彼此。他们之间是那样真实、自然，带给了王子对生的渴望。 然而舞会上黑天鹅的出现击碎了他的美梦，黑天鹅狂野不羁又华美高贵的舞蹈征服了在场的每一位女性，包括冰冷刻板的女王，他和这些女人调情，靠近又放开，快速的转动又优雅的落下，节奏快而不乱，黑天鹅的邪魅张狂与白天鹅的温柔体贴形成强烈的对比。王子通过一连串的舞蹈动作将心中由惊喜、憧憬、困惑到愤怒表现的淋漓尽致，最终在嫉妒的驱使下将矛盾推向高潮。 病倒在床上的王子在恍惚中想起了湖边的白天鹅，他再次与天鹅共舞，感受到了天鹅对他的深深依恋和爱护，他将王子护在自己结实有力的羽翼之下，勇敢的与群鹅斗争。在王子痛苦倒地时，他更是如同撕心裂肺。最后王子的灵魂最终如愿回到了天鹅的怀中，他们周身笼罩着一层神圣而高洁的光辉，那一刻他他们的爱达到了永恒。 看完男版《天鹅湖》最不能忘记的便是濒死的天鹅向王子无限依恋伸出手去，
芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析
芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析 芭蕾出现于15-16世纪文艺复兴全盛时期的意大利，艺术家极力模仿古希腊的艺术风格。最早的芭蕾表演是在宫廷宴会上进行的，1489年在意大利的一个小城里，为庆祝米兰公爵和西班牙阿拉贡公主伊达贝尔的婚礼，演出了《奥菲士》。当时的表演形式与我们今天所见到的芭蕾演出绝然不同，它的每一段表演大致都与上菜联系在一起，比如模拟狩猎的表演开始以后就吃野猪肉;海洋、河流神灵出场开始吃鱼。然后，许多神话人物上场献上许多菜肴和水果，最后客人们也都参加到热闹狂欢的表演中去。这是一种把歌、舞、朗诵、戏剧表演综合起来的表演形式，可以说是芭蕾的雏形，后人称它为“宴会芭蕾”。芭蕾继续发展，经历了宫廷芭蕾、情节芭蕾、浪漫主义芭蕾、俄罗斯芭蕾、当代芭蕾几个主要阶段。 传统的芭蕾舞技巧是一个严格的体系。最基本的审美特征是对外开、伸展、绷直的追求，包括脚的五种基本位置，三种基本舞姿，腿的伸展、射击、打开、屈伸、抬腿、踢腿、和划圆圈等动作，还有各种舞姿的跳跃、旋转和转身，各种舞步和连接动作。将其按特定的结构手法编排、组合，就能创造出富有感染力的舞蹈艺术形象。 《天鹅湖》第二幕:慢板双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任，进而迸发爱情，
以至热恋的过程，奥杰塔的独舞突出了她的悲剧色彩，她的舞姿越是优美柔弱，就越是凸现出她的孤独和动人。 十九世纪末叶，柴可夫斯基的《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》把芭蕾音乐提高到交响音乐的水平。在他的舞剧中，音乐是和作品内容与舞台动作紧密联系的重要组成部分。柴可夫斯基提高了舞剧音乐的表现力，通过交响性的展开和对人物性格的刻画，加深了作品的戏剧性。他在《天鹅湖》中，以富于浪漫色彩的抒情笔触，表现了诗一般的意境，刻画了主人公优美纯洁的性格和忠贞不渝的爱情;并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾冲突。因此，柴可夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。《天鹅湖》取材于神话故事，描述被妖人洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后，爱情的力量战胜了魔法，奥杰塔得以恢复为人身。 全剧分四幕，包含二十九个分曲。其中第二幕描写齐格弗里德和奥杰塔在天鹅湖滨的相遇和相爱，由五个分曲组成。第一分曲的基本主题是天鹅主题，它在全剧中贯穿发展，起着主导动机的作用。凄恻动人的旋律，由双簧管在竖琴伴奏下吹出，然后移转到圆号上;最后，由木管乐器和弦乐器隔开两个八度强烈地齐奏，并渐渐消失。乐队演奏这个分曲时，舞台上是一片苍茫的夜色，一群天鹅浮游在湖上，领头的一只戴着花冠。
《黑天鹅》影评
自佛洛依德创建精神分析心理学以来，心理学对电影艺术正产生了越来越大的影响，著名文艺心理剧《黑天鹅》便是一例。 电影《黑天鹅》讲述了一位年轻的芭蕾舞演员因为不堪精神的重负走向毁灭的故事。故事起因于剧团的新旧更迭，旧领舞贝丝即将离去，舞台需要一位能够分饰两角——白天鹅与黑天鹅的新领舞来演绎芭蕾舞《天鹅湖》。妮娜在同样曾是芭蕾舞者却因意外怀孕放弃舞蹈生涯的单亲母亲严格的管教下舞艺精湛却生性拘谨柔弱，虽希望能够争取到梦寐以求的领舞角色，却在选拔时被总监托马斯认为没有黑天鹅般的魅惑。为了角色妮娜不得不挖掘自己恶的一面,,这种被动的双重人格,就像两个镜面人生一样,相互补充相互影响。作为一部心里探索类型的影片，该片向我们展示了人类心灵世界的多姿多彩与多灾多难。 在排练过程中，妮娜一再被要求应在表演中释放自己，才能在黑天鹅表演的部分征服观众。与此同时她也深深感受到担心自己被周遭他人取代的强烈胁迫感，她试着不断的调试自己的心境来让演出完美，却愈发不能控制那只其实压抑在她心底许久黑天鹅坚硬的羽翼次破皮肤，隐现锋芒。 为什么女主人公会在心里积攒如此大的潜在逆能量，根本原因应该缘起于她的童年经历。在精神分析理论中，性欲望的压抑是造成众多心理问题的最主要因素，这点我们亦可以从电影中得到很好的印证。 首先，妮娜是成长于单亲家庭，从小父爱的缺失无疑对她的心理发展造成巨大的影响，而母亲过分的保护以及事无巨细的管理更让妮娜似乎完全与外界失去联系。影片中，第一次海选，她显然不明白总监所言的“色诱”是什么意思，听到指导后，她的表情并没有展现出女性的魅惑，而是更加拘谨不知所措。当被问起恋爱经历，妮娜尴尬的神情以及对于关于性的话题的眉宇间竟无一丝快感印证了在幼年时期的她因为缺失父爱，让她只能依赖母亲，再加之母亲的过分保护，妮娜的性本能被长期的压抑在心里，并且表现出肛门期停滞型人格的谨小慎微与胆小怕事。 此时莉莉就好像世界上另一个她，只是面对这个似乎更招人喜欢更充满力量的自己的时候，压抑的妮娜需要得到释放。随着总监对她的引导，她逐渐接受并且尝试体会身体的快感所带来的精神愉悦，随着其性欲望的逐渐松绑，心中的黑天鹅也一点点显露。这场战争逐渐势均力敌，直到白天鹅将碎镜片刺向黑天鹅，这场被释放的嫉妒与阴暗才得以终结。积蓄的能量终好像那印在雪白天鹅身体上那不断洇开的鲜红伤口，化成玫瑰，得以体会完美。 除此之外，电影中大量应用镜子映像的手法拍摄，其中莉莉的很多次出场都是由镜像引入，而镜像在拉康的理论中表现了主体对于本身的认识，包括每次镜中的抓痕，镜中不随自己而异动的影相，都体现了妮娜对于自身内心世界的艰苦探究以及对最终抵达完美的不懈努力。 天鹅因此诞生，天鹅因此毁灭，也许我们得到了一个完美的swan queen，却真的无法完美一整个人生。
赞美天鹅的优美句子
赞美天鹅的优美句子 赞美天鹅的优美句子 1.天鹅时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。 初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。 夏季一过，马上就会入秋，秋季是一个凉爽的季节，下面是为大家收集的关于“赞美秋天的唯美句子”希望大家喜欢! 2.天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军。 含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。 3.那只雪白雪白的天鹅，在水中高傲地舞着。 4.洁白的天鹅每天巡查自己的领土，俨然一个国王。 5.天鹅彷佛一个身穿素衣的高傲女子，就这样站着。 6.它的颈子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前进的船头;它的身子向前倾着，愈向后就愈挺起，就像是船舳;尾巴就是真正的船舵，脚就是宽阔的船桨，翅膀就是微微鼓起的船帆。一只只天鹅就是一艘艘活的游艇，在湖面上优雅地游弋。 喜欢海南的冬天，也喜欢海南冬天的韵味。看冬日里的阳光，胶园;看冬日里的夜色，月光。听冷冷的清风，在树梢上近乎吟唱的轻响，编织冬天蕴藉的弦律。我在寻问自己，随风飘落的片片树叶，不再会是去年那片曾在我生命中栖宿过热烈如焰的芬菲吧?
7.白天鹅的羽毛洁白如雪，黑天鹅的羽毛乌黑如缎，其颈项柔媚细长，是纯洁的代表，更是艺术家的诗意唯美化身。 眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 8.天鹅属雁形目中的鸭科，是游禽中体形最大的鸟类。在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖。每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云。 9.只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?” 10.天鹅很骄傲，散步时目不转睛，不理睬旁边的鸵鸟。 11.湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆 12.我不敢对他说，我见过那天鹅，她是那么柔媚、娇妍、纯洁和充满活力呀!她非凡的美丽，如飞翔的野百合。游在水里，或者亭亭地立着，文静得像睡莲，像动物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的…… 13.一平如镜的湖水，一只洁白的天鹅在湖面上悠闲地游弋，忽然天空飞来一只黑天鹅，它拍打着宽大厚实的翅膀，扑棱滑落在湖面上，平静的湖水被打破了，溅起了晶莹的水花，湖面上的白天鹅也拍了拍修长的翅膀，两只天鹅嬉戏起来。 14.天鹅，如雪莲绽开，似仙女一样飘逸，无论沼泽地，还是宁静的水晶湖，姿态轻盈优美，身子几乎一动不动。
16、天鹅嫂
16、天鹅嫂 教学要求： 1、自学本课生字新词，理解重点词句。 2、围绕思考练习中的问题 自渎课文，理解课文内容以及课文是怎样围绕中心来写的。 3、练习概括课文中心思想，学习长林岛人为了保护生态平很自觉保护动物的行为，增强环保意识。 4、有表情地朗读课文。 教学重难点： 重点：理解课文内容以及课文是怎样围绕中心来写的。 难点：练习概括课文中心思想，学习长林岛人为了保护生态平很自觉保护动物的行为，增强环保意识。 教学时间： 三课时 第一课时 教学教具： 大字课文 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、板书课题：
16、天鹅嫂 2、揭示课题： 三、自学生字新词： 记忆犹新：“犹”是“还”的意思。往事记得还十分清楚。 觅食：寻找食物。 小心翼翼：形容动作谨慎，一点也不疏忽大意。 不胫而走：“胫”小腿。没有腿脚却能跑，形容传步迅速。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 遥相呼应：“遥”距离远，形容距离虽远，但能相互联系，一呼一应。 繁衍：逐渐增多或增广。 思考： 1、课文有几个自然段？ 2、课文讲了一件什么事？ 3、歌颂了什么人？ 五、练习： 1、朗读课文： 说说有关字词的含义。 六、作业： 朗读课文。
第二课时 教学教具：大字课文 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说说课文主要讲了一件什么事？ 三、自学第一至七自然段： 1、朗读课文： 2、思考、讨论： （1）故事发生在什么地方？（黑龙江省长林岛。） （2）“嬉戏、盘旋”说明什么？（鸟儿喜欢这个地方。）（3）“我”来到长林岛，听到了什么故事？（“天鹅嫂”） （4）“天鹅嫂”是怎么来的？（因孵养天鹅得名的。） （5）他俩驾着小船去补鱼，发现了什么？（天鹅蛋。） （6）回来时，天鹅蛋仍然裸露着，她怎么想，怎么做的？ （“不能让这窝蛋毁了，俺拿回家算了。”她脱下衣褂，小心翼翼把天鹅蛋裹好，赶紧摇船回村。） 四、巩固练习： 1、朗读课文： 2、说说“天鹅嫂”的来历？ 五、小结： 六、作业：
黑天鹅紫水晶好词好句_好词好句摘抄
黑天鹅紫水晶好词好句_好词好句摘抄【好词】 恐惧焚烧绿荧荧妖艳蛇蝎心肠 唧唧嘎嘎椎心沥血万籁俱寂凉飕飕 枝繁叶茂殊死搏杀判断有误转眼之间 汹涌澎湃大肆屠杀情况不妙跃跃欲扑 炯炯有神栩栩如生威猛剽勇难以言状 浑身颤力飞蛾扑火蚍蜉撼树以卵击石 僵然不动狼尾平举居高临下公之于众 欺世盗名惴惴不安逢凶化吉遇难呈祥 亲密接触毫无疑问气绝身亡赫赫战功 惊慌失措远涉重洋爱不释手不可思议 深陷囹騖酩酊大醉气候凉爽艳阳高照 景色宜人抢洪救灾后顾之忧和睦相处 戒备之心闻所未闻兴趣盎然小心翼翼 亲眼目睹不知所措不轻不重迫不及待 温婉细腻求之不得浑身哆嗦瑟瑟颤抖 血雨腥风抵御天敌阴阳两隔鲜美可口 侧耳谛听毫不迟疑两难之际颇有心机 聪明绝伦敲骨吸髓滔天罪恶不厌其烦 无计可施浩浩荡荡无声无息浸染蔓延 混混沌沌百步开外四处张望如临大敌 心神领会探头张望心狠手辣胆小如鼠 异常举动殷殷血丝疑心极重大祸临头 垂死挣扎弄巧成拙心急如焚不顾一切 束手待毙同归于尽面面相觑恶贯满盈 报仇雪恨消遣解闷长相怪异故伎重演 较劲厮磨大惊小怪袖手旁观知难而退 听天由命大声呵诉狞猫观战颤颤巍巍 以防不测一丝不苟犹豫迟疑似睡非睡 饱受苦难一望无际恼羞成怒忽闪忽闪 忐忑不安瑟瑟发抖闻所未闻亲密无间 左冲右突语无伦次雍容华贵人见人爱 大惊失色一模一样洁白无瑕一尘不染 心灵纯净两情相悦终生相依不速之客 半空盘旋轰然倒塌轩然大波幸灾乐祸 凹凸不平张牙舞爪无懈可击无所顾忌 有机可乘奋不顾身毫不吝啬糊里糊涂 惊慌失措七零八落曲曲卷卷美轮美奂 油光闪闪暗香浮动从容不迫惨遭蹂躏 翘首张望出手相救重重困境肆无忌惮
胆大妄为饥肠辘辘汹涌澎湃翻江倒海 七窍流血空空如也饥不择食精疲力尽 忧心忡忡卑鄙无耻脸红耳赤同舟共济 安营扎寨丧尽天良痛心疾首踟踟蹰蹰 欲行又止点点戳戳随身携带跌跌撞撞 亦步亦趋眼观六路耳听八方躯体魁梧 骨廋如材花容月貌妙龄女郎荡然无存 气势汹汹自投罗网饿虎扑食咫尺天涯 翅膀摇扇圆润嘹亮嘶哑低沉长鸣不休 趾高气扬英雄无畏活该倒霉阴阳互换 仰天啸叫温而文雅彬彬有礼凶神恶煞 怜悯之心七荤八素仓皇溃逃世外桃源 荡然无存屁滚尿流载歌载舞气若游丝 危机四伏磨拳檫掌如意算盘化作灰烬 【好句】 它们的爱情就像它们身上的羽毛一样冰雪般洁白无瑕。 1那片水域的水很浅，那只野兽在水中奔跑，开始速度缓慢，哗啦哗啦，溅起硕大的一片片水花。斯塔玛尼亚空气特别纯净，阳光特别明媚，在阳光的照耀下，水花如水晶般明亮耀眼。 2 转眼之间，这只神秘的野兽便跳上匹萨饼状士兵，旋即向灌丛前的熊天鹅扑了过去。 3 寂静的树林里，树枝折断的声音响亮而刺耳约翰.威廉斯看到，袋狼打了个激灵。视乎意识到了某种危险，反应极其灵敏，重叼起那只脑壳被咬碎的雄天鹅，攸的转身跳回水中，哗拉哗啦溅起大片水花，朝湖对岸的密林疾奔而去。 4 约翰.威廉斯仔细看了一眼这只雌天鹅，全身黑亮的羽毛，漆黑的翼羽间夹杂着几根白色歌羽，鲜红的嘴啄浓艳如清晨刚刚升出海面的朝阳，嘴啄前端成白色，咋一看就好像红嘴里含着一粒冰雪，背部的羽毛自然卷曲，与普通黑天鹅也没多大区别。 5 紫水晶钻到灌木丛中央，用嘴壳将一根带叶的树枝挪开，地上赫然出现一只用粗糙的芦苇茎搭建的随园形窝巢，巢内有五枚绿白色的蛋 6 很快，紫水晶瞥瞥的嗉囊鼓了起来。他吃饱了，就用柔软的脖颈摩挲他的腿，摩挲了一遍又一遍，动作温婉细腻，就像一位训练有素的按摩师在替他做按摩。 7 时间在一分一买哦的流逝。水手亨利拼命的在水下挣扎，他的手使劲抓扯珊瑚礁，有两只指甲抠断了，隐隐血丝漂浮在碧蓝的海面。 8 夕阳西下，浓的像油画颜料似的阳光涂抹在匹萨饼状土丘上，湖水和灌丛闪耀着一层凄艳的红。 9 澳洲蜥的最大特点，就是摸样极像侏罗纪的恐龙，尖长的嘴吻，交错的犬牙，凹凸不平的皮肤，鼓突的眼珠，扁平的大尾巴，强有力的四肢，锐利的指爪，咋一看就像恐龙复活了。 10 五只雏鹅第一次离开窝巢，感觉既新鲜又害怕，忽而东张西望，啄啄随风颤动的草叶，追追嘤嘤飞舞的昆虫，忽而挤成一团，你啄我一口。我动你一嘴，玩得不亦乐乎。 11 他从地上捡起土块，朝树冠扔去，土块砸在树枝上，发出哗啦哗啦声响，飞袋鼠受到惊吓撑开两片薄膜，在树枝上用力弹跳，像一架结构精巧的微型滑翔机，
芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析
芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析 一部芭蕾史,上下五百年。在这漫长的历史中,柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》是自15世纪文艺复兴以来芭蕾艺术的集大成者。同时,它也是当今世界上改编版本最多、演出场次最多、观众人数最多、传播范围最广的一部芭蕾舞剧。《天鹅湖》因其如泣如诉的爱情童话、诗情画意的舞蹈段落、沁人心脾的交响音乐、圣洁典雅的天鹅形象,代表着古典芭蕾的最高成就。 不过,这部芭蕾经典来之不易:1877年在莫斯科大剧院,由奥地利芭蕾大师文策尔·莱辛格尔编导的第一个版本曾首战失利,使得《天鹅湖》尘封了近18年。1895年在圣彼得堡的玛林斯基剧院,素有“古典芭蕾之父”美誉的法国大师马里于斯.佩蒂帕和他的俄国弟子列夫.伊万诺夫携手合作,终于力挽狂澜,成功地推出了《天鹅湖》,并引起舞蹈界内外的一致好评,从而奠定了俄罗斯芭蕾在19世纪后半叶世界芭蕾发展史上的核心地位。此后,《天鹅湖》在舞台上被确立下来,成为迄今流传的各种版本的奠基之作。 《天鹅湖》取材于神话故事，描述被妖人洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后，恋爱的力量战胜了魔法，奥杰塔得以恢复为人身。 全剧分四幕，包含二十九个分曲。其中第二幕描写齐格弗里德和奥杰塔在天鹅湖滨的相遇和相爱，由五个分曲组成。第一分曲的根基主题是天鹅主题，它在全角逐贯串成长，起着主导念头的浸染。凄恻悦耳的旋律，由双簧管在竖琴伴奏下吹出，然后移转到圆号上；最后，由木管曲谱和弦曲谱离隔两个八度强烈地齐奏，并逐步消逝踪。乐队吹奏这个分曲时，舞台上是一片苍莽的夜色，一群天鹅浮游在湖上，领头的一只戴开花冠。 第二分曲是一个舞蹈排场。开首一段音乐由弦澜ㄔ爨出，王子和他的伴侣本诺穿戴猎装登场。当强烈的乐队全奏和尖锐的木管曲谱旋律交替呈现时，王子看见天鹅，想举弓射击，天鹅仓猝躲藏起来。天鹅公主用一个猫跳，年夜舞台后部的斜坡上落地，所谓猫跳就是蜷腿侧跳的动作。接着是一段情节舞。所谓情节舞，是用舞蹈和哑厩啻洮示激情和戏剧情节的芭蕾排场。双簧管吹出一
《天鹅》教案
《天鹅》教案 青浦区实验中学刘丽君 一、教学目标：学习文章优美典雅的语言，认识体会天鹅的美。 说明：运用话题讨论的形式，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的天鹅的美丽。 二、教学重点和难点： 教学重点：体会天鹅高贵优雅、品性自由的美。 说明：天鹅的美表现在具有优雅美丽的外形，是个优雅的善航者，还具有自由的品性。 教学难点：体会天鹅自由的品性。 说明：不管是天鹅外表的优雅，还是行为的优雅，都是出自于它的内心的高贵，也就是它的自由的品性，这才是它真正的灵魂。要引导学生体会到这一点。 三、教学课时：一课时 四、教学过程： 1．导入（以电脑多媒体导入） 同学们，在今天上课之前，我们先来欣赏一段曲子。（播放一段《天鹅湖》的曲子） 问：同学们，这是什么曲子呢？ 对，这是柴可夫斯基的名曲《天鹅湖》。事实上，在中国人的心目中，《天鹅湖》已经成了芭蕾舞的代名词。在第二场蓝光照射下的 天鹅湖畔，四个身着白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽着手，步伐一 致，用脚尖舞蹈表现出了刚出壳的小天鹅的憨态可掬。 你看，这部不朽的名曲模仿的是天鹅，那么这就证明了天鹅这种生灵一定有不同于其他生灵的魅力。那同学们知道天鹅的样子吗？我 们就一起来欣赏几副天鹅的图片。（出示幻灯片） 那么，谁愿意用一个词来说说自己心目中天鹅的形象呢？ 同学们都说得很好。那么，今天，就让我们跟着法国作家布封的笔触，一起和天鹅做个亲密接触，好好地来感受天鹅，欣赏天鹅。 2．整体感知 老师觉得天鹅特别美，所以想先为大家朗读一下《天鹅》这篇文章。请大家一边认真听，一边把文中描写天鹅美的语句圈划出来。 3.话题讨论 看来，天鹅已经完全折服了法国君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有没有折服同学们的审美眼光呢？ 让我们先在小组里回味一下课文，把你圈划的描写天鹅美的语句读给你的小伙伴听听。然后，以“天鹅美在……”为话题，对小伙伴谈谈你的感受。你还可以结合自己带来的动物介绍报告及相关物品，谈谈自己的感受。
河南省洛阳市东升二中七年级政治上册《第八课 生命之间》同步测试题 人民版
《第八课 生命之间》 课标要求 1. 体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境。 2. 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 3. 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 4. 理解人类生存与生态环境的相互依存关系，体会生命的价值。 知识框架 自主测评 一、选择题 ▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内） 1.葱郁的树木、缤纷的花朵、翩翩的彩蝶、凌空的飞鸟、威武的雄狮、智慧有情的人类……“万类霜天竞自由”这些共同构成了 （ ） ①严丝合缝的生命之网 ②和谐多姿的生命图像 ③完全对立的生命世 ④神奇的生命世界 A ．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.“你快回来，生命因你而精彩；你快回来，把我的思念带回来，别让我的心空如大海”。这是孙楠的《你快回来》。那么在你的心中，让世界变得如此生动和精彩的是 （ ）
A.因你的到来 B.生命的存在 C.春夏秋冬的变化 D.因人的存在 3.关于生命世界中各种生命之间的关系，正确的理解是（） ①植物之间有着很强的依赖关系②动物世界里的依赖关系更是千奇百怪③动植物之间也存在着相生相克的依赖关系④人类最有智慧，离开自然界照样能长久生存 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4.一只迷途的中华白鳍豚突然造访南海市，由于受到众多村民过度的关爱——盲目地抢救和围观，导致白鳍豚死亡，间接伤害了这条濒危的国家一级保护动物。这说明（）A.人比其他生命更具有智慧 B.世界因生命而精彩 C.人是世界的主宰，可以肆意对待其他生命 D.生命是宝贵的，也是脆弱的 5.一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西；悬崖上的松柏应是用根须抓住岩石，努力展示他的风姿……顽强的蚂蚁，倔强的松柏表明（） A.蚂蚁和松柏是动植物中的最杰出代表 B.有些不起眼的动植物比人类的力量还要大得多 C.动植物的生命力是强大的，也是坚韧不屈的 D.有些动植物比人类更伟大，更为坚强不屈 6.千百万年来，各种生物通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵御各种灾难，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。这说明（） A．各种生命是普遍联系的，所以需要相互尊重和关爱 B．人的生命具有独特性 C．珍爱各类生命，善待各类生命 D．人类对自然界的治理使得自然界秩序和谐 7.动植物是我们必不可少的朋友。它们（） ①在物质上给予我们慷慨的帮助②给予我们精神上的慰藉和寄托③一旦减少，人类就会灭亡④让人类生活更加充实和舒适 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 8.阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”这句话说明了（） ①自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类②我们要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处③人类是地球的主宰④人类是自然界的一部分A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ ▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选字母填入题后括号内） 9.世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（） A.公园草坪的牌子上写着：“小草正在休息，请勿打扰！” B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 C.人类为了更好地发展经济，破坏自然也不可惜 D.我们要积极保护人类的朋友——珍稀野生动物 10.下列诗句能够体现人与自然和谐相处的是（） A.扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯 B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 C.春眠不觉晓，处处闻啼鸟 D.烽火连三月，家书抵万金 11.下列关于人与自然的说法，错误的是（） A.人类完全可以征服自然、战胜自然 B.人是自然界的一部分，是生命世界中的一员 C.人类是自然界的主宰，可以随心所欲
《吹小号的天鹅》读后感大全赏析
《吹小号的天鹅》读后感大全赏析 这只小天鹅与命运抗争，克服种种困难到获得成功的故事。使我明白了身上的残缺并不可怕，可怕的是放弃，只要有劳动就会有收获。下面是给大家带来的读《吹小号的天鹅》有感，希望大家喜欢! 读《吹小号的天鹅》有感1 “咯——嗬!咯——嗬!一只只天鹅在湖面上大声的吼叫，玩耍。其中却有一只从出生就发不出声音的哑天鹅。 这只哑天鹅名字叫路易斯，做为一只天鹅却发不出声音，这麻烦可就大了，其他天鹅既不知道他在想什么，而且也无法向自己心爱的.雌天鹅大声地求爱了。路易斯没有灰心，他找到了一个牧场的孩子，他的朋友萨姆。萨姆帮助路易斯让他进入了学校，路易斯很好学，几个月就学会了人类的语言并且学会了写字，他兴高采烈地回到了湖上，可是其他天鹅是不认字的。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店偷走了一把昂贵的小号并欠下了一大笔债，为了把债还清，路易斯付出了巨大的努力。路易斯努力坚持练习，终于从小号里吹出了自己的心声，乐声不仅打动了它心爱的天鹅塞雷娜，也获得了人们的夸赞与尊敬。
《吹小号的天鹅》这本书给了我许多启迪：一个人若想成功，就要不怕艰辛、不怕劳累、持之以恒的付出努力，因为没有一个人不付出努力就能获得成功的。假如任何事都半途而废，永远没有成功的可能! 我今后也要向路易斯学习，学习他的坚持不懈，不向困难低头的精神，无论前方的路多么崎岖，只要永不言弃，就一定会品尝到胜利的果实! 读《吹小号的天鹅》有感2 在这几天的时间里，我都会兴致勃勃地读一本书，读完总是深有感触，不得不写下一篇读后感。今天，我迷上了《吹小号的天鹅》这本书，并写下了读后感。 这本书是由美国作家怀特写的。里面讲述了一只生来就不会吹号的吹号天鹅路易斯因为发不出声音，所以周围的同类都嘲笑他，排斥他。但他没有放弃，找到了一个牧场小朋友萨姆。萨姆费了很大的劲才让路易斯留在学校学写字，路易斯很快就会了，但它的同类看不懂。路易斯终于遇到了它心爱的天鹅，并向它求爱，但失败了。路易斯的父亲从商店偷来了一只价格昂贵的小号，路易斯经过一遍又一遍地练习，终于吹出了从心底里发出的声音，打动了人们，还有塞蕾娜。从此路易斯过上了美好的日子。
《天鹅》赏析
一群天鹅排着队从寒冷的北方飞向温暖的南方。它们白天连着黑夜，黑夜连着白天地在汪洋大海上飞呀，飞呀，一刻也不停歇。天空挂着一轮明月，下面是一望无际的湛蓝海水。它们都累得精疲力竭了，还是不肯休息，仍然鼓着翅膀，继续飞着。那些身强力壮的老天鹅在前面带路，年小体弱的天鹅跟在后面。飞在队伍最后面的一只小天鹅，它的体力已经耗尽了，尽管它还想鼓动翅膀，可再也飞不动了。只见它的翅膀一耷拉，就从天空坠落下来。而它的同伴们飞得越来越远，在朦胧的月色中，就像一片片洁白的云朵。小天鹅终于掉在水面上，它收起了翅膀。海水在它身下翻滚着，把它摇来摇去。天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。拂晓前，海面上刮起了一阵阵小风，浪花溅到小天鹅雪白的胸脯上。它睁眼一看，东方已经升起火红的霞光，星星和月亮都黯然失色了。小天鹅深深吸了一口气，伸出脖子，鼓动起翅膀，擦着水面腾空而起。它飞得越来越高，在它下面的大海渐渐变得模糊了。它一往无前，飞呀，飞呀，向着温暖的地方飞去。它独自在神秘莫测的大海上空飞着，飞向同伴们所去的地方。沉着冷静勇敢机智──润新《天鹅》是列夫?托尔斯泰的一篇童话故事。一只小天鹅在长途迁徙飞行中，因体力不支掉队了。但最后，它在没有外援的条件下，独自一个，精力充沛地“腾空而起”，“向着温暖的地方飞去”，“飞向伙伴们所去的地方”，它成功了。小天鹅是怎样脱离险境的呢？首先，掉队后它及时抓住时机，观察天鹅群飞去的方向。一直等到“天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线”，“等到天鹅群消失得无影无踪了”，它“才把脖子弯回来”。认准天鹅群的去向，这是归队的前提，表现了它的聪明与机智。第二，它及时分析判断自己所处的环境与境遇，采取对策。它在判断这是黑色，不利于飞行，而且自己体力衰弱之后，就开始休整，恢复体力。它“闭上眼睛”，“动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去”，表现了它机智而又沉着冷静，能清醒地认识现实并采取对策的才能与智慧。第三，当黎明到来，条件成熟后，它“腾家而起”，飞向伙伴去的方向。小天鹅掉入了漆黑的海水中后，没有惊慌失措，而是沉着冷静，养精蓄锐，最的义无反顾地飞向温暖的地方。作品颂扬了小天鹅沉着冷静、勇敢机智、不怕困难、一往无前的精神。文章告诉我们：当一个人陷入困境后，需要的是勇敢，机智，沉着冷静，动脑分析情况，采取适当的措施，当条件成熟后，就一往无前地奔向成功的目标。
舞蹈欣赏——《天鹅湖》
舞蹈欣赏——芭蕾舞剧《天鹅湖》 芭蕾出现于15-16世纪文艺复兴全盛时期的意大利，艺术家极力模仿古希腊的艺术风格。最早的芭蕾表演是1489年在宫廷宴会上进行的，在意大利的一个小城里,为庆祝米兰公爵和西班牙阿拉贡公主伊达贝尔的婚礼,演出了《奥菲士》。芭蕾继续发展，经历了宫廷芭蕾、情节芭蕾、浪漫主义芭蕾、俄罗斯芭蕾、当代芭蕾几个主要阶段。传统的芭蕾舞技巧是一个严格的体系。最基本的审美特征是对外开、伸展、绷直的追求，包括脚的五种基本位置，三种基本舞姿，腿的伸展、射击、打开、屈伸、抬腿、踢腿、和划圆圈等动作，还有各种舞姿的跳跃、旋转和转身，各种舞步和连接动作。将其按特定的结构手法编排、组合，就能创造出富有感染力的舞蹈艺术形象。 芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者是柴可夫斯基，全剧共4幕，作于1876年。这是柴可夫斯基所作的第一部舞剧，取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔，扑杀之。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局结束。柴可夫斯基在《天鹅湖》中,以富于浪漫色彩的抒情笔触,表现了诗一般的意境,刻画了主人公优美纯洁的性格和忠贞不渝的爱情;并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾冲突。因此,柴可夫斯基的《天鹅湖》,至今还是芭蕾音乐的典范作品。《天鹅湖》取材于神话故事,描述被妖人洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后,爱情的力量战胜了魔法,奥杰塔得以恢复为人身。 柴科夫斯基提高了舞剧音乐的表现力，通过交响性的展开和对人物性格的刻画，加深了作品的戏剧性。他在《天鹅湖》中．以富于浪漫色彩的抒情笔触．表现了诗一般的意境，刻画了主人公优美纯洁的性格和忠贞不渝的爱情；并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾冲突。因此，柴科夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。 全剧分四幕,包含二十九个分曲。其中第二幕描写齐格弗里德和奥杰塔在天鹅湖滨的相遇和相爱,由五个分曲组成。 《天鹅湖》第二幕：慢板双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任，进而迸发爱情，以至热恋的过程，奥杰塔的独舞突出了她的悲剧色彩，她的舞姿越是优美柔弱，就越是凸现出她的孤独和动人。第一分曲的基本主题是天鹅主题,它在全剧中贯穿发展,起着主导动机的作用。第二分曲是一个舞蹈场面。第二分曲没有结束,就紧接着第三分曲。第三分曲是另一个舞蹈场面。下面一个分曲是天鹅之舞,是由六首舞曲接回旋曲的原则构成的,第一首天鹅舞曲再现了两次,整个分曲形成A-B-A-C-D-A的结构,最后是奔放活跃的尾声。天鹅舞曲是由全体舞蹈演员表演的圆舞曲,音乐清新欢畅,婉转流利,用单主题的三段式写成。天鹅之舞的第二曲是奥杰塔的独舞。小提琴和长笛先后奏出脉脉含情的旋律。第二段速度转快,很快进入高潮。全曲用二段式写成。天鹅之舞的第三曲是稍稍缩短了的天鹅舞曲,即第一曲的再现。第五曲是四只小天鹅跳的舞曲,音乐轻松活泼,四只小天鹅整齐一致的舞姿,包含"击脚跳"和"轻步行进"的动作。天鹅之舞的第六曲是总体舞。第二幕的终场音乐,再现了第二幕开头由双簧管独奏的天鹅主题。王子向亲爱的奥杰塔告辞。奥杰塔在洛特巴尔特的威胁下慢慢离开了王子的怀抱。当曙光初现时,一群天鹅静静地飞过湖上。 天鹅主题不仅是开始和结束第二幕的主题,也是整个芭蕾的基本主题;第
《天鹅》教案(欣赏课)-
《天鹅》教案（欣赏课）- 《天鹅》教案（欣赏课）湖北省武汉市 武昌区 余致凯人民音乐出版社 小学音乐第七册教学目标：1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学准备：钢琴、电视机、VcD机、录音机、磁带、卡片（4张）教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学过程：一、 师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！二、 聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？2、它是由什么乐器演奏的？三、 新课教学（一） 离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅
公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听《天鹅》[播放VcD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！（三） 说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点？中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。（五） 复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。（六） 对音乐要素进行讨论、回答、分析。旋律线、力度、速度、情绪四、
七年级上册政治生命之间单元试题及答案
七年级上册政治生命之间单元试题及答案七年级上册政治生命之间单元试题及答案 一、单项选择题 1、蚊子有22颗牙齿，骆驼可以饮海水解渴，可可的种子摘下后只能存活35个小时，人能制造并使用工具进行生产劳动。这表明() B地球上的生命充满神奇，丰富多彩 C生命多种多样，我们应充分享受其他生命带给我们的快乐 D人的生命是最宝贵的，其他生命都必须为人类服务 2、我国科学家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中挖出了一 些已经沉睡了1000多年的莲子，人们把这些古莲子种下去，居然开 出了粉红色的荷花。这一事例告诉我们() A生命是顽强的，它们具有强大的生命力 C人类的生命远远不如一些植物的生命更顽强 D人类的生命比荷花的生命短的多 3、2008年8月21日红网讯：橘子洲上200多岁的“夫妻银杏”相依相守好几个世纪，去年9月份“银杏爹爹”突然病倒。如今， 老银杏不仅死而复生，在它周围还簇拥着9个“子孙”，为它输送 养分维持生命，恰似在进行反哺。这一现象表明() ①生命的力量可诞生出惊人的奇迹②老银杏树死而复生，充分展现了它顽强的生命力③银杏树是世界上生长期最长的树种④老银杏 树具有死而复生的本能 A①②④B②③④C①②D③④ 4、请看漫画，漫画中人物的行为，说明了()
①小男孩故意践踏草坪的行为是对小草生命的漠视 ②小草不像人一样，它没有生命，可以随意践踏 ③小草也有生命，它与人类及其他生命统统构成了缤纷的生命世界 A①②③④B①③④ C②③④D①②④ ①各种生命之间互不联系，各不相干②各种生命都有其存在的意义和价值③各种生命之间相互依赖，休戚与共④随意践踏地球上的生命，就是对人类自身的伤害 A①②③④B①③④C②③④D①②④ A为动物营造生存环境可以使人类得到更多的动物食品 B很多动物濒临灭绝，必须加以保护 C保护野生动物，有利于当地经济的快速发展 D动植物是我们必不可少的朋友，我们应与它们和谐相处 7、中国第二个动物保护组织——中国小动物保护协会的创办人芦荻说：“你给它们(动物)一点点爱，它们给你的是整个生命。”他这句话告诉我们() A我们应善待其他生命，关爱和呵护周围的生命 B动物比人类更重情义，更注重回报 C你如果热爱动物，它们将以自己的生命奉献给你 D动物对人类的回报远远大于对人类的索取 A如果你与动物们做互动游戏，顽皮的动物就会逗得你笑声不断 B动物不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰籍和寄托