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学前儿童想象培养 教案

学前儿童想象的培养

【教材分析】

1.教材内容、教学对象

(1)本课选自现代教育出版社《学前心理学》第六单元第三课

(2)教学对象为学前教育专业五年制二年级学生

2.设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”新世纪的到来,培养大批创造型人才,是社会发展的总趋势。美国著名教育家泰勒说:“创造力不仅对科技进步,而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性,哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”而想象力是人类创新的源泉,想象力是富于创造的基础。然而,据《长江日报》报道,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。作为幼教工作者,应充分认识想象力对个体和社会发展的作用,改变对想象力培养的忽视。如何培养幼儿想象力、怎样鼓励和引导幼儿大胆想象、如何训练幼儿的发散性思维、如何在文学艺术活动中、一日生活中训练幼儿的想象力等是本节课的学习内容。本次教学设计旨在让学生认识想象力的重要性,掌握学前儿童想象力的培养方法,形成科学的儿童观、教育观。

【教学目标】

1.认知目标:了解想象力对个体和社会发展的作用,改变对想象力培养的忽视;

2.能力目标:掌握培养学前儿童想象力的具体方法;

3.情感目标:树立科学的教育观和儿童观。

【教学重点、难点】

1.教学重点:鼓励和引导幼儿大胆想象

2.教学难点:在活动中训练幼儿的想象力

【教具准备】多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学组织形式】集体、小组、个别

【教法和学法】

1.教法选择和运用:

采用案例分析法、问题探究法、任务驱动法、小组讨论法和多媒体演示与传统教学

方法相结合

2.学法指导:

采用了学生自主探索与合作交流,分析归纳、总结反思,帮助学生掌握重点,突破难点。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

通过音频、提问等方式导入,激发学生兴趣。

1.教师通过播放《无尽的爱》音乐,让学生进入奇思妙想的世界,边听音乐边绘画。

教师提问:请问你们都画了些什么?

2.学生自由发言,描绘自己所感所画。

教师总结,我们的想象是一个奇妙的过程,同思维有着密切的联系,同属于高级的认识过程,千变万化。想象的新颖性、形象性是人们创造活动中不可或缺的因素,从而引出本次课的主题——想象。

二、温故知新,引出问题

幼儿想象活跃,富于幻想,而且很大胆,但是我们不能因此就说幼儿比成人更富于想象力。因为想象的水平直接取决于表象的数量和质量,以及分析与综合能力的发展程度。幼儿表象的丰富性、准确性都较差,思维发展水平也还不如成人。所以想象的有意性、广阔性、丰富性和创造性都不会超过成人。

教师提问:作为幼儿教师,你打算如何培养幼儿的想象力?(学生讨论、自由回答)教师总结为三个词:能想、敢想、会想

三、新知引入,能力转化

如何培养幼儿想象力,从五个方面来学习:

(一)丰富感性经验

通过卢梭在《爱弥儿》中的描述,引出丰富感性经验的重要性和方法:带领幼儿到美丽的大自然,到剧院、博物馆、动物园等,让幼儿广泛接触社会。

同时,通过ppt展示,让学生知道还可以通过幻灯、图片等媒介来丰富幼儿的表象。(比如绘本、动画片、故事书等)都为幼儿提供生动的、鲜活的表象。

(二)鼓励和引导幼儿大胆想象

1、教师呈现案例《蓝印花布》,提问:你会怎么做?

学生思考,自由回答

教师总结:我们应该做到随时鼓励和引导幼儿大胆想象,特别是在游戏活动中,因为游戏是幼儿的天性,是幼儿的基本活动。

2、教师播放幼儿游戏视频,提问:在游戏活动中,我们应该做什么?怎么做?才能更好地培养幼儿的想象力?

学生讨论,自由回答(教师可提示:游戏环境上、游戏材料上等)

教师总结:首先,教师应创设宽松、和谐、自然、开放的学习环境,让幼儿自主学习,大胆想象;其次,游戏材料应该丰富、多样化,低结构的材料更能激发幼儿的想象力;同时,教师还可以和幼儿一起收集物品,自制玩具,变废为宝,瓶瓶罐罐、纸盒、纸杯等都可以变成孩子们喜爱的玩具。

(三)训练幼儿的发散思维

结合前面的视频,教师总结:尽量给幼儿准备多种玩法的玩具,引导幼儿发明更多新的玩法。

(四)在活动中训练幼儿的想象力

积极组织、开展各种创造性的活动(如语言、美工、音乐活动等),给幼儿留有充分想象创造的空间,为幼儿提供丰富多彩的表现想象力、创造力的机会,创设发展幼儿想象的必要条件。有目的、有计划的训练,是提高幼儿想象力的重要措施。

1.文学活动

通过故事续编、仿编诗歌、适时停止故事讲述等形式,鼓励幼儿自己大胆想象,并用语言表述自己的想象。

2.美术活动

美术活动中的主题画能要求幼儿围绕主题开展想象;意愿画能活跃幼儿的想象力,他们无拘无束,构思、创造出各种新形象;美术活动中的填补成画、美术欣赏等活动都能充分发展幼儿的想象力。

①填补成画

教师举例说明:用圆形来进行填补成画的例子;用吹画、印画、拉画等其它形式举例;

②美术欣赏

教师举例说明:梵高的星空、呐喊;康定斯基的作品

教师提问:你会怎么提问?从而激发幼儿想象?

3.音乐舞蹈活动

音乐和舞蹈活动:幼儿可以在表演的过程中,运用自己的想象去理解艺术形象,然后再创造性地表达出来。

(五)在日常生活中引导幼儿进行想象

1、充分利用教学之外的时间,发展幼儿的想象力。

2、指导家长在日常生活中创设良好想象的环境。

三、拓展延伸,归纳小结

思考题:观看2002年获得嘎纳广告金奖的日本公益广告《鲸鱼》,思考“千里马常有,而伯乐不常有……”这句话。

讨论:教师如何做一个欣赏幼儿想象力的伯乐?

教师总结:建立民主、开放、宽松、自由的环境;对幼儿的想象力存有敬畏心,不妄加评价;鼓励儿童的自由联想和发散思维;鼓励儿童从多角度来探讨问题;鼓励与众不同而又不失合理的想法和答案。

四、布置作业,巩固提高

找一个幼儿园教学案例,着重分析教师所提的问题是否有利于发展幼儿的想象力,并说明原因,同时,请你大胆改进一下案例中教师所提出的问题。

板书设计:

一、丰富幼儿的感性经验

二、鼓励和引导幼儿大胆想象(重点)

三、训练幼儿的发散思维

四、在活动中训练幼儿的想象力(难点)

五、在日常生活中引导幼儿进行想象学前儿童想象培养