从南安之学甲于江西,看两宋南安军教育

从“南安之学，甲于江西”

―—看两宋南安军教育

赣南师范学院黄华飞

摘要：对苏轼《南安军学记》中“南安之学，甲于江西”这句话进行详尽分析探讨。分析显示，两宋时期，南安军在官学兴学频率、办学规模，书院发展与中进士人数都有较快的发展，在江西享有较高的声誉。

关键词：南安；两宋；教育

苏轼左迁岭南，途径南安军，对南安军的所见所闻，于是写下《南安军学记》，对南安之学的发展甚是满意，乃发出“南安之学，甲于江西”之感慨。本文试图透过苏轼这句话，从南安军官学兴修情况及其次数、书院的发展状况和中进士的数量来分析两宋南安军教育。

一、两宋时期南安军官学的兴建

官学是中国封建朝廷直接举办和管辖，官府按照行政区域在地方所办的学校系统。包括中央官学和地方官学，共同构成了中国古代最主要的教育体系，所以某地官学的发达程度也在一定程度上反映出该地教育的发达程度。

1、北宋时期南安军县学的首次兴修及此时江西各州县学兴修状况

北宋初年，虽然太祖太宗皇帝都非常重视官学的发展，但是由于种种原因，地方官学的发展却举步维艰，有些地方甚至不能恢复唐代或五代时期原有的官学体系。如北宋初年的江西，据表1所列，在庆历之前的50余年间，江西共有18 表1 北宋江西州县学兴修情况⑴

个州县学建学，修建数也只有6个。此时南安军学在淳化年间便已建立，在江西属第六早兴建，尽管此时南安军“地阻隘，民贫，多讼，学者不满百人。”⑵，但南安军在教育起步阶段并没有落后于江西其它州县。

真正意义上讲，对北宋江西州县的创建起决定性作用的是庆历兴学运动。宋仁宗以来，第一次兴学高潮开始兴起，各地官学根据当地文化发展需要和朝廷诏令的催促纷纷建立，官学教育也在地方上大面积普及。而且官学入学条件大大放宽了，这对贫寒者的子弟入学颇有益处。如宋仁宗嘉佑年间“远方孤寒之士，便可留宿太学，朝廷为官学生提供食宿”。⑶这样就使得地方官学大大发展起来，仅庆历年间江西州县学创建总数就占北宋朝总数的近36%。南安军辖下的上犹县、大庾县、南康县县学皆在庆历之前或庆历年间创建了。

2、南安军县学的扩修

a、北宋中后期南安军县学的扩修及成名

淳化元年始设南安军，领县有大庾、上犹、南康三县。南安军学也在淳化年间开始创建，但是发展却发展滞后，且规模狭小，正如彭汝砺在《南安军学记》中所说：“南安地阻隘，其民贫，多讼，学者不满百人。”众所周知，广大江南地区真正意义上得到全面开发是在两宋时期，特别是南宋时期，而北宋初期的南安军由于受人口，地形，环境等诸多因素的影响，官学发展十分缓慢。及至煦宁八年（公元1075年）程敏叔担任南安知军时“乃因余财，改作学官而移大之。”⑷二十年后到了绍圣二年（公元1095年），曹登担任南安知军时，南安的军学规模

得到了质的飞跃，他“以治郡县，所至必建学”，“费于官者，为钱九万三千，而助者不赘。为屋百二十间，礼殿讲坛，视夫邦君之居，凡学之用，莫不备具。”⑸于是南安军学“儒术之富，与闽蜀等”，“南安之学，甲于江西”，从而一举成名。

b、南宋时期南安军县学的扩修

在北宋中后期，南安军县学就已经得到飞速的发展，办学规模愈来愈大。到了南宋时期，官学规模进一步扩大，扩修次数也大大超过以前，如南宋庆元年间南安军一教授在《重修南安军学记》中说：“南安之学甲于江西，自苏文忠公记一传，而天下不敢以远轻吾学。”可知，自从大文豪苏轼写下《南安军学记》之后，南安军之学可谓名噪一时，这对南安士人和百姓来说，既是机遇又是鞭策，以致后来州县长官以兴建、扩修州县官学发展地方教育为荣，接下来这位教授又说：“国家崇儒右文，南安之学，前建后修，百年相望，民习于教，后有来者必能尽师帅之道，遮几续二公之勤，为诸生无穷之赐云。”南安军学扩修的同时，县学也随之扩建，学风日浓，而且在州县官员的推动和策划下，老百姓也积极参与其中，如南宋绍定年间南安军教授郑霖在给南安军辖下的南康县治写记时就说：“…筑室百堵，如腪斯飞，非小役也不能不劳民而动众也。识者忧焉，夫取民之材而不怨，用民之力而不困，古无有也，今也，能使之不怨不困。”⑹

3、两宋时期南安军与江西其它州县学兴修次数对比

据表2可知，南安军人口不及江西人口最多的吉州的二十分之一，是此时江西人口最少的军，而据表3可知，南安军军县学兴修次数占江西此时兴修总数的7.5%，大大高于其人口在江西所占比重。如果综合人口，官学兴修次数，南安军官学的发展在江西也是比较靠前的，办学质量和规模也不亚于赣北某些区域，在赣南地区就远远高于其临近的赣州了。所以说南安军学“儒术之富，与闽蜀等”一点也不为过。

表2宋代江西各地人口对比表⑺

表3 两宋江西州县学兴修次数对比⑻

二、两宋时期南安军书院发展状况

书院是中国古代特有的一种教育组织形式，具有“校舍，藏书，教学活动，供祀和常设经费等特点。”⑼它既不是官学也不是一般的私学，他是官学和私学的结合体。

宋初，久战初平，长期被战乱压抑的教育诉求开始喷发，而此时北宋王朝刚刚做稳天下，百废待兴，对官学的发展有心而力不足。所以此时官学发展非常缓慢，因此历史赋予书院以替代官学的角色。一部分有责任感的地方士人也自觉地分担起培养人才，发展教育的职责。他们或与官府合作，或由州县长官牵头兴建，或由士人单独开办。正如吕祖谦所说：“国初斯氏新脱五季锋滴之陇，学者尚寡，海内向平，文风日起，儒先往往依山林，即闲旷以讲授，大师多至数十百人。”⑩随着书院之风盛行，南安军县长官和一部分士人也积极兴建书院，如表4所示，南安军在宋代时期，人口只有五万多，占江西人口总数的1.2%，属江西

表4宋代江西各地人口与书院对比表⑾

人口最少的州（军），比第二少的兴国军还少近一半人口，但是南安军却没有因为其人数少而未办书院或少半书院，如表4所示南安军在宋朝时期书院总数占江西书院总数的2.7%，即每9200人左右即有一所书院，这样仅次于赣北南康军的每8000人左右和饶州每8950人左右即有一所书院的比重，这些足以证明南安军州县长官和老百姓对教育，对功名利禄的重视，而且在一定程度上可以反映出南安军受教育人数还是比较高的。又如南宋时期，为纪念宋代理学家周敦颐，程颐，程颢三公继承孔孟之道，创立周程书院，南宋理宗赵昀还亲赐“道源书院”匾额，以示鼓励和对三公的纪念。南安军辖下的县也大办书院，比如在人口极少的上犹县，除兴办官学外，还创办了大傅书院和钟氏书堂，可见书院在南安军的推广程度。

三、两宋时期南安军中进士状况

进士是中国封建社会中后期最为人所倚重的人才，进士数量的多少，从某种程度上反映出一个地方经济文化与教育的发展水平。

1、北宋以前南安军中进士情况

隋炀帝大业二年（公元606年），始置进士科，进士科的设置，标志着科举制度的创立。但是，在隋唐时期，由于科举制度尚未建全，进士录取率往往都很低。如表5所示，

表5 唐代江西各地人口，书院，进士对比表⑿

整个江西中进士的人数都比较少，这势必与此时广大江南地区尚未全面开发，经济、文化、教育等发展水平都比较落后。正如韩愈被贬江西袁州刺史时说“莫以宜春远，江山有胜游。”两宋后教育发达的赣中北此时的情况尚且如此，南安军之地就要落后很多了，以致两宋前南安之地未出一个进士。

2、两宋时期南安军中进士状况

两宋时期恰恰是江南地区政治、经济、文化等诸多领域发展的繁荣时期，特别是以前的“南蛮之地”，在宋朝“重文轻武”政策的推动下，许多教育设施开始兴办起来。南安军“郡选举始于宋，文运既辟，仕途日开，则不独科贡奋身者代有其人。”同时南安军首个进士也诞生于北宋咸平年间，之后中进士的数量有所增多。从表6中可以看出，南安军在两宋时期共产生过66个进士，进士数量占江西进士总数的1.2%，

表6宋代江西各地人口与进士对比表⒀

由于州军有大小之分，如吉州、洪州等大州辖有八县，而南安军只辖有三个县，所以那些辖县多的州很可能仅仅因为其管辖的县多而占有优势。如果综合人口比例、进士比来看，南安军中进士人数占人口总数比还是比较高的，远远高于其临州赣州水平。

结语

南安军自庆历兴学运动以来，官学教育和书院发展都十分迅速，直至熙宁年间，苏轼路过南安军时，发出的“南安之学，甲于江西”并不是空口无凭的，本文从官学兴修次数和数量，创办书院的数量和中进士的情况等诸多方面对苏轼的话加以论证，得出南安军在两宋时期，官学教育和书院在规模和数量上在江西都是比较靠前的，在赣南则是首屈一指，独占鳌头。

注释：

⑴光绪《江西通志》卷七十一七十二《建置略三·学校》

⑵彭汝砺《南安军学记》，《南安府志》

⑶《续资治通鉴》卷八十九

⑷彭汝砺《南安军学记》，光绪光绪《江西通志》卷七十一七十二《建置

略三·学校三》

⑸《南安军学记》，《三苏文集·苏轼集》卷一二零

⑹《南安府志》，《建置略·学校》

⑺光绪《江西通志》卷四十七《舆地略四》及《宋史》卷八十六《地理志》

⑻光绪《江西通志》卷七十一七十二《建置略三·学校》

⑼苗春德主编《宋代教育》河南大学出版社1992年版，第84页

⑽吕祖谦《东莱集》卷6，上海古籍出版社，1997年版，第1150册

⑾李才栋《江西古代书院研究》第58至59页，第106至115页

⑿《新唐书》卷四十一《地理志》

⒀光绪《江西通志》卷二十一至二十三《选举表》

参考文献：

⑴光绪版《江西通志》

⑵《南安府志》

⑶《续资治通鉴》

⑷《三苏文集·苏轼集》

⑸吕祖谦《东莱集》

⑹苗春德主编《宋代教育》

⑺李才栋《江西古代书院研究》

⑻《新唐书》

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一、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 酬乐天咏老见示刘禹锡 人谁不顾老，老区有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多炙为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（） A：《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联概写诗人谪守巴蜀、受尽劫难的经历。 B、《酬乐天咏老见示》一二句写“顾老”是人之常情，谁都会顾及衰老，老了就没有人怜惜。 C：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借沉舟、病树比喻自己的现状，虽有惆怅之感，却暗含新事物必将取代旧事物的哲理；《酬乐天咏老见示》借桑榆比喻自己年岁已高，霞满天却暗含希望。 D：这两首诗都表达了诗人在阅尽人世沧桑之后消极、失望、与世无争，想要安度晚年的愿望。 二、春望杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 阁夜杜甫 岁暮阴阳催短景，媞啊漄霜雪霁寒霄。 五更鼓角悲声壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 注释：阴阳：指日月短景：指冬季日短。景、日光。跃马：指公孙述。卧龙：指诸葛亮。公孙述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”，诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。这句是贤愚同尽之意。 对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（） A:<春望>颔联直抒胸臆,抒发了诗人痛感国破家亡的苦恨和思念亲人的深沉感情. B:《阁夜》颈联用野哭千家写出兵戈未息,战祸相残，痛苦不堪的情景。 C《春望》描写了京城破败萧条的景象，《阁夜》全诗写冬夜凄凉寒怆的景色。两首诗揭露战乱给人们带来的灾难痛苦，抒发忧国思乡、念家悲己之情。 D、这两首诗情景交融，感情深沉而又含蓄凝练，充分体现了杜甫“沉郁、顿挫”的艺术风格。 三、天净沙.秋思马致远

春光美 阅读答案

春光美阅读答案 ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ?“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ?“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” ?“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……” ?“您是说，用爱吗？” ?“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？” ?“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？” ?“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……” ?女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 ?女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。?然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 ——选自《青年博览》（有删改） 1.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（4分）

毕业设计展览策划书

毕业设计展览策划 书 1

毕业设计展览策划书 【篇一：毕业设计作品展策划书】 毕业设计作品展 策 划 书 前言 四年的时间转瞬即逝，作为怀化学院艺术设计系的同学，同学们用自己的辛劳和汗水一次又一次的在南艺的历史上书写着属于自己的辉煌。在临毕业之际，开展这次展览不但仅是一种成果的展示，更是一种对过往时光的怀念和对美好未来憧憬的一种表示。同学们能够经过这次展览回顾自己的四年大学生活，展示自己在大学四年生活中的成功与失败，喜悦与痛苦，开心和难过，辉煌和成就；也能够憧憬自己的未来，展示自己梦想和希望。常言道：回顾过去成就辉煌展望未来压力未减。在人生的又一个十字路口，毕业展览犹如一盏明灯为我们照亮前方的道路，可能前方的路艰辛而痛苦，至少在毕业展览中我们得到了指引和关怀，还有更多的温暖。在这最后的展览中，我 们能够最大限度的表现自己，表示自己，展现自己，诠释自己。

活动内容 1、艺术展览区 艺术展览分为回味过去和展望未来两个主题展区。 在回味过去展区参展者能够根据自我作品的需要在安全，美观，伦理的前提下自己选择展览风格和作品。其中作品不但能够是参展者在四年内的得力之作，也能够是一些对自己重要时刻的照片的集合，物品的整合，奖状图像的整合，快乐时光的图像集合。更能够经过设计总结表示自己四年来的成功与失败，喜悦与痛苦，开心和难过，辉煌和成就。。另外在回味过去中还能够留一个视频区放一些同学们在四年来的视频以回顾四年来同学们一起的快乐。 在展望未来展区参展者既能够经过整合将自己任何的物品进行规划，从中抒发自己对未来的畅想和感想，也能够经过图片作品表示自己对未来的憧憬和对梦想的那种追求感。另外在展望区安放一个大展板和许愿瓶，同学能够将自己的梦想写在大展板上，将自己对自己十年后的期盼放进许愿瓶，等十年后大家再在一起时再打开，这既是一个承诺，又是一个目标。 2、交流活动区 交流活动区以珍惜现在为主题，大致可分为交流和活动2大部分。

语文阅读理解专题训练三-标题的含义和作用(含答案)

阅读理解专题训练三：标题的含义、作用 一、标题的含义 含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义 标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义 修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。 注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 二、标题的作用表明文章的写作对象； 2、概括文章的主要内容； 3、作为贯穿全文的线索； 4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感； 5、一语双关； 6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣； 7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。 流泪的蓑衣 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。 它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。 多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。 蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。 生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，

毕业设计的内容和意义

毕业设计的内容和意义 内容： 1、室内设计室外化。设计师通过设计把室内做得如室外一般，把自然引进室内。 2、通过建筑设计或改造建筑设计使室内、外通透，或打开部分墙面，使室内、外一体化，创造出开敞的流动空间，让居住者更多地获得阳光、新鲜空气和景色。 3、在城市住宅中，甚至餐饮商业服务的内部空间中追求田园风味，通过设计营造农家田园的舒适气氛。 4、在室内设计中运用自然造型艺术，即有生命的造型艺术：室内绿化盆栽、盆景、水景、插花等。 5、用绘画手段在室内创造绿化景观，。 7、在室内设计中强调自然色彩和自然材质的应用，让使用者感知自然材质，回归原始和自然。 8、在室内环境创造中采用模似大自然的声音效果、气味效果的手法。 9、环保设计的另一个方面就是色彩的搭配和组合，恰当颜色选用和搭配可以起到健康和装饰的双重功效。 面临答辩时间紧迫望有兴趣之士，有能力之人帮助一把！ 最佳答案 室内空间设计与新环境 民族风格的新发展是一件让各国设计师们共同追求的课题现代社会单纯的说某种东西是民族风格是会让人发笑的。新风格的出现也是新文化到来的预兆。适当的在一定程度上保持地域文化特点是为了将来、未来给子孙们留下一些历史的痕迹。运用传统的文化思想的香味，结合今天的科学技术创造出的作品自然会产生新的民族文化和风格，她的世界文化既民族综合创新探索追求。现代世界室内空间设计流行的风格就是民族共存，共追求的新风格发展新趋势。 对传统的认识价值，包括文化史、民俗史、政治史、军事史、经济史、建筑史、科学史、技术史、教育史等等人类活动的一切方面的历史。现代室内空间设计是一部存在于空间环境之中的大型的、直观的、生动的、全面的史学书。 现代室内空间设计有着丰富的记忆，因为她是人类文明的果实。她包括个人的，人民的，民族和国家的。有的是反映人类新时代的脉搏的健康基础。现代室内空间设计本身的美值得提倡、欣赏、发展。它更使城市和乡村千变万化使商业环境不断升级，这绝不是任何当代规划、建筑规划、建筑空间、一种设计所能做到的。那是一种能饱含着历史感溶合现代文明之感的美。在设计领域也因民族地域及性别，年龄，职业，文化程度的差异，而体现在室内空间，装饰，材料，整体色调，顶光布局等特点。 室内空间设计的展开，启迪了人的智慧和价值。包括启迪建筑师的创造思维。艺术家、文学家、历史学家、哲学家甚至科学家，都可以从室内空间设计感到什么，学到些什么。（如故宫的建造，制作工艺，内部的陈设，其文化，宗教，礼仪，政治的概念在室内及空间都无不的囊括其中，至今为止他依然是各国各科学者们研究借鉴的典范）。

[古诗文阅读题(含答案解析)]古诗题

[古诗文阅读题(含答案解析)]古诗题 xx年高考语文试卷分类古诗文阅读题汇编 1.(安徽) 阅读下面这首诗，完成⑴—⑵题。(8分) 月圆⑴【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。⑵未缺⑶空山静，高悬列宿⑷稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】⑴这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众星。 ⑴这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(4分) 答：⑵本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。(4分) 答： 2.(北京) 阅读下面这首词，完成⑴—⑷题。 醉翁操【1】

苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。⑴下列对本词的理解，不正确的一项是(3分)( ) A “响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C “醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D 词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 ⑵词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。(5分) ①下列诗句，没有运用这种手法的一项是(3分)( )

六年级古诗文练习题及答案

一、写出下列诗句运用了什么修辞手法。 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（反问） 3、白发三千丈，缘愁似个长。（夸张） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（拟人） 6、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对仗） 7、问渠哪得清如许？为有源头活水来。（设问） 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（夸张） 二、你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？ 江晚正愁（余）辛弃疾落花时节又逢（君）李龟年 笑问（客）从何处来贺知章平明送（客）楚山孤温庭筠 西出阳关无（故人）辛渐（故人）西辞黄鹤楼孟浩然 却看（妻子）愁何在妻子和儿子 三、根据情景写诗句。 1 、当你看到草原上生机勃勃的小草时，你会说：“野火烧不尽，春风吹又生。” 2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。 4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 5、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。 6、梅，自古以来就倍受人们的称赞。“墙角数枝梅，凌寒独自开”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 7、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。 8、老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

2021广东中考语文模拟试卷(含答案)

2021广东中考语文模拟试卷（含答案） 一、基础（24 分） 1. 根据课文默写古诗文。（10 分） （1）□□□□，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）（1分）（2）王维在《使至塞上》中运用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是"□□□□□，□□□□□"。（2分） （3）□□□□□□□，□□□□□□□。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）（2分） （4）无言独上西楼，月如钩，□□□□□□□□□。（李煜《相见欢》）（1分）（5）请把孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》默写完整（4分） 八月湖水平，涵虚混太清。□□□□□，□□□□□。□□□□□，□□□□□。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 2. 根据拼音写出相应的词语。（4 分） （1）当河水正这般畅畅快快地chíchěng（）时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟。 （2）像鸟的歌唱，云的流盼，树的yáo yè( )。

（3）街上行人mójiān jiēzhǒng（），络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 （4）他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受tiān lún zhīlè（）。 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3 分） A. 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 B. 2018 年4 月4 日，快递小哥雷海为在《中国诗词大会》第三季总决赛中夺冠，给我们最深的启示是：成功没有秘诀，只有不懈的坚持和努力。 C. 南沙大桥两座主桥轻盈飘逸、风格统一，设计完全合乎科学原理，施工技术勘称巧妙绝伦。 D.他的想象力非常丰富，物理课堂上经常高谈阔论，同学们对她佩服得五体投地。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（）（3 分） A. 2019 年4 月15 日，法国的巴黎圣母院起火，无情的大火给这座数百年历史的古迹带来了严重的损毁。即使大量文物得以抢救，但是教堂顶部基本上已被焚毁，标志性的塔尖更是已经倒塌。（"即使"和"但是"搭配不当，将"即使"改为"虽然"） B. 近期，西安奔驰女车主维权事件引发社会广泛关注，最终维权女车主和西安利之星达成换车补偿等。（在句末加上"和解协议"）

毕业设计主题内容

引言 为了增强学生的实践能力，将所学的理论知识与实践相结合，学校组织了学生进行毕业设计。黄岛某外企框架结构办公楼设计就是其中的一个题目。该项目为黄岛某外企的一个办公楼项目，主体结构为框架结构，一共五层。大体布置为：一层有，大厅，接待室，值班室，办公室，大会议室，工会活动室，卫生间。二层有，会议室，办公室，工会活动室，档案室，多功能厅，卫生间。三、四、五层大体与二层相同。 该设计力求反应高职高专教育的特点。通过黄岛某外企框架结构办公楼设计，最终要达到的目标有：掌握建筑设计的具体步骤；熟练运用建筑设计规范；掌握设计规范中一些条款的具体要求；掌握建筑设计中一些建筑模数的运用；掌握建筑设计中一些重点的设计注意点，例如：屋面防水，楼梯间，卫生间的防水等。 黄岛某外企框架结构办公楼设计的主要内容有：1、工程设计条件，说明工程的建设地点和自然条件，气象资料，工程地质及水文地质资料，抗震设防烈度，建筑物耐久年限；2、设计依据，说明该项目设计用到的一些设计规范及文件等；3、总平面设计，表明建筑物的相对标高，绝对标高，平面位置的布置以及一些无障碍设计的内容；4、墙体，主要反应墙体的尺寸，作法以及防潮防水方面的具体作法；5、门窗，主要反应门窗所采用的材质，具体的尺寸，布置位置等。6、屋面，反应屋面的具体作法以及防水的方法；7、散水，台阶，坡道。主要体现各自的尺寸，作法。 本次设计还要求在使用Auto CAD绘图的能力和手工绘图的能力均要有所提高。Auto CAD 绘图要求掌握绘图的具体步骤，熟练运用复制，镜像，偏移，阵列等功能，运用创建块和填充块等功能来绘制门窗等洞口。并且熟练运用图层来绘图。手工绘图要求掌握绘图的具体步骤，注意一些绘图的细节问题，例如：标注的注写。 建筑设计是一项综合的工作，具有较强的逻辑性，所以在设计的时候要做到严谨，科学。熟练运用所学的知识。使设计出来的项目符合业主的实用性、经济性、节能性等方面的综合要求，尤其要将节能环保这一设计理念贯穿与整个设计过程中，使设计出来的项目真正成为一个优质的项目。

中学生古诗文阅读大赛试题

中学生古诗文阅读大赛试题 (一、选择题（20分，每题1分） 1．“海上生明月，天涯共此时”的作者张九龄是什么朝代的诗人？ A．汉朝B.唐朝 C.明朝D.清朝 软件 2．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是《登高》中的名句。请问“登高”是我国哪一传统节庆中的习俗？ A．元宵节B.端午节 C.中秋节D.重阳节 3．“风不定，人初静，明日落红应满径”选自哪个作品： A.《采桑子》 B.《天仙子》 C.《生查子》 D.《鬼谷子》 4．“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”诗句将什么比作花？ A.荣誉 B.盛装 C.光阴 D.女子 5．“风休住，蓬舟吹取三山去”中的“三山”是指： A.蓬莱、峨眉、方丈 B.蓬莱、方丈、瀛洲 C.瀛洲、峨眉、九华 D.峨眉、方丈、九华 6．《书愤》的作者是： A.王维 B.杨万里 C.陆游 D.杜甫 7．“雾失楼台，月迷津渡”的作者与另三位北宋文学家同被称为“苏门四学士”，他们是：

A.黄庭坚、秦观、张耒、张先 B.秦观、张耒、杨万里、张先 C.黄庭坚、秦观、晁补之、张耒 D.黄庭坚、晁补之、杨万里、张先 8．李商隐在《无题》中写道：“走马兰台类转蓬”，其中“兰台”是指：A．中书省的别称 B．尚书省的别称 C．枢密院的别称 D．秘书省的别称9．“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”出自下列哪首诗词？ A.《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》B．《早寒有怀》 C．《月夜忆舍弟》 D．《离思五首》 10．李清照《夏日绝句》中“至今思项羽，不肯过江东”写的是项羽乌江自刎，请问“乌江”在今天下面的哪个地点？ A.河南境内 B.湖南境内 C.安徽境内 D.山东境内 11．名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的作者是： A.李商隐 B.秦观 C.周邦彦 D.元稹 12．“君看一叶舟，出没xx里”，其中“xx”两字为： A．风波B．风雪 C．风雨D．风浪 13．“怕有渔郎来问津”中的“津”解释为： A.大海 B.渡口 C.湖泊 D.道路 14．《狱中赠邹容》的作者是： A.康有为 B.梁启超 C.章炳麟 D.顾炎武 15．“归去，也无风雨也无晴”出自下列哪篇诗文？ A.《浣溪沙》 B．《雨晴》 C．《谒金门》 D．《定风波》 16．著名女词人李清照的“号”是： A.六一居士 B.易安居士 C.青莲居士 D.东坡居士

心动阅读《春光美》

春光美阅读答案（2012重庆中考语文试题） 春光美 周海亮 ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ?“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ?“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” ?“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……” ?“您是说，用爱吗？” ?“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你

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摘要 新学期开始了，孩子从小班升到了中班，为了让孩子们知道自己长大进一步感觉到自己长大的好处，体验做到中班小朋友的愉悦心情。懂得为小班的弟弟妹妹做个好榜样。 关键词：体验长大的快乐心情，学会独立生活

目录 第一章：教育设计理念 第二章：主题墙设计 第三章：体验生活 第四章：设计主题活动目标 第五章：主题活动准备 第六章：活动过程 第七章：活动结束

第一章教育设计理念 设计意图 针对小朋友们刚刚升入中班，特别设计了“我长大了”这个主题。目的是通过各种活动能帮助幼儿较快熟悉幼儿园中班的环境。熟悉老师同伴。帮助弟弟妹妹做好值日生工作，感受成长的快乐。新学期开学第一天，宝贝们都来到了教室里，他们的表情有一点惊喜有一点陌生。 第二章主题墙的设计 1.粘贴幼儿照片，美术作品集。幼儿进行装饰绘画制作个人成长小书。 2.投放游戏卡，供幼儿制作好玩的游戏 3.投放动作成长卡片，积累对生长的感性经验. 4.增放关于自体的知识，学习成为自己身体的小主人。 5.准备几张身高测量卡，请幼儿相互合作，做好成长记录。 活动设计图

第三章体验生活 1.认识新朋友，爸爸或妈妈，可以让幼儿认识前后左右的宝宝，从性别上区分知道同伴的姓名 2.让幼儿体验班上中班的生活常规 3.会认真的刷牙，会安静的进餐，保持服装整洁，会做好值日生，乐意为集体服务。 4.积极地学习新操，动作到位有力 5.初步学习画出人物和物体，并正确的握写。 第四章设计主题活动目标 1.观察与记忆力，按年龄、能力的训练，循序渐进科学系统地帮助幼儿全面提升思维能力。 2.能带给孩子信心的激励贴纸，让孩子体会长大的游戏乐趣。增加成就感，增强独立生活的主动性 3.在幼儿园知道自已的性别，爱好，认识身体的部位等相关内容。 第五章活动过程 1、谈话：“我长大了” 师：小朋友，现在是中班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做呢？ 2、将幼儿近期的进步或在在家会做的事用图文形式做一本书。

2020中考课外古诗词阅读专题练习

中考课外古诗词阅读专题练习 例题：2020元调试题 阅读下面的古诗,完成第后面题目。 过故友旧居 [唐]许浑 往年公子宅，夜宴乐难忘。 高竹动疏翠，早莲飘暗香。 珠盘凝宝瑟，练席递华觞。 今日皆何处，闭门春草长。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居"，点明了往年宴会举行的地点。 B.从“夜宴"“疏翠”“早莲”等词语可以看出,宴会举行于初夏的夜晚。 C.本诗领联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。 D.往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。 参考答案 D(“往年”“今日”为时过境迁,繁华不再之感。由“闭门”可知,“春草长”体现的是冷清萧条。) 课外古诗词阅读过关方法 认真阅读古诗词，读懂诗词内容，体会作者抒发的情感。 课外古诗词阅读专题练习 一.晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.作者描写了晚春江上所见的落日、绮霞、远山、青草等景物。 B.通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 C.诗人在诗中说"不是望乡时"，说明诗人在本诗中并未表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 D.从“晚日”、“远山”写到“春草”，导入“望乡”，情与景协调一致，显得很自然。 二.落日怅望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！

下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。 B.全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇。 C.“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现力。 D.“千里”与“片时”强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者对飞鸟的热爱之情。 三.襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注释】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句的意思是：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。 B.诗的三、四句的意思是：躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。 C.这是一首记游诗，既写了船行河道中时所看到景象，也通过描写，抒发了诗人在航行时焦急的感受。 D.本诗第一句中的“飞”字既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景，又表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 四.闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 B.诗的三、四句意思是：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 C.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 D.这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等景物表现了秋天特点。 五.春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。 B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。