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神游物外

庄子

各位老师、各位评委大家好，我今天抽到的说课题目是庄子的《神游物外》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学准备，说教学过程七个方面来进行本次的说课。

一、说教材。《神游物外》出自语文出版社高中语文第五册，第四单元，选自《庄子》一书。《庄子》多采用寓言的方法，以其意出尘外、怪生笔端的想象和虚构，来阐明自己的哲学观点。《神游物外》这三篇选文，以汪洋恣肆、行云流水的语言，表达了大而无用、顺其自然、事物相对性的哲学观点。

二、说学情。本课的授课对象是高三年级的学生，这部分学生对文言文的学习已经积累了一定的知识，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

三、说教学目标。通过对以上教材的分析、学情的分析，我制定了以下教学目标。

1、知识与能力目标（1）学习和积累文言词语

（2）了解文中出现的固定句式

（3）通过三篇小文章的学习，了解庄子的哲学思想。

2、过程与方法目标：以学生为主体，让学生在课前做好相关预习，课堂上，学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会文本所蕴含的哲理，从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。

3、情感与价值目标：通过学习庄子的《神游物外》，辩证地认识庄子的思想。

四、说教学重点难点。

1、教学重点：（1）学习和积累文言词语

（2）通过三篇小文章的学习，了解庄子的哲学思想。

2、教学难点：了解文中出现的固定句式

五、说教法和学法

现代教学理论认为，学生是主体，教师是主导，教学本身就是一个教师与学生双边互动的活动，据此，我准备采取以下教学方法和学法指导。

（1）诵读教学法。学习文言文，必须强调朗读、背诵，在诵读中理解、鉴赏，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯；指导学生注意诵读时的节拍和情调。

（2）启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知，培养学生自己动脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出分析、提出见解，并恰当地表达认识和观点，逐步提高学生欣赏文学作品和语言表达的能力。

（3）合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生：“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中，我将引导学生进行探究性学习。具体到课本中，分组讨论文本主题，通过交流、互相探讨解答，在教师的点拨下，对孟子民本思想有更深刻地把握。

（4）当然，除了以上几个主要的学习方法，我还会根据课堂的实际情况，综合运用提问法、对比教学法、多媒体欣赏等方法，总之一切以学生自主体验为中心，所有的教学活动都围绕着这一个中心展开。

六、教学安排。两课时。

七、教学准备。上课前搜集有关孟子的相关资料，准备好ppt讲演稿。

八、教学过程

1、导入课程。

对于庄子，相信同学们并不陌生，在初中的时候我们学过他的《秋水》节选，我们知道了河伯、知道了成语望洋兴叹和贻笑大方的由来，同学们，你们还知道哪些出自《庄子》的成语？（这个地方加一个提问。参考答案：鹏程万里、游刃有余、井底之蛙），那么好，今天让我们再一次走进庄子，看看这回他又给我们讲述怎样的哲理呢？好接下来我们就来正式学习今天的课文《神游物外》

2、作家作品

在初学课文之前，我们先了解一下庄子和他的思想集结作品《庄子》。由于初中的时候同学们学过一些，所以我会找同学回答，然后我在利用多媒体ppt进行补充。

参考：庄子，名周，战国时期宋国人，著名的思想家，与老子并称“老庄”，主张道法自然，清静无为。

《庄子》一书现存33篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》常以寓言代替哲学观点的阐述，用比喻象征的手法代替逻辑推理，较少表达自己的观点和态度，而是让读者自己去体味、领悟其中所蕴含的道理。

3、老师范读，指导诵读。让学生注意读音和断句，以及情感的流露和感情的变化。第一次诵读的时候，借助黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利用工具书做了考查，所以叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。

4、重点阅读，分节赏析，这个是教学的重点环节。因为全文分为三个部分，分别为《逍遥游》、《养生主》、《秋水》，所以在这一部分的教学里，我采用逐节分析的方法。

（1）首先：以第一节为例，让同学们通过注释和小组讨论来弄清文本的大致意思，然后找一名同学翻译，我在他翻译的过程中进行纠正和补充。

（2）其次：分析文言词语和特定句式。

中：符合

绳墨：木工用以求直的墨线

候：窥伺

敖：通“遨”，闲游。

机辟：捕捉鸟兽的机关陷阱。

罔罟：网，罟：网的总称。

涂：道路

（3）最后：通过小组讨论的方式，让学生们自己先归纳总结本文主要涉及哪几种语法现象？然后我在用多媒体进行总结。

1、通假字：立之于涂，匠者不顾。涂，通“途”，道路。

东西跳梁，不辟高下。辟，通“避”，躲避。

以后敖者。敖，通“遨”，遨游。

2、古今异义词：“去”古意：拒绝、排斥。

今义：与“来”相对。

3、倒装句：何不树之于无何有之乡？状语后置，为何不把他种植在空荒的乡土上。

3、固定句式：子独不见狸牲乎？独……乎，表示反问语气。

5、再读本小节课文，归纳本小节主旨内容。

惠子以大樗为例，说明庄子的“大而无用”，庄子以狸狌跳梁，死于网罟为例，说明追求有用之害。

6、小结。庄子以寓言的方式向我们阐述了，大而无用、追求有用之害的道理，以现在的眼光来看，有些观点至今还适用，但有些则陈旧过时，带有历史局限性。所以同学们要以辩证的眼光来看待庄子的思想，学习庄子用譬喻的议论方法，全面的把握庄子思想。

7、作业：背诵本节课文，掌握今天学习的实词、虚词用法。

九、板书

神游物外庄子

逍遥游

1、作家作品庄子与《庄子》

2、分节赏析文言词义

语法总结

3、主旨大意大而无用

有用之害

4、小结

5、作业：背诵本节课文，掌握今天学习的实词、虚词用法。

大英3课后翻译

新标准大学英语综合教程3 汉译英英译汉 1. Students differ about whether they should have their future mapped out when they are still at university. Some think they should have a definite goal and detailed plan, so as to brace themselves for any challenges, whereas some others think they don't have to think much about the future, because future is full of uncertainties. 2. 经过仔细检查，这位科学家得知自己患了绝症。虽然知道自己将不久于人世，他并没有抱怨命运的不公，而是准备好好利用剩下的日子，争取加速推进由他和同事们共同发起的那个研究项目，以提前结项。(tick away; make the best of; have a shot at) After a very careful check-up, the scientist was told he had got a fatal disease. Although he knew that his life was ticking away, instead of complaining about the fate, the scientist decided to make the best of the remaining days, and speed up the research project he and his colleagues initiated, and have a shot at completing it ahead of schedule. 1. We all sensed we were coming to the end of our stay here, that we would never get a chance like this again, and we became determined not to waste it. Most important of course were the final exams in April and May in the following year. No one wanted the humiliation of finishing last in class, so the peer group pressure to work hard was strong. Libraries which were once empty after five o'clock in the afternoon were standing room only until the early hours of the morning, and guys wore the bags under their eyes and their pale, sleepy faces with pride, like medals proving their diligence. 我们都觉得在校时间不多了，以后再也不会有这样的学习机会了，所以都下定决心不再虚度光阴。当然，下一年四五月份的期末考试最为重要。我们谁都不想考全班倒数第一，那也太丢人了，因此同学们之间的竞争压力特别大。以前每天下午五点以后，图书馆就空无一人了，现在却要等到天快亮时才会有空座，小伙子们熬夜熬出了眼袋，他们脸色苍白，睡眼惺忪，却很自豪，好像这些都是表彰他们勤奋好学的奖章。 2. Tomorrow? It's all a lie; there isn't a tomorrow. There's only a promissory note that we are often not in a position to cash. It doesn't even exist. When you wake up in the morning it'll be today again and all the same rules will apply. Tomorrow is just another version of now, an empty field that will remain so unless we start planting some seeds. Your time, which is ticking away as we speak (at about 60 seconds a minute chronologically; a bit faster if you don't invest your time wisely), will be gone and you'll have nothing to show for it but regret and a rear-view mirror full of "could haves", "should haves" and "would haves". 明天行吗？明天只是个谎言；根本就没有什么明天，只有一张我们常常无法兑现的期票。明天甚至压根儿就不存在。你早上醒来时又是另一个今天了，同样的规则又可以全部套用。明天只是现在的另一种说法，是一块空地，除非我们开始在那里播种，否则它永远都是空地。你的时间会流逝（时间就在我们说话的当下嘀嗒嘀塔地走着，每分钟顺时针走60秒，如果你不能很好地利用它，它会走得更快些），而你没有取得任何成就来证明它的存在，唯独留下遗憾，留下一面后视镜，上面写满了“本可以做”、“本应该做”、“本来会做”的事情。 1.

“学习困局”和“牢笼突破”-文中高二政治优秀生的学习困境及对策 - 温州名师网

“学习困局”和“牢笼突破” ------文中高二政治优秀生的学习困境及对策浙江省温州市文成中学富树斌【论文摘要】文中面临着越来越严峻的挑战，就其文科来讲，所面临的尴尬处境更是让人惊心动魄，由政治优秀生所反映的问题，折射出了教学中各环节的症结，从思想到行动，从教师到学生，从课内到课外，从学习到考试，需要重新优化整合。在反思中寻求变化，在变化中寻求突破，在突破中实现超越，如何打破“牢笼”开创新天地，成为我们的当务之急。【关键词】政治优秀生困境对策优秀生是学校名誉的希望所在，是教师成就感的骄傲所在，是班级成绩整体提高的动力所在，无论他们的总成绩还是科目成绩都不免让人为之特别注目。然而回顾一学期政治学习的起伏变化，却发现存在很多的问题，特加以分析，以为教学之鉴。表一：高一（下）期末、高二（上）期中期末成绩统计，对象为高二（上）期末政治成绩前40名。

1、基础薄弱，成绩整体低下万丈高楼平地起，文理亦然。从成绩关联度看，本学期高二政治（上）期末前40名，有28名是高一期末前40名，只有4名原来是100名外的；期

末前40名的，有25名是期中前40名的，100名以外进入的只有3个。可见，学习政治的基础是政治谋取高分的关键，那种污蔑政治是“背一背，没基础”的讲法是荒谬的。但是，统计高一期末和高二（上）期中期末三次考试前40名学生的平均成绩，十分不乐观。高一期末考试试卷难度一般，平均81.9分（参考兄弟学校，一般应为85以上）；高二(上)期中考试卷偏浅，前40名平均成绩是90.3分（应为95分以上）；高二（上）期末成绩前40名的平均成绩是73.7分（应为78以上）。（1）原因：忽视课本，不屑重点记忆。政治学习根在教材，悟在生活，提高于练习；学生因袭初中习惯，认为记忆是死读书的心态仍然严重，领会不到“先死后活，死去活来”的一般规律，成绩停滞不前。对策：向学生指明高考立足教材的事实，提高他们的认识；结合“指导意见”和“考试大纲”一一落实知识点，采取学案教学；在每堂课落实知识，明确重难点，总结知识提纲，日日督促，进行知识过关检测；重点学生重点关注，形成学习第一集团，发挥榜样作用。（2）原因：疏于整理，知识消化严重不良。教材为了更好的说明问题，知识点凌乱，点线面线索隐而不显，学生没能及时贯通奇经八脉；教师上课主要面对全体学生，对优秀生的无效讲解较多，有关说明性的用语不少，如何课后回顾是提高课堂效率的重要方式。可惜学生不能充分认识，书读得死，上课内容来也匆匆去也匆匆。对策：要将知识问题化，问题图表化，图表练习化，并及时在课后回顾教师所讲；在平时讲解中注意知识体系，多层次多角度思考，强调问题的变式；适当结合时政问题学以致用，在运用中提高能力；对疑难点进行突破，做好“辩误”能力。（3）原因：练习不够，问题意识不强。心理学告诉我们，听不如看，看不如做，学习需要在练习中巩固。而目前教师上课讲的多练得少，就学生自身来讲也主要满足于教师的作业，平时做题则习惯边看答案边做，主观题更是直接抄上了事。对策：教师在课堂中穿插练习，精讲精练；学生养成先做后核对习惯，做题目务必养成圈圈点点的习惯，人手一本错误题集；主动的购买资料，选择性做题目，懂得“封闭式”强化超量练习，善于使用别人的资料高效学习。 2、能力欠缺，成绩波动很大

高考文学文化常识学案

文学、文化常识背诵材料一、文学常识 (一)先秦文学 ①上古神话。中国古代神话名篇有:女娲(wā)补天、后羿(yì)射日，精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(chī)尤等。(刘安：《淮南子》) ②先秦散文 A、儒家经典。 “五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 “六经”又称六艺，在“五经”后增加(《乐》)。 “四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 B.历史散文。《左传》《战国策》《国语》。 “春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》。 C.诸子百家散文。著名的有： ①老子，李耳，字聃(dān)，道家学派创始人,著有《道德经》。课文《祸兮福兮》。 ②孔子名丘,字仲尼。是儒家学派创始人.《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。课文《论修身》。 ③墨子名翟(dí)，墨家学派创始人。《墨子》53篇。 ④孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。《论民本》 ⑤庄子，名周，战国道家。著《庄子》。《庖丁解牛》《神游物外》 ⑥荀子，战国儒家,著《荀子》32篇.《劝学》 ⑦韩非子，法家。著《韩非子》。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。 ⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。《察今》。 ⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。 ③先秦诗歌 A.《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇分风、雅、颂三类.风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。比即比喻，以彼物比此的。兴,先言他物以引起所咏之词，赋，直陈其事。课文《氓》《伐檀》《无衣》《鹿鸣》 B.《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原(前340?-前277?)名平,我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代有作是《离骚》《九歌》《九章》。 (二).两汉文学 A.两汉文学 ①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》《论积贮疏》是他的代表作。 ②我国最早的编年体史书是《春秋》。我国最大的编年体史书是《资治通鉴》，作者是宋朝的司马光，宋神宗为其命名的含义是“鉴于往事以资于治道”。司马迁的《史记》则是我国最早的纪传体史书，分本纪、世家、列传、书、表五种体例，共130篇，鲁迅称赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称为“四史”，这三部史书的作者分别是班固、范晔、陈涛。司马迁，西汉朝人，字子长，自称太史公。 ③．《说文解字》：东汉许慎编的最有影响的一部古代辞书。 B.乐府民歌和赋。乐,民乐;府，官府.乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗.《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰，最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》.赋是我国古代韵文和散文的综合体，司马相如的《子虚赋》《上林赋》，贾谊的《吊屈原赋》都很有名。 (三).魏晋南北朝文学 1.魏晋南北朝的诗歌和散文 ①“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》、《龟虽寿》《短歌行》，曹丕的《蒿里行》，曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。 ②“建安七子”。孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢 ③“竹林七贤”。阮籍、稽康、山涛、刘伶、王戎、向秀、刘咸 ④陶渊明,名潜,字元亮，世称靖节先生。《桃花源记》《归去来辞》《归园田居》是传世之作。 ⑤此外, 诸葛亮《出师表》、范晔(yè)《后汉书》、陈寿《三国志》、王羲之《兰亭集序》、刘勰《文心雕龙》、郦道元《水经注》都名垂史册。我国第一部文学理论和评论专著是南北朝梁人刘勰(xie)的《文心雕龙》，第一部诗歌理论和评论专著是南北朝梁人钟嵘的《诗品》。补：《昭明文选》又称《文选》，是现存的最早一部汉族诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。萧统死后谥“昭明”，所以他主编的这部文选称作《昭明文选》。 2.魏晋南北朝的小说。 ①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。《干将莫邪》。 ②轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。《周处》。 (四).唐代文学 1.唐诗 ①“初唐四杰”：“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 ②诗仙李白，诗圣杜甫，人民诗人白居易。 ③山水诗人王维、孟浩然。 ④“边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适《燕歌行》、岑(cén)参(shēn)《白雪歌》王昌龄《芙蓉楼送辛浙》王之涣《登鹳雀楼》都是名篇。 ⑤“小李杜”。李商隐《锦瑟》，杜牧，著有《樊川文集》。 2.唐代散文。 ①韩愈。韩愈，字退之，自号昌黎，又称韩吏部。韩愈是唐代“古文运动”的领袖，著《昌黎先生集》。代表作《师说》《祭十二郎文》. ②柳宗元，字子厚，又称柳河东。写了著名的《永州八记》著有《柳河东集》。 3.唐人传奇。陈鸿的《长恨歌》传，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。 (五)宋代文学 1.宋词和宋诗 ①以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼，字子瞻，东坡居士，其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有《苏东坡集》。辛弃疾，字幼安，号稼轩，有《稼轩长短句》。 ②以柳永、李清照、姜夔等人为代表的宋词婉约派。柳永《八声甘州》，李清照《声声慢》。 ③伟大的爱国诗人陆游和伟大的民族英雄文天祥。陆字务观,号放翁，著有《剑南诗稿》。文天祥,字履善又字宋瑞，自号文山，著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过伶仃洋》。 2.宋代散文 ①著名的“唐宋八大家”。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。 ②范仲淹，字希文，谥号文正公。《岳阳楼记》为千古名篇。 3.宋人话本。话本是“说话”艺人的底本.著名话本有《大宋宣和遗事》(内有水浒故事)《三国志平话》(后演进为《三国演义》)。 (六).元代文学 1.元曲四大家元曲四大家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，其代表作品分别有《窦娥冤》、《汉宫秋》、《倩女离魂》、《墙头马上》。王实甫，元曲杂剧作家，代表作是《西厢记》，男女主人公是张生(瑞君)和崔莺莺，为男女主人公传递信息的是红娘。纪君祥的代表作《赵氏孤儿》。 2.十大悲剧占其六 ①关汉卿的《窦娥冤》②纪君的《赵氏孤儿》③白朴的《梧桐雨》④马致远的《汉宫秋》⑤洪晟的《长生殿》⑥孔尚任的《桃花扇》此外还有⑦冯梦龙的《精忠魂》⑧孟称舜的《娇红记》⑨李玉的《精忠谱》⑩方成培的《雷峰塔》。 3.王实甫和他的《西厢记》。王实甫字德信.《西厢记》的主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福. (七).明清文学 1、明清小说 ①.明代的章回小说和“四大奇书”.明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》为四大奇书。《金瓶梅》的作者叫兰陵笑笑生，该书反映了明代中叶的社会现实。 ②.此外还有明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),清人蒲松龄的《聊斋志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》。清人刘鹗的《老残游记》,吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。 ③明传奇是在宋元南戏的基础上吸收元杂剧的某些优点发展起来的，最杰出的作家是汤显祖，《牡丹亭》是他的代表作，剧本写了柳梦梅和杜丽娘生死离合的爱情故事，表现了在晚明思想革新运动浪潮的冲击下，青年一代灵魂的觉醒。清传奇最著名的作家是洪昇和孔尚任，时有“南洪北孔”之称，代表作分别是《长生殿》 1

17走遍美国语句和翻译

-- ☆ SitMan 助您征服外语☆ -- [生词摘录] [要点摘录] ----难点句子记录于此 [我的听写] ----可在此处逐句听写 [原文] Cinnamon! 肉桂 I love parades. 我爱看行。 The Thanksgiving Day parade is always such great fun. 感恩节的行总是是如此有趣Look at that Superman balloon! 你看那个超人气球 Wowee! Just floating along high above Central Park West. 啊哈高高飘浮在在中央公园西路上空前 Don't you just love it? 你能不喜欢吗 Oh, and the bands and the music. 还有那乐队和音乐乐 John Philip Sousa. John Philip Soussa的曲子。 I love his music. 我喜欢他的作品。 Da dada da da dada da da da da da da dada. 哒哒哒哒哒哌者哒哒哒哒哒哒哒哒。 Oh, look at that float, Robbie. 噢你看那花车 Robbie。 Look at those funny-looking clowns. 你看那些滑稽的小小丑 It's for kids. 这是给小孩看的。 Maybe so, but parades always make me feel like a kid. 也许是但这些行总是让我觉得像小孩子。 Remember when you and your dad and I 还记得你你爸爸爸和 went to the Thanksgiving Day parade? 去参加感恩节行行 You were four or five years old, I think. 当时你才四五岁岁我想 Hello, hello.... Oh, hi, Susan. 喂喂……啊嗨嗨 Susa How are you?... Here's Mom. 好吗……妈侣就来了。 Hello, Susan. 喂 Susan。 Yes, he missed a phone call from Alexandra. 对他没接到Alexxandra打来的电话。Yes, I know, but he'll get over it. 是的我知道过过一下就会好的 Good. Then you'll be here about five? 很好。那麽大约约在五点左右来 Oh, fine. 嗯很好。 I look forward to seeing you and Harry and Michelle. 我等著见 Harrry和Michelle。Drive carefully. 开车时小心。 Good-bye. 再见。 Taste Ellen's turkey dressing. 一 Ellen的火填料。 It's delicious. 味道好极了。 I'm not surprised. 我一点也不觉得奇奇怪

大学生经典英语作文带翻译-超人的象征

大学生经典英语作文带翻译-超人的象征 Superman is famous around the world, it is a cartoon character. Since Superman was created, it got popular by the teenagers soon. Many movies about this man have been brought to the screen, his courage and love story attract so many audience. Actually, Superman is the ideal character that stands for American imagine. 超人在全世界都很有名，那是一个卡通人物。自从超人被创造出来，就很快受到了青少年的欢迎。很多关于这个男人的电影被搬到了荧幕上，他的勇气和爱情故事吸引着很多观众。实际上，超人是代表美国形象的理想人物。 Superman is the symbol of courage. In the cartoon series, superman carries out all kinds of hard tasks, and he never gives up. Though he has doubted himself for some time, he finds himself back and continues to do his duties. He dares to do the most dangerous job, just to protect people. 超人是勇气的象征。在卡通系列里，超人执行着各种各样的艰难任务，从来不放弃。虽然他有过自我怀疑的时候，但是他找回了自己，继续他的任务。他勇于去做最危险的事，为了保护人们。 Superman is also the symbol of justice. In the books, there are a lot of bad guys who are trying to destroy the world. In order to keep the world’s order, Superman fights against the bad guys and keeps the world in peace. Thanks to Superman, the bad guys are brought to justice and stay away from people.

《千》教学设计(千篇一律与千变万化)

一、设计目的根据语文教学中“理论与实践”结合，阅读与欣赏的教学要求，注重引导学生观察生活，用心思考，体会生活之美。二、设计背景 1.教材分析《千篇一律与千变万化》是职教《语文》（江苏教育出版社）第三册第四单元的必学课文。本单元要求在理解课文内容的基础上，认识到艺术欣赏对提高人文素养和精神境界的作用与意义，掌握艺术欣赏的一些规律。学习本单元文章，可以针对艺术对象采取不同的鉴赏方式，并能将艺术鉴赏用文字表达出来。本文是一篇内容丰富，牵涉多个学科的文章，具有很强的专业性，作者梁思成，一个建筑学领域有很高学术成就的大师，却用质朴平实的语言把高深的理论知识讲得通俗易懂。文章给予了我们深刻的思考，尤其是建筑设计专业中需要注意的问题。 2.学生分析我们职业教学面对的学生是一个比较特殊的群体，他们大多数缺乏良好的自学能力和自我控制力，不爱动脑筋。在教学中往往会出现老师自问自答、学生不问不答的现象，学生对教学参与兴致不高，尤其是一些理论性较强的篇幅。而老师为了提起学生的兴趣，会大量引申相关的话题，这样又容易走入另一个极端——课堂教学出现“喧宾夺主”现象，重点不能很好突出了。对于建筑装饰班的学生来说，这篇文章和专业息息相关。他们对这篇文章的理论可能会不以为然，可是又觉得自己有内容要表达。所以，根据教学实践，可以采用如下的教学设计：三、教学设计过程 1.教学目标设计 (1)知识目标：了解艺术创造中重复与变化的艺术规律。 (2)能力目标：掌握概括、分析能力和表达能力。 (3)情感目标：引导学生观察、思考自己周围的建筑，体会生活之美，生活之趣，并能联系实际，运用于自己的专业。 2.教学重点、难点及解决办法重点、难点（1）解题 “千篇一律”和“千变万化”在文中的含义。引申它们作为成语的含义及用法（夯实基础知识）。（2）“通感”在副标题中的含义，以及作为修辞的含义。

Module 5 Cartoons 课文+翻译

Module 5 Cartoons 动画片课堂笔记Unit 1 It’s time to watch a cartoon.该看动画片了。 Tony: Daming, we’ve finished our homework. It’s time to watch a cartoon. 托尼：大明，我们做完作业了。该看动画片了。 Daming: Good idea, Tony. Let’s watch Superman! 大明：好主意，托尼。我们一起看超人吧。 Tony: We watched Superman yesterday. Why don’t we watch Spiderman? It’s more modern. 托尼：我们昨天看过《超人》。我们为什么不看《蜘蛛侠》呢？《蜘蛛侠》更现代一点。 Daming: I think Superman is better. He’s stronger than Spiderman. 大明：我认为超人更好些。超人比蜘蛛侠强大。 He can fly through the sky and fight bad people. 他能在太空中飞翔，还与坏人战斗。 Tony: Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. 托尼：蜘蛛侠不能飞，但他能靠手脚爬上高楼。 That’s cool. I want to be someone like him. 太酷了。我想成为他那样的人。 Daming: Well, Superman is brave. He keeps fighting bad people. That’s a real hero! 大明：是吗, 可是超人勇敢，他一直和坏人作斗争，他才是真正的英雄。 Tony: I don’t think we agree. 托尼：看来我们的想法不一样。 Daming: All right. Let’s watch Tom and Jerry then. 大明：那好吧，我们看《猫和老鼠》吧。 Tony: Yeah! I like humorous cartoons. Tom and Jerry are very funny. 托尼：好啊。我最喜欢看幽默卡通片。汤姆和杰瑞都很搞笑。 I can’t help laugh ing when I watch them. 看的时候我总忍不住要笑。 Daming: Yes, Jerry is too smart for Tom. 大明：是的，比起汤姆来，杰瑞太聪明了 Tony: The cut mouse always beats the cat! They fight a lot, but they really love each other. 托尼：这只机灵的小老鼠总是能打败那只猫。他们总是打打闹闹，但是他们确实也喜欢对方。Sometimes they protect each other and work together. I think there’s lesson there!有时他们还互相保护，齐心合作。我觉得我们应该从中学到点什么！

新标准大学英语3 unit2-superman原文+译文

SUPERMAN超人 1. The year the war began I was in the fifth grade at the Annie F. Warren Grammar School in Winthrop, and that was the winter I won the prize for drawing the best Civil Defense signs. That was also the winter of Paula Brown's new snowsuit, and even now, 13 years later, I can recall the changing colors of those days, clear and definite as a pattern seen through a kaleidoscope. 战争爆发的那一年，我在温斯罗普的安妮·F.沃伦文法学校读五年级，那年冬天我获得了民防图标设计赛冠军。也就是在那个冬天，波拉·布朗买了新的防雪服，即便是13年后的今天，我仍然能清晰地记起那些精彩纷呈的日子，它们历历在目，犹如万花筒里看到的图案那样色彩斑斓。 2. I lived on the bay side of town, on Johnson A venue, opposite the Logan Airport, and before I went to bed each night, I used to kneel by the west window of my room and look over the lights of Boston that blazed and blinked far off across the darkening water. The sunset flaunted its pink flag above the airport, and the sound of waves was lost in the perpetual droning of the planes. I marveled at the moving beacons on the runway and watched, until it grew completely dark, the flashing red and green lights that rose and set in the sky like shooting stars. The airport was my Mecca, my Jerusalem. All night I dreamed of flying. 我的家位于城里靠海湾的一侧，在洛根机场对面的约翰逊大道上。每天晚上睡觉前，我都会跪在卧室朝西的窗户旁，眺望黑幽幽的海水那边波士顿城明亮闪烁的灯光。夕阳将粉色的余晖洒在机场上空，浪涛的声音永远淹没在一架架飞机永无休止的嗡嗡声中。我惊奇地望着跑道上的移动信标，看着那些闪烁的红灯、绿灯像流星般升起、降落，直到机场变得一片漆黑为止。机场就是我的麦加，我的耶路撒冷。我整夜都在做梦，梦见自己在空中飞行。 3.Those were the days of my technicolor dreams. Mother believed that I should have an enormous amount of sleep, and so I was never really tired when I went to bed. This was the best time of the day, when I could lie in the vague twilight, drifting off to sleep, making up dreams inside my head the way they should go. My flying dreams were believable as a landscape by Dali, so real that I would awake with a sudden shock, a breathless sense of having tumbled like Icarus from the sky and caught myself on the soft bed just in time. These nightly adventures in space began when Superman started invading my dreams and teaching me how to fly. He used to come roaring by in his shining blue suit with his cape whistling in the wind, looking remarkably like my Uncle Frank who was living with mother and me. In the magic whirling of his cape I could hear the wings of a hundred seagulls, the motors of a thousand planes. 那正是我梦想斑斓的岁月。妈妈认为我需要大量的睡眠，所以我每天上床睡觉时一点儿都不觉得累。那是一天中最美好的时光，我可以躺下，在昏暗的暮色中慢慢进入梦乡，脑子里制造出许多奇异的梦来。我的飞行梦像达利的风景画那么真实可信，以致于自己常常会在一阵惊吓中醒来，好像伊卡罗斯那样从天空中摔下来，虽然发现自己刚好掉到软软的床上，但也被吓得喘不过气来。当超人开始侵入我的梦乡，并教给我飞行的技巧之后，我每夜的太空冒险便开始了。超人身着耀眼的蓝色衣服，肩披随风飕飕作响的斗篷，经常从我身边呼啸而过。他长得太像我的舅舅弗兰克了，舅舅那会儿正跟妈妈和我住在一起。超人的斗篷神奇地旋转时，我好像能听见上百只海鸥的振翅声，上千架飞机的马达轰鸣声。

12 神游物外_教学简案

12 神游物外教材：语文出版社（高中）语文教学参考（5）单元：越世高谈，自开户牖板块：教学简案教学目标 1.在反复诵读中理解文章大意，把握文言实词虚词的意义与用法。 2.在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想。教学重点 1.在反复诵读中理解文章大意，把握文言实词虚词的意义与用法。 2.在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想。教学难点在理解、把握原文的基础上，对庄子的哲学思想进行辩证分析。教学步骤一、简单介绍庄子及著作。庄子（约前369—前286年），名周，战国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》（又被称为《南华经》）阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。我们今天就来一起读三段庄子的文章，分别出自于《逍遥游》《养生主》《秋水》，三段文章都是节选。二、自读课文。 1.不认识的字查字典读准字音。 2.把不明白意思的词圈画下来。 3.把文章和注解都认真阅读一遍。

三、朗读课文。 1.读出文句的语气。 2.读中揣摩文章大意。四、讲读《逍遥游》节选 1.梳理文章的重点实词、虚词、句式。找出文中的异体字、通假字： (1) 三餐而反．（返） (2) 小知．不及大知．（智） (3) 此小大之辩．也（辨） (4) 而御六气之辩．（变） (5) 而．征一国者（耐） (6) 旬有五日而后反．（又、返） (7) 北冥．有鱼(溟) 解释加点词意思： (1)则风斯．在下矣（就）有土斯．有粮。（就） (2)之．二虫又何知！（这）之．人也，之．德也，将磅礴万物而为一。（这） (3)蟪蛄不知春秋，此小年．也。（寿命） (4)且适．．南冥．也。（将要；到、往；海）北山愚公者，年且．九十。（将近） (5)彼于致福者，未数数．．然也。（拼命追求的样子）［课文上有注释。］找出文中出现的宾语前置句： ①而莫之夭阏者 ②奚以九万里而南为 ③之二虫又何知 ④奚以知其然也 ⑤彼且奚适也 ⑥其自视也，亦若此矣 ⑦彼且恶乎待哉介宾后置句。 ①覆杯水于坳堂之上 ②翱翔蓬蒿之间成语。鹏程万里：鹏，传说中的一种大鸟，能飞万里。后以“鹏程万里”比喻前程远大。

《神游物外》学案_1

神游物外》学案第一模块：认知• 探索 . 课文探索庄子是先秦时代很具重要性的一位思想家。他将“道” 的观念以寓言的方式表现出来，将他的生命哲学融入寓言中，使后世的人可以追寻。庄子的“道”衍生出来的理想人格，是逍遥人格。从老子到庄子，“道”的本体论落实到人生观上，便是“自然” ，即打掉生死、有无、彼此、是非的界限，切顺归自然本性。庄子认为生命的意义就在于保存生命的本然状态，一切人为的都是造作的，都将使之丧失原始的淳朴，为人生带来无穷的困惑。庄子的“我”是原始的、自然的“我”，而且他认为只有原始的、自然的“我”才是真正的本质自我，只有回归到原始、自然的生命状态，才能祛除来自社会的浑浊，来自仁义道德对生命的污染，追求得到本质自我。庄子告诉我们要忘掉自己，所谓“至人无己，神人无功，圣人无名”。而现实中的我们，更多的却是还未找到自己，又怎么奢谈忘掉?从找到自己到忘掉自己的心灵历程，正是我们每个世间人解脱自己超越自己的必经之路。这种解脱和超越吸引了多少曾经有所追求而最终又不得不放弃的人。

未能言；今见是书，得吾心矣。”这种一见钟情的知音之感，令人感动。在当今这样一个物质财富高度发展，社会竞争日益激烈的时代，读庄子的，能给我们的心灵带来方向。 2. 领悟导析历来“老庄”并称，实际上两者间是有明显区别的。老子言“道”，偏于客观，庄子则偏于主观。老子以“道”概括世界，庄子追求的是个体如何与“道”为一，其思想的核心是如何获得绝对的精神自由。逍遥游》主要讲的是“无用为用”的道理。惠施对庄子“无用”之说的指责，代表一般的世俗观点。他们认为庄子的学说整个就像一棵臃肿卷曲的臭椿，一点用处也没有。庄子的态度是，有用无用看怎样说。用外在功利的观点看，捕捉老鼠，也是无用，但那是以捕鼠的功利标准强加在犛牛身上。庄子的意思是，有用无用不能仅从功利的外在标准看。臃肿卷曲的大椿无用，但这恰好保全了自己的生命。这不是最大的用处吗 ?庄子又指出，这些“无用”之物，是不宜在这个处处讲功用的世界中存在的，它另有天地，那就是“广莫之野”“无何有之乡” 。这个世界，也是庄子追求的摆脱功利目标的自在世界。养生主》主要讲的是依“道”而行、 “道法自然”的苏轼文采斐然，一读庄子，慨然而叹：吾昔有见，口。” 狸狌有用，但难免“中于机辟，死开网罟” 。大的犛牛不能

【创新设计】高二语文(语文版)必修5 学案：第12课神游物外 Word版含解析[ 高考]

第12课神游物外学习重点 1．记：把握文言实词、虚词的意义与用法，积累本文及相关的名句。 2．读：在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想；在理解、把握原文的基础上，对庄子的哲学思想进行辩证分析。 3．写：学习本文运用寓言故事进行说理的方法，完成片段写作。 4．练：掌握判断句。一、诵记名言警句文本名句 1．鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 3．风之积也不厚，则其负大翼也无力。 4．若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。《庄子》名言名句 1．吾生也有涯，而知也无涯。 2．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 3．天下有道，圣人成焉；天下无道，圣人生焉。 4．以火救火，以水救水，名之曰益多。 5．哀莫大于心死，而人死亦次之。 6．众人重利，廉士重名，贤人尚志，圣人贵精。 7．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

8．同类相从，同声相应，固天之理也。 9．谋无主则困，事无备则废。 10．真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。二、了解文学常识 1．作者及背景庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南省商丘县东北)人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》(又被称为《南华经》)阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。庄子是诸子百家中一个重要的代表人物。他的文章气势磅礴，纵横恣肆；他的思想深邃宏阔，笼盖古今；他的寓言想象奇特，寓意深远；他的风格嬉笑怒骂，了无拘囿。庄子生活在战国时期，当时各诸侯之间的战争此起彼伏，战祸不断，社会动荡；人民生活困苦，流离失所，处于水深火热之中。庄子反对非正义战争，反对统治阶级对人民的剥削和压迫；同时庄子又有自己的社会理想，宁愿辞官归隐，固守贫寒也不愿与统治阶级同流合污。庄子一生中仅仅做过一段蒙地漆园的小官，但不久就离职了。据说楚威王曾让他做楚国的宰相，但被庄子拒绝了。庄子从自然万物的变化之中找到了超越悲哀之外的“大道”，他能正确面对自己坎坷清苦的一生，但他的一生却是充实的一生。 2．文学知识《庄子》现存三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写，有一些篇幅就认为肯定不是庄子学派所有的思想，如《盗跖》《说剑》等。内篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》《逍遥游》《大宗师》等。三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字