2017秋一年级数学上册第七单元2345的分与合教案苏教版

2-5的分与合

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学过程：

一、游戏导入

谈话：同学们，还记得我们学的《手指歌》吗？现在跟老师一起做一遍好吗？

学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！

要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍）提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗?

明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究新知

1、创设情境

谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）

（课件展示：小猴子）谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！

今天小猴还给大家带来了礼物，请看：（课件展示桃子）

提问：你们想吃桃子吗？（想）但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢接受挑战吗？

2、教学4的分与合

谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始……

（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）

4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

（1）放成1个和3个

学生说出放法，教师演示分成1个和3个。

提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？

结合学生的表达，课件展示4可以分成1和3。

让学生说一说：4可以分成1和3。

（2）放成2个和2个

学生说出放法，教师演示分成2个和2个。

提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几

吗？

让学生在课本上填一填，互相说一说。

（3）放成3个和1个

还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。

你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空后，教师课件展示。

提问：4可以有哪些分法？让学生读一读4的三种分法。

（4）小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？

学生现在小组里说一说，再指名学生交流。

（5）比较（1）、（3）两种分法

提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。

（6）游戏巩固。

我们一起来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来要是4。

3、教学5的分与合

谈话：我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？

师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出纸片同桌一起分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？

（学生操作，老师指导）

提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？（老师根据学生的反馈板书。

学生完成“试一试”中的填空

提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？师：你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？学生现在小组里说一说，再指名学生交流。

三、拓展练习

1、完成想想做做第1题。

（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

（2）完成书上练习。

（3）请学生说出分与合。

2、游戏：出手指游戏。

（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

（2）说一说其他的数。

（3）同桌玩玩说说。

（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

3、完成想想做做第3题。

（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。

（2）学生自己填写，教师巡视。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1

4 5

\ 1 2 3 \ 1 2 3 4 有没有什么规律？

4、完成想想做做第4题

（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？

（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

（3）照样子接着画下去。交流订正。

5、完成想想做做第5题

认真写数。每个数写三遍。

四、总结全课

1、学习了什么？

2、说说我们学习的分与合。