基于创新创业能力培养的实践教育教学体系改革

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基于创新创业能力培养的实践教育教学体系改革

作者：王铁军

来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第12期

【摘要】创新创业教育是在“大众创业万众创新”这一大时代背景下，高等教育的适应性改革，更加注重高等教育成果具体转化为社会发展源动力的一种教育。大学生在传统学科教育的基础上有着较为扎实和系统的理论知识，如何将这些知识有效转变成具体服务或产品，从而为社会的发展提供更多的养分便是创新创业教育的使命。理论联系实际的一条必由之路便是实践，因此高等教育体系中对创新创业能力培养的实践环节便尤为重要，无论是开拓性的创新还是高难度的社会性实践—创业。就目前实践教学的实施开展情况，及对学生创新创业能力的养成方面，均存在很多现实的问题，如重视程度不够，不成体系，师资不力等。因此，对应用型高校当前实践教学体系的改革刻不容缓。

【关键词】创新创业能力实践教育体系改革

一、校内实践教学现状及问题

（一）对实践教学改革的重视不足

传统应用型高校以培养服务地方经济社会发展需要的人才为目标，人才培养的重心是以扎实的理论功底及知识灵活应用为主。无论从课程体系设计还是学分设置，教师讲授为主的理论研究型课程占比均超过80%，而针对具体的实践能力培养的实践教学在高校教学活动中一直处于次要地位，由此学生的实践能力与创新创业能力在当前的培养过程中很难得到保障，没有实践教学的衔接和过渡，专业理论教育很难为创新创业提供养分。教师侧重于应用型知识的讲解灌输与创新创业能力所要求的自主学习和独立思考是南辕北辙的，因此，在基于创新创业能力的实践教学改革中，无论是教学内容或是教学方式都需要重新思考和再设计。

（二）基于创新创业能力培养的实践教学体系尚未完善

1.受老牌本科学科思维惯性的影响，应用型高校在人才培养过程中理论教学与实践教学是严重失衡的，专业实践教学大多被认为是理论教学的补充和从属部分。实践教学自身，无论内容设置还是教学形式设计在目标和要求上都很模糊，难以自成体系。创新创业能力是集多种知识、技能、素质的统一体，创新创业能力的养成是长期实践中化学反应的成果，不是一朝一夕或是一两门创新创业课程所能实现的，长期系统化的训练与实践才是必由之路。