小学教师资格证《教学知识与能力》小抄版

2014年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

于得英整理

一现代教育的发展趋势

是什么？

1加强学前教育与小学教

育的衔接

2强化普及义务教育并延

长义务教育年限

3普通教育与职业教育朝

着相互渗透的方向发展

4高等教育的类型日益多

样化

5学历教育与非学历教育

的界限逐渐淡化

6教育制度有利于国际交

流我够小学课程改革的

发展趋势？

二、我国小学课程改革

的发展趋势？

1加强综合性，突出课程的整体教育功能

2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习

3、加强弹性，体现课程的适应性

三简述小学德育的途径？

1、思想品德课与其他学科教学

2、课外活动与校外活动

3、劳动

4、少先队活动

5、班主任工作

四、我国小学管理的基本方法？

1、行政方法

2、法律方法

3、教育方法

4、经济方法

5、学术方法

五、小学班级管理的方法？

1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟

通法5目标管理法

六小学班级管理的原则？

1民主性2整体性3高效性

七怎样设计教育研究方案？

(1)确定研究类型和方法。(2)

选择研究对象(3)分析研究变

量。(4)形成研究方案。

八简述教育研究的基本环

节？

1研究的构思与设计2研究的

组织与实施3成果的分析与总

结

九教育研究的原则？

1客观性原则、2系统性原则、

3理论与实践相结合原则、4

教育性原则

十、小学生的卫生保健应该注

意哪些方面？

(1)保持正确姿势，组织适当的

体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的

用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的

生活习惯。(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法？

讲授法、谈话法、讨论法、练

习法、演示法

十二、沟通在学校的管理作

用？

传递信息、控制、激励、情感

交流

十三、学校开展心理健康教育

的途径？

1开设心理健康教育有关课

程．

2开设心理辅导活动课．

3，在学科教学中渗透心理健

康教育的内容．

4，结合班级，团队活动开

展心理健康教育．

5，个别心理辅导或咨询．

6，小组心理辅导．

十四、布鲁巴奇的反思方

法？

反思日记、详细描述、

交流讨论、行动研究

十五、教学原则定义，有

哪几个原则？原则的定

义，注意事项？重点启发

性原则。

答：是根据一定的教学

目的，反映教学规律而制

定的指导教学工作的基

本准则和要求。

原则：

1）直观性原则

直观性原则，是指在教学

中要通过学生观察所学

事物，或教师语言的形象

描述，引导学生形成所学

事物、过程的清晰表象，

丰富他们的感知性认识，

从而使他们能够正确理

解书本知识和发展认识

能力。

贯彻直观性原则的基本

要求是：

①正确选择直观教具和

现代化教学手段。直观教

具可分为两类：一是实物

直观；二是模象直观。

②直观要与讲解相结合。

③重视运用语言直观。教

师用语言作生动的讲解、

形象的描述，能够给学生

以感性的知识。

（2）启发性原则

启发性原则，是指在教学

中教师要承认学生是学

习的主体，注意调动他们

的学习主动性，引导他们

独立思考，积极探索，生

动活泼的学习，自觉地掌

握科学知识和提高分析

问题和解决问题的能力。

孔子提出了“不愤不启，

不悱不发”的著名教学要

求，这是“启发”一词的

来源。《学记》中提出“道

而弗牵，强而弗抑，开而

弗达”的教学要求，阐明

了教师的作用在于引导、

激励、启发。苏格拉底在

教学中重视启发，他善于

用启发式来激励和引导

学生自己去寻找正确答

案，即著名的“产婆术”，

教师在引导学生探求知

识过程中起着助产的作

用。

贯彻启发性原则的基本

要求是：①调动学生学习

的主动性.调动学生学习

主动性是启发的首要问

题,教师要善于因势利导,

激发学生主动性、欲望和

兴趣，汇集和发展为推动

学习的持久动力。②启发

学生独立思考，发展学生

的逻辑思维能力。③让学

生动手，培养独立解决问

题的能力。④发扬教学民

主。

（3）巩固性原则

巩固性原则，是指教学要

引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。

孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。

巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

（4）循序渐进原则

循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。《学记》强调“学不躐等”，“不陵节而施”，否则“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序，学生生理节律的发展之序，学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序，是四种顺序的有机结合。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。（5）因材施教原则

因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地

进行有差别教学，使每个

学生都能扬长避短，获得

最佳的发展。

最早见于朱熹的概括“孔

子教人，各因其材”

贯彻因材施教原则的基

本要求是：①针对学生的

特点进行有区别的教学。

教师应当了解每个学生

德智体发展的特点，各学

科学习的情况与成绩，有

何兴趣、爱好与擅长以及

不足之处，然后有目的的

因材施教。②采取有效措

施，使有才能的学生得到

充分的发展。

（6）理论联系实际原则

理论联系实际原则，是指

教学要以学习基础知识

为主导，从理论与实际的

联系上去理解知识，注意

运用知识去分析问题，达

到学懂会用、学以致用。

贯彻理论联系实际原则

的基本要求是：①书本知

识的教学要注重联系实

际。②重视培养学生运用

知识的能力。③正确处理

知识教学与技能训练的

关系。④补充必要的乡土

教材。

十六、教学方法定义？几

种方法，注意事项，重点

是谈话法。

答：教学方法是为完成

教学任务而采用的

办法。它包括教师教

的方法和学生学的

方法．是教师引导学

生掌握知识技能、获

得身心发展的方法。

常用的方法有讲授法、

谈话法、讨论法、练习法、

演示法。

(二)谈话法

谈话法也叫问答法，

它是教师按一定的教学

要求向学生提出问题，要

求学生回答．并通过问答

的形式来引导学生获取

或巩固知识的方法。谈话

法特别有助于激发学生

的思维，调动学习的积极

性．培养他们独立思考和

语言表述的能力。

谈话法可分复习谈

话和启发谈话两种。复习

谈话是根据学生已学教

材向学生提出一系列问

题．通过师生问答形式以

帮助学生复习、深化、系

统化已学的知识。启发谈

话则是通过向学生提出

未思考过的问题，一步一

步引导他们去深入思考

和探索新知识。1谈话法

的基本要求是：

第一，要准备好问题和谈

话计划。

第二，提出的问题要明

确、具体。。

第三，要善于启发诱导。

第四，要做好归纳、小结。

2运用讲授法的基本要求

是什么？

讲授法是教师通过

口头语言系统连贯地向

学生传授文化科学知识

的方法。

1讲授内容要有科学性、

系统性、思想性；

2讲授要注意启发；

3讲究语言艺术。

3.运用演示法的基本要求

是什么？

（1）做好演示前的准备；

（2）用以演示的对象要

有典型性；

（3）要使学生明确演示

的目的、要求与过程；

（4）通过演示，使所有

学生都能清楚、准确地感

知演示对象，并引导他们

在感知过程中进行综合

分析。

4运用练习法的基本要求

是什么？

1使学生明确练习的目的

与要求，掌握练习的原理

和方法；

2精选练习材料，适当分

配分量、次数和时间；

（3）严格要求。

5运用讨论法的基本要求

是什么？

（1）讨论的问题要有吸

引力。。

（2）要善于在讨论中对

学生启发引导。

（3）要做好讨论小结。

十七、班级授课制的优缺

点？

答：班级授课制是一

种集体教学形式，它把一

定数量的学生按年龄与

知识程度编成固定的班

级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等。

班级授课制的主要优点：（1）有利于大面积地培养人才。

（2）有利于发挥教师的主导作用。

（3）有利于系统的传授知识。

（4）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量

班级授课制的缺点：（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。

（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

（3）学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定。学生的动手机会少，实践性不强，缺乏独立性。

（4）教学内容、时问和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新。

（5）由于课时的限制，教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教

学活动人为地分割，以适

应“课”的要求，使教学

缺乏整体性和连续性。

十八、课堂教学总结的基

本方法是什么？

答：归纳总结式束、

比较异同式结束、练习检

测式结束、悬念式结束、

活动式结束、拓展延伸式

结束、表扬激励式结束。

十九、小学课堂教学的基

本策略是什么？

答:主体参与策略、合作

探究策略、知情融合策

略、个性发展策略

二十、简述课堂教学的常

用方法。

(1)讲授式的教学方法。

(2)问题探究式教学方法。

(3)训练与实践式教学方

法。(4)基于现代信息技

术的教学方法。

二一、小学班主任的作用？

答：第一、班主任是班级

工作的组织者、领导者和教

育者。

第二，班主任是校长、教

导主任的有力助手。

第三，班主任是各任课教师

的协调者。

第四，班主任是学校、家

庭、社会的沟通者。

二二、小学班主任的职责

与任务。

1对学生进行品德教育。

2）教育学生努力学习。

3）指导学生课外、校外

生活和活动。

4）管理班集体，指导少

先队工作。

（5）协调各任课教师的

工作。

二三、小学班主任的常规

工作包括哪些方面？

答：(一)了解学生

(二)组织和培养班集体

（三）建立学生档案(四)

个别教育

(五)班会活动(六)协调

各种教育影响(七)操行

评定(八)班主任工作计

划与总结

二四、班级活动的特点。

答：自愿性、自主性、

差异性、广泛性、灵活性

二五、简述开展好课外

活动的基本要求。

(1)要有明确的目的性和

计划性。。

(2)活动的内容和组织形

式要丰富多彩，富有吸引

力。

(3)充分发挥学生的积极

性、主动性和创造精神。

二六、组织班级活动的原

则。

1目的性原则、2针对性

原则、3易操作原则、4

整体性原则、5创新性原

则、6多样性原则

二七、班级活动的形式。

1论理式班队活动2、交

流式班队活动3、文艺式

班队活动4竞赛式班队活

动5、纪念式班队活动6、

实践式班队活动

二八、小学教育研究的基

本方法，特征，类型。

基本方法：观察法、调查

法、实验法、历史法、比

较法、个案法

特征：继承性、创新性、

系统性、控制性

类型：按研究目的分（基

础性研究、应用性研究、

综合性研究）

按研究的功能分（发展性

研究、评价性研究、预测

性研究）

按研究的对象分（定性研

究、定量研究）

按使用的方法（历史研

究、描述研究、比较研究、

实验研究、理论研究）

二九、教师专业发展的基

本方法。

一方面通过师范教育培

养新的教师作为教师队

伍的补充。

另一方面是通过实践训

练提高在职教师。

1、观摩和分析优秀教师

的教学活动

2、开展微格教学

3、反思教学经验

三十、常用培养学生良好

的态度和品德的方法。

1有效的说服2树立良好

的榜样3利用群体约定4、

价值辨析5、给于恰当的

奖励与惩罚

三一、教师职业道德的内

容。

1依法执教、廉洁从教

2、注重礼仪、遵守公德

3、尊重家长、团结协作

4、热爱学生严谨治学

5、以身作则、为人师表三二、小学生身心发展的一般规律。

1身心发展的顺序性2身心发展的不平衡型3、身心发展的阶段性

4身心发展的互补性5、身心发展的个体差异性三三、加涅的8层次5分类

加涅把学习分成八类：①信号学习。②刺激一反应学习。③连锁学习。④言语联结学习。⑤辨别学习。⑥概念学习。。⑦规则或原理学习。⑧解决问题学习。

前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有。加涅的学习结果分类

加涅后来进一步提出了五种学习结果，把它们看做是五种学习类型。分别是：

①智慧技能。主要用来解决“怎么做”。②认知策略。学会学习的核心部分。③言语信息。④动作技能。⑤态度。

三四、柯尔伯格道德发展阶段论。

答：1.前习俗水平（惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段）

大约出现在幼儿园及小学低中年级。

2.习俗水平（寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段）

这是在小学中年级以

上出现的，‘直到青年、

成年。

第三阶段:“好孩子”取

向。

第四阶段:权威和社会

秩序取向。

柯尔伯格认为大多

数青年和成人的道德推

理就属于这级水平。

3.后习俗水平（社

会契约取向阶段和普遍

伦理取向阶段）

三五、学习策略。

认知策略（复述策略、

精细加工策略、组织策

略）

复述策略（1利用随意识

记和有意识记2多种感

官参与3、复习形式多样

化

4、画线、5排除互相干扰

6整体识记与分段识记）

精细加工策略：1、记

忆术（位置记忆法、缩减

和编歌法诀、谐音联想

法、视觉联想、语义联想）

2、做笔记

3、提问

4、生

成性学习5、利用背景知

识、联系实际

组织策略：1、列提纲2、

利用图形（系统结构图、

流程图、模式或模型图、

网络关系图）3、利用表

格（一览表、双向表）

（二）元认知策略（调节策

略、监视策略、计划策略）

（三）资源管理策略（时间策

略、学习环境策略、努力管理

策略、社会资源利用策略）

三六、课外活动的内容、

形式。

内容1科技活动2、学科

活动3、文学艺术活动

4、体育活动

5、社会活

动6、传统的节日活动

形式：（一）群众性活动

（二）小组活动10-20人

（三）个人活动

三七、教学设计原则4点、

步骤7点、要求5

点、内容4点、依

据6点，教案的内

容6点

原则：系统性原则、程

序性原则、可行性

原则、反馈性原则

步骤：1教学目标的阐述

2教学重难点分析

3、教学准备

4、教

学课时计划5、教学

设计过程6、板书设

计7、教学反思

要求：1导入环节2问

题设计3、学生获取

知识的过程4、练习

设计5、教学后记

内容：1教学目标的设

计2、教学内容的

设计3、教学措施的

设计4、教学评价的

设计

依据：1学科性能2教

学任务和要求3、教

学内容的特点4、教

学原则的要求

5教师本人的教学

特点和风格6、学生

的年龄特征和个别

差异

教案的内容：

1、设计教学目标

2、

进行学习任务分析

3、设计教学思路与

教学环节4、设计教

学评价5、编写出教

案

三八、选择运用教学方法

的基本依据。

1教学目的和任务的要

求2、课程性质和教材特

点3、学生特点4、教学

时间、设备、条件5、教

师业务水平实践经验及

个性特点

三九、新课程改革下的有

效情境创设应注意几

点？4点

1根据知识的内在联系，

让情境生成学习材料问

题

2、巧妙设计认知冲突，

创设问题情境。

3、从学生已有的知识经

验出发，寻找知识经验的

联系，创设情境。

4、教师本身就是一种好

的教学情境

四十、新课改下的课堂教

学中情境创设的具体应

用？8点

1、借助实物图像创设教

学情境

2、借助动作（活动）创

设教学情境（操作、表演、

演示、活动）

3、借助语言创设教学情

境（朗读、描述、比喻）

4、借助新旧知识观念的关

系和矛盾创设教学情境

5借助背景创设教学情境

6、利用儿歌谜语创设教

学情境

7借助问题创设教学情境

8运用想像创设教学情境

四一．简述小学生良好学

习习惯养成的一般方法。

(1)必须从小抓起，从儿童

抓起。因此，家长应注重

儿童的良好行为习惯的

教育。

(2)要坚持循序渐进的原

则。

(3)要建立三结合教育网。

学生除受学校教育影响

外，还受家庭、社会的影

响，因此，应建立三种教

育力量结合点，为学生养

成良好的行为习惯创造

有利条件。

(4)要有科学的管理与评

价。

四二、简述教师专业发展

的内容。

(1)教师专业知识的发展；

(2)教师专业能力的发展；

(3)教师职业道德的发展；

(4)教师人格修养的发展

四三、小学生美育的基本方法和策略有哪些?

(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

(2)通过大自.然进行美育。

(3)在日常生活中进行美育。四四、简述激发小学生动机的基本方法。(1)充分利用反馈信息，恰当进

行奖惩：

(2)积极创设问题情境，激发和

维持学习兴趣：

(3)指导学生进行积极归因，增

强对成功的期望：

(4)培养自我效能感，增强学生

成功的自信心：

(5)教师要发挥主导作用，成为

学习动机的激发者;

(6)注意个别差异。

四五、简述操作技能不

同于心智技能的特点

(1)就动作的对象而言，操作

技能的活动的对象是物质性

客体或肌肉，具有客观性;

(2)就动作的进行而言，操作技

能的执行是通过外部显现的

肌肉运动实现的，具有外显性;

(3)就动作的结构而言，操作活

动的每个动作必须切实执行，

不能合并、省略，在结构上具

有展开性。

四六、教师应具有的教育素质

有哪些？

①教育理论知识；②教育实践

能力；③运用教育机智处理

突发问题的能力；④教育科研

能力。

四七．简述身心发展的一般规

律。

(1)身心发展的顺序性；(2)身心

发展的阶段性；(3)身心发展的

不平衡性；(4)身心发展的互补

性；(5)身心发展的个别差异

性。

四八．简述柯尔伯格的道德发

展阶段论。

柯尔伯格采用的道德

两难故事法研究儿童的道德

发展，提出了道德判断的三水

平六阶段理论。(1)前世俗水

平。阶段1，惩罚与服从阶段；

阶段2，工具性的相对主义定

向阶段；(2)世俗水平。阶段3，

好孩子定向阶段；阶段4，法

律与秩序的定向阶段；(3)后

世俗水平。阶段5，社会契约

定向阶段；阶段6，普遍的伦

理原则定向阶段。

四九、简述当前我国基础教育

课程改革所倡导的学生观

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3学生是具有独立意义的人

基本观点有哪些?

五二.、简述影响个体发展的主

要因素

1遗传素质：遗传素质是个体

发展的前提，为个体身心发展

提供生理基础；遗传素质的差

异对人的身心发展有一定影

响作用，但其作用不能夸大。

2）环境：环境为个体的发展

提供了多种可能，包括机遇、

条件和对象，环境对个体发展

的影响有积极和消极之分。

3）学校教育：学校教育对人

的发展起主导作用。学校教育

具有其独特的功能，例如加速

个体发展、开发个体特殊才能

和发展个性等得功能。

（4）个体主观能动性：个体

主观能动性是促进个体发展

从潜在的可能状态转向现实

状态的决定性因素。

五三、.简述教育调查报告的一

般结构

（1）引言在引言部分应简要

讲明本次调查研究的目的和

意义。（2）方法与步骤（3）

材料分析，材料包括用来对比

或说明现象结构的背景材料、

其他调查材料、典型调查材料

以及文献资料。（4）总结。总

结包括结论、预测、建议和对

调查的估价。

五四、我国第八次基础教育课

程改革倡导自主学习，合作学

习和探究学习，简述你对这三

种学习方式的理解

（1）自主学习是一种学习者

在总体教学目标的宏观调控

下，在教师的指导下，根据自

身条件和需要自由地选择学

习目标、学习内容、学习方法

并通过自我调控的学习活动

完成具体学习目标的学习模

式。

（2）合作学习是针对教学条

件学习的组织形式而言的，相

对的是“个体学习”。合作学

习是指学生在小组或团队中

为了完成共同的任务，有明确

的责任分工的互助性学习。

（3）探究学习是指从学科领

域或现实社会生活中选择和

确定研究主题，在教学中，创

设一种类似于学术（或科学）

研究的情境，通过学生自主、

独立地发现问题、实验、操作、

调查、搜集与处理信息、表达

与交流等探索活动，获得知

识、技能、情感与态度的发展，

特别是在学习过程中培养学

生的探索精神和创新能力

五五、简述最近发展区概念及

意义

苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

五六、教学反思的内容按时间分几种

教学前反思：

教学中反思

教学后反思：围绕教学内容、教学过程、教学策略。

五七、教学反思的类型看书247页

五八、福勒和布朗教师专业发展的阶段

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

五九、简述如何有效地组织复习

1、复习要及时

2、复习要合理

3、复习活动即要避免

无限过度，又要坚

持适当超额，超额

学习程度达到

150%效果最佳。

六十、简述小学教师反

思的基本内容

对教学目标进行反思1对教学过程进行反思

2对教学特色进行反思

3对教学过程中的不足之处进行反思

4对教学有点反思

六一基础教育改革？

一、适应全球发展的需要

1、知识经济的呼唤

2、个人发展的需要

3、人类生存发展的需要

二、我国社会发展的需要1人力资源持续发展的需要2国内政治经济发展的需要六二、简述奥苏泊尔的有意义学习条件

1. 新的学习材料本身具

有逻辑意义。

2. 学习者认知结构种具

有同化新材料的适当知

识基础（固定点），便于

与新知识进行联系，也

就是具有必要的起点。

3. 学习者还必须具有进

行有意义学习的心向，

即积极地将新旧知识关

联起来的倾向。

4. 学习者必学积极主动

地使这种具有潜在意义

的新知识与认识结构中

的旧知识发生相互作

用；

2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”

B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。

小学教师资格证《教育学》简答试题及答案

小学教师资格证《教育学》简答试题及答案 简答题： 36．简述成熟对个体身心发展的意义。 37．初中教育的个体发展任务是什么? 38．简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。 39．班集体的教育作用有哪些? 40．教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系? 参考答案： 36．(1)人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的。 (2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制； (3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用； (4)格塞尔提出的个体发展的成熟决定论，夸大了成熟的作用。 37．(1)给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和理想自我。 (2)身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。 (3)在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养； (4)情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验； (5)自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生

掌握评价自我的多维标准。 38．美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看做实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是20世纪50～60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。 39．(1)有利于形成学生的群体意识。 (2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。 (3)有利于训练学生的自我教育能力。 40．教学过程中要做到智力发展和知识掌握的统一。 (1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。 (2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地发展他们的智力。 (3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。 新东方网课推荐：年教师资格一次顺利提分课程！！点击免费试听>>>

小学教师招聘考试教育学模拟试题及答案

小学教师招聘考试教育学模拟试题及答案

小学教师招聘考试教育学模拟试题及答案 一、单项选择题 1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为(A)。 A.自然形态的教育 B.自我教育 C.家庭教育 D.社会教育 2.人类社会最早诞生的教育学是以(B)作为自己的研究对象的。 A.初等教育 B.普通中小学教育 C.中等教育 D.一般教育现象 3.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自(C)。 A.《学记》 B.《大学》 C.《论语》 D.《师说》 4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(A)。 A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》

5.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是(C)。 A.《教育论》 B.《雄辩术原理》 C.《理想国》 D.《巨人传》 6.教育学作为一门独立形态的学科，形成于 (A)。 A.资本主义社会初期 B.封建社会末期 C.奴隶社会初期 D.原始社会末期 7.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(C)。 A.杜威的《民主主义与教育》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.昆体良的《雄辩术原理》 8.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(B)。 A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图

9.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是(C)。 A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是(D)的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 11.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是(D)。 A.蔡元培 B.徐特立 C.杨贤江 D.陶行知 12.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是(C)。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”

2021年小学教师资格证考试试题

教诲学题库 一、单项选取题(在每个小题列出四个选项中只有一种是符合题目规定，请将其代码填写在题干后括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教诲史上最早教学手段是（）。 A．人自身活动 B．实物 C．标本 D．说教 2．普通而言，教诲学研究对象是（）。A．教诲现象 B．教诲事实 C．教诲问题 D．教诲规律 3．建国初期，下列哪一位前苏联教诲家对国内教诲理论体系产生影响较大?（） A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利 4．（）提出了设计教学法。 A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈 5．（）被称为“当代教诲测验之父”。A．杜威 B．泰勒C．桑代克 D．赖斯 6．教学过程具备间接性，重要指是学生（）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．有教师协助去获得知识 D．有同窗协助去获得知识 7．关于掌握知识和发展智力互有关系，普通以为智力发展是掌握知识条件，而掌握知识则是发展智力（）。 A．惟一选取 B．内容 C．途径 D．基本 8．“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（）。 A．陶冶教诲 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 9．班级组织建构首要原则是（）。 A．有助于教诲原则 B．目的一致原则 C．可接受性原则

D．有助于身心发展原则 10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教诲影响一致性原则 11．如果一种测验重复使用或以不同方式使用都能得出大体相似成果，那么这个测验（）。A．信度较好 B．效度较好 C．区别度较好 D．难度适中 12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”观点，体现了（）。 A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则13．德育是指教诲者培养受教诲者（）教诲。A．政治立场和观点 B．政治思想品质 C．共产主义道德品质 D．品德 14．班集体形成重要标志之一是（）。 A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了对的舆论和良好班风 D．拟定了班级工作筹划 15．课外活动主体某些是（）。 A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．关于身心发展动因问题，重要存在着内发论、_____、_____等不同解释。 2．辐合论，也称二因素论，此观点必定____和_____两种因素对小朋友发展均有重要影响作用，并且两者作用各不相似，不能互相代替。它以为、心理发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响接受或反映，而是其与_____共同发展成果。发展等于遗传与环境之和。 3．学校全体成员或某些成员习得且共同具备思想观念和行为方式称为_____。 4．义务教诲是国家用_____规定对一定年龄小朋友实行某种限度______学校教诲。 5．与人生命有共同外延并已扩展到社会各个方面持续性教诲是_____。 6．教诲相对独立于政治经济制度，体当前政治经济制度对教诲作用是有限度，政治经济制度对教诲作用品有____。 7．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展一切____。 8．瑞士教诲家_____以为教诲目在于按照自然法则全面地、和谐地发展小朋友一切天赋力量。

教师资格证教育学考点：小学教育.doc

2０1７教师资格证教育学考点：小学教育2０1７教师资格证教育学考点：小学教育 1.我国小学教育的历史发展 小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育,教育对象一般为６岁~ｌ２岁的儿童。小学教育是基础教育,是对全体公民实施基本普通文化知识的教育,是培养公民基本素质的教育。 (１) 我国古代的小学教育 我国的小学产生于殷周时代。 (2）我国近现代的小学教育 1８78年，张焕纶所翻办的上海正蒙书院内附设的小班,是近代小学的开端。19０4年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。规定设初等小学堂，并规定初等小学教育为义务教育。1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是：①逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。②学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为６年的“4-２，,学制。③逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。?从小学学堂到小学校都有了公立和私立两类。

(3)新中国成立以后的小学教育 新中国成立之后，从1986年开始推行九年义务教育。 2．义务教育 (1)义务教育的概念 义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。 (2)义务教育的法律保证 《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》)是实施义务教育的法律保证。 ３.《义务教育法》的基本内容与实施 《义务教育法》对义务教育的指导思想、实施对象及年限、学制、管理体制、办学条件、各方应履行的责任与义务等方面作了具体的规定。 (1）义务教育的指导思想 “义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，是儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建

小学教师招聘教育学试题(含答案)

1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。 A．自然形态的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社会教育 答案：A 2．人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。 A．初等教育 B．普通中小学教育 C．中等教育 D．一般教育现象答案：B 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。 A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》

D．《师说》答案：C 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》答案：A 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。 A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《巨人传》答案：C 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。 A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期答案：A

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。 A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》答案：C 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。 A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图答案：B 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。 A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威

D．夸美纽斯和杜威答案：C 10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。 A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派答案：D 11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。 A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知答案：D 12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。 A．苏霍姆林斯基 B．杨贤江

2016年下半年-教师资格证小学《综合素质》真题及答案

2016 下半年教师资格国考笔试真题估分 ——小学综合素质—— （科目代码：201 ） 注意事项： 1. 考试时间为0 120 分钟，满分为0 150 分。 2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共9 29 小题。每小题2 2 分，共8 58 分） 1 、筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生 得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（） A 学生的心理发展 B 学生的全面发展 C 学生的主动发展 D 学生的主题发展 【参考答案】B B 孙老师只注重学习，没有注意学生 兴趣爱好特长等全面发展。 2 、图 1 1 中，该老师的做法（）。 A 违背了素质教育的理念 B 违反了因材施教的原则 C 适应了社会竞争的要求 D 体现了学科教学的重要 【参考答案】A 违背了素质教育廉洁从教 3 、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、 塑料绳等废旧材料，“变废为宝”， （将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老 师具有（） A 教学资源开发能力 B 课程组织实施能力 C 教学程序设计能力 D 教育启发引导能力 【参考答案】】A 将废旧轮胎篮球等废物改造，变成新的课程教具，属于资源开发。 4 、郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好（教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（) ) A 政治理论知识 B 文化基础知识 C 学科专业知识 D 教育科学知识 【参考答案】D 孙老师的话中包含了心理学，教育心理学等知识，属于教学科学 知识。 5 、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的（受理机关是（） A 教师共代表大会 B 信访机关 C 教育行政部门 D 检查机关 【参考答案】C 法律规定教师申诉的部门是主管学校的教育行政部门。 6 6 、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违约金”，（宣称再犯错误则从中扣充作班费。周某的做法（）

最新小学教师资格证《教育学》核心考点：小学教育

小学教师资格证《教育学》核心考点：小学教育核心考点 1.我国小学教育的历史发展 小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6岁～l2岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施基本普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。 (1) 我国古代的小学教育 我国的小学产生于殷周时代。 (2) 我国近现代的小学教育 1878年，张焕纶所翻办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。规定设初等小学堂，并规定初等小学教育为义务教育。1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是： ①逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。②学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4-2”学制。③逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。 (3)新中国成立以后的小学教育 新中国成立之后，从1986年开始推行九年义务教育。 2.义务教育 (1)义务教育的概念 义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接

受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。 (2)义务教育的法律保证 《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)是实施义务教育的法律保证。 3.《义务教育法》的基本内容与实施 《义务教育法》对义务教育的指导思想、实施对象及年限、学制、管理体制、办学条件、各方应履行的责任与义务等方面作了具体的规定。 (1)义务教育的指导思想 “义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，是儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。” (2)义务教育的实施对象及年限 凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生;条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁;我国义务教育的年限为9年。 (3)义务教育的学制 “义务教育可以分为初等教育和初级中等教育2个阶段。”我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”“五四学制”“九年一贯制” (4)义务教育的管理体制 我国义务教育实行国务院领导，地方负责、分级管理的管理体制。

历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题1

历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题 1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答：教师职业道德规范的八条要求： （1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 （5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 （6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。 答：“八荣八耻”荣辱的主要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； （8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有： （1）学校教育制度，建立科学的学制系统； （2）九年制义务教育制度； （3）职业教育制度和成人教育制度； （4）国家教育考试制度； （5）学业证书制度； （6）学位制度； （7）教育督导制度； （8）学校及其他教育机构教育评估制度。 5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。 答：《教育法》主要规定了七条基本原则： （1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则； （2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；

2019下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案

2019 年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学) (科目代码：201) 【来源于网络心成教育整理】 注意事项：心成教育整理 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单选题 1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结 构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( ) A.发挥了学生的调控性 B.券重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性 2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( ) A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。 B.不恰当，违背了学生全面发展的要求 C.怡当，尊重了学生的个体差异劳 D.恰当，提高了学生的学习成绩 3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是( ) A.罗老师注重学生个性发展 B.罗老师注重学生主动发展 C.罗老师注重学生全面发展 D.罗老师注重学生均衡发展 4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师 专业发展途径的是( ) A.互助 B.教学观摩

D.教学反思 5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是( ) A.劳动权 B.休息权 C.罢工权 D.受教育权 6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用 并对直接负责人和直接负责人员 A.依法给予验 B.依法给与诉讼 C.依法给予处分 D.依法提出复议 7.教师魏某工作消极,多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可 以采取措施的是( ) A.給魏某予以解聘， B.给予魏某行政处罚 C.对魏某予以罚款， D.要求魏某悔过 8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法() A.不合法，学校只能劝退学生 B.不合法，学校不得开除学生 C.合法，学校有教育学生的权利 D.合法，学校有处分学生的权利 9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法 A.不合法，侵犯了学生的荣誉权 B.不合法，侵犯了学生的财产权 C.合法，教师有想戒学生的权利 D.合法，教师有管理学生的权利 10. 梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( ) A.合法，梁某享有自主经营的权利 B.合法，利于减轻学生的经济负担 C.不合法，应依法给予梁某行政处分 D.不合法，应依法给予梁某行政处罚 心成教育整理 11、11 岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据华人民共和国预防来成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( ) A.教育行政部门

2019小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质+教育教学知识与能力)

2019小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 ●“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。 ●概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 ●构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体，是最直接的教育者。 ②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。 ④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教 育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用 的中介。 二、教育的属性 ●本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教 育的质的规定性。PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。 ●社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。 ②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平 衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。 三、教育的起源学说 ●生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。 ●心理起源说：无意识模仿，孟禄。 ●劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 ●原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单，教育方法单一。 ●中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋 私学兴起，孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末， 清末学堂出现。 ●西方古代社会：①奴隶社会：古埃及，文士学校，以僧为师、以吏为师；古希腊，斯巴达重军事、 产勇士，雅典重文学、产女神。 ②中世纪：教会学校传七艺；骑士学校教七技。 ●古代学校教育的基本特征：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

009年小学教师招聘考试教育学试题及答案

2009年小学教师招聘考试教育学试题及答案 https://www.wendangku.net/doc/ce4659969.html,来源：招教网更新：2010-3-10招教考试真题招教论坛本文已经被阅读： 1819 一、单项选择题 1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育 2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期 7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威 10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派 11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知 12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫 13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫 14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育 15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳 16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A．《教育论》B．《教育学》C．《大教育学》D．《教育原理》 17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库 三、简述小学德育的途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法 六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结 九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、

小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性的知识。 2、启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。 3、巩固性原则是指教学引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。巩固性原则的基本要

《教育学》问答题汇总(中小学教师招聘必考)

《教育学》问答题汇总 这些是经过千挑万选整理出中小学教师招聘考试必备的《教育学》精选的简答题汇总，不但适合中小学教师招聘考试，教师资格证考试同样适用，而且以下这些简答题都是往年必考的内容，在考试中，不管是选择题，名词解释题以及简答讨论题都会涉及到这些简答题，平时只有熟练记识这些简答题，在考试中才会胸有成竹，至不败之地。最后，附上教育学，教育心理学常识记识以及题型与答案。祝各位好运！ 1、简述现代教育制度的发展趋势。（《考试大纲》P4） 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。 3、简述古代学校教育的特征。（P8） 答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。 4、简述当代教育改革和发展的新特点。（10） 答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。 5、简述当代教育民主化的表现。（P10） 答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 7、简述政治经济制度对教育的制约。（P22） 答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。 8、教育对政治经济制度的影响。（P24） 答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。 9、简述生产力对教育的决定作用。（P26） 答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。 10、简述科学技术对教育的影响。（P31） 答：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。 11、简述教育对科学技术发展的作用。（P32） 答：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。 12、简述信息技术对教育的影响。（P33） 答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 13、简述学校文化的特性。（P38） 答：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化——学校文化的缩影。 14、简述学生文化的成因与特征。（P40） 答：成因：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经

小学教师资格证考试小学教育学分章节题库汇总(全)

小学教师资格证考试小学教育学分章节题库汇总（全） 第一章教育与教育学 一、选择题 1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。 A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善 2．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。 A．教育的终身化B．教育的多元化C教育的民主化D．教育的全民化3．1632年英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特 6．在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是( )。 A．《对教育方针的意见》B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》D．《民主主义与教育》 7．在汉语中，最早将“教"和“育”连起来使用的人是( )。 A．孔子B．孟子C荀子D．老子 8．前苏联( )主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。 A．叶希波夫．冈察洛夫B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫D．申比寥夫 9．“教育即生活"，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了( )教育思想的完整体系。A．实用主义B。经验主义C．实验主义D．进步主义 10．17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》11．昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。 A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书 12．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培 13．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。 A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动 14．狭义的教育主要是指( )。 A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育

2014-2015年教师招聘考试——小学教师招考心理学教育学试题及答案

小学教师招考教育学试题及部分答案（九） 一、选择题 1．教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B__ 》。 A．教育论 B ．大教育论 C ．普通教育学 D ．师说 E 。理想国 2．“拔苗助长”违背了_C_____ 教学原则。 A．直观性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则 E．尽力性与量力性相结合原则 3．目前中小学教学中运用的现代教育技术手段，主要有ABCDE. A．投影B．录像C．模 型D．计算机 E.录音 4．教师劳动的特点是__ABCDE___ 。 A．创造性 B ．示性 C ．长期性 D ．重复性E．主动性 5．课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有____ABCD__ 。 A．传统道德因素B．人的身心发展因素C．科学文化因素D．社会因素 E.领导因素 6．班主任工作的根本任务是要对学生的_____B____ 负责。 A．思想品德发展B．身心发展 C ．智力发展 D ．全面发展E．能力发展 二、名词解释 1、教育的社会本位论与个人本位论 2、显性课程与隐性课程 三、填空题 1、19世纪德国教育家_____ _______ 的《__________ 》是世界上第一本教育学专著。

2 、“双基教学”指的是_____ _____ 和__ ________ 教学。 3 、体育的中心任务是__________ 。 4 、教学方法的改革应该强调的，一是__________ 结合，二是贯 彻__________ 精神。 5 、学校美育的容包括__________ 、__________ 、__________ 。 四、简答题： 1、具体阐述教育在学生身心发展中的作用 2、概述教学中存在的客观规律。 五、论述题 班集体的形成过程分为哪几个阶段？如何组织和培养班集体？ 小学教师招考教育学试题及部分答案（十） 一、填空 １、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。 ２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。 ４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 参考答案：１、教育现象揭示教育规律；社会 ２、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低 ３、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段

教师资格证《小学教育学》练习题

教师资格证《小学教育学》练习题 1.关于教育起源问题，主要有生物起源说、______、劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。 2.生产力进步、文字发展和______等经济、文化和政治等多方面的因素，导致了学校教育的出现。 3.我国制订的第一个学制是______。 4.1986年我国颁布______，标志了小学教育作为义务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。 5.______已经成为目前各国小学教育发展的一种主要态势。 1.认为教育起源于生存竞争的学者是（） A.孟禄 B.利托尔诺 C.沛西·能 D.巴拉诺夫 2.原始社会的教育与社会生产生活的关系是（） A.融合 B.分离 C.对立 D.矛盾 3.为中国小学教育“艺术化”阶段奠定实践与思想基础的思想家是（） A. 荀子 B.孟子 C. 老子 D.孔子 4.中国的学校化教育基本成型于（） A.五帝时代 B.夏商周时期 C.秦代 D.汉代

5.早期学校化小学教育中，西方形成比较完善的课程是（） A.三艺 B.四艺 C.六艺 D.七艺 6.西方“学科化”小学教育课程，典型代表是赫尔巴特的（） A.“经验”课程 B.“生活”课程 C.“活动”课程 D.“教材”课程 7.建立起了我国近代小学教育形态的标志是颁布实施（） A.《普通教育暂行课程之标准》 B.《钦定学堂章程》 C.《普通教育暂行办法》 D.《奏定学堂章程》 1.学校产生的条件有哪些？ 2. 小学教育作为特定的文化现象，至今展现出哪些基本形态？ 3. 近代西方小学教育发展呈现出哪些特点？ 1. 我国与西方近代小学教育的发展历程有哪些异同点？ 2.我国现代小学教育的确立和发展经历了哪三个阶段？有哪些标志性事件？ 第一章习题答案 一、填空题 1.心理模仿说 2.阶级分化 3.壬寅学制 4.《 * 义务教育法》 5.走向学习共同体

河北中小学教师招聘考试《教育学》复习资料

河北中小学教师招聘考试《教育学》复习资料 教育学知识复习题l、什么是教育? 答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。 2、教育活动有哪些特点? 答：(l)教育活动的目的性;(2)教育活动的实践性;(3)教育活动的双边性;(4)教育活动的三要素;(5)教育活动的多功能。 3、什么是教育学? 答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。 4.教师为什么要学习教育学? 答：因为：(1)学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。 (2)为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。 (3)学习教育学具有特殊功能(理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用) 5、教育的两条基本规律是什么? 答：一是教育与社会发展相互影响相互制约;一是教育与教育对象相互影响相互制约。 6.素质教育 素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。 7.怎样理解义务教育的含义? 答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。 8.怎样理解教育与学生身心发展的关系? 答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。

9.怎样理解教书和育人的关系? 答：(1)教书是教师工作的形式 (2)教书是教师活动的外部表现。 (3)育人才是教师活动的本质。 (4)通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。 10.怎样理解教师劳动的性质? 答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。 11、教师的素质结构和修养包括哪些方面? 答：(l)思想，政治、道德和心理素质及其修养; (2)文化素质及其修养; (3)教育能力及其修养; (4)小学教师的教学艺术——教育机智。 12.我国社会主义学校师生关系的内容是什么? 答：(l)民主平等; (2)爱生尊师; (3)心理相容; (4)教学相长。 13、我国社会主义的教育方针是什么? 答：我国社会主义的教育方针是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 14.什么是课程? 答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目(简称学科)和学校有目的、有计划组织的课外活动。 15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用?. 答：教师能在教学中起主导作用。这是因为第一：教师受党和国家的委托教育学生，对党和国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲和教科书有比较深刻的理解，