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一面五星红旗教学反思

2013年5月8日在我校举行联校协作体活动,我上了《一面五星红旗》的公开课。这是一篇感人至深的文章,课文写了一名中国留学生,在极度困难的处境下,拒绝了面包店老板“用国旗换面包”的要求。表达了“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人尊重”的思想内涵。

本课亮点在于:一、思路较清晰。以“竖起大拇指”为切入点,它既是对同学们前一节课知识掌握情况的鼓励,也是文中外国面包店老板对中国留学生的称赞。在设计本课时,我紧扣情感主线,删繁就简,全文学习以品读“作者断然拒绝用国旗换面包”的关键句子辐射“面包店老板的态度变化”、“处境艰难”、“热爱国旗”三个版块的学习。通过反复研读品味,拉近学生与文本的距离,让“爱国旗、爱祖国”的精神内涵,自然融入到学生的脑中,镌刻在学生的心中。其中穿插了一咏三叹的教学方法。

二、始终以“读中悟,悟中读”为指导,贯穿整个教学过程。崔峦在第九届青年教师阅读大赛的讲话中这样说到:教学中,老师一定不要过于强势,一定要让学生自己读书、自己思考,读出自己的感受,提出困惑和问题。本课在学科领导的指导下,特别抓住文中的几个关键句进行品读,以读出理解——说出感受——再读体验情感的层次,层层提升学生的阅读水平。

在评课这一环节,通过学校的前辈老师的点评,我也充分认识到了本课的不足。正如前辈们所说的:一节课不在于演绎的多完美,而在于学生学到了多少知识。

1、以诗歌的形式导入,过于枯燥,不容易引起学生共鸣、激发学生的爱国情怀,老师们建议改成音乐欣赏,并配以国旗含义的讲解,再后来的课堂上我尝试了一下,效果果然好多了。

2、学生朗读没有重点,整节课没有高潮。学生的读要主次分明,在这节课里我过分重视了关键句,却没有理清它的主次关系,导致都在读,却读不出文章的主旨。这也是我对文本研究的不够透彻的一个表现。

3、朗读的目的性太强。感情朗读太牵强,为了读出某种感情而读,忽视了学生的个性化朗读,这是最大的一个问题,今后的教学中必须纠正过来。

4、教师提问的随意性太强,且喜欢重复啰嗦。问题的设定必须符合学生的理解范畴和生活经历,不问已经会的问题,不问问了也不会的问题。

5、缺乏对文本的把握。虽然教师已经对文章内容非常熟悉,但学生不清楚,所以课上必须有一个环节是带领学生梳理课文内容,即了解课文讲了一件什么事。

6、评价语不够丰富。教师的评价在课堂上起着至关重要的作用。在评价时应采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。这是我所欠缺的,也是我需要提升的方向。

总之,这样的一次活动让我受益匪浅。在今后的工作中,一是希望能更多的这种交流活动,二是体育课也应该按照这样的标准,去认真备课,反思。努力使自己的专业不丢的同时也上好其他课。

第四周三年级语文一面五星红旗教案

第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。 三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分: 作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? “愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,“我可能”会想些什么? “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”读到这里,你有什么想法? (4)花拥五星红旗部分: 小组讨论:画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。 模拟采访,深入理解。 记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢? 面包店老板:…… 记者:这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢? 五、总结课文,升华情感 播放歌曲《五星红旗》,学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 教学板书: 举五星红旗 26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在 拒换五星红旗心中有国旗 花拥五星红旗

一面五星红旗

《一面五星红旗》第一课时教学案例 北代学校玉芝教材分析: 《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索,为此,在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。 设计理念: 立足文本,挖掘文本资源,依托语言文字,通过多元的解读,展开丰富的想象,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,为下文的学习做好情感上的铺垫。 教学目标: 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思;从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。 3、初步了解课文容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学重点:教学目标1和2 课前准备: 预习课文,让学生阅读“资料袋”里的容。 教学过程: 一、由生活实际导入揭题(3分钟) 师:同学们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?“我是中国人,我爱自己的祖国。”(课件:小学生升国旗的场面)关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进“世界充满爱,人间充满信任”单元的第二篇课文(课件:文字和图画)——生:一面五星红旗。 齐读教学目标。 二、检查字词,读通课文(7分钟) 师:课前预习,读过几遍课文?(两遍) 师:很好。我先检查几组词语的读音。 [出示第一组词]:筏子脖子鼻子 自由读;指名读。 师:读好轻声。

《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教学设计 ──人教版三年级下册 设计理念 以语言为载体,抓住关键词句,抓住人物的动作,在教师设置的问题情境中,切己体察,通过想象、朗读,逐层体会人物的内心世界,深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。 教学流程 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗,引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2.过渡:五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严,我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词,在背景音乐的烘托下,教师深情诵读)今天,就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题,引导学生深情朗读课题。 二、初读课文,感知故事大意 1.快速浏览课文,把握故事大意。 师:请同学们快速浏览课文,看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。 (学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事) 2.再读课文,扫除阅读障碍。 (1)提出学习要求: ①借助拼音,读准生字字音; ②把课文读正确读通顺; ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 (2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视,了解学情,加强对个别同学的学习指导。 (3)检查学习效果。 ①检查字词认读情况:检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音,指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形,指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

②检查课文朗读情况:请三名学生依次分读课文1~3、4~10、11~12自然段,相机作好个别句子的朗读指导,使个别读与全班读适当结合。 ③检查词语理解情况:学生提出不理解的词语,师生依托课文感知大意即可。 三、研读重点,感悟赤子之心 1.感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 师:在漂流失事后,“我”的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来? (1)学生读第3自然段,并画出相关语句。 (2)汇报读,并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句,从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。 (教师引导学生在课文中寻找“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了近三天等关键语句,并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。) 2.感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求,以维护国旗的神圣与尊严。 (1)感悟句子A。 师:当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后,“我”是怎样做的?(教师相机用多媒体出示句子A:“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”) ①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。 ②理解“犹豫”,想象“我”犹豫的原因。 ③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么? ④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句,体会表达作用。(表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严,表达了“我”对国旗热爱的拳拳赤子之心。) ⑤朗读悟情。 (2)感悟句子B。 师:当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时,“我”的反应又怎样?(教师相机用多媒体出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”) ①“愣了一下”是什么神态?“凝视”是什么意思?

人教版语文小学三年级下册笔记

人教版语文小学三年级下册笔记(自己整理) 1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母.并学会用行动回报父母对自己的爱. 2、为什么大家都沉默了?答:因为大家认识到了自己做得不够好.感到很惭愧.爸爸妈妈都能 记得自己的生日.并用各种各样的方式为自己祝贺生日.而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝 贺生日.甚至不知道他们的生日. 3、“那极为可贵的东西”指的是因为孩子们很快就认识到了自己做得不好.感到很难为情.而 且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识. 4、“这一片沉默给了我多大的享受”:孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱.这正是这节 课上沉默不语.对自己的所作所为进行反思的结果.孩子们在成长.家长们很欣慰.让老师体验到 了成功的快乐. 5、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己.能回报自己的爸爸妈妈. 6、“沉默了足足一分钟.我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸 的犯了错误似的神色之中.”1)孩子们觉得这一分钟很长.2)我之所以悄悄地瞥.而不是正眼 看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚.更不自在.3)我认为孩子们犯了错误似的 神色可爱的理由有A)犯了错误似的神色说明孩子们很难为情.认识到自己做的不好.B)犯了 错误似的神色说明孩子们有了回报父母的想法. 7、你会怎样回报父母的爱?答:1)努力学习.不让父母担心2)生活勤俭.不让父母烦心3)不和父母顶嘴.不让他们伤心4)多做家务.让父母省心5)多和父母交流.让他们放心. 8、《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质. 9、“一阵沉默之后.一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去.然后又举起来.”从阮恒的动作中. 我体会到他的心情是矛盾的.阮恒小手的动作:颤抖举起(我要救她.)——放下(我会死的.)——举起(她是我的朋友.就是我死了.我也要救她). 10、阮恒为什么哭?答:他以为自己就要死了. 11、阮恒在哭的时候在想什么?答:虽然我要死了.但是我的血能救我的朋友.我也是愿意的. 12、《她是我的朋友》中表示哭的词语有:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣.啜泣——呜咽——哭泣 是哭的声音越来越大.哭泣——抽泣哭声变小.从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是 痛苦的.表示哭的词语还有:哽咽、痛哭…… 13、迫在眉睫——形容事情已到眼前.情况十分紧迫. 14、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友.我就是死了也值得. 15、医生会这样安慰阮恒——别紧张.输血不会有危险的.你不会死去的.一会儿就好了.你这样 爱你的朋友.帮助朋友.你真棒! 16、阮恒如果站在你面前.你想对他说什么?答:阮恒.你是我学习的榜样.以后.我也会关心、 爱护同学.朋友遇到困难.尽自己的努力去帮助. 17、《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰.这是一篇童话.这篇童话告诉我们:无私 广博的爱能带来意想不到的奇迹.爱心能为世界创造美好的未来.爱心是永恒的.它像星星一样 晶莹闪烁.普照人间. 18、空木水罐——有水木水罐(为生病的妈妈找水)——掉在地上端端正正.水依然是满的——银水罐(分一点水给小狗)——金水罐(妈妈让女儿喝水)——从中跳出七颗很大的钻石. 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流(给过路人喝水).从水罐的一次次变化中. 我体会到爱心可以创造奇迹. 19、从水罐的一次次变化.我体会到了什么?答:从水罐一次次的变化中.我们体会到小姑娘 关心弱小.尊重长辈.助人为乐的品质.懂得了要用爱心来对待生活.

最新小学三年级语文《一面五星红旗》教案(精品)

小学三年级语文《一面五星红旗》教案 【教学目标】 1、能正确认读13个生字和9个词语。 2、能读懂课文的主要内容,能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。 3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。 【教学重难点】 1、重点: 从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。 2、难点: 从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。 【教学准备】 1、学生预习,读准生字、读通课文,了解单元导读。 2、课文插图。 3、多媒体课件。 【教学过程】 一、板书课题,检查预习(板、写、读、问、读、评) 1、同学们,今天我们学习第26课,题目是:一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。 2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍? 3、很好,同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读? (正音、多音字)

师评:离开课文能读准这些词语。真能干! 二、整体感知,通读全文(读、练、复述、梳、结) 1、让我们把这些词语带回课文,自由的,把课文读通顺。读完后说说,课文主要讲了一个什么故事? 自由读。 (巡视、发现、点拨按先、再、最后说) 2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢? (不慌,人人动口练一练) 谁来告诉大家,比比谁会倾听。 师评:(概括)你抓住了一些重点词来介绍,把长长的一篇文章,给读短了! 师评:(具体)真好,你能用上“先、再、最后”有顺序地说,让我们把故 事听得很清楚。我们一起来回忆一下,他(们)讲故事时,先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。 板书: 漂流遇险拒绝交易得到救助 师指板书: 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。 三、自读自悟,发现变化,提出疑问(找、读、比、读、疑) 1、(指板书)初读了课文,我们知道了:“我”漂流遇险,得到面包店老板的救助。在这个过程中,老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。 2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。 男女分读。 3、你发现老板的态度有什么变化?

《一面五星红旗》的教案设计

《一面五星红旗》的教案设计 《一面五星红旗》的教案设计 教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文,理解相关的词语,体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点难点: 引导学生体会人物内心情感的变化,让学生懂得尊重和爱护国旗教学过程: 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.大家都知道我们的国旗就是五星红旗,你能说说对我们的国旗有哪些了解吗? 2.五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的呢?今天,我们一起学习一篇新的课文《一面五星红旗》,大家齐读课题。 二、检查预习情况 1、课文大家已经读过了,读得怎么样了呢?下面我们找几个同学开火车读,每人一个自然段,其他同学要认真听,看有没有读错的地方。

2、课文读得差不多了,我再来检查一下生字词会不会读(大屏幕出示生字词) 3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗? 三、感受我失事后的艰难处境。 师:同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思当时我的处境到底是什么样的大家在文中找找看。 1.学生读第3自然段,并划出相关语句。 2.汇报读, a:只觉得眼前一黑,便落入激流之中。 b:头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了,请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西? c:我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟 d:直到第三天中午,我才来到一个小镇。就这样过了三天,大家想想我是怎么过来的( 很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。) 3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。 4、抽生读第三自然段。 三、感悟我断然拒绝用国旗换面包 师:1、本以为我向老板说明了自己非常困难,急需帮助的处境

小学语文:三年级下册《一面五星红旗》教案

小学语文:三年级下册《一面五星红旗》教 案 以语言为载体,抓住关键词句,抓住人物的动作,在教师设置的问题情境中,切己体察,通过想象、朗读,逐层体会人物的内心世界,深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。 教学流程 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗,引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2.过渡:五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严,我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词,在背景音乐的烘托下,教师深情诵读)今天,就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题,引导学生深情朗读课题。 二、初读课文,感知故事大意 1.快速浏览课文,把握故事大意。 师:请同学们快速浏览课文,看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。

(学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事) 2.再读课文,扫除阅读障碍。 (1)提出学习要求: ①借助拼音,读准生字字音; ②把课文读正确读通顺; ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 (2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视,了解学情,加强对个别同学的学习指导。 (3)检查学习效果。 ①检查字词认读情况:检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音,指导学生辨清窄漆鼻摔的字形,指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。 ②检查课文朗读情况:请三名学生依次分读课文1~3、4~10、11~12自然段,相机作好个别句子的朗读指导,使个别读与全班读适当结合。

案例1:

案例分析 案例1: 美国达纳公司主要生产螺旋桨叶片和齿轮箱之类的普通产品,这些产品多 数是满足汽车和拖拉机行业普通二级市场需要的,该公司是一个拥有30亿美元资产的企业,80年代初期,该公司的雇员人均销售额与全行业企业的平均数相等,到了80年代末,在并无大规模资本投入的情况下,公司雇员人均销售额已猛增3倍,一跃成为《幸福》按投资总收益排列的500家公司中的第2位,这对于一个身处如此乏味的行业的大企业来说,的确是一个非凡的记录。 1983年,麦斐逊接任公司总经理,他做的第一件事就是废除原来厚达22英寸半的政策指南,代之而用的是只有一页篇幅的宗旨陈述,其大意是:(1)面对面的交流是联系员工,保持信任和激发热情的最有效手段,关键是要让员工知道并参与讨论企业的全部经营状况;我们有义务向希望提高技术水平、扩展业务能力或进一步深造的生产人员提供培训和发展的机会; (2)向员工提供职业保险至为重要、 (3)制订各种对设想、建议和艰苦工作加以鼓励的计划,设立奖励基金。 麦斐逊很快把公司班子从500人裁减到100人,机构层次也从11个减到5个,大约90人以下的工厂经理都成了“商店经理”。因为这些人有责任学会做厂里的一线工作,并且享有工作的自主权。麦斐逊说:“我的意思是放手让员工们去做。” 他指出:“任何一项具体工作的专家就是干这项工作的人,不相信这一点,我们就会一直压制这些人对企业作出贡献及其个人发展的潜力。可以设想,在一个制造部门,在方圆25平方英尺的天地里,还有谁能比机床工人,材料管理员和维修人员更懂得如何操作机床、如何使其产出最大化、如何改进质量、如何使原材料流量最优化并有效地使用呢?没有。” 他又说:“我们不把时间浪费在愚蠢的举动上。我们办事没有种种程序和手续,也没有大批的行政人员。我们根据每个人的需要、每个人的志愿和每个人的成绩,让每个人都有所作为,让每个人都有足够时间去尽其所能……我们最好承认,在一个企业中,最重要的人就是那些提供服务、创造和增加产品价值的人,而不是管理这些活动的人。……这就说,当我处在你们那2.32平方米的空间里时,我还是得听你们的!” 达纳公司和惠普公司一样,不搞什么上下班时钟,对此,麦斐逊说:“大伙都抱怨说,‘没有钟怎么行呢?’我说:‘你该怎么去管10个人呢?要是你亲眼看到他们老是迟到,你就去找他们谈谈嘛。何必非要靠钟表才能知道人们是否迟到呢?’我的下属说:‘你不能摆脱计时钟,因为政府要了解工人的出勤率和工作时间。’我说:‘此话不假,像现在这样每个人都准时上下班,这就是记录嘛!如果有什么例外,我们自会实事求是地加以处理的。’” 麦斐逊非常注意面对面的交流,强调同一切人讨论一切问题。他要求各部门的管理人员和本部门的所有成员之间每月举行一次面对面的会议,直接而具体地讨论公司每一项工作的细节情况。 麦斐逊非常注重培训工作,以此来不断地进行自我完善,仅达纳大学,就有数千名雇员在那里学习,他们的课程都是务实方面的,但同时也强调人的信念,许多章程都由老资格的公司副总经理讲授。

26-一面五星红旗(公开课配套教案)

26-一面五星红旗(公开课配套教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

26 一面五星红旗(第二课时) 一、教学目标: 1.知识与技能: 正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。。 2.情感与态度: (1)在朗读课文中体会人物内心情感的变化。(2)体会“我”对国旗的尊重和热爱。(3)体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。(4)激发学生对国旗的尊重和热爱。 3.过程与方法: (1)通过品析文中重点词句,感悟留学生的爱国情感。(2)学习有感情地朗读课文,通过朗读表达自己的感受。 二、教学重点: (1)品读重点词句感悟留学生的爱国情感。(2)理解面包店老板态度的变化。 教学难点:学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。 三、课前准备: 1.收集国人热爱五星红旗的资料,并进行整理。 2.制作多媒体课件。 四、设计意图: 在师生对话及师生与文本的对话中,让学生通过品析文中重点词句,体会到“我”对国旗的尊重和热爱。激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。从而达到人文性与工具性的统一。 五、教学过程: (一)复习课文,谈话导入: 1.师:五星红旗,你我大家熟悉的名字;五星红旗,中华儿女心中最美的旗帜。正是这面鲜艳的五星红旗,它将伴随着中国留学生,再次走进我们每个人的心中,齐读课题——一面五星红旗。 2.师:课文讲述了在国外读书的第一个假日,这位留学生去漂流旅行。请大家回想一下,留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象? a生:留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行,说明他非常尊重国旗。(生答师出示相应画面和文字) b生:当河面变窄时,留学生把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。说明他爱护国旗。(生答师出示相应画面和文字) 3.师:是啊,留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗,心怀祖国的内心情感。(播放画面)可是不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,留学生想大声呼喊,给自己壮胆鼓励,可还没等他喊出口,只觉眼前一黑,他落入了激流之中。当他醒来的时候,发现了……(出示文字:醒来的时候----走进一家面包店。生齐读) 4、师引导生回答:此时的我,浑身上下伤痕累累;此时的我,;(a生:背包丢失、身无分文)此时的我,。(b生:在荒无人烟的大山中被困了近三天)这样一个疲惫不堪、饥饿难耐的我,终于走到一座小镇的一家面包店,他和面 2

《一面五星红旗》教学设计 (1)

《一面五星红旗》教学设计 一、导入 1、同学们,这节课我们学习26课《一面五星红旗》,一起读课题。 二、初读 1、看,这就是我们中国的国旗——五星红旗。这是一面飘扬在异国 他乡的五星红旗,它的背后演绎了一个怎样的故事呢?让我们把书翻到108页,到课文中去一探究竟吧。请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方,停下脚步多读几遍,开始吧! 2、生自由读课文,师巡视 3、检查字词 第一组:背包系上处境 ⑴指名读,说说你发现了什么?如何正确区别他们的读音呢? ⑵教学“背包”:学习在不同的语境中判断它的读音。 “系上”:生活中,你都系上什么? “处境”:读第三声时,一般与这些词语搭配。 ⑶齐读 第二组:筏子漂流激流 1、指名读,图片理解“筏子”,乘着筏子,在河流上漂流是时下 最时尚、最休闲的运动方式了。 2、你能把这三个词语连成一句话,说说故事的起因吗?(我乘着 筏子漂流,在激流处,筏子翻了,我掉入水中。)

第三组:无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄 1、指名读,重点指导“趔趔趄趄”的读音 2、理解“趔趔趄趄”:理解“趔趔趄趄”:看字形,猜跟什么有关? 怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么情况下会趔趔趄趄地走 路? 3、看字形,猜跟什么有关?怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么 情况下会趔趔趄趄地走路? 4、其他几个词语的意思,你理解了吗?光说不练假把式,练过才 知道。(出示句子选词填空) 5、指名读三个句子。把三个同学读的句子连起来,就是这篇课文 的主要内容。 三、研读1---3段 1、了解了课文的主要内容,就让我们整装待发,坐着筏子,跟随作者一同去漂流旅行吧!请同学们自由读1----3自然段,用笔划出出发前,我都做了哪些准备工作? 研读句子一:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 ⑴指名读 ⑵读着读着,你的脑子里产生了怎样的疑问?(我们知道,外出漂流的时候,东西是越少越好,可是我为什么要带五星红旗呢? ⑶让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-----举,做做举红旗的动作,说说为什么举那么高?你体会到了什么?读出你的感受。据生回

小学语文精品教案《一面五星红旗》

《一面五星红旗》教学案例 《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册第七单元的第二篇课文,这是一篇感人肺腑的文章,主要讲了一位中国留学生为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店的老板为之感动,救助他的事。 一、教学目标: 1.借助拼音自主学习生字新词,读通课文。 2.有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4.使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 二、教学重点:通过理解面包店老板态度的变化,领悟“我”的爱国之心。 三、教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。 四、教学准备: 1.多媒体课件 2.课前让学生搜集有关国旗的故事。 五、教学过程: (一)创设情境,铺垫情感。 1.学生交流课前搜集的有关国旗的小故事。 2.课件播放:天安门广场升旗仪式及刘翔等奥运冠军在奥运会夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的画面。 3.学生谈感受。 4.小结:自从1949年10月1日下午3时,毛主席在天安门城楼按动电钮,升起第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。今天我们要学习的课文就是一面五星红旗。(板书:26 一面五星红旗)。 (二)自主读文,初步感知爱国情。 1.出示自读要求: (1)选择你喜欢的方式通读全文,借助拼音读准字音,遇到难读的词语、句子多读几遍。 (2)小组合作交流,互相认读新词。 (3)想一想,课文主要讲了一件什么事? 2.讨论交流。 (1)小组长反馈最容易读错的字词,请小老师领读。 (2)检查字词掌握情况。 我会读: 假日漂流漆黑处境犹豫凝视交易无影无踪趔趔趄趄 竖起大拇指系在脖子上把双手一摊,表示一脸的无奈

一面五星红旗教案

一面五星红旗教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

26、一面五星红旗 学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。 第一课时 激情导入,提示课题 1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。 2.教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么 3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题) 初读课文,读准读通 1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)

2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片,讨论词语意思。 c.轮读课文,互相纠正字音。 d.提出不懂的问题,交流解决。 教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。 3.集体交流反馈。 a.课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文,学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论) 巩固识字,指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。 2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。 3.练习临写,教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业,进行评议。 第二课时 听写生字、词语 细读课文,互动探究

人教版三年级语文下册解决评价单

设计人:齐艳英完成人:班级:组名:2017年月日 26、《一面五星红旗》问题解决-评价单 【学习目标】 1.抓住描写“我”的神态、动作的词、句,体会“我”对国旗的尊重与热爱, 理解面包店老板态度的变化。 2.有感情地朗读课文,读出“我”对国旗的热爱。 【重点】 理解面包店老板态度的变化 【难点】 学习用外在动作表达内心情感的写法。 【生成问题】 1. 2. 【教师预设问题】 问题一、文中几次提到五星红旗?找出相关语句,用“”画出,用“·” 标出重点词,做批注,并将体会写在下面。 问题二、用“~~~”画出面包店老板态度变化的句子,想想为什么有这样的变化,写出来。 【

【拓展问题】 我想对面包店老板说: 【板书整理】 【拓展阅读】 国旗的故事 (一) 1990 年5 月,联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。梁帆带着中国儿童的重托,飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里,同来自世界各国的小兄妹相会,那是一件多么幸福的事情!活动开始了,宾馆前升起了50 多个国家的旗帜。梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗,但是她始终没有找到。为什么在这样大型的国际会议上,却没有中国国旗呢?梁帆立即找到会议组织者,严正要求:“一定要升起中国国旗,因为我是代表中国来的!”临到吃午饭,会议组织者也没有把中国国旗升起来,梁帆把会议组织者拉到餐桌前,指着餐桌上的粉红色的桌布说:“如果你们找不到中国国旗,好办,我就把桌布染红,做一面中国国旗!”梁帆的爱国行动深深地打动了会议组织者,这件事很快传开,受到组委会的重视,他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗,把它升起在宾馆前。梁帆也因此受到了各国与会代表的敬佩,纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表。

《一面五星红旗》教案设计

《一面五星红旗》教案设计 《一面五星红旗》教案设计作者:晓丽学习目标知识与技能1、能有感情地朗读课文,理解面包店老板态度的变化。2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。过程与方法通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。教学重点通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。教学难点了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。教具小黑板、录音机教法以读代讲,读悟结合学法品词析句、读中感悟教学流程一、自主回忆:1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事。2、在学习新课之前,请大家回想一下,文中的哪部分内容让你特别感动。二、合作探究:1、在我们深受感动的同时,还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧!文中的哪个自然段描写了当时的情景?自由读这一段,体会“我”当时的处境,试着用一个词语来形容一下。2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险,默读这段,画出相关的词、句。3、反馈交流,相机引导:闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”,想象理解“荒无人烟”。指导有感情地朗读。4、就这样,“我拖着受伤的、疲惫不堪的,甚至还在流血的身体,在大山里转来转去。三天了,“我”没有吃一点东西,也没遇到一个人,此时,我最需要的是什么?幸运的是,我走出了大山,来到了小镇上,碰到了面包站的老板,这回面包就摆在“我”的面前,但老板要求用五星红旗来交换,我是怎么做的呢?读文的7~10自然段,用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。5、反馈交流说说哪些词语吸引了你?谈谈你的感受指导朗读6、虽然“我”没有说一句话,但我们却感受到了一种振憾人心的力量;这力量是通过什么方式流露出来的?与神情)。此时无声胜有声!作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法,值得我们学习!7、我们被留学生感动的同时,面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段,找出描写老板前后变化的句子,反复读几遍。讨论:老板的态度为什么会有这么大的变化?三、总结深化:1、是啊,中国留学生对五星红旗的真挚情感,实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死,悖逆用五星红旗来换面包的原因,也是老板的态度发生变化的真正原因!2、其实,文中处处都有感人肺腑的爱国足迹,让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧!面对躺在病床上的中国留学生,老板会满怀敬意的说:“。面对躺在病床上的中国留学生,我会满怀敬意的说:“ 。

《一面五星红旗》教学案例及反思

《一面五星红旗》教学案例及反思 《一面五星红旗》教学案例及反思范文 这学期学校开展了诊断式听课活动,由学科委员组织与实施以关注课题、提高效率为主线的常态下的学科教研活动。5月27日,此次活动吸引来了省教科所姜老师与4名访问学者,在学校小会议室里,我们的12位学科委员与专家又一次面对面了。姜老师摊开笔记本,以合作伙伴的身份邀请老师们先谈谈自己参加课堂诊断活动的感受,对活动开展的想法,再说说教学中的困惑与问题。经过激烈的讨论,有几位教师都谈到了关于语文课堂教学中的朗读问题,认为朗读是语文教学永恒的主题。那么怎样让读成为语文课上一道亮丽的风景线呢?6月6日我带着这个问题执教了《一面五星红旗》一课。 《一面五星红旗》这篇课文写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说,课文思想性比较强,不好把握。我在这节课上,尝试运用多种形式的读,让学生在读中生情,在情中感悟和升华。本堂课教学中我使用了默读、自由读、小组读、品读、表演读等多种朗读形式。在课后学科委员与我进行了交流,认为我较为成功地在读文与悟道中搭起一座桥,整体效果比较好。特别是有一点值得肯定:创设情景让学生品味文中重点词句,引导学生互相评价,促进理解环节自然轻松,学生在朗读过程的参与和评价表明学生感悟到位。

现在我对本课的教学中关于朗读谈谈自己的体会: 一、激发学生朗读兴趣 课堂上,只有激发了学生的朗读兴趣,朗读才能成为学生自己的一种需要。 我在教《一面五星红旗》一文时,先创设情境,请同学们看短片(播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面)说:在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的一面面鲜艳的五星红旗,你想到了什么?学生说看到国旗,想到革命烈士的鲜血;看到旗面左上方坠着五颗黄色五角星,一星较大,四颗小五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护;五星红旗代表我们伟大祖国的主权与尊严。紧接着我说:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都尊重和爱护它,那么一位身处异国他乡的中国留学生对五星红旗又有着怎样的感情呢?今天,我们学习26课《一面五星红旗》。请翻开书108面,默读课文说说课文写了一件什么事?通过默读,让学生理清课文思路,整体感知课文内容。在他们自己朗读课文时,自身的情感仿佛也溶进了朗读之中,感觉到出现文中一个漆黑、幽深的处境。这样的朗读扣动了同学们情感的心弦,让他们从朗读中品味作者的真情,从朗读中加深对课文的理解。激活了学生的读书欲望,连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来。 情境的创设非常重要,它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象,同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景,使学生更深刻地、创造性地理解课文。如《一面五星红旗》一文中两个角色:面包店老

一面五星红旗教案

一、激情导入,提示课题 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式。 2、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么? 3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想. 4、师:自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严,到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习26、一面五星红旗(板题)。 二、.学习理解课文 (一)、学习1-3段 1、教师用讲故事的形式开始。(配乐朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。) 师:后来“我”又怎样了呢?请认真读读课文。 2、自由朗读。 3、指名朗读。 出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞上了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我来到一座小镇,走进一家面包店。 师:读读屏幕上的文字,对照课文,你发现了什么? (老师补充,“才”字变大变红。) 师:再读读课文,这个“才”字去掉行吗? (生答) 师:你从哪些词句看出青年来到面包店很不容易呢? 师:“荒芜人烟”是什么意思? 师:那请你读一读,想象他此时的心情。(害怕,着急) 师:同学们抓重点词句理解了青年能来到面包店真不容易,看来这个“才”字真是不能去掉。 指导朗读:读好“好几处”“无影无踪”“荒无人烟”“转来转去”“直到”“才” 4.现在,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭遇。 5.如果当时就是你在这种情况下,你会想到什么,会干什么? 怎样把你们感受到的害怕,着急读出来呢?大家自己先试着读一读吧。 (自由读——齐读) (二)、学习4-12段 师:我醒来时也分不清东南西北,不知道自己身处何处,拖着受伤的,可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!同学们,此时的我最想得到的就是——面包! 面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么? 重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 1.生回答后出示句子,齐读。 师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。板书:表情动作 2.教师指导:请让我们看到你在“久久地凝视”,你来读? 出示:当老板要我拿五星红旗换面包的时候,我想_________________ 3.师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五

(左晓燕)一面五星红旗渗透法制教案 (1)

三年级语文下册分层教学设计 26、一面五星红旗 第一课时 执行时间: 课题:26、一面五星红旗 执教:左晓燕 班级:三(2) 学习目标: 1、法制教育渗透点:《中华人民共和国国旗法》 2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖”13个字。能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱、狭窄、片段、摊点、交换”22个词语。(后进生必须会读、会写) 3、正确流利有感情地朗读课文,知道文中哪一处最能体现我爱五星红旗?(中上等生必须达标) 学习重点: 1、培养学生自主学字词的学习兴趣,让学生在当小老师的过程中学会自我表达,感受到学习的快乐。 2、识字写字,正确读写词语。 学习难点: 1、培养学生自主学字词的学习兴趣,让学生在当小老师的过程中学会自我表达,感受学习的快乐,成功的喜悦。 2、在句子中理解重点词语的意思并会运用。 课前准备:生字卡片,多媒体课件。 预学题单 一、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,

多读几遍。(后进生必须达标) 二、拼一拼,写一写(中上等生达标) qīheī wúyǐng wúzōng wúnài yóu yù ( ) ( ) ( ) ( ) bǐzíjiāo huàn héng shùxiǎo zhèn ( ) ( ) ()( ) 三、填上合适的词。(后进生达标) 一()红旗一()假日一()旅行一()小镇 一()漆黑一()河面一()巨石一()面包 四、把词语填完整。(中等生达标) ()来()去()影()踪荒无()( ) 安安()趔()趄)身无()() 学习过程: 一、创设情景,揭题导入 1、播放天安广场庄严的升旗仪式。 2.谈话导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么? 法制教育渗透点:《中华人民共和国国旗法》 第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。 第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。 第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告,不得用于私人丧事活动。 第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的,依法追究刑事责任;情节较轻的,参照治安管理处罚条例的处罚规定,由处以十五日以下拘留。 3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

人教版三年级语文下册第七单元主题学习

《第七单元主题学习》教学设计 教者:跃进小学闫丽娟 教学内容:小学语文三年级下册第七单元主题学习。 教学目标:1、认识“彤、陪”等17个生字。指导书写“彤、胆”,联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、拓展阅读丛书上的相关课文,培养良好的阅读习惯。 4、感受各国人民的友好情谊。 教材分析:本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。体裁多样:《太阳是大家的》是儿童诗,《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是叙事性的文章,《中国国际救援队,真棒!》是新闻报道。 学情分析:学生在已有的阅读能力基础上,来学习本单元的内容。 教学流程: (课前谈话,同学们,今天能和民航路三年二班的同学一起上语文课老师很高兴,今天老师想和大家一起做到 认真倾听仔细想,回答准确声音亮。 声音洪亮吐字清,坐姿端正书写方。 我们一起加油好吗?孩子们准备好了么?上课。) 一,导入: 请同学们看黑板的句子,读一读, 太阳是大家的,一面五星红旗, 卖木雕的少年,中国国际救援队,真棒! 这看似没有什么关系的四件事和我们今天的语文课什么关系呢?答

案一会被揭晓。请大家打开书105页,第七组。 1,读一读本单元的学习导语,谁能声音洪亮吐字清地读给大家听? 说一说本组的主题是什么?出示条幅单元主题《国际理解和友好》再度黑板的四句话,揭晓答案。读屏幕的主题和课文题目巩固记忆。 师:我们本单元除了完成课本的四篇课文以外,还要完成丛书的四篇文章,请同学们看屏幕读。(略) 二,新课 1,出示本单元目标,请同学看屏幕,谁能声音洪亮吐字清地读给大家听?本节课我们完成前两项目标,谁还能声音洪亮吐字清地读给大家听? 2,出示自学提示,谁能声音洪亮吐字清地读给大家听? 3,请同学用自己喜欢的方式自由读四篇课文,要求,书方正,身坐直。 4,检测,请同学打开预习单, (1)同桌之间快速互检,纠正,然后做好汇报。 谁能声音洪亮吐字清地领读?注意平翘舌,找找多音字。男生女生领读共四遍。再用自己喜欢的字组词。特别是彤字校音。解释爱不释手和栩栩如生,并用它们说话。 (2)积累abb词语。变调的应用。 5,我会写,看预习单汇报。写字要求,第一会认,第二看结构,第三正确书写。 a,读,谁能声音洪亮吐字清地领读?注意看结构。开火车读,小组读,,,,

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