下学期作文教学计划

下学期作文教学计划

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泖港学校预初下学期作文教学计划

朱燕

一、教学目标

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材和修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。

二、教学安排

1．春天来了

训练重点：以春天为描写对象，从多角度观察，能运用多种修辞手法，写出对春天的感受，或者写出发生在春天的故事

参考题目：（1）寻找春的足迹（2）我爱春天（3）春天的故事

2．少年心事

训练重点：写出自己心事、心情。叙事清楚，过程具体，在叙事中结合神态、动作等描写，着重进行心理描写，表现心理活动。

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参考题目：（1）心情故事（2）这件事真让我

3．为生命喝彩

训练重点：就本单元的文章选一篇写出读后感，或者是写一个能体现生命价值的故事。能至少引用一句名人名言，并适当的运用议论、抒情等手法。题目自拟。

4．唐诗精华

训练重点：从本单元所学诗歌中，选一首进行改写，培养想象能力，进行创作性写作。题目自拟。

5．谈谈学习方法

训练重点：写一篇说明文谈谈自己的学习方法，可以谈一门学科或同时谈几门学科，能使用恰当的说明顺序、说明方法。题目自拟。

6．儿童节记事

训练重点：写自己参加过的一次儿童节的活动，或者叙述一件发生在儿童节让你难忘的事情。

参考题目：（1）儿童节的礼物（2）那一年的儿童节（3）的儿童节

7．用一件事写人

训练重点：用一件生活中的事，写出一个人的性格和品德。能运用人物描写的基本方法，尤其是人物的肖像描写。

参考题目：（1）我的老师（2）母亲的（3）友谊万岁

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8．读书伴我行

训练重点：对自己读过的最受益的书写一篇读后感，或者依据自己的读书细节和经历，写出自己的独特感悟。

参考题目：（1）书香伴我成长（2）读书让我着迷（3）读有感

三、教学措施：

（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。

第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。

第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。

第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地

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点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。

第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。

（二）开辟两种渠道，引来作文的活力

开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：

（１）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。

（２）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书

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破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。

（三）加大阅读量，为写作提供有利保障

多读课外书是写好作文的前提。为了提高孩子的作文水平，将鼓励学生多读书，读好书，并边读边摘抄一些好词好句好段，并经常举行背诵好词好句好段的活动，以提高孩子们的积极性。日积月累就会越来越多，让孩子们能活学活用，这样写出来的文章才会有真情实感，才会生动有趣。

（四）多给学生提供展示的平台

俗话说的好：“好孩子是夸出来的”。为了让每个孩子都体验到成功的喜悦，教师要关注孩子每一个细小的进步，要用发展的眼光看待孩子。比如，多让写的好的孩子在前面念范文，把写的好的文章通过各种方式邮寄出去，多让孩子参加各级各类作文竞赛等等。这样孩子们的作文兴趣会更高。

只要我们齐心协力，每个孩子的作文水平都会得到不同的发展。让我们共同努力吧。

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作文教学教案范文

作文教学教案范文 教学目标： 1、激发学生的想象兴趣； 2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往 教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力 第一课时 教学内容：激发兴趣想像说话初拟草稿 教学过程： 一、歌曲引入激发兴趣 同学们今天真精神！老师今天想请你们听首歌愿意不过老师有个小小的要求听完后可要告诉我你听明白了什么哟！ 课件播放《再过二十年我们来相会》 听懂了歌曲的意思指名回答 对再过二十年我们来相会那时的祖国一定更美！板书：二十年以后 二、启发谈话拓展思路 二十年以后有一天我们相约在一起了二十年不见当我出现在你们面前的一刹那你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个厉害的明老师大胆地想像一下二十年以后的明老师会样子指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话

小结：是啊二十年后的明老师已步入老年人行列皱纹已布满我的面颊青丝中也夹杂着白发见到阔别二十年的你们我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢泪水早已模糊了我的双眼 创设情境：二十年后再相会 师：噢你们是二十年前我在沿滩小学六年级一班的49个孩子啊那是谁呀我认不出来了指名学生想像并模拟当时自己语言、动作在创设的情境中尽量启发学生想像说话说出自己二十年后变成什么样子了在个岗位上发挥作用 小结：我太高兴了因为我的弟子中有这么多有出息的人“长江后浪推前浪”你们个个都比明老师强 三、同桌交流自由表达 二十后我们相聚在一起发现一切都发生了很大的变化人变了物也变了咱们学校咱们家乡沿滩咱们的釜溪河书包课桌黑板房子计算机……可能变成什么样了呢放飞你想像的翅膀任你的思绪飞扬把你的想像给同桌说说吧！ 小结：同学们说得这么热闹老师真不忍心打扰你们来把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！ 四、全班汇报相机指导 指名说及时点拨让学生的意思表达更完整更清楚！ 五、师生赛写初拟草稿 同学们的想像果然丰富多采二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！多想乘坐时空快车去二十年后的世

作文课教案设计

话题作文复习课教学设计 王丽红 教学思想：本设计适用于九年级第一学期，即学生刚上初三时，属于毕业班作文复习的起始课。写作的复习，首先要根据语文课程标准中规定的关于写作的目标，回顾、反思九年义务教育阶段学生的写作实践，有针对性地进行复习训练。经过九年义务教育，尤其是初中以来的写作教学，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。因此，复习时可围绕写作的基本理念，适当作一些理论方面的指导，把考生原有的以比较散漫形式存在的写作行为、写作的程序转化为适应考试作文的综合写作能力。 教学目标： 1、了解考场作文的基本形式，进一步规范写作行为。 2、了解话题作文的基本特点，有效地提高考场作文的档次。 教学重点：掌握话题作文的写作步骤。 教学难点：立意与选材 教学方法：点拨指导，探究归纳 教学过程 一、激发导入 写作能力是语文素养的表现。一篇考场作文可以说是集考生思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成，但考场作文不同于一般的社会写作，文艺创作，不同于征文比赛的作文，也不同于平时的作文训练。为什么有些平时写作基础较好的

同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因就在于不熟悉、不了解考场作文的特殊性，复习的目的就是要熟知考试作文的特点，能够有意识地自觉地按照考试的要求写作。 二、考点归纳 作文题型 方式示例 中考考点 命题作文以“我的视线”为题作文 1、保证审题没有偏离； 2、体现各项写作要求； 3、选材围绕题目所限制的中心，来自生活并富有新意； 4、构思要完整，文中最好有点题之句。 半命题作文“我终于战胜了” 1、补充完整后的题目通顺简洁； 2、围绕补充后的题目中心构思选材立意； 3、语言顺畅生动，富有生活气息与丰富的情感。 材料作文 下面一段文字，选自余秋雨的《文明的碎片》，请读后按要求作文。 1、读懂材料； 2、在文章中恰当引用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意； 3、自拟的题目恰当妥帖；

趣味作文系列

趣味作文系列人物篇 四中雄 一、课前，思考人物描写有哪些方法 二、课上，需要完成 1．孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，眼睛远 隔得彼此要害相思病。 A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 2．阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志 要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖 的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 3．她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。面对谁都说：“本帅哥……” 连发短信的时候也不例外。 A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 4．她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来，平时说话中， 开口闭口就是“本大侦探，本大侦探”的，还剪了短短的男生发型， 逢人便说：我是天下最帅的福尔摩斯二号！ A外貌与性格、品质相结合 B 语言与心、品质相结合 C 动作神态与心、品质相结合 5．一日，吾写作业，兴正浓，忽有一阵哭声飘入耳中。吾环顾四周， 见某某双臂蒙眼，头随哭声有节奏地震动着。吾心想：她做甚，何以 泣也？不禁走去细看。忽然，她落臂，嘴角微扬，脸有欢喜之神色。 吾满脸疑惑，方入神，不觉大惊失色。 A外貌与性格、品质相结合 B 语言与心、品质相结合 C 动作神态与心、品质相结合 6．她，满头的银发，戴着一副黑边老花镜，消瘦的脸上爬满了岁月的皱 纹，皱纹里盛满了辛酸的故事。 A外貌与性格、品质相结合 B 语言与心、品质相结合 C 动作神态与心、品质相结合 . .

三、课后，推荐完成 你生活的班集体中，一定有不少的“能人”，请你对班上的“能人” 进行“点击”。要求： 1．题目自拟。 2．能对人物进行精妙的刻画。 3．文体不限，字数600字左右。 趣味作文系列故事篇 四中雄 一、课前，需要完成： 1．温习记叙文的六要素 2．思考一个生动的故事包含的主要特点 二、课上，拓展训练： 以下是一位同学知道考试成绩前后的心理活动，按要求改写。 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。” 虽然，他用“紧得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到 他有多紧，有多伤心，原因是细节描写不到位，请试着改写一下，来 丰富该同学当时非常“紧”的心理活动。 三、课后，推荐完成： 阅读下面的材料，按要求作文。 有这样一个小故事，一位大师向他的三个徒弟提出了一个问题：如 果有人当面指出你的新衣服上有个小窟窿，你会怎么办？第一个徒弟回 答：“置之不理。”第二个徒弟回答：“把它遮掩起来。”只有第三个土地 不慌不忙地取出一枚针，回答道：“将它补好！”听了他的回答，大师微 微颔首，目光中流露出赞许的神情。 这个小窟窿就像是我们犯过的错误，对待错误的最佳方法，不是回 避，不是掩饰，而是改正。请以“改正错误”为话题，运用在雄老师 “趣味作文系列故事篇”课上所学，写一篇小故事，要求有细节、有角 度、有提升。 . .

中考作文教学设计

中考作文教学设计 作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的、简要的、自己能明白的语言向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面是小编整理的中考作文教学设计，希望对你有帮助。 中考作文教学设计一教学目的 1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 教学时间 二课时

教学过程 一、引入新课 经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情” 前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。 二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。 新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰 富多彩。” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽 为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。 中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充

教学工作计划

五年级语文教学计划 一、指导思想： 以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。 二、学情分析： 我们班有同学语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理想。本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良好的学习平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能快乐成长。 主要问题： 1、学生阅读能力有待提高，尤其是总结归纳的能力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。 2、学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出。 3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大。 三、教学目标： 1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。 2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。 3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。 6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。 7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果。 8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。 9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。 10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断。 11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的

小学趣味作文课教案

小学趣味作文课教案 篇一:趣味作文教学设计 共十三课时 第一单元:状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物第1课:《我 最爱吃的水果》 第2课:《我的铅笔盒》 第3课:《美丽的花瓶》 第二单元:写事篇--学会描述事情发生的经过 第4课:《有趣的咬画》 第5课:《纸箱里面有什么》 第6课:《用左手写字》 第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物 第7课:《爱**的我》 第8课:《我的妈妈》 第9课:《我的好朋友》 第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话第10课: 《文具们的争吵》 第11课:《小狗,你真棒!》 第12课:《老虎大王照像记》 第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来第13课《下: 雪了》 第14课:《给远方的亲人写一封信》 《我爱吃的水果》教学设计

教学目标: 1. 引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。 2. 学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物 3. 发展学生的形象思维及语言文字的表现力。 4. 激发学生的写作兴趣。 教学特色: 1培养观察能力、教会学生观察的基本方法 2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。 教学准备: 新鲜的、各式的水果若干 教学过程: 一、激发兴趣，亲近水果 1谈话导入:小朋友们好～我是王老师。虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对,今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。 2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢,好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么, 3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊,那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢, 二、走近水果，尽情表达 1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊,(指导说话:黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉)

考场作文训练——审题__教案

考场作文训练一一审题 教学目标 1.认识考场作文审题的含义和意义。 2.学习考场作文审题的方法。 3.能运用所学方法准确审题。 教学重难点 学习考场作文的审题方法，并进行运用。 教学过程 —、话题引入，激发兴趣。 师：同学们，今天我们研究的内容是（板书：考场作文）。说起考场作文，你们有 哪些感受或者想法啊？（指名1--3人交流） 师：看来，大多数同学都觉得写好考场作文审题很重要。（板书：审题） 二、经典故事，引发思考。 师：说到审题的重要，我想起一个故事，谁还记得《南辕北辙》的故事吗？（请1个同 师：从这个故事中，你受到什么启发？（指名1人交流） 师：对，方向错了，就会离成功越来越远。写作也是这样，如果审题失误，那就会“下笔千言，离题万里，丢分多多……” 过渡：审题这么重要，我们这节课就好好研究一下！ 三、初识面目，了解审题。 师：先来看，什么叫审题？（指名1人回答）谢谢大家的分享。老师也做了个整理，请全班同学来读一读。（生读） PPT出示： 审题，就是仔细分析作丈題目，弄清题 目的含艮，明确写作的范围*把捱写作的 要求，从而确览写作中心.进行立意构思 的过程口 四、你说我谈，学会审题。 师：审题审什么，怎么审？你们有哪些好方法、好经验？（指名 1 —2人发言） 师：关于审题，老师有一些补充和整理，请大家拿出阅读材料，认真学习《考场作文审题指南》，默读并勾画关键词句，在不理解的地方做上符号。 师：我们一起来回顾一些关键信息。（师问生集体答议）师：我们审题第一步是要明确要审的内容，分别是：PPT出示思维导图

师：体裁是文章的表现形式。在小学阶段涉及的体裁大致有：记叙文、说明文、议论文、应用文、文学作品等。 PPT出示： JL 3 K **| 师：在我们现阶段，作文训练的重点是记叙文和常用的应用文。记叙文主要有写人、记事、写景、状物四种形式。 师：弄清了体裁，我们来确定人称，也就是叙述的角度。 PPT出示： 师：作文选材的范围可以至少从5个方面来分析，分别是一一（分小组读）PPT出示： 3.审沫盘材葩種 PPT出示：（男生读、女生读） , SLJL忤丸盘m申墮主屋 卑寺％?琳現丸*甲心? ■ 师：“题眼”是关键词，审题必须重点抓。题眼抓得准，有利于突出重点，表现中心。否则就容易把文章写偏，中心不明确，重点不突出。 师：对附带要求的部分，你们读懂了什么? PPT出示：

五年级下册作文教学计划

五年级下册作文教学工作计划 一．学情分析 本班有学生45人，语文基础知识和基本功不够扎实，习作能力属于中等水平，主要是学生课外阅读少，没能养成读书做笔记的习惯，所见有限，缺乏写作素材。其次是多数学生对写作没有兴趣,平时对生活不认真观察,在写作时不动脑,只是机械地模仿别人的习作,写完后很少有学生认真修改。因此，在习作上还得下大工夫。 二．教材分析 本册教材重视学生习作能力的培养，共安排了8次习作练习。分别是续编《神鸟》故事、写连续观察日记、写自己的故事、写我和XX、写自己喜欢的一则格言、写读后感等。另外在“语文大课堂”中，要求办一份小报、写一份活动总结。这些习作的内容基本上与单元主题相联系，与本单元的“口语交际”的内容一致，成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。习作在编排上采用“习作讨论平台”的形式，尽量为学生提供方便，提出讨论习作的内容和思考范围，提示观察与思考应注意的问题，学生都会有内容可写。 三．教学目标 1.按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。 2.对信任的人说说自己成长过程中的心里话。 3.清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。 4.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。

5.写人时，重点是抓住人物执着的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明人物。 6．发展学生想象能力和创造能力。 四．方法措施 1.把课堂时间留给学生，让他们有更多的时间去读书，激发学生的习作兴趣。 2.读写结合法，教给学生读书方法，学会浏览、精读、默读，把读书和习作有机结合起来。 3.口语与书面、综合性学习与习作相结合。充分上好每次的口语交际，激发鼓励学生把看到的、听到的、搜集到的，大胆表达出来。 4.改革评价方法和方式。给学生的每次作文评语要做到切合实际，中肯地指出每位学生每次作文中的优缺点，和合理建议。 5.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。结合课堂教学抓住每次练笔的机会。 五．教学进度表 周次教学内容 1--2 续编《神鸟》故事 3--4 写连续观察日记 5--6 写自己的故事 7--8 写我和XX 9--10 写自己喜欢的一则格言 11--12 写读后感

趣味作文教学设计

共十三课时

第一单元：状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物 第1课：《我最爱吃的水果》 第2课：《我的铅笔盒》 第3课：《美丽的花瓶》 第二单元：写事篇--学会描述事情发生的经过 第4课：《有趣的咬画》 第5课：《纸箱里面有什么》 第6课:《用左手写字》 第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物 第7课:《爱**的我》 第8课:《我的妈妈》 第9课:《我的好朋友》 第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话第10课:《文具们的争吵》 第11课:《小狗,你真棒!》 第12课:《老虎大王照像记》 第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来

第13课:《下雪了》 第14课：《给远方的亲人写一封信》 《我爱吃的水果》教学设计 教学目标： 1.引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、 颜色、味道及营养价值介绍清楚。 2.学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物 3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。 4.激发学生的写作兴趣。 教学特色： 1培养观察能力、教会学生观察的基本方法 2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。 教学准备： 新鲜的、各式的水果若干 教学过程： 一、激发兴趣，亲近水果 1谈话导入：小朋友们好！我是王老师。虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。 2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。大家想不

想知道到底都有什么水果呢好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么 3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢 二、走近水果，尽情表达 1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊（指导说话：黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉） 2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗为什么 3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。（构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃） 三.仔细观察，抓住重点 1.看：老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。把你观察到的说一说。 A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢（棕色） 是深棕色还是浅棕色的（板书：浅棕色）哦，它穿着浅棕色的外衣。 B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢（又细又密的绒毛） C.猕猴桃摸起来什么感觉呢来，小朋友们都来摸一摸。（有的硬、有的软，毛茸茸的） D.说完了颜色，谁来说说它的形状（板书：圆圆的、扁扁的）像什么呢（板书：土豆，鼓溜溜的小枕头……） 大家说得真好。现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。出示：猕猴桃的

初中作文教学大赛教学设计一等奖---作文语言出彩技法

作文语言出彩技巧 林甸四中张振华 教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。 2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。 教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。 教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。 教学手段：多媒体、展台 教学课时：1课时 教学过程： 一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。 1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略） 他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。 现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：作文语言出彩技巧） 2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影） (1)掌握几种实用的语言出彩方法。 (2)运用写作技法使语言出彩。 二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津） 师：我们来看一组句子？ （生读句子） A小花在雨后的阳光下开放。 B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。 引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略） 师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然）1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。 还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。文中还对春花、春风、春

作文教学工作计划

三年级下册作文教学工作计划 古鲁板蒿小学 一、班级情况分析： 三（3）班共有学生44人。经过三年级上册一学期作文教学实践，我发现大部分学生的写作水平有所进步，写作习惯逐步形成，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学内容分析： 本册教材分八组作文内容，有写景的，有写事的，有写人的，有写活动的，还有一篇想象作文，让学生在各方面加以训练。在本册的作文教学中，我准备重点通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践中，让学生从由词造句，由句连段，由段成文的初写能力转化为通过自己的观察、实践、想象等方法，将自己的所见、所闻、所想完整的表现出来。 本册安排了这样两次想象作文：一次写景作文，因为写景除了观察还是要展开想象的。另一次是写若干年后的世界，这也是要学生通过想象才能表达出来的。在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太

高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。 三、教学目标 本册作文一共安排八次。分别是：介绍家乡的景物、我为保护家乡做点儿什么、向别人介绍自己、写一写自己学习某一项本领的体会和经过、写写父母对自己的爱、未来的世界、记一件自己印象深刻的事、编一则小故事。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。 四、教学措施 1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。 3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。 5、针对班内个别学困生，我采用帮、引、扶等方法，通过听一

作文 教案教学设计

作文教案教学设计 培养兴趣 启发想象 语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面，而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的教学，但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫，让学生爱写、会写。 一、培养兴趣 前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”心理学研究表明：一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。因此，可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。在教学中，我是从这几方面去做的。 1、鼓励学生复述故事。 所有的学生对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文”引学生作文入门，可促进学生写作的积极性。每个老师的班上总有那么几个孩子作文写不好，一提到作文就头痛，而写“故事文”能减轻他们一定程度的压力。首先是组织学生召开故事

会，然后把所讲的内容、听到的故事写下来。实践证明，从故事入手，给学生提供了一个丰富作文内容的机会，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。 2、做自己的“作文集”。 喜爱范文、熟悉范文，正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集”。一是多方面、多角度地搜集，即从报刊上裁剪下来，从学校、老师、同学那里转抄过来，从网上下载下来，从自己的作文中挑选出来；二是规定一定的时间阅读、筛选。这个阶段是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。 3、提供展示机会，激励成功。 学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。因此教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂，更多地为学生 提供展示习作的时空。每次写完小练笔，我总要挤出时间让同学们在班上读一读、评一评。写得好的，有进步的，老师就进行表扬、加以赞许，然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人又让大家得以交流，创设了氛围，提高了同学们的作文兴趣。对好作文还可以积极推荐上刊。这样，同学们大都能享受到成功的乐趣，从而激励学生乐于习作、练好习作。

考场作文点题扣题技巧”教学设计(整理精校版)

考场作文点题扣题技巧”教学设计 作文辅导 0604 06:59 ：： 考场作文点题扣题技巧”教学设计 教学设想：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。 教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。 教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。 教学资料：考场优秀作文、病文，习作病文 教学流程：指出问题——寻找方法——强化训练 教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳 教学课时：2 教学过程： 一、由当下话题作文“辨”情况自然导入： 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子： 病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱，这就证明，你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成为冠军的机会，但她却没有因此而放弃人生，相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢

地面对一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了生命之火，点亮了她的另一段人生。这就是辨，一种对人生方向正确的辨。 （分析：本段结构是总分总式，层次清楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”一下，不能证明本段观点。） 病文2：曾经，有一种思想深深根植于人们脑里：两个重量不同的物体从同一高处下落，重者必先落地。但伽利略对这一结论持怀疑态度，后来他多次试验证明了自己的怀疑的正确性。但是，他的理论非但没有得到同行的认可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但没有放弃。科学就是他追求的目标，不断追求真理才是他真正的人生道路。他以坚定的信念辨别出自己的人生道路，并用实践证明了自己的理论，是科学再向前迈出一大步，就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。 （分析：本段先摆事实，再与观点“勾搭”，摆的过程中并未体现为什么要“辨”、怎么“辨”，同样是拙劣的贴标签式的扣题方法。） 小结：话题作文“辨”的审题并不存在很大的困难，大家都能提出与“辨”有关的观点，观点能扣题，但材料与观点却像油水分离。这样的文段，材料不能证明观点，内容就可能沦落为三等，极大地影响作文的得分。考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！” 就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。 二、由此指出考场作文扣题的重要性 1、点题，是获取保险分的“奠基石”。 2、点题，是想要获取高分的妙招。 3、点题，是挽救离题文的“救命草”。 进一步明确点题扣题的方式 1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》《我是天使》 总结扣题的方式1：标题扣题法 2、下边两篇文章的小标题有何特点？ （1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题）小标题一：忧郁之脸，生命的无常 小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重 （2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”为话题） 小标题一：奇迹的诞生

七年级上学期单元作文教学工作计划通用范本

内部编号：AN-QP-HT396 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 七年级上学期单元作文教学工作计划 通用范本

七年级上学期单元作文教学工作计划通 用范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 前言： 为帮助各学校依据《息县初中作文教学训练序列征求意见稿》，制订具体到周、责任到人的《年级作文教学学期计划》，应学校备课组长要求，把摘录的《七年级上学期单元作文计划》部分内容贴在这里，以供学习借鉴。 一、教材作文训练序列解读 初中教材（人教版）以“成长”为总主题，帮助学生在语文学习中循序渐进的认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元，可分为五种题材类型：

状物作文教案

小学四年级语文作文教案 状物作文指导 1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物 2、能够把句子写完整、通顺 3、能运用好学过的词语造句 4、根据表达的需要学习使用“。”等标点符号。 【学习者分析】 1、学生是7 8岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣 2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许 3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。 【教学重难点分析】传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点 1、阅读训练与作文教学相结合 2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句 3、及时修改作文加快思想交流 4、培养学生自我修改能力 5、培养学生写作兴趣。 【教学过程设计】 一、启发回忆确定写作素材 1、谈话启发师同学们你们肯定有很多朋友。谁能说一说你交了哪些朋友? 生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。生我有十分熟悉的小伙伴。师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗? 生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样与它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么? 2、交流归纳○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭……○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类……○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 3、明确要求引导学生读懂习作提示弄清习作的训练目标。 二、师生互动、描摹观察

中考作文指导课教学设计

亮出来，就精彩 教学过程： 一、导入： 中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。 有道是：文如其人。那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？ 二、绘出顾盼生辉的明眸。 写作文，首先要面对的就是作文的标题。当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。 作文题目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？ “教你几招”： 1、善补题，以小见大 以“掌声”为话题《迟到的掌声》 以“诚信”为话题《呼唤诚信》 以“宽容”为话题《慎用宽容》 以“理解”为话题《理解—沟通的桥梁》

以“自信”为话题《自信—成功的基石》 《带着自信出发》 以“变化”为话题《爸爸的坐骑》 2、巧用修辞 ①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》 ②“诚信”话题—《守住你的金矿》 ③“生态”话题—《一只小鸟的自述》 ④“母爱”话题—《黑白债》 ⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》 3、善于引用、化用 ①“诚信”话题—《众里寻它千百度》 ②“挫折”话题—《阳光总在风雨后》 ③“环保”话题—《还我一杯纯净水》 ④“理解”话题—《对面的老师看过来》 ⑤“亲情”话题—《世上只有妈妈好》 ⑥“读书”话题—《爱你没商量》 ⑦“修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》 请大家完成学案上的练习一。 有道是“花香蝶自来，题好一半文”，好的标题不仅能让阅卷老师眼前一亮，也一定能让在考场上的你信心倍增、文思泉涌。二、亮出端庄秀丽的脸庞。 开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。如何使其美起

五年级下学期作文教学计划(新编版)

五年级下学期作文教学计划 (新编版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

五年级下学期作文教学计划(新编版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 一、学生情况分析 本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。 二、教学要求： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 三、教学措施： 1、读写结合。在学课文时既要让学生储备语言，也要让学生学课文的写法。 2、训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，让学生练写观察日记。 3、训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。 4、坚持让学生进行片断练笔，可仿写课文或范作中的某一部分，可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。 5、进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平的提高。 6、指导、批改、评讲，环环紧扣，加快信息反馈。必要时

介绍自己作文课教案[1]

介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容： 1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标： 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。 4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点： 1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集： 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程： 一、猜一猜，激趣导入。 1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。） 2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点） 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？ 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写） 4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

中考作文方法指导课教学设计

中考作文方法指导课教学设计中考作文方法指导课教学设计学校广州广雅实验学 校姓名潘芸年级初三课题好的开头是成功的一半——记 叙文开头方法探究课型作文指导训练学情分析这班初三 学生第一次作文就让我既有惊喜又有担忧。喜的是全班 学生都对我的作文课很感兴趣，部分学生作文技巧掌握 较好，基本功扎实，能通过作文写出自己的真情实感。 忧的是他们还没有进入备考状态，对自己写作要求较低，匆匆下笔，不去酝酿开头和结尾，不列提纲，往往出现 结构不合理的情况。有学生开头交代太多，应该写高潮 了却已超字数，只能匆匆收尾；有学生开头老套，或选 用排比，却离题万里；有学生喜用题记，但不能点出文 章关键，可谓多此一举……此次期中考，题目非常普通，一个是《发现》，一个是《乐在其中》，于是学生的作文也就普遍非常普通。针对这种情况，我决定以此次期中 考为契机，在班级展开一系列的作文讲评和修改课，以 期提高学生的考场作文水平。我相信，能写好简单作文 题目的学生一点儿也不简单；我也相信，好作文是改出 来的；我更相信，“好的开头是成功的一半，”“凤头”这件小事，大家一定可以做到最好。教学目标分析知识 与技能：老师将有代表性的作文开头拿出来让学生阅读，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用。能尝试

用一两种方法修改此次作文的开头，或尝试写一个新题目的开头，并完成作文。 过程与方法：学生自主合作探究学习，可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。 情感、态度与价值观:：培养学生挖掘作文内涵，体验作文真情的思考学习意识，增强学生作文的信心。 重点：能自觉灵活运用一两种方法写精彩的开头。 难点：既要有方法，有文采，又要与全文协调，即要能写出真正意义上的“凤头”。 关键：多思考，静心揣摩写作意图和行文结构，精心设计文章开头。布鲁姆两维教学目标分类表 【合理设置教学目标的定位】知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A．事实性知识B．概念性知识目标1目标2目标2C．程序性知识目标3目标3D．反省认知知识教学目标分解 及科学表述1.目标1：知道记叙文作文开头的作用主要是点题和引出下文。 2.目标2：掌握几种常用的记叙文作文开头方法。 3.目标3：运用所学方法进行记叙文作文开头的修改和写作。教学目标对应活动陈述1.目标1：知道记叙文作文开头的作用主要是点题和引出下文。 活动1：回顾自己作文开头，说出本人作文开头的