肃立 端身正意

肃立

肃立从字面意义上译为，肃穆的站立。以严禁严肃的表情和常规标准的站立方式出现在世人面前。即两脚跟相距5公分、两脚尖相距20公分身体站直，全身肌肉略微紧张，双手自然下垂，双眼平视前方，表情严肃的一种站立方式。

端身正意

端身正意是指在肃立基础上的一种身体和思想上统一端正的状态。是一种态度的表现。端身正意一搬出现在较为严肃、庄重的仪式或场合。

当听到端身正意时，首先应整理自身，从头发开始至衣领、衣扣、衣服下摆、两袖、裤子然后立正站好成肃立状，同时更重要的是从思想上将注意力集中，状态中正。以严谨郑重的态度参与接下来的事项。

端身正意虽然是一种态度的表现，但不是一种命令。只是特定场合的一个步骤，是一种道德，是一种默契，更是一种希望。

端端正正写字 堂堂正正做人

“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景 在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。 二、比赛目的： 写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。 三、主题和要求： 本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。 （一）要求： 1．规范写字教学，强化写字意识。 培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。 2．全员参与，整体推进。

以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。 （二）参赛及作品要求 1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。 2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。 3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。 4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。 5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。 三、比赛对象 比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。 四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周 班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练； 五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。 （1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。分高、中、低年级交叉由班主任教师评比，评出写字整体水平优秀的班级9名，每班评出10名优秀选手参加全校年级组的决赛。

俗语-谚语-增广贤文

百思不得其解 兵马未动粮草先行病急乱投医 不得已而为之 不登大雅之堂 不是冤家不聚头 不在其位不谋其政陈芝麻烂谷子 城门失火殃及池鱼丑媳妇早晚要见公婆反其道而行之 放之四海而皆准 敢怒不敢言 功到自然成 金玉其外败絮其中近水楼台先得月 静若处子动若脱兔

快刀斩乱麻 礼轻情意重 里程碑 冒天下之大不韪眉头一皱计上心来宁为玉碎不为瓦全破天荒 强龙不压地头蛇强中更有强中手兵败如山倒 兵在精而不在多船到桥头自然直二一添作五 放冷箭 换汤不换药 快刀斩乱麻 落花有意流水无情

病从口入祸从口出 不会烧香得罪神，不会讲话得罪人不怕学问浅，就怕志气短 槽里无食猪拱猪，分赃不均狗咬狗艹若无心不发芽，人若无心不发达常赌无赢家 常说口头顺，常做手不笨 秤能称轻重，话能量人心 秤砣虽小压千斤 吃饭像条龙，干活像条虫 吃酒不吃菜，必定醉得快 出门问路，入乡问俗 大处着眼，小处着手 当断不断，反受其乱 多下及时雨，少放马后炮 儿大分家，树大分杈 饭后百步走，活到九十九

隔行如隔山 狗朝屎走，人朝势走 姑娘讲绣花，秀才讲文章 鼓要打在点上，笛要吹在眼上 谷雨种甘蔗，立夏栽棉花 好处着手，坏处着想 话多了不甜，胶多了不粘 兼听则明偏信则暗 交人交心，浇树浇根 近山知鸟音，近水知鱼性 酒杯虽小淹死人 决心要成功的人，已经成功了一半 劳动是知识的源泉，知识是生活的指南 劳动出智慧，实践出真知 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒（恨不消）流水不腐户枢不蠹 男怕入错行，女怕嫁错郎

内行看门道，外行看热闹 宁苦干，不苦熬 宁走十步远，不走一步险 宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴 一着不慎，满盘皆输 秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面 人生一世，草木一秋 人心齐，泰山移 说归说，笑归笑，动手动脚没家教 送君千里，终须一别 一石激起千层浪 无巧不成书 行百里者半于九十 言者无罪，闻者足戒 掩饰了一个缺点，又暴露了另一个缺点痒要自己抓，好要别人夸 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

端端正正写字 规规矩矩做人

端端正正写字规规矩矩做人 ——在写字教学中培养小学生良好品格的实践探究 义乌市东洲小学王丰平 【内容摘要】“写字教学”和“品格教育”是我校自建校始便确立的两大办学特色，已坚持发展了多年，取得了一定的成效。我们曾就“在写字教学中如何进行品格培养”开展了实践与探究，我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，还能很好地对学生进行品格培养，本文就我们取得的成效与认识和开展实践探究的一些做法，作归纳、总结和阐述。 【关键词】写字教学品格养成实践探究 人们常说：“字如其人。”一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现出一个人的文化素质和品德修养。写字教学不仅仅是一个掌握方法、训练技能的过程，还是一个形成良好习惯、培养高尚品格的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是一个以“育德、养境、怡情、益智”为目的的过程。 因此，我校结合“写字教学”和“品格教育”这两大办学特色，对“在写字教学中如何进行品格培养”进行了实践与探究。我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，特别要注重对学生进行刻苦认真、一丝不苟、持之以恒、坚韧不拔等方面的培养，以促进学生文化素养和品德修养的全面提升。 一、磨练坚强的意志。 俗话说：“师父领进门，修行在个人。”练字可以磨练人的意志，锻炼人的毅力。书法大家的艺术成就都是来自于刻苦的磨练。学生的书写水平能否取得质的飞跃，最终也是取决于学生的意志品质。因此，在写字教学中，强调坚强的意志品质的培养也就显得尤为重要了。怎样在写字教学中培养学生的坚强意志?现代教育理论告诉我们：空洞的说教和外力的施加，收效是甚微的。我们仍可从人的品格的角度进行渗透。在学生练字过程中，我们可以辅以书家勤奋苦习的练字故事以影响；在学生出现倒退现象时，我们可以告诉他：做任何事都必须付出艰辛的劳动和汗水，练字亦然；在学生练字取得突破时，我们可以以刻苦的角度总结出其成功的经验，加以宣传和赞赏，促其再度提高。

国旗下讲话：端端正正写字_堂堂正正做人

端端正正写字堂堂正正做人 坊上小学 各位老师，同学大家好！ 汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。 也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。 任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。 首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。 同学们，我们同益乡中心小学是全国书法教育实验基地学校，多年来，学校认真抓好写字教学，扎实开展各项活动，培养了大批的书画特长生。为了进一步营造氛围，巩固成绩，努力使我们每一位同学都能写一手漂亮的书法，本周开始，我们学校将加大练书法的力度，着力

道家养生之术之四时调养法

道家养生之术之四时调养法 *导读：道家长生之术，除行气、服饵等法之外，还有种种生活起居调摄之法。我们今天先讲讲道家长生术之一的四时调养法。所谓四…… 道家长生之术，除行气、服饵等法之外，还有种种生活起居调摄之法。我们今天先讲讲道家长生术之一的四时调养法。 所谓四时，就是一年四季。古人认为，人与天地相应，人的本身就是一个小小的天地。为此，《灵枢.本神篇》早就指出：故智者之养生也，必须四时而适寒暑，和喜怒而安居处，节阴阳而调刚柔，如是则邪僻不至，长生久视。 *一、春季将息法 《素问.四气调神大论》指出，春天是万物欣欣向荣，推陈出新的季节。为了顺应天地自然，养生家应当夜睡早起，起身后可在庭园里散散步，活动活动肢体。此时，在精神行为上要爱惜生命，对人家要多说鼓励话，不要动辄训人罚人。这些都是适应春气的养生之道，如果反其道而行之，将会损伤肝气；到了夏天，还会发生寒变的毛病。 丘处机是元朝全真道龙门道派的创始人，他在《摄生消息论》一书中指出：春日融和，当眺园林亭阁，虚敞之处，用摅滞怀，以畅生气，不可兀坐，以生他郁。饭酒不可过多，人家自造米面

团饼，多伤脾胃，最难消化。又说：(春日)天气寒暄不一，不可顿去绵衣。老人气弱骨疏体怯，风冷易伤腠理(肌表)，时备夹衣，遇暖易之，一重渐减一重，不可以暴去。以上这些，都是春天养生所必须注意的。 *二、夏季将息法 《素问.四气调神大论》指出，夏天是阴阳两气相交，万物荣华充实，繁茂秀丽的季节。为了顺应天地自然，养生家应当夜睡早起，不要为白天时间的增长而感到困扰，且应保持肌腠皮肤的通畅。此时，在精神行为上不要轻易动怒。这些都是适应夏季的养生之道，如果反其道而行之，将会损伤心气；到了秋天，还会发生?疟的毛病。 对于夏天的养生之道，丘处机《摄生消息论》认为：夏日天暑地热，若檐下过道，穿隙破窗，皆不可纳凉，以防贼风中人。饮食宜温软，不令太饱，常常进之。渴宜饮粟米，温饮豆蔻热水。生冷肥腻，尤宜减之。若需要食瓜果之类，宜虚实少为进之。说明即使夏天，饮食也宜防止过份的生冷肥腻，以免伤脾胃，同时饮些豆蔻热茶，以防暑降温。在乘凉方面，如果是年老体弱的，尤应注意不要贪凉而睡在穿风的走廊过道，以及露天空旷等处，以防着凉后弄出其他疾病。此外另有一法，就是时时想着冰雪在心，用自身的意念来克服外界的炎热，这样就心静自然凉了。 *三、秋季将息法 《素问.四气调神大论》指出，秋天是天气以急，地气以明，

端端正正写字堂堂正正做人

国旗下讲话稿 题目：端端正正写字堂堂正正做人 第3周 各位老师，各位同学： 大家早上好！ 今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。 书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。” 在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。这几年来，他还多次受邀为市街道社区家庭题写春联300多幅，深受百姓欢迎，赢得人们的高度赞赏。 相信大家都听说过王羲之练字的故事吧！王羲之是我国古代的大书法家，他临帖的

小学数学解题方法解题技巧之逆推法

小学数学解题方法解题技巧之逆推法 小朋友在玩“迷宫”游戏时，在纵横交错的道路中常常找不到出口。有些聪明的小朋友，反其道而行之，从出口倒回去找入口，然后再沿着自己走过的路返回来。由于从出口返回时，途径单一，很快就会找到入口，然后再由原路退回，走出“迷宫”自然就不难了。 解应用题也是这样，有些应用题用顺向推理的方法很难解答，如果从问题的结果出发，从后往前逐步推理，问题就很容易得到解决了。 这种从条件或问题反过去想而寻求解题途径的方法，叫做逆推法。 用逆推法解应用题列算式时，经常要根据加减互逆，乘除互逆的关系，把原题中的加用减算，减用加算；把原题中的乘用除算，除用乘算。 （一）从结果出发逐步逆推 例1一个数除以4，再乘以2，得16，求这个数。（适于四年级程度） 解：由最后再乘以2得16，可看出，在没乘以2之前的数是： 16÷2=8 在没除以4之前的数是： 8×4=32 答：这个数是32。 *例2 粮库存有一批大米，第一天运走450千克，第二天运进720千克，第三天又运走610千克，粮库现有大米1500千克。问粮库原来有大米多少千克？（适于四年级程度） 解：由现有大米1500千克，第三天运走610千克，可以看出，在没运走610千克之前，粮库中有大米： 1500+610=2110（千克） 在没运进720千克之前，粮库里有大米：

2110-720=1390（千克） 在没运走450千克之前，粮库里有大米： 1390+450=1840（千克） 答：粮库里原来有大米1840千克。 *例3 某数加上9后，再乘以9，然后减去9，最后再除以9，得9。问这个数原来是多少？（适于四年级程度） 解：由最后除以9，得9，看得出在除以9之前的数是： 9×9=81 在减去9之前的数是： 81+9=90 在乘以9之前的数是： 90÷9=10 在加上9之前，原来的数是： 10-9=1 答：这个数原来是1。 *例4 解放军某部进行军事训练，计划行军498千米，头4天每天行30千米，以后每天多行12千米。求还要行几天？（适于五年级程度） 解：从最后一个条件“以后每天多行12千米”可求出，以后每天行的路程是： 30+12=42（千米） 从头4天每天行30千米，可求出已行的路程是： 30×4=120（千米）

端端正正写字

端端正正写字 （第九周国旗下讲话：颜林忠） 各位老师，同学们： 大家好！ 今天是本学期的第九周的第一天，本周有两项重要的活动，一是南平市教育局、南平市语言文字工作委员会关于组织开展南平市第四届中小学生“书写周”活动（2013年4月22日至28日），二是期中复习考试。 汉字是世界上使用人数最多的文字之一，是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间皆蕴涵了无尽的美。同学们要积极行动起来，从现在做起，从一笔一划开始，享受书写的乐趣吧。 书写贯穿于我们的生活、学习之中，已经成为我们不可缺少的一项技能。写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、学会做人的过程。据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯。 正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安。同学们要做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。在写字过程中不断自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 曾经有人说过“从毛泽东主席的书法读到龙威虎振的豪笑。”字写得漂亮，人也就变得有光彩了。字，是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望同学们重视写字，认真写字，简单的一个横画，也得落笔重，行笔畅，收笔顿。千里之行始于足下，让“天天都写字，写好每一个字”成为我们响亮的口号和不变的要求。 一个写的一手好字的人，往往能赢得人们赞许的目光。 一个写的一手好字的人，写字的时候充满了自信。 让我们“一笔一画写好字，一言一行做真人”。同时，祝福大家在期中考试中取得属于自己最好的成绩。 谢谢大家。

严以律己,宽以待人

严以律己，宽以待人 宽容是一种美德，对自己严格要求是对自身修养的完善。而有一些人偏偏要反其道而行，自视清高，追求个性。 在学习中，我对一些名人名言特别感兴趣，它犹如心灵鸡汤一般，警示我们的同时也为我们的心田浇上一捧清澈甘甜的清泉。一次偶然间看到曾国藩的一句话“律己足以服人，量宽足以得人”，让我同阅读其他名言名句时有不一样的感受。这句话许多诗人、文学家都说过。但是出自曾国藩就让我想起了关于他的一个小故事。故事是说在曾国藩在岳麓书院读书时，同他一个宿舍的同学经常抱怨曾国藩不是朗诵书时影响了他，就是嫌曾国藩挡住了他的光源。甚至到后来曾国藩中了举士这位同学还埋怨曾国藩占了这块风水宝地！故事讲到这我都有为曾国藩打抱不平的冲动。可故事中曾国藩却一笑而之摇摇头走了，可见，曾国藩这潇洒的气度，宽阔的胸襟，宽以待人的处世态度是其他人怎样都学不来的！正是这样一种高尚的品德才使曾国藩化困难为动力最终成就一番大事业。 正是这一句名言，一段故事让我对曾国藩有了浓厚的兴趣。上网搜索有关他的作品和家训，在这些家书和作品中还有很多都体现了“严以律己，宽以待人”的处世态度以及为人准则。

在生活中，“严以律己，宽以待人”也是无处不在的。有了世界就会有了世间万物也就有了人类，许多人类聚集起来就组成了一个社会，那么当矛盾也就会出现了。人类会产生矛盾，却不会解决矛盾。人们以恶言恶语攻击对方，对等级低下的人不屑一顾，对长辈不够尊敬。把自我放在头顶上，道德踩在脚底，俗话说“严以律己，宽以待人”他们都没有这样修养，反而是朝着反方向走不回头。 我记忆中对有一位老师的口头禅记得非常清楚，要先学会做人再学习。不管是在什么样的阶层，接触什么样的人，都要学会做人，这是生存法则。“严以律己，宽以待人”不仅是生存法则，更是完善我们自身修养，通过人生考验的法宝。

端端正正写好汉字

端端正正写好汉字，规规矩矩学会做人 内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇按丹沟小学 一、学校基本情况： 按丹沟小学地处赤峰市喀喇沁旗美林镇的西南边陲，学校占地面积9700平方米，校舍占地面积1160平方米。学校现有教职工20人，其中前勤16人，后勤4人。大学本科学历4人，大专学历14人，中师学历2人。市级教学能手和学科带头人1人，旗级教学能手1人，镇级骨干教师3人。学校现有教学班8个，在校学生192人，学前班2个，在校幼儿68人，总计在校学生270人，其中住宿学生72人。学校树立“以学生的成长为出发点，一切为了学生的全面发展”的办学思想；坚持德育为首，智育为主，五育并举，全面发展的办学理念；走科研兴校，质量立校，创办特色，追求卓越的发展之路。历年来在上级主管部门和中心校的领导下，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作平均取得长足发展，连学十年被中心校评为“教育教学管理先进校”，全市平安建设示范校，市、自治区两级“书法教育实验校”。 二、对写字活动的认识： 《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范，端正，整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练地写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。《语文课程标准》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现，是小学语文教学不可忽视的任务。”特级教师崔峦也说；“学生写字不好就没能完成教学任务，教师的板书不好，就不是一位合格的语文教师”。基于以上的认识，要学生写好字，教师应首先写好字，学校要求教师要加强基本功练习，练好钢笔字，粉笔字和毛笔字，从而指导学生写好字。于是我们把“写字”和“做人。”联系在一起，要求师生端端正正写好写字，规规矩矩学会做人。其根本目的在于，通过写字教学，使全体师生在写字活动中情感受到熏陶，思想受到教育，意志得到培养，能力得到提高。原因是，我校有一个得天独厚的优越条件，那就是大部分教师的字写得比较好，功底比较深，为影响和指导学生较好的写好汉字具备了前提条件和基础。2008年4月，恰逢内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会下发了关于申报写字教育实验学校的通知和内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验条件的文件。根据通知和文件精神，经学校研究和中心校的鼓励，我们决定申报自治区级写字实验校，及时填写和上报了自治区书法教育专业委员会写字教育实验学校申请表一式四份，并且按照内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验学校、实验基地管理条列的要求，进行了准备和规划，并把写字做为我校的特色工作来开展。经过半年的努力。2008年10月份，学会的柴尔生老师和市教研室的王主任、旗教研室的郭主任及中心校的几位领导来验收此项工作，在旗、市两级教育学会的推荐下，在自治区书法委员会柴老师的帮助指导下，2009年6月我校正式被批准为自治区书法教育实验学校。可以说，对于我们这所地理位置比较偏僻、气候相对比较高寒的山区小学能被批准为自治区级书法教育实验学校，是学会对我校写字教学工作的信任和支持，更是对我校写字教学工作的鞭策和鼓励。为此，学校和老师也十分珍惜这次机遇，认认真真的组织写字这项活动，努力把写字这项工作落到实处。 具体做法： 1、建立健全写字教学课题研究实验领导小组。校长、教导主任为正副组长，指导教师为组织成员。做到分工明确，职责分明。 2、制定详细、实用、可操作性强的写字实验方案，并认真组织实施。 3、提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块都见证优美的字迹，使其形成一道靓丽的风景线。 4、自2008年4月开始，确立1—6年级为写字教学实验班，每个语文教师（班主任）和科任教师都是指导教师。每位指导教师可根据学科特点适时、适量的进行写字指导，并认真探究、总结写字教学规律，尽可能的形成可供他人借鉴的写字教学经验。

【结构化面试】观点反驳专项(笔记)

观点反驳专项（录课）（讲义）

【真题示例】 总观点：无纸化，应用电子产品软件对中小学生的利大于弊还是弊大于利的讨论，给了三个论据： 论据一是电子产品会损害学生们的视力和书写能力； 论据二是学生较缺乏自制力，面对电子产品，娱乐功能会大于学习功能；论据三是依托电子软件辅助教学，老师们存在着不用心备课，照本宣科的情 况。 请对上述论据进行反驳。 【真题示例】 观点：有人认为，现代社会人与人之间关系越来越冷漠了，并给出了以下三个理由： 理由1：现在越来越多的人对于周围的事漠不关心，认为不关我的事，何必多管闲事。 理由2：现在人压力越来越大，导致人际交往越来越少。

理由3：传统文化，民俗文化越来越少，也缺少邻里之间的沟通。请你就上述观点和理由进行反驳。

观点反驳专项（录课）（笔记） 【说在课前】 本节课讲解观点反驳题目的作答思路和答题技巧。 【解读】 课程分为三大部分，首先课程会介绍什么是反驳题目；第二部分讲解经常使用的解题思路和答题方法；最后通过两道例题进行示范讲解。 【题型认知】

【梳理】 1.以上三道题目出自于历年省考真题，2018年国考第一次出现之后，天津山东、浙江、江苏等地也相继出现，反驳题目备受命题人青睐。其特点是问法比较直接，不容易出现模板。 2.题目分析： （1）第一题是浙江省考的真题，看起来是反驳题目，但是实际上没有完全脱离态度观点题目的答题思路，只是在态度观点和综合分析上略加变形。 （2）第二题是典型的反驳题目，给出总论点和三个论据，要求进行反驳。 （3）第三题是天津真题，省考经常考查综合类的内容，本题将反驳题目和 材料题结合，这道题目的背景是根据材料得出要素对观点进行反驳，实际上，材料题的难度比非材料题目简单些，能够从材料找到素材，提取关键信息作答，通过材料找到解答思路，降低作答难度。 3.共同特征：不论问法多么复杂繁琐，核心都是对某一句话进行反驳，有些句子比较长需要进行分解，但是核心是一句话。

端端正正写字

端端正正写字，踏踏实实做人 天水市实验小学肖黎黎 语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固十字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打下基础。”写字教学是小学语文教学的重中之重，指导初学写字的学生规范，正确书写汉字是一年级语文教师的重要任务。 回顾近一年的写字教学，主要从以下几个方面指导学生写字。 一、指导正确的书写姿势 孩子刚踏入校门的第一堂课就是训练正确的写字姿势。我先引导学生看图讨论，老师示范，再全班模仿，最后读背写字歌巩固。“写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳，三个“一”，要做到。字写工整，视力好，”结合儿歌，反复训练，掌握写字姿势要领。 二、让学生充分认识田字格 指导学生认识田字格的四个区域和横竖两条中线，这样可以安排好字的间架结构，将字写得正确，工整，特别强调注意田字格的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子占满，要做到上有天，下有地，四周留空隙。

三、加强写字前的指导 写字时。先让学生准备好削好的铅笔，最好是2B的，稍深一些，去掉课桌上的杂物，拿出擦皮，放好作业本，端正坐姿，闭上小嘴巴，正确执笔，为写字前做好准备，然后指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，对于一年级的孩子需逐笔逐字讲清要领，多种点比划反复指导学生观察笔画形态特点，包括每个字每一笔在田字格的位置，运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分比例，粗细长短，起笔，收笔的位置，只有笔笔交待清楚，学生才能掌握正确的写法，还可以编一些口诀：“横平，竖直，撇要带尖，点想小雨点，先轻后重等。”这样从简到难，循序渐进，学生有了一定的写字经验时，再简化自己教学，挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行重点教学。 四、以身作则，做学生的榜样 孩子信任老师，喜欢模仿老师的言行举止，在平时教学过程中，我作为老师，在黑板上写字，力求一笔一画，做到正确，规范。 五、建立科学的评价体系，让学生喜欢写字 对于一年级学生的写字评价和写字质量相比较，我更关注学生书写态度和良好写字习惯的培养，在量上力求少而精，写得规范的，或者说有进步的，及时鼓励，给予肯定，贴小红花，个人展示，互相交换，生生交流，生生评价。写字书的评价也是坚持家长初评，同桌互评，老师再评，这样的评价方法一激励学生书写的积极性。

反其道而行之_初三作文

反其道而行之 不知你是否听说过这样一个故事：从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 乍一看这个故事，忽而觉得这对鲁国的夫妇实是不懂经商之道，他们这样去往越国，要是真的开张了一家属于他们的店铺，那后果只会只赔不赚。店铺之内没有伙计，没有顾客，没有高嗓子大嗓门的叫卖声与砍价声……只有一对目光呆滞的，注视着大街上来来往往行人的夫妇，与那满屋子很是凄凉的白绢，还有那毫无生气的麻鞋。而那劝说夫妇的人却明智而有识，他识时务，也乐于帮助人，更重要的是他很懂得“适者生存”这个道理。 当然，这是我们看完这个故事后第一时间的想法。然而，当一切都静下来，我们不妨换一个角度深入思考一下，这样我们就会得到一个完全相反的答案—— 鲁人徙越之后，他们夫妇因为旁人的劝告并没有急着开张他们的铺子，而是先游历越国，四处进行考察与了解，然后进行广告推销，从而宣传戴帽子与穿麻鞋的好处。当然，赤脚披发是越国当地的风俗习惯，并不是三言两语就可以轻易改变的，但随着社会的进展，当人们都进入戴帽穿鞋的时代的时候，越国的人们也不会甘愿越国成为一个落后的国家，到了那时，鲁国这对夫妇的生意就会有一个巨大的扭————来源网络整理，仅供参考 1

转，一炮打响，迅速致富，到了那时，又何来贫穷之说呢？ 如果觉得这种方法并不是长远之计，我们亦可以再换一个角度。这位妻子并不一定只做帽子，她的纺织手艺这么的出色，亦可以投越国人所好，纺织出鲜妍明丽的华贵衣着，到时候，这种做工精细，品质优良，而且色彩诱人的服装必定大卖，既然如此，又何必在那段段白绢上苦苦挣扎呢？这位丈夫也是如此，麻绳不一定只能变织麻鞋，它也可以用来编制各种小玩意，小手饰之类讨别人喜欢的用品，也可以用其他体面的材料，编织些实用的日常用品，同样会受到人们的青睐，到了这时，这对鲁国夫妻的特长在越国又怎么会无用武之地呢？ 在现实生活中我们也是这样。总有一些人和事在没见或没做之前，我们就往往过早的下好了定论，心中想的怎样就是怎样，不会去变通，更不会有其它标新立异的想法。我们只会将这个事物往我们所想像好的结局去推动，去发展，不给它任何可以转变的机会，哪怕那个转变的方向是正确的，是美好的，是拥有锦绣前程的。我们不能像故事中的那位劝说鲁人的人一样墨守成规，不思变革，虽然他是出自于好心，但是他的思想在我们的时代是极不适用的，现在的社会与国家都在以我们无法预计的速度发展着，虽然现在中国位列于强国之中，但谁都无法保证在几百年甚至几十年之后中国是否还与“强”字带边，所以，我们就要像后来的鲁国夫妇一样，变换角度思考问题，在每一个问题上都标新立异，用最便捷又完美的方法解决每一个问题。 因此，我们要勇于尝试，大胆实行自己的想法，因为也许在某些问题与事情上，反其道而行之往往比循规蹈矩来得更有效果。 2 ————来源网络整理，仅供参考

认认真真写字,端端正正做人

认认真真写字，端端正正做人 -----提庄小学新学期工作展望 李村镇提庄小学张红雨 风雨送春归，飞雪迎春到。一个新的学期开始了，提庄小学在全体师生的共同努力，又展开了新的篇章。本学期开学伊始，我校结合伊滨区教育中心和镇教育组的有关精神，认真学习了“伊滨区新作业的要求及应用”等文件。全体教师一致认识到了写字对于教育的重要性，我们发现，“人能写字，字能写人”。写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、品质、毅力。所以，我们提出了“做人从习字开始”的口号，要求“逢写必规范，动笔就不苟”，“认认真真写字，端端正正做人”，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。 现代社会日新月异，随着计算机汉字输入技术的日臻成熟，一部分人误认为有了电脑，写字不显得那么重要了，加上应试教育等影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字基本功训练，相当部分学生写字姿势和执笔方法不正确，书写字迹潦草，错别字连篇,更让人担忧的是人们还认识不到书写水平对学生品格养成教育的影响……凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生素质的全面发展。 为了搞好写字教学，我们在教学实践中不断提高教师实施素质教育的能力，学校要求教师人人写好“三笔字”，不断提高写字水平。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利实施的重要保证。提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块

都见证优美的字迹，以此来熏陶和感染全体学生。 我校采取教师自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。要求在教案书写，业务学习笔记书写中有所体现。在学生书法教学上，我校按照伊滨区教育中心和镇教育组的要求，每天中午20分钟书法时间，要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。力争做到时间保证、指导到位、讲究效果，字不在于多，而在于精。每天中午写好3—5行字，学校领导随时检查督导，并及时在每周例会上予以反馈。 笔秃千管，墨磨万锭。——苏轼写字是一项功夫，需要足够的时间持之以恒的训练。为了推进我校写字教学的深入开展，展示我校师生高雅的审美情趣和艺术创作水平，进一步培养师生的写字兴趣和审美能力，肯定师生的艺术成果，同时培养学生自觉写好字、刻苦练好字的意识，养成“提笔就是练字时”的良好习惯，我校开展了校园书法作品展、师生同台练字等活动。师生们热情高涨，积极参与，上交作品形式多样化、艺术性强。 为给予学生展示的机会，感悟书法文化的精髓。学校充分利用校园文化建设这一直观平台，在校园和教室开辟写字评比专栏和写字作品园地，宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展示，让学生在书写活动中，充分地展示自我，发展自己的特长。这种氛围的营造不但美化了校园，而且陶冶着学生幼小的心灵。这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。 以字育德，以字益美。对于孩子的写字指导，不是一朝一夕可

高中数学小故事教育案例(反其道正其心)

高中数学小故事教育案例（反其道正其心） ——记我的一个教学小故事曾经看过这样一个故事：1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”。 “皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。看到这么一个理论，我便有意识地试着在我的教学实践中运用。 我有收纠错本的习惯，为此我还专门想了一个办法，制作了一些“免检”的标签，给一部分放心的学生贴上。这样，一来给学生了一定的自由度，二来也能调动学生的积极性，三来也减轻了自己的负担，以便让自己有足够的时间去关注那些自觉性不太好的学生。我们班有个学生张敏，自控能力不是很好，学习成绩也不理想，这天，我还是按照以往那样的收纠错本，收上来后看看大都很满意，可一看到张敏的纠错本，我先是一惊，惊其今次的纠错本为什么记这么好，再仔细一看笔迹，明显不是他的，应该是我们班已经“免检”的纠错本，我平时都一直奉守自己作为老师的准则，平静，平等，平心。可这是我三番五次和他们强调的事啊。一个学生他可以不记纠错本给我交上来，我会赞其诚实，一个学生可以做多少给我交上来多少，我会爱其正直，可他为什么要把别人的纠错本给我交上

小学国旗下的讲话稿：《端端正正写字,踏踏实实做人》

小学国旗下的讲话稿：《端端正正写字，踏踏实实做人》 敬爱的老师，亲爱的同学们， 大家早上好！ 今天我们讲话的题目是：端端正正写字，踏踏实实做人 同学们，书写贯穿于我们的生活、学习之中，已成为我们不可缺少的一项技能，我们不仅要“会写字”，还要“写好字”。翻开我们的考卷不难发现：凡是字写得工工整整、清清楚楚的卷子准确度就高，成绩高，因为这些同学在用心答卷；凡是字迹潦潦草草，马马虎虎，模模糊糊的卷子分数肯定扣分多，成绩差。所以从写出来的字中，可以看出一个人的态度和习惯。 我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。我们不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有许多好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。此外，小学阶段是人形成良好行为的关键期，12岁以后，我们已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从刚学写字做起，培养良好的书写习惯，关注自己的写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。这里，老师提醒同学们注意以下几点： 一、写字姿势要正确 正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进我们身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左

右。 二、执笔方法要正确 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 “字无百日功”，要写一手好字，不是一朝一夕的事。练字要从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序既渐进地练习。 同学们，字是一个人终身的名片，我们中国有句古话叫“字如其人”。本学期，我们一二年级开设有专门的写字课，同学们要在老师的带领下，一笔一划，认认真真的学写铅笔字字。三至六年级学生，从本周起数学自习课将改为练字课，请同学们在老师的带领下练习写毛笔字，学校将在适当的时候组织全校师生书法比赛，教案展评，学生作业展评，希望大家积极参与到练字的行列中来，认真写字，写出一手好字。从端端正正写字中，学会踏踏实实做人。

高分作文范文-反其道而行之

不知你是否听说过这样一个故事：从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 乍一看这个故事，忽而觉得这对鲁国的夫妇实是不懂经商之道，他们这样去往越国，要是真的开张了一家属于他们的店铺，那后果只会只赔不赚。店铺之内没有伙计，没有顾客，没有高嗓子大嗓门的叫卖声与砍价声……只有一对目光呆滞的，注视着大街上来来往往行人的夫妇，与那满屋子很是凄凉的白绢，还有那毫无生气的麻鞋。而那劝说夫妇的人却明智而有识，他识时务，也乐于帮助人，更重要的是他很懂得“适者生存”这个道理。 当然，这是我们看完这个故事后第一时间的想法。然而，当一切都静下来，我们不妨换一个角度深入思考一下，这样我们就会得到一个完全相反的答案—— 鲁人徙越之后，他们夫妇因为旁人的劝告并没有急着开张他们的铺子，而是先游历越国，四处进行考察与了解，然后进行广告推销，从而宣传戴帽子与穿麻鞋的好处。当然，赤脚披发是越国当地的风俗习惯，并不是三言两语就可以轻易改变的，但随着社会的进展，当人们都进入戴帽穿鞋的时代的时候，越国的人们也不会甘愿越国成为一个落后的国家，到了那时，鲁国这对夫妇的生意就会有一个巨大的扭转，一炮打响，迅速致富，到了那时，又何来贫穷之说呢？ 如果觉得这种方法并不是长远之计，我们亦可以再换一个角度。这位妻子并不一定只做帽子，她的纺织手艺这么的出色，亦可以投越国人所好，纺织出鲜妍明丽的华贵衣着，到时候，这种做工精细，品质优良，而且色彩诱人的服装必定大卖，既然如此，又何必在那段段白绢上苦苦挣扎呢？这位丈夫也是如此，麻绳不一定只能变织麻鞋，它也可以用来编制各种小玩意，小手饰之类讨别人喜欢的用品，也可以用其他体面的材料，编织些实用的日常用品，同样会受到人们的青睐，到了这时，这对鲁国夫妻的特长在越国又怎么会无用武之地呢？ 在现实生活中我们也是这样。总有一些人和事在没见或没做之前，我们就往往过早的下好了定论，心中想的怎样就是怎样，不会去变通，更不会有其它标新立异的想法。我们只会将这个事物往我们所想像好的结局去推动，去发展，不给它任何可以转变的机会，哪怕那个转变的方向是正确的，是美好的，是拥有锦绣前程的。我们不能像故事中的那位劝说鲁人的人一样墨守成规，不思变革，虽然他是出自于好心，但是他的思想在我们的时代是极不适用的，现在的社会与国家都在以我们无法预计的速度发展着，虽然现在中国位列于强国之中，但谁都无法保证在几百年甚至几十年之后中国是否还与“强”字带边，所以，我们就要像后来的鲁国夫妇一样，变换角度思考问题，在每一个问题上都标新立异，用最便捷又完美的方法解决每一个问题。 因此，我们要勇于尝试，大胆实行自己的想法，因为也许在某些问题与事情上，反其道而行之往往比循规蹈矩来得更有效果。

端端正正写字 堂堂正正做人

端端正正写字堂堂正正做人 老师们、同学们： 大家上午好！时间过得真快，转眼间这个学期已经过去了五周。 这五周中，我曾多次翻看你们的作业本，我发现有的同学书写清楚工整，特别是五年级、一年级同学的书写整体上看最规范，三四年级同学的书写水平较差。甚至有一部分同学对作业的态度不够端正，书写不重视，字迹不清楚，考试成绩也受到了影响。 从上学期，学校把书写当作老师、学生一项基本功来训练。同学们看到了老师们的钢笔字粉笔字。老师们书写的态度一丝不苟，端端正正地写好每一个字是值得每一位同学学习的，有的老师为了写好几个粉笔字写了擦，擦了写，反复练习。学校也要求同学们按照字帖认真练习，就是希望全体师生能够书写出一手漂亮的方块儿字。下面我跟同学们谈谈写好字有什么好处？ 首先养成良好的书写习惯可以改正马虎大意的坏毛病。郭沫若先生认为：中小学生写好字，不是要人人都成为书法家，而是要把字写得合乎规格，端正、干净，容易辨认。养成这样的习惯有许多好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯，关注自己的写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。 再次，练字可以培养严谨踏实学风。汉字讲究间架结构，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，这样

可以培养我们的毅力，从而养成良好的踏实学风。大家可以对比一下身边的同学，书写比较好的同学，在其它方面与同龄孩子相比也都比较优秀、比较突出。因为书法练习付出的是细心、耐心与虚心。收获的是专心致志、认真细致与坚毅刚强。 同学们，这世上本没有天才的书法家，人人都离不开“勤学苦练”四个字。也许有人说，我又不想当书法家，现在都用电脑打字了，为什么还要费那么大劲儿去写好字呢？同学们，因为我们都是中国人。汉字，是中国文化的精髓，是一门艺术，他四四方方、端端正正，就像我们顶天立地、堂堂正正的中国人！自古就有“字如其人”的说法。字体端正，往往能给人以美好的印象，它是我们的第二张面孔，写一手漂亮的字，是我们每个人的自豪，是我们每个人向往。现在，不光是我们中国人学写汉字，已经有越来越多的外国人也在学习汉字，学习书法呢！ 所以我希望同学们，把每一次作业都看成是练书法的机会，不乱写每一样作业，不乱写每一个字，不乱写每一个笔画，时时提醒自己：提笔就是练字，工工整整写好每一次作业。相信，不久的将来，你一定能写出一手漂亮的钢笔字，养成踏实做事的好习惯!