左手右手猜猜猜 (1)
大班学习活动：左手右手猜猜猜（科学）
活动目标：1、尝试根据线索，感知区分左右方位。
2、细致观察，能自主地发现解决问题的方法。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
材料准备：1、PPT手势图 2、“左、右”字牌 3、红、篮爱心贴若干
4、k贴板（上面挖有15个小洞）
5、红蓝两个方框
经验准备：对我们的身体（五官、四肢）比较熟悉。
活动过程：
一、游戏《我说你做》
——小朋友们，今天我们教室和平时有什么不一样吗？（来了很多的家长）——让我们一起用小手和爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶打个招呼吧！
——刚才我们用小手打了招呼，我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左右手么？我们一起做个《我说你做》游戏。——伸伸左手、挥挥右手、抬抬右腿、拍拍左腿、摸摸右耳、拉拉左边的朋友、推推右边的朋友……
小结：分清左右是非常重要的。
二、区分左手和右手（出示课件PPT）
（一）看图模仿区分左右手
1、规则：
（1）看清图片，左手的，站到左边的蓝方框内；右手的，站到右边的红方框内（2）猜对答案左手套篮圈，猜对右手套红圈
手势图一：左手打开
（1）你们和图片做的一样吗？（伸出手做图片上一样的动作）
（2）共同探讨、发现错误。（手心还是手背向外，大拇指的方向）
小结：原来游戏要看清楚是手心还是手背，还要看清大拇指的方向。
手势图二：右手猫头形状，用用刚才的好方法，除了看样子，还要看清手心还是手背，大拇指的方向，做一做。
手势图三：左手“耶”手势图
手势图四：右手握拳伸大拇指
小结：原来看清手心手背、大拇指的方向这样分清左右手就容易多了。
2、比比谁获得的圈多
数数你的手上一共有几个圈
（二）以客体为中心猜左右手
1、为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下，同样是右手，转过来为什么不一样呢？小结：因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。
2、游戏：魔术布
（1）教师示范：请你们猜猜伸出的是左手还是右手？
教师在魔术布里伸出左手请幼儿猜测，并请一幼儿在左手贴上圆点进行检测。（2）幼儿游戏：两个朋友一组分别站在魔术布两侧游戏，商量一下谁先猜。
三、左手和右手是朋友
1、刚才我们用手做了很多游戏，真快乐！说说我们的手还能做些什么事？
小结：我们的手在生活、学习中能做很多事，手是我们的好朋友。
2、知道左右手合作的快乐
（1）提问：我们的左手本领大，还是右手本领大？
（2）拉拉链比赛：单手、双手（个别幼儿示范）
小结：我们的左手和右手，团结合作才能更好地、更快地做好每一件事，右手离不开左手，左手也离不开右手，我们要爱护自己的一双手，让我们的手做更多有意义的事。
工业工程第九章
工业工程第九、十章作业 02613102 徐晗 第九章预定动作时间标准法 1、何谓预定时间标准法?其有什么特点及用途? 答:预定动作时间标准系统也称预定时间标准系统,简称P T S法,就是国际公认的制定时间标准的先进技术。它利用预先为各种动作制定的时间标准来确定进行各种操作所需要的时间。特点: 1)在确定标准时间过程中,不需要进行作业评定,一定程度上避免了时间研究人员的主观影响,使确定的标准时间更为精确可靠。 (2)运用预定时间标准方法,需对操作过程(方法)进行详细记录,并得到各项基本动作时间值,从而对操作进行合理的改进。 (3) 可以不使用秒表,事先确定作业标准,在工作前就决定标准时间,并制定操作规程。 (4)由于作业方法变更而须修订作业的标准时间时,所依据的预定动作时间标准不变。 (5)PTS法就是流水线平整的最佳方法。 用途:1、建立标准时间;2、为生产的事先评估提供了依据 3、工作因素简易法(WF法)的基本原则就是什么?其时间单位就是什么? 答:1、动作单元划分2、影响动作时间的主要因素3、动作难度的确定方法 时间单位:1RU=0、001min 7、何谓限时动作?两手同时动作的时间值如何计算? 答:两手同时动作时,时间值大的叫时限动作。两手同时动作的时间值用时限动作的时间值来表示两手都需要注意力的分析方法。例如:左手M3G3,右手M4G3由于移动动作不需要注意力,双手可同时伸出。左手先做完M3G3的动作, 随后右手做M2G2的动作,其时间值为M3G3+M2G3=11MOD。 8、两手都需要注意力时,时间值如何计算？ 答:两手同时开始移动,进行需要注意力的终结动作时,终结动作不能同时进行,只能先做一个,再做另外一个。 10、下面列出6组双手操作动作,试对每组双手操作情况进行综合分析,并求出MOD值。两手均需要注意力时的动作,左手先做。 (1)左手:M3G1、M3P0;右手:M4G1、M2P0。 (2)左手:M3G1、M3P2;右手:M3G3、M3P0。 (3)左手:M4G1、M4P0;右手:M3G3、M2P2。 (4)左手:M3G1、M3P2;右手:M4G1、M4P2。 (5)左手:M4G3、M3P5;右手:M5G1、M3P5。 (6)左手:M3G3、M2P2;右手:M4G3、M3P0。 答:(1)先对移动动作进行分析,左手与右手动作都不需要注意力,所以两手可以同时动作。右手M4G1为时限动作,5MOD。再分析终结动作,左右手都不需要注意力,两手可以同时动作。左手M3P0为3MOD,就是时限动作。最后分析为M4G1M3P0,时间为8MOD。 (2)对移动动作分析,左手动作不需要注意力,右手动作需要注意,可以同时动作。时限动作时M3G3,为6MOD。对终结动作进行分析,左手动作需要注意力,右手动作不需要注意力,可以同时动作。时限动作时M3P2,时间就是5MOD。最后的分析为M3G3 M3P2,时间为11MOD。(3)先对移动动作进行分析,,左手动作不需要注意力,右手动作需要注意,可以同时动作。右手M3G3为时限动作,6MOD。再分析终结动作,左手动作不需要注意力,右手动作需要注意力,两手可以同时动作。左手M4P0为4MOD,就是时限动作。最后分析为M3G3M4P0,时间为10MOD。
歌词
和快乐在一起 少儿歌曲 和快乐在一起-少儿歌曲 词曲：少儿歌曲 你和我我和你在一起 寻寻觅觅在这童话世界里 奇妙的一切 等待我们去开启 在这里在那里在心里 蓝蓝的天白白的云多美丽开心的一切每天和我们一起 牵着手大步走 我们是最好的朋友 有困难不低头 我们都是小英雄 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 你和我我和你在一起 寻寻觅觅在这童话世界里 奇妙的一切 等待我们去开启 在这里在那里在心里 蓝蓝的天白白的云多美丽
开心的一切每天和我们一起 牵着手大步走 我们是最好的朋友 有困难不低头 我们都是小英雄 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 来吧来吧我们一起来学习 秀出最棒的你 不会懒惰不会退缩 每天努力向前进 来吧来吧我们一起做游戏 做最勇敢的你 把烦恼哭泣全都忘记 和快乐在一起 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向
他不会向困难低头当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走在困难来临的时候请你举起你的左手左手代表着方向他不会向困难低头当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走
关于一加一等于几的猜想
关于一加一等于几的答案 不同的人对于一加一等于几这个问题，或许会有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我关于一加一等于几的答案的一些猜想。 第一种答案：“1+1=2” 按照常理来说，“1+1”一定等于“2”，这是准确无疑的。计算器上，生活当中，都足以能够证实这一点。比如：“1个苹果+1个苹果=2个苹果、1个CB+1个CB=2个CB、1个人+1个人=2个人……”这些例子貌似幼稚了点，但――却是证明“1+1=2”的有力证据！ （这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨。） 第二种答案：“1+1=1”
“1+1”还等于“1”？看到这里，你一定有所疑问，可这个原因却不足以为奇。聪明的你心里一定早就明白这其中的奥秘了！的确，在以下情况时，“1+1”它就是等于“1”！“1堆沙+1堆沙”，合起来，不还是1堆沙么？！“1滴水+1滴水”也等于一滴水！只要是可以现形溶解的物品，合起来，都会组合成为另一个新的物体。它的单位，仍旧是“1”，只不过体积有所变化。所以说，“1+1=1”的可能性也是不能排除的！ （这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳） 第三种答案：“1+1=3” 这个结果一定出乎在座的意料！“1+1”怎么会等于“3”呢？别着急，待我慢慢道来。说实在，这还是我从别人的口中“窃取”过来的。常言道：“一个生物与另一个生物结合会出现‘结晶’！”（好象不是‘常言’）这下你有点眉目了吧！对了！一个生物与另一个生物结合出来的“结晶”，再加上生物的本身，不就是3个生物了么？可见，“1+1”
在此类情况下是等于“3”，无误的！ （这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.） 第四种答案：“1+1=n（任意数）” 基于上面第三种答案的猜想，我们可以想到更多，细胞分裂，生物繁衍，1+1=n(任意数)，不是问题，问题出在没有获得证明。 （这种人思维比较活跃，思维比较发散。） 第五种答案：“1+1=王” 虽然说数学一定要数字，但是有了文字的渗入，又会得到另一种结果！这个可能，完全是按“中西结合”的方法来计算的。首先，把“阿拉伯数字“1”改为“中文‘一’”，
中国少年先锋队鼓号队训练指导
中国少年先锋队鼓号队训练指导材料 一、鼓号队的训练 （一）旗手的训练 １、持旗：立正，右手虎口握杆，旗杆与地面保持垂直并紧靠身体右侧，杆末端在右脚小趾外。 ２、扛旗（持旗转扛旗分解动作）：①右手顺旗杆上滑至腰间并把旗杆提到体前腰上部；②左手经体前在右手下方20CM处握杆;③左手把杆提起放在右肩上,右手同时顺杆下滑至杆末端２０CM处,虎口握杆。 扛旗的姿势：身体成立正姿势，右手伸直紧帖旗杆，左手握杆手背向上，左臂在胸前与身体平行，旗杆与身体成４５度，杆端至地面的延伸点与足尖的距离１米。 扛旗转持旗（分解动作）：①双手握杆，使杆在右侧与身体平行，与地面保持垂直。 ②左手向下压杆，右手稍松，保持旗杆垂直向下。使旗杆紧靠身体右侧，杆末端在右脚小趾外。③左手离杆，成立正姿势。 ３、撑旗 ①持旗转撑旗（分解动作）：第一步，右手顺杆向上滑至腰间；第二步，右手握杆上提，左手同时握杆末端２０CM处；第三步，右手伸直，斜向前上方，手背向右上，拳头与眼平行；左手握杆放至腰间，左臂与身体平行，并紧贴；旗杆与身体上部成斜45度，旗杆末端在身体右后侧。 复原（分解动作）：第一步：双手把杆移至右前侧，使杆与身体平行，与地面保持垂直。第二步：右手握杆下压，左手同时放松，使杆垂直下滑，紧贴身体右侧。第三步，左手离杆，成立正持旗姿势。 ②扛旗转撑旗（分解动作）：第一步，左手握杆不动，右手上滑至左手下握杆；第二步，右手握杆不动，左手下握杆末端20CM处；第三步，右手握杆向前推出，左手同时握杆后摆贴腰，置杆身体右侧。 复原（分解动作）：第一步，双手握杆执旗移至肩上，成扛旗姿势；第二步，右手握杆，左手上滑至右手下握杆；第三步，右手下握杆末端20CM处。 4，注意：执旗姿势要正确；动作要连贯有力，干脆利落，撑旗时旗杆向前推出，
tfboys歌词
信仰之名 作词：冷子夕 作曲：冷子夕 演唱：TFBoys 合：我向命运拒绝 在黑暗之中被湮灭 将荒芜都溶解 亲手终结深渊的界限 用生命为祭献 这绝不妥协的信念 心底的梦终会临现这世界 王源：厄运梦魇在不断循环的更替真理早已被肆意的掩盖痕迹 双眸却依旧闪烁明晰坚毅 仍旧固执的追寻 千玺：次元中遍地麻木渲染的死寂谁又被枷锁剥夺幻想的权利 任遍布的黑夜吞没了身躯 也要创造破晓的光明 王俊凯：被殒灭的文明 心中的希冀 是否尚有一丝存寄 合：我拼尽全力 却只为换取 一个不确定的奇迹 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 王俊凯：次元中遍地麻木渲染的死寂谁又被枷锁剥夺幻想的权利 千玺：任遍布的黑夜吞没了身躯 也要创造破晓的光明 王源：被殒灭的文明 心中的希冀 是否尚有一丝存寄 合：我拼尽全力 却只为换取
一个不确定的奇迹 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 王俊凯：跟信仰契合的热血 已无法冻结和停歇 生命的诗篇不断转动翻阅 写下最华丽的章节 合：以信仰为契约 任虚伪和利益重叠 这光芒为利剑 指向依稀可见的终点 已降临的明天 划破无边际的黑夜 一瞬间将迷惘的时代迸裂 轮回下的誓言 十年间交错的视线 这羁绊的热切 熔化时空法则的锁链 回忆化作勇气 静静在脑海中浮现 心底的梦总有一天让全世界听见 魔法城堡 作词：冷子夕 作曲：冷子夕 演唱：TFBoys 合童话中魔法的城堡 有梦幻的味道 四溢的魔力全宇宙都蔓延到 传说中魔法的城堡 守护每个微笑 发动结界让憧憬都快快长高
苏少版-音乐-五年级下册-《左手与右手》教学设计
《左手与右手》 教学内容： 1．唱：《左手与右手》。 2．认:反复跳跃记号。 3．拓展:欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。 教学目标： 1．能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。 2．通过通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。 教学重点： 用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。教学难点： 1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱。 2．弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。 教具准备： 电子琴、电脑等。 教学过程： 一、音乐创设情境。 1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。 2.师生交流感受。 （1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的? （2）师生交流小结. 二、导入新课。 师：同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢? 三、学唱歌曲《左手与右手》。 1.再次聆听音乐，思考问题。 （1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？ （2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？ 3．学生相互交流教师总结。 （1）认:反复跳跃记号。 出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
（2）找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。 4．随琴哼唱,找出难点乐句。 5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。 6．随琴齐唱。 7．分组演唱，巩固歌曲。 8．情感处理。 （1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适? （2）分组比一比,那组唱得最有感情? 9．有感情地跟伴奏唱一唱。 四、拓展——欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。 1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的? 2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。与刚才唱的有什么不同？ (1)交流小结。 (2)用不同形式和速度表现歌曲。 五、总结。 今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。 教学反思：
一加一等于几谜语
每个人有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我想到的一些答案后的看法； 第一种答案：1+1=0 （你是头脑比较零活的人） 这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少. 第二种答案：1+1=1 （你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂） 这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者. 第三种答案：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出） 这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等 第四种答案：1+1=3 （你属于家庭主妇型）, 这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福. 第五种答案：1+1>2 （你是外向型人,做事有激情） 这样的人能把每个事物的优点发现出来.有头脑.能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等. 第六种答案：1+1=王 （你属于不无正业型,也可能你是小学在读） 这样的人做科研工作或做技术开发.空间思维能力比较强. 第七种答案：1+1=丰 （你很冷静,看问题有深度） 这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强. 第八种答案：1+1=田 （你很有思想,喜欢换位思考） 这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适. 第九种答案：是我同事女儿回答的. （这种人很难归类） 在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指.靠在一起问她：“宝宝,一个加上一个等于几个”她大声说：“11”.(我晕)
媒体年会主持词
XXXXX迎新活动主持词 男：推进媒体融合创新发展 女：融铸团结奋进报业精神 男：尊敬的各位领导 女：亲爱的同事们 合：大家——下午好! (主持人75度微鞠躬) 男: 回望2018，我们走过了不平凡的改革发展历程，洒下了辛勤的汗水，付出了艰苦的努力，当然，我们也取得了不斐的成绩！ 女：展望2019，是新中国建国70周年！同时，也是我们深入推进媒体深度融合发展的关键之年！ 男：我们需以“脚下有泥，心中有光”的媒体责任，继续传递党和国家的好声音。 女：我们将以饱满的精神状态，坚韧的媒体精神，共同迎接新的挑战。 男：下面由我介绍，今天到场的领导，他们分别是报社党委书记、社长范成荣 女：xxxx 男：xxxx 女：xxxx 男：xxxx
女：让我们以最热烈的掌声，欢迎各位领导以及同仁们的到来。男：融合创新·跨越发展－－安顺日报社迎新活动现在开始！ 女：首先，有请安顺日报社党委书记、社长范成荣同志致辞，大家掌声欢迎！ 领导致辞： 男：感谢xx热情洋溢的致辞。 1、我们xxx创办的xxx活动，绽放在这片黔中大地，获得社会各界的一致好评，而系列活动之一——旗袍秀，更是将旗袍之美显现于虹湖之畔。今天，这妙曼的姿态将为大家呈现一场旗袍开场秀。请大家掌声欢迎。 2. 歌舞表演《青春修炼手册》 女：跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播，这首歌给你快乐……（边跳边唱） 男：停停停，你在干嘛？还没到你上场表演呐（男拉着女生）怎么就抢别人节目了！ 女：我这不是在为节目预热嘛！ 男：走吧！好让大家欣赏节目。 女：下面这个节目由我们报社的“TFgirl”带来的歌舞表演《青春修炼手册》！搞笑，他们是认真的。
火火兔儿歌歌词
1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂， 亮亮的繁星相随，
虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获5《家族歌》 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷； 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶； 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯； 爸爸的弟弟叫什么？
火火兔儿歌歌词
火火兔儿歌歌词
1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。 2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。
3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获
tfboys歌词
爱出发 源；呼吸急促到失控大脑快要爆炸心速飙升那频率真是有够夸大抵抗不能够轻易沦陷了啦升温的大气压稀薄到了贫乏 玺；心动降临再来春天还是初夏OH MY GOD我的脸怎么发烧到没差情况很糟糕已经发现了吗这坏坏的笑呢可爱到掉渣 凯：嘭嘭嘭气氛刚好我想知道糖果和你的嘴角是什么味道嘭嘭嘭随着心跳偷偷祈祷甜蜜别再逃掉我用心藏好 玺：I I love you 确定向爱出发 凯：O O only you 把我的心融化 源：V V very good是我要的回答 合：E E everyday 牵手在阳光下 玺：I I love you 确定向爱出发 源：O O only you 打造专属童话 凯：V V very good 这心动没有时差 合：E E everyday 就在这个仲夏 凯：像地心引力无法逃离放弃底线致命吸引嘿你再偷偷的靠近难以控制要窒息玺：眼神这一刻交汇防线在瞬间崩溃又装无辜 Oh Baby 被石化忘记后退 凯：哟好心情绝对不要浪费你的笑和冰欺凌都很对味在游园会这余温我回味You and me 天生很绝配 源：不妙大脑又要锈掉怎么局势又被你主导陷入这幸福的小圈套 凯：嘭嘭嘭气氛刚好 源：我想知道 凯：糖果和你的嘴角 玺：是什么味道 凯：嘭嘭嘭随着心跳 源：偷偷祈祷甜蜜别再逃掉我用心藏好 合：I I love you 确定向爱出发 O O only you 把我的心融化 V V very good是我要的回答 E E everyday 牵手在阳光下 I I love you 确定向爱出发 O O only you 打造专属童话 V V very good 这心动没有时差 E E everyday 就在这个仲夏 凯：放弃你我已经不能够 玺：现在起请给我你的手 源：在星空下为你点亮守候 合：一直闪耀到世界的尽头 玺：I I love you 确定向爱出发 凯：O O only you 把我的心融化 源：V V very good是我要的回答 合：E E everyday 牵手在阳光下 I I love you 确定向爱出发 O O only you 打造专属童话 V V very good 这心动没有时差 E E everyday 就在这个仲夏
霸王拳套路的创编与设计研究
霸王拳套路的创编与设计研究 1引言 中华民族的武术，源远流长，丰富多彩，特别是它那强身健体、磨练意志、焕发精神的功效卓著，因此，作为一项体育运动，武术的创编和设计有着重要的意义。《霸王拳》据传此拳是由山西省刘家庄人于清朝，同年间从北京学得的，此拳演练起来动作果断，勇猛刚毅，节奏明快，气吞六合，守防严密，意似霸王，故名“霸王拳”。此拳主阳刚之劲，即是气意相合，周身统一之整体劲。 随着竞技武术的发展，竞技套路如同体操，华丽却没有内涵，因此忽略了传统武术的发展，对民间的传统武术更加忽略了，而作为民间武术的霸王拳，在使用方法上，要求气势勇猛、灵捷刚毅、攻防严密，着眼于实用。霸王拳的设计，要突出霸王拳中阳刚之劲的特点。在了解民间武术霸王拳的基础上，编排设计有阳刚之劲特点的霸王拳，让更多的人能对民间武术有深层次的认识和了解。 2编排套路的主要依据 据我对平遥武术的了解，六腿、十二连捶、郑传四把、霸王拳等多数是民间武术，它们都有共同特点气势勇猛，霸王拳共有六路，霸王拳演练起来动作果断，气势勇猛，节奏明快，气吞六合，守防严密，民间的武术习练者找不到展现空间，又不认同竞技武术的传统性。对霸王拳的套路，做了进一步的挖掘、整理编排了一整套动作舒张，阳刚之劲，实用性，积极性强的霸王拳套路。 3编排套路的文字说明 3.1动作名称 1.起势 2.上步按掌 3.提膝亮掌 4.抡臂左弓步挑掌 5.左右砸拳弹踢 6.弓步冲拳 7.弓步拉弓势 8.垫步右虚步架掌冲拳 9.转身弓步挑掌10. 转身弓步挑掌11.歇步插掌12.转身提膝撩掌13.弓步抡臂14.右转提膝撩掌15.垫步弓步冲拳16.马步架拳17.仆步挑掌18.提膝上冲拳19.左弓步挑掌20.弓步架冲拳21.仆步拍地22. 弓步架冲拳23.弓步双冲拳24.弓步顶肘25.歇步下冲拳26.马步双劈拳27.弓步冲拳
《左手右手》教学设计
小班音乐律动《左手右手》教育活动设计 第二幼儿园郝玲 活动意图 《左手右手》是一首歌词浅显易懂，旋律轻快且律动性较强的歌曲，很适合小班幼儿的年龄特点及喜好。所以，我设计了此次活动。 一、活动目标 1.乐意参与音乐律动，并体验活动中的乐趣。 2.知道两只手的名称，并学会演唱歌曲《左手右手》。 3.能根据歌曲内容进行律动。 二、活动准备 1.歌曲《左手右手》及伴奏音乐 2.节奏型图谱×× ××│ × ×│ × ××│ × - │?（四二拍） 3.谜语、小手图片 三、活动重点 知道两只手的名称，并学会歌曲《左手右手》。 四、活动难点 能根据歌曲内容进行律动，并体验活动带来的乐趣。 五、活动内容
（一）准备活动 师幼随轻音乐律动入场并按预先摆放好的小椅子围坐成半圆。 （二）基本活动 1.猜谜激趣，引出主题 （1）师说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。小朋友们，猜猜是什么？（手）（2）幼儿猜。 （联系生活经验自主猜测）（3）师出示双手图片，掲示谜底。 2.提问引导，明确双手的名称。（左手右手） 3.互动游戏，识记歌词。 （1）出示节奏型图谱：×× ××│ × ×│ × ××│ × - │，引导 幼儿观察。 （2）师幼互动游戏，熟悉并识记歌词。 4.学唱歌曲《左手右手》 （1）多媒体播放歌曲，幼儿聆听感知。 （2）多方式地学唱歌曲。（跟唱、随伴奏试唱、分段唱等，学 唱过程先慢后快） 3）师播放伴奏音乐，幼儿随伴奏完整演唱歌曲一遍。 5.结合游戏动作，根据歌曲内容进行律动
6.师幼集体律动。 （三）整理放松，结束活动 1. 师小结并渗透养成教育：请小朋友们保护好自己的双手，让小手在今后的日子里，能陪我们做更多的事情。 2. 小朋友们用自己的左手拉住同伴的右手，听着音乐走出活动室。 （四）活动延伸 请小朋友们把今天学的歌曲，回家后唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起律动律动。
队列动作要领
队列动作要领 1. 整齐、报数 整齐动作要领： 当听到“向右看齐”的口令后，基准人员不动，其他人员向右转头，眼睛看右邻人员腮部，前四名能通视基准人员，自第五名起，以能通视到本人的右第三人为度。后列人员，先向前对正，后向右看齐，听到“向前——看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。 报数动作要领： 当听到“报数”的口令后，横队从右至左以短促洪亮的声音转头报数，最后一名不转头。 2. 立正稍息 立正动作要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭、两眼向前平视。 稍息动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚，稍息过久，可自行换脚。 3. 跨立与立正 动作要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，拇指根部与腰带上沿同高；右手手指并拢，自然弯曲，手心向后。 4. 停止间转法 动作要领：当听到“向右转”的口令后，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落在右脚，左脚取捷径靠拢右脚成立正姿势，转动和靠拢时，两脚挺直，上体保持立正姿势。
向后转时，按向右转的要领向后转180度。 5. 行进与停止 （1）齐步与立定 口令：齐步--走、立--定 动作要领：当听到“齐步--走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴与食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高；离身体约25厘米，向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米，行进速度每分钟116--112步。 当听到“立--定”口令后，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚成立正姿势。 (2)跑步与立定 口令：跑步--走、立--定 动作要领：听到预令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴与食指第一关节和中指第二关节）提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作，两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴与腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170——180步。 当听到“立--定”的口令后，继续跑2步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地、右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。 6. 蹲下、起立 动作要领：当听到“蹲下”的口令后，右脚后退半步，前脚掌着地，臂部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两腿分开约60度，手指自然并拢放在两膝上，上体保持正直。
儿歌歌词
小宝贝快快睡 小宝贝快快睡梦中会有我相随陪你笑陪你累有我相依偎小宝贝快快睡你会梦到我几回有我在梦最美梦醒也安慰花儿随流水日头抱春归粉面含笑微不露嘴角衔颗相思泪山间鸟徘徊彩霞伴双飞惊鸿一蔑莫后退离开也让春风醉 看蒙蒙的睡眼有谁值得你留恋同林鸟分飞雁一切是梦魇传说中神话里梦中的我在梦你神仙说梦会醒可是我不听流水葬落花更凭添牵挂尝过相思百味苦从此对情更邋遢寒风催五谷遥风到天涯 枯木也能发新芽馨香播种摇篮下 左手右手 演唱：杨沛宜 当困难来临的时候请你举起你的左手左手代表着方向他不会向困难低头 当遇到挫折的时候请你举起你的右手右手代表着希望他不会为挫折发愁 当左手攀向右手我们的步伐就有节奏当右手攀向左手我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受有方向有决心有节奏一起牵着手向前走 时钟在说话 演唱：安琪儿 听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚时钟啊提醒我，时间不停在溜走 时钟啊我知道，时间走了不回头听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我，时间不停在溜走时钟啊我知道，时间走了不回头所以现在要努力， 功课要温习等到考试才拼命，一定来不及 听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获 我爱洗澡 演唱：范晓萱 噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧噜啦噜啦噜啦噜啦噜啦咧噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧噜啦噜啦噜啦咧 我爱洗澡乌龟跌到幺幺幺幺小心跳蚤好多泡泡幺幺幺幺潜水艇在祷告 我爱洗澡皮肤好好幺幺幺幺带上浴帽唱唱跳跳幺幺幺幺美人鱼想逃跑 上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉有空再来握握手上冲冲下洗洗左搓搓右揉揉我家的浴缸好好坐 虫儿飞 黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随虫儿飞虫儿飞你在思念谁 天上的星星流泪地上的玫瑰枯萎冷风吹冷风吹只要有你陪 虫儿飞花儿睡一双又一对才美不怕天黑只怕心碎不管累不累也不管东南西北 问候歌 啊朋友们请听呀听呀听呀我唱歌来问候你，有什么事情呀情呀情呀我能够帮助你， 在春天夏天并呀并呀并呀秋天和严冬，我定呀定呀定呀令呀令呀你心呀心呀心欢喜！ 花喜鹊 喜鹊爸爸叫喳喳，喜鹊妈妈一身花每天从早忙到晚，飞来飞去把窝搭 喜鹊宝宝生下来，从小有个温暧的家刮风也不怕，下雨也不怕 谢谢爸爸和妈妈，
一加一等于几的问题
一加一等于几的问题 每个人有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我想到的一些答案后的看法: 第一种答案：1+1=0 （你是头脑比较零活的人） 这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少. 第二种答案：1+1=1 （你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂） 这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者. 第三种答案：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出） 这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等 第四种答案：1+1=3 （你属于家庭主妇型）, 这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.
第五种答案：1+1>2 （你是外向型人,做事有激情） 这样的人能把每个事物的优点发现出来.有头脑.能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等. 第六种答案：1+1=王 （你属于不无正业型,也可能你是小学在读） 这样的人做科研工作或做技术开发.空间思维能力比较强. 第七种答案：1+1=丰 （你很冷静,看问题有深度） 这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强. 第八种答案：1+1=田 （你很有思想,喜欢换位思考） 这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适. 第九种答案：是我同事女儿回答的. （这种人很难归类） 在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指.靠在一起问她：“宝宝,一个加上一个等于几个”她大声说：“11”.(我晕) 数字如此之大,远远超出了我的预料.
左手右手歌词
左手右手歌手：杨沛宜专辑：《虎虎生威插曲》试听歌曲下载歌曲[ti:左 手右手] [al:虎虎生威插曲] lrc灰太狼 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走 在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向有决心有节奏 一起牵着手向前走
歌曲：荷塘月色歌手：凤凰传奇试听歌曲下载歌曲[ti:荷塘月色] 作词:张超作曲:张超 演唱:凤凰传奇 剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 recite:那时年轻的你和你水中的模样 依然不变的仰望 漫天迷人的星光 谁能走进你的心房采下一朵莲 是那夜的芬芳还是你的发香 荷塘呀荷塘你慢慢慢慢唱哟 月光呀月光你慢慢慢慢听哟 鱼儿呀鱼儿你慢慢慢慢游哟 淡淡的淡淡的淡淡的月光 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央 等你宛在水中央
一加一等于几
一加一等于几 因为电脑使用2进制，所以1+1=10 二进制数据的表示法 二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。二进制数据也是采用位置计数法，其位权是以2为底的幂。例如二进制数据110.11，其权的大小顺序为2^2、2^1、2^0、2^-1、2^-2。对于有n位整数，m位小数的二进制数据用加权系数展开式表示，可写为： （a(n-1)a(n-2)…a(-m)）2＝a(n-1)×2^(n-1)+a(n-2)×2^(n-2)+……+a(1)×2^1+a(0)×2^0+a(-1)×2^(-1)+a(-2)×2^( -2)+……+a(-m)×2^(-m) 二进制数据一般可写为：（a(n-1)a(n-2)…a(1)a(0).a(-1)a(-2)…a(-m)）2。 注意： 1.式中aj表示第j位的系数，它为0和1中的某一个数。 2.a(n-1)中的(n-1)为下标，输入法无法打出所以用括号括住，避免混淆。 3.2^2表示2的平方，以此类推。 【例1102】将二进制数据111.01写成加权系数的形式。 解：（111.01）2＝(1×2^2)+(1×2^1)+(1×2^0)+(0×2^-1)+(1×2^-2) [编辑本段]二进制运算二进制数据的算术运算的基本规律和十进制数的运算十分相似。最常用的是加法运算和乘法运算。 1. 二进制加法 有四种情况：0+0＝0 0+1＝1 1+0＝1 1+1＝10 进位为1 【例1103】求(1101)2+(1011)2 的和 解： 1 1 0 1 + 1 0 1 1 ------------------- 1 1 0 0 0 2. 二进制乘法 有四种情况：0×0＝0 1×0＝0 0×1＝0 1×1＝1 【例1104】求(1110)2 乘(101)2 之积 解： 1 1 1 0 × 1 0 1 ----------------------- 1 1 1 0
左手右手舞蹈教案小班
左手右手舞蹈教案小班1 一、舞蹈教学计划小班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。认识自己身体的各个部位;学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。 二、舞蹈教学要求 1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。 2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。 3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。 4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。 三、舞蹈教学进度安排(共16课时) 幼儿舞蹈教学教案 第一课时： (一)、教学工作：学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势;能自由地、愉快地随老师学习舞蹈;认识自己身体的各个部位(头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等) 认识身体动作分解：1-8：用手边指各部位边大声说，头头-胸胸-肚子肚子-头胸肚子2-8：反复一次。3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(左右各一次) 4-8：跨跨-膝盖膝盖-脚腕脚腕-脚脚5-8：双手向左旁平伸，反复一次。6-8：前伸手，低头-后伸手，仰头7-8：左前方-右后方(双手平伸) 8-8：反复一次 (二)、家长工作1、交待上课时间7：00-8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望，以免影响幼儿情绪，家长要坚持送幼儿来园上课。2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。准备一瓶水，东西放在固定的'地方。幼儿舞蹈教学教案 第二课时： (一)、教学工作：1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立1-8：双手前伸五指伸开，手(打开-
《左手右手》教案
《左手右手》教案 教学目标： 1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。 2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。 3、学会演唱歌曲《左手右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。 教学重点： 学会歌曲，并参加唱游活动。 教学过程： 一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。 1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？ （教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。） 2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。 3、旋律视唱练习： 二、歌曲学唱： 1、小小游戏，听口令： 老师知道你们都有一双灵敏的小手，请你加上聪惠的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。） —||
左手摸摸xx，右手摸右耳 左手摸摸右耳，右手摸xx 左手拍拍左腿，右手拍右腿 左手拍拍左腿，右手拍右腿 2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？ 3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。 4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。 5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。 三、编创： 1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？ 2、为歌曲设计表演唱。 3、展示。 四、小结： 今天的这节课我们一起学习了《左手右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样结合和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
苏教版五年级音乐下册第七单元 左手与右手教案
第七单元左手与右手 第一课时 教学内容： 1、唱：《萤火虫》 2、我的创造 教学目标： 1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。 教学重点：学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲。 教学难点：初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。教学准备：钢琴、多媒体课件。 预习要求：欣赏歌曲《萤火虫》。 教学过程： 一、导入 二、学习歌曲 1、节奏乐园 （1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？ 播放《萤火虫》伴奏音乐 （2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？ 再播放《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来 2、歌唱乐园 （1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱） 师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）
（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。 （3）学生用lu哼唱旋律。 （4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。 （5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换） ( 8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答） 3、表演乐园 二、创作乐园 请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。 3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 ––┃ （1）选取前八小节在教师指导下改编； （2）试着写一写后唱一唱； （3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。 四、小结，放送《萤火虫》，下课。 第七单元左手与右手 第二课时 教学内容： 唱《左手右手》 教学目标： 1、学生能在老师的引导下，律动感受歌曲的段落与旋律。 2、学生能用舒展跃动的声音演唱歌曲《左手右手》，体会歌曲愉快、积极的情绪。 教学重点： 1、指导学生用舒展跃动的声音演唱歌曲《左手右手》，体会歌曲愉快、积