香港伟才国际教育集团连云港伟才国际幼儿园
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家长服务细则
1、让宝宝在7：30——8：00来园，参加园内英语儿歌和晨锻活动，培养幼儿的规则意识、责任感和自觉性。
2、早晚凭接送卡接送幼儿时不要带食物给幼儿，以免影响幼儿的食欲和进餐的情况。
3、勿让幼儿带尖锐的物品或玩具来幼儿园。
4、幼儿自带药品，在晨检时应及时告诉医生和班上的老师，并登记服用量和服用次数。
5、教学活动需家长配合带的物品，家长要积极为幼儿准备好，并提醒幼儿准时带回家。
6、不娇惯、不溺爱孩子，对孩子要表扬、批评得当。
7、语言文明，不讲粗口，对幼儿多运用正面语言沟通，不在其他人面前批评自己的孩子。
8、家庭成员要互相尊重，和睦相处，热情待人，要对幼儿采取一致的教育方式。
9、为不影响教学活动的开展和孩子们的安全，在老师工作的时间内，家长不宜与老师长谈。您可以与老师以电话或留言的方式闲谈，或以邮件通信的方式进行沟通，老师也会以家访、电访、随访的形式主动与您沟通。
10、请按时填写家园联系手册，及时提出自己的意见和建议。
11、让孩子在家也养成“自己的事情自己做”的良好习惯。您也可以将孩子在家的表现情况及时跟老师沟通，也可以将孩子在家表现好的照片及时发给老师，老师会在本班的表扬栏中，将您宝宝的风采展示给所有的孩子。
12、请家长多用日常英语与幼儿对话，我们每次展示出来的学习内容，希望您及时了解并跟孩子有所沟通，您会再次惊喜地发现宝宝进步了！
13、请家长在孩子不听话时，不要以“你再不听话把你送幼儿园去”“你再不听话我叫某某老师来！”等言语恐吓孩子，这样会让孩子养成不愿上幼儿园、恐惧老师的情绪。
14、请将您的QQ号和邮箱地址告诉老师，您将有意外的惊喜，除了能经常上网与老师沟通外，还可以通过远程监控网络及时看到您的宝宝在幼儿园快乐生活的美好瞬间。
15、良好的家园沟通和互动是使孩子和我们终身受益的有效方法。您的孩子是我们的宝贝，让我们一起对我们的宝贝进行赏识教育，共同掌握与宝宝沟通的技巧，与宝宝产生共鸣，用自己的快乐和幸福感染宝宝，使宝宝心灵舒展，让我们一起努力，做一个懂宝宝的好家长和好老师。
16、我园要求幼儿理念是——六多：多聆听、多发问、多阅读、多思考、多动手、多创造。
17、我园要求教师理念是——六启发：启发爱心、启发思维、启发潜能、启发创造、启发欢乐、启发自信。
18、我园要求家长的发展理念是：给予爱心、欣赏鼓励、正面引导、自主负责、建立信心、温馨和谐。
19、我园要求幼儿园教育理念：培养爱心、提高能力、建立信心、发展个性、培养学习态度、促进全面发展，真正让教育轻松起来，让孩子快乐起来！
幼儿园最新教育理念
幼儿园最新教育理念-----之课程 幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题；强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。为此，幼儿园主要通过以下活动来实施课程。 科学探索活动：在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中，幼儿通过比较、分类和寻找因果关系，感受事物之间的关系，体验探究以及创造的过程，获得科学探究的能力。教师要鼓励幼儿观察事物变化的过程，引导幼儿讨论观察所得，在幼儿预测结果时提出质疑以引起幼儿的思考。 大型运动类活动：在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，使幼儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的，以加深幼儿对运动的理解。 艺术活动：在艺术活动区，幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸，可以用颜料涂画或用黏土造型。通过艺术创作，幼儿可以提高手部控制能力，这种技能有利于前书写能力的培养。同时，艺术活动还有利于帮助幼儿感受有关质地和结构、形体和色彩等物体特征，使幼儿获得有关数学学习的经验。 戏剧游戏：幼儿通过扮演生活中的角色，尝试理解、控制自己的世界，体验分享的快乐，提高解决问题的能力，释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生活中的事件来尝试适应外部世界。 积木游戏：在游戏中，幼儿自主决定使用何种大小、形状的材料，计划和安排建构过程，关注建构技能的应用。他们可以与同伴一起通过测量、计算来解决问题，体验分享或合作的快乐。 阅读活动：当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时，他们开始体会到语言的力量；当幼儿听音乐或欣赏诗歌时，他们能从中获得阅读的乐趣。 桌面玩具：小积木、字画谜、配对卡片、堆叠盒、螺钉和钉模板、穿珠等桌面玩具能帮助幼儿学习分类、排序、合并以及一一对应，这些都是幼儿前数学学习的重要经验。
香港伟才国际教育集团
香港伟才国际教育集团 Greatman （H.K）International Education Group 泰州伟才幼儿园 “同在蓝天下、共庆六一节”文娱汇演活动策划 曹红梅 一、活动主题： “同在蓝天下、共庆六一节” 二、活动目标： 一年一度的儿童节是幼儿园最隆重的节日，今年我园的“六一”儿童节将以祖国母亲六十华诞为契机，以六一儿童节为平台，开展主题为“同在蓝天下、共庆六一节”的文娱演出活动。通过开展庆祝活动，表达我们对祖国母亲六十年的伟大发展与成就的骄傲、自豪，祝福祖国母亲日益昌盛，为我们能够同在祖国蓝天下，快乐的成长感到幸福。同时通过开展庆祝活动，使每一个幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使每一个家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中体会如何教育孩子；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。 三、活动时间：2009年5月30日下午14：00——16：00 四、活动地点：泰州海陵影剧院 五、活动对象：幼儿园全体老师、小朋友、全体家长。 六、工作人员及具体任务： 统筹策划：曹红梅 各组负责人： 节目组——曹红梅制作组——燕春凤宣传组——韩书琴 后勤组——刘红利安全组——黄丽娟 七、具体分工及安排： 1、节目组：组长：曹红梅 组员：王萍、朱梅、印璇、张昕、宋颂等 任务： （1）完成节目收集、筛选工作。（曹红梅） （2）后期的排练、节目审核、彩排等工作。（曹红梅）
（3）主持人的选择、形象设计及台词审核。（曹红梅） （4）负责节目的编排（王萍、朱梅、张昕、王凤、赵娟、乔翘、燕春凤等） （5）演出活动全流程的衔接、节目单。（曹红梅） （6）联系舞台的租用，准备好演出所需的一切服装。（曹红梅） （7）做好部分节目的先期录音工作。（王萍、朱梅、印璇） 2、制作组：组长：燕春凤 组员：邹秋琴、褚瑛、李永华、冯琳、孙芹、马惠、田霞等 任务： （1）部分演出服装、演出道具制作（刘红利、周爱芳、燕春凤、李永华、马慧慧等）（2）舞台布景：在演出当天上午布置好（陈月明、孙红康、戴凤年等） 3、宣传组：组长：韩书琴 组员：卜花、张昕、褚瑛、武文文 任务： （1）联系媒体报道、记者、及摄影人员；（韩书琴） （2）家长及嘉宾的邀请函；（韩书琴） （3）利用橱窗、横幅、网站等方式开展宣传；（张昕、卜花、褚瑛） （4）现场拍照及摄像；（马慧慧、张昕） （5）演出灯光、播放碟片（印璇） （6）小节目主持人指导及演出时的照顾（朱梅、王萍） 4、后勤组组长：刘红利 组员：朱防扣、蒋卉芳、全体生活老师 任务： （1）演出场地入口处接待（黄丽娟、蒋卉芳、刘红利、任晓芳） （2）物品购买（演出活动小礼品及幼儿服装、化妆品、冷焰火等）（刘红利、黄丽娟）（3）演出当日引导并接待好领导及家长；（各班抽调一名教师及家长志愿者） （4）检查并确保舞台的安全、质量（黄丽娟、朱防扣） （5）舞台服务：道具摆放：刘红利、李学兰、陈怀红；话筒：黄丽娟 幕布：朱防扣音乐：印璇（6）为全体幼儿分发礼物：（幼儿服装5月31日统一发放；小礼品演出当天入场时发放；黄丽娟、刘红利总负责）
五大经典幼儿教育理念汇总,快来看看吧!
五大经典幼儿教育理念汇总，快来看看吧！ 蒙台梭利教育理念 蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么 小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触 摸来使自己获得各种水平和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变 得更加敏锐，能够培养孩子的观察水平、判断水平、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。 蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉， 学会指挥身体的行动”；通过作业这种自由选择的个体活动方式，学 会依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”， 从而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来；通过作业，让 儿童学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。 可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从， 从而实现让儿童自我教育的目的。蒙特梭利的教学内容以教具的种类 来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。 1.日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调水平，协助孩子适合环境，具有独立生 活的水平，同时培养孩子的耐心与注意力。 2.感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏 锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的水平，同时培养孩子观察、 比较和判断的水平。 3.数学教育包括建立数的概念，理解数字，培养初步的逻辑思维 水平、判断水平。 4.语文教育：实行听说训练，培养孩子听说水平、早期阅读水平，提升孩子的语言水平。
5.自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触 身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会理解事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。 中国一些教育人士对蒙台梭利的评价：有专家提出：“蒙氏教育 中的自立和独立价值，强调的是个体而非团体，儿童可能会因为缺乏 相互协作降低其社会技能，使得孩子最后不能适合传统学校。”蒙台 梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意 义的尝试，她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提升 教师素质也有积极意义。但是，因为蒙台梭利把儿童的天性理想化， 夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大 了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授 知识和说理方面的作用就不能充分发挥。 北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性。 表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广；其二，对学龄前 儿童的教育效果不如对学龄期儿童效果好；其三，实施过程中出现了 一些具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台 梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结 构化水准较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利 于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台 梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、 语言教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽 视儿童的情感陶冶和社会化过程。 瑞吉欧教育理念 瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来， 洛利斯马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并 发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的 蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校
幼儿园现在流行的教育理念
幼儿园现在流行的教育理念 当宝宝到了两岁多的时候，妈妈们便开始查找各种资料，咨询周围朋友，试图找到一个认同的教育理念的幼儿园让孩子步入社会。那么针对国外繁多的幼儿教育理念，很多人便无法适从，幼儿园现在流行的教育理念你又知道几个呢？华德福与瑞吉欧，还是蒙台梭利或是克莱辛，他们又都有哪些区别呢？今天我们来梳理一下，力求家长们看过文章便能有一个大致的了解，有的放矢。 先说说他们的相同之处。国外的教学理念都希望能帮助和激发儿童实现自己在智力、创造力和社会中人的所有潜力。并在教育过程中，儿童都被视为自身发展的创作者，他们的发展过程是自然的、充满活力的，自我导向的，非常尊重儿童的选择。他们都非常重视家庭教育和家校联系，强调家长高质量陪伴与家园共育。 那么他们的理念是什么？还会有什么不同呢？ 蒙特梭利（Montessori） 理论基础和教育信念来自于Maria Montessori。她是意大利历史上的首位女医师。而这位Montessori医师是建构主义支持者，非常强调儿童的智力开发。教师引导儿童学习，并且为儿童提供环境支持，使儿童处于一个乐于学习的环境中。儿童是不按年龄分组活动，而是混龄活动。蒙特梭利的秘密武器是一套完整的课程和教具。儿童通过感官操作这些教具而学习。外行人拿到这些教具，也不知道它的含义是什么。因为每一个教具，从形状、大小、甚至颜色，都是有其背后的理念来支持，需要通过专业培训的教师来引导儿童学习。 优点： 1）体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。 2）把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
3）儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命，形成独立自主、专注而极具耐心的个人品质。 4）强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。 5）混龄编班为幼儿社会化提供了一个良好的环境。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 不足： 1）感觉教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。 2）艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。 3）另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。 点评：是目前国内引进时间最长、知名度最高的教育体系。但因教师需要专业培训要求高，教学效果略有差异。真正上好蒙氏课，得其精髓者不多。 华德福（Waldorf） 理论依据和教育理念来自于Rudolf Steiner。他是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。艺术被整合到每一门课程中，会有谜语、民谣和神话的学习来提高想象力和多元文化学习。主课教师会一直跟随小朋友从幼儿阶段到高中的学习。学习在没有竞争的环境中进行。 优点： 1）华德福课程没有统一的教育纲要，只给出大概的教学目标，强调依照儿童的本性对其施以教育。这样的课程有利于儿童形成善良、感恩等美好品质，亲近自然、重视教育生命意义的教育方法，带着“爱”和“呵护”的意味，有利于幼儿身体的发育和美好心灵的建设。2）在实际生活中，与其他课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。
幼儿园教师国旗下讲话稿(共10篇)
篇一：幼儿园教师国旗下讲话 感谢你 那么我们需要感谢谁呢？首先，我们要感谢自己的家人。“谁言寸草心，报得三春晖。”是你们的父母，为你们创造了美好的生活，他们工作总是那么辛苦，却无怨无悔。是你们的爷爷奶奶不顾年纪大，还无微不至的照顾你们，每天早上送你们到幼儿园，下午来接你们回家。我们还要感谢老师。是老师教给小朋友那么多的本领，陪小朋友做游戏，让小朋友在幼儿园快快乐乐的成长。 “感谢，这两个字，看似简单，每个人都会说，但在现实生活中，有很多时候我们会把这两个字忘记。 孩子们，让我们从现在做起，从每件小事做起，学会感谢。 篇二：幼儿园国旗下讲话稿 幼儿园国旗下讲话稿 尊敬的园长阿姨，亲爱的老师，小朋友们: 请老师放心，我们会好好学习，天天向上，给小弟弟小妹妹们做个好榜样！ 幼儿园国旗下讲话稿 敬爱的老师，亲爱的小朋友们： 秋姑娘走了，冬爷爷悄悄的来临了，北风呼呼的刮起来了，它告诉我们寒冷的冬天已经到来了。 冬季天气寒冷干燥，我们皮肤中的水分散失较多，皮脂腺分泌较少，皮肤容易出现干裂发痒，只要我们讲究卫生、多晒太阳，多吃蔬菜、水果，多喝开水，并常用热水洗手洗脸，适当搽点护肤霜。 幼儿园国旗下讲话稿 尊敬的老师，亲爱的小朋友们大家早上好！我是小一班的周敬轩小朋友，很高兴能在国旗下讲话，今天我们来讲一 讲马路上的安全。小朋友们，过马路的时候能不能一个人乱跑呀？对，我们要和大人手牵手才安全哦。还要走在斑马线上，如果是红灯或者黄灯的时候，先停下来等绿灯亮的时候再通过。要是乘坐爸爸妈妈的车的时候，我们小孩可不能坐前排，一定要坐在后排的位置上，还要扣上安全带。不能把头钻出车外，也不能把手伸出窗外，不能把垃圾丢到窗外。 篇三：幼儿园国旗下的讲话 幼儿园国旗下演讲稿（11月） 亲爱的小朋友们：早上好！ 今天我在国旗下讲话的内容是《参加体育锻炼，做个健康的小朋友》 篇四：国旗下讲话稿幼儿 尊敬的老师，亲爱的小朋友们： 大家好！
新幼儿园教育理念
幼儿园教育理念 作者：李大静(甘肃甘南幼儿一班) 评论数/浏览数： 1 / 6957 发表日期： 2011-09-21 20:47:12 幼儿园教育理念：努力实施健康快乐的教育、爱与智慧的教育、中西合璧的教育，综合的基础性的教育，为孩子的快乐一生奠基。 幼儿园教育特色：是一种国际化的教育，又是一种多元文化的整合。主要体现在以下几方面：第一是包容：是不分民族、不分国家的接纳所有的孩子。而且包容里面有尊重，是尊重不同的民族、宗教和文化以及生活习惯、民俗风情等等。第二是国际视野：是用更宽广的胸怀与眼界和更深层次的文化内涵，去引导孩子通过对各个地区、各个民族、各个国家的多元文化的认知、学习、交流与探究的一个拓展过程。第三是追求国际的高度：追求质量最高、发展最快、服务最好。第四是拥有中国元素：让孩子学习本民族性的一些传统经典的文化的同时，让每个孩子感知中国化也是国际化教育中不可或缺的重要的一部分。幼儿园努力方向：追求未来的梦想，从海怡名都幼儿园启航。幼儿园的课程特色： 爱与智慧的传播、蒙台梭利教育，蒙台梭利教育法以其先进的教育观念和科学的教育方法影响着不同时期不同国家的孩子们，她被众多的教育学者所认可。我们幼儿园充分运用其教育理念及方法，让孩子们在“平等、关爱、自由、尊重、包容、积极”的氛围中，通过日常生活、健康体能、数学智能、语言表达、科学文化、艺术表现、社交礼仪、情感体验等方面的学习开启幼儿心智，培养儿童的正常化和健全的人格。中西合璧的语言环境――纯正美语交流让孩子们在每天的生活中自然而然地接受英文熏陶，在游戏中学习，在学习中感受英文的乐趣。通过和外教老师的不断交流，通过中英文语言的环境设置，孩子的表达流畅而自如，且充满了浓厚的兴趣，时刻感受到中西方文化结合的美妙。 通往艺术的殿堂――综合性的艺术熏陶为了让孩子在音乐、美术、表演等方面得到锻炼，让喜爱艺术的孩子可以发挥潜质，培养孩子优雅的气质与对美的欣赏，我们幼儿园的小飞鱼艺术团，根据不同孩子的特质与兴趣，设立了经典童话剧团、钢琴、声乐、舞蹈、美术、少儿瑜伽、少儿摄影等活动，通过教师的耐心引导与培养，让每个孩子都能有自己的发展空间。
现在国际上有哪些先进的幼儿教育理念
现在国际上有哪些先进的幼儿教育理念？Montessori 蒙台梭利－玛利亚.蒙台梭利： 蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。 蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉，学会指挥身体的行动”；通过作业这种自由选择的个体活动方式，学会依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”，从而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来；通过作业，让儿童学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从，从而实现让儿童自我教育的目的。 蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。 1. 日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。 2. 感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。 3. 数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。 4. 语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。 5. 自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。 中国一些教育人士对蒙台梭利的评价： 有专家提出：“蒙氏教育中的自立和独立价值，强调的是个体而非团体，儿童可能会因为缺乏相互协作降低其社会技能，使得孩子最后不能适应传统学校。” 蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试，她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提高教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。 北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性。表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广；其二，对学龄前儿童的教育效果不如对学龄期儿童效果好；其三，实施过程中出现了一些具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结构化程度较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。
幼儿园主题班会活动方案
幼儿园主题班会活动方案 幼儿园主题班会活动教案篇一：幼儿园班会记录表 班会记录表 观察记录表 观察对象：观察教师： 教育反思 幼儿园主题班会活动教案篇二：国庆节主题班会教案--大精三班 香港伟才国际教育集团和合伟才国际实验幼儿园品质教育星级服务 祖国妈妈，我爱你 执教老师：穆文超 一、活动时间：20xx年9月26日上午9:00（星期一） 二、活动地点：大精三班 三、活动对象：全班幼儿 四、活动目标： 1、知道十月一日是国庆节（是祖国妈妈的生日），让幼儿了解我们中国的首都是北京。 2、知道自己是中国人，加强幼儿的爱国主义情感,体验庆祝国庆的快乐。 3、尝试用多种方式表达对祖国的热爱。 五、活动准备：
开国大典视频、图片PPT、小红旗、人民币、地图、日历、美术材料、音乐《歌唱祖国》 六、活动过程： 一)国庆节的来历及庆典活动。 1、用幼儿所能理解的情节讲述国庆节的来历，今年是祖国妈妈67岁的生日。 2、观看开国大典的图片和视频 3、知道我们的祖国全称：中华人民共和国，简称：中国；了解祖国标志物：国徽、五星红旗、国歌。 二)通过图片PPT，让幼儿感受我们民族悠久的历史和灿烂的文化以及祖国壮丽的河山和美丽的风景，萌发热爱祖国的情感。 三）通过国庆节里开展的活动图片，引导幼儿说说怎样为祖国妈妈过生日。 1、给祖国妈妈送上祝福的话—祖国妈妈，生日快乐！祖国妈妈，我们爱你！ 2、全体幼儿歌曲祝福，齐唱《歌唱祖国》。 四）送给祖国妈妈的礼物—小彩旗。 五）活动结束。 幼儿园主题班会活动教案篇三：“快乐六一”主题班会教案 “快乐六一”主题班会教案一、活动目的： 通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，
国际教育投资集团合作办学协议书
国际教育投资集团合作办学协议书澳大利亚国际教育投资集团合作办学协议书甲方: 乙方:澳大利亚国际教育投资集团 为了进一步加强中澳教育文化的交流与合作，促进中国职业教育的改革步伐，为中国经济建设培养国际型、应用型人才，中国大学与澳大利亚国际教育投资集团联合创办“中澳国际技术学院”。此项目得到了澳大利亚新南威尔士洲TAFE(高等职业教育部)组织的大力配合与支持。甲乙双方在平等互利、互相促进、共同发展的基础上，就合作事项进行了协商和洽谈，并达成如下协议: 一、办学名称: 地址: 二、办学宗旨: 引入具有国际先进水平的教学内容、教育理念与教育方法，为中国经济建设培养高素质、 应用型技术型国际人才，使学生不出国即可享受到国外先进的教育资源。 三、专业设置和学制 开设专业: “3+1”或“3+1.5”模式，学制为三年，成绩合格者获得国家承认的大专文凭及澳大利 亚TAFE文凭(双文凭)，学生可选择国内或国外就业，也可到澳大利亚继续攻读大学， 学习一年或一年半，成绩合格者可获得澳大利亚本科文凭、学士学位。四、招收对象 学院主要招收接受过12年基础教育的高中毕业生、中等职业学校毕业生及其他同等学
力的学生。招生纲入国家高等学校招生计划，主要面向全国招生。 学生在国内学习期间，学费为年/生，食宿费、教材费等其他收费根据情况由学 校确定另行收取。 学费根据市场需要调整时，双方可协商决定后，报教育行政主管部门及当地物价部门审 批后执行。 五、甲乙双方的职责 为使澳大利亚先进的教育理念与教育模式同中国传统教育有机地结合，尽快与国际教育 接轨，办学过程以乙方为主，主要负责学院全部教学、财务、人事等方面的管理，承担 主要办学风险。甲方给以相应配合，承担相应风险。 甲方负责: 1、负责合作项目注册等一切申办手续工作; 2、负责中澳合作学院的学生日常管理工作;在教学方面全力配合乙方工作; 3、负责提供一幢相对独立的教学楼房及相应的配套设施: 4、负责招生、学生入学后勤管理及安全工作; 5、负责提供所有外籍教师及管理人员的合格住宿条件; 乙方负责: 1、负责在全国范围内招聘优秀教师为中澳合作学院的中方教师; 2、负责在澳大利亚招聘有TAFE资质的澳方教师; 3、负责在学校开学前的组织框架、人员培训、部门设定及产生的相关费用以及相
幼儿园的幼儿教育理念图文稿
幼儿园的幼儿教育理念集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园的幼儿教育理念 独生子女的时代，现代家庭越来越重视幼儿教育，在子女身上花钱，再多也在所不惜。重视幼儿教育是一方面，但如果没有正确的教育理念支持，往往会适得其反。泥人通过总结，得出4W1H的幼儿教育理念。 幼儿教育理念一：时间窗理念(When)幼儿在成长过程中，不同的阶段，会开启不同的时间之窗，幼儿在这个时间窗内进行适当的学习，会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出，幼儿在成长过程中，各种器官的发育有早有晚，因此儿童在学习的过程中，会有一个最佳的年龄段，早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习，将会使效果打折。例如：幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁，且越早学习越好，一般0-3岁可以学习母语，3-6岁可以学习外语。超过6岁，将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前，3岁以前，父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习，一般在9岁之前都不用学习。当然，在中国这个重视考试的环境中，也不得不提前学习，这其实对儿童的发展是不利的。 幼儿教育理念二：父母是最好的老师(Who)有些父母一方面有钱，另一方面忙于事业，往往将子女托付给去教育，自己对子女的教育不闻不问，有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中，一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后，往往会缺乏亲情，而且会染上很多。
幼儿教育理念三：游戏是最好的学习方法(How)3岁以上的儿童，已经知道喜欢什么和不喜欢什么了，你要让儿童乖乖地学习，只有将学习娱乐化，在一个个小游戏中将学习内容放进去，做到寓教于乐。这样，儿童才回喜欢学习，乐意学习，主动学习。通过游戏中学习，培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中，很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候，会在山上捡一些落下的植物果子回来，回来干什么呢可以与孩子一起玩数数的游戏，也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子，也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙，可以让孩子爬梯子，既休息了大脑，又锻炼了四肢的协调能力。 幼儿教育理念四：大自然是最好的学习环境(Where)从来没有那个地方可以与大自然相比较，带子女到大自然走走，看到什么就告诉他这是什么，那是什么，他们之间是什么关系，为什么会这样，以丰富子女的知识，并激发其求知欲望。去大自然，除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外，还可以更好地接触社会，学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。 幼儿教育理念五：学什么比怎么学更重要(What) 幼儿阶段，幼儿更多的是应该进行素质教育，而不是知识的学习。很多成人的习惯，都是在幼儿阶段养成的。应该在幼儿阶段，让孩子树立起正确的价值观。而那些背诵唐诗之类的内容最好不要在幼儿时期刻意追求。
幼儿园教育的设计理念
幼儿园的设计理念 幼儿园是儿童的乐园，是儿童长身体、长知识的场所。幼儿园建筑应创造适合幼儿心理的优美环境，培养儿童美好情操，冶儿童的心灵，使幼儿教育寓于娱乐之中，使孩子们住在喜爱的房子中。但目前幼儿园建筑无论在选址还是设计上都存在一些需要改进的地方，本文在此逐一分析。 一、幼儿园建筑要点 幼儿园的使用对象是三至六周岁的幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求，应结合儿童教养和保教工作的需要，精心设计为幼儿创造一个健康成长的场所。 1.幼儿园基地的选择 基地的选择对幼儿园来说是非常关键的一个环节。许多新型幼儿园随着一个个住宅区的建成而相继出现。由于一个住宅小区占地小则几万平方米，大则几十万平方米，这就使小区配套幼儿园基地选择有了更大的灵活性。如果小区幼儿园的基地环境好，设计人员将幼儿园设计得活泼新颖富有特色，幼儿园也可以成为小区的重要标志。因此幼儿园的基地选择不仅仅是为了幼儿园的自身环境，也能为改善小区
的总环境发挥重大的作用。 幼儿园基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。幼儿园的基地应开阔，有足够的日照和良好的通风条件，应避免处在高楼的阴影之。另外，幼儿园区不但要保证活动室、卧室甚至卫生间有日照通风条件，室外活动场地也需要有充足的和良好的通风条件。场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带，能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 2.幼儿园的建筑造型 幼儿园的建筑造型原则： 1)幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。 2)幼儿园建筑的造型应反映新、奇、趣、美的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑涵与形态之间的关系。 3)幼儿园建筑的造型应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。
笨狼进城的故事
笨狼进城 大C班冯丽霞 餐前阅读活动我给孩子们讲了笨狼进城的故事，故事的大意是： 有一只森林的笨狼来到了城市的商城百货大楼，站到了手扶电梯上，电梯是往上的，可是笨狼不小心把松果掉到了楼下，他大声地喊着：“快停下，快停下。”可电梯怎么也停不下，每个人看着笨狼都非常害怕，只有一个小女孩明白了笨狼的吼声，并带着它走到了往下的手扶电梯，后来，商城百货大楼的经理打电话叫来了警察和动物园的管理人员，笨狼一看，有人拿着枪，害怕极了，就逃回了森林。 我刻意地改编了故事情节。笨狼来到了仙桃商城大厦，所有商城大厦的工作人员还有顾客都吓得躲起来，笨狼得到了小女孩的帮助，邀请小女孩去森林里它的家里去玩。这时，警察拿着麻醉枪来了，小女孩答应了笨狼，说：“我会到你的家里去玩的.”笨狼回到了森林，它每天都在森林里准备迎接它的客人。 提问：你们说，小女孩去了森林吗？ 有的小朋友说去了，我就又讲：“小女孩的爸爸妈妈给小女孩讲了狼外婆的故事，狼最爱吃小女孩了，它会吃掉小女孩吗？ 有的小朋友就又说：不能去笨狼那儿！可小女孩答应了笨狼啊，而且这只狼把小女孩当成了自己的人类世界最好的朋友呢！ 故事继续开始：小女孩背着背包，在裤兜里装了一支麻醉枪，来到了森林，大灰狼看到了小女孩，会吃掉她吗？ 小朋友有的说会吃掉小女孩，有的说不会吃，故事再开始继续 1.小女孩和大灰狼成了好朋友 2.小女孩被大灰狼吃掉了
3.大灰狼想吃小女孩，可是却被懂得保护自己的小女孩用麻醉枪打晕了 宝贝们听到这三种结果，竟然不约而同的发出了嘘声，这个故事的结果可真多呀，到底会怎么样呢？ 事情没有绝对的，宝贝们，故事也是可以任意创编的哦！哈哈！晕了吧你们！ 2013.06
天下国际教育集团董事长寄语
董事长寄语 一个企业的价值，正如一个人的价值一样，在很大程度上并不取决于它已经成就了什么，而在于它真正的使命是什么？天下走过了三年，正是我们天下人不断追求梦想的结果，也是改变我们每个人命运的过程。在这三年的过程中，我们的这种不要命的梦想越来越强烈和清晰，我们的这种不要命的使命越来越普遍的体现在天下人的理念和行动之中。 明天的天下应该是个什么样子？也许我们还不能准确具体的去描述她。但在我们天下人无限的预期中，她首先必须是一个能够创造价值的企业，必须能为国家、为民族、为社会创造更多财富，为中华民族的伟大复兴贡献我们应有的努力，员工生活品质的改善和事业格局的提升关系着我们企业的生存动力，我们时刻把承载员工生命和改变员工命运放在我们使命的核心。而且，并不止于纯粹经济价值的创造；其次，她不仅是一个中国的培训企业，而应是一个国际化的培训企业，内部有着成熟的人本管理制度，外部追求一个理性的市场空间和理想的生存环境；还有，就是我们的文化，我们的思维方式，将更加自然和理性，更加简单和开放，企业不仅是一个经济和技术价值的创造中心，还是一个活跃的、前沿性的学习基地和社会的新思想和新文化的创新平台。 无论如何，一个追求明天的企业不能自我满足，不能止步不前，必须不断创造，不断学习，不断挑战自己，不断否定自己，不断超越自己。一个人，一个企业，要想超越自我，常常是很艰难、很痛苦的事情，就像一个蛹蜕变成蝴蝶。但不能超越自我也就没有新的天地、新的美丽、新的创造和新的价值，没有明天，就只有衰败和死亡。我们天下的发展历史也正是这样一个不断蜕变和超越的历史，尽管艰难，尽管痛苦，但无怨无悔，因为我们选择了明天，因为我们是要创造中国培训界明天的企业。 是的，我们已经创造了中国培训界的奇迹，更要创造明天，我们无法拒绝梦想的召唤。天下走过了三年，我们还要坚定的、激情的、勇敢的走下去，还要让一代一代新的天下人，走向一个又一个新的明天，那一天，我们要让全球华人的眼睛盯着天下，要让天下为民族争气！
幼儿教育理念
幼儿教育理念----回归自然，让孩子成为孩子 “让孩子成为孩子”以几经呼吁，然而，这个不言而喻的问题似乎还未被所有家长理解和接受。为了孩子身心的健康的发展，我们也不讳重复之嫌，也来谈谈这个问题。 玩是孩子的天性 不少家长对孩子的“贪玩”感到很“头痛”，有的甚至不能容忍。一些望子成龙、望女成凤心切的父母，往往把孩子正常玩乐的时间用来参加特长班学习，如学舞蹈、学画画等。当他们发现孩子丢开所谓的“正业”而玩耍时，就会大声训斥，倘若孩子因为玩闯了点“祸”，更是犯了滔天大罪，有时会免不了一顿皮肉之苦。 其实，玩是孩子的需要，是孩子的天性。玩，使孩子们精神焕发，体格健壮；在玩中，孩子不仅学到了知识，而且培养了注意力，发展了孩子观察力，强化了孩子的记忆力，丰富了想象力，锻炼了操作能力；玩，还能在孩子幼小的心灵里播下人与人之间那纯真善良的美好感情。记得一位教育家说过：“我们可以用牛奶代替母奶，而玩给孩子童年的欢乐却是任何东西也不能替代，任何时期也不能补偿的。”那些不爱玩，又不会玩的孩子才是令人担心的呢！做为家长应该支持孩子玩，给孩子留出一些玩的时间。
当然，放手让孩子玩，绝不是放任不管。怎样使孩子玩的丰富多彩，玩的有意义，还需家长们给予指导。比如，孩子喜欢收集卡片，家长最好给他准备一个纸箱，让他放他喜欢的卡片，同时还应提示他怎样收集各种卡片，教会他如何进行分类。您可以发现，在他收集的那些看起来不起眼的卡片中，孩子们编排成小图书。孩子年幼，一玩起来就会忘掉一切，家长应该帮助孩子合理的安排时间，必要时搞个“约法三章”，让孩子在玩的时间里玩个痛快。家长也应该与孩子一起玩，并鼓励孩子和其他小伙伴一块玩，让孩子在玩中学会平等的与人相处，养成助人为乐的好品质。 孩子不可能没有过失 作为父母的都希望孩子听话，是个没有缺点、错误的孩子，这种心情可以理解，但事实上是不可能做到的。“人无完人”，况且孩子呢！孩子由于好奇，失手会打碎家中精美的物品，或出于好心，想帮你摆弄碗筷，却碰翻了汤、、、、、、诸如此类的“过失”你不能斥责。当然，你更没有理由禁止他玩水玩沙，尽管他把衣服会弄脏。孩子毕竟是孩子，过失总是避免不了的。另外，孩子由于年幼无知，对是非缺乏判断，加上自控能力差，往往会出现一些不好的举动，如打架、损坏公物等。家长只能从具体的事情出发，分析孩子犯“错误”的原因，有针对性的启发教育，而不能简单地把“过失”同道德品质败坏连在一起而去责骂他们。
幼儿园教育理念有哪些
幼儿园教育理念有哪些 教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。 一、科学的幼儿观 科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容： (1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。 (2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而 且存在发展的个别差异。 (3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活 动的机会和权利。 (4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精 神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。 我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 二、关于科学的教师观 教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长， 是幼儿的学习伙伴。一名合格的教师应具有如下观点： 1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。 2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识
结构。 4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。 6、终身学习的愿望和能力。 三、关于科学的幼儿教育观 科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段，对于一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，幼儿教育保教并重。二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 四、关于科学的幼儿教育质量观 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。 高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 五、关于科学的评价观 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意： 1、关注幼儿的学习变化及成长历程。 2、注重幼儿的个体差异，为对其实话有效的因材施教积
幼儿园教学理念教学经验和方法
2013年幼儿园教学理念、教学经验和方法 一、教学理念 21世纪的孩子，他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,他们聪明、好动、调皮、好探索，不喜欢受老师、成人的束缚。巫山地处重庆边陲，经济较落后，外出务工人员众多，导致我县留守儿童也较多。留守儿童常年与爷爷奶奶生活在一起，性格容易孤僻，常有不友好、超正常行为。时代的进步、社会的发展对幼儿教育提出了更高的要求，转变传统的幼儿园教学管理，提升教学理念势在必行。我们通过参加幼儿国培计划、与各区县园校研讨交流基础上，结合县情实际情况，创新教学理念。以“促进幼儿全面健康发展”为宗旨，以幼儿体智德美全面发展为目标，充分尊重、关注幼儿的个体差异，加强留守儿童的关注关爱，努力营造宽松、和谐、信任的人际环境。按照教学大纲，小红花幼儿园结合幼儿年龄特点和班级实际，制定特色教研课题，明确班级学期目标并认真实施到位，严格防止幼儿教育“小学化”。以“关爱、教育、发展”为主线，以素质教育为根本，突出科学启蒙，寓教于乐，加强礼仪、礼貌方面的引导，适时开展一系列文娱活动，在互动、游戏、和谐的环境和氛围中，促进每一个幼儿富有个性、健康的人格形成，为其一生的发展打好基础。 1、以人为本，尊重儿童个性与需要。在教学中充分认识每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。尊重儿童的
独立个性，尊重幼儿的独特兴趣，尽可能的满足每一个儿童在情感上、身体上和心理上的需要。 2、正确看待儿童的个体差异，正确对待理解、耐心引导孩子的日常性错误，,采取针对性的措施，让幼儿获得正确的认知,得到真正的发展。 3、根据实际，制定班级特色教学计划。让教师结合班级实际情况，制定具有班级特色的教学计划。协助教师创造性地进行工作，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性教学。 4、加强幼教师资培训,提高幼教工作能力水平。幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系，我园加强幼教师资培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座，更新知识和观念，帮助教师们转换观念、提高技能。 5、开展兴趣教学，培养良好习惯。我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。 （1）品德培养：为了激发幼儿的爱心，利用《好娃娃》这首儿歌让幼儿学会关心长辈。“爷爷奶奶年纪大，头发白花花，嘴里缺了牙，我给爷爷搬凳坐，我给奶奶倒杯茶，爷爷
现代幼儿教育观念研究读后感
浅谈幼儿创造性思维培养 ------课程学后感 广州市交通运输职业学校陈万春 二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教学方法，让幼儿机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。其二，在教学活动中，经常要求幼儿完全照着老师的样子进行各种活动。其三，在教学活动的评价上，教师只喜欢记忆型的幼儿，喜欢上课规规矩矩，下课老老实实的幼儿，这样的教学压抑幼儿创造性思维的发展，如何培养幼儿的创造性思维能力呢？对此，我作了一些探索。 学习了本课程，我有很多感想，下面就儿童创造性思维的培养谈谈自己的认识： 一、丰富知识，培养幼儿的好奇意识 好奇、好问是求知欲强的表现，也是孩子的天性，是孩子自信自立、思考意识的重要前提。幼儿正处在教育成长的过程中，具有强烈的好奇心和求知欲，对什么都感到好奇，总是有问不完的为什么。如：小猫为什么会爬树，天上的太阳为什么在天上不掉下来；月亮为什么晚上出来等等，提不完的怪异想法。家长要深入浅出给予解答，以解除幼儿在头脑中的疑问。为满足幼儿的求知欲，为使幼儿掌握更多的知识，家长必须博览群书，使自己有丰富的知识，鼓励幼儿凡事都要问“为什么”。要多动脑筋思考问题，大胆想象，切不可对幼儿的提问敷衍塞责或漫不经心；并鼓励幼儿好好学习，长大后就会明白的，不能给幼儿一个错误的解答。甚至于幼儿在游戏中的“破坏”行为所带来的“麻烦”，家长也不应该随意喝斥、制止和嘲讽，视为“不听话”、“好表现”等，而应进行正确引导、表扬、鼓励、激发他们的一种积极探索的强大动力。 二、满足好奇，激发幼儿的想象力 想象力是创造的基础，是人在感知材料的基础上，根据别人的描述，在头脑中对没有感知过的事物创造出新的形象的能力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。” 在家庭中就有很多机会可以激发孩子创造想象，每个家庭都有许多形状各异的物品作为幼儿发散性思维的材料，让他们在看一看、想一想、说一说的过程中思维想象。如：餐具盘子是圆形，让孩子观察后说出象什么，从不同的角度看象什么，说的越多越好，同时成人可以参与同孩子一起说，比一比，看谁说得多，不断激发幼儿的发散性思维。利用讲故事，续编故事结尾，启发幼儿去想、去说，并帮助幼儿分析故事是否编得合情合理，以此来训练幼儿的创造性思维。 满足幼儿的好奇心，带孩子走进大自然。孩子向往大自然，大自然对孩子的陶冶是无以取代的，家长要利用双休日多带孩子到大自然中去爬山，去观察，千变万化的、千姿百态的绿色山林、清澈小河、奇异的花草和可爱的小动物，样样都会使孩子们感到新奇美妙。从而激发他们探索的情趣，引导孩子观察各种树叶的形状，让他们说出树叶象什么？孩子们就会说出自己的多种想象，如：象鸭蛋、象扇子、象蝴蝶等等。家长还可以让孩子将树叶带回家，粘贴成各种树叶作品装订成册或展示在墙上。这一切都将是培养创造力的基础。 三、动手操作，培养幼儿的创造性思维 心理学家认为：孩子的智慧在手指尖上。多让孩子动手会促进孩子各方面能力的发展。然而在家庭中一些家长对孩子常常要规定不许碰这、不许碰那，怕脏、怕乱，结果孩子缩手缩脚，思想僵化。家长应创造条件让孩子动起来。由于受年龄的限制，幼儿还没有达到先有