王海波语法笔记整理(填空)
王海波语法笔记
TOEFL语法中，不允许缩写！当然所有格不算在内。
如：It's a book.(F) 应为It is a book.
不能出现太口语化的句子！
如：It is realy beautiful.(F)应为It is very beautiful.really只能表示真假，不能修饰beautiful.
基本技巧：
1，插入语永远对。代词95%为错。
2，情态动词永远不错。
first划线永远对（因为first词性完备，任何词性的用法都存在）；
虚拟语气不考；
waters永远对（water做水域解，可以有复数形式）；
self划线永远错。
3，搭配词对（错误率较高）
Ex:another & other 互改。
区别：another后面跟单数名词；other后面跟复数名词。
填空题基本做题方法（以9501为例）：
1 先找句子的分段点（即连词，分词，介词和标点符号）将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注与空格相关的那部分句子（主要是空格所在的那部分句子）。
句法：
①简单句：S+V
②并列句：(1)句子；句子。(2)句子，and/or/but/then句。简化掉没有空格的那部分句子。
③复合句：主句+从句如Because+句子，句子。When+句子，句子。if+句子，句子。简化掉没有空格的分句。
步骤实质：将复合句或并列句化为简单句，使得每句话实际上只须读一半即可。
2 简化句子
简化原则：
①副词，冠词，数词可以划掉
②介词短语（即prep.+n）可以划掉（主句句首除外）
③作定语（即修饰名词）的adj或分词短语可以划掉
④句中作状语的分词短语可以划掉
⑤与空格无关的句子可以划掉
两个标点符号之间不能随便划掉。因为这部分句子可能对整句话的逻辑关系起作用
步骤实质：进一步简化句子，找到句子的主干即主谓。
句法（三种）：
复合句=主句+从句
并列句=分句+分句
简单句=主语+谓语
任何句子都归结为简单句，而简单句都归结为主谓，因此抓住主谓即可。
3 分析句子结构，判断空格中所缺句子成分。
捷径：可直接套用固定句型或固定结构。not until位于句首引起倒装。
倒装句答案十分规矩，其首字母为系动词或助动词。4 区分四选项，结合句意和语感确定答案。总结：
(1)把句子变为简单句。
(2)简化句子。
(3)给自己一个选择答案的依据。(4)根据依据确定答案。
句子→简单句→主干→判断→选答案
主语，——，谓宾。100%考
↓
插入语定语从句或省略的定语从句定语从句中主和系可以同时省略which+be/that+be/who+be 可以省略①定语从句②n③adj短语/分词短语/介词
9501语法部分题目归类：
简单句1,2,15
主从句
(1)状语从句3,5,7,10
(2)定语从句6,9,12
结构
(1)倒装结构8
(2)平行结构4,13
(3)同位语结构（a.主语同位；b.宾语同位）11,14
讲题过程中遇到的知识点：
a.most前不能随便加the，只有在形容词、副词最高级的情况下才加the。
b.分词短语做后置定语，完全等于定语从句。
c.定语从句解题技巧：完整句+空格+名词，这类题目答案90%选定语从句。
d.主谓之间插入语结构：
插入语结构考点的定性答案是：定语从句或省略的定语从句。
插入语结构定量：
主+系可同时省略，which be,that be,who be
名词做主语同位语
形容词短语、介词短语、分词短语
e.that引导定语从句，that前不能有逗号。
that不能引导非限定性定语从句。
f.主语和谓语之间不可能有逗号，主语同位语和谓语之间可以有逗号。
总结：
方法得当；知识点掌握清楚。
第二部分：改错做题要点（以9501为例）：
1 语法与句意并重：一定要通读全句（做题思想）。
Ex: a moisture climate 一个潮湿的天气
句意没错，但语法错。
应用形容词moist来修饰名词climate
前面是形容词修饰名词，后面也应该是形容词修饰名词。
这个词如果有形容词，应该用形容词修饰名词。
2 先找句子主干，看句子结构，然后一边看句意，一边思考划线部分的语法知识点正确与否。
3 熟悉各种错误类型，对特殊词形成特殊反应。
正确取决于你对题目的敏感程度和熟练程度。
a.特殊词汇ability。(ability的用法与able类似)
考试形式：ability of something to do something
b.当看到than时，应该下意识的往前寻找more。
当看到one of,other,more等时，要下意识往后找复数名词。
c.note在考试中永远是考被动。
be noted for因为……而著名
d.while常考。
while是时间状语从句引导词，后跟状语从句。
考试中若发现while加一个孤立的名词，那么一定是错的。
可将while改为during/in
所以说，while和during/in是一对词，常互相改。
4 选项ABCD一定要看全，避免落入考题的陷阱或犯不必要的错误。在四个选项中选一个最明显的错误，最好有明确的理由。
两个分词完全可以在一起！
如：Most house plants are acquired already potted.
句中，most house plants是主语；are acquird是谓语；already potted是主语补足语。句子完全正确！虽然读起来有点不顺。
改为主动句：We acquired most house plants already potted.当然也是正确的。
讲题过程中遇到的知识点：
a.关键词goal，其考试时常见考法：
The goal of something is to do something.
b.介词+宾语（名词或动名词）。介词后不能接不定式。
因此，看到介词+to do必定是错的。
同样，介词+done也是错的。
c.强调句型只能用that或者who，不能用别的词联。
d.be based on注意介词搭配。
be adapted to适合做某事
base metals不值钱的金属
e.which只用于定语从句，在从句中必须做一个成分。
因此，which后面必须是不完整句子。
that引导定语从句时是一个副词，后面是一个完整句。
f.定语从句是一个很明显的修饰关系。
同位语从句与定语从句的区别：
1，定语从句引导词后面是不完整句，同位语从句后面是完整句。
2，定语从句和名词是修饰关系，同位语从句和从句是解释内容关系。
g.until conj.prep.
既是连词也是介词，它作为连词引起的句子既不引起倒装，也不引起省略。
prep.加宾语
not until引起倒装。
till:一般情况下与until完全等价，但till不可以位于句首，until可以。
第三部分：填空固定结构（1）
(一) 插入语结构
插入语结构包括：
完整的定语从句；名词；形容词短语和分词短语。
※在定语从句中可以省略主+系。
※任何从句应该是正常语序。
(二) 主句专一结构
任何句子只有一个主句；句子之间必须有连词连接。
※句子，句子。为错。两个句子之间缺少连词。
※任何从句都是正常语序。
※美国城市表达法：城市，州。
(三) 谓语专一结构
任何一个句子只有一个谓语（两个谓语用and连接时，是一个并列谓语）；谓语之间必须有连词连接。
做题技巧：
主谓……谓……错
主谓……，谓……。错
(四) 平行结构
1.A and B
2.A or B
3.A,B and C (or C)
以上平行结构中，各个元素必须一致。
……，……，and……是平行结构的标志。
标准平行结构：谓语宾语，谓语宾语and谓语宾语。
※pioneer in,一般指人在某个领域里很领先。因此主语必须是人，不能是物。
注意：
a.句子，句子。（错误）
句子，句子，and句子。——标准的平行结构（排比句）（正确）
b.谓语专一结构中：主语谓语，谓语。（错误）
平行结构：主语谓语，谓语，and谓语。（正确）
c.不定式平行结构：to do ，do and do 。
同理：be done ，done and done。
平行结构在阅读中的应用：
提问方式：Which of the following is NOT mentioned
Which of the following is mentioned EXCEPT
not,except一样的概念。
NOT,EXCEPT常出现在有关平行结构。
means:有三个元素在文章中提到，有一个没提到。
遇到大写NOT,EXCEPT找平行结构。
阅读中做题的关键：确定行数，即答案出现的位置。
(五) 宾语从句结构
※yield及物动词，产生；不及物动词“屈服、让步”
※indicate后不能跟不定式。可以跟宾语成分。
indicate,state等及物动词后第一反应为宾语从句，即S+V.+that+句子.
看见这些词就向后找that
语法中常考的后跟that宾语从句的动词：
indicate,state,demonstrate,find,estimate,show,hold,insist,say,tell,
believe,think,learn,mean,know。
有时还会考被动形式，比如：It is estimated that……
※insist+虚拟语气
但须注意下列及物动词后that可以省略：
believe,think,suppose,presume,say,see,know,hear,propose,understand, be told
(六) What结构（重点）
知识点：
（1）what=all that=the things that=all that thing 由句意定
what可做两个成分，既是主句的宾语，也是从句的主语。
（2）what 在前后句中必须同时做成分
即what =the things that，其中the things做前边句子成分；that做后边句子成分。
（3）n+what一定错，因为n+what=n+the things that错！
what自带先行词，不需要前面再加上一个名词。
※prep+what+SVO 一定错，改为：prep+which+SVO√
（4）what is now 永远对，因为是可有可无的插入语
（5）what 引导的句子等于一个名词，可以自由地做主语，表语，介词或动词的宾语。（6）what考题90%以上的出题形方式
①prep.(what) V.
②Vt.(what) V.
whatever = anything what；whoever = anyone who
（7）what little，what few
what little = the little …… that
what few = the few …… that
(七) prep + which 结构
which为关系代词，只用于定语从句，必须在从句中作主语或宾语。
n. + which + 不完整句
prep. + which + 完整句
※句子+ prep + which +句子
当碰到句子——句子时，优先选择prep + which/in that
※定语从句：S+Vt+n + that/which + 不完整句
同谓语从句：S+Vt+n + that + 完整句
(八) in that 结构
in that出现即为答案
in that =because 连词，引导原因状语
in that与because区别：in that不能位于句首。
※句子+in that +句子。√
结合上一点中：当碰到句子——句子时，优先选择prep + which/in that 因此说：in that出现即为答案。
(九) 同位语结构
句子成分包括：系动成分，主语，谓语，宾语，定语，状语，补语和同位语。
同位语：主语同位语和宾语同位语（只能是名词）
同位语的作用：说明主语或宾语的某一方面的属性或内容。
（1）主语同位语的三种位置
Ex:The term family refers to something.
①主语同位语，主谓宾。即，n，SVO。
做题技巧：句首逗号前的孤立名词即为主
语同位语。所以，由主语同位语即可确定主
语。
②主语，主语同位语，谓语+宾语。即，S，
n ，VO 。
③主语同位语+主谓宾。
（2）宾语同位语的两种位置
①主语+谓语+宾语+宾语同位语。即,SVO，n。位于句尾的孤立名词必是宾语同位语不定式。
※adv + 同位语√因为同位语前可能省略了动词。
Ex:……，approximately (which is)the distance from Marathon to Athens。
②主语+谓语+宾语+宾语同位语。即:SVO n。
(十) 形容词的并列结构
an old red car 对
a red old car 错
a red，old car 对
(1)几个形容词排成一列，依次修饰同一个名词，形容词间不并列，有明确的先后顺序。
(2)逗号可以连接两个adj。几个形容词由逗号连接，同时修饰同一个名词，形容词间无明确的先后顺序，形容词间并列。
※只要有合成形容词（带横杠的词）就是答案。
第四部分：填空固定结构（2）
(十一) 比较结构
Ex：X plays tennis better than ___。
①Y [省略性]
②Y does [对称性]
③does Y [倒装性]
上面三个答案都正确！
(1)对称性
要求：比较结构中，比较对象要对等。
比较结构中，优先选择that，those，the one，一定不选it，them。因为that,those,the one为泛指，而it,them为特指。
比较对象一定要有范围。
Ex: The activities of the international marketing researcher are frequently much broader than ----.
(A)those of the domestic marketer
(B)the domestic marketer does
选(A)!
(2)省略性
比较结构中，相同的谓语结构可以省略，尤其是be动词。
Ex: He is taller than I.
=He is taller than I am.
(3)倒装性
比较结构中，than后可以倒装，也可以不倒装。
考试时主要考倒装的形式。
(十二) 定语从句的省略结构
多为省略连词。
1 在定语从句中，“主+系”经常可以同时省略，即that+be，which+be，who+be 可同时省略。※新题中难题常常与which+be的省略相关。
Ex: Indigo is a vat color ,(which is) so called because it does not dissolve in water .
so called本身也是个常考的词组：意为“所谓的，被如此称为的”
Ex: An Olympic marathon is 26 miles and 385 yards, approximately (which is) the distance from Marathon to Athens.
2 定语从句的特殊省略
（1）the way （in which）+句子
Ex: Commercial expansion from city to suburb has affected the way (in which) people in the United states live and work
（2）the time（when,that）+句子
Ex: I do remember the first time I ever heard the sweetest voice in the world.
by the time+句子（完成时态）
（3）the reason（why/that）+句子
3 定语从句中，如that或which在从句中作宾语，那么可以省略that或which。
S+Vt+n+that/which+S+Vt。
n.+S+Vt.
※S+Vt+n.1+n.2+Vt.
……n1+n2……+Vt
两个名词连不上，读题时若发现n.1与n.2连不上，那么中间一定省略that，且在及物动词后面作宾语。
Ex: Most crocodiles will eat anything----capture and overpower.
(A) they can
(B) which can
选(A)，(that)they can.
(十三)状语从句的省略结构
状语从句一般情况下在引导词后面是完整句。
如：because + 完整句，句子。——原因状语从句
if + 句子，句子。——条件状语从句
1，省略条件
(1)特定的状语从句引导词
Although，Though，Even though，when，while，if，as
(2)从句必须为主系表结构
(3)从句主语与主句主语一致
例如：Although +主系表，主谓宾。
2，省略方式：可以同时省略主+系
Although（主+系），主谓宾。
连词+ (主+系) + adj/分词，SVO.
结论：although/though/even though/if/when/while/as + adj/分词，SVO. 省略主语和系动词。Ex: All marble is composed of crystals of the minerals calcite or dolomite, ----, are perfectly white.
(A) when, pure which
(B) when, which pure
(C) which, pure when
(D) which, when pure
根据上面的结论，when+adj.可以，which+adj.不可以，一下子就可以选出(D)。
本题原句应为：……dolomite,and which are perfectly white,when (they are) pure.
ETS做的改编：第一步：省略主语。第二步：插入。
(十四) doing 结构
现在分词作定语时相当于形容词，现在分词与名词间为修饰关系，因此中心词为名词。现在分词在句中通常译为“……的”。
动名词，是具有动词特征的名词；作为n，在句子中作主语/宾语；又因为具有动词特征，
其后可以接名词作逻辑宾语；动名词与名词间为动宾关系，中心词是动名词，因此谓语为单数。动名词在句中通常翻译为“……的行为”。
※遇到这种形式的题：——+复数名词+ 单数谓语。
空格处缺少单数主语成分，优先选择doing。doing+ 复数名词+ 单数谓语
复数名词做doing的逻辑宾语；doing做主语，谓语单数，符合主谓一致原则。
(十五)make 结构
make + 宾语+ 宾语补足语
↓↓
n/代词n/adj
（1）make +n.1/代词+n.2 make him president
简历上若说自己当过班长，最好用president，不要用monitor。
（2）make +n./代词+adj make the animal unique
（3）make it possible to do sth
make it possible that + 句子
（4）make sth. possible √其中sth.为短宾语。
※make possible sth √（其中sth.为长宾语，即长宾语后置）
Ex：make details visible
make visible details that are otherwise impossible to observe
make it possible to do;make it possible that + 句子
(十六)the more……，the more 结构
标准句式：The more S + V ，the more S + V 。
（Ⅰ）省略性：结构中相同的谓语可以省略，尤其是be动词常省。
（Ⅱ）对称性：结构中的名词前必须有限定词(不仅仅指the,还有物主代词等)。
※The more the + n ，the more the + n。优先选择
（Ⅲ）倒装性：
the more S + V ，the more S + V 。
↓↓
条件状语从句主句
the more……，the more 结构中，只有第二个the more才可倒装。
Ex:The stronger----magnet, the greater the number of lines of magnetic force.
(A) the √
(B) is the
(十七) 表结果的伴随状语结构
SVO，doing ……
SVO，thus/thereby +doing.
↓
表结果的adv.
※thus/thereby 后面不一定总是接doing.只是这个结构存在而已。
to do and thus to do 的结构也是对的。
(十八)形容词短语作后置定语结构
形容词短语(adj.+prep.+n.2)作后置定语修饰n.1相当于定语从句的省略。
即：n.1+(which+be)adj.+prep.+n.2
A distance equal to twice around the world
↓↓↓↓
n.1 adj. prep. n.2
n1 +（adj+prep+n2）
be equal to,equal adj.
※当adj短语做后置定语修饰n.时，等价于定语从句的省略。
如上句为A distance which is equal to……the world
Ex: deposits(which are)similar to those
foods(which are)high in fat
a room(which is)bare of furniture
a line(which is)perpendicular to the surface
animals(which are)capable of secreting calcium
leaves(which are)rich in sugar
※n1+ (which+be) +（-er + than + n.2)
※与前面结构的区别：形容词换成比较级，介词换成了than。
Ex: at a temperature(which is)warmer than 50
a camel(which is)no longer than a dog
(十九)形容词最高级的省略结构
the + adj.最高级+ 单数n. + of + 复数n.
该结构中单数名词必须省略。
变为：the + adj最高级+ of + 复数n.
Ex: the most elaborate of all bird nests 对
the most difficult of all gases to liquefy 对
做题技巧：
1，遇到the + ……+ of形式，只有两种可能：n.或adj.最高级。
因为：the + n./adj.最高级+ of
由上可知：the + adv/V./adj./分词(-ed)错
特例：the + adj原级+ of 有时可能√
如：the rich of 对。因为the rich是名词之义，表示一类人。
2，遇到a(an) + ……+ of形式，只可能是单数可数名词或者动名词。
因为：a(an) + 单数可数n./doing + of
第五部分：填空固定结构（完）
(二十) 不规则动词的过去式作谓语结构
如：set——set——set
spread——spread——spread
cost——cost——cost
做题时，碰到：She set…It spead…It cost……等形式，要先判断是原形还是过去式，再决定是否应改成单三形式。
由此可见，做改错题时，一定要找看起来“最错误”的答案。
(二十一) 规则动词的过去分词作后置定语结构
Ex: Automatons programmed to perform a given task ----the flexibility and adaptability of human beings.
(A) without
(B) lack 对
句中programmed是过去分词，而不是过去式。lack是及物动词。
判断n.+ -ed 是谓语还是非谓语？
以called为例：
We called him bush. 主动, 过去式,谓语
He was called bush. 被动,过去分词,谓语的一部分
A boy called bush was ……被动,过去分词,后置定语
n.+ -ed总结：
①先从逻辑上判断n.+ -ed 的主被动关系.
——主动则是谓语、过去式。
——被动则是非谓语、过去分词。
②如果为主动，则为过去式，为谓语；
如果为被动,则为过去分词。其中是谓语还是后置定语又分两种情况：
——有被动词(be)就是谓语。
——没有被动词(be)即后置定语。
Ex: Antibodies ----by small, round cells called lymphocytes and plasma cells.
(A) made (B) are made 对
(二十二) 逻辑主语结构
1，(n)Doing……，SVO.
(n)Done……，SVO.
作状语的分词短语的逻辑主语,与句子主语一致。
逻辑主语是人（物），主语就应该是人（物）。
位于句首的分词要注意：
1，逻辑主语。
2，主被动的问题。
2，当分词短语的逻辑短语与句子主语不一致时，便成为独立主格结构。
即：(with/without) n1+doing ……, n2+VO ；
n1+ done ……，n2 +VO.
3，作状语的分词短语前可以接状语从句引导词。
如：Although + doing……,SVO.
If + done ……，SVO.
现在分词前可加：When,While,Although,Though,(after,before,as if,whether…or)even though（不常见）
过去分词前可加：When,While,Although,Though,As,If,Even though,(unless)
before和after不能加在过去分词前。
不定式的逻辑主语结构：(n)To do ……，SVO.
(1)不定式也有有逻辑主语结构。
(2)不定式的逻辑主语与句子主语可以一致，也可以不一致。
不一致的例子：To make stereo effects,two recordings are made the same performances.
可以改为一致：To make stereo effects,musicians made the two recordings the same performances.（都是正确的）
(3)不定式前不可加状语从句引导词。
如：Although to do,SVO.和If to do,SVO. 为错.
When to do，SVO. 错
When to do 只可作主语/宾语,不可做状语.
如：SVO+when to do. 错
在填空题中，when to be / when to do不选。
(二十三) 宾语补足语结构
宾语补足语、主语补足语补充说明句子让其完整。
某些及物动词接宾语后句意不完整，必须加一个名词和形容词去补充说明。所加的名词或形容词即为宾语补足语。
常考的接宾语补足语的及物动词为：call,make,consider,elect,appoint,name.
consider：
主动：主语+consider +n1+（to be ）+n2/adj
被动：n1+be consodered +（to be）+n2/adj
consider永远与as无关。regard,view与as有关。
※考试中，consider +n1+n2/adj. 优先选择
name：
主动：sb /sth name sb/sth
被动：sb be named sth
elect：
主动：主语+ elect + sb/sth + 职务
被动：sb. + be elected + 具体职务
+ to + 机构
+ to the office of + 职务
W.C.和W.S.的区别：W.C.就是Washington,D.C.华盛顿特区
W.S.就是Washington State华盛顿州
Poodles:狮子狗。retrievers:猎狗。
宾语后置（宾语过长）
make：
make sth.possible.
make it possible to do/that + 句子
it是形式宾语，后必须有真宾语。
make possible sth.使……成为可能。
bring:
bring sth. to sb/sw →bring to sw sth.
bring sth. together →bring together sth.
bring sth. to light →bring to light sth.
(二十四) it结构
Ex：It is a book. 错！
They have three books. 错！
It,They指代不明，不可做主语位于句首。
It做主语只有两种情况：
(Ⅰ)强调句型：
It is/was + 被强调部分+ that/who + 其余部分.
①可以强调主语，宾语，状语，不可以强调谓语，定语。
②强调人that/who均可，其余用that。
③当后面句子为过去时态时，用was；其余用is。
※——who/that…….
优先选择it is /was +□（被强调部分）
任何题目中，It be + 主语一定错
※——+ n . 空格里缺主谓，选主+谓。优先选则there be,不选it is /they are.
(Ⅱ)形式主语,形式宾语
形式主语: It +be +adj/分词+ to do sth
It +be +adj/分词+ that+完整句
形式宾语: S+ Vt+ it + adj/分词+ to do sth/that
S+ Vt+ it + adj/分词+ that + 完整句
如：S + make it possible to do sth /that + 完整句
it不能做真正的主语，只能用于强调结构或形主、形宾。
(二十五) Ｗhich 引导定语从句的三种情形
（Ⅰ）which指代主句中的名词或代词，在从句中做主语或宾语。但which并不一定指代最近的名词。which到底指代谁，取决于谓语动词。
S +Vt +n+which +SVt/VtO ※which 不一定指最近的n。
（Ⅱ）介词+which:
which作介词的宾语，指代前面的某个名词或代词，后面是完整句。介词+which做从句的状语。
S+Vt+ n+prep +which +SVO.
※……prep +which +VO. 错
……prep +which +to do 也可以作后置定语修饰名词，完全等于定语从句。
如：The beaver chews down trees to get food and material with which to build its home.
等同于：The beaver chews down trees to get food and material with which it builds its home.
当主句主语和从句主语一致时，可用不定式代替从句。
（Ⅲ）句子，名词of + which + 谓语、宾语
S +Vt+n，n/数+ of which +Vt+O.
区别：有逗号；句子和of之间有名词。
Which指代主语中的宾语，作of的宾语，而of+which作从句的定语修饰主语，主句是名词/数词，而后面的谓语和宾语是谓语。
对于某一个东西的部分进行解释：
SVO,both/each/all/some/half/ten percent/three quarters of which + VO.
(二十六)倒装结构
总原则：
①只有主句才可倒装。
②倒装结构答案的首字母为助动词或系动词。
（Ⅰ）否定adv.位于句首，引起倒装。
Not only，Not untill，hardly ，scarcely ，rarely ，seldom ，No sooner ……later.
李登辉毕业于Cornell University.??!!
Not untill(介词)+时间+主谓倒装。
Not untill（连词）+句子（正常语序）+主谓倒装。
从句不倒装主句倒装。
（Ⅱ）only +状语位于句首，引起倒装。
only +状语从句
only +prep.+n
only +adv.
Ex: only in recent years(表时间的状语)
only recently
（Ⅲ）adj短语/分词短语位于句首，引起倒装。
形容词短语作后置定语。
adj.+prep.+n.+系V.+主语
形容词+介词是形容词短语，位于句首，只作表语，引起倒装。
※托福中会考的adj短语倒装：
Typical of + n.，
characteristical of + n.
分词+prep.+n.+系V.+主语
如：Coinciding with the periods + was + 主语
（Ⅳ）So位于句首引起倒装（So……that ）
主语+be +so +adj.+ that +句子
考试时考查的形式：
So +adj +be + 主语+ that +句子
（Ⅴ）表地点和范围的介词短语位于句首（时间不行），且谓语动词为系动词时，引起倒装。倒装原因：主语同位语过长。
※倒装句的答案中一般不要出现there，因为there be本身就是倒装。
常考的介词短语：At,In,Among,Between,Beneath
常考的系动词：be，lie，exist，rest,remain.
（Ⅵ）比较结构中，than后可以倒装也可以不倒装。
（Ⅶ）As位于句中，类似于So。David is a good teacher，as are his family.
(二十七) 双谓语结构
①主语从句引导词+主语从句主语+ 谓语1……+ 谓语2…….
↑从句V ↑主句V
结构特征:____ + 谓语1 + 谓语2.
两个谓语没有连词，直接在一起。谓语1和谓语2分属于两个句子，即：一个从句，一个主句。其中谓语1为从句谓语。
双谓语结构，第一反应为主语从句（此答案占90%以上）。即, 主语从句引导词+SVO+VO.
②Doing +宾语从句引导词+宾语从句主语+ 谓语1+…+谓语2….
其中（宾语从句引导词+宾语从句主语+ 谓语1+…）是一个完整的宾语从句，作doing 的宾语。谓语2是主语doing的谓语。
③n.+ of + what 谓语1 + …+ 谓语2.
what引导句子，作介词of的宾语，前面的n.是主语。后边是宾语从句。
(二十八) 双宾语结构
主要指一些特殊的谓语动词。
①gain,win,earn.
sth gain/win/earn sb. sth.
②give,grant.
sth give sth sth .
sb/sth grant sb/sth sth .
③persuade,tell.
persuade sb. to do
sb tell sb that + 句子.
sb persuade sb that + 句子.
Ex: Any critic,teacher,librarian,or poet who hopes to broaden poetry's audience faces the difficult challenge of persuading skeptical readers -----.
(A)that the poetry is important today 对
(B)to be important poetry today
④在宾语补足语结构中：
call,make,consider,name,appoint,elect不是属于双宾语结构。
※谓语动词+n.1+n.2. √
这些词是宾语补足语的动词，有点像双宾语的结构，所以在这里提了一下。
(二十九) 三句子结构
句子,句子，句子.
①必须有两个连词
一个主句，两个从句。
有连词的句子就是从句。
②两个连词可以在一起。
句子,but when + 句子,句子. √
句子，but (when+句子，句子.) 简单句并列连词复合句
※将有连词的句子划掉即可.
what是连词(引导主语，表语，宾语，同位语) Ex: Sturgeons are prized for their blackish roe , which when salted and served as an appetizer is called caviar .
(三十) such…as结构
（Ⅰ）such + 复数名词+ as + 例子（极少情况下也有单数名词）
（Ⅱ）复数名词+ such as + 例子(三十一)定语从句结构
空格前为一完整句，且空格前最后一个字母为名词，即：S + Vt + n。
那么空格中答案90%为定语从句。
what/how/wether + to do/ 句子
what to do/ how to do it
按课文内容填空答案
按课文内容填空答案 按课文内容填空答案 第一单元1秋天来啦，秋天来啦，山野就是（_美丽的图画）。梨树（挂）起（金黄的）灯笼，（苹果）露出（红红的）脸颊，稻海翻起（金色的波浪），高粱举起燃烧的（火把）。 2、闻名中外的 J黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（尤其）是那些怪石，有趣极了。 3、在一座陡峭的山峰上，有一只（“猴子”。它两只胳膊（抱着）腿，（一动不动地）蹲在山头，望着翻滚的（云海）。这就是有趣的（“猴子观海”）。 4、那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等着你去给它们起名字呢! 5、如果游过黄山，你一定知道黄山“四绝”。它们是：（奇松）、（怪石）、（云海）、（温泉）, 课文讲的就是其中的一绝：（怪石）。 6（每当）太阳升起，有座山峰上的几块（巨石），就变成了一只（金光闪闪）的雄鸡。它（伸着。脖子，（对着）天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。 7、荷（尽已无）擎雨盖，菊残（犹有）傲霜枝。 8孩子如果已经（长大），就得（告别妈妈），（四海为家）。牛马有脚，鸟有翅膀，（植物）要旅行考的什么（办法）？ 9、蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的（娃娃）。（只要）有风轻轻吹过，孩子们就乘
着风（纷纷出发）。 10、苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的（皮毛），孩 子们就能去田野、（山洼）。 11、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就（蹦着跳着。离开妈妈。 12、植物妈妈的办法（很多很多），不信你就（仔细。观察。那里有许许多多的（知识），（粗心）的小朋友却（得不到）它。 13、就说“仙桃石”吧，它好像（从天上飞下来的一个大桃子）,落在山顶的石盘上。 14、“（一年好景）君须记，（正是）橙（黄）橘（绿）时”。诗句选自（宋）朝诗人（苏轼）写的《赠刘景文》。 15、“（远上）寒山（石径）斜，（白云生处有人家）。停（车坐爱枫林晚），霜（叶红于二月 花）。”诗句选自（唐）朝诗人（杜牧）写的《山行》。是写秋季节的景色。 16、秋天里，学校组织秋游。看到满山的红枫叶，我想起了这句话：“（停车坐爱枫林晚），（霜叶红于二月花）。” 你还会背那些关于秋天的古诗，请写出它们的名字和诗人。 ①题目《枫桥夜泊》，诗人（张继）； ②题目《秋夕》，诗人（杜牧）。这题可以不记，能力考的题目 17、“秋雨绵绵、一叶知秋”是描写秋天的词语，你还积累了那些关于秋天的四字词语吗？ ①金秋时节—②大雁南飞③秋高气爽一④―秋风习习 18、《赠刘景文》一诗的作者是（苏轼），《山行》的作者是（杜牧），两首诗描写的都是（秋天）的景色。 第二单元 1、夜深了，（星星困得）眨眼，（老师），（休息吧），（让花香飘进您的梦里），那梦啊，准是（又香又甜）。《一株紫丁香》表达了（师生之间的深厚感情）。
(完整版)《经济生活》第二单元高考真题练习
《经济生活》第二单元高考真题练习 第四课生产与经济制度： 一、单项选择题： 1、（2013江苏政治.7）亨利.福特曾说过：“如果我最初问消费者她们想要什么，她们会告诉我‘要一匹更快的马！’”。有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。材料体现的经济学道理是A、生产为消费创造动力 B、产品开发不需要考虑市场需求 C、产品开发要利用人们的求异心理 D、消费所形成的的新的需要会引导生产 2、（2009浙江文综.25）手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。这表明 ①消费对生产的调整和升级起着导向作用②消费量的增加带来产品质量的提高 ③消费热点的出现能带动相关产业的成长④消费是社会在生产过程中起决定作用的环节 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 3、（2013江苏政治.9）中小企业是我国最具活力的企业群体，在GDP中的比重约为60%，提供了约70%的城镇就业岗位。自2011年以来，受需求不足、成本上升等不利因素的影响，中小企业的发展遇到较大困难。为此，国家加大了对中小企业的扶持力度，这有利于 A、贯彻按劳分配原则 B、优化我国所有制结构 C、解决消费不足问题 D、发挥中小企业的主导作用 4.（2013·安徽卷·3题）2013年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。家庭农场以家庭成员为主要劳动力，实行规模化、集约化、商品化生产经营，不断促进农业增效。这有利于 ①发展农村经济，增加农民收入②解决分配不公，实现社会的和谐 ③优化资源配置，促进农业发展④转变经营方式，完善所有制结构 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.(2013·浙江卷·25题)2010年5月，国务院发布“新非公36条”，鼓励和引导民间资本进入法律法规未明确禁止准入的行业和领域。2012年9月，国务院发布《关于第六批取消和调整行政审批项目的决定》，进一步扫除民间资本进入铁路、市政、金融等领域的障碍。这表明 ①各种所有制经济依法公平参与市场竞争的原则进一步得到了贯彻 ②非公有制经济的主导作用进一步得到了发挥 ③市场规律进一步得到了尊重 ④非公有制经济发展障碍扫清了 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6、2012年12月，全国有6000多万件网购的快递包裹被送至各地，物流业80多万人为此忙碌着。由此可见 ①生产决定消费的方式②消费引导产业成长 ③生产为消费创造动力④消费创造就业机会 A、①② B、①③ C、③④ D、②④ 7、在“十二五”规划实施期间，为了发展生产力，我国各地政府纷纷利用各自的人才、技术优势来提升经济发展速度。这启示我们，大力发展生产力要 ①提高劳动者素质②改革生产关系中雨生产力不相适应的部分 ③大力推进科技进步与创新④坚持以科技提升和人才培养为中心 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 二、非选择题：
诊断学练习题及答案
《诊断学》复习题 一、单项选择题 1.属于诱导性提问的是（ D 。 A.您感觉哪儿不舒服 B.多在什么情况下发病 C.您起病有什么原因 D.您上腹痛时向右肩放射吗 2.疟疾的发热多见于（ C ）。 A.波状热 B.弛张热 C.间歇热 D.回归热 3.咯痰量多、痰液出现分层现象，应首先考虑（ D ）。 A.咽喉炎 B.肺癌 C.肺水肿 D.支气管扩张 4.目前，我国肺部疾病出现咯血最常见于（ C ）。 A.肺炎 B.肺脓肿 C.肺结核 D.肺梗死 5.呕吐呈喷射状，应首先考虑（ A ）。 A.颅内高压 B.偏头痛 C.尿毒症 D.胃神经官能症 6.意识障碍伴双侧瞳孔针尖样缩小，应首先考虑（ C ）。 A.酒精中毒 B.低血糖状态 C.有机磷中毒 D.脑炎 7.下列关于正常人体温的波动，正确的是（ C ）。 A.正常人在24小时内体温的波动范围达1-2℃ B.早晨略低，中午较高，下午较低 C.运动或进食后体温不受影响 D.妇女在月经前或妊娠期体温略高 8.脉压减小的病因有（ A ）。 A.主动脉瓣狭窄 B.动脉导管未闭 C.严重贫血 D.老年
主动脉硬化 9.某肾病患者，长期服用肾上腺皮质激素治疗，该患者面圆色红，伴痤疮。该患者属（ B ）。 A.肾病面容 B.满月面容 C.急性病容 D.肢端肥大症面容 10.食管癌转移，常出现（ A ）。 A.左锁骨上窝淋巴结肿大 B.右锁骨上窝淋巴结肿大 C.腋窝淋巴结肿大 D.颈部淋巴结肿大 11.小儿肋骨与肋软骨交接处增厚隆起呈串珠状，常因（ D ）。 A.原发性肺结核 B.骨质增生 C.肋软骨炎 D.佝偻病 12.弥漫性肺间质纤维化常表现出（ C ）。 A.呼气性呼吸困难 B.吸气性呼吸困难 C.混合性呼吸困难 D.中枢性呼吸困难 13.肾结石、肾绞痛患者，腹痛症状发作时多采取（ D ）。 A.强迫蹲位 B 强迫俯卧位 C 辗转体位 D 强迫坐位 14.患者右侧锁骨上窝可触及一种大淋巴结，质硬，无压痛，活动度差，重点应考虑的疾病是（ A ）。 A.肺癌 B.乳腺癌 C.鼻咽癌 D.肝癌 15.小儿囟门闭合过早可形成（ A ）。 A.小颅 B.方颅 C.巨颅 D.前囟隆起 16.某老年男性，胸部体检示胸廓前后径明显增宽，肋间隙饱满，腹上角增大。此胸廓形态为（ C ）。
初中英语中考试卷分析
2002年初中英语中考试卷分析 镇海区教研室王海波 一．具体情况分析 我区2002年共有13所中学共计2545名考生参加英语中考，英语中考的满分值为100分，考生的各档分数段人数分布如下： 分数段 100 90-99 80-90 70-80 60-70 60以下 人数 26 811 505 273 165 772 全区85分优秀率为44.79%，60分以上的合格率为70.2%，全区的平均分为69.69。与2001年中考相比较： 85分以上 优秀率（%） 60分以上 比率（%）平均分 2001年 24.47 76.0 69.66 2002年 44.79 70.02 69.69 从表中可以发现2002年中考的平均分与去年持平，及格率比去年还低了6个百分点，这一情况与以上两年考生的生源状况不同有关。而44.79%的优秀率是有史以来最高的，其中满分考生达到了26名。从这么高的优秀率可以看出今年的试卷难度比去年有明显下降，整卷试题难度值为0.75，这对“毕业、升学两考合一”的考试还是比较适宜的，既保持了较高的合格率，又保持了85分以上的优秀率的比例，也有一定的区分度，仍有利于高一级学校选拔新生。 二．2002年中考试卷的内容特点分析 1．今年试卷题型和题量与2001年完全一致。试卷含听力和笔试两种形式。共设8个大题105道小题，主观题占30%，包括“听短文，填缺词；词汇；补全对话；看图填词”等四个大题。客观题占70%，包括“听对话，回答问题；听选同义句；短文理解；选择填空；口语应用；完型填空；阅读理解等题型。题型设计科学，题量适中。这样有利于教师对这套教材的教学研究，有利于提高教学质量。
人教版二年级语文下册按课文内容填空(含答案)
二年级语文下册按课文内容填空练习题 二年级语文下册按课文内
容填空答案 1找春天 1、我们几个孩子，（脱掉）棉袄，（冲出）家门，（奔向）田野，去 （寻找）春天。几个动词可以感受到孩子们找春天那急切激动的心 情。 2、春天像个（害羞）的小姑娘，（遮遮掩掩），（躲躲藏藏）。 3、（小草）从地下探出头来，那是（春
天的眉毛）吧？早开的（野 花）一朵两朵。那是（春天的眼睛）吧？树木吐出（点点嫩芽），那 是（春天的音符）吧？（解冻）的小溪（丁丁冬冬），那是（春天的琴声）吧？ 4、春天来了！我们（看）到了她，我们（听）到了她，我们（闻） 到了她，我们（触）到了她。她在柳枝上（荡秋千），在风筝尾巴上（摇啊摇）；她在喜鹊、杜鹃（嘴里叫），在
桃花、杏花（枝头笑）,, 2 古诗两首 1、默写。 草宿新市徐公店 宋杨万里唐白居易 篱落疏疏一径深，离离原上草，树头花落未成阴。一岁一枯荣。
儿童急走追黄蝶，野火烧不尽， 飞入菜花无处寻。春风吹又生。 16 岁。作品2、白居易是（唐）代的大诗人。他写《草》的时候才 写出了草那顽强的生命力。《草》这首诗原来的题目是（《赋得古原 1 二年级语文下册按课文内容填空练习题 草送别》）。杨万里是（宋）代诗人。《宿新市徐公店》写了（篱落）、
（径）、（树头）、（花）、（儿童）、（黄蝶）、（菜花）先写了静态景物， 再写动态景物，非常生动。 3笋芽儿 1、（春雨姑娘）把笋芽儿唤醒了，（雷公公）的呼唤让笋芽儿钻出地 面，她睁开眼睛一看，啊，（多么明亮）、（多么美丽）的世界呀！（桃 花）笑红了脸，（柳树）摇着绿色的长
高一《经济生活》期末复习资料之填空题_
第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质是。 商品是。商品的基本属性是和。 从商品中分离出来地充当的商品，就是货币。 2、货币的基本职能是。 通过一定数量的表现出来的商品，叫做价格。 执行职能只需要观念上的货币。 以为媒介的商品交换，叫做。其公式是。 货币的其他职能包括、、。 3、纸币是由发行的、使用的。 纸币之所以被世界各国普遍使用，是因为它的低，更易于，避免了在流通中的磨损。 国家有权发行纸币，纸币的发行量必须以为限度。 二、信用工具和外汇 1、信用工具——常见的信用工具有和。 经济往来中的两种结算方式包括和。 信用卡是具有、、、等部分或者全部功能的。可以减少的使用，简化，方便，增强。 支票是的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时一定金额给受款人活着持票人的票据。在我国，支票主要分为和两种。 2、外汇——。 两种货币之间的兑换比率叫做。如果用100单位人民币能够换到更多的外币，说明人民币汇率，外币汇率。 保持人民币币值基本稳定，即对内，对外保持，对人民生活安定、国民经济发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。 第二课多变的价格 一、影响价格的因素 1、供求影响价格 、、、、、、等因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的来实现的。是影响价格的直接因素。 当供不应求时，商品，购买者，销售者，于是出现“”的现象，这就是所谓的。当供过于求时，商品，销售者，购买者，于是出现“”的现象，这就是所谓的。 2、价值决定价格 价格最终是由决定的。是的基础，是的货币表现。 商品的价值量是由决定的。 商品的价值量、价值总量与劳动时间、劳动生产率的关系 （1）商品的价值量与社会必要劳动时间成，与社会劳动生产率成；与个别劳动时间、个
2020年整合英语教研组活动记录..(1)名师精品资料
福清西山学校高中部英语教研组教研活动记录教研组长：韩永平时间：2017年2月---7月 英语教研组活动记录 活动时间：2017年2月15日 参加人员：洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲 活动地点：会考考务室 主持人：韩永平 活动内容：《英语教研组工作计划》 活动过程： 一、指导思想： 以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，加强教育教学研究，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。 二、工作重点： 本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以培养学生三种习惯为重点，开展教研组的活动，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。 三、具体措施： （一）加强教育理论学习，提高教师理论素养 英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《普通高中英语新课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正地开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 （二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。 1、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作。为了进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。作业要做到：有发必收，有收必批，有收必评，有布置就有检查。每周进行检查教师备课情况。 2、加强听课力度，本学期每位教师每周必须听一节课，年轻教师听课不少于每周2节。其他教师听课不少于16节课。老师要认真记好听课笔记和建议。课后要及时和授课老师交换建议。以便取长补短。使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。要组织每周一次集体备课，研究教
按课文内容填空答案卷
锡师附小一年级（上）复习卷（三）2017.12 一（ ）班 学号 姓名 ▲第一单元 1、 天 地 人 你 我 他 2、 一二三四五 ，金 木水火土。天地分 上下 ， 日月 照zh ào 今古。 3、站如 松 ，坐如 钟zh ōn ɡ 。 行 如风， 卧w ò 如弓。 4、云对 雨 ，雪对 风 。花对树， 鸟对虫 。 山清 对水秀x i ù ，柳绿对 桃红 。 5、 九片十片无数片 ，飞入水中都不见 6、《咏鹅》作zu ò者zh ě 唐 朝ch áo 骆lu ò宾b īn 王 ：鹅，鹅，鹅，曲项 向天歌 。 白毛浮f ú 绿水 ，红掌zh ǎng 拨b ō 清波。 ▲第四单元 1、 天 气凉li áng 了 ，树叶 黄了 ，一片片叶子 从树上 落l u ò 下来 。 2、弯弯的 月儿小小的船 ， 小小的船儿 两头尖。 我在 小小的船里坐，只看见 闪闪的星星蓝蓝的天 。 3、 江南可 采莲，莲叶何 田田 ！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶 东 ，鱼戏莲叶 西 ，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 北 。 4、草芽y á 尖尖，他 对小鸟 说：“ 我是春天 。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我 是夏天。”谷穗su ì 弯弯 ，他 鞠j ū 着躬ɡōn ɡ 说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺t ǐn ɡ ，他 顽w án 皮 地说：“我就是 冬天 。” 5、 一寸光阴y īn 一寸金 ，寸金难n án 买m ǎi 寸光gu āng 阴y īn 。 一年ni án 之z h ī计j ì 在于春， 一日之计在于晨ch én 。 ▲第五单元 1、 远看 山有色 ，近听 水无声 。 春 去 花还 在 ， 人来鸟不 惊。 2、 一个大 ，一个小， 一头黄牛 一只猫。一边多， 一边少 ， 一群q ún 鸭子 一只鸟 。一个大， 一个小 ，一个苹果 一颗枣z ǎo 。 一边多 ，一边少，一堆d u ī 杏子 一个桃。 3、 我的小书包 ，宝b ǎo 贝真不少，课 本 作业 本 ，铅qi ān 笔转zhu ǎn 笔 刀 。 上课静j ìng 悄qi āo 悄qi āo ，下课不乱lu àn 跑p ǎo 。 天天 起得 早 ，陪p éi 我去学 校。 ☆ 我会 把文具j ù摆b ǎi 放f àn ɡ整zh ěn ɡ齐q í ，我会自己整zh ěn ɡ理l ǐ 书包 。 4、 日月明 ， 田力 男。 小大 尖， 小土 尘。 二人从 ， 三人众。双 木林 ， 三木 森。 一人不 成众，独d ú 木不成林。众人 一条心 ，黄土变bi àn 成金。这首儿歌告g ào 诉s u 我们： 团tu án 结ji é力l ì量lian ɡ 大 。 5、 五星红旗 ，我们的国旗。国歌声中，徐x ú徐x ú 升起；迎y íng 风飘pi āo 扬y áng ，多么美丽。向着国旗， 我们立正 ；望w àng 着国旗， 我们敬j ìn ɡ礼l ǐ 。 6、《悯m ǐn 农n óng 》作zu ò者zh ě 唐 朝ch áo 李绅sh ēn ：锄ch ú 禾日当午，汗h àn 滴d ī 禾下土 。 谁知z h ī盘p án 中餐c ān ，粒l ì粒l ì皆j i ē 辛苦 ，这首sh ǒu 诗告g ào 诉s ù 我们要 珍zh ēn 惜x ī粮li án ɡ食shi 。 ▲第六单元 1、影子在前， 影子在后 ，影子常ch áng 常ch áng 跟ɡēn 着我 ，就 像xi àng 一条ti áo 小黑狗。影子在左，影子在右边，影子常ch áng 常ch áng 陪p éi 着我 ， 他是 我的好朋友 。 ☆ 我的前面mi àn 是 ，左边是 。 2、猴h óu 子的 尾巴长 。 兔子 的尾巴短。松s ōng 鼠sh ǔ 的尾巴好像 一把伞 。
经济生活填空题
经济生活第一课《神奇的货币》基础知识填空练习 一、揭开货币的神秘面纱 1．商品就是__________的劳动产品。它的基本属性是_________和________。商品的________是商品能够满足人们某种需要的属性。商品的______就是指凝结在商品中无差别的人类劳动。商品交换的实质是__________________________________________________＿＿。 2．一般等价物就是在商品交换中，大家普遍乐于接受的，能＿___其他__________商品的_______，充当______＿＿媒介。 3．货币是指从__________中分离出来________地充当_________的商品。货币的本质是__________。它是____________________发展到一定阶段的产物。 4．货币的职能是指货币在_________中的作用，是货币______的体现。货币的两种基本职能是_________和_________。 5．货币的价值尺度职能是货币所具有的_____和_____其他一切_____的职能。货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是__________，有__________。通过一定数量的_____表现出来的商品的＿＿____，叫做价格。 6．货币的流通手段职能是货币充当_______＿＿____的职能。以__________＿为媒介的商品交换，叫做商品流通。它们的表现公式都是______________________________＿＿。 7．货币除了具有价值尺度、流通手段________外，还具有________、__________、___________等职能。 8．纸币是由_____发行的、_____使用的_____符号。与金属货币相比，纸币的＿＿______，更易于____＿、__________、__________，避免了铸币在______中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。9．国家有权发行纸币，但不可以_____发行纸币。纸币的发行量必须以______________为限度。如果发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和_________________。如果纸币的发行量小于这个限度，会使________发生困难，直接阻碍___________。 10．在一定时期内，流通中所需要的货币量同___________(即___________与________的乘积)成____比，同货币流通速度成____比。 11．通货膨胀是指经济运行中出现的_____、_____的_______的现象。 ________________________________＿＿是导致通货膨胀的主要原因之一。 12．通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为______________，通常伴随着_________出现。 13．通货膨胀和通货紧缩的危害：影响____________________的发展和____________________的提高。 二、信用工具和外汇 14．列表比较两种结算方式的异同 15．__________、__________等，是经济往来结算中经常使用的信用工具。信用卡是具有__________、__________＿、__________＿、__________＿等功能的电子支付卡。支票主要分为__________＿和 __________＿两种。 16．列表比较信用卡与支票的异同
诊断学试题及答案
一、选择题 1.正常人腋测法体温为: A.36.5～37℃ B.36～37℃ C.36.3～37.2℃ D.36.5～37.5℃ E.36.5～37.7℃ 2.6岁男孩，发病第1天体温为37.5度，伴咽痛，未予治疗，第2天体温达41度，伴神志恍惚及抽搐。经输液，抗生素等治疗，第3天体温降至38.2度，其体温变化过程： A.低热→过高热→中等热 B.中等热→高热→中等热 C.低热→高热→高热 D.中等热→过高热→中等热 E.低热→高热→中等热 3.发热最常见的原因是： A. 颅脑损伤 B.变态反应 C. 无菌性坏死物质的吸收 D.内分泌与代谢障碍 E.感染 4.伤寒的常见热型为： A.张弛热 B.波状热 C.稽留热 D.间歇热 E.不规则热 5.感染性发热最常见的病原体是： A.病毒 B.肺炎支原体 C.真菌 D.细菌 E.立克次体 6.引起发热的病因中，下列哪项属非感性发热： A.立克次体 B.变态反应 C.肺炎衣原体 D.螺旋体 E.病毒 7.男30岁，淋雨后出现寒战高热，呼吸困难，右侧胸痛，咳铁锈色痰，口唇处可见疱疹，最可能的诊断是：
A.伤寒 B.急性肾盂肾炎 C.急性胆囊炎 D.急性支气管炎 E.大叶性肺炎 8.出现持续压榨性或窒息性胸部闷痛，最可能的诊断是： A.急性心肌梗死 B.肋间神经痛 C.食管炎 D. 自发性气胸 E.心包炎 9.胸痛并向左肩左前臂放射，最可能的诊断是： A.急性心包炎 B.纵膈疾病 C. 急性胸膜炎 D.心绞痛 E. 食管炎 10.腹痛位于右上腹部，并向右肩部放射，提示： A.肠炎 B.阿米巴痢疾 C.胃炎 D.胆囊炎 E.胰腺炎 11.反复发作的上腹部饭后疼痛，服碱性药物可缓解，提示： A. 胃溃疡 B.十二指肠溃疡 C. 食道炎 D.胰腺炎 E.胆囊炎 12.女性病人停经后突发剧烈腹痛应首先想到： A.急性肾盂肾炎 B.肝破裂 C.脾破裂 D. 异位妊娠破裂 E.急性膀胱炎 13.头面部阵发性电击样或撕裂样疼痛多见于： A.脑供血不足 B. 三叉神经痛 14.阑尾炎的疼痛特点： A．上腹痛 B．转移性右下腹痛 C．左下腹痛 D．右下腹痛 E．下腹痛 C.偏头痛 D.肌紧张性头痛 E.高血压病 15.上腹进行性疼痛伴黄疸可见于：． A．消化性溃疡 B．胰腺癌 C．胆囊炎 D．胰腺炎 E．慢性胃炎 16．下列哪项是引起头痛的全身性疾病？
人教版二年级下全册按课文内容填空(答案)
人教版二年级下全册按课文内容填空（答案） 第一单元 1、我们几个（孩子），（脱掉）棉袄，（冲出）家门，奔向（田野），去（寻找春天）。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，（躲躲）藏藏，我们（仔细地）找啊，找啊。 小草从地下（探出头来），那是春天的（眉毛）吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的（眼睛）吧？树木（吐出点点嫩芽），那是春天的（音符）吧？（解冻）的（小溪丁丁冬冬），那是春天的（琴声）吧？ 春天来了！我们看到了她，我们（听）到了她，我们（闻）到了她，我们（触）到了她。她在（柳枝上）上荡秋千，在风筝（尾巴）上（摇啊摇）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（叫），在桃花、杏花枝头（笑）…… 2、《草》又名《附得古草原送别》，是（唐）代（白居易）写的。诗中（野火烧不尽，春风吹又生）两句诗表现出小草顽强的生命力。诗中的一对反义词是（枯、荣） 离离（原）上草，一（岁）一（枯荣）。（野）火（烧不尽），春风（吹又生）。 《宿新市徐公店》是（宋）朝（杨万里）写的。篱（落）疏疏一（径深），树头花落（未成阴）。儿（童急走追黄）蝶，飞入菜花（无处寻）。 诗中共写了（七）种景物，分别是：（篱笆、小路、树木、落花、儿童、黄蝶、菜花） 3、春雨姑娘（爱抚）着她，滋润着她。太阳公公（照射着）她，（温暖着）着她。 4、（杨柳）绿千里，（春风暖万家）。 黄莺（鸣）翠（柳），紫燕（剪春风）。 春风（放胆）来（梳柳），（夜雨瞒人）去润花。 春风一拂（千山绿），南燕（双归万户春）。 第二单元 1、丁冬，丁冬，是谁在山上（弹琴）？哦，（原来）是一（股清泉）从石缝里（冲出来），来到这（阳光灿烂的世界）。泉水（流进）山腰的（水池），山里的姐姐提着瓦罐来（打水）。泉水说：“来吧，来吧！我的水（很多很多），山上有（一座天然水塔）。泉水流过（山间的平地），（火红）的杜鹃花（照）见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水（很清很清），像一（面明亮的）大镜子。泉水流到（山坡的果园里），果树大口大口地（喝水）。泉水说：“（喝吧），（喝吧）！我的水（很甜很甜），喝饱了，你们能结出（更大更甜）的果子。 泉水穿过（静静的山谷），画眉鸟在（尽情的唱歌）。泉水说：“唱吧，唱吧！我的（琴声很美很美），正好为你（清脆的歌声）伴奏。”丁冬，丁冬，（欢快）的泉水（弹着琴）跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多（同伴）。他们（互相）问候：你好！你好！他们（互相约定）：大海里见！大海里见！ 2、泉水泉水你到哪里去？我要流进（小溪里）。溪水溪水你到哪里去？我要（江河里）。江水，河水你们要到哪里去？ 我们（都要流进海洋里）。 3、（沿着）长长的（小溪），（寻找雷锋）的足迹。雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？ 小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着（迷路的孩子），（冒着）蒙蒙的细雨。瞧，那（泥泞路上的）脚窝，就是他（留下）的足迹。（顺着弯弯）的小路，（寻找）雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小路说：昨天，他曾路过这里，背着（年迈的大娘），踏着路上的荆棘，瞧，那花瓣上（晶莹）的露珠，就是他（洒下的汗滴）。乘着（温暖）的春风，我们四处（寻觅）。啊，终于找到了-----哪里（需要）献出（爱心），雷锋叔叔就出现在哪里。 雷锋叔叔默默帮助别人，当时流传着这样一句话：（“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”） 毛泽东为他题词：（“向雷锋同志学习。”） 4、花要（叶扶），（人要人帮）。 赠人玫瑰，（手有余香）。 帮助别人的人，（能得到别人的帮助）。 （诚心）能叫石头落泪，（实意）能叫枯木发芽。 第三单元
高一经济生活 综合练习题及答案
高一政治第二课综合练习 班级：______姓名：______ 一、判断题（8分） 1、价格围绕价值上下波动，不但没有违背价值规律，而且是价值规律的表现形式。（） 2、商品的价格是由价值决定，所以价值不变，价格也不变（） 3、等价交换要求每一次具体的交换价格与价值必须相等。（） 4、商品的价值量与劳动生产率成反比，商品生产者没有必要改进技术，提高劳动生产率（） 5、商品供不应求，价格上涨，而价格上涨又会导致供不应求，可见价格与供求之间存在相互影响相互制约的关系（） 6、市场上，同一种东西多了就便宜，少了就贵，这说明商品的价值受供求的影响（） 7、A与B互为替代品，A商品价格的上升，会导致人们对B商品需求量的增加（） 8、价格变动会引起需求量的变化，但价格变动对生活必须品需求量影响较小，对高档耐用品需求量影响较大。（） 二、单项选择题(44分) 1、其它因素不考虑的情况下，商品价值与价格的关系是（） ①商品的价值与价格成反比②商品的价值是价格的基础，价格是价值的货币表现③商品的价值与价格成正比④商品的价格受供求关系的影响 A、①③ B、①②③④ C、①②④ D、②③ 2、如果一个商品生产者生产某种商品的个别劳动时间大于社会必要劳动时间，那么他在市场竞争中的状况（） A、处于不利地位 B、必然赚钱 C、必然亏本 D、处于有利地位 3、人们在市场经济过程中，必须遵循等价交换的原则。等价交换（） A、是指每次商品交换都是等价的 B、是指等价的次数要远远多于不等价的次数 C、只存在于商品交换的平均数中，是指交换过程中商品的价格与价值在趋势上相符 D、是指价格水平要处于价值之上 4、各种因素对价格的影响，是通过什么来实现的（） A、改变该商品的使用价值来实现的 B、提高劳动生产率来实现的 C、改变该商品的供求关系来实现的 D、政府的宏观调控实现的 5、海南的荔枝比主产区广东的荔枝提早15～20天成熟，但在价格上早熟品种的荔枝比迟熟
诊断学内容整理
题型名词解释，单选，填空，改错，简答，分析病例(具体分值未定) 重点：基本概念，大题方向，1.腹部检查，2.呼吸系统，3.循环系统，4心脏检查，病例分析心电图（不会特别难的心电图） 老师上课提过的重点：名解：发热、水肿、咯血、三凹征、呕血、语音震颤、奔马律、开瓣音（P156） 其他：病历书写，稽留热、弛张热、全身性水肿（心肾肝，及鉴别）、心源性呼吸困难、呕血病因、失血性周围衰竭指标（P30）、便血临床表现、黄疸分型及临床应用、胸廓扩张度（P130）四种呼吸音特征（P137）心尖搏动（P145）5个听诊区（P151）杂音强度分级（P159）生理性与器质性收缩期杂音鉴别（P160）※二尖瓣狭窄及关闭不全、主动脉狭窄及关闭不全、心力衰竭的症状和体征、肠梗阻体征（P198） 课件上重点及思考题： 1.腹痛伴随的症状不同提示疾病不同：（P35） 伴发热：多见于急性细菌性痢疾、伤寒、副伤寒、肠结核、肠道恶性淋巴瘤 伴里急后重：细菌性痢疾、直肠炎、直肠肿瘤 伴明显消瘦：胃肠道恶性肿瘤，肠结核、吸收不良综合征 伴皮疹或皮下出血：败血症，伤寒、副伤寒、麻疹 伴腹部包块：胃肠道恶性肿瘤、肠结核、 伴重度失水：分泌性腹泻、霍乱、细菌性食物中毒 2.咳嗽伴随症状：（P17） 3.掌握咯血与呕血的鉴别（P18） 咯血呕血 病因肺TB、支扩、肺炎、肺脓消化性溃疡、肝硬化、 肿、肺癌、心脏病出血性胃炎、胆道疾病 先兆咽喉痒感、胸闷、咳嗽上腹不适、恶心、呕吐 出血方式咯血呕血 血色鲜红、有凝块棕色.咖啡样.多无凝块 血中混合物痰、泡沫食物残渣、胃液 PH 碱性酸性 黑便或血痰多无黑便、血痰数日多有黑便、无血痰 4.发热热型与疾病诊断的相关性 ①、稽留热：continued fever ?持续高热（T>39°C~40°C）达数天或数周 ?２４小时内波动≤１°C。如：大叶性肺炎，伤寒 ②弛张热（败血症热）：remittent fever ?高热常>39°C ，最低时也高于正常 ?２４小时内波动≥２°C。如：败血症，重症结核 ③、间歇热：intermittent fever ?骤升与骤降型，波幅大似尖峰状 ?高热期与无热期短期内反复交替。如：疟疾急性肾盂肾炎 ④、波状热：undulant fever 体温逐渐上升≥39°C ，数天后逐渐下降正常（缓升与缓降型，似波浪状），持续数天
小学四年级下册按课文内容填空答案
按课文内容填空 1.《乡下人家》全文围绕着不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景这句话介绍了乡下人家风景独特、迷人的特点。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，绘成一幅自然、和谐的田园的风景画。 2.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3.乡下人家，_虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的_藤和叶，构成了_一道别有风趣的装饰，比那高楼门前_蹲着一对石狮子_或是竖着_两根大旗杆，可爱多了。 4.我看见过_波澜壮阔_的大海，玩赏过_水平如镜_的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真_静_啊，静得让你_感觉不到它在流动_；漓江的水真_清_啊，清得可以_看见江底的沙石_；漓江的水真_绿_啊，绿得仿佛那是_一块无瑕的翡翠。 5.我攀登过_峰峦雄伟_的泰山，游览过_红叶似火_的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇_啊，一座座拔地而起_，_各不相连，像老人，像_巨象_，像_骆驼_，奇峰罗列，_形态万千_。 6.《独坐敬亭山》是_唐_朝诗人_李白_写的，表达了诗人_怀才不遇而产生的孤独寂寞_的心情，其中“厌”字解释为满足_，“闲”字解释为形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子；《望洞庭》作者_唐_朝_刘禹锡_，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅_优美的洞庭湖秋月图 其中“和”字解释为_和谐，这里指水色和月色融为一体。 7.《忆江南》是_唐_朝诗人_白居易_写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法_一定会忆江南__。诗中的“谙”字读音_ān__ ,解释为__熟悉。
经济生活基础知识填空(答案版)
《经济生活》基础知识填空 第一单元生活与消费 1．商品是用于（）的（），其基本属性是价值和使用价值。 2．货币的出现要比商品（）的多。从商品世界中分离出来（）充当（）的商品，就成为货币。货币的本质就是（）。 3．货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是（）的体现。货币从产生时起，就具有（）和（）两种基本职能。货币执行（）职能，就是把商品的价值表现为一定的价格，如某件商品值50元。货币充当商品交换媒介的职能，叫做（）。以货币为媒介的商品交换叫（），其公式是（）。货币被用来偿还债务，支付地租、利息、税款、工资等，执行的是（）职能。 4．纸币是（）。纸币的发行量必须以流通中所需要的（）为限度。在一定时期，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成（）比，与货币流通速度成（）比。如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致（），物价（），纸币（）。 5．银行信用卡是商业银行对（）的客户发行的一种信用凭证。持卡人可以在发卡银行（）消费场所消费，也可以在指定的营业机构（）。使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能（）的使用，简化（）手续，便（），给持卡人带来诸多便利。 6．支票是（）的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。在我国，支票主要分为现金支票和转账支票两种。 7．外汇是用（）表示的用于国际间结算的支付手段。汇率又称（），是两种货币之间的（）。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的（）；反之，则说明外币的汇率（）。 8．保持人民币币值基本稳定，即对保持（）稳定，对外保持（）稳定，对人民生活安定、国民经济持续健康发展，对（）、经济的发展，具有重要意义。 9．树立正确的金观：①要正确看待金：金不是万能的，但没有金也是不行的。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系。货币是充当（）的商品，它具有价值尺度和流通手段（）。在一定意义上，货币是财富的象征。②要正确获取金：对于金，要（）。 ③要正确使用金：对于金，要（）。 10．各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的（）实现的。 11．供求影响价格。当商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺时，购买者争相购买，销售者趁机提价，买不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“（）”的现象（这就是所谓的（）市场）。当商品的需求减少、供给增加，导致商品过剩时，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现“（）”的现象（这就是所谓的（）市场）。 12．价值决定（）。价值是价格的（），价格是价值的（）。 13．商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的（）决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
诊断学填空试题卷
问诊内容包括：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史。现病史内容:1.起病情况与患病的时间；2.主要症状的特点；3.病因与诱因；4.病情的发展与演变；5.伴随症状；6.诊治经过；7.病程中一般情况。 1.正常人腋窝温度为 36-37 ；口腔温度为 36.3-37.2 ；直肠温度为 36.5-37.7 。任何原因导致体温升高超过正常范围称为发热。 2.临床上常见的热型有：弛张热、稽留热、回归热、间歇热、波状热、不规则热。 3.多数患者的发热是由致热源所致，致热源包括外源性和内源性两大类。 4.发热的分度是：低热 37.3-38 ；中等度热 38.1-39 ；高热 39.1-41 ；超高热 41以上。 5.非致热源性发热见于：①体温调节中枢受损；②产热过多；③散热减少。 6.根据病因发热可分为感染性发热和非感染性发热两大类。 7.发热的临床经过一般分为以下三个阶段：①体温上升期；②高热期；③体温下降期。 8.体温升高1℃，脉搏每分钟增加 10 次左右，呼吸每分钟增加约 3-4 次。 9.稽留热常见于大叶性肺炎、斑疹伤寒、伤寒高热期等疾病。弛张热见于败血症、风湿热、重症肺结核及化脓性炎症等。 10.头痛同时伴随有剧烈呕吐者提示为颅内压增高，头痛伴发热者常见感染性疾病，头痛伴视力障碍者可见于青光眼或脑肿瘤；头痛伴脑膜刺激征提示脑膜炎或蛛网膜下腔出血。 11.某患者胸部发现成簇水泡沿一肋间分布，并有剧烈灼样胸痛，提示带状疱疹。 12.某患者胸骨后压窄性窒息感，发作时间短暂，休息或含服硝酸甘油可缓解，提示该患者为心绞痛。 13.疼痛按发生的部位及传导途径不同可以分为皮肤痛、内脏痛、牵涉痛、深部痛。 14.咳嗽无痰或痰量甚少称为干性咳嗽；咳嗽伴有痰液称为湿性咳嗽。咳嗽声音嘶哑多为声带的炎症或肿瘤压迫喉返神经所致；鸡鸣样咳嗽见于百日咳、会厌、喉部疾患或气管受压；金属音咳嗽常见于纵隔肿瘤、主动脉瘤或支气管癌直接压迫气管所致；咳嗽声音低微或无力，见于严重肺气肿、声带麻痹及极度衰弱者。 15.咳砖红色胶冻样血痰见于克雷伯杆菌肺炎。 16.“三凹征”即锁骨上窝、胸骨上窝、肋间隙凹陷在吸气时明显凹陷，见于严重的吸气性呼吸困难。 17.急性腹泻起病急，病程在两个月以内；慢性腹泻病程超过两个月。 18.集体中暴发或多人短期内先后发生腹泻，提示为食物中毒。 19.阿米巴痢疾粪便呈暗红色果酱样,细菌性痢疾粪便呈粘液脓血便，霍乱粪便呈米泔水样. 20.呕血最常见的病因是消化性溃疡；咯血最常见的病因是肺结核。 21.腹泻的发生机制，按病理生理角度分析为分泌性腹泻（胃肠道分泌大量液体超过肠系膜吸收能力，见于阿米巴肠炎、细菌性痢疾、溃疡性结肠炎、crohn病、肠结核、胃泌素瘤）、消化功能障碍性腹泻（慢性胰腺炎、慢性萎缩性胃炎、胃大部切除术后）、渗透性腹泻（乳糖酶缺乏、服用甘露醇或盐类泻剂）、动力性腹泻（肠蠕动亢进，如肠炎、甲亢、糖尿病、胃肠功能紊乱）和吸收不良性腹泻（小肠大部分切除、吸收不良综合征、小儿乳糜泻、成人热带及非热带脂肪泻）。 22.幽门以上部位出血一般既有呕血又有黑便。幽门以下部位出血一般无呕血而仅有黑便。 23.呕吐物含多量胆汁提示梗阻平面在十二指肠乳头以下。 24.黄疸分为溶血性黄疸、肝细胞性黄疸、阻塞性黄疸、先天性非溶血性黄疸。溶血性黄疸以非结合性 胆红素升高为主；胆汁淤积性黄疸以结合性胆红素升高为主。 25.呕血量多且在胃内停留的时间短则血色鲜红或暗红；呕血量少或在胃内停留时间长，呕出物为 咖啡渣样棕褐色。
波波语法
王海波语法笔记 TOEFL语法中，不允许缩写！当然所有格不算在内。 如：It's a book. (F) 应为It is a book. 不能出现太口语化的句子！ 如：It is really beautiful. (F) 应为It is very beautiful. really只能表示真假，不能修饰beautiful. 基本技巧： 1、插入语永远对，代词95%为错。 2、情态动词永远不错。 first划线永远对（因为first词性完备，任何词性的用法都存在）；虚拟语气不考；waters永远对（water做水域解，可以有复数形式）；self划线永远错。 3，搭配词对（错误率较高） Ex: another & other 互改。 区别：another后面跟单数名词；other后面跟复数名词。 alike & like , either & both . 填空题基本做题方法： 1 先找句子的分段点（即连词和标点符号，分词和标点符号，以及介词和标点符号），将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注与空格相关的那部分句子（主要是空格所在的那部分句子）。 句法： ①简单句：S+V ②并列句：(1)句子；句子。(2)句子，and/or/but/then句子。简化掉没有空格的那部分句子。 ③复合句：主句+从句（如Because+句子，句子。When+句子，句子。If+句子，句子）。简化掉没有空格的分句。 步骤实质：将复合句或并列句化为简单句，使得每句话实际上只须读一半即可。 2 简化句子 简化原则： ①副词，冠词，数词可以划掉 ②介词短语（即prep.+n）可以划掉（主句句首除外） ③作定语（即修饰名词）的形容词或分词短语可以划掉 ④句中作状语的分词短语和独立主格可以划掉 ⑤与空格无关的句子可以划掉 两个标点符号之间不能随便划掉。因为这部分句子可能对整句话的逻辑关系起作用 步骤实质：进一步简化句子，找到句子的主干即主谓。 句法（三种）： 复合句=主句+从句 并列句=分句+分句 简单句=主语+谓语 任何句子都归结为简单句，而简单句都归结为主谓，因此抓住主谓即可。 3 分析句子结构，判断空格中所缺句子成分。