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《分散系及其分类》教学设计

?一、教学目标

★知识与技能:

(1)了解分散系的定义及其分类;知道根据粒径的不同可将分散系分三类;

(2)掌握胶体的性质,掌握丁达尔效应这个性质;

(3)了解胶体的应用。

★过程与方法:

学会用实验、观察等方法获取信息,结合上节课的分类,对知识进行一个分类,通过比较的方法,对所获取信息进行加工,归纳总结出新的知识。

★情感态度与价值观:

(1)激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生仔细观察、认真思考、积极讨论的探究精神。

(2)培养学生热爱家乡的情感

(3)介绍新知识,启迪对科学的兴趣

?二、教学重点、难点

▲重点:分散系的概念以及分散系的分类;根据粒径对分散系的分类;胶体的性质与应用

▲难点:胶体概念的理解以及胶体的性质

?三、教学方法

运用学习过的物质分类法,对新概念分类;

指导发现与问题解决相结合,渗透化学探究的思想。

?四、教学用品

食盐水,墨水,泥水,激光笔,滤纸,半透膜,试管,过滤装置

?五、教学过程

?六、板书设计

第一节物质的分类

一、简单分类法及其应用

二、分散系

1. 定义:把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中,所得的体系叫做分散系。

2. 在分散系中,被分散的物质,称作分散质;起容纳分散质作用的,称作分散剂。

3. 9种分散系:

三、胶体

1.

2. 丁达尔现象

3. 电泳和聚沉

?七、教学反思

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时: 1课时 年级: 高一 一、教材分析: 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容,本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化,能够利用网络获取信息,掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此,本节课通过对几个实例的探究,进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力,使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能,并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验,对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣,但只能使用简单的搜索方法,对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用,缺乏利用网络搜索信息的经验,因此,在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结,并使学生学以致用,提高网络信息搜索水平,是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧:如:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究,启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比,培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性,利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点:逻辑命令的使用;灵活运用搜索技巧 五、教学环境:多媒体教室 六、教学策略: 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性,本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点,没有具有的实际详例,因此,依据课本中所提到的搜索方法,为学生设置相应的实际案例,通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时,在此基础上,为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法,从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果,并在对比中,突出技巧的灵活与多样,体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题,设置任务,引导学生自主探究、合作交流,提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程: 环节一:创设问题,导入新课 结合当前的热点话题:上海世博会的召开,提出问题:往有哪些国家举办过世博会?世博会是怎么来的?引出搜索引擎的使用,并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题,旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题,引入本节课的主题,并为后面将要进行的教学内容做准备,同时营造良好的课堂氛围。 环节二:探究搜索技巧 (一)关键词的提炼: 1、针对导入中的问题,让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案,让学生动手实践,并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动,并指导、点拔,并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示,教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

【精品】四年级下册音乐教案:10.1叮铃铃_湘艺版

湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计 本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题,精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料,让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活,抒发对大自然和生活的热爱之情。一、教材分析及教学设想 本课为湘艺教材第十课的教学内容,《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲,用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。旋律流畅,情绪欢快、活泼,描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活,抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音,也是人们希望和收获的象征。 四年级学生有一定的音乐知识基础,想象力丰富,表现力强,思维方式逐步转向理性思维,随着孩子们的视野的拓展,除了接触音乐课本音乐外,开始形成了一些自己的喜好,同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。 二、课程标准 小学音乐课标准要求以下:1、音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操,健全是人格。2、以兴趣爱好为动力,音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同阶段根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。 3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。 4、鼓励音乐创造,目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力,展现学生的创造性浅质。 根据教材和课程标准的要求,结合学生的实际,确定本课教学目标。1、知识目标:能用优美的声音有表情地演唱歌曲,注意装饰音和力度记号的表现作用,能将活泼、欢快的情绪表达出来。2、能力目标:能在演唱和歌表演等形式中,感受歌曲的情绪,获得愉悦的情感体验,表的对家乡的热爱。3、情感目标:能够自信地参与表演活动,体验与他人合作的乐趣。 三、学法教法 本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成,本课我以学生为本,根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法,通过情境设置和引导,做到化难为简,既注重学生的参与与体验,也注重理性的分析和指导。通过体态律动、合作表现等形式让学生感受优美的自认景色和牧童悠然自得的心境,激发学生对民歌的兴趣,注重学生声音的控制盒情绪的表达,让学生在表演中熟悉歌曲,培养学生的创新能力。 《叮铃铃》一课,我以引导学生通过“听----奏----唱”三种不同的参与形式达到“喜欢音乐、表现音乐的教学目标“,从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。 1、在教学中,设计情景主题,直接导入,切入课题,让学生直接进入歌曲情 景中,同时运用多媒体课件将视觉艺术与听觉艺术有机结合,通过“看一看、说一说、奏一奏、唱一唱”等趣味教学方法的交错运用,使学生在玩玩乐乐中学会新歌。 2、在学习音乐旋律时,充分运用微视频来讲解涉及到的音乐知识,激发学 生学习兴趣,。把问题简单化,达到学习的目的。

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目:网络技术应用 课时:1 课型:新授 教学方法:任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标: 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法,然后 通过布置任务,让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表,达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点:搜索技巧 教学媒体:多媒体网络教室、投影仪等 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲?

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些? 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧:提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如:周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机,通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务: 引入:我们的家乡是一个历史悠久的文化名城,同学们知道我们海南什么全国闻名吗? 提问,得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹? 引入新任务:下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组,合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比,由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论,搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格,评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课: 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

美丽中国教学设计

《美丽中国》合唱教学设计 教学目标:1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护啜子。 教学重难点: 1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点:引导学生主动地探索并积极参与活动 教学准备:歌词歌谱 教学课时:2课时 教具:钢琴 教学内容: (一)爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐《我爱你中国》的旋律中动情 2、师:这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? 3、师小结,展示主题《美丽的中国》 (二)学唱歌曲《美丽中国》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律) 4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求:(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情 (四)爱心感悟 1、分析讨论:四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2、得出答案:曲名速度演唱形式表情风格内容主题《美丽中国》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么? 3、出示多媒体,爱心感悟: A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。 (五)爱心创作 1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒! 2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价 (六)教师小结,在《美丽中国》的音乐声中结束课堂。

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生:□中学□小学学科:信息技术 教学课题:《搜索引擎》 课时:1课时 授课班级:602 授课环境:机房,联网。 课前准备:学生预习课文;总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧,为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解,发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标:通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标:通过这节课的学生,让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标:培养学生良好的上网习惯,教育学生查找健康、有益的知识资料,提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点:了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点:能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述:徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员,他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告,但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片,可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办?(请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论(以下 讨论小组安排同)。 提问学生讨论得出的结果,可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力,提高学 生学习搜索 引擎的兴趣, 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道,搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论, 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作,从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 (1)全文搜索引擎教师操作: 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 (2)目录索引类搜索引擎教师操作: 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

2016年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案

叮铃铃 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲《叮铃铃》,能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 2、知识与技能:掌握装饰音升记号的唱法,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。 3、过程与方法:通过整体听唱法,引导学生参与听、唱、说等实践活动,让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 教学重点: 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。 教学难点: 指导二声部的演唱。 教具: 钢琴、课件、碰铃。 教学过程: 一、导入: 师:请同学们闭上眼睛听听这是什么声音?音色如何? 生:这好像是铃儿的声音,音色清脆,悦耳。 师:回答的很好,请看是老师手里的碰铃发出的声音。这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢?那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。我们一起去歌曲中寻找答案! 二、学唱: 1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱,请同学们仔细聆听,感受歌曲描绘了什么样的情景,表达了怎样的情绪?(一群放牧的少年,在山坡上放羊,欢快活泼的情绪) 2、接下来我们再来听一遍录音范唱,这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式?(齐唱/二声部合唱)那么,我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的,(2/4) 2、真棒!那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧! 3、我们先来学习歌曲的齐唱部分:请同学们跟随老师的琴声,先来用La模唱一遍歌曲的旋律。 恩,很好,不过同学们这里要注意了,在这段的第二个小节中有一个音乐符号,记得它是什

么记号吗? 是的,(升记号)加了升记号就是在原来的音上再升高半个音,那么我们来单独练习一下这里! 再来看一看第四小节的这个小音符认识吗? (前倚音)那么旋律学会了,歌词也由我们同学自己来填,跟着老师的琴声。请同学们注意了,演唱时一定想想刚才我们听到的音色,别忘了把清脆,明亮表现出来啊。 4、唱的真棒,那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。 我们先来学习高声部,我们一句一句的来学,请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音和下滑音的唱法。 那么再来看看低声部,教师范唱低声部,简单吧,那我们同学这一遍跟着老师的琴声,轻声的演唱二声部。 同学们学的可真快,现在我们把两个声部合在一起,看谁最能站稳自己的声部,在合唱之前,我们同学再来观察一下谱子,看一看在第3小节这里是不是出现了力度标记,渐强,再渐弱,那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好。 5、这首歌我们已经学完了,那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段。 6、这首歌曲它一共有几段,我们来看看一、二段的结尾部分,相同吗?是不是多了一个小节,恩,那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点,有一种结束感。三、活动: 恩,这样歌曲我们就全部学完了,那么接下来我们分成两组,由我们同学自己创编,来完整的展示一下这首歌曲,比一比看哪一组表演得好! 四、小结。 在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了,老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐,有一个金色的童年。

人教部编版九年级道德与法治上册新教案:第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园

第2课时共筑生命家园 难点:保护环境就是保护生产力。 教法:情景设置,引导讲解。 学法:自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1.你的家乡有几条河流?有几个沙场?有几个垃圾倾倒场?河流周围居民的生活态度怎样? 2.你的家乡有几座山?有几个矿山(或者石场)?道路状况怎样?矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样? (提示:如实展示) 3.教师引言:“结庐在人境,而无车马喧。采菊东篱下,悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此,建设生态文明,构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念! (二)自主学习梳理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1.自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件;人与自然__相互依存,共生共荣__,这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2.建设生态文明,要以__资源环境承载能力__为基础,以__自然规律__为准则,以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代的选择。 3.建设生态文明的要求有哪些? 知识点二坚持绿色发展道路 4.走__绿色__发展道路,建设__生态__文明,实现__可持续发展__,已经成为当代中国的发展共识。 5.保护生态环境就是保护__生产力__,改善生态环境就是发展__生产力__,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长。 6.我国坚持走绿色发展道路,建设美丽中国的要求有哪些? (提示:①坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山,也要金山银山;②走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉;③走绿色、循环、低碳发展之

叮铃铃

叮铃铃……”下课的铃声响了,同学们象一只只快乐的小鸟闪电般飞出了教室。 真是不可思议,刚才宁静的操场一下子变得热闹非凡起来了。同学们有的踢毽子,有的在校园里跑来跑去,还有的围着老师请教问题。老师们有的急急忙忙往教室走,准备上课,还有的刚刚下课,准备回办公室。 你们猜我在干什么?告诉你吧,我在跳绳,因为体育课老师让我们练习跳绳,很多同学一分钟内都能跳一百多个,而我老是跳不过一百个,所以我想利用下课时间多加练习。我拿着绳子找了一块空地,开始跳起来,当跳到五十八个的时候,我已经觉得胸口发闷,非常难受,但我又一想,一定要坚持到底,这样才能得高分。于是我咬着牙,使劲地跳呀跳呀,一直跳到一百二十五个,我实在跳不动了,只能停下了。这次跳绳使我知道了凡事都要坚持,不然就会输在起跑线上了。 “叮铃铃……”上课的铃声响了,校园里很快又恢复了宁静。 “叮铃铃......”下课铃声响了,同学们像刚出笼的小鸟一样跑出了教室,涌向操场。们 有的在跳绳,有的在打乒乓球,有的在进行一场篮球比赛......整个校园充满了欢声笑语。 瞧,那边几个同学正在跳绳,只见两个同学正在两边用力甩,其余的同学往里跳,他们就像 翩翩起舞的蝴蝶,一会儿正跳,一会儿反跳,特别是那个扎小辫,穿短裙的小女孩,像彩蝶 一样轻盈地跳来跳去。 我们学校角落里有一张乒乓桌,男同学们在这里打球,只见红方发球,黑方不慌不忙一板刹 了过去,红方没接住,气急败坏来了个高球,黑方这下傻了眼,因为他不会接高球,输给了 红方一局。 操场中央,我们四年级的同学正在进行一场篮球比赛,只见蓝方从绿方手里抢到了球,来到 了绿方篮边,来了个扣球获得了三分,操场边爆发出一阵热烈的掌声。“绿方发球”裁判说。 只见绿方来了一个调虎离山之计,也获得了三分。就这样他们往往打了十几个回合都不分胜 负...... 短短的课间十分钟给同学们带来了无穷的乐趣。 下课了,同学们争先恐后地冲出教室,跑到操场上。安静的操场一下子变得热闹非凡。操场上的人多得真是人山人海。有跑步,有的捉迷藏,有的跑绳,还有的打篮球…… 你们瞧,明华正在练习跑步呢!他一会儿跑到这,一会儿跑到那,在一旁看的我,已经眼花缭乱了。这时候,突然从远处传来25、26、27、28……的声音。我顺着声音走了过去,我发现小芳正在跳绳,她像一只轻盈的百灵鸟一样,灵巧极了。

初中信息技术:七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 初中信息技术 编订:XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级(上册)第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览,这节课是对前面知识的扩展和延伸,主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景,让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息,真正学会使用关键字查找信息,并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览,但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站,也偶尔进行搜索;但很少学生能使其与搜索引擎联系起来,更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快,准确率更高。 三、教学目标 (一)、知识与技能: 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎;

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 (二)、过程与方法:以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点,以三个任务铺开,让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 (三)、情感态度与价值观:通过搜索“儋州景点—东坡书院”,让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能,树立使用搜索引擎查找信息,合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点: 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 难点: 掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字 五、教学方法:讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境:多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 (一)、谈话激趣,导入新课

信息检索基本方法教案

第五章信息检索的基本方法 5.1 布尔逻辑检索Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与AND,*,& 或OR,+ ,︱ 非NOT,—,! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆AND 武汉大学 高等教育* 中国 湖南OR 湖北 移动学习+ 泛在学习 大学NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子AND 读书笔记 电子读书笔记OR 读书笔记软件 5.2 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University

(2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果:Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如:Wuhan N/0 University 检索结果:Wuhan University;Wuhan – University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如:Wuhan N/1 University 检索结果:Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计

[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计教学目标: 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。 教学重点: 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、感受乐曲的情绪 教学难点: 掌握反复记号D.C及如何演唱问题 教学用具: CAI课件、琴 教学课时: 一课时 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入 1.引出问题

师:同学们,问大家一个常识:在早晨的时候,最能听到的是什么声音?尤其在农村的早晨,你们最容易听到什么动物的叫声? 生:小鸟 师:它是怎样的叫声?除了小鸟外,你还能想到哪个动物? 生:公鸡! 师:来,大家模仿一下公鸡的叫声,让我们用最美的声音呼唤——“喔喔,快起床了,喔喔,不要睡懒觉了!” 2.随乐律动 师:同学们,听到小鸟和公鸡的呼唤,我们起床了,那早上你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗? (CAI:播放《早晨的歌》) 三、教唱歌曲《清晨》 1、聆听《清晨》,感受情绪 2.介绍歌曲 师:这时一首台湾校园歌曲,歌曲欢快流畅,表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗?让我们再来听一遍歌曲,听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望? 3.学唱歌曲 师:这首歌曲可真动听,你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学。 ①分析段落 师:同学们,这首歌曲一共几段歌词?注意看好歌词前面的数字标记。

2018秋九年级上册道德与法治第六课《建设美丽中国》教学设计部编本

第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 教学分析 【教学目标】 知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点,认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响,明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题 能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料,提高自己的认识,积极宣传计划生育基本国策,以实际行动保护资源环境 情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响,理解计划生育和保护环境的必要性和重要性,树立计划生育和保护资源环境的观念 【重点难点】 教学重点:资源环境的严峻形势。 教学难点:人口问题的本质。 教学过程 一、导入新课 近年来,尽管生态环境状况明显好转,但要达到“污染物排放总量大幅减少,生态环境质量总体改善”的目标,大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上,2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施,向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心,无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考:“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示? 教师总结:我国还面临着严峻的资源环境形势,要直面发展挑战,采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一:发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1.阅读教材第75-76页“探究与分享”。 2.问题:阅读材料,分析数据,从国民受教育程度看,你认为我国人口文化素质的基本状况如何?对我国经济社会有何影响? 3.教师总结:我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大,人口素质偏低,是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1.材料呈现:研究表明,中国城镇化进程的加速推进,带来人类历史上最大规模的人口迁移,人口过度集中于东南沿海等经济发达地区,给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重,也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2.思考:对人口问题的严峻性,你是怎么认识的? 3.师生共同总结:(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内,我国人口众多的

叮铃铃教案

《叮铃铃》音乐教案 教学目标: (一)情感态度与价值观:通过学唱歌曲《叮铃铃》,能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 (二)过程与方法:通过整体听唱法,引导学生参与听、唱、说等实践活动,让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 (三)知识与技能:分组合作表现二声部,能用比较和谐统一的声音,有感情地完整地演唱歌曲。 教学重点:二声部教学 教学难点:1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教具准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学:师生问好 二、创设情境,趣味练声 1、情景导入 创设情境,以画面引入,让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童,激发学生的学习兴趣。 2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声 教师引导:听,这是什么声音? (1)体会和表现轻快的铃声。 (用轻快的声音跟琴练唱) (2)表现牧羊人的吆喝声。 (用连贯的气息演唱,优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声) 学生活动: A、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。 B、模仿铃声、吆喝声。 C、快乐的练唱。

(3)铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱(用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。) 三、欢乐牧童,快乐歌唱 (一)快乐的小牧童 1、聆听教师范唱。 学生活动:(1)聆听并感受音乐欢乐的情绪,想象牧童放羊的情景。 (2)交流初听的感受。 2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。 (二)牧童的歌 A、在愉快的情景中,学习歌曲的齐唱部分 学生活动:(1)跟琴自学第一部分。 (2)体会歌曲的风格。 教师引导:(1)用欢快的情绪表现歌曲 (2)引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。感受湖南民歌的风格。 (3)跟琴完整的演唱齐唱部分。 B、学唱合唱部分(本课的重难点部分) 1、低声部的教学 教师引导:下面我们一起来感受热闹的场面。 学生活动:(1)聆听教师范唱低声部 (2)学生跟琴轻声学唱低声部 (3)在演唱中体会力度的变化 (4)在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部,学生轻轻加进来,能不能站稳自己的声部。(学生跟琴合) 2、高声部的教学 教师引导:下面我们学习高声部的旋律。 学生活动:学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。 3、双声部合成 教师引导:同学们我们学会了高声部和低声部,现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候,一定要互相聆听对方的声音。

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与 AND, *, & 或 OR, + ,︱ 非 NOT,—, ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University (2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即

插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如: Wuhan N/0 University 检索结果: Wuhan University; Wuhan –University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如: Wuhan N/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

建设永续发展的美丽中国教学设计

《建设永续发展的美丽中国》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.回忆已学中国区域地理基础知识,同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息,明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 (二)过程与方法 着重培养学生的综合能力,搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 (三)情感、态度与价值观 1.通过关心身边家乡的环境与发展,增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力,增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况,懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题,初步形成可持续发展的观念。 教学重难点 (一)重点中国的基本国情和区域特色。 (二)难点理解走可持续发展的必要性。 教学过程 新课导入: 方案①:图片导入:展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片,引导:这就是我们美丽的祖国,要想永远拥有这样美丽的景色,需要我们了解她,合理开发她,建设生态文明。 新课学习 一、基本国情 过渡式导入:能否建设永续发展的美丽中国,关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情,才有可能科学合理地进行发展。 课堂活动:阅读教材和下列资料,分小组讨论、归纳:“根据前面所学内容,想一想,在自然环境和社会经济两个方面,你知道我国具有哪些基本国情吗?”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积中国总量居世界的位次33466中国人均量占世界人均量的比值1/33/51/31/41/6 指标197819902000200520102011国内生产总值居世界的位次10116522 人均国民总收入居世界的位次175178141128121114参与排序的国家数188200207208215213归纳:自然环境方面的基本国情:自然条件复杂多样,地理环境特色突出;自然资源丰富,许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情:历史悠久,人口众多;人均资源量和人均经济量较低;是世界上最大的发展中国家,对世界的影响越来越大。 二、区域特色 教学导入:展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片,引导:这些图片代表的区域各具特色,你知道它们分别代表我国的哪些区域吗? 方案②:过渡式导入:我国地理条件复杂,不同区域具有不同的地理特点。了解这些特色,才能做到因地制宜地发展。 教学过程: 讲述:因自然环境和人文条件的差异,我国可以按照多种指标划分为不同的区域,每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例,了解一下各自的区域特色。

小学音乐五年级上叮铃铃教案详案

《叮铃铃》教案 教学目标: 1.能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 2.能用比较和谐的声音合唱,音准、节奏正确。 3.在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重难点: 1.歌曲的风格特征。 2.把握歌曲的风格,用和谐统一的声音唱好合唱。 教学过程 1.新课导入:铝片琴导入合唱部分低声部旋律 教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。 3333|6666|1616|1616|16|16 师:你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。 生:清脆悦耳。 2.跟随铝片琴演唱低声部旋律 师:请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。 师:诶,我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃,叮铃铃叮铃叮铃·····”师:诶我们要唱出铃声啊,由远及近的感觉,就好像一群带着铃铛的小羊啊,叮铃叮铃地向你跑过来。由弱慢慢渐强。 3.导入低声部后半句的变化音 师:我们唱的旋律呢,还有下半句,下面老师要来演奏两个版本,你们听听看有什么不一样的地方。 16535|65616535|6#56 生:有一个变化音 师:诶,很好,你们能听出哪个音变化了吗? 生:5 师:第一句的音是 生:5 第二句是#5 师:诶,同学们的耳朵很灵。 师:那你们觉得哪个版本比较好听? 生:第一个 第二个,有变化音感觉更活泼俏皮。 4.学唱低声部后半句。加歌词 师:诶,我们这位同学啊,跟我们作曲家的想法一模一样啊,作曲家也在歌曲中啊,选择加入了这个变化音,我们来唱一唱这后半句。

师:诶我们前半句是不是很有弹跳性的,后半句要与前半句形成对比,唱的舒缓优美一点。 师:我们加入歌词——那是我们赶羊群。 5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次 师:那这段旋律呢,就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部,同学们很厉害啊,我们已经把低声部学会了。下面我们来聆听这首歌曲。(第一次聆听歌曲)(生听歌曲时师拍手做律动) 师:你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊? 生:拍手 师:那老师在哪几个地方拍了手啊?(幻灯片打出拍手处) 师:老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111(特别强调) 生:从下往上拍 师:诶,老师是从下往上的,那我的力度呢? 生:由弱至强。 师:对,是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的,要由弱至强。 师:好,你们做好准备来跟老师一起做律动哦。(第二次聆听歌曲) 师:老师今天呢,也把铃铛给带来了,铃铛是不是叮铃叮铃哒,好我发给刚才积极配合老师的同学,我们用铃铛一起来律动。(第三次聆听歌曲) 师:那老师现在啊,要加大难度了,我们后面是不是有两声部的合唱啊,那我们合唱的律动也分成高低声部来律动,大家看幻灯,老师带着你们做一遍。(第四遍聆听歌曲) 发铃铛分高低声部律动(第五次聆听歌曲) 6.生唱低声部,师唱高声部,导入高声部学唱 师:好,同学们刚才是不是学唱了低声部啊,那现在,你们来唱低声部,老师来唱高声部好不好。 强调下滑音的演唱,但不强调下滑音概念 师:你们听老师唱的高声部,是不是有个“啰啰啰啰”的声音,你们觉得这个声音像什么? 师:前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声,那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。我们来唱一唱。(师示范,生唱)“啰啰啰啰” 讲述高声部强弱规律 师:好,请你们听老师弹一遍高声部,然后跟着老师的琴声来演唱。 师:注意要唱出小羊的铃声由远及近,渐强。 牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去,渐弱。 后半句要唱的舒缓优美。 师:那学会了歌曲的合唱部分,前面是不是还有齐唱部分啊。 强调倚音 师:第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊,他是(幻灯标出) 生:倚音 师:对,我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。(聆听范唱第一段,叮铃铃时拍手) 7.聆听范唱,学唱乐曲齐唱部分

奥尔夫康复教案

奥尔夫康复教育教案 课程领域/单元主题课程领域—情绪与行为 单元1主题—快嘴巴 课程领域—社会与交往 单元2主题—跳房子 执教教师主教:辅教: 授课日期2017年2月13日--2月24 日 10课时 授课形式 集体课□小组课■ 个别课□ 学生能力分析障碍类型与程度:孤独症轻度、中度 在本教学内容的现有能力状况:部分小朋友有一定的挥手、弯腰、跺脚的能力,部分小朋友有丢、抓握、双脚跳、开合跳的能力,部分小朋友需要语言提示。 教学目标(含知识目标、能力目标、情感目标)知识目标:1.知道跟着音乐做相应的动作 2.知道将沙包丢到相应的数字上 能力目标:1.能听到“叮铃铃叮铃铃”时摇一摇身体,听到“闹钟响”时弯腰一只手叉腰另一只手向前指一指听 到“左边刷刷右边刷刷,刷牙了”时做刷牙的动 作,听到“穿好衣服穿好鞋子”时双手放在肩上 向上举,听到“爸爸再见,妈妈再见”时做挥手 再见的动作。 2.能根据画好的格子来玩游戏 情感目标:1.能体会音乐的带来的乐趣 2.培养幼儿的竞争能力 教学准备音乐、强化物、沙包等 教学重点1.能跟着音乐做挥手、一只手叉腰另一只手向前指一指的动作 2.能根据画好的格子来玩游戏 教学难点1.能体会音乐的带来的乐趣 2.培养幼儿的竞争能力 教学过程一.课堂准备 请小朋友们安坐,听轻音乐《小洋娃娃和小熊跳舞》。音乐结束开始上课点名问好,做热身操,介绍课程。 二.课堂导入 主题1: 小朋友今天我们要来学习《快嘴巴》,我们一起来听音乐咯! 1.体会音乐:请小朋友们先听奥尔夫音乐律动《快嘴巴》,并进行示范。 2.老师讲解:(1)听到“叮铃铃叮铃铃”时摇一摇身体。 (2)听到“闹钟响”时弯腰一只手叉腰另一只手 向前指一指。

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