《狐狸分奶酪》作业设计

《狐狸分奶酪》同步检测

一、请在田字格里书写本课你觉得最难写的三个生字，并想办法写好它。

二、请为下面的生字找三个朋友。

始（）（）（）

急（）（）（）

三、请在课文中找出下面词语的反义词。

开始——生气——公平——

四、说说故事：认读下面的生词，并选择其中的词语给父母说说《狐狸和奶酪》

这个故事。

狐狸、熊哥哥、熊弟弟、拌嘴

分奶酪、大一点儿、又大了一点、整块都吃光了

公平、谁也没多吃一口、谁也没少吃一口

五、续编故事：学完课文，如果你是小熊，你会说什么呢？请小朋友把自己想

说的话写在横线上，并把自己懂得的道理讲给父母听。（三选一）

（1）如果你是小熊，你会对狐狸说：“

。”

（2）如果你是是熊哥哥，你会对熊弟弟说：“

。”

（3）如果你是熊弟弟，你会对熊哥哥说：“

。”

部编版-语文-二年级上册-《狐狸分奶酪》同步练习

《狐狸分奶酪》同步练习 ◆基础知识达标 1.文中描述了一只怎样的狐狸？ ___________________________________________________________________________ 2.概括文章主旨大意。 ___________________________________________________________________________ 3.读了这篇文章，你有什么感悟？ ___________________________________________________________________________ 4.你想写一种小动物吗？赶快动笔吧！ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.照样子，说一说。 香香味飘香花香 闻（）（）（） 妙（）（）（）

笑（）（）（） ◆课后能力提升 课外阅读练习 一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动向狐狸打招呼：“您好！狐狸先生。”狐狸傲慢地说：“原来是猫呀，我问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？” “我只有一种本领。”猫回答，“当猎狗追我时，我会爬到树上逃命。” “就这一点本领吗？”狐狸得意地说：“告诉你吧，我掌握了一百多种本领。” 就在这时候，猎人带着狗走来了，猫看见了，立即跳到树上，狐狸没来得及逃走，被猎狗抓走了。 1.给加点字选择正确的读音（）。 掌握． A.wù B.wò 2.给选择正确的读音（）。 猎．狗 A.liè B.lì 3.选出下面这些词语的反义词（）。 傲．慢 A.谦虚 B.骄傲 C傲气 D怠慢 4.选出下面这些词语的反义词（）。 主动 A.被动 B.自动 C转动 D主要

《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 教学内容来源：小学二年级语文（上册）第八组 教学主题：《狐狸分奶酪》 课时：2课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑州市二七区德化街小学窦晓英 目标制定的依据 1、课程标准的相关要求： （1）.认识12个生字，会写8个生字。 （2）.积累“开始、起始”等词语。 （3）.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 2、教材分析 《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 3、学情分析 二年级学生经过一年级的学习，已经掌握了许多基本的语文知识，并明白了一些浅显的道理，本节课在此基础上，通过故事的形式让孩子通过自己的思考来明白一些更深刻的道理。 学习目标 1、会认识“捡、酷、俩、始”等12个新字，会写“奶、吵、急、第”等8个生字。 2、图文结合，联系生活实际，了解“奶酪”拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐含的含义，从而体会狐狸的狡猾。 3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 评价任务 评价任务一：认读生字读准字音，正确书写会写生字 评价任务二：读懂课文，理解词义，体会狐狸的狡猾，明白课文的道理。

学习过程 第一课时 一、导入谈话，激发兴趣 同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》 二、初读课文，认读生字，读好长句 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，边度边圈出难读的字，读给同桌听。 3、认读词语，随机正音。 4、长句练读，把句子读正确读通顺。（完成目标一认读生字读准字音的任务） 三、走进故事，感悟道理 1、这篇课文讲了狐狸干了什么事？ 2、再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。 狡猾、聪明、奸诈、善辩（完成目标二读懂课文，理解词义的任务） 你从文章的什么地方看出来的？ 小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。 指导朗读分角色，注意对话。两只熊，一只狐狸 3、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。 4、简单汇报狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？狐狸是故意分成半边大，半边小的，对吗？（完成目标二体会狐狸的狡猾，明白课文道理的任务） 四、童话的特点： （1）拟人化描写 （2）想象丰富 （3）有趣有理 五、总结收获布置小练笔 假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……一只乌鸦蹲在树杈上，嘴里含着一块奶酪。这时，一只狐狸从树下经过，看了看乌鸦，对她说:“乌鸦小姐，你去参加选美吗？”“去”乌鸦一张嘴，奶酪掉了下去，狐狸叼起奶酪走了。乌鸦一拍大腿，恨恨地说道:“哎呀，刚才说不去就好了！”拓展练习，仿编故事狐狸还会有那些故事？想一想，在小组内说一说，然后编一则与狐狸有关的故事。六、推荐阅读拓展提升

部编版小学二年级语文上册第八单元第22课《狐狸分奶酪》课后作业及答案

部编版小学二年级语文上册第八单元 第22课《狐狸分奶酪》课后作业及答案 一、填空题。 1.连字成词。 捡帮奶剩整拌 忙起下酪嘴数 2.比一比，再组词。 公（）第（）吵（）奶（） 分（）弟（）抄（）扔（） 3.用下面的字组成合适的词语填在括号里。 始（1）为了即将（）的运动会，近一个月来，他（）在努力训练。 急（2）听到这个消息，妈妈非常（），（）跑了出去。 4.下面的句子应该用什么语气来读？选一选，填一填。 A．生气 B．烦恼 C．疑惑 D．得意 （1）小家伙们，你们吵什么呀？（） （2）我们有块奶酪，不知道该怎么分。（） （3）你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！（） （4）小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。（）

5.回顾课文内容，完成练习。 （1）两只小熊让狐狸来分奶酪，奶酪最后。 （2）小熊说狐狸“你可真会分”，是在说（）。 A．狐狸分得很好 B．狐狸分得不好 （3）狐狸说自己分得很公平，你同意吗？为什么？ 二、同步阅读。 朋友与熊 胖子和瘦子是好朋友，他们带上足够的食物一起去旅行。出发前，他们说好，不管遇到什么事情都要互相帮助。 在穿过一片森林时，突然一只大熊怒吼着拦住了去路，扑了过来。瘦子见势不妙，连忙爬到一棵树上，躲了起来，他早就把好朋友给忘了。 胖子见没办法逃生，急中生智，便立刻躺倒在地上屏住呼吸，假装死了。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了，因为熊从来都不吃死人。 这时，瘦子见熊走了，从树上爬了下来，奇怪地问胖子说：“那只大熊在你耳边说些什么呀？” 胖子回答：“熊告诉我，今后千万别和那些不能共患难的朋友同行。” 1.短文有（）个自然段。 2.根据解释，从文中找到合适的词语填在括号里。

《狐狸分奶酪》优秀教案9

三年级上册语文导学案-13《胡萝卜先生的长胡子》人教（部 编版） 13 胡萝卜先生的长胡子 导学案设计

三年级上册语文教案-13《胡萝卜先生的长胡子》人教部编 版 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 设计说明： 略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用

上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。 教学目标 1培养学生听故事的能力和技巧, 2以故事引领孩子们的情感世界,让他们懂得主动帮助有困难的人 3引领学生续编故事或创编故事 教学重点 独立阅读课文,边读边预测, 学习胡萝卜先生助人为乐的品质 教学难点 引领学生续写故事 课前准备： 教师准备：1.了解故事的后半部分。 2.制作重点词句的课件。 学生准备：找一些故事或书的题目。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、看图揭题，学习猜想 1.出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。

2.揭示课题，齐读课题。 3.引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达） 设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。 二、读文识字，练习猜想 过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。 1.提出要求：学生自学课文。 （1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。 （2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。 2.出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。 （1）请学生当小老师领读，齐读。 （2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。 3.四人小组合作交流： （1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。 （2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。 4.集体交流。 （1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。

二年级语文上册《22.狐狸分奶酪》同步练习及答案-部编版

二年级语文上册《22.狐狸分奶酪》同步练习及答案-部编版 基础过关 一、看拼音，写词语。 zǐ xì gōng píng dì yī lún liú 二、我会组词。 始便轮吵 三、选词填空。 仔细认真 1.我们要（）学习。 2.狐狸（）地瞧了瞧掰开的奶酪。 轮流轮到 3.狐狸就这样（）地咬着两半块奶酪。 4.今天（）小明当值日生了。 能力提升 四、给下列句子加上标点。 1.小家伙们（）你们吵什么呀（） 2.狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪（） 五、根据课文内容填空。 这篇课文主要讲述了狐狸帮助两只小熊（），最终（）吃光了一整块奶酪的故事。这个故事告诉我们朋友之间要相互_______。 六、课内阅读 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。” 狐狸仔细敲了敲掰开的奶酪，说□□真的□这板块是大一点儿□你们别急看我的□□说着便在大的这半块上咬了一口。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” 1.在空白处填上正确的标点符号。 2.我会填合适的量词。 一（）奶酪一（）狐狸两（）小熊 3.故事最后的结果是，我们从中懂得的道理是：。 七、课外阅读 乌鸦兄弟 乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。 有一天，窝破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果，谁也没去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。 一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越猛，雪越下越大。结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 1.选择正确的答案。 文中带点词“蜷缩”的“缩”的意思是（） ① 后退。②由大变小，由长变短。 文中带点词“耐不住”的“耐”的意思与下列哪个词相近？（） ①耐心②耐烦③忍耐 2.为什么兄弟俩都不修补它们窝的破洞？用“”划出来。 3.由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？

22 狐狸分奶酪教学设计(优)

部编版小学语文二年级上学期 22《狐狸分奶酪》 孝感经济开发区共青小学廖钗华 单元说明： 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。 文本解读： 《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 教学目标： 1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会 写“哥哥、开始”等7个词语。 2.分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3.拓展积累“开始、起始”等词语。 教学重点： 识字、写字、练习分角色朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。 师生齐准备： 1.生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊 头饰（教师） 2.预习课文，田子格练习簿。（学生） 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1.认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、 美观地书写“奶、始、吵”三个生字。 2.正确、流利地读好长句子。 3.了解课文内容，分角色朗读课文。 教学重点： 识字、写字，读好长句子。 教学难点： 分角色朗读课文，了解课文内容。

(部编版)二年级上册语文22《狐狸分奶酪》练习题

22、狐狸分奶酪 一、看拼音，写词语。 yǎo yá gōng píng niú nǎi chē lún dì yī（）（）（）（）（）zháo jí zhēng chǎo zǐ xì kāi shǐ gōng yu án（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。 奶（）始（）吵（）工（）第（）扔（）抬（）抄（）公（）弟（）仔（）急（）便（）伴（）匀（）籽（）忽（）更（）拌（）习（）三、给下列多音字组词。 zǐ（）pián（） fēn( ）仔便分 zǎi（）biàn（） fèn（）四、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 知道—（）开始—（）仔细—（）公平—（）反义词： 仔细—（）高兴—（）生气—（）开始—（） 五、按要求填空。 1.“公”字是结构，部首是，第三笔是。 2.“帮”字的部首是，音序是，音节是，组词。 3.《狐狸分奶酪》告诉我们。

六、根据要求写句子。 1.奶酪全被他吃光了。（改为“把”字句） 2.这朵美丽的花被小朋友采了。（改为“把”字句） 3.他把妈妈买的苹果吃光了。（改为“被”字句） 4.他不小心把玻璃打烂了。（改为“被”字句） 七、阅读理解。（一）课内 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块儿奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。 这时有只狐狸跑了过来。 “小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我们来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。 ——（）——（） 2.写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：捡——（）高兴——（） 反义词：分——（）高兴——（）笑——（） 3. 和捡到了一块儿奶酪。 4.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？ 5.小熊兄弟最后“公平”地分到奶酪了吗？为什么？ 6.你想对两只小熊说些什么？

部编教材三年级语文上册《狐狸分奶酪》练习题

部编教材三年级语文上册《狐狸分奶酪》练习题 姓名______得分____ 一、照样子写字，写得越像越好 二、多音字（先注音再组词） （）（） 便 （）（） 三、近义词与反义词 （）仔细（） （）生气（） 四、把“整块奶酪都被你吃光了”换一种说法， 意思不变。______________________

五、看拼音写词语 nǎilào kāishǐchǎonào gu?lái （）（）（）（） zǐxì dìyì shēngqì gōngpíng （）（）（）（） 六、狐狸说，他分得很公平，谁也没有多吃一口， 谁也没有少吃一口。你同意狐狸的说法吗？ 如果你是小熊，你会怎么做？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 七、通过这个故事你明白了什么道理？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________

狐狸分奶酪公开课教案

义务教育统编教科书二年级上册第22课 狐狸分奶酪 一、教学目标 1、认识“酪、俩"等12个生字，会 奶”、“吵”、“公”三个生字。 2、图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思。 3、了解狐狸第- .次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。 二、教学准备 1、学生准备: 课前十分钟预习课文、生字。 教师准备:教学课件。 三、教学过程 (一)揭示课题，导入新课 同学们，大家好，今天我们认识下狐狸这种动物（板书狐狸），谁能说说狐狸长什么样？（画狐狸）那今天我们就来一起学习下狐狸有关的小故事吧。 1、板书课题:狐狸分奶酪。 2、指导读好“奶酪”一词。 奶酪是一种由牛奶制成的既美味又营养的食物，谁能读好这个词？送进课题再读 3、齐读课题。 (二)初读课文，认读生字 1、自由读文，要求:读准字音，读通句子。 课题读好了，一起读读课文吧。语文书100页，看清楚老师的读书要求，然后注意读书姿势，身体坐正，脚放平，双手拿书向外倾。好了，开始读书吧！ 2、自读生字。 下面老师来检测下你们生字的预习情况，能读好这些词语吗？请注意读词姿势，书放平，眼睛看，手指着，大声读。一个词语三遍。 3.归类认读训练 生字宝宝为了让你们记住他们，都藏到奶酪里去了，让我们一起玩个分奶酪的游戏，看看谁能把这些生字找出来。 （1）表示动作的生字:捡、拌、瞧 (2)后鼻产的生字:帮、剩、整 (3)巧记生字:始、便（谁来教教大家怎么记住这个字） (4)儿化词:小哥儿俩（板书画小熊哥俩）、大一点儿

(三)再读课文，整体感知 现在大家再读课文，想一想你知道了什么？别忘了老师的读书要求哦！ 1.学生自由读课文 2、学生汇报:读完后，知道了什么? 3、教师小结故事大意。 这篇课文主要讲了三幅画面，刚开始小熊哥俩捡到了一块奶酪，接着狐狸跑过来分奶酪，最后是一点也没剩。我们来一起看看第一幅画面。 (四)情境体验，角色朗读 1、学习第1.2自然段 (1) 指名读第1自然段 这时候谁跑过来了？狐狸分的可公平了！狐狸口中的公平是怎样的? (3)指导书写“公”，撇捺写舒展。教师范写，学生书空。 3、学习3至6段:狐狸第-次分奶酪 (1)出示学习提示:默读课文3至6段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小熊哥儿俩说的话。 (2)指名分别读狐狸和小熊的话。 我们在读对话的时候不仅要通顺流利，还要注意说话人动作和表情。 (3)抓住“笑了笑”一词体会狐狸的内心世界，反复朗读，感受狐狸的狡猾。 这时狐狸拿着奶酪一掰，结果一边大一边小。这是小哥俩不愿意了，会说什么？ (4)老师做出狐狸掰奶酪的动作，透过“嚷”体验小熊哥俩的斤斤计较。 什么是分的不匀？我们来看看嚷这个字。三张口说话那声音得有多大呀！谁能带上动作和表情读一读。 4、分角色朗读 下面请同桌之间互相练习3-6段，不仅要通顺流利还要带上动作和表情哦！ (五)指导书写，评价总结 大家书读得这么好，相信字也一定能写好，写字前先观察。 1、出示:奶、吵。怎样写好这两个左右结构的字? 2、教师范写 “奶”，重点指导横折折折钩的写法。 “吵”，引导关注笔画的避让、穿插。 3、学生练习书写。 4.师生点评，学生再次修改。

部编版二年级上册语文课文7第22课《狐狸分奶酪》同步练习(II )卷

部编版二年级上册语文课文7第22课《狐狸分奶酪》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共7题；共41分) 1. （5分）看拼音写生字。 ①2012年伦敦奥运会上,孙杨在游泳xiàng________目上一共夺得了2块金pái________,这是一个非常不错的成jì________。 ②我说这个坐diàn________怎么看上去那么mò________生呢,原来不是我的啊! 2. （8分）填上合适的词 一________房子一________春雷一________彩虹一________岩石 一________大雨一________大树一________窗户一________网 3. （12分）我会照样子写句子。 ①人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。 ________一________就________。 ②那么河水到底是深还是浅呢？ ________是________还是________？ ③多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。 多美的公园！有________，有________，有________，有________。 ________！________。 4. （4分）帮小雪人找到自己的家。

变些跑冻 dòng pǎo xiē biàn ________________________________ 5. （5分）你能给《狐狸分奶酪》中的小哥俩想出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。 6. （1分）选择填空。 仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是 ________ A.灯光 B.灯谜 C.灯盏 7. （6分）看拼音，写词语 nǎi nai kāi shǐchǎo jiàzháo jídì yīɡōnɡjī ________________________________________________ 二、阅读理解 (共1题；共15分) 8. （15分）阅读下文，回答问题 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （1）选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语，写在下面。 （2）选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是怎样的？

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计一等奖

狐狸分奶酪教案设计 设计说明 《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。 课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。 课前准备 教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。 学生准备：自学生字，自主朗读课文。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。(板书课题：狐狸分奶酪) 2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。 4．齐读课题，引导学生质疑：狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？ 设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，使学生产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，让他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。 二、初读课文，了解大意

《狐狸分奶酪》同步练习

《狐狸分奶酪》同步练习 1.文中描述了一只怎样的狐狸？ ___________________________________________________________________________ 2.概括文章主旨大意。 ___________________________________________________________________________ 3.读了这篇文章，你有什么感悟？ ___________________________________________________________________________ 4.你想写一种小动物吗？赶快动笔吧！ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.照样子，说一说。 香香味飘香花香 闻（）（）（） 妙（）（）（） 笑（）（）（） 课外阅读练习 一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动向狐狸打招呼：“您好！狐狸先生。 ”狐狸傲慢地说：“原来是猫呀，我问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？” “我只有一种本领。”猫回答，“当猎狗追我时，我会爬到树上逃命。” “就这一点本领吗？”狐狸得意地说：“告诉你吧，我掌握了一百多种本领。” 就在这时候，猎人带着狗走来了，猫看见了，立即跳到树上，狐狸没来得及逃走，被猎狗抓走了。 1.给加点字选择正确的读音（）。

《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计 教学目标 1、认识本课12个生字，会写8个生字。 2、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。 3、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。 教学重难点 1、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。 2、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、我们也来学习一个和狐狸有关的故事。 三、初读课文。 1、朗读课文。 2、教师范读，学生听读音 3、教师带读 4、小组开火车读 5、指名读，纠正读音 6、识记生字，指导书写 （1）出示生字卡片让学生认读。 （2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 （3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。 （4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 7、老师示范，指导书写。 （1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。 （2）让学生自己练习书写，注意笔顺。 8、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ （狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。） 第二课时 一、复习导入 1、这篇课文讲的是一件什么事？ 二、研读课文 学习第1自然段。 1、一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？

（高兴极了） 2、后来，他们为什么拌起嘴来了？ （他们不知道怎么分这块奶酪） 3、你们觉得应该怎样分这块奶酪？ （学生自由回答） 过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。 学习第3~6自然段。 1、指名三个同学分角色朗读这四段话。 2、狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？ （不满意，因为分得不匀） 3、狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？ 学习第7~9自然段。 1、学生分小组读。 2、根据上面的方法自由讨论。 ①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口） ②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了） ③小哥俩都说了什么？（指名读） 学习第10、11自然段。 1、指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。 2、两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了） 3、你觉得狐狸的话对吗？为什么？ 三、总结全文 1、狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？ 2、在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？ 3、如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？ 板书设计 狐狸分奶酪 分(狐狸)熊 半块大半块小嚷 半块小半块大又嚷 吃光了生气了 (同伴之间要互相谦让)

《狐狸分奶酪》教案

课题：22狐狸分奶酪 【教学要求】 1．会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12 个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。 2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12 个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？ （课件出示2（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自 私、损人利己）【设计意图：从读过的有关狐狸的故事入手，谈对 2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我狐狸的印象， 们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。 3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪） 二、识字解词，读顺课文引起对下文学习的兴趣。】

奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 ． ． 哥俩 均匀 拌嘴 嚷着 捡到 奶酪 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”“心字头上压底 扫 清 了 语 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示 3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示 4） nǎi chǎo zǐ jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ ． ． ． ①各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音 “吵”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示 5） ． ． ． ． ． ． ． ． ． ①开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②齐读，理解记忆。 （3）识记生字 借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。 加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合 的方法识记。 【设计意图： 借助熟字识记：“两一俩”。 放手给学生 借助图片识记：可借助图片认识“奶酪”，随机识记“酪” 预习自学，再 字。 以学定教，从 换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减 字词句篇一 “丷”换“?”就是“第”。 步步进行，彻 ， 着一座山，山上一把刀”就是“急”。 言障碍。】

部编版二年级语文上册第八单元22 狐狸分奶酪练习题(附答案)

22狐狸分奶酪 一、连字成词。 二、看拼音，写生字。 jí忙chǎo 架zǐ 细yǎo 住开shǐ 三、我会一个字组三个词。 四、照样子用加点的字词写句子。 1．狐狸仔细 ．．瞧了瞧掰开的奶酪。 ____________仔细________________________________________________________________________。 2．奶酪全被．他吃光了。 ____________被________________________________________________________________________。 五、阅读语段，回答问题。 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。” 1．选文是________和________的对话。 2．狐狸觉得分得公平的原因是什么？用“____”画出相应的句子。 3．两只小熊觉得不公平是因为() ①狐狸给他们分的奶酪一块大一块小。 ②狐狸把奶酪吃光了，他们一口也没吃到。

参考答案 22狐狸分奶酪 一、捡起帮忙奶酪剩下整块拌嘴 二、急吵仔咬始 三、开始始终起始帮忙帮助帮手 方便便利轻便工整整体完整 五、1.两只小熊狐狸 2.“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。” 3.②

参考答案 21狐假虎威 一、爪子食物眼神小猪 二、1.zhuǎn 2.zhuàn 3.mēn 4.mèn 三、1.上当 2.平常 四、1.老虎扑过去，把狐狸逮住了。 2.老虎被蒙住了，松开了爪子。 五、1.B D C A E 2.狐狸老虎 B

《狐狸分奶酪》教案12

二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版） 22狐狸分奶酪 本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。 课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。 低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。 【知识与技能】 1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。 2．拓展积累“开始、起始”等词语。 3．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 【过程与方法】 引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。 【情感、态度与价值观】 通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 重点 1．学会本课生字新词。 2．能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点 明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。 学生：预习课文。 2课时 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 重点 学会本课生字新词。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 一、提问导入 同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。 二、初读课文，自主学习生字词 1．请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。

人教部编版二年级上学期语文课文(七)第22课《狐狸分奶酪》同步练习D卷

人教部编版二年级上学期语文课文（七）第22课《狐狸分奶酪》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共6题；共40分) 1. （5分）填空。 mísǎo wēi mái fú ________失打________ ________险 ________ ________ 2. （12分）填表。 汉字音序（大写）部首除部首几画 猜________________________ 躁________________________ 漂________________________ 硬________________________ 3. （8分）看拼音，写词语。 fén shāo zhàn lán lào yìn héxié ________________________________ ɡuànɡài zhàn fànɡtǎnɡruòwēi xié ________________________________ 4. （5分） (2020四下·期末) 读拼音,写词语。 wú lài wèi jièpéng zhàng mǐn jiéfú róng ________________________________________

méng lóng kū long téng luóyōu lǜ ________________________________ 5. （5分）按课文《巨人的花园》内容回答问题。 回顾课文，说说从这篇童话中你懂得了什么？ 6. （5分）根据课文《滥竽充数》内容回答，南郭先生为什么能“滥竽充数”？ 二、现代文阅读 (共2题；共23分) 7. （11分）课内阅读。 东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他虽喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。 有一天，一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出，只有陈蕃在家。陈蕃见来了客人，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。没料到薛勤一边与他寒暄，一边就随意地走进了陈蕃的书房。 薛勤一进书房，着实吓了一跳。屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？” 没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”他说得理直气壮，很有些得意的神气。 听着陈蕃这样的回答，薛勤。里暗想：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？” 薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。 （1）在文中找出具有下列意思的词语。 ①一点都不在意，不以为然。________ ②形容气势雄伟，不同凡响。________ ③理由很充分，言行有气势。________ （2）根据短文内容选择正确答案。 “扫一室”的意思是（）

22.狐狸分奶酪-教案导学案

22.狐狸分奶酪 教学目标: 1.知识目标： （1）会认本课12个生字，会写本课8个生字。 （2）能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 2.能力目标： （1）读懂故事中狐狸做了什么事。 （2）结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。 3.情感目标：树立健康、高尚的情感态度价值观。 教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。 教学用具：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、图片欣赏，导入课题 1.课件出示几组图片，学生说出故事的名称。 2.说一说你对狐狸的印象是什么？ 3.今天我们再一次一起走进狐狸。 二、初读课文，学习生字词。 1.自由读课文，标出自然段序号。 2.勾画出本课生字词。 3.出示本课生字词，学生认读。

奶酪嚷轮流剩下整块咬使帮吵急 4.小组读---开火车读----指名读。 三、整体把握，理清思路 1.大声朗读课文，思考：故事中都有哪几个角色？本文主要讲了狐狸的什么事？ 2.小组练习分角色朗读课文。 四、学写生字。 1.观察生字在田字格中的位置。 2.教师范写，学生练习书写。 3.注意“咬、第”的书写。 第二课时 一、复习生字词。 二、导入新课 提问：本文讲了狐狸的一件什么事？指名回答。 三、品读课文，感悟体会 1.熊哥哥和熊弟弟为什么拌起嘴来？ 2.指名读第一自然段。 3.正在这时候，狐狸来了，它怎么帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？ 4.你猜一猜狐狸会怎么分？从文中找出相关句子，理解重点词语：“笑了笑”、“掰”、“仔细瞧了瞧”、“咬”。 5. 找出描写熊哥哥和熊弟弟语言的句子。 6. 分角色朗读课文，注意读出语气。

7.最后狐狸分均了没有？找出相关句子读一读。 8.再一次朗读课文，体会狐狸的形象。 四、体会形象，感悟道理 透过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词来形容呢？为什么？ 五、拓展延伸 1.狐狸说自己分得很公平，你同意这种看法吗？如果你是小熊，你会怎么做？ 2.课外阅读：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。 板书设计： 狐狸分奶酪 熊哥哥 吵 帮忙 熊弟弟 自私 狡猾 教学反思： 狐狸