传播学新总复习资料剖析

传播学

第一章传播概述

一、“传播”有哪些特性？

1、形态多样性

2、时空遍布性

3、行为伴随性

4、极端重要性（本质）

二、传播的定义

1、“共享说”，强调传播是传者与受者对信息的分享。

2、“影响”说，强调传播是传者意图对受者施加影响、改变对方（认知态度或行为）的过程。

3、“仪式”说，强调传播是传者与受者之间开展的仪式。

4、“符号”说，强调传播是符号的流动。

三、传播的两种分类

1、二分法：1、亲身传播

2、大众传播

2、四分法：1、自我传播2、人际传播

3、组织（团体）传播

4、大众传播

四、按时间顺序考察“结构（过程）研究”的成果，可分为三类

1、线性模式：a、拉斯韦尔的5W模式b、申农—韦弗的通信模式

2、控制论模式：a、德弗勒的控制论模式b、奥斯古德—施拉姆控制论模式C、竹内郁郎的“单位传播模式”

d、丹斯的“螺旋形上升”模式

3、社会系统模式：a、赖利夫妇的社会系统模式b、马莱茨克的大众传播过程模式

五、传播“二功能说”

1、托尔曼的“工具性传播”—为的是应对环境即顺利地、有效地开展与自身生存和发展直接相关的一切行为。

2、斯蒂芬森的“消遣性传播”—消除人们的身心疲劳，也能间接地有得应对环境。

六、传播“三功能说”

拉斯韦尔、1948年，1、环境监测功能2、社会协调功能3、传承社会文化遗产功能

七、传播“四功能说”

拉斯韦尔、1948年，1、环境监测（新闻）、2协调社会各个部分（宣传）3、传承社会遗产（教育）

赖特提出的娱乐功能，调节身心

八、传播的正功能和负功能

正功能：授予地位（派生功能）、促进社会规范的实现（协调功能）

负功能：麻醉精神（与大众传播媒介的接触，耗费了现代人的大量时间，使他们越来越轻于行动，沾沾自喜地以为自己在参与社会实践过程。

第二章传播学简史

一、传播学的奠基人

1、拉斯韦尔与5W模式

贡献：他领导了宣传研究，他的《世界大战时期的宣传技巧》中探讨了第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能产生很大的社会影响力。他与别人合写了《世界革命的宣传》和《宣传与推行》两书，用内容分析法研究了宣传的功能及其社会控制。他在1946年与史密斯合著的《宣传、传播和舆论》一书中第一次明确使用了“大众传播学”的概念；

5W模式：谁（Who）对传播主体的研究“控制分析”；

说什么（Whar）传播的内容“内容分析”；

通过什么渠道（Which）“媒介分析”；

对谁说（Whom）“受众分析”；

产生什么效果（What）“效果分析”

2、勒温（库尔特。卢因）与“把关人”理论

创立了“把关人”，也称“守门人”；创立了“场论”和“群体动力论”

3、霍夫兰与劝服研究

贡献：把心理实验方法引进了传播学领域，而且侧生于传播效果的研究；把劝服研究和实验方法引入了传播学，影响了传播学研究对传播效果的重视。

4、拉扎斯菲尔德与“两级传播”理论

提出了“两级传播”观点，即大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能产生影响。1940年与卡兹等人用宣方法对当年的美国总统选举进行了调查，称“伊里调查”；

出版了《社会科学中的数学思想》、《社会研究的语言》

后被传播学者称为“工具制作者”

5、李普曼与《舆论学》

贡献：提出“议程设置”；还提出了“虚拟环境”和“刻板印象”；1922年出版的《舆论学》一书，被认为是传播学领域的奠基作之一；

二、传播学的创立者

施拉姆是传播学的集大成者，是传播学领域的创始人；

第一次将传播学列为科学

创造了第一批以“传播”冠名的机构

世界上第一个拥有“传播学教授”头衔的人

他的著作有：1949《大众传播学》、1954《传播过程和效果》、1956《报刊的四种理论》

第三章传播技术的影响

一、人类传播大致经历了一个历史发展阶段：

1、口语传播时代

2、文字传播时代

3、印刷传播时代

4、电子传播时代

5、网络传播时代

二、口语传播的特点

1、口语具有表述的自由性。

2、口语传播主要依托人体的发声功能传递信息

3、口语使用的声音符号，转瞬即逝，记录性较差

二、文字传播的特点

1、克服了口语的转瞬即逝性，在时间上能长期保存信息，便于记忆、储存

2、克服了物理空间和距离的局限，可实现大面积的传播

3、文字记录的精确性，使人类知识、经验和文化的传承，有了确切可靠的依据

三、互联网特点

1、信息量巨大惑不解、

2、技术融合、

3、信息双向流动、

4、超载时空限制

四、英尼斯的媒介理论

英尼斯认为报纸是推动市场的动力，代表作有《传播的偏向》1950，《帝国与传播》1951

媒介偏向：时间偏向指质地较重、耐久性强的媒介；空间偏向指质地较轻、容易运送的媒介

媒介与权力的关系：英尼斯认为，“偏向时间的媒介”有助于树立权威，从而有利于形成等级森严的社会体制；“偏向空间的媒介”则有助于远距离管理和扩大贸易能助于帝国的扩张，从而有利于形成中央集权但等级性不强的社会体制。还认为，一种新的传播媒介的出现在，往往能改变社会体制的形态常常转移权力中心。因此他将控制媒介行为视为行使社会和政治权力的一种手段。

五、麦克卢汉的媒介理论

被誉为20世纪的“思想家”“先知”“圣人”，20世纪60至70年代国际传播学办最著名且最有争议的学者

1、媒介即讯息（核心观点）：媒介本身就代表着某种时代的信息，媒介就是讯息

2、媒介是人体的延伸

他接受并发展了英尼斯关于媒介时空偏向性的思想，提出了“声觉空间”和“视觉空间”把焦点从人体外在的时空转身人体自身的感官知觉，引出了著名的“媒介即人体的延伸”的观点。

他认为：印刷媒介是视觉的延伸；广播是听觉的延伸；电视则是视听觉的综合延伸，或者说，是人的中枢神经系统的延伸。

3、媒介的凉热之分

“热媒介”指的是传播的信息明确清楚，因而接受者的参与度相对降低的媒介，如广播、电影、书籍、演讲等

“凉媒介”指传播的信息模糊含混，因而接受者的参与度随之提高的媒介，如电视、电话、交谈、讨论会。

4、地球村

、重返部落化、脱离部落化（拼音字母和印刷文化）麦克卢汉最早提出了“地球村”的概念，他用部落化（口头文化）．

（电子媒介文化）来隐喻人类传播史的宗教赎罪过程。

5、对麦克卢汉媒介理论的评价

他一反传播学界的传统思路，把大众传播的媒介技术本身当作传播巨大社会影响的根源，把媒介技术及其发展看作是社会变迁和文化发展的重要动力。

他和英尼斯一样，认为新媒介的产生往往会导致社会文明和整个社会进程的改变。

威廉斯的批评重在指出，麦克卢汉的媒介理论忽视控制和使用媒介的机构和人，避而不谈社会意图问题。最后，其文风和严谨性也颇受非议。

六、詹金斯媒介融合的五种形式

1、技术融合：指所有媒介内容的数字化。

2、经济融合：指娱乐行业横向的整合。

3、社会或组织的融合：指消费者为适应新的信息环境而采取多任务处理策略。

4、文化融合：即多种媒体技术、行业以及消费者的交叉部分，发掘新的创新形式。

5、全球融合：可视为源于媒介内容的跨国界流动而带来的文化杂交现象。

第四章传播制度的建构（上）

一、大众传媒舆论监督的内容：

1、首先要保证媒介与公民的知情权，这是舆论监督的前提条件。

2、在强调新闻自由的基础上，舆论监督对政治权力能有效制约。

二、社会主义国家的新闻舆论内容或特点：

1、通过公开报道，提高政治透明度和政府的工作效率。

2、通过公开报道，使某些事件或现象在一定阶段成为热点，从而引导公众舆论向利于社会和谐的方向发展。

3、通过公开报道，强调公众观点，支持监督的主体是人民，重视大众传播与人民之间的联系，媒介发源保证人民通过舆论监督享有更广泛、平等和真实的政治权力，从而实现人民对国家事务与社会事务的参与和管理。

4、通过公开报道，调动公众的积极性，激发他们参与国家事务的热情，重视公民的舆论监督，听取来自草根阶层的声音。

二、传播与社会互动关系

1、传播寓于社会之内

2、社会对传播的影响

社会的分层为传播的阶梯性提供了可能；

社会的发展促进了传播技术的进步；

社会的发展水平决定了传播的发展水平；

3、传播对社会的作用

协调社会关系；监视社会环境；塑造社会形象；促进个人的社会化；

三、施拉姆等人的“报刊四种理论”

1、集权广义理论

人类传播史上最古老的一种传播制度理论。

内容：1）报刊是国家的仆从，任何时候它的主要内容都要对当权者负责，维护专制王权的权威和利益；2）报刊必须绝对服从政治权力，不允许直接批评当前的政治领袖、现行措施，以及对政府提出异议；3）国家和政府有权对报刊等出版物进行事先审查和严格控制；

4）对散布不得政府的消息或意见书的人，法院可依据叛乱罪、煽动罪对其提起公诉，给予严厉的处罚和制裁。

总之，该理论的最大特点是，主张媒介必须一切以权力的意志为转移，一切为统治者服务。

2、自由主义理论

1644年《认出版自由》一书中，弥尔顿提出了自由主义理论中最重要的两个原则—“观点的公开市场”和“自我修正过程”。

自由主义理论的主要原则：1）任何人都拥有新闻、出版自由而不必经过政府当局的特别许可；

2）除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的；

3）新闻出版不应当接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制；

）在涉及观点、意见和信念的问题上，趔和“谬误”的传播必须同样得到保证；4．

3、社会责任理论

提出的前提：自由是伴随着义务的；而享有特权地位的报刊，就应承担起作为当代社会公众通讯工具的某种主要职能。

4、苏联共产主义理论

四、阿特休尔的“媒介三种体系”

《权力的媒介—新闻媒介在人类事务中的作用》一书被誉为美国新闻界继《报刊的四种理论》后的又一本重要理论著作。

1、市场经济世界的媒介体系

2、马克思主义世界的媒介体系

3、进步中世界的媒介体系

阿特休尔将自己的主要观点整理如下：

1）在所有的新闻体系中，新闻媒介都是掌握政治和经济权力者的代言人。

2）新闻媒介的内容往往反映那些给新闻媒介提供资金者的利益。

3）所有的新闻体系无不以信仰议论自由为基础，但各自解释言论自由的方法不一。

4）所有的新闻体系都赞同社会责任理论，宣称它们为了民的需要和利益服务，并表示愿意为人民提供新闻。5）在所有的三种新闻模式中，彼此认为对方模式为离经叛道。

6）新闻院系总是传播本社会的意识形态和价值体系，最终无不帮助当政者维持他们对新闻媒介的控制。7）新闻实践往往背离新闻理论。

雅克-保罗-蒂洛提出了人道主义伦理学的5条原则：生命价值原则；善良（正当）原则；公正（公平）原则；说实话或诚实原则；个人自由原则；

1908年威廉斯，主持制定了《新闻工作者守则》，首次提出了一个全面、系统的媒介职业道德规范体系。认为是世界上最早的有关新闻伦理准则的文件。

第五章传播制度的建构（下）

一、大众传播对文化的积极作用

1、大众传媒是文化传播的最佳载体

2、大传媒是维护主流价值观念的有力工具

3、大众传媒是促使大众文化兴起的重要平台

二、大众传播对文化的消极作用

1、降低大众的文化水平和审美能力

2、湮没文化节独创性和个性

3、助长社会的消费主义倾向

三、大众传播对经济的促进作用

1、传递与解释经济信息

2、监督市场秩序

3、刊载商业广告以刺激和满足消费需求

4、发展媒介产业以丰富经济主体

四、经济对传播的决定性影响

1、经济体制制约传播的功能发挥

2、经济体制决定大众媒介的动作方式

3、经济发展为大众传媒的发展提供物质基础

第六章传播活动的实践

一、人际传播的特点

1、社会性

2、互动性

3、灵活性

4、个体性

二、网络人际传播手段的特点

1、从载体和方式看，网络人际传播生成了网络语言这一特殊的符号系统

2、从范围和对象看，网络人际传播具有广泛性、随意性和不稳定性

3、从性质和关系看，网络人际传播更加放松、平等和自由

群体：指通过一定的社会关系结合起来进行共同活动而产生相互作用的集体，它是人们社会生活的具体单位。．

三、群体规范的功能/作用：

1、维系作用

2、认知的标准化作用

3、行为的定向作用

4、惰性作用

四、对群体传播而言，群体规范的作用主要体现在两个方面。

1、对群体内的传播活动起制约作用

2、对来自群体外部的信息或宣传活动的效果（a、在说服的观点与群体规范一致的场合，群体规范可推动成员对观点的接受，起到加强和扩大说服效果的作用。b、在说服的观点与群体规范不相容的场合，则阻碍成员接受对立观点，使说服效果发生衰减）

组织：是一个通过协调活动来达到个人和集体目标的社会集合体。

组织传播：以组织为主体、实现组织目标而进行的信息传播活动。

五、非正式传播渠道具有的特点：

1、属于人际传播和非正式群体的传播，是人际互动的一种形式。

2、传者发布消息时不一定有目的，常常是随机的传播。

3、传播速度快。

4、有很强的穿透力。

5、能散布大量信息，多采用口传或其他人际传播方式，信息容易失真。

六、公众

公众是由很多这样的个体组成的松散的群体。

概念的两个要点：1）公众指涉的对象是社会公共事务、公共问题牵涉的是公共利益，当一个人英雄纯粹的私人事务奔波时，他并不是这里讨论的公众。2）公众是普通民众，一个也许在社会权力结构体系中占据着某种位置，但他参与公共事务时，没有（或不能）使用其特殊地位带来权力。

七、互联网时代的公众表达特征：

1、与传统的公众表达相比，网络公众表达的主体更加多元化

2、与传统的公众表达相比，网络公众表达的内容更加广泛

3、与传统的公众表达相比，网络公众表达的情绪中的非理性成分增加

4、与传统的公众表达相比，网络公众表达的意见领袖作用甚为突出

大众传播：大传播具有传者、信息、大众媒介和受众四个要素。

大众传播分为传统大众传播和网络大众传播两种类型：传统大众传播，是通过传统的大众媒介如报纸、广播和电视等进行的面向多人的传播，而网络大众传播，批以网络为主要技术手段进行的面向多数人的传播。

八、大众传播的特点：

1、受众的性质：为数众多的、异质的、匿名的

2、传播实践的性质：信息公开而迅速传播、不具有耐久性，往往稍纵即逝。

3、传者的性质：一般是复杂的组织，以及在复杂的机构中工作的一群人

九、传统大众传播的特点：

1、传者是一个传播组织（如报社、电台杂志社等）的整体或其中的个人。

2、手段是机械媒介或电子媒介。

3、受众广泛，成分复杂，有众多、杂乱、分散、匿名的特点，但他们常被发送组织看作是一个具有某种普遍特性的群体或集体。

4、反馈间接、零散、迟缓、具有积聚性。

十、网络大众传播的特点：

1、与传统大众传播相比，受众特征发生了改变

2、与传统大众传播相比，传者身份发生了变化

3、与传统大众传播相比，传播手段兼容并包

4、与传统大众传播相比，传播速度更快

十一、大众传播的社会功能

、拉斯韦尔的“三功能说”1．

a、环境监视功能

b、社会协调功能

c、社会遗产传承功能

2、赖特的“四功能说”

a、环境监视功能

b、解释与规定

c、社会化

d、提供娱乐

麻醉精神：媒体对某一事件或问题大量报道，本意是增强报道效果，结果却可能产生相反的作用，不仅使受众对这些报道“熟视无睹”，还可能产生逆反作用。

十二、网络大众传播负面问题：

1、垃圾信息泛滥

2、网络暴力肆虐

3、责任意识淡薄

十三、国际传播的特点：

1、目的。国际传播可出于一定目的，也可出于无意。

2、频道。可以是公共的，也可以是个人的。

3、传输技术。传播渠道有：无线电波、无线电缆，或是影碟、录音带和录像带等多种媒介。

4、内容形式。

5、文化影响。

6、政治本质。

第七章传播主体的互动

传者：即传布者，又称信源，指传播活动中运用特定手段向传播对象发出信息的行为主体。传者既可以是个人，也可以是群体或组织。

一、传者的特性

1、代表性

2、自主性

3、专业性

4、机构性

中国规模最大的记者协会是成立于1957年的“中华全国新闻工作者协会”（简称中国记协）

二、新闻传播从业人员享有的五种权利：

1、采访权（也叫知察权或知闻权，是最基本权）

2、报道权（是采访新闻和搜集信息的继续和延伸，也是真正传播活动的实施与展开。）

3、批评权

4、编辑权

5、秘匿权（又称“消息来源保密权”或“取材秘密权”，“新闻来源守密权”）

6、安全保护权

7、版权（著作权）

三、传者的义务（5种）

第一、不泄露国家机密、法庭秘密、自学维护国家和人民利益的义务

第二、坚持社会效益至上原则的义务

第三、尊重采访对象个人隐私的义务

第四、不以权谋私、不行贿索贿的义务

第五、与职业相关的契约性义务

四、受众：指信息传播的接收者，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众以及网络的使用者。

五、受众的权利

1、传布权（弥尔顿出版的《论出版自由》一书，是世界上第一本系统论述出版自由的著作。）

2、知晓权（也叫知情权）

3、媒介接近权（1967美国JA巴隆在《哈佛大学法学评论》发表《接近媒介：一项新的第一修正案权利》一文，首次提出了“媒介接近权”的概念。）

4、隐私权（也叫“免知权”）

个）3六、新媒介环境下传受角色与互动关系的突破（．

1、受众与传者之间的角色界限日益模糊

2、受众的话语权得到空前扩张

3、受众的社会网络得以强力拓展

七、传播技术的每一次重大进，带来的负面问题：

1、受众的媒介使用习惯：“麻醉作用”吞噬时间（1948年拉扎斯菲尔德与默顿提出了大众传媒具有“社会麻醉”的负功能）

2、新媒介的信息内容：娱乐至上和深度缺失。

3、新媒介的信息质量真伪难辩和良莠不齐。

4、新媒介的传播话语权平等中隐含的不平等。

八、如何正确看待网络中的转型期社会冲突以审时度势

1、发挥“安全阀”作用（首先，社会转型期的各种冲突在新媒介中的展现是正常现象，网络表达在社会冲突中可发挥“安全阀”功能。）

2、谨防网络暴力（其次，受众在面对新媒介中的各种社会热点事件时，应谨防媒介暴力。另外，当公众运用媒介进行意见表达与舆论监督时，同样应注意是否侵犯了别人的名誉权。）

3、理性使用网络（最后，受众对新媒介信息应保持清醒的思考，不盲从、不偏信）

第八章传播效果的探索

传播效果：指传者发出的讯息，通过一定的媒介（渠道）到达受众后，对受者的思想（包括认知、态度、情感等）与行为造成的影响。

一、“个人差异论”基本观点为：

1、媒介把信息传送给大众社会的成员，人们有选择地接收、理解这些信息。

2、这种选择性的基础，是建立在社会成员不同的认知形态之上的。

3、认知形态的不同，是因为每个个体通过社会学习都具有各自的信仰、态度、价值观。

4、选择性的认知影响到选择性的理解、记忆和反应。

5、因此，媒介效果既不是一致、强大的，也不是直接的，并受制于个体心理反应的差异。

二、“社会范畴论”基本观点：

1、媒介把信息传送给社会成员，他们有选择地接收和理解这些信息。

2、在分化的社会结构中，个人一位的不同，是选择性产生的重要基础。

3、社会结构是由不同社会范畴的人群组成的，社会范畴由诸如年龄、性别、收入、教育、职业发展等因素决定。

4、同一范畴的人，对媒介信息的反应也基本相似。

5、因此，媒介效果既不是一致、强大的，也不是直接的，而是有选择性的，并受制于社会范畴的差异。

三、“社会关系论”的基本观点如下：

1、媒介把信息传递给社会成员，他们有选择地接收和理解这些信息。

2、选择性的产生，是由于个人受到与之有社会关系的人的影响。

3、家庭、朋友、熟人以及其他人，会影响个人的大众媒介接触行为。

4、选择性的注意和反应模式，反映了个体的社会关系状况。

5、因些，媒介效果既不是一致、强大的，也不是直接的，而是在很大程度上受制于个人的社会关系。“有限效果理论”认为：传播活动是仁爱互动的过程，受众是各有特点的人体，而不是应声而倒的靶子，大众媒介的效果因媒介性质及其在社会中的地位而深受影响。媒介并非影响受众的直接和唯一的因素。通常，大众媒介透过许多中介、在其他多种因素影响下发生作用，其对受众的影响是有限的。

四、两级传播中意见领袖的特征：

1、水平型

2、单数型

3、活跃型

五、克拉伯的主要观点：

1、大众传播不是产生效果的唯一和充分的条件，它只能在各种中间环节的连锁关系中，并通过这种关系，才能发挥作用。

2、大众传播最明显的作用，不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的旨化，即使是在这种强化过程中，大众传播也不是唯一的因素而发挥作用。

核心论点：传媒并非万能，而是在多种制约因素的互动关系中，产生相当规模有限的效果。．

六、“有限效果论”观点：

第一、就效果层次而言，对于认知、态度和行动这三个层次，“有限效果论”只探讨了后两个层次，而忽略了前一个层次，即认知阶段—大众传播在众的环境认知过程中的作用。

第二、就研究范围而言，较为局限，主要考察了具体传播活动的微观、短期的效果，而忽略了更为广阔的社会和体制层面的宏观、长期及潜移默化的效果。

第三、就研究范围而言，过分倚重行为主义的定量方法，尤其是“刺激—反应”模式。

第四、就实际影响而言，过分强调大众传播效果的有限性，可能给传播实践带来一些消极影响。

七、“沉默的螺旋”理论（伊丽莎白。诺尔—纽曼）

核心观点：第一，个人意见的表明，是一个社会心理过程。

第二，意见的表明和“沉默”的扩散，是一个螺旋式的社会传播过程。

第三，大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。

八、“知识沟”理论（培根“知识就是力量”）

中心内容：是大众传媒传播的信息确实给受众带来了信息量的普遍增长，但由于社会地位高的人比社会地位低的人能更快、更多地获取信息，因而随着不断地累积，两个群体获取的信息量将出现差距，久而久之，必然形成知识的鸿沟。

九、“上限效果”假说内容：个人对特定知识的追求并非无止境，当达到某一“上限”后，知识量的增加就可能减速甚至停止。

第一，信息源的性质决定的“上限”。

第二，受众本身的“上限”

第三，现在知识已达到的“上限”

从传播学角度分析微博和微信的异同

从传播学角度分析微博和微信的异同 汉语121 周凯 1232026 如今，中国已经悄然进入了微时代，各种微事物如雨后春笋般的冒出，微博、微信成为市场的主流产品，博得了众多网络用户的追捧，同时也备受商家的青睐。以下将从传播学角度来谈谈微博和微信二者之间的本质区别。 “微博”又称为“微型博客”或“一句话博客”，也被网友昵称为“围脖”，它是即时信息的一个变种。微博传播的内容精而简，虽然最多只能发表140个字，但是传播内容却相当丰富。同时，微博网站以互联网Web2.0技术为依托，支持API技术，由此实现了网络和手机的短信连接以及与其他社会媒体的超级链接。 微博是极具时代代表性的一种实时讯息系统，和传统博客一样，微博用户同样可以发表自己的言论、心情和体会。在匆忙的生活中，人们可能并没有充足的时间和心情去洋洋洒洒地发表一篇博客，但却可以随手抒发自己的感慨以及所见所闻。微博这种只言片语的“语录体”即时表述方式，更加符合现代人的生活节奏和习惯，让大家都成为这个时代的关注者和记录者。而新技术的运用使得用户更容易对访问者的留言进行回复，从而形成良好的互动关系。 微信是由腾讯公司进行推出的，是一款新型的智能手机的应用程序，用户可以通过微信进行图片传送、视频传送以及文字的输送等等。微信软件的本身是免费的，其任何功能的使用都是完全的免费，在其上网时所产生的流量是由网络的运营商进行费用的收取。微信正式的推出时间是2011年1月份，它具有很多相当实用的功能，满足了年轻人免费发送图片、即时通讯、零资费等等的爱好。 微信的特点有以下几点：支持语音短信的发送，支持图片和视频的发送，也包括表情的发送和文字的发送；可以通过微信查看周围再使用微信的人；可以支持多人的共同聊天；支持邮箱、语音记事本、微博、QQ同步助手、漂流瓶等插件功能。微信可以使用手机号码进行注册，也可以用QQ号进行直接的登录，在用QQ号登录时会要求设置成为昵称或者是微信号。另一方面微信和QQ是相互的独立的，即便是我们用QQ号进行登录，在运用微信的时候，我们的QQ号不会被泄露给任何人。 微信与微博的差异： 1. 平台属性：社会化关系网络与社会化信息网络 微信是社会化关系网络，用户关系是构建网络的纽带。微博是社会化信息网络，信息是构建网络的纽带。 2. 用户关系：对等双向 VS 非对等多向度错落 微信是对等的双向关系，微博是非对等的多向度错落关系。微信上，用户之间是对话关系，微博上，用户之间是关注关系。微信普通用户之间，需要互加好友，这构成了对等关系。微信群是多对多，仍然是对等的。而微博普通用户之间则不需要互加好友，双方的关系并非对等，而是多向度错落、一对多。而微博微群，做不起来的原因，与微博用户关系属性有很大关系。 3. 信息内容：私密闭环交流 VS 公开扩散传播 微信是私密空间内的闭环交流，而微博是开放的扩散传播。一个向内，一个向外;一个私密，一个公开;一个注重交流，一个注重传播 4. 时间同步性：同时与差时 微信用户主要是双方同时在线聊天，某种程度而言，我们可以把它理解为移动QQ增强变异版。而微博则是差时浏览信息，用户各自发布自己的微博，粉丝查看信息并非同步，而是刷新查看所关注对象此前发布的信息。这种同时与差时也决定了微信与微博的功能与内容之差。

传播学概论期末考试复习

1.传播的类型：人内、人际、群体、组织、大众传播。 2.传播学的诞生：传播学作为一门学科，孕育于 20 世纪上半叶，形成于 20 世纪中期，首先诞生在美国。 3.四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰 4.与传播技巧相关的理论：“一面提示”与“两面提示”、“两面提示”的“免疫”效果、“明示结论”与“寓观点于材料之中”、“诉诸理性”于“诉诸感情”、“警种效果”。 5.传播学两大学派：传统学派（经验学派）、批判学派（法兰克福学派），其中传统学派有关 理论：舆论空间；法兰克福学派批判不再讲微观，它讲的是宏观， 6.传播模式，研究整个传播过程的一个方法，对传播过程进行第一次系统的、完整的、科学 的论述的是美国学者拉斯韦尔。以及拉斯韦尔的五要素、施拉姆传播过程“三要素”说：即信源、讯息和信宿。 7.传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、渠道、反馈、噪音、译码 8.传播学调查研究主要方法的名称：抽样调查法、内容分析法、控制实验法、个案研究法 其中，内容分析法的定义和特点（内容分析是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。）及典型案例（李普曼：美国报纸上关于俄国布尔什维克革命的报道；贝雷尔森与索尔特针对美国的文艺作品少数民族形象的研究） 9.传播的类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 10.大众传播的社会功能有：拉斯韦尔三功能说：环境监测功能、社会联系与调节功能、 社会遗产传承功能赖特四功能说：环境监测、解释与规 定、社会化功能、提供娱乐 施拉姆对大众传播功能的概括：政治功能（环境监测、社会联系协调和遗产传承）、一般社会功能（社会控制、规范传递、娱乐）经济功能（买卖信息、经济行为）拉扎斯菲尔德：社会地位赋予功能、社会规范强制功能，作为负面功能的“麻醉作用”（认为过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，就会不知不觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累”） 11.集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。例如火灾、地震后的骚乱。产生集合行为的三个基本条件：结构性压力、触发性事件、正常的社会传播系统功

自考00642传播学概论重点考点复习资料

自考00642传播学概论 网络传播双向互动“推”与“拉”是如何体现的，对我们有什么启示？ 电脑网络采用的要求用户高度参与、从信息之海中按需“拉”取信息的传播方式，它同传统的大众传媒如电视将信息“推”给受众的传播方式截然不同。“推”技术的作用：按照用户要求为用户代劳从网上信息海洋选出某些信息，将它们“推”给用户。“推”技术可以说是“推”中有“拉”。不同的用户可以让“推”技术将不同的信息内容“推”给他们。“推”技术的出现促使学术界进行思考： ①出现“推”技术后人们使用互联网络的发展趋势如何? ②出现“推”技术的驱动因素有哪些? ③仿效电视模式，经济上依靠广告收入，是否为正走向商业化的电脑联网业指出了一条有效的出路? ④它是否会关系到互联网络的潜在功能的发挥? ⑤国外强调该技术在方便用户接收、使用网上信息中的作用，我国关注“推”技术可用作网络管理工作。这是否体现了不同文化观察这一新兴技术时的视角不同? 1、控制 一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围”。 在传播学中，控制有两层含义： (1)施控，传播者对信息流通所进行的干预、影响; (2)受控，传播者也会受到所处时代、社会的制约。 2、控制研究 专门考察传播者及其活动特征，揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。 控制研究包括三项内容： (1)探讨传播者施控行为及规律; (2)探讨传播者受到时代、社会的控制; (3)分析各种控制形态。 传播功能研究走向式微的原因。 第一，传播功能研究主要采用结构功能主义的理论观点。这一理论有着先天的局限，限制了传播功能的进一步研究发展，20世纪60年代以后，社会冲突理论取代了结构功能主义在社会学研究中的主流地位。作为传播功能研究的理论来源和基础的结构功能主义，在60年代以后它的地位已被社会学的社会冲突理论所取代。由于结构功能主义从稳定资本主义制度的立场出发，注重研究社会整合、共同意识和力量均衡，忽视社会体系与其他有机体的差异，并转移了人们对变迁与冲突等社会现象的注意力。这样，也就不可能提出和处理充满冲突和需要根本变革的当代社会中存在的主要问题。第二，传播学研究自身的发展决定了传播功能研究的式微。现在，传播功能已经列入传播学的主要内容，但是，我们也要看到，传播学研究范围十分宽广，传播功能研究仅是有关传播体系研究的主要内容之一。当众多的传播理论的开拓后来居上之时，传播功能研究也就逐渐失去了昔日的光辉。 一、拉扎斯菲尔德和默顿提出的传播的社会功能

自考传播学概论试题_浙江省7月自考试卷_1(1)

自考传播学概论试题_浙江省2002年7月自 考试卷 浙江省2002年7月高等教育自学考试传播学概论试题 湖北自考网3月14日整理 课程代码：00642 一、填空题(每空1分，共15分) 1.传播学研究的______方法指的是控制论方法、信息论方法、系统论方法等“三论”方法。 2.我们要反对______，是因为它具有某种欺骗性和误导性，蒙着真实的面纱，使受众判断失误，信以为真，进而做出错误的决定。 3.心理学家斯蒂芬森提出了传播的______功能和快乐功能。 4.传播谋略的运筹与决断的有利原则具体标准是______、耗时最少、耗力最小、开支最小、风险最小。 5.拉扎斯菲尔德在其著作______中提出了著名的意见领袖和两级传播模式等理论。 6.西方媒介体系、东方媒介体系、南方媒介体系是阿特休尔在______一书中提出的。 7.符号是负载和传播信息的______。 8.依据传播规律提出传播对策、通过分析传播问题提出解决方案，是传播学发展中的______趋势的两个具体表现。 9.当受众的思想感情同作品中所表达的思想感情达到某些相

通、相谐、共振时，就是______心理的出现。 10.传播技巧的特点包括独立性、稳定性、______。 11.传播的特点包括______；目的性和计划性；主动性和创造性；协同性和互动性；永恒性和历史性。 12.互动媒介三个显著特点是高度的综合性、充分的______、方便性和快捷性。 13.从信息研究的纵剖面看，依次出现的理论有技术信息论、语义信息论、______。 14.建立有中国特色的传播学的最本质特征是______。 15.______是指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 16.拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》中的“三功能”不包括( )。 A.监视社会环境 B.协调社会关系 C.传衍社会遗产 D.提供娱乐 17.在下列新闻传播者的专业性权利中，既是权利，又是义务的是( ) A.报道权 B.批评权 C.专业保密权 D.安全保护权

传播学概论重要资料资料整理郭庆光版期末考试版

1、传播的定义和特点 ①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义 研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、社会传播的类型 人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、信息社会的定义和特点 ①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。

②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果） 4、香农-韦弗数学模式 ①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿 ③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。 5、人内传播的定义和性质特点 ①定义：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点：a.过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系；b.本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性；c.对外部世界积极能动的反映，不是消极反映；d.其他一切传播活动的基础。 5、人内传播的主要环节（要素）：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 5、米德的“主我与客我”理论 ①自我是“主我”（I）与“客我”的统一。主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现；客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，是自我意识的社会关系的体现。“主我”是形式，“客我”是内容，“客我”促使“主我”发生新变化，“主我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 ②自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地

自考传播学概论模拟真题

2019年自考传播学概论模拟真题（4） 1、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 l、上世纪70年代末起，多次到我国访问并带来了有关传播学信息的学者是( ) A、施拉姆 B、卢因 C、拉斯韦尔 D、霍夫兰 2、《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》的作者是美国实验心理学家( ) A、麦克卢汉 B、霍夫兰 C、布雷多克 D、梅罗维茨 3、最早分析传播过程中“噪音”问题的是( ) A、拉斯韦尔模式 B、德福勒模式 C、布雷多克模式 D、申农—韦弗模式

4、奥斯古德—施拉姆模式把具有发信、受信、编码和译码功能的个人和团体称为( ) A、信源 B、传播单位 C、信宿 D、反馈机制 5、内容分析是研究传播内容的一种方法，这种方法的特点是( ) A、客观、系统、定量 B、全面、准确、完整 C、客观、系统、定性 D、全面、准确、规范 6、控制实验法有四个基本要素，即实验者、实验变量、实验对象和( ) A、控制组 B、实验观测 C、实验组 D、实验条件 7、首次提出传播具有娱乐功能的是美国社会学家( ) A、丹尼尔 B、赖特 C、麦奎尔 D、怀特 8、英国心理学家斯蒂芬森关于传播功能的观点被称为( ) A、“工具说” B、“游戏说”

C、“社交说” D、“麻醉说” 9、从整个社会系统看，信息流通渠道中的主要把关人是( ) A、记者 B、广播电视 C、编辑 D、传播媒介 10、报刊的社会责任理论是对一种理论的发展，这种理论是( ) A、报刊的集权主义理论 B、报刊的自由主义理论 C、报刊的极权主义理论 D、报刊的苏联共产主义理论 ll、哭声和笑声属于非语言符号中的( ) A、身体语言 B、类语言 C、自然语言 D、生成语言 12、波兰学者柯日布斯基等人认为语言在语义上有三个特征，其中不包括( ) A、语言是静态的 B、语言是抽绎的 C、语言是有限的 D、语言是归纳的 13、为无线电通讯进入实用阶段作出重要贡献的是意大利科学家马可尼和俄国科学家( )

传播学概论

绪论 一、名词解释 1、传播 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 2、一句话三功能 拉斯维尔在著名的《传播在社会中的结构与功能》提出，“一句话”是指“谁？说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？”，比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。“三功能”是指监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。 二、简答题 1、如何提升组织传播的效果？ ⑴从组织传播的信息流向来看， A信息的下行传播中如何设计活动（如多途径发布，造势，大张旗鼓）？ B信息的上行传播中如何设计活动（如激发群众参与积极性；金点子征集）？ C信息的平行传播中如何设计活动（如讨论会、学习会）？ ⑵从传播的主要层次来看，需要考虑 A自我传播如何配合企业的组织传播（如何激励个体的自觉学习）？ B人际传播如何配合企业的组织传播（如何制造话题）？ C大众传播如何配合企业的组织传播（如何制造新闻点）？ 2、从两级传播模式来看如何提升大众传播的效果？ （1）培育和发现舆论领袖，并发挥好舆论领袖的作用。…… （2）在第一级大众传播的基础上更高效、更有意识地触动第二级人际传播的发生。…… （3）在两级传播的基础上促进更多级传播的发生。…… 3、简述大众传播的特点

⑴依赖大众传播工具，有专门的传播组织和职业传播者。 ⑵信息的公开性、选择性和社会性，传播快捷性。 ⑶受众的匿名性，信息的单向流动性。 ⑷与内向传播、人际传播、组织传播互为补充，互相交互。 注意： 简答题答题技巧——记住和理解题干要点。考试时，题干要点后面需要加一到两句自己的理解。 论述题答题技巧——采用两段论模式，“一般认为”、“我认为”。“一般认为”相当于简答题中的题干要点，“我认为”相当于简单题中的自己的理解，当然要展开论述。 传播研究方法 一、名词解释： 1、抽样调查法 抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部分进行考察和分析，并用这部分的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。 2、案例研究法 案例研究法是指采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法，对一个或几个个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查并写出个案报告，从而研究其行为发展变化的全过程。 3、焦点访谈法 作为定性调研中最常用的方法，焦点访谈法是由一个训练有素的主持人通过倾听一组从目标市场中选来的被调查者，从中获取对一些有关问题的深度信息。这种方法的价值在于常常可以从自由进行的小组讨论中得到一些新概念、新创意而且快速，能节省大量时间。 二、简答题： 1、请简述焦点访谈法的操作要点

传播学概论复习(重点整理)

传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

全国自学考试试卷传播学概论试题

全国2008年4月自学考试试卷传播学概论 试题 全国2008年4月自学考试试卷传播学概论试题试卷内容预览网站收集有1万多套自考试卷，答案已超过2000多套。我相信没有其他网站能比此处更全、更方便的了。 全国2008年4月自学考试试卷传播学概论试题 课程代码：00642 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在研究方法上，拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了（） A．实地调查法B．内容分析法 C．控制实验法D．个案研究法 2．在传播学的奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是（） A．拉斯韦尔B．拉扎斯菲尔德 C．霍夫兰D．施拉姆 3．拉斯韦尔模式的不足之一是孤立性，即没有涉及传播过程与一个因素的联系。这个因素是（） A．控制过程B．社会过程

C．编码过程D．反馈过程 4．奥斯古德—施拉姆模式由两个大圆和两个小圆以及联结它们的线条组成。其中左边那个大圆中的文字，依次为（）A．编码—解释者—译码B．编码—讯息—译码 C．译码—解释者—编码D．译码—讯息—编码 5．控制实验过程中施行的实验刺激，也叫（） A．证真B．自变量 C．证伪D．因变量 6．内容分析法具有两个突出的优点，一是研究费用比问卷调查和控制实验低，一是能真实地反映（） A．信源的特征B．分析单元的百分比 C．信源的优势D．分析单元的平均数 7．认为传播具有自我中心性和社交性这两种个人功能的学者是（） A．托尔曼B．拉斯韦尔 C．皮亚杰D．贝雷尔森 8．斯蒂芬森关于传播功能的观点，主要涉及（）A．人际传播B．群体传播 C．组织传播D．大众传播 9．下列选项中，最早从事把关问题研究的学者是（）A．巴斯B．怀特 C．卢因D．伯洛

从传播学的角度浅谈《奇葩说》

从传播学的角度浅谈《奇葩说》 西南林业大学—叶皓岩在“大众传媒时代”，随着电报、报纸、书信、广播等传统媒介逐步或即将淡出人们的视野，网络电视作为一个重要的传播媒介，在大众传播领域占据着举足轻重的地位。不同的网络电视节目会获得不同效果的传播影响，一般从收视率的高地上可以看出其传播效果与社会影响力。 在现代社会，大众传播执行着极为重要的社会功能，如传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐（麻醉精神）等。拉斯韦尔将传播学的基本功能概括为环境监测、社会协调、社会遗产传承功能。赖特将传播学的基本功能概括为环境监测、解释与规定、社会化功能及提供娱乐功能。施拉姆将二者的观点进行了归纳总结形成了更为严谨的系统。通过网络电视向大众进行信息传递的综艺节目《奇葩说》当然也具备了这些功能。《奇葩说》是2014年爱奇艺打造的中国首档说话达人秀，仅靠蔡康永、高晓松、马东，以及十八位“奇葩”辩手的三寸不烂之舌，便吸引了大批80后、90后拥趸。华西都市报记者获悉，该节目自2014年11月底上线以后，总点击量已经破亿，微博话题阅读量也轻松破10亿大关，在百度沸点2015年度热搜榜单上，《奇葩说》所显示的影响力更是足以和《天天向上》、《中国好声音》等卫视栏目PK。本文将以传播学的角度来浅析《奇葩说》引起收视率热潮的传播特点。 一、《奇葩说》的概况 《奇葩说第一季》是一档由马东工作室打造的中国说话达人秀节目，由马东主持，高晓松和蔡康永担任团长。该节目于2014年11月29日开播，主要是以辩论的形式来在寻找华人华语世界中，观点独特、口才出众的“最会说话的人”。《奇葩说第二季》由马东、蔡康永、金星担任导师，节目于2015年6月26日播出。 《奇葩说》以奇葩之名为“奇葩”正名，在节目中，“一大波奇葩分子用奇葩方式传递奇葩观点”，每一位来到节目的选手都会用新奇的观点和独特的表达征服评委和嘉宾，导师也从社会层面引导正确的价值观念。尽管《奇葩说》将“奇葩”们一网打尽，但这并不意味着这是一档肤浅低俗的节目，‘奇葩’并不孤独，他们会让许多观众产生共鸣，也会有积极的人生思考。 二、《奇葩说》的传播特点 1、以“最会说话”的传播主体“马（马东）晓（高晓松）康（蔡康永）”作为嘉宾，可堪比国内一线电视台的主持阵容。三人以“奇葩”的姿态加入《奇葩说》更好地吸引了更多观众的青睐。 2、《奇葩说》除了娱乐外，传达的价值都是在探索年轻人的人生观和内心世界。每期节目都会运用互联网大数据，通过利用数据的信息在知乎、天涯、百度贴吧、新浪微博等热门后台整合出热点话题，在人文、情感、生活、创业等领域选取观众关注最多的问题并发动网友参与话题投票。从以往的揣测观众口味逐步拓展为定制精准创意，从而制作出满足用户需求的“新媒体自制内容。” 3、《奇葩说》除了线上线下的互动，多维立体沟通，还开启了弹幕互动的新时代，传统的线上互动包括节目、嘉宾以及选手微博、百度贴吧、爱奇艺节目主页等等。线下互动包括现场见面会、奇葩说节目的衍生品发售等。而弹幕互动新形势地融入，将吐槽推荐送至节目，成为节目另一大看点。 4、《奇葩说》一上线就语出惊人，“40岁以上人士请在90后陪同下观看”将节目的受众定位为90后，为了迎合这一主题，三位嘉宾分别用苏格兰长裙、白色袜子这一搞怪奇葩的穿衣风格吸引受众的眼球，开场前用世界杯、植物大战僵尸等形式套用。这档以娱乐作为外衣，用轻松表现严肃的脱口秀节目，无论是从节目制作、嘉宾阵容、话题内容还是大数据

传播学概论参考文献

传播学概论参考文献 1、《传播学（修订版）》,邵培仁.高等教育出版社，2007年 2、《传播学教程》,郭庆光.中国人民大学出版社，1999年 3、《传播学研究方法》, 陈燕等.科学出版社，2002年 4、《传播学原理》,张国良.复旦大学出版社，1995年 5、《传播学总论》, 胡正荣.北京广播学院出版社，1997年 6、《大众传播学总论》, 张隆栋.中国人民大学出版社，1993年 7、《传播学通论》, 戴元光.上海交通大学出版社，2000年 8、《人类传播理论》,约翰·斯坦福.清华大学出版社，2003年 9、《大众传播概论》, 斯坦利·J·巴伦.中国人民大学出版社，2005年 10、《传播理论起源、方法与应用》,[美]赛弗林?坦卡德等,华夏出版社,2000年 11、《人类传播理论》（第7版）,[美] 斯蒂芬?李特约翰,清华大学出版社,2004年 12、《传播理论》,[美]斯蒂文?小约翰,中国社会科学出版社,1999年 13、《大众传播效果研究的里程碑》,〔美〕洛厄里、德弗勒,中国人民大学出版社,2004年 14、《传播学史——一种传记式的方法》,[美]埃弗里特?罗杰斯,上海译文出版社,2002年 15、《传播学概论》[美]施拉姆、波特,新华出版社1984年 16、《大众传播理论：基础、争鸣和未来》,〔美〕斯坦利?巴兰、丹尼斯?戴维斯,清华大学出版社,2004年 17、《大众传播模式论》,[英]麦奎尔、温德尔,上海译文出版社,1997年 18、《二十世纪传播学经典文本》,张国良编,复旦大学出版社,2003年 19、《关键概念：传播与文化研究辞典》,〔美〕费斯克等新华出版社,2004年 20、《媒介研究的进路：经典文献读本》,〔英〕奥利弗?博伊德－巴雷特、克里斯?纽博尔德编新华出版社,2004年 21、《大众传播学——影响研究范式》,常昌富、李依倩编,中国社会科学出版社,2000年 22、《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》,陈力丹,开明出版社,2002年再版 23、《传播的观念》,陈卫星,人民出版社,2004年 24、《符号透视：传播内容的本体诠释》,李彬,复旦大学出版社,2003年 25、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年 26、《媒介事件：历史的现场直播》,李彬,复旦大学出版社,2003年 27、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年 28、《媒介事件：历史的现场直播》,[美]丹尼尔?戴扬、伊莱休?卡茨,中国广播学院出版社,2000年 29、《传播形态变化：认识新媒介》,[美]罗杰.菲德勒,华夏出版社,2000年 30、《理解媒介》,[加]麦克卢汉,商务印书馆,2000年 31、《媒体等同》,[美]巴伦?李维斯、克利夫?纳斯,复旦大学出版社,2001年 32、《文化帝国主义》,[英]汤林森,上海人民出版社,1998年 33、《理解通俗文化》,[美]约翰?费斯克,中央编译出版社,2002年 34、《通俗文化理论导论》,[美]多米尼克?斯特里纳蒂,商务印书馆,2001年 35、《认识媒介文化》,[英]尼克?斯蒂文森,商务印书馆,2001年

传播学概论考试重点归纳

第一章：传播学的基本情况 一、传播学兴起的背景 1922年李普曼出版《舆论学》 1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》 1944年拉斯韦尔《人民的选择》 1949年施拉姆《大众传播学》 经济背景 1.经济发展-拓展市场行销-调查企业对消费者-媒介对消费者 2.大众传媒学-独立而完善的经济实体 3.社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性） 第二章：传播学的研究对象 1.人类传播的产生和发展历史 传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系 2.人类传播的形态 内向传播、人际传播、组织传播、大众传播 3.人类传播的过程（结构） 宏观：系统中，传播和社会、组织、经济、文化等互动关系 微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析 传播学的研究方法 1.定性 人文科学研究法 人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中，大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释，而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析，而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义 社会科学定性研究法 社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。 2.定量 定量研究法又称量化研究方法和实证研究法。它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点。实地调查法步骤 ①提出研究假设、 ②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数 ③确定抽样方案 ④设计调查问卷 3.内容分析法 内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容 实验法来自实验心理学，实验法分为两种：控制实验法和自然是研发 4.个案研究法 个案研究法是心理学所用的一种研究方法。 四传播学与奠基人 1）拉斯韦尔：政治传播第一人-提出传播过程的主要因素，提出传播的社会功能。 1监视环境2联系社会3传递意义 2）卢因：场论 3）拉扎斯菲尔德《两级传播论》 民众——舆论 领袖——媒体 4）施拉姆《大众传播学》 小结：研究对象、研究方法和理论体系构成了传播学学科建设的三根基柱。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上传播学的研究对象包括：人类传播的发生与发展；人类的传播类型；人类的传播过程与结构 传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说，主要包括定性的和定量两大类。定性包括人文学科和社会学科，定量的方法来自社会学、心理学等，包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法 传播及人类传播的发展 1、传播 定义：几种代表性的观点 1.信息的共享 2.有意义地施力发展 3.人与人之间的互动关系 4.信息的流动与交流人类的传播流动过程

传播学概论(1)

0984]《传播学概论》 第一章传播的兴起和发展 [论述题] 题目：传播学为什么在美国产生 参考答案： 1.大众传媒对政治的影响力 美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力： （1）第一次世界大战期间的宣传大战 1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。 小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。 （2）第二次世界大战期间的宣传战 二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔?霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。 小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。 （3）和平时期 美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。 2.大众传播对经济的影响力

两次大战，整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。 （1）经济发展需要资本进行国际市场的拓展，因此，原材料和消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节，营销行为也就前所未有活跃。为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响，广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。 （2）大众传播业在两次大战中也日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业――大众传播业。 随着美国大众传媒事业逐渐成为支柱产业，大众传播与社会生活的关系日益密切。在媒介与社会的互动中，媒介给社会生活带来的负面影响作用也显现出来，学界必须应对传播业提出的新问题。如：媒介与受众、社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等。 4.其他人文与社会科学发展为传播学的产生奠定了学科基础 （1）交叉学科的性质 传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学。它具有多学科综合而成的特点。它既属社会科学，又被认为是人文科学，而且带有自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语，又很多地借用了其他学科的理论。 [论述题] 论述传播学、新闻学与大众传播学的区别 参考答案： 新闻学。是传播学的基础和前身。起源于19世纪德国，在美国兴盛。新闻实践的逐步深化，新闻媒介种类增多，新闻学原有的研究范围无法涵盖日益发展的新闻业，新闻事业扩大至大众传播媒介业。"新闻”概念逐步让位于"大众传播”。 新闻学研究：人类社会的各要素对人类新闻活动的决定和影响以及新闻活动的自身发展、新闻活动对社会的反作用。 大众传播学。它以人类社会的所有大众传播行为为研究对象。它最重要的意义在于：它聚焦于在大众媒介中的及围绕它们的人的活动，大众媒介中的人的活

传播学概论期末复习重点(自己整理)

一.名词解释 1. 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2. 冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。 3. 反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 4. 噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。 5. 群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。 6. 意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。 7. 编码：认知 --- 表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。 8. 把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。 9. “ 5W模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。该模式首次将传播活动解释为由 传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 10. 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 11. 释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。 12. 信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。 13. 经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。 14. 批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。 15. 拟态环境：所谓拟态环境，并不是现实环境的“镜子”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 16. 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 17. 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 二.简答题 1. 大众传播的特点： （1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。 （2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。 （3）大众传播的对象是社会上的一般大众。 （4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。 （5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。 （6）大众传播是制度性传播。 2. 传播的特点： （1）社会传播是一种信息共享活动。 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3. 拉斯韦尔“ 5W模式”：查书 传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠

全国新编高等教育自学考试传播学概论试题

全国新编高等教育自学 考试传播学概论试题 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

全国2002年4月高等教育自学考试传播学概论试 题 课程代码：00642 一、填空题(每空1分，共14分) 1.传播学研究的具体方法主要有调查研究法、____________、控制实验法、个案研究法等。 2.传播原则是依据已发现的传播规律和一定的____________，对传播者、守门人和管理者提出的在传播过程中必须遵循的指导思想和基本要求。 3.信息侵略一旦突破____________的防线，后果将不堪设想。 4.广播可以让听众一边做事一边收听，被称为____________媒介。 5.动机具有激活功能、指向功能和_______________功能。 6.传播效果的形成因素有四个方面：人的因素、__________、媒介因素和环境因素。 7.互动传播与传统的印刷传播、电讯传播不同，它具有自己的主动性、___________、交谈性和操作性的特点。 8.对于传播者的研究，可以分成三个分析层次：一是职业传播者作为分析的对象；二是以__________________作为分析的对象；三是以大众传播制度作为探讨的对象。 9.符号的主要特征是任意性、____________、组合性、传播性和跨越性。 10.信息污染包括色情信息、暴力信息、失实信息、图像信息和__________。 11.就受众接受信息的内在机制看，受众具有四个特点：自在性、自主性、__________________性和归属性。

12.在大众传播中，受众的需要说到底是一种_____________、精神需要。 13.传播谋略运筹和决断的原则是有用原则、有利原则、有理原则、_________原则。 14.抗御反面信息的方法通常有两种：滋补法和_______________。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 15.如果要想使接受者在潜移默化中完全赞同传播者的主张，最好使用( ) A.直接性谋略 B.积累性谋略 C.连续性谋略 D.集束式谋略 16.传播的定义为( ) A.就是精神内容的传播 B.就是通过讯息进行社会互动 C.就是传受两者分享信息 D.就是传受信息以期发生相应变化的行为 17.下列四个概念按其外延逐步扩大的排列应该是( ) A.信息、数据、知识、讯息 B.数据、信息、知识、讯息 C.数据、知识、信息、讯息 D.数据、讯息、信息、知识 18.信息接受的原动力是( ) A.接受者的预期性动机 B.接受者的表层动机 C.接受者的内发动机 D.接受者的替代性动机 19.标志着人类进入真正的大众传播时代的是( ) A.中国唐代印制的《金刚经》 B.德国古登堡印制的《圣经》 年，美国《纽约太阳报》的诞生 D.中国明朝的《邸报》 20.德弗勒和鲍尔—洛基奇所说的传播学中“尚未探明的研究领域”是指( )

传播学概论复习资料

第一章 1，传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2，传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 3，传播学作为一门学科，最早诞生于美国。 4，传播学主要可以分为：经济学派和批判学派。 5，传播学的研究对象：人类传播，人内传播，人际传播，群体传播，组织传播 第二章 1，人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代第三章 1，符号的定义：符号式信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2，符号的构成：信号和象征符 3，符号的特性：随意性 4，非语言符号：①伴生符②体态符号③物化，活动化，程式化，时空化的符号 5，符号意义的分类： ①示性意义与暗示性意义：这是诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义， 属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。 ②外延意义与内涵意义：这是逻辑学中的分类。在逻辑学中，符号一般称为概念符号， 而概念的意义区分为外延和内涵。外延式概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。 ③指示性意义和区别性意义：这是符号学中的分类方法之一。指示性意义是将符号与 现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义，区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。

第四章 1，传播过程的构成要素：①传播者②受传者③讯息④媒介⑤反馈 2，几种主要的传播过程模式（可能出大题）： 一，传播过程的直线模式---“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式 ①传播学史上，第一位提出传播学过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。 拉斯韦尔五W模式：即谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)。它界定 了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。这五个要素又构成了后来传播学 研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。作 为早期的过程模式，它是属于一个单向直线模式，这个模式没有揭示人类社会传播 的双向和互动性质。 ②与拉斯韦尔同时，美国的两位信息学者C.香农和W.韦弗在《传播的数学理论》 一文中提出了传播过程的数学模式，即“香农--韦弗模式” 香农—韦弗模式是描述电子通信过程的。它的第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转为可以传送的信号，经过传输，由接收器把接 收到的信号还原为讯息，将之传递给信宿。在这个过程中，讯息可能受到噪音 的干扰，产生某些衰减或失真。这个模式表明了传播不是在封闭的真空中进行 的，过程内外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰，也提高了传播学者对信息 科技在传播过程中的作用的认识。这个模式也是一个直线单向过程，缺少反馈