利用汇编语言编写找出10个无符号数中最大数和最小数分别存储程序
利用汇编语言编写找出10个无符号数中最
大数和最小数分别存储程序
一、要求：
已知在DATA开始的字单元中存放有１０个无符号整数,试编制程序挑选出其中的最大数并存放到MAXV单元中，挑选出最小数并存放到MINV单元中。
二算法分析
1、求最大值：10个数据存储在限制为10个数据的数组中，BX中存储数组，将首地址数据赋值给AX,随后完成指针后移同时数据循环与AX比较，如果AX<[BX],那么 AX赋值给BX，否则指针后移，直到指针指到数组末尾时循环结束，最后将AX赋值给MAXV，然后调用DOS 输出数据。
2求最小值：将首地址数据赋值给AX,随后完成指针后移同时数据循环与AX比较，如果AX>[BX],那么 AX赋值给BX，否则指针后移，直到指针指到数组末尾时循环结束，将AX赋值给MAXV，然后调用DOS 输出数据。
三扩展应用
顾名思义，此程序的设计是为了在无序的一组数据中挑选出其最值。在实际中，这样的要应用许许多多，这样，我们可以把这个算法付诸实践，丰富我们的乐趣，使我们的程序设计从理论上升到实践，
从而能力得到质的飞跃。
设想，再一次歌手比赛中，评委打完分后，计分原则是去头和尾，此时，本程序可以迅速查找到其最高分以及最低分，并删除之，这是一个很好的应用。
再看看我们的学校，每年必不可少的就是考试了，为了各项评比，我们需要选出最高分，无论怎么评比，只要设置一个关键字，定义其属性就可以得到最优秀的，这一应用节省了我们的时间，对比过去利用“穷举”的查找法，这无疑是质的飞跃啊！
在软件中，可以用这种算法来实现数据、字符等的寻优操作。
总之，只要没有到共产主义社会，就会就会存在竞争，就存在优胜劣汰，从而少不了的就是选择更优秀，淘汰垃圾，那么查找最优或者最差的算法就不会淘汰。
四程图分析设计：
程序分为查找、排序的主程序，以及它所要调用的循环程序，程序中包含有延时子程序，主程序为循环结构，以便循环比较，查找到最值。
查找最值程序中，可以按分如下结构化算法去编辑程序：
(查找MAXV)
(查找MINV)
五结束语
附录a:（源代码）
;..........................数据段 .......................... data segment
ary db 30,16,8,-1,13,49,7,11,4,20 ；数组个数
count db 10 ；数组元素个数
max db ?
min db ?
address dw 4dup(?) ；地址表缓冲区
data ends
stack segment para stack 'stack'
db 256dup(?)
stack ends
code segment
assume cs:code,ds:data ;..........................代码段 ..........................
start:
mov ax,data
mov ds,ax
mov address, offset ary;
mov address+2, offset count
mov address+4, offset max
mov address+6, offset min
lea bx,address ；地址表首地址送入寄存器BX call search ；搜索最大值及最小值
mov al,max
call outdata ；显示最大值
call crlf ；回车换行
mov al,min
call outdata ；显示最小值
mov ah,4ch ；返回DOS
int 21h
search proc
push bx ;现场保护
push cx
push dx
push bp
push si
push di
mov bp,[bx+2] ；数组长度单元地址送入BP
mov cx,ds:[bp] ;数组长度—》CX
dec cx
mov si,[bx+4]
mov di,[bx+6]
mov bp,[bx]
mov dl,ds:[bp]
mov [si],dl
mov [di],dl
inc bp
lop:
mov dl,ds:[bp]
cmp dl,[si]
je next
mov [si],dl
jmp next minc:
cmp dl,[di]
jge next
mov [di],dl next:
inc bp
loop lop
pop di
pop si
pop bp
pop dx
pop cx
pop bx
ret
search endp outdata proc near
push ax
push bx
push cx
push dx
mov bl,al
mov cl,4
shr al,cl
or al,30h
cmp al,3ah
jb outh
add al,07h outh:
mov dl,al
mov ah,02h
int 21h
mov dl ,bl
and dl,ofh
or dl,30h
cmp dl,3ah
jb outl
add dl,07h outl:
mov ah,02h
int 21h
mov dl,'h'
int 21h
pop dx
pop cx
pop bx
pop ax
ret
outdata endp
crlf proc
push ax
push dx
mov dl,0ah
mov ah,2
int 21h
mov dl,0dh
mov ah,2
int 21h
pop dx
pop ax
ret
crlf endp
code ends
end start
附录b: 参考书目
1、沈美明 IBM-PC汇编语言程序设计
2、张志明汇编语言程序设计
3、耿秀华汇编语言程序设计
4、沈美明、温东婵 IBM-PC汇编语言程序设计（第二版）
人教版-数学-一年级上册-《填未知数》精品教案
《填未知数》精品教案 教学目标 1．理解加法算式中未知数的意义。 2．会填加法算式中的未知数。 3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 教学内容 教科书第70页的内容，练习十的第1、2题。 教具、学具准备 口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。 教学设计 准备练习 1．口算练习。（开火车） 9-6 2+5 4+6 10-4 9-8 10-6 10-9 7-7 1+9 5+3 2．说出下面各数的组成。 7 9 10 9 8 3□4□6□3□□5 3．猜一猜。 出示图片： 苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果） 教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。 探究新知 1．教学铅笔图。 出示例题插图： 提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等） 根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？） 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7+（）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10） 7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。 （出示课题） 学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？ 学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3
汇编语言程序设计教学大纲
《汇编语言程序设计》课程教学大纲 二、课程简介 汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言，因而，对程序的空间和时间要求很高的场合及需要直接控制硬件的应用场合，汇编语言的应用是必不可少三、课程目标 汇编语言课程是计算机专业的一门专业选修课。通过本课程的学习，应使学 生系统地了解计算机组成原理与内部的运行机理，掌握汇编语言程序设计及相关 知识，为学习本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打下良好基础。通过 上机实验，使学生受到软硬件实验的初步训练，并培养学生分析问题和解决问题 的能力。 四、教学内容及要求 第一章基础知识 1.教学内容 (1) 为什么要用汇编语言编写程序 (2) 进位计数制与不同基数的数之间的转换 (3) 二进制数和十六进制数运算 (4) 计算机中数和字符的表示 (5) 几种基本的逻辑运算 2.基本要求 了解机器指令、代码指令、机器语言、汇编指令、汇编语言、汇编语言源程 序、汇编程序、汇编等概念；掌握进位计数制与不同基数的数之间的转换及
运算；计算机中数和字符的表示；“与”、“或”、“非”、“异或”等几种基本的逻辑运算； 第二章80X86计算机组织 1.教学内容 计算机系统概述、存储器、中央处理机和外部设备。 2.基本要求 理解计算机的硬件和软件系统及其关系。掌握计算机的基本结构及总线；存储器的内容、地址及存储器的分段；中央处理机的组成、80X86系列CPU工作寄存器构成和功能，特别是段寄存器和标志寄存器；外设接口、端口和8086/8088的端口地址范围和访问方法。 第三章80X86的指令系统 1.教学内容(重点内容) IBM PC机的寻址方式、IBM PC机的指令系统。 2.基本要求 熟练掌握IBM PC机寻址方式及物理地址的计算；数据传送、算术、逻辑、串处理、控制转移和处理机控制指令六组中的所有指令的格式、操作、及影响的标志位。了解机器语言的指令组成； 第四章汇编语言程序格式 1.教学内容 汇编程序功能、伪操作、汇编语言程序格式、汇编语言程序的上机过程。 2.基本要求 掌握DEBUG程序和命令及能用DEBUG 程序调试和运行简单小程序；汇编语言上机步骤、汇编程序的功能；数据定义及存储器分配、表达式赋值“EQU”和“=”、段定义、程序开始和结束、对准、基数控制等六类伪操作；汇编语言程序格式中的名字、操作、操作数和注释等项。 第五章循环与分支程序设计 1.教学内容 程序设计的一般步骤和基本结构、循环程序设计和分支程序设计 2.基本要求 掌握汇编语言程序的编制步骤和结构化程序设计的三种基本结构；循环的设计方法和多层循环的设计；分支程序的设计方法，并能编制相应的程序。第六章子程序结构 1.教学内容 子程序的设计方法、嵌套与递归子程序、子程序举例和DOS系统功能调用
小学一年级数学填未知加数教案
小学一年级数学填未知加数教案详细介绍： 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第70页。 教学目标： 1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。 2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。 3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。 教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。 教学难点：理解填未知加数的算理。 教学过程： 一、游戏引入： 1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？
2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？ 3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角） 4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？ 5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？ 二、探究新知： 1、教学圆珠笔图 ①师：还想再猜吗？（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了） ②已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7（）=10 ③哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。 ④谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。
基础的汇编语言小程序
基础的汇编语言小程序 1.1 Hello World !程序（完整段） (注：所有的标点符号以及空格回车均为英文输入法状态下的，否则报错！) DATAS SEGMENT STRING DB ‘Hello World !’,13,10,’$’ DATAS ENDS CODES SEGMENT ASSUME CS:CODES,DS:DATAS START: MOV AX,DATAS MOV DS,AX LEA DX,STRING MOV AH,9 INT 21H MOV AH,4CH INT 21H CODES ENDS END START 1.2 Hello World !程序（简化段） .MODEL SMALL .DATA
STRING DB’Hello World !’,13,10,’$’ .STACK .CODE .STARTUP LEA DX,STRING MOV AH,9 INT 21H .EXIT END 2.1完整段的求3+5的和 DATA SEGMENT FIVE DB 5 DATAS ENDS STACKS SEGMENT DB 128 DUP(?) STACKS ENDS CODES SEGMENT ASSUME CD:CODES,DS:DATAS,SS:STACKS START: MOV AX,DATAS MOV DS,AX MOV AL,FIVE
ADD AL,3 ADD AL,30H MOV DL,AL MOV AH,2 MOV AH,4CH INT 21H CODES ENDS END START 2.2;简化段的求3+5的和.MODEL SMALL .DATA FIVE DB 5 .STACK DB 128 DUP (?) .CODE .STARTUP MOV AL,FIVE ADD AL,3 ADD AL,30H MOV DL,AL MOV AH,2 INT 21H
人教版小学一年级填未知数(详案)
《填未知加数》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第70页。 教学目标： 1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。 2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画、填一填等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。 3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。 教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。 教学难点：理解填未知加数的算理。 教学过程： 一、复习 开火车游戏口算。数的组成与分成。 （前边我们学习了10以内的加减法，下边我们来开火车，同学们的火车开得又快又好，真棒）
二、游戏引入，激发参与 1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？ 2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？ 3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角） 4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？ 5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？ 三、探究新知，交流算法 1、教学圆珠笔图 师：还想再猜吗？（智慧树上结了10个智慧果，老师画出6个，叶子遮住了几个呢？）你是怎么想出来的？（你们都很聪明，能用学过的知识猜出叶子后边的智慧果个数，今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好）（出示圆珠笔图），现在我们一起去数学乐园玩玩吧，哟，要我们闯三关呀，有信心吗？来看看第一关是什么？（数一数）谁能说说你看到了什么？想到了什么？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里
基本演示汇编语言实验操作方法
基本演示1汇编语言实验操作方法 一．实验的基本方法(MASM宏汇编子目录下) 1．在DEBUG下运行汇编指令或简单小程序 在DEBUG提示符下，用汇编命令A：输入汇编指令或简单小程序，用单步命令T 或全程命令G来执行，并检查执行中间结果与最后结果。 2．标准汇编程序上机方法 A.建立ASM文件，用https://www.wendangku.net/doc/c05296306.html,全屏幕编辑文件或其他编辑文件建立扩展名为ASM的源程序. B.用MASM（或ASM）产生扩展名为OBJ目标文件。 C．用LINK产生扩展名为EXE可执行文件。 D．在DEBUG下，把文件调入内存，调试程序。 E．在DOS下可直接执行扩展名为EXE的文件。(详细过程) 二．汇编语言的工作环境. A.硬件环境 IBM-PC及其系列机 内存256K字节以上 外存：硬盘或至少一个软驱 CPU：80586以上 显示器：单色或彩色显示器 键盘：标准ASCII码键盘 B.软件环境 编缉程序：https://www.wendangku.net/doc/c05296306.html,或其他编缉程序 汇编程序：MASM.EXE或ASM.EXE 连接程序：LINK.EXE 调试程序：https://www.wendangku.net/doc/c05296306.html,或DEBUG.EXE
A命令 在命令A后跟地址，按回车输入程序，可以连续输入，当按下回车后，就退回到DEBUG下。 T命令
T命令为跟踪命令。 G命令 该地址指定了运行的起始地址，如不指定则从当前的cs:ip开始运行EDIT.EXE
怎样生成.exe文件
生成.obj文件
基本演示2DEBUG命令的使用 A.程序调用命令 C>DEBUG[D：][PATH][FILENAME[.EXT]][PARM1][PARM2] 其中，文件名是被调试文件的名字。如未键入文件名。可用DEBUG命令N和L 把需要文件装入存储器后再调试。D指定驱动器，PATH为路径，FILENAME为文件名，PARM为命令参数 B.显示存储单元命令 -D[ADDRESS]或；ADDRESS地址 -D[RANGE]；RANGE范围 C.修改存储单元内容命令 -E ADDRESS[LIST] D.检查和修改寄存器内容命令 -R[REGISTER NAME]；Register name寄存器名字 E.汇编命令 -A[ADDRESS] F.跟踪命令 -T[=ADDRESS][VALUE]；Value变量值 G.运行命令 -G[=ADDRESS][ADDRESS2[ADDRESS3] H.反汇编命令 -U[ADDRESS] -U[RANGE]
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编)电子教案
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主 编)
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编) 第一章汇编语言基础知识 1.1、简述计算机系统的硬件组成及各部分作用 1.2、明确下列概念或符号： 主存和辅存，RAM和ROM，存储器地址和I/O端口，KB、MB、GB和TB 1.3、什么是汇编语言源程序、汇编程序、目标程序？ 1.4、汇编语言与高级语言相比有什么优缺点？ 1.5、将下列十六进制数转换为二进制和十进制表示 （1）FFH （2）0H （3）5EH （4）EFH （5）2EH （6）10H （7）1FH （8）ABH 1.6、将下列十进制数转换为BCD码表示 （1）12 （2）24 （3）68 （4）127 （5）128 （6）255 （7）1234 （8）2458 1.7、将下列BCD码转换为十进制数 （1）10010001 （2）10001001 （3）00110110 （4）10010000 （5）00001000 （6）10010111 （7）10000001 （8）00000010 1.8、将下列十进制数分别用8位二进制数的原码、反码和补码表示 （1）0 （2）-127 （3）127 （4）-57 （5）126 （6）-126 （7）-128 （8）68 1.9、完成下列二进制数的运算 （1）1011＋1001 （2）1011－1001 （3）1011×1001 （4）10111000÷1001 （5）1011 ∧～1011 （8）1011 ⊕ 1001 1001（6）1011 ∨1001（7） 1.10 数码0~9、大写字母A~Z、小写字母a~z对应的ASCII码分别是多少？ASCII码为0dh、0ah对应的是什么字符？ 1.11、计算机中有一个“01100001”编码，如果把它认为是无符号数，它是10进制什么数？如果认为它是BCD码，则表示什么数？又如果它是某个ASCII码，则代表哪个字符？ 1.12、简述Intel 80x86系列微处理器在指令集方面的发展。 1.13、什么是DOS和ROM-BIOS？ 1.14、简述PC机最低1MB主存空间的使用情况。 1.15、罗列8086CPU的8个8位和16位通用寄存器，并说明各自的作用。 1.16、什么是标志，它有什么用途？状态标志和控制标志有什么区别？画出标志寄存器FLAGS，说明各个标志的位置和含义。
人教版小学一年级数学上册《填未知数》教案
填未知数 教学目标： 1．理解加法算式中未知数的意义。 2．会填加法算式中的未知数。 3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 教具、学具准备：课件、口算卡、游戏卡片。 教学设计： 一、准备练习 1．口算练习。（开火车） 9-6 2+5 4+6 10-4 9-8 10-6 10-9 7-7 1+9 5+3 2．说出下面各数的组成。7 9 10 9 8 3□4□6□3□□5 二、课件出示图片 苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？ 教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。 二、探究新知 1．教学铅笔图。 课件出示例题插图： 提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？
根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？ 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。（出示课题） 学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？ 学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。 想一想：括号里的3表示什么？ 2．教学小旗图。 出示小旗图： 再画几面旗就是8面旗？6+（）＝8 再画几面小旗就是8面小旗？ 请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动） 6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流） 3．直接填数。 看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？
汇编语言程序设计课后习题解答宋人杰2版
第1章汇编语言基础知识 1．简述汇编语言源程序、汇编程序、和目标程序的关系。 答:用汇编语言编写的程序称为汇编源程序；汇编源程序在汇编程序的翻译下转换成计算机语言变成目标程序。 2. 简述汇编语言的优缺点。 答：(1) 汇编语言的优点： ①可有效地访问、控制计算机各种硬件设备，如磁盘、存储器、CPU、I/O端口等。. ②目标代码简短，占用内存少，执行速度快，是高效的程序设计语言。 ③可与高级语言配合使用，应用十分广泛。 (2) 汇编语言的缺点： ①通用性和可移植性较差 ②相对于高级语言来说较繁锁、易出错、不够直观。 3．CPU的寻址能力为8KB，那么它的地址总线的宽度为多少？ 答：13 4. 1KB的存储器有多少个存储单元? 答：1024个字节。 5. 指令中的逻辑地址由哪两部分组成？ 答:指令中的逻辑地址由段基址和偏移量组成。 6. 以下为用段基址：偏移量形式表示的内存地址，试计算它们的物理地址。 (1) 12F8:0100 (2) 1A2F:0103 (3) 1A3F:0003 (4) 1A3F:A1FF 答： (1) 13080H (2) 1A3F3H (3) 1A3F3H (4) 245EFH 7. 自12FA:0000开始的内存单元中存放以下数据（用十六进制形式表示）: 03 06 11 A3 13 01,试分别写出12FA:0002的字节型数据、字型数据及双字型数据 的值。 答：字节型数据：11H 字型数据：0A311H 双字型数据：0113A311H 8. 内存中某单元的物理地址是19318H，段基地址为1916H，则段内偏移地址为 多少？若段内偏移地址为2228H，则段基地址为多少？ 答:若段基地址为1916H，则段内偏移地址为01B8H；若段内偏移地址为2228H，则段基地址为170FH 9. 在实模式环境中，一个段最长不能超过多少字节？ 答:64KB 10. 实模式可寻址的内存范围是多少？ 答：1MB
Windows汇编语言程序设计基础
第1章Windows汇编语言程序设计基础 Windows汇编语言程序分为控制台编程和图形界面编程两种，控制台编程相对简单一些。为了由浅入深，本书从控制台编程开始讲解。 读者总希望用最快的速度掌握书中的概貌，为此从一个最简单的程序开始。一些汇编语言语法也结合程序进行讲解，有些指令和语法用注解的方法说明。 1.1 第一个完整的Windows汇编语言程序 Windows汇编语言程序有自己的编程规范，它的编程规范比Visual C要简单得多，调试也很方便。更重要的是系统把重要的东西都呈现给读者，使读者更能掌握其中的本质。 用一条一条的汇编语言指令很难写出大程序，Windows汇编语言程序也是调用系统提供的API来写程序。因而，用Windows汇编语言同样可写出大程序。以下是一个最简单的Windows程序。 ;程序功能：显示一个信息框。 ;ex1.asm(e:\masm\base) ;程序名 ;编译链接方法： ;ml /c /coff ex1.asm ;link /subsystem:console ex1.obj .386 ;指明指令集 .model flat,stdcall ;程序工作模式，flat为Windows程序使用的模式(代码和数据 ;使用同一个4GB段),stdcall为API调用时右边的参数先入栈option casemap:none ;指明大小写敏感 include windows.inc include user32.inc includelib user32.lib include kernel32.inc includelib kernel32.lib .data ;数据段 szCaption db '抬头串',0 szText db 'Hello！',0 .code ;代码段 start:
汇编语言,led点亮
《单片机应用设计》课程设计 专业：自动化 姓名： 学号： 同组人员： 指导教师： 日期：
单片机应用设计课程设计 设计题目 1个按键：无按键时，8个LED全亮，按下1次，8个Led依次点亮，持续1S。连续按两次，8个Led以相反的次序依次点亮。
单片机应用设计课程设计 第一部分系统设计分析 硬件分析 1.LED灯采用共阳极接法，本题中则将P1口对应各位赋低电平即可点亮LED灯。 2.p 3.5接按键。 软件分析 第二部分硬件电路设计及实现
单片机应用设计课程设计 第三部分软件设计 ORG 0000H LJMP MAIN ;中断入口 ORG 000BH LJMP DIER KEY BIT P3^4 LED EQU P1 MAIN: MOV R2,#0 ;R2清零 MOV LED,#0 ;八个二极管全亮 MOV R3,#10 MOV TMOD,#01H;选择定时器0的定时器方式1 ;赋初值3CB0H即15536 MOV TL0,#0B0H MOV TH0,#3CH SETB EA ;打开总中断 SETB ET0 ;允许定时器0中断 ;第一次按键检测 KEY_SCAN:JNB KEY, YN1 ;为零则转移，即为按下 AJMP KEY_SCAN YN1:LCALL DEL1MS JNB KEY,Y1 ;判断是否真的按下，真的按下了，则转移 AJMP KEY_SCAN Y1:LCAL L DEL1MS JB KEY,SSH ;检测是否松手，松手转移 AJMP Y1 SSH:SETB TR0 ;打开定时器0 CJNE R2,#1,$ ;检测R2是否为一，不为一则等待 CLR TR0 ;关闭定时器 AJMP MAIN ;跳回主程序 ;第二次键盘检测，每50ms检测一次，检测10次，即为500ms DIER:JNB KEY, LED_2 ;检测键盘是否按下，按下则转移 DJNZ R3,CZ ;R3减一是否为零，不为零则转移 AJMP LED_1 ;延迟500ms后没有第二次按下，跳到LED_1 LED_1:MOV R4,#8 MOV A,#0FEH ;LED顺序循环程序 LOOP1:MOV LED,A LCALL DEL1S
一年级数学：求未知数
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
求未知数 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 求未知数 教学内容： 教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标： 1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？
边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。 二、观察探索，积极思维 1、出示情景图，学生仔细观察。 提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？ 板书：8+（）=10 揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。 2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。 3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填2？ 三、应用拓展 1、独立完成6+（）=10 2、“想想做做”第1题——信鸽送信。 讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。 3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这
微机实验一 汇编语言程序调试基础训练
实验一汇编语言程序调试基础训练 实验目的： 1、学习、掌握汇编程序的编辑、编译、链接的方法 2、学习常用的DEBUG命令，掌握汇编程序调试方法 3、通过调试程序，弄清汇编指令和机器码的关系 4、弄清代码段、数据段、堆栈段中的段地址和偏移量的形成 实验内容： 1、源程序的编辑 2、源程序的编译、链接 3、汇编程序调试，完成相关数据的记录和分析 实验步骤： 一、源程序的编辑、编译、链接 1、在E盘建立L8086文件夹，将L8086文件全部拷入该目录 2、用EDIT或写字板编辑器，将例程BBADD.ASM输入计算机，以 BBADD.ASM文件名保存程序 3、用MASM.EXE工具将源程序编译成BBADD.OBJ文件 4、用LINK.EXE工具将目标文件链接成BBADD.EXE可执行文件 二、程序载入和退出 1、进入DOS命令提示符界面 2、将路径切换至：E>L8086> 3、输入DEBUG BBADD.EXE 回车，此时程序载入到DEBUG调试 状态 4、按Q回车，则退出调试状态返回到操作系统 三、程序的调试 1、在DEBUG调试状态，输入U回车，显示
此时可以看到源程序经编译后，载入到计算机内存中每一条指令所对应的机器码；可以看到指令在代码段中所处的段地址和偏移量等信息。对照源程序填写以下信息： 程序起始地址：[ ：] 程序结尾地址：[ ：] 用户数据段地址：[ ] 变量R0分得的地址：[ ] 变量R2分得的地址：[ ] 变量R3分得的地址：[ ] 变量R4分得的地址：[ ] 以上信息说明：U命令可以显示反汇编信息 2、输入R回车，显示以下的信息： 这是CPU内所有寄存器信息，注意观察和记录 （1）段地址信息：CS= DS= SS= ES= （2）通用寄存器信息： AX= BX= CX= DX= SI= DI= BP=
汇编语言小程序
16进制转化为10进制STACK SEGMENT STACK'STACK' DW100H DUP(?) TOP LABEL WORD STACK ENDS DATA SEGMENT KEYBUFFER DB100 ;DB ? ;DB 100 DUP(?) DECIMAL DB 5 DUP(?) STRING1 DB'PLEASE INPUT DECIMAL DATA:$' DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA,CS:STACK START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV ES,AX MOV SS,AX LEA SP,TOP LEA DX,STRING1 MOV AH,09H INT 21H MOV AH,0AH LEA DX,KEYBUFFER ;MOV AX,23456 INT 21H ;LEA SI,KEYBUFFER MOV AX,DX LEA DI,DECIMAL CALL DISPAX MOV AH,4CH MOV AL,0 INT 21H DISPAX PROC NEAR PUSH AX PUSH BX PUSH CX PUSH DX PUSH DI LEA DI,DECIMAL
CALL TRANS16TO10 MOV CX,5 LEA DI,DECIMAL+4 MOV AH,2 DISPAXD: MOV DL,[DI] ADD DL,30H DEC DI INT 21H LOOP DISPAXD POP DI POP DX POP CX POP BX POP AX RET DISPAX ENDP TRANS16TO10 PROC NEAR PUSH AX PUSH BX PUSH CX PUSH DX PUSH DI MOV BX,10 MOV CX,5 LOOP1: XOR DX,DX DIV BX MOV[DI],DX INC DI LOOP LOOP1 LEA DX,DECIMAL MOV AH,09H INT 21H POP DI POP DX POP CX POP BX POP AX RET TRANS16TO10 ENDP
8086汇编语言程序设计
实验1 简单汇编语言程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握简单汇编语言程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG 工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，汇编连接汇编源程序，并利用DEBUG 工具调试程序，验证程序的正确性。 1. 若X、Y、R、W 是存放8 位带符号数字节单元的地址，Z 是16 位字单元的 地址。试编写汇编程序,完成Z←((W-X) ÷5-Y)?(R+ 2) 。 2.试编写一个程序，测试某数是否是奇数。如该数是奇数，则把DL 的第0 位置1，否则将该位置0。 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
实验2 分支及循环程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握分支程序和循环程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，汇编连接汇编源程序，并利用DEBUG工具调试程序，验证程序的正确性。 1.编写汇编程序，统计某存储区若干个数据中英文字母的个数，并将结果在屏幕上显示。 2.从键盘任意输入一组字符数据，请编写汇编程序将该组数据加密后在屏幕上显示。参考加密方法是：每个数乘以2。（说明：本题的加密方法，同学们可以自己拟定） 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
实验3 子程序程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握子程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，并利用DEBUG工具调试程序，验证程序的正确性。 1.编程以十进制形式和十六进制形式显示AX的内容，并把两个显示功能分别封装成子程序dispDEC和dispHEX。 2.设在以EXAMSCORE为首地址的数据缓冲区依次存放某班10名同学5门功课的成绩，现要统计各位同学的总分，并将总分放在该学生单科成绩后的单元，并调用第1个程序封装好的子程序，以十进制方式显示统计情况，显示格式自行设计。请编程完成此功能。数据缓冲区参考数据定义如下： EXAMSCORE DB 01 ;学号 DB 89,76,54,77,99 ;单科成绩 DW ? ;该学生的总分 DB 02 ;学号 DB 79,88,64,97,92 ;单科成绩 DW ? ;该学生的总分 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
汇编语言小程序记录鼠标路径
;TITLE DRAW--Program to draw on screen with ;cursor arrows,character write to video memory ;------------------------------------------------------------------------ read_c equ0h;read character word key_rom equ16h;rom keyboard routine up equ48h;scan code for up arrow down equ50h;scan code for down arrow right equ4dh;scan code for right arrow left equ4bh;scan code for left arrow block equ01h;solid graphics character quit equ1bh;escape key ;************************************************************************* video segment at0b800h;define extra seg wd_buff label w ord v_buff db25*80*2 dup (?) video ends ;************************************************************************* pro_nam segment;define code segment ;------------------------------------------------------------------------ main proc far;main part of program assume cs:pro_nam,es:video ;set up stack for return start:push d s;save ds sub ax,ax;set ax to zero push a x;put it on stack ;set es to extra segment mov ax,video mov es,ax ;clear screen by writing zeros to it ;even bytes get 0(characters) ;odd bytes get 7(normal"attribute") mov cx,80*25 mov bx,0 clear:mov es:[wd_buff+bx],0700h inc bx;increase pointer inc bx;twice loop clear;do again ;screen pointer will be in cx register ;row nuber(0 to 24 d)in ch ;column nuber(0 to 79d)in cl ;set screen pointer to center of screen mov ch,12d;row divide by 2 mov cl,40d;column divide by2
第四章MCS-51汇编语言程序设计
第四章MCS-51汇编语言程序设计 重点及难点： 单片机汇编语言程序设计的基本概念、伪指令、单片机汇编语言程序的三种基本结构形式、常用汇编语言程序设计。 教学基本要求： 1、掌握汇编语言程序设计的基本概念； 2、掌握伪指令的格式、功能和使用方法； 3、掌握顺序结构、分支结构和循环结构程序设计的步骤和方法； 4、掌握常用汇编语言程序设计步骤和方法。 教学内容 §4.1汇编语言程序设计概述 一、汇编语言的特点 （1）助记符指令和机器指令一一对应，所以用汇编语言编写的程序效率高，占用存储空间小，运行速度快，因此汇编语言能编写出最优化的程序。 （2）使用汇编语言编程比使用高级语言困难，因为汇编语言是面向计算机的，汇编语言的程序设计人员必须对计算机硬件有相当深入的了解。 （3）汇编语言能直接访问存储器及接口电路，也能处理中断，因此汇编语言程序能够直接管理和控制硬件设备。 （4）汇编语言缺乏通用性，程序不易移植，各种计算机都有自己的汇编语言，不同计算机的汇编语言之间不能通用；但是掌握了一种计算机系统的汇编语言后，学习其他的汇编语言就不太困难了。 二、汇编语言的语句格式 [<标号>]：<操作码> [<操作数>]；[<注释>] 三、汇编语言程序设计的步骤与特点 （1）建立数学模型 （2）确定算法 （3）制定程序流程图 （4）确定数据结构 （5）写出源程序 （6）上机调试程序 §4.2伪指令 伪指令是程序员发给汇编程序的命令，也称为汇编命令或汇编程序控制指令。 MCS- 51常见汇编语言程序中常用的伪指令：
第四章MCS-51汇编语言程序设计91 1．ORG （ORiGin）汇编起始地址命令 [<标号：>] ORG <地址> 2．END （END of assembly）汇编终止命令 [<标号：>] END [<表达式>] 3．EQU （EQUate）赋值命令 <字符名称> EQU <赋值项> 4．DB （Define Byte）定义字节命令 [<标号：>] DB <8位数表> 5．DW （Define Word）定义数据字命令 [<标号：>] DW <16位数表> 6．DS （Define Stonage ）定义存储区命令 [<标号：>] DW <16位数表> 7．BIT位定义命令 <字符名称> BIT <位地址> 8．DA TA数据地址赋值命令 <字符名称> DATA <表达式> §4.3单片机汇编语言程序的基本结构形式 一、顺序程序 [例4-1]三字节无符号数相加，其中被加数在内部RAM的50H、51H和52H单元中；加数在内部RAM的53H、5414和55H单元中；要求把相加之和存放在50H、51H和52H单元中，进位存放在位寻址区的00H位中。 MOV R0 ，# 52H ；被加数的低字节地址 MOV R1 ，# 55H ；加数的低字节地址 MOV A ，@ R0 ADD A ，@ R1 ；低字节相加 MOV @ R0 ， A ；存低字节相加结果 DEC R0 DEC R1 MOV A ，@ R0 ADDC A ，@ R1 ；中间字节带进位相加 MOV @ R0 ， A ；存中间字节相加结果 DEC R0 DEC R1 MOV A ，@ R0 ADDC A ，@ R1 ；高字节带进位相加 MOV @ R0 ， A ；存高字节相加结果 CLR A
实验一基础汇编语言程序设计
实验一基础汇编语言程序设计 实验目的 1．学习和了解TEC-XP十六位机监控命令的用法； 2．学习和了解TEC-XP十六位机的指令系统； 3．学习简单的TEC-XP十六位机汇编程序设计。 实验内容 1．使用监控程序的R命令显示／修改寄存器内容、D命令显示存储器内容、E命令修改存储器内容； 2．使用A命令写一小段汇编程序，U命令反汇编刚输入的程序，用G命令连续运行该程序,用T、P命令单步运行并观察程序单步执行情况。 3.学习联机使用TEC-XP教学试验系统和仿真终端软件。 实验要求 在使用该教学机之前，应先熟悉教学机的各个组成部分及其使用方法。 实验步骤 1．关闭电源，将大板上的COMl口与PC机的串口相连； 2．接通电源，在PC机上运行PCEC.EXE文件，设置所用PC机的串口为“l”或“2”，其它的设置一般不用改动，直接回车即可； 3．置控制开关为001110（连续、内存读指令、组合逻辑、16位、联机），开关拨向上方表示“1”，拨向下方表示“0”，“X”表示任意。其它实验相同； 4．按一下“RESET”按键，再按一下“START”’按键，主机上显示： 5．用R命令查看寄存器内容或修改寄存器的内容 1.用R命令查看寄存器或修改寄存器内容 1）在命令行提示符状态下输入： R↙；显示寄存器的内容 注：寄存器的内容在运行程序或执行命令后会发生变化。
2）在命令行提示符状态下输入： R R0↙；修改寄存器R0的内容，被修改的寄存器与所赋值之间可以无空格， 也可有—个或数个空格 主机显示： 寄存器原值：xxxx 在后面输入新的值0036 再用R命令显示寄存器内容，则R0的内容变为0036。 2．用D命令显示存储器内容 在命令行提示符状态下输入： D 2000↙ 会显示从2000H地址开始的连续128个字的内容； 连续使用不带参数的D命令，起始地址会自动加128（即80H）。
汇编语言菜单系统
实训一光标漫游 ⒈问题 在25行80列的显示屏内，通过按键“→、←、↑、↓”来改变光标的位置，如按“→”键则光标往右侧走一列，按“↑”键则光标往上走一行的位置，最终通过“Esc”结束程序。 ⒉边界问题 要处理好特殊情况：①光标在第一行，再按“↑”键时；②光标在第一列，再按“←”键时；③光标在第25行，再按“↓”键时；④光标在第80列，再按“→”键时。 ⒊边界问题处理 采用折返的方式：①光标在第1行，再按“↑”键时进到第25行；②光标在第1列，再按“←”键时进到第80行；③光标在第25行，再按“↓”键时进到第1行；④光标在第80列，再按“→”键时时进到第1列。 ⒋实验基础 ①读键：用int 16h的0号功能调用 掌握扫描码和字符码的区别 Mov ah,0 Int 16h ;返回AH=扫描码，AL=字符码 ②定位光标：用int 10h的2号 ③清屏：用int 10h的6号（或7号）功能调用 MOV AH,6 MOV BH,04h
MOV AL,0 MOV CX,0 MOV DX,184fh INT 10h ④相关键的扫描码和字符码 EnterKey EQU 1c0dh EscKey EQU 010bh UpCursor EQU 4800h LeftCursor EQU 4b00h RightCursor EQU 4d00h DownCursor EQU 5000h 5.算法 do { 定位光标 读键 if (al==特殊键) { if (ah==左光标键) 修正列值｝ else if (ah==右光标键) ｛修正列值｝ else if (ah==上光标键) ｛修正行值｝ else if (ah==下光标键) ｛修正行值｝ } } while (al!=Esc) 6.实验步骤 运行“光标漫游示例.EXE”了解需求。 ①编一小程序获得特殊键“→、←、↑、↓”“Esc、回车”等的扫描码和Asc码值，并记录以备后用；