论法律体系的概念结构
论法律体系的概念结构
内容提要部门法体系是法律体系概念的准通说，但对它的理论质疑很多，且这些质疑本身又处于碎片化状态中，立法机关也因此对它采取了一种有条件的接受态度。这就使法律体系概念在我国的理解处于比较混乱的处境，并导致与这一主题相关的法学本体论和方法论意义的匮乏，也阻碍了有关法学对话的进行。本文一方面通过反思准通说及其主要理论质疑的学说基础及其存在的弱点，解释了法律体系概念存在理解混乱的主要原因，另一方面通过引入价值法学这一新的学说基础来分析法律体系应有的概念结构，并阐明其在理论和实务上的双重意义。
关键词法律体系部门法体系价值法学概念结构
法律体系是法理学研究的一个重要概念，尽管将法律体系看作是部门法体系的理论已经形成近似通说的地位，但质疑之声不绝。而实务对这种准通说也采取了一种有条件的接受态度，吴邦国委员长对中国特色社会主义法律体系的描述也没有完全将法律体系仅仅视为部门法体系。这些理论质疑和实务意见恰恰说明这种通说为何仍处于一种“准”的地位。本文认为有关法律体系概念的理论之所以长期不能形成有力的通说，原因在于理论背后的学说基础不明确或者存在弱点。为此，本文一方面通过检视这些学说基础的现状来分析通说不能形成的原因，另一方面通过引人价值法学这一新的学说基础来分析法律体系应有的概念结构。
一、法律体系概念的理论现状
(一)准通说及其质疑
将法律体系看作部门法体系在我国是准通说，《中国大百科全书：法学》中的定义是：“法律体系通常指由一个国家的全部现行法律规范分类组合为不同的法律部门而形成的有机联系的统一整体。”沈宗灵教授的定义更简洁：“法律体系乃指…由本国各部门法构成的、具有内在联系的一个整体，即部门法体系。”张文显教授主编的《法理学》、夏勇主编的《法理讲义》也采纳这一观点。然而，这种准通说一直面临众多质疑，其中最突出的有：
1 部门法体系的片面性。对准通说的质疑主要集中在它的片面性上，在2000年的“依法治国和法律体系建构”学术研讨会上，与会者提出了各种法律体系的概念构想，其中有学者从系统论的角度认为中国的法律体系应当包括五个子体系：即法律渊源体系、法律构成体系、法律规范体系、法律效力体系和部门法体系。在2009年，有学者从法律体系整体性的角度再度提出类似的看法，他认为准通说“只包括部门法体系一种形式，或者说只是从横向的、静态的、构成元素的具体内容的角度展示法律体系，而忽视了从纵向的、动态的、效力等级、外在表现形式等多维角度展示法律体系。”而“理想的法律体系，它是由一个现行所有法律规范组成的有机体系，它应该是纵向与横向、静态与动态、内容与形式、规范与制度、法律部门与效力等级等方面的统一。因此法律体系不仅具有部门法体系的形式，而且它还包括法制体系、部门法体系、效力体系、渊源体系等各种形式。”其实，持准通说的学者并非不了解对法律体
系的理解可以有这些不同维度，他们之所以强调部门法体系的观点，据说是为了“尊重法学理论界中‘约定俗成’的原则”。现在看来，“约定俗成”的东西有时也需要与时而变，目前越来越多的学者认为法律体系的基本构成要素除了部门法，应当同时关注与法律效力等级相关的法律渊源问题。可见他们采取了相对折中的态度，既没有将法律体系的概念扩张到前述两种观点的程度，也不满意准通说的看法。
2 部门法体系和公、私法结构在理论上的断裂。公、私法的划分是大陆法系有关法律结构的一个传统理论，其重要性不言而喻，有人甚至认为，“现代的国法，是以区别其全部为公法或私法为当然前提的，对于国家的一切制定法规，若不究明该规定为属于公法或者私法，而即欲明嘹其所生的效果和内容，盖不可能。”部门法体系和公、私法结构的理论断裂，使得它未能很好地解释各种部门法在公、私法结构下集群的现象，不能很好地说明它们之间在性质和功能上的联系和区别。一般认为，这种理论断裂是准通说对前苏联法学简单继承的结果。目前的俄罗斯法学在恢复使用公、私法划分的情况下，沿用了部门法体系的概念。我国也有学者将公、私法结构和部门法体系作了合理的链接，并在原有的公、私法二元结构的基础上，根据公法私法化、私法公法化的发展趋势，将之扩展为公法一社会法一私法三元结构，并将之看作是部门法体系在法律体系中的上位结构。当然，也有学者将社会法称作混合法，并将“社会法”另指为混合法下面的一个部门法。
3 部门法体系未能解释宪法在法律体系中的特殊地位。依准通说，尽管宪法是所有部门法的价值和规范基础，是具有最高效力的根本法，但它仍然属于和其他部门法一样的部门法。即它未能解释宪法作为母法的地位和宪法作为一个部门法的地位之间的恰当关系。而这也使人们对宪法和其他部门法彼此关系的认识发生了一定程度的混乱。比如就宪法和民法的关系而言，在不同的部门法学者之间就引起了争执。有民法学者提出了私法优位主义，甚至有人从民法是市民法的角度认为民法和宪法的地位是平等的，都是根本法，因而高于其他部门法。而宪法学者则认为，尽管从法律生成的社会现象看，民法对于宪法的基础性或者“优先性”可以理解，但从法律效力的规范角度看，宪法作为民法的母法则也无可否认。另有宪法学者认为，宪法是超越部门法的划分而成为部门法之外的一个最高法。目前，将宪法从部门法划分中解放出来的观点颇受欢迎，但宪法除了宪法典之外，还由许多和调整宪法关系有关的宪法相关法构成，比如立法法、组织法、选举法等，它们在法律效力上和普遍法律一样，那么它们是否也成为超部门法的法律呢?有学者认为，这些宪法相关法可以称之为宪法法，并在宪法之下构成一个和其他部门法平行的宪法法部门。但也有学者认为宪法和宪法相关法应当共同构成法律体系的主导法律部门。
4 部门法体系未能解释国际法以及特别行政区法律在法律体系中的恰当地位。首先，全球化浪潮正在冲击每一个国家，有学者认为“越来越多的非国家法正在以各种方式进入民族国家的法律空
间，撕裂和蚕食民族国家的法律体系之网。”这意味着国际法对一个国家的法律体系影响越来越大，有学者因此认为，法律体系的概念应当不受主权国家要素的限制，可以包括国内法和国际法，甚至提出将公法－社会法－私法的三元结构扩展为私法－社会法－公法－国际法这样的四元结构，以便在国际法下面容纳被国家认可的所有国际法规范。这种观点凸现了部门法体系对法律全球化的冲击缺乏解释力。其次，中国实施了“一国两制”，这导致中国出现了三个法系传统的法律体系共存在一个更大的法律体系之中的现象，部门法体系对此也未能作出很好解释。
5 部门法体系在理论和实务意义上的相对贫乏。部门法体系在法理学中主要被当作一种理解法律分类的范畴，除了能让人们比较简便地概览法律体系中各部门法的组成，在立法规划上也有
一定指导意义。但除此以外，其理论和实务意义就相对贫乏，主要表现为三个方面。
第一，方法论意义的贫乏。部门法体系将法学体系和法律体系作比较绝对的区分，认为前者属于思想范畴，后者属于规范体系，因此前者的内容和范围要比后者大得多，比如法学体系除了部门法学外，还可以包括法哲学、法理学、法律心理学、法律史学等。但从法学方法论角度看，法教义学体系，即狭义的法学体系就是对法律体系的理论构建，两者之间很难作思想范畴和规范体系的绝对区分，没有法教义学研究，法律规范整体很难以体系形式表现出来，故两者之间基本可以等同。因此，作为这种法教义学体系建构对象
和成果的法律体系，在法律实务上有重大意义。它不光有助于立法尽量趋于统一、完美，在司法实践中也有助于对法律规范的正确适用，包括法律解释和法律续造。法律体系的这一方法论意义在部门法体系的理论中基本不存在。有学者因此认为，欠缺从方法论视角出发对法律体系的讨论，已经导致法理学和部门法学存在一定程度的脱节，并最终可能损及法理学的声誉。
第二，本体论意义的贫乏。在国外，有不少法学家将法律体系的研究和法律的概念联系起来，在他们看来，对法律体系的彻底研究是人们理解法律是什么这一根本问题的重要环节。比如阿列克西就曾给法律下过这样一个定义：“法律是一种规范体系，(1)它宣称正确性；(2)规范总体的构成归属于一部具有足够社会实效性而自身也不极端不正义的宪法，同时规范总体也是依和上述宪法一致的要求被颁布，并且具有最低的社会实效性或者社会实效性要求，而且它们自身也不会极端不正义；(3)证立有关法律适用的程序或者过程的原则论据和其他规范性论据是或者必须建立在满足正确性宣称这一条件基础之上。”这显然是一个内在视角和司法取向的法律概念，尽管相当繁琐，还是能从中清晰看到法律的一般概念和法律体系构造之间的内在关系。同样，凯尔森所构想的“基础规范”这一作为法律体系最终效力根据的逻辑概念，是理解其纯粹法意义上法律概念的重要前提；。哈特视之为法律体系效力基础的“承认规则”也具有同等意义。部门法体系的概念很少从这种角度来理解法律体系，因而和认识法律的一般概念这一法学本体论问题很少交
集。
第三，法学对话意义上的贫乏。部门法体系在方法论和本体论意义上的双重贫乏，一方面导致国内法理学和部门法学，以及部门法学之间的对话无法有效形成；另一方面也导致国内有关法律体系的研究和国际上一般法理学对于法律体系的研究无法形成有效的对话。
(二)实务影响及其意见
部门法体系在方法论意义上的相对贫乏，决定了它对实务的影响方式。这首先表现在它对司法实务的影响很小，由于部门法体系没有和法教义学建构的法律体系作理论上的联结，因此它对于体系解释，特别是合宪性解释等法学方法所应具有的贡献没有被发掘出来。目前，部门法体系的实务影响主要表现在立法工作中，这可以从立法机关对法律体系的理解中得到说明。
吴邦国委员长认为“一个立足中国国情和实际、适应改革开放和社会主义现代化建设需要、集中体现党和人民意志的，以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成……”这个表述在表达法律部门和法律效力层次上过于简略，王兆国副委员长的类似讲话可以补充这一官方观点，他认为“我国已形成以宪法为统帅、法律为主干，包括行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例等，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等法律
部门组成的中国特色社会主义法律体系统一整体。”
显然，他们的表述基本一致，互相补充。其中最根本的共性是：首先，他们都没有将法律体系看作是单纯的部门法体系，他们还将法律体系看作是由不同效力层次法律规范所组成的规范效力体系。其次，他们都将宪法看作是具有最高效力的超部门法的法，而仅将宪法相关法看作是一个部门法。此外，这两种表述也存在一个可供解释的有趣差异：前者以部门法体系为优先表述对象，后者则以规范效力体系为优先表述对象，就时间先后和权威性程度而言，自然前者更能代表官方的正式观点。可见，立法机关对法律体系的理解和准通说存在差异，它吸纳了上述理论质疑中的部分观点。
二、现有法律体系概念理论的学说基础及其反思
(一)存在的问题
有关法律体系概念的官方表述所存在的差异和变化，让我们可以追问其中的原因及其意义。部门法体系和规范效力体系之间的关系如何?彼此是否存在内在联系?宪法到底是否属于部门法，如果它是超部门法的统帅法，而宪法相关法却成了部门法，那么宪法和宪法相关法的关系是否会因此被人为地割裂?将“社会法”看作一个部门法，是否和公法－社会法－私法的法律结构存在冲突?七个部门法的划分科学吗?国际法和特别行政区法律在其中的地位如何?这样一个法律体系的观念在法学方法论和本体论上有何意义?这些问题仍然是一团疑云，官方观点的这种特点是和它所依托的理论状况相关的。
从对准通说的众多质疑中可以看出，人们越来越意识到部门法体系的片面性，以及这种片面性带来的种种问题。但所有这些质疑都处于碎片化之中，始终未能将法律体系可能存在的各种维度的次概念，以一种有机统一的概念结构，用一种有力的学说依据阐明出来。比如有学者已经认识到法律体系的整体性特点，也指出法律体系可以有法制体系、部门法体系、效力体系、渊源体系等次概念维度，却没有很好地说明这些次概念是如何有机统一在法律体系这一总
体概念之中。究其原因，仍在于其批判和建构的理论依据上的薄弱和不统一。
(二)学说基础与反思
1 部门法体系的学说基础。前文述及，部门法体系的概念是继承前苏联法学的结果，它是在否认公、私法划分这一欧陆法学传统的基础上发展起来的。而实际上，其分类标准和传统公、私法的划分标准在性质上相当一致，就是围绕法律规范调整对象“法律关系”的性质来做文章。由于公、私法的发展本身是一种历史的存在，并不完全按理性的逻辑来形成，因此关于公、私法划分的标准从来没有统一过，主要包括“法律关系说”、“公共权力主体说”、“服从关系说”、“利益说”、“强制规范说”和“折衷说”，但这些理论存在一个共性，就是将法律关系某一方面突出的特殊性质作为划分公、私法的主要标准，再辅之以特定的例外标准来处理理论逻辑和历史事实之间的裂缝。部门法体系对部门法的划分也适用这个思路，以调整对象，即法律关系的特定性质为主要划分标准，再辅之以调整
方法这一例外标准来处理理论和事实之间的冲突。因此，部门法体系和公、私法划分在学说基础上是一致的，部门法体系的学说基础可以被还原到公、私法划分的基础上去，区别无非是部门法在公、私法划分的结构下对法律关系作
了更细致的类型化或者说部门化处理。这一点也被俄罗斯法学和我国一些学者的观点所支持。
2 效力体系的学说基础。我国学者在理解法律规范的效力体系时，大都将其学说基础归结到一个特定的法学传统中去，即以凯尔森为代表的纯粹法学和以奥斯丁、哈特、科尔曼、拉兹等为代表的分析实证主义法学。这种学说在和非实证主义法学的长期论战中已经演化为包容性实证主义法学和排他性实证主义法学两种类型。其中，包容性实证主义法学，就其“最低限度自然法”的观点和道德安置命题而言，和非实证主义法学存在趋同的现象，尽管如此，它们仍然共同坚守着一个基础命题：法律和道德在概念上不存在必然联系。这一分离命题将法律规范的效力基础定位在“基础规范”这一逻辑要素、“权威颁布”及“社会实效”这一事实要素上，却将“道德正确”这一价值要素排除在外。在这一观念支配下所理解的规范效力体系，往往将纯粹逻辑意义的“基础规范”转换成由“权威颁布”及“社会实效”等事实要素所决定的实证的“基础规范”，最典型的理论表述是哈特的“承认规则”。这样，一个法律体系就可以被理解为建筑在承认规则基础上的不同效力位阶法律规范的
体系，而承认规则这种实证化的基础规范，在现代国家中大致表现
在一部实证的宪法之中。于是，将我国当代法律的效力体系看作是“由宪法、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、自治条例和单性条例、军事法规等规范性法律文件按照效力等级排列的体系”也就顺理成章了。
3 渊源体系的学说基础。对法律渊源体系的理解，在我国比较有影响的学说基础主要有两个。首先，从比较法角度认为，大陆法系和英美法系的法律渊源存在传统差别，一重制定法、成文法，一重判例法、习惯法；一是立法中心主义，一是司法中心主义。而我国的法律体系主要是承传大陆法系的，因此认为我国法律渊源主要是制定法和成文法就成了主流观点，而且这种立法中心主义的观点也和我国人民代表大会制度相契合。其次，对博登海默区分正式渊源和非正式渊源的一个误用。博氏之所以作此区分，其目的在于说明法律实证主义的错误，因为它只承认正式渊源可以作为法律适用的依据；而博氏认为在疑难案件中，当正式渊源不能为案件的解决提供审判规则时，依赖非正式渊源就理所当然地成为一种强制性的途径。我国学者却往往将这一区分理解为非正式渊源没有明确的法律约束力，因此对法官等职业群体只具有说服力，而这种实证主义的观点恰恰是博氏要批评的。正是基于上述理论倾向，我国的渊源体系也很自然地被理解成由宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单性条例、行政规章、军事法规等法律形式组合而成的体系。也正是基于上述理论倾向，有学者也将渊源体系称为立法体系。
4 对上述诸学说基础的反思。从这些学说基础中可以看到三个法学传统，前苏联法学、英美法学和欧陆法学。从法学发展的国际潮流看，这三种传统存在通过对话、整合逐步打通的发展趋势。法律实证主义也不再是一枝独大的学术主流，德沃金认为“法律实证主义的政治影响力在过去几十年里急转直下，无论在法律实践中还是在法律教育中，它都不再是一股重要的力量了。政府变得如此复杂，以至于不能与实证主义的简明要求相适应了。”可是，与此相反，我国在运用这些法学传统时表现出局部性、分离式理解的特点，没有看到它们之间整合与对话的发展趋势。与此同时，却表现出另一个共同特点，就是片断式，甚至扭曲地截取法律实证主义的立场。可以说，我国法律体系概念理论及其实务理解所存在的主要问题都与此有关。
三、价值法学与法律体系的概念结构
(一)从综合法学到价值法学
综合法学(integrative jurisprudence)的代表人物主要有霍尔、斯通、博登海默和伯尔曼。他们批评自然法学派、社会法学派和分析法学派的片面性，认为它们都只重视法律的价值、事实和逻辑三个要素之一；他们提倡一种融合这三种要素的综合法学，其中伯尔曼认为还需要整合历史法学派的历史要素。有学者认为，尽管综合法学的批判很有道理，但它本身的研究却始终停留在对相应的自然法学、分析法学和社会学法学观点的重复上，并没有对这些因素的丰富内容进行深入研究。因此，坊间有种传言，说三大法学派是片
面的深刻，而综合法学派是全面的肤浅。并就此宣告了综合法学的死亡。
如果认真坚持自然法学派、社会法学派和分析法学派的传统立场，那么将它们机械整合在一起的所谓综合法学在逻辑上是不可能的，它的确死了。不过，综合法学企图整合“价值、事实和逻辑”的理想却在当代价值法学中以一种特殊的方式得以实现。目前主流的价值法学有德沃金的解释学价值法学和阿列克西话语学(论证学)价值法学两种，它们可能代表了打通英美法学和欧陆法学传统的最高成就。
德沃金认为休谟命题并没有让价值判断陷入失去客观性和真理
性的困境，而只是说明价值领域和事实领域是相对独立的，各有各的实际性和逻辑性。同时他通过对康德道德原理的特殊解读，认为在价值领域中也存在自己的客观性和真理性。而这种价值的客观性、真理性需要人们通过建构性解释的方式在价值实践的历史中无限地呈现出来。这样，法律的事实维度和逻辑维度不过是其价值维度在历史中呈现自己的客观场所。阿列克西从话语学和论证学的角度表达了类似的观点，他认为法律有一种双重性质(a dual na－ture)，即包含现实的(real)或事实的(factual)维度和理想的(ideal)或批判的(critical)维度，这种双重性质论暗含着非实证主义的法律观。最适合呈现这种法律观的政治体制是民主的或对话的宪政，这一体制分三个步骤展开：对法律理想维度的论证、对法律的实证性即现实维度的论证、以及现实和理想维度的融合。这种
现实和理想的融合显然是以理想为先行的、主导的维度。
(二)法律体系的概念结构及其意义
我国法律体系概念理论存在的主要问题起因于其学说基础中缺少价值法学的视角。现在我们尝试从这个视角来分析法律体系的概念结构，并将之和原有理论作一比较，来剖析其理论和实务意义。
1 概念结构。法律体系的概念可以从规范的效力依据、规范的调整对象、规范的来源及其表现形式、规范的构成要素和规范的运行这五个方面来构建次概念维度，并最终将它们整合在一个统一的总体概念之中。其中，规范的效力依据是核心维度。
第一，效力体系。按价值法学的看法，法律实证主义的分离命题是不能接受的，规范的效力依据不光在于“基础规范”这一逻辑要素、“权威颁布”及“社会实效”这一事实要素上，而且必然包括“道德正确”这一价值要素。效力体系不光立足于合法性的效力位阶，实效性的效力程度，也建基于正当性的效力梯度。因此，当人们将我国法律的效力体系看作是“由宪法、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、自治条例和单性条例、军事法规
等规范性法律文件按照效力等级排列的体系”时，当吴邦国委员长以“一个立足中国国情和实际、适应改革开放和社会主义现代化建设需要、集中体现党和人民意志”作为整个法律体系的前缀时，必须用理想的、批判的眼光看待它，必须在历史理性的视野中观照其道德正确的根基，特别是宪法，必须在罗文斯坦所谓规范宪法的意义上审视它。施密特曾经将法学思维的模式概括为规范论、决断
论和具体秩序论，对任何一种现实法律体系的理解都必然是这三种思维模式的某种混合体，就价值法学而言，规范论始终处于核心和主导地位。
第二，公、私法结构和部门法体系。从价值法学的角度看，由于不同性质法律关系的价值内涵会有所不同，规范的效力和规范的对象之间必然存在内在联系，即不同性质的规范对象往往在合法性的效力位阶和正当性的效力梯度上有不同要求。宪法作为整个法律体系的基础规范，决定其所调整的宪法关系的性质必然具有构造整个法律体系基本价值秩序的功能，这就要求宪法具有合法性上的最高效力位阶和正当性上的最高效力梯度，即道德证立的最高合意性。宪法也凭借这种效力的最高性将自身追求的基本价值秩序辐射到
整个法律体系之中，尽管具体的辐射方式可以有所不同。从这个意义上讲，宪法是超越公法、社会法和私法这一基本法律划分和整个部门法体系的根本法或者母法，根本法或者母法这一称谓既代表了宪法的特殊法律属性，也代表了宪法的最高法律地位。因此，从宪法的效力最高性而言，它既不是公法、也不是社会法，也不是私法，也不是任何一个部门法；但从宪法的效力辐射性而言，它既是公法的宪法、也是社会法的宪法、也是私法的宪法，也是任何一个部门法的宪法。而公法一社会法一私法结构和部门法体系，都是在这个基本价值秩序的具体脉络中按各自法律关系的价值属性所作的具
体划分。当然，就这两者的关系而言，有些部门法是典型的公法、私法或者社会法，有些是跨越公法、私法或者社会法的。
第三，渊源体系。按价值法学的观点，渊源体系和效力体系也存在内在联系，不同合法性效力位阶和正当性效力梯度要求不同的规范来源及其表现形式。因此，立法中心主义的法律渊源观就站不住脚了，立法体系能够全部呈现不同合法性效力位阶的法律渊源，却不能全部呈现全部正当性效力梯度的法律渊源。因为立法只是通案的价值评价，只要立法不是完善的，它就无法全部满足个案裁判中对个案正当的要求，这就为司法通过个案中的价值评价来满足个案正当提供了动力和条件。因此，即使在制定法时代，司法判例仍然是不可或缺的法律渊源之一。此外，以“非正式”为名将形式渊源之外的所有实质渊源排除在渊源体系之外也甚为不妥，在法律存在漏洞的地方，在援引者承担论证负担的前提下，特定的非正式渊源应当可以成为个案价值评价或裁判的基础。我们总不能在被一个非正式渊源说服并接受一个个案裁判结果的时候，又说这个非正式渊源不是法律渊源吧。
第四，规则体系和原则体系。以价值中立著称的分析实证主义法学和概念法学都曾经将法律体系只看作是规则体系。现在，概念法学早已经由利益法学转变为价值法学了，它认为法律体系应当由规则体系和原则体系共同构成。分析实证主义法学现在也承认这一点，但它认为一旦法律原则被设想成法律明文规定的组成部分，那么实证主义的基本立场就仍然可以维持，即法律原则和法律规则一样和“权威颁布”这样的合法性效力概念相联系，仍然可以用正式渊源去识别它们。这一点，现在被德沃金完全否定，他认为这是分
析实证主义者对他早期观点“法律不光包含规则，也包含了特定原则”的错误运用，实际上原则作为法律命题的真值条件，它有没有被明文写进法律是不重要的，有时候，甚至道德原则也可以成为法律命题的真值条件。阿列克西也以不同的说法持有类似观点，他认为普遍实践论证在一些特定条件下对法律论辩而言可能是必要的。可见，在价值法学的视野中，法律体系除了由明文规定的规则体系和原则体系构成之外，也和没有明文规定的价值体系存在内在联系，这类似于身体、思想和灵魂的关系。因此，价值法学认为效力体系和规范的构成要素体系也存在内在联系。
第五，法制体系。法制体系是指法律体系的动态运行，通常由立法、执法、司法、守法、法制监督等环节构成。价值法学对这一概念除了重视宪法审查以及法律价值在实践过程中的实现之外，似乎也无话可说。
通过上述五个法律体系的次概念维度的分析，可以将它们共同组成一个广义的法律体系概念：以一国宪法为基础并归属于不同法律部门和公法一社会法一私法结构的不同效力水平的所有法律渊源所构成的法律规范整体及其运行机制。
2 理论意义。运用价值法学的视角来分析法律体系概念的基本结构，具有以下几个从一般到特定的理论意义。
第一，揭示出传统法律体系概念理论对三大法学传统整合趋势的忽视和过于偏至于法律实证主义的理论倾向，并因此克服了准通说的片面性和众多理论质疑的碎片化现象，最终使各种法律体系的次
概念维度有机整合在一个总体概念之中，同时又可以保持相对独立的理解。
第二，有利于促进法律体系研究和法学本体论、法学方法论研究的联系，推动各层面的法学对话。
第三，通过阐明规范效力和规范对象之间的内在联系，一方面从效力最高性和效力辐射性双重角度阐明宪法在法律体系中的特殊地位。这样就能把握宪法在法律体系中的多重身份，能够解释宪法作为超公、私法划分的法和宪法作为公、私法的法、宪法作为超部门法的法和宪法作为部门法的法的内在统一，从而解释宪法和宪法附属法可以共同归属宪法部门的理由。也让我们意识到宪法保障制度的重要性，不光来自于宪法是公民对抗国家的防御武器，更来自于宪法是建构法律体系基本价值秩序的根本法，来自于宪法作为母法的崇高身份与尊严。另一方面也从法律关系的价值属性上阐明了公、私法划分和部门法体系之间的区别和联系，从而解释了“社会法”作为公、私法划分中的一环，并不适宜作为部门法来看待。第四，至于国际法和特别行政区法律在法律体系中的特殊地位，也可以通过阐明规范效力的主权限制及其在宪法上的规定来解释。规范效力可以有内部主权限制和外部主权限制，前者说明了被宪法自愿承认的国际法在国内的适用性以及特别行政区法律的自治性；后者则说明了宪法被迫接受特定国际法在国内的适用性。
数据结构课程设计报告模板
《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月
三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告，条理清晰，数据准确； 2. 项目报告严禁抄袭，如发现抄袭的情况，则抄袭者与被抄袭者均 以0分计； 3. 课程结束后报告上交教师，并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文：宋体，小四号，首行缩进2字符，1.5倍行距，段前段后 各0行； 2. 图表：居中，图名用五号字，中文用宋体，英文用“Times New Roman”，位于图表下方，须全文统一。
目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一：项目成员 (6) 附录二：相关代码、电路图等 (6)
一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能： 1）利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2）程序正常运行，能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3）体现程序实现算法复杂度优化 4）体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能： （结合本系统预期具体实现，描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 （基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现） 模块一： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n： 主要任务：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
数据结构实验总结报告
数据结构实验总结报告 一、调试过程中遇到哪些问题？ （1）在二叉树的调试中，从广义表生成二叉树的模块花了较多时间调试。 由于一开始设计的广义表的字符串表示没有思考清晰，处理只有一个孩子的节点时发生了混乱。调试之初不以为是设计的问题，从而在代码上花了不少时间调试。 目前的设计是： Tree = Identifier(Node,Node) Node = Identifier | () | Tree Identifier = ASCII Character 例子：a(b((),f),c(d,e)) 这样便消除了歧义，保证只有一个孩子的节点和叶节点的处理中不存在问题。 （2）Huffman树的调试花了较长时间。Huffman编码本身并不难处理，麻烦的是输入输出。①Huffman编码后的文件是按位存储的，因此需要位运算。 ②文件结尾要刷新缓冲区，这里容易引发边界错误。 在实际编程时，首先编写了屏幕输入输出（用0、1表示二进制位）的版本，然后再加入二进制文件的读写模块。主要调试时间在后者。 二、要让演示版压缩程序具有实用性，哪些地方有待改进？ （1）压缩文件的最后一字节问题。 压缩文件的最后一字节不一定对齐到字节边界，因此可能有几个多余的0，而这些多余的0可能恰好构成一个Huffman编码。解码程序无法获知这个编码是否属于源文件的一部分。因此有的文件解压后末尾可能出现一个多余的字节。 解决方案： ①在压缩文件头部写入源文件的总长度（字节数）。需要四个字节来存储这个信息（假定文件长度不超过4GB）。 ②增加第257个字符（在一个字节的0~255之外）用于EOF。对于较长的文件，
会造成较大的损耗。 ③在压缩文件头写入源文件的总长度%256的值，需要一个字节。由于最后一个字节存在或不存在会影响文件总长%256的值，因此可以根据这个值判断整个压缩文件的最后一字节末尾的0是否在源文件中存在。 （2）压缩程序的效率问题。 在编写压缩解压程序时 ①编写了屏幕输入输出的版本 ②将输入输出语句用位运算封装成一次一个字节的文件输入输出版本 ③为提高输入输出效率，减少系统调用次数，增加了8KB的输入输出缓存窗口 这样一来，每写一位二进制位，就要在内部进行两次函数调用。如果将这些代码合并起来，再针对位运算进行一些优化，显然不利于代码的可读性，但对程序的执行速度将有一定提高。 （3）程序界面更加人性化。 Huffman Tree Demo (C) 2011-12-16 boj Usage: huffman [-c file] [-u file] output_file -c Compress file. e.g. huffman -c test.txt test.huff -u Uncompress file. e.g. huffman -u test.huff test.txt 目前的程序提示如上所示。如果要求实用性，可以考虑加入其他人性化的功能。 三、调研常用的压缩算法，对这些算法进行比较分析 （一）无损压缩算法 ①RLE RLE又叫Run Length Encoding，是一个针对无损压缩的非常简单的算法。它用重复字节和重复的次数来简单描述来代替重复的字节。尽管简单并且对于通常的压缩非常低效，但它有的时候却非常有用（例如，JPEG就使用它）。 变体1：重复次数+字符 文本字符串：A A A B B B C C C C D D D D，编码后得到：3 A 3 B 4 C 4 D。
数据结构课程设计
1.一元稀疏多项式计算器 [问题描述] 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 [基本要求] 输入并建立多项式； 输出多项式，输出形式为整数序列：n, c1, e1, c2, e2,……, cn, en ，其中n是多项式的项数，ci, ei分别是第i项的系数和指数，序列按指数降序排序； 多项式a和b相加，建立多项式a+b; 多项式a和b相减，建立多项式a-b; [测试数据] (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)=(-3.1x11+11x9+2x+7) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2-x2+7.8x15)=(-7.8x15-1.2x9-x+12x-3) (1+x+x2+x3+x4+x5)+(-x3-x4)=(x5+x2+x+1) (x+x3)+(-x-x3)=0 (x+x2+x3)+0=(x3+x2+x) [实现提示] 用带头结点的单链表存储多项式，多项式的项数存放在头结点中。 2.背包问题的求解 [问题描述] 假设有一个能装入总体积为T的背包和n件体积分别为w1, w2, …,wn的物品，能否从n件物品中挑选若干件恰好装满背包，即使w1+w2+…+wn=T，要求找出所有满足上述条件的解。例如：当T=10，各件物品的体积为{1，8，4，3，5，2}时，可找到下列4组解：（1，4，3，2）、（1，4，5）、（8，2）、（3，5，2） [实现提示] 可利用回溯法的设计思想来解决背包问题。首先，将物品排成一列，然后顺序选取物品转入背包，假设已选取了前i件物品之后背包还没有装满，则继续选取第i+1件物品，若该件物品“太大”不能装入，则弃之而继续选取下一件，直至背包装满为止。但如果在剩余的物品中找不到合适的物品以填满背包，则说明“刚刚”装入背包的那件物品“不合适”，应将它取出“弃之一边”，继续再从“它之后”的物品中选取，如此重复，直至求得满足条件的解，或者无解。 由于回溯求解的规则是“后进先出”因此自然要用到栈。 3.完全二叉树判断 用一个二叉链表存储的二叉树，判断其是否是完全二叉树。 4.最小生成树求解（1人） 任意创建一个图，利用克鲁斯卡尔算法，求出该图的最小生成树。 5.最小生成树求解（1人） 任意创建一个图，利用普里姆算法，求出该图的最小生成树。 6.树状显示二叉树 编写函数displaytree(二叉树的根指针，数据值宽度，屏幕的宽度)输出树的直观示意图。输出的二叉树是垂直打印的，同层的节点在同一行上。 [问题描述] 假设数据宽度datawidth=2,而屏幕宽度screenwidth为64=26,假设节点的输出位置用 （层号，须打印的空格数）来界定。 第0层：根在（0，32）处输出；
数据结构课程设计报告
《数据结构与算法》课程设计报告 学号： 班级序号： 姓名： 指导教师： 成绩： 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月
1．需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小，减少存储空间。但是，这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件，也就是压缩。在文件使用时，再对压缩文件进行解压缩，也就是译码，复原原有文件。试为完成此功能，写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能： （1）压缩准备。读取指定被压缩文件，对文件进行分析，建立哈夫曼树，并给出分析结果（包括数据集大小，每个数据的权值，压缩前后文件的大小），在屏幕上输出。 （2）压缩。利用已建好的哈夫曼树，对文件进行编码，并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中，形成压缩文件(*.Haf)。 （3）解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf)，读取其中的哈夫曼编码，构建哈夫曼树，读取其中的数据，进行译码后，写入文件，完成解压缩。 （4）程序使用命令行方式运行 压缩命令：SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令：SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时，给出提示。 （5）使用面向对象的思想编程，压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2．总体分析与设计 （1）设计思想： 1、压缩准备：1> 读文件，逐个读取字符，统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程： 1> 建立一个新文件，将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头
数据结构课程设计题目选择
数据结构课程设计题目 说明： （1）选用语言：C或Java语言； （2）需要注明3人（可少于3人）小组各自承担和完成的任务（据此给予成绩）； （3）如下带“*”的题目，“*”越多，难度越大一些，分值权重更高---要得到更高分数，推荐选择。 要求： (1) 用中文给出设计说明书（含重要子函数的流程图）； (2) 给出测试通过、能实现相应功能的源代码； (3) 测试报告。 0、小学数学四则混合运算试题出题、评价、题库自动生成与组卷系统（****）---已经有2组选择 任务： （1）将随机给出的四则混合运算表达式显示在计算机显示器上，要求应试者给出答案；并且使用堆栈对该表达式求值，同给出的答案进行比较，判断 正确和错误。给出鼓励信息和嘉奖信息； （2）保存多人在不同时间应试的题目与他（或她）给出的答案，评价所出题目的难易程度（通过多人回答正确与否的情况给出），形成题库； （3）按照用户给出的题目难易程度指标（例如让50人的得分满足怎样的正态分布，如90分以上10%，80分以上30%，70分以上30%，60分以上20%，60分 以下10%），从题库中抽取不同的题目，组成试卷。 要求：随机产生的题目中，参加运算的数据随机、运算符随机。题目涉及加减乘除，带括弧的混合运算；随时可以退出；保留历史分数，能回顾历史，给出与历史分数比较后的评价。 1、集合的并、交和差运算---已经有1组选择 任务：编制一个能演示执行集合的并、交和差运算的程序。 要求: (1) 集合的元素限定为小写字母字符[…a?..?z?] 。 (2) 演示程序以用户和计算机的对话方式执行。 实现提示:以链表表示集合。 选作内容: (1) 集合的元素判定和子集判定运算。 (2) 求集合的补集。 (3) 集合的混合运算表达式求值。 (4) 集合的元素类型推广到其他类型，甚至任意类型。 2、停车场管理------已经有2组选择 任务：设停车场是一个可以停放n辆汽车的狭长通道，且只有一个大门可供汽车进出。汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序，依次有北向南排列（大门在最南端，最先到达的第一车停放在车场的最北端），若车场内已停满n辆车，那么后来的车只能在门外的便道上等候，一旦有车开走，则排在便道上的第一辆车即可开入；当停车场内某辆车要离开时，在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路，待该辆车开出大门外，其他车辆再按原次序进入车场，每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。试为停车场编制按上述要求进行管理的模拟程序。 要求：以栈模拟停车场，以队列模拟车场外的便道。每一组输入数据包括三个数据项：汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。对每一组输入数据进行操作后的输出信息为：若是车辆到达，则输出汽车在停车场内或便道上的停车位置；若是车辆离去，则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用（在便道上停车不收费）。栈以顺序存储结构实现，队列以链表结构实现。 3、哈夫曼码的编/译码系统（**）---已经有1组选择
数据结构课程设计
题目： 学院： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 2016 年06 月2 9日
目录 一、课程设计目的 (3) 二、课程设计步骤 (3) 三、课程设计内容 (4) 四、课程设计报告 (6) 五、提交材料 (6) 六、考核方式与评分标准 (7) 七、参考文献 (8) 附录1 齐齐哈尔大学软件工程系课程设计说明书（报告）撰写规范 (9)
一、课程设计目的及要求 《数据结构与算法分析》课程设计培养计算机专业的学生的算法程序设计能力。通过上机实验，可以培养学生程序设计的方法和技巧，提高学生编制清晰、合理、可读性好的系统程序的能力，加深对数据结构课程和算法的理解。使学生更好地掌握数据结构的基本概念、基本原理、及基本算法,具有分析算法、设计算法、构造和开发较复杂算法的基本能力。 要求学生能综合运用《数据结构与算法分析》的相关知识，培养学生上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题的能力，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，掌握分析实际问题的能力并提高C语言编程技巧，培养良好的编程风格。 课程设计要求独立完成，题目自选（参考题目见三，也可自拟）,但需要老师确认(6月16日前定题)，一人一题，要求程序有能采用交互式工作方式的界面进行功能的选择,只能用文件存储数据和处理数据不能使用数据库。要求在教学周的第18周前完成。 二、课程设计步骤 随着计算机性能的提高，它所面临的软件开发的复杂度也日趋增加。然而，编制一个10000行的程序的难度绝不仅仅是一个5000行的程序的两倍，因此软件开发需要系统的方法。一种常用的软件开发方法，是将软件开发过程分为分析、设计、实现和维护四个阶段。虽然数据结构课程中的课程设计的复杂度远不如(从实际问题中提出来的)一个“真正的”软件，但为了培养一个软件工作者所应具备的科学工作的方法和作风，完成课程设计的应有如下的5个步骤： 1.问题分析和任务定义 通常，课程设计题目的陈述比较简洁，或者说是有模棱两可的含义。因此，在进行设计之前，首先应该充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么。注意：本步骤强调的是做什么，而不是怎么做。对问题的描述应避开算法和所涉及的数据类型，而是对所需完成的任务作出明确的回答。例如：输入数据的类型、值的范围以及输入的形式；输出数据的类型、值的范围及输出的形式；若是会话式的输入，则结束标志是什么，是否接受非法的输入，对非法输入的回答方式是什么等等。这一步还应该为调试程序准备好测试数据，包括合法的输入数据和非法形式输入的数据。 2.数据类型和系统设计 在设计这一步骤中需分逻辑设计和详细设计两步实现。逻辑设计指的是，对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型；详细设计则为定义相应的存储结构并写出各过程和函数的伪码算法。在这个过程中，要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。作为逻辑设计的结果，应写出每个
数据结构课程设计报告模板
课程设计说明书 课程名称：数据结构 专业：班级： 姓名：学号： 指导教师：成绩： 完成日期：年月日
任务书 题目：黑白棋系统 设计内容及要求： 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋，在一个8行8列的方格中，进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋，最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序，判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断，最红给出胜负的一方。并根据y/n选项，判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境：vc++6.0 实现目标： （1）熟悉的运用c语言程序编写代码。 （2）能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 （3）了解如何定义局部变量和整体变量； （4）学会上机调试程序，发现问题，并解决 （5）学习使用C++程序来了解游戏原理。 （6）学习用文档书写程序说明
摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。 关键词：黑白棋；编程；设计
数据结构课程设计题目及要求
实验一~实验四任选一题；实验五~实验九任选一题。 实验一运动会分数统计 一、实验目的： （1）熟练掌握线性表的两种存储方式 （2）掌握链表的操作和应用。 （3）掌握指针、结构体的应用 （4）按照不同的学校，不同项目和不同的名次要求，产生各学校的成绩单、团体总分报表。 二、实验内容： 【问题描述】 参加运动会的n个学校编号为1~n。比赛分成m个男子项目和w个女子项目，项目编号分别为1~m和m＋1~m＋w。由于各项目参加人数差别较大，有些项目取前五名，得分顺序为7，5，3，2，1；还有些项目只取前三名，得分顺序为5，3，2。写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。 【基本要求】 产生各学校的成绩单，内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次（成绩）、姓名和得分；产生团体总分报表，内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。 【测试数据】 对于n＝4，m＝3，w＝2，编号为奇数的项目取前五名，编号为偶数的项目取前三名，设计一组实例数据。 【实现提示】 可以假设m≤20，m≤30，w≤20，姓名长度不超过20个字符。每个项目结束时，将其编号、类型符（区分取前五名还是前三名）输入，并按名次顺序输入运动员姓名、校名（和成绩）。 【选作内容】 允许用户指定某些项目可采取其他名次取法。
实验二停车场管理 一、实验目的： （1）熟练掌握栈顺存和链存两种存储方式。 （2）掌握栈的基本操作及应用。 （3）以栈模拟停车场，以队列模拟车场外的便道，按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。 二、实验内容： 【问题描述】 设停车场是一个可停放n辆汽车的长通道，且只有一个大门可供汽车进出。汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序，依次由北向南排列（大门在最南端，最先到达的第一辆车信放在车场的最北端），若车场内已停满n辆汽车，则后来的汽车只能在门外的便道上等候，一旦有车开走，则排在便道上的第一辆车即可开入；当停车场内某辆车要离开时，在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路，待该辆车开出大门外，其他车辆再按原次序进入车场院，每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。试为停车场编制按上述要求进行管理的模拟程序。 【基本要求】 以栈模拟停车场，以队列模拟车场外的便道，按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。每一组输入数据包括三个数据项：汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。对每一组输入数据进行操作后的输出信息为：若是车辆到达，则输出汽车在停车场内或便道上的停车位置；若是车辆离去，则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用（在便道上停留的时间不收费）。栈以顺序结构实现，队列以链表结构实现。 【测试数据】 设n=2，输入数据为：(A，1，5)，（A，1，15），（A，3，20），（A，4，25），（A，5，30），（D，2，35），（D，4，40），（E，0，0）。其中：A表示到达（Arrival）；D表示离去（Departure）；E表示输入结束（End）。 【实现提示】 需另设一个栈，临时停放为给要离去的汽车让路而从停车场退出来的汽车，也用顺序存储结构实现。输入数据按到达或离去的时刻有序。栈中每个元素表示一辆汽车，包含两个数据项：汽车的牌照号码和进入停车场的时刻。 【选作内容】 （1）两个栈共享空间，思考应开辟数组的空间是多少？ （2）汽车可有不同种类，则他们的占地面积不同收费标准也不同，如1辆客车和1.5辆小汽车的占地面积相同，1辆十轮卡车占地面积相当于3辆小汽车的占地面积。（3）汽车可以直接从便道开走，此时排在它前面的汽车要先开走让路，然后再依次排到队尾。 （4）停放在便道上的汽车也收费，收费标准比停放在停车场的车低，请思考如何修改结构以满足这种要求。
数据结构课程设计报告
编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。
【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括： （1）输入并建立多项式； （2）输出多项式，输出形式为整数序列为：n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数，ci，ei分别是第i项的系数和指数，序列按指数降序排序；（3）多项式a和b相减，建立多项a+b； （4）多项式a和b相减，建立多项式a-b； （5）计算多项式在x处的值； （6）计算器的仿真界面（选做）； 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb)； void sort(dnode *h)
dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 （1）输入多项式：
（2）输出多项式（多项式格式为：c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en）： （3）实现多项式a和b相加： （4）实现多项式a和b相减： （5）计算多项式在x处的值：
2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是：使用两个栈，追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中，要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令： BACK：将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面，使它成为当前页。若“后退栈”是空的，忽略该命令。 FORWARD：将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面，使它成为当前页。如果“前进栈”是空的，忽略该命令。 VISIT
数据结构课程设计内容
（一）课程设计要求 1.分组要求 每个人一个小组进行分组。 2.实训目的 （1）熟悉课程所学的内容，包括线性表、链表、串，栈，队列，树，图，查找和排序； （2）学生能够按照软件工程的规范要求，能够运用软件工程的基本概念、方法与过程来进行软件的设计与开发。 3.课程设计要求 （1）每组学生在以下项目中选择一项完成即可； （2）编写程序要严格按照程序编程规范进行代码编写; （2）必须按照个体软件的过程，真实地采集数据、填写相关的表格、编写有关的文档; （3）按照老师的要求，每个人必须独立完成; （4）按照实训的时间安排进行实训，实训结束后提交有关的表格与文档。（二）课程设计题目 1.线性表 （1）实验目的：利用顺序结构和链式结构实现线性表的基本运算。 （2）实验要求：对于顺序存储结构的线性表，验证其插入、删除操作；对以链式存储结构存储的线性表，验证其插入、删除、查找操作。 2.火车列车调度问题 （1）实验目的：利用顺序结构和链式结构实现栈和队列的基本运算 （2）实验要求：栈操作的验证火车调度；对于顺序队列、链队列的基本操作进行验证； 3.稀疏矩阵 （1）实验目的：利用三元组和十字链表实现稀疏矩阵的有关算法 （2）实验要求：以三元组作为存储结构实现稀疏矩阵的转置
4.二叉树 （1）实验目的：利用二叉链表实现二叉树的建立和遍历 （2）实验要求：以二叉链表作为存储结构建立二叉树；以二叉链表作为存储结构实现先序、中序和后序遍历二叉树 5.图的遍历和最短路径问题 （1）实验目的：在图的两种存储结构基础上实现图的遍历 （2）实验要求：采用连通无向图作为遍历对象对以邻接矩阵为存储结构的图实现深度优先搜索和广度搜索遍历；采用连通无向图作为遍历对象，建立邻接表时顶点对序号从大到小输入，对以邻接表为存储结构的图实现深度优先搜索和广度优先搜索遍历； 6.排序与查找 （1）实验目的：验证各排序与查找算法 （2）实验要求：编程实现排序与查找算法，包括直接插入排序、选择和起泡排序、折半查找 7.综合课程设计1 （1）实验目的：综合应用所学知识；培养系统设计的整体思想；提高编写程序、调试程序的能力；学习系统测试的方法；学习编写技术文档； （2）实验要求：约瑟夫环问题：设编号为1，2，3，……，n的n(n>0)个人按顺时针方向围坐一圈，每个人持有一个正整数密码。开始时任选一个正整数做为报数上限m，从第一个人开始顺时针方向自1起顺序报数，报到m是停止报数，报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他的下一个人开始重新从1报数。如此下去，直到所有人全部出列为止。令n最大值取30。要求设计一个程序模拟此过程，求出出列编号序列； 8.综合课程设计2 （1）实验目的:综合应用所学知识；培养系统设计的整体思想；提高编写程序、调试程序的能力；学习系统测试的方法；学习编写技术文档； （2）实验要求：设计一个校园导游程序，为来访的客人提供各种信息查询
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期：2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日
目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..
关于数据结构课程设计心得体会范文
关于数据结构课程设计心得体会范文 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的关于数据结构课程设计心得体会范文，希望对你有所帮助。 关于数据结构课程设计心得体会(1) 这学期开始两周时间是我们自己选题上机的时间，这学期开始两周时间是我们自己选题上机的时间，虽然上机时间只有短短两个星期但从中确实学到了不少知识。上机时间只有短短两个星期但从中确实学到了不少知识。 数据结构可以说是计算机里一门基础课程，据结构可以说是计算机里一门基础课程，但我觉得我们一低计算机里一门基础课程定要把基础学扎实，定要把基础学扎实，然而这次短短的上机帮我又重新巩固了 c 语言知识，让我的水平又一部的提高。数据结构这是一门语言知识让我的水平又一部的提高。数据结构这是一门知识，纯属于设计的科目，它需用把理论变为上机调试。 纯属于设计的科目，它需用把理论变为上机调试。它对我们来说具有一定的难度。它是其它编程语言的一门基本学科。来说具有一定的难度。它是其它编程语言的一门基本学科。我选的上机题目是交叉合并两个链表，对这个题目，我选的上机题目是交叉合并两个链表，对这个题目，我觉得很基础。刚开始调试代码的时候有时就是一个很小的错觉得很基础。 刚开始调试代码的时候有时就是一个很小的错调试代码的时候误，导致整个程序不能运行，然而开始的我还没从暑假的状导致整个程序不能运行，态转到学习上，每当程序错误时我都非常焦躁，态转到学习上，每当程序错误时我都非常焦躁，甚至想到了放弃，但我最终找到了状态，一步一步慢慢来，放弃，但我最终找到了状态，一步一步慢慢来，经过无数次的检查程序错误的原因后慢慢懂得了耐心是一个人成功的必然具备的条件! 同时，通过此次课程设计使我了解到，必然具备的条件! 同时，通过此次课程设计使我了解到，硬件语言必不可缺少，要想成为一个有能力的人，必须懂得件语言必不可缺少，要想成为一个有能力的人，硬件
数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]
武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称：数据结构课程设计 题目：用C语言实现成绩统计程序的设计系名：信息工程系 专业班级：计算机1121 姓名：吴涛 学号：10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日
武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称：数据结构课程设计指导教师：司晓梅班级名称：计算机1121 开课系、教研室：信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的：学习数据结构课程，旨在使学生学会分析研究数据对象的特性，学会数据的组织方法，以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作，把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理，这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能，提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务：根据题目要求，完成算法设计与程序实现，并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目：用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息，每条信息由姓名、课程代号与分数组成，要求设计算法： （1）输入每个人的各门课程的成绩，计算每人的平均成绩； （2）按平均成绩的高低次序，打印出个人的名次，平均成绩相同的为同一名次； （3）按名次列出每个学生的姓名和各科成绩； 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入，且需对输出进行格式控制； 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解； 具体要完成的任务是： A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书； 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间：1周地点：现代教育中心 具体时间安排如下： 第一天：布置题目，确定任务、查找相关资料 第二天～第四天：功能分析，编写程序，调试程序、运行系统； 第五天上午：撰写设计报告； 第五天下午：程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准
数据结构课程设计排序算法总结
排序算法： (1) 直接插入排序 (2) 折半插入排序(3) 冒泡排序 (4) 简单选择排序 (5) 快速排序(6) 堆排序 (7) 归并排序 【算法分析】 （1）直接插入排序；它是一种最简单的排序方法，它的基本操作是将一个记录插入到已排好的序的有序表中，从而得到一个新的、记录数增加1的有序表。 （2）折半插入排序：插入排序的基本操作是在一个有序表中进行查找和插入，我们知道这个查找操作可以利用折半查找来实现，由此进行的插入排序称之为折半插入排序。折半插入排序所需附加存储空间和直接插入相同，从时间上比较，折半插入排序仅减少了关键字间的比较次数，而记录的移动次数不变。 （3）冒泡排序：比较相邻关键字，若为逆序（非递增），则交换，最终将最大的记录放到最后一个记录的位置上，此为第一趟冒泡排序；对前n-1记录重复上操作，确定倒数第二个位置记录；……以此类推，直至的到一个递增的表。 (4)简单选择排序：通过n-i次关键字间的比较，从n-i+1个记录中选出关键字最小的记录，并和第i（1<=i<=n）个记录交换之。 (5)快速排序:它是对冒泡排序的一种改进，基本思想是，通过一趟排序将待排序的记录分割成独立的两部分，其中一部分记录的关键字均比另一部分记录的关键字小，则可分别对这两部分记录继续进行排序，以达到整个序列有序。 (6)堆排序: 使记录序列按关键字非递减有序排列，在堆排序的算法中先建一个“大顶堆”，即先选得一个关键字为最大的记录并与序列中最后一个记录交换，然后对序列中前n-1记录进行筛选，重新将它调整为一个“大顶堆”，如此反复直至排序结束。 (7)归并排序:归并的含义是将两个或两个以上的有序表组合成一个新的有序表。假设初始序列含有n个记录，则可看成是n个有序的子序列，每个子序列的长度为1，然后两两归并，得到n/2个长度为2或1的有序子序列；再两两归并，……，如此重复，直至得到一个长度为n的有序序列为止，这种排序称为2-路归并排序。 【算法实现】 （1）直接插入排序： void InsertSort(SqList &L){ for(i=2;i<=L.length ;i++) if(L.elem[i]
数据结构课程设计
郑州工业应用技术学院 课程设计说明书 题目：手机信息数据检索 姓名：王港 院（系）：信息工程学院 专业班级：16级计算机科学与技术6班 学号：1601110241 指导教师：王礼云 成绩： 时间：2018 年 1 月 2 日至2018 年 1 月12
郑州工业应用技术学院 课程设计任务书 题目手机信息数据检索 专业、班级16级计算机科学与技术6班学号1601110241姓名王港 主要内容： 开发一个手机信息数据检索，使管理员可以很好的管理回收的手机，避免平时废旧手机没有作用，不知道如何去处理旧的手机等问题。减轻废旧手机资源的浪费。本废旧手机回收系统利用单链表实现了基本信息的添加。管理员能够对各种信息进行修改，例如手机信息添加，手机信息删除，密码修改，退出系统。 基本要求： 1、巩固并加深学生对数据结构基本算法的理解； 2、认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别； 3、进一步掌握和应用VC++6.0 集成开发环境； 4、提高运用对于数据结构的理解，增强了我解决实际问题的能力； 5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法。 主要参考资料： [1]谭浩强. C语言基础课程[M].北京:清华大学出版社,2009. [2]刘振安. C程序设计课程设计[M].北京:机械工业出版社,2016. [3]滕国文. 数据结构课程设计[M].北京:清华大学出版社, 2010. [4]吴伟民. 数据结构[M].北京:清华大学出版社, 2017. 完成期限：2018.1.2-2018.1.12 指导教师签名： 课程负责人签名： 2018 年1 月12 日
摘要 21世纪以来，经济高速发展，人们生活发生了日新月异的变化，特别是手机普及到每个人生活的各个领域。但对于手机的回收越来越不适应现在社会的发展。计算机技术的飞速发展，也为我们带来了巨大的便利。为了适应现代人们回收旧手机方便的愿望。手机信息管理系统软件能够为我们现如今手机回收带来巨大的便利。 我国现如今已经成为手机产品的生产消费大国，伴随着通信技术的迅猛发展，手机更新换代的速度不断提高。特别是追求时尚潮流的大学生群体手机的更换频率增加更快。随着智能手机产品不断推陈出新，手机更新换代的周期也在缩短。据业内人士估计，我国存量闲置手机至少以亿计，但旧手机的回收率却不到2%，旧手机的处置成为一大问题。 中国目前废旧手机的回收现状和回收模式，造成我国手机回收效率低下，更是对垃圾回收产业带来了巨大的冲击，同时目前，我国年废旧手机产生量约上亿部，大部分闲置家中，未能有效回收利用。既浪费了资源，又威胁居民身心健康，造成环境污染。在分析我国废旧手机回收利用现状的基础上，提出了完善废旧手机回收的法律制度、增强消费者环保意识、构建绿色环保废旧手机回收利用新模式等建议。本手机信息数据检索为回收手机的人管理废旧的手机使用，使用单链表实现，对于信息的增加删除效率比较高，可以很方便的进行各种信息管理，对于数据的管理可以让我们更好的面对管理手机的繁杂工作。 关键字：信息检索；冒泡算法；单链表
建筑结构设计中概念设计与结构措施论文
建筑结构设计中的概念设计与结构措施摘要：概念设计是指在没有经过计算的前提下，特别是在没有条件进行精确的力学分析，或者在设计规范中没有定义的情况下，从整体的角度来进行结构设计。本文分析了概念设计的重要性，探讨了建筑结构设计中的概念设计与结构措施。 关键词：建筑；结构设计；概念设计；结构体系 中图分类号：tu318 文献标识码：a 文章编号： abstract: the concept design is to point to in without calculation, under the premise of especially in no condition accurately mechanics analysis, or in the design specification does not define, from the whole in the perspectives of structure design. this paper analyzes the concept of the importance of design, this paper discusses the concepts of the design of the building structure design and construction measures. keywords: architecture; structure design; the conceptual design; structure system 一、概念设计的重要性 在传统的建筑结构设计中，结构工程师依据以前的设计施工经验，经过不断的总结和追求完善，设计经验与理念也在实际工作中得到进步和创新。随着时间的推移，经验不断丰富，设计理念不
数据结构课程设计报告
《数据结构课程设计》报告 题目：课程设计题目2教学计划编制 班级：700 学号：09070026 姓名：尹煜 完成日期：2011年11月7日
一．需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序，利用拓扑排序算法，设计出教学计划，在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 （一）输入形式：文件 文件中存储课程信息，包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式：第一行给出课程数量。大于等于0的整形，无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后，接着给出各门课程之间的关系，把每门课程看成顶点，则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边，而1为3的前驱，即修完1课程才能修3课程。 例： （二）输出形式：1.以图形方式显示有向无环图
2.以文本文件形式存储课程安排 （三）课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息（课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系） 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展：其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” （四）测试数据（见六测设结果）
二．概要设计 数据类型的定义： 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边，为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList