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鸭窠围的夜阅读答案

篇一：鸭窠围的夜阅读答案

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深沉素朴的生命之歌——沈从文《鸭窠围的夜》解读-推荐阅读--韩师中文系《大学语文》精品课程-powered by 深沉素朴的生命之歌——沈从文《鸭窠围的夜》解读时间：2011-9-1 17:28:59 点击：关键词：朴素意象生命流注本色世相摘要：本文主要从两个方面解读了《鸭窠围的夜》一文的魅力：首先是灌注在朴素意象中的生命感、湘西情，其次是以视听结合的笔法去呈现活色生香的本色世界。《鸭窠围的夜》是沈从文的散文名篇，是其著名散文集《湘行散记》的第三篇。1934年初，为探母病，在离乡十余年后沈从文重返故乡，他乘船由常德沿沅水溯流而上，一路上随时向新婚的妻子张兆和报告旅途见闻，这些家书即是《湘行散记》的雏形，《鸭窠围的夜》就是在1934年1月16日晚间那封信的基础上改定的。它写隆冬时节的一场雪后，作者随船夜泊鸭窠围，于此从黄昏到午夜的所历所感。

朴素意象中的“生命流注”

风雪，无边的寒气，冷硬脏湿的棉被，瘦弱的孩子，打盹的母亲，无声的名片，摇曳的灯光，熊熊的火光，歌声，划拳声，嘱托声，羊叫声，锣鼓声……《鸭窠围的夜》以大量原生态的生活意象来呈现水上人的生活状态。这些朴素而生动的意象不仅体现出沈从文对湘西水手生活的熟悉，更寄寓着他对这些同乡们命运际遇的深刻理解。文中数次提到小羊的叫声，作者说那“固执而且柔和的声音，使人听来觉得忧郁”，这叫声让我“仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了这世界上一点东西，心里软和得很”。作者为什么会忧郁？他触着的、看明白的又是什么？小羊“固执而且柔和的叫声”让作者由被命运主宰的羊想到眼前这些安于天命的人——他们都是自然之子，活得质朴、率真，却又被动、艰辛，他们因缺乏对自身际遇和命运的自觉而让沈从文忧郁满怀——这忧郁缘于他对湘西无以言喻的爱。

文中写到临街的铺子里烤火者的情形时，特别地提到神龛下的名片，还说：“除了这些名片，那屋子里是不是还有比它更引人注意的东西呢？锯子，小捞兜，香烟大画片，装干栗子的口袋，……提起这些问题时使人心中很激动。”这些东西在我们看来何其平凡，作者为什么在提起它们时竟然会很激动？

《湘行散记》中的第五篇是《一个多情水手与一个多情妇人》，写水手牛保的故事。牛保因与吊脚楼上的多情女子缠绵，一再延误启程时间，使同伴由催促而至辱骂，这让“我”对牛保充满了好奇。机缘凑巧，牛保回船时从“我”船边经过，“我”冒昧地招呼他，他竟笑着举起满满当当的棕衣口袋要请我吃核桃，且告诉“我”从吊脚楼得来的那口袋里

还有栗子、干鱼等许多好吃的。为感谢牛保赠以核桃，“我”回馈他四个烟台大苹果。没想到牛保拿着那四个苹果飞奔而去，又上了吊脚楼，导致他的同伴那天骂哑了嗓子……这似乎可以作为“装干栗子的口袋”之美丽动人的一个小注脚，在沈从文看来，锯子、小捞兜、香烟大画片……无不与牛保们的多情故事相关联吧？

至于名片，亦引人遐想，那些红白名片上那“许多动人的名衔，军队上的连副，上士，一等兵，商号中的管事，当地的团总，保正，催租吏……”在沈从文看来，每一个名衔后面都是一个鲜活的生命，“这些人各用一种不同的生活，来到这个地方，且同样的来到这些屋子里，坐在火边或靠近床边，逗留过若干时间。”这些名片让他感受到相识的不相识的各色湘西人的气息，且不能自已地去揣想他们后来的命运：“这些人离开此地后，在另一世界里还是继续活下去，但除了同自己的生活圈子中人发生关系以外，与一同在这个世界上其他的人，却仿佛便毫无关系可言了。”十几年前，沈从文之所以毅然离开湘西，独自北上求学，不就是为了“认识本人生活以外的生活”（语出《从文自传》）吗?虽然他为此历尽艰辛，受尽磨难，但也因之更深切地体会到生命的价值与意义——他的生命因“与一同在这个世界上其他的人”建立起更深广的联系而变得厚重丰富。虽然这时的沈从文已深切地意识到他的这些同乡们与世界、与变化着的时代的隔膜，但他并没有以高高在上的姿态对之进行道德批判，也没有带着优越感去表达所谓的“同情”。那个听着吊脚楼上的声音终于按捺不住跑上岸去的临船水手，让沈从文想到了十五年前的自己，当年他年轻鲜活的生命也曾同样被禁锢在枯燥的漫漫长夜中，所以，他说：“我懂得那个忽然独自跑上岸去的人，为什么上去的理由！”“我认识他们的哀乐，这一切我也有份。”

沈从文说：“生命在发展中，变化是常态，矛盾是常态，毁灭是常态。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。唯转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续，通过长长的时间，通过遥遥的空间，让另外一时另一地生存的人，彼此生命流注，无有阻隔。文学艺术的可贵在此。文学艺术的形成，本身也可说即充满了一种生命延长扩大的愿望。”

怀着让“彼此生命流注”的热望，沈从文投身于写作；怀着对湘西无以言喻的爱，沈从文写下了《湘行散记》与《湘西》。在《湘西·题记》中他曾写道：“去乡约十五年，去年回到沅陵住了约四个月，社会新陈代谢，人事今昔情形不同已很多。然而另外又似乎有些情形还是一成不变。我心想：这些人被历史习惯所范围、所形成的一切，若写它出来，当不是一种徒劳。……大家对于地方坏处缺少真正认识，对于地方好处

更不会有何热烈爱好。……所以当我拿笔写到这个地方种种时，心情实在很激动，很痛苦。觉得故乡山川风物如此美好，一般人民如此勤俭耐劳，并富于热忱与艺术爱美心，地下所蕴聚又如此丰富，实寄无限希望于未来。”明乎此，我们就会懂得沈从文的对湘西社会的观察、思考与写作寄寓着何其深刻的理解、何其美好的期盼。

《鸭窠围的夜》展现了水上人生活的艰辛、悲苦，亦呈现出他们因真率、执著而凸显出的美丽与强悍，他们身上闪耀着即便被压抑、被摧残亦不磨灭的人性光辉。水手与吊脚楼上的妇人在那不无畸形的形式中追求着真挚缠绵的情与爱，而午夜时分水面上展开的那渔人与鱼的搏战，“已在这河面上存在了若干年，且将在接连而来的每个夜晚依然继续存在。”这里渔人与鱼的搏战很像水手们与水的搏击。沈从文曾在《辰河小船上的水手》一文中这样描绘那些收入微薄的水手：“掌舵的八分钱一天，拦头的一角三分一天，小伙计一分二厘一天。在这个数目下，不问天气如何，这些人莫不皆得从天明起始到天黑为止，做他应分做的事情。遇应当下水时，便即刻跳下水中去。遇应当到滩石上爬行时，也毫不推辞即刻前去。在能用力气时，这些人就毫不吝惜力气打发了每个日子。”然而，当他们“人老了，或大六月发痧下痢，躺在空船里或太阳下死掉了，一生也就完事了。这条河中至少有十万个这样过日子的人”。这些水手与渔人的顽强坚韧让人肃然起敬，然而他们生命的卑微、命运的叵测，他们人生中每天都在上演着的这近乎原始人与自然抗争的酷烈之剧，怎能不让人起无言的哀戚？怎能不让人切盼变革？！聪耳明目中的“本色世相”

《鸭窠围的夜》一文的成功，固然在于沈从文对湘西的深情，对那个世界细致的观察和深刻的理解，而尤在于其高超的文字表现力，在其独特的生命与美学观念烛照下形成的文章笔法。

文章开篇从交代时令天气与泊船过程到描绘河岸上的景致，井然有序而富于质感，让人过目难忘——船只泊定后已是黄昏，天冷得“便是空气，也像快要冻结的样子”，两岸壁立的高山这时只剩余一抹深黑，最让人惊奇的是当地的建筑奇观——那离水三十丈上下像挂在半空中的吊脚楼。这吊脚楼，最重要的意义就在于让“长年与流水斗争的水手，寄身船中枯闷成疾的旅行者，以及其他过路人”，有了落脚之处。“这些人的疲劳与寂寞是从这些房子中可以一律解除的”。船只泊定后水手忙着做饭，饭后或躲进又冷又湿的硬棉被里去休息，或上岸去烤火谈天、赴吊脚楼上的幽会。午夜时分，水面上上演了一场“水中的鱼和水面的渔人生存的搏战”，那仿佛是一场“原始人与自然战争的情景”。作为风俗文化型作家，沈从文最善于描绘“境中之人”，在梦境中被美妙声音托起来上山去采虎耳草的翠翠，在橘园里时而捕蜻蜓、拾蝉蜕，时而

光脚爬上树与人比赛摘橘子的夭夭（《长河》），抱着小丈夫听祖父说“女学生”的萧萧（《萧萧》），都让人过目难忘。而《鸭窠围的夜》中的“水上人”，乃是被水上的船与岸上的吊脚楼共同塑造成的。文章半写景物，半叙人事，全篇在人与自然契合的背景上动人地展现了这一方水上人“也是眼泪也是笑”的苦乐人生。

沈从文喜绘“境中之人”，似乎是缘于他的人与自然合一的文化理想，而他之善绘“境中之人”则缘于他从小就痴迷于人生这本大书，他说：“我永不厌倦的是‘看’一切。”夜宿鸭窠围，由于始终栖身于小船之上，所以他“眼前”的景象其实十分有限。那何以《鸭窠围的夜》又触目即是画面，时时带给我们如身临其境般的真切？这恐怕要归功于沈从文那双灵异的耳朵了，他曾说：“蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面泼剌的微声，全因到耳时分量的不同，我记得那么清清楚楚。”那么此时，当夜色模糊了视线，耳之聪就更突出了：

这时节岸上船上都有人说话，吊脚楼上且有妇人在暗淡灯光下唱小曲的声音，每次唱完一只小曲时，就有人笑嚷。什么人家吊脚楼下有匹小羊叫……

另外一处的吊脚楼上，又有了妇人唱小曲的声音，灯光摇摇不定，且有猜拳声音。

羊还固执的鸣着。远处不知什么地方有锣鼓声音……

邻近一只大船上，水手们已静静的睡下了，只剩余一个人吸着烟，且时时刻刻把烟管敲着船舷。也像听着吊脚楼的声音，为那点声音所激动，引起种种联想，忽然按捺自己不住了，只听到他轻轻的骂着野话，擦了支自来火，点上一段废缆，跳上岸往吊脚楼那里去了。

这里的声音是“实在”的，但由之引出的场景却往往是想象中的：

我估计那些灯光同声音所在处，不是木筏上的头在取乐，就是水手们小商人在喝酒。妇人手指上说不定还戴了水手特别为从常德府捎带来的镀金戒指，一面唱曲一面把那只手理着鬓角……

禳土酬神还愿巫师的锣鼓。声音所在处必有火燎与九品蜡照耀争辉。炫目火光下必有头包红布的老巫师独立作旋风舞……（着重号为引者所加）

当年因逃学而受责罚时沈从文就常常不由自主地去回忆见到的各种事情，“想象恰如生了一对翅膀，凭经验飞到各种动人事物上去。”这里由声音唤起的“想象”也无不出自过往的经验，故似幻而实真。沈从文以其慧心、聪耳、明目遣生花之妙笔，勾连今昔，让人不以耳听为虚，不疑眼见之实。

《鸭窠围的夜》带给我们的真切感不但缘于沈从文丰富的湘西生活阅

历，而且缘于他立足于呈现“本色世相”的写作理念。前文已指出《鸭窠围的夜》以大量原生态的生活意象来呈现水上人的生活状态这一写作特色，并通过对文中部分意象的分析阐释了沈从文寄寓在其中的思想与情感。这里所谓的“立足于呈现‘本色世相’”既与此密切相关，又有关乎沈从文美学思想的更深的内涵。

沈从文说：“我就是个不想明白道理却永远为现象所倾心的人。我看一切，却并不把那个社会价值搀加进去，估定我的爱憎……接近人生时我永远是个艺术家的感情，却绝不是所谓道德君子的感情。”这段表白有助于我们理解沈从文与他的文学世界的关系，在他看来，艺术家不应该为俗常的社会价值所局限，而必须尊重世界的本相，按照万事万物本原的生命逻辑去呈现其存在状态。

所以，《鸭窠围的夜》虽写于左翼文学盛行的上世纪30年代，但在此文中我们丝毫看不到流行的阶级观念。沈从文也不以精英作家的启蒙立场自居，他总是怀着好奇去贴近世界，去捕捉每一个动人的表情，去倾听每个人心灵的律动。他为了听到那个按捺不住自己终于去了吊脚楼的邻船水手回船的声音，半夜还不肯睡去；他对那个唱曲时故意戴着水手捎来的镀金戒指理着鬓角的女子，非但没有嘲笑，还说那是“多动人的一幅图画！”

沈从文说：“照我思索，能理解‘我’。照我思索，可认

识‘人’。”这两句话很耐人寻味。“照我思索”，能理解“我”，好像理所当然。那何以“照我思索”，就可认识“人”呢？怎样的思索才可“认识‘人’”呢？唯有立足于“本色世相”，立足于呈现“人”自身的生命逻辑吧？如此“思索”，让沈从文创造出一个素朴而庄严的文学世界。

张新颖先生认为，在中国现代文学中，许多作家是以某种理论装备或价值预设去面对外在世界的，与之相比，沈从文的特别之处乃是：“沈从文的‘看’，突出的并不是‘看’的个人和‘看’的有色眼镜，而是直接‘看’到的现象。”我们不能完全否认那些运用理论与价值预设的写作的价值，但沈从文这种直接让人看到“现象”，立足于“本色世

相”的写作无疑充满了魅力，因为就如同我们在《鸭窠围的夜》一文中领略到的——那是一个真正活色生香的世界。

作者简介：何英，文学硕士，河北工业人文与法律学院讲师，南开文学院2008级博士研究生。

参考文献： [1]沈从文《抽象的抒情》，范桥、吴子慧、小飞编《沈从文散文》第3集，中国广播电视出版社1994年版。 [2]沈从文《从文自传·女难》，范桥、吴子慧、小飞编《沈从文散文》第2集。 [3]沈从文《从文自传·我读一本小书同时又读一本大书》，范桥、吴子慧、小

飞编《沈从文散文》第2集。 [4]张新颖《沈从文精读》，复旦大学出版社2005年版。

篇三：鸭窠围的夜阅读答案

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总结了作者学文的三个阶段，请加以划分并谈谈你的体会。 1、（1）苦读阶段：“非三代两汉之书不敢观????茫乎其若迷”。（2）初效阶段：“当其取于心而注于手也????不知其非笑之为非笑也”。（3）大成阶段：“如是者亦有年????然后肆焉”。上述作文三阶段中可以引导出哪种人生规律？（请自由发挥。）四、 “待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然，处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。”请问你是怎样理解这段文字的？这段文字描述了两种人的人生选择：一是把命运完全交给别人，自己犹如被使用的“器物”；一是具有自己的人生准则，明辨世情，行事有度，“达”则“立功”，“穷”则“立言”。你认为哪种人生选择更为合理、有利？（自述己见） 3 9 . 伯兮【练习】一、试将本诗与《诗经·王风·君子于役》、李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中的思妇形象进行比较，指出其各自特征。思妇的身份：《伯兮》较少修养的贵妇；《君子于役》朴实的农妇；《一剪梅》高雅的知识女性。其情感特征：《伯兮》自豪，炽热、直露；《君子于役》质朴、自然；《一剪梅》幽怨、婉约。二、古代诗歌中，“思妇”与“弃妇”形象引人注目。试以本诗及《诗经·卫风·氓》、汉乐府《孔雀东南飞》为例，分析思妇与弃妇形象的异同。《伯兮》：深陷思念、自寻烦恼，爱情喜剧。《氓》：个性成熟、刚强，由爱转恨，爱情正剧。《孔雀东南飞》：非典型性弃妇，无力与现实抗争，爱情悲剧。三、本诗女主人公对丈夫应征，从最初的由衷自豪到离别后的痛苦思念，某种意义上反映了人生“鱼与熊掌不可兼得”的“两难”情状。请就此谈谈你的看法。 #希望丈夫建功立业，为家族增光（鱼）， #希望与丈夫朝暮厮守，卿卿我我（熊掌）。除情感生活而外，人生多有这种难以两全其美的境况，对此，我们可以这样：（1）两种选择中择其重大者；（ 2 ）选择应慎重，一旦选择，则应无怨无悔 4 2 . 春江花月夜【练习】一、“明月”在本诗中发挥着重要作用，请予具体说明。 1、整体结构方面的作用：月升为始、月落为结，由时间的延续转换为空间的遥远，渐次展开画面情思。 2、生发、统摄作用：（1）月光笼罩所有自然景

物；（2）月光引发有关人生宇宙的遐想；（3）月光诱发并寄托离人相思之情。二、请找出本诗中反映宇宙意识的诗句，试分析之。

1.反映宇宙意识的诗句： “江畔何人初见月？江月何年初照人？

2.分析：有限与无限；短暂与永恒；有情与无情。三、本诗是如何构筑朦胧柔美之意境的？谈谈你对这种“阴柔美”的看法。 1.如何构筑朦胧美： # “月夜”笼罩下意境、景物的朦胧美：江流、芳甸、花林似霰、空里流霜、汀上白沙、江天一色、白云一片、青枫浦、扁舟、明月楼、离人妆镜台、玉户帘、捣衣砧、月华流照、鸿雁长飞、鱼龙潜跃、闲潭梦落花、江潭落月、斜月沉沉、落月摇情。 # “月夜”笼罩下情感抒发的朦胧美： “谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” “此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。” “昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。” “不知乘月几人归，落月摇情满江树。” （情感抒发充满不确定感） 2.如何评价“朦胧美”：请自抒己见！ 4 3 . 梁甫吟【练习】一、本诗主要体现了李白诗歌那些方面的艺术特色？本诗集中体现了李诗的浪漫主义艺术特色——带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物作具体细致的描述；想象大胆，夸张独特，神话色彩奇幻瑰丽；情绪、意象象之间常有大跨度的衔接转换。全诗分三层：一层由“长啸《梁甫吟》”至“何况壮土当群雄”，借古喻今，阐述作者的政治理想；二层由“我欲攀龙见明

主”至“以额叩关阍者怒”，用神话比喻作者在现实中的困厄处境；三层由“白日不照吾精诚”至“大人（山旁加儿）屼当安之”，以不相关联的一系列典故表达诗人理想遭受挫折后内心强烈而又复杂的情感转折，从怨愤转到坚持，从告诫统治者转到对自身前途的坚信，最终情感得到渲泄而归于平和。二、李白在诗中是如何面对人生挫折的？为何会有这种态度？李白在面对人生理想遭遇挫折时的态度是坚守理想，充满自信，这样的态度与李白所处的时代背景密切相关。李白一生大部分时段处在盛唐时期，外患的翦除，国力的强盛，政治的相对清明，文化的开放包容以及盛唐社会特有的尚武精神使得那个时代的士大夫阶层对国家前景、个人的命运大多报有乐观的态度，李白是其中最具代表性的一位。当下的中国需要我们重温这种时代三、本诗涉及大量历史人物事典，请予以列举并分析其作用。 a（1）历史人物：吕尚、周文王、郦食其、刘邦、周亚夫、晏婴、剧孟、张华；（2）历史事实：吕尚佐文王、郦食其说齐、吴楚七国之乱、晏婴相齐；（3）传说：太公垂钓、三桃杀二士、张华龙剑；（4）神话：雷公击鼓、天帝玉女；（5）典故：杞人忧天、猰（犭旁加俞）驺虞、接猱搏虎、焦原危石；（6）引用典籍：《易经》、《韩诗外传》、《离骚》、《史记》、《晋

书》。 b 这些事典都是围绕“虽遇困苦而不丧失理想”的主旨而来的。以吕尚、郦食其二人为主，从正、反两方面进行了列举。其作用：一是强化了主题；二是大大丰富了内容；三则显示了李白渊博的知识（有人认为他只是靠才气与激情作诗）；四是大量用典而不烦乱，可见作者驾驭材料之44.新婚别【练习】一、联系《兵车行》及“三吏”、“三别”等作品，谈谈作者是如何看待“从军”“用兵”之事的。 “三吏”——《新安吏》《潼关吏》《石濠吏》 “三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》（1）反对不义战争（如玄宗发动的扩边战争）。（2）对安史之乱持以坚决的反对和批判态度，支持唐军所进行的平叛战争，并对因平叛战争带给人民的带来的苦难报以极大的同情；同时，又反复刻划底层劳动人民在战争面前的坚韧和勇二、分析女主人公的形象。（1）深明大义的新娘子。（2）深明大义可以从三点看出。开始诉说不幸命运（自身），然后关心丈夫的生死（他人），再到劝慰丈夫杀敌，为国立功（国家）。三、具体说明本诗的叙述视角及方式。本诗采用独白形式，全篇先后用了七

个“君”字，都是新娘对新郎倾吐的肺腑之言。四、本诗体现了哪些文化礼俗。（1）婚姻礼俗：新嫁娘过门三天以后，要先告家庙、上祖坟，然后拜见公婆，正名定分，才算成婚。（2）女子教养之俗（未婚之时“日夜令我藏”）。（3）“三从”之礼：在家从父、既嫁从夫。（4）行军之俗：女子从军，士气不扬。 4 8 . 定风波【练习】一、谈谈苏轼改革词风的主要成就。参见导读。 #观念：诗尊词卑——诗词同等 #内容： “以诗为词”（内容、语言） #风格：婉约——豪放 #表现技巧：比兴手法——直抒胸臆二、本词与《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》皆作于黄州，试比较它们在表情达意上的同：这些作品均为作者被贬后的自我反思、宽解之作，表现了从容人生、通达乐观的思想异：《念奴娇》借古鉴今、将古代名人与己比照，旷达中不免悲观；《赤壁赋》勾勒喜、悲、喜的情感变化轨迹，从哲学高度洞察人生。《定风波》则是以“遇雨”的具体事例，再现作

者“一蓑烟雨任平生”的彻悟境界。三、《定风波》体现了苏轼应对挫折的心态，这对我们有何启示？心态：“何妨吟啸且徐行”——从容 “一蓑烟雨任平生”——无畏 “山头斜照却相迎”——体悟 “也无风雨也无晴”——豁达启示：自抒己见 50、贺新郞【练习】一、本词运用了哪些典故？谈谈你对辛词擅长“掉书袋”（用典）的看法。 1、词中运用了杜鹃啼血、昭君出塞、阿娇失宠、卫妾归国、苏李永别、荆轲赴秦等著名典故。2、辛弃疾词中典故如如水中着盐，刻画无痕；典故的使用可以增加词的容量；丰富词的内涵；委婉地表情达意。二、本词着眼于“别离”，表现出“摧刚为柔、沉郁悲凉”的突

出特征，请联系辛弃疾本人情况予以分析说明。 1、作者离别中原故土数十年，且回归无望，因而特别执着于“离别”。 2、作者本是志向远大、才能超群的英雄豪杰，但因南渡之后的“归正人”身份及南宋朝廷推行“和戎”之策，使自己不便、不能尽言尽行，故而表现为“摧刚为柔”的创作特征。 3、壮志难酬、年已老大、功业无成，这一切造成其情感的“沉郁悲凉”。 5 7 . 吊屈原赋一、屈原与贾谊合称“屈贾”、司马迁《史记》专设《屈原贾生列传》，请具体说明二人的异同：过人的才能、高远的政治追求、得志于前而遭贬于后的人生经历、悲惨的结局。异：屈原出身贵族，处于末世，为维护家国地位尊严而抗争，绝望中毅然赴死，显其高贵之品性；贾谊起自民间，适逢盛世，欲报君王知遇之恩，失意中抑郁而死，显文人婉弱之态。又，贾谊被贬长沙、作《吊屈原赋》等，是人们将双方并称的直接纽带。

二、“般纷纷其离此尤兮，亦夫子之故也。历九州岛而相其君兮，何必怀此都也？”是作者对屈原的批评之辞。请问你对此如何理解？阅读原文！！！翻译如下：（停留在）这混乱的国度里遭遇不幸，也是先生您自身的原因呀。寻遍九州，去仔细审察哪些君主（值得辅佐），（您）又何必只留恋这个楚国的国都？答一：这是反语、愤激之辞。表面上是说屈原的不幸遭遇是其自己造成的、何必对故国恋恋不舍，实际上是从反面揭露批判了奸佞之徒谗害忠良的罪恶，彰显了屈原“虽九死而未悔”的赤诚爱国之心。这种思想，通过贾谊对屈原的崇敬之情及其个人表现（爱国忠君）也可得到证明。答二：对屈原的痛惜，联系自己的处境：屈原还有别国可去；可如今“普天之下莫非王土”，自己无处可去；同时渗透出珍惜生命的信息。 64、高加索灰阑记【练习】一、分析剧中法官阿兹达克的性格特点，作者安排这样的人物担任法官有何寓意？阿兹达克原是一个乡村里的小文书，他玩世不恭，一个偶然的机遇使他当上法官。偶然当上法官之后，他逢场作戏，贪污受贿，和贵妇人调情，表面上是胡作非为。但是他内心善良，同情穷人和弱者憎恨富人，所以在审判中从来不让富人获胜。审判中格鲁雪对他的辱骂和他的反映鲜明显示了他的这种性格特征。阿兹达克通过很偶然的戏剧性的因素当上法官说明了在当时社会公理是不存在的，而格鲁雪的胜利是因为遇上了阿兹达克这样一个“荒诞”的法官，这样的戏剧性安排深刻批判了当时社会的不合理性。二、格鲁雪不是孩子的生母，但是最后孩子判给了她，作品中这样的审判结果蕴含着样的社会意格鲁雪有着真正的慈母心。为养育孩子忍辱负重，含辛茹苦，甘冒生命危险，为孩子做出了巨大的牺牲，在审判最关键的时刻也不愿伤害孩子，孩子不是她所生但她却是孩子的再生母亲。而总督夫人虽为孩子生母，但在逃跑时孩子是她的负担，和平之后孩子又成为她取得财产

的工具，在她身上根本没有对孩子的母爱。在此剧中，母爱已超出了李氏《灰阑记》中包拯断案所依据的血缘关系，而是社会中相互依存的关系，孩子判给格鲁雪是和孩子患难与共的自然结果，“一切归善于对待的，”这句话点明了全剧主旨，赋予了母爱崭新的扩大了的社会意义。

三、仔细阅读作品，结合作品体会布莱希特戏剧理论中的“陌生化效果”是什么意思。布莱希特戏剧理论中的“陌生化效果”基本含义是用艺术化的方法将生活以一种不同于寻常的形式展示给观众，揭露事物的矛盾性质，从而使人们认识生活的本质。作品中阿兹达克偶然当上法官和格鲁雪最终要回孩子都是“陌生化效果”的体现。就表演方法来说是指演员与角色保持一定的距离，不能容为一体，演员应表演角色给观众看，以便启迪观众，使其有所感悟和思考。在剧中，民歌手既是叙述者又是导演，很多时侯演员保持沉默而由民歌手代其叙述，这样处理使观众是保持清晰的头脑“思考着”在看戏，从而达到了布莱希特追求

的“陌生化效果”。阅读原文！！！十三岁的窦乂从转卖一双赠获的鞋子，掘得了自己从商生涯的“第一桶金”。接着经历了开荒种榆、热卖“法烛”、填池建店、买宅得玉、赠地攀贵、巧伐大树等几件不同寻常的事情之后，窦乂的财富滚雪球式地增长起来，在较短时间内成为了巨富。二、窦乂具有的哪些品质素养值得我们学习？窦乂拥有的受惠持敬、脚踏实地、勤俭节约、救助贫穷的优良品质；有着见微知著、化腐为奇、物尽其用的独创眼光；还走出了一条由原始积累、商品制造再到开发房地产的兴业之路，无疑都给我们以重要启示。尤为重要的是窦乂的所作所为似乎完全是以谋利为目的。但看他最后对财产的处理方式，可知这是一位真正的商人，而决非普通意义上的奸商或守财奴。三、你对窦乂所做的哪件事印象最深刻？为什么？先简述事件，再说明理由。请自抒己见。二、宁国府在秦氏丧事期间的混乱状况，具体表现在哪些方面？（1）人口混杂（2）事无专执（3）需用过费，滥支冒领（4）任无大小，苦乐不均（5）家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。三、王熙凤协理宁国府采取了哪些具体措施？（1）树立自己的权威，强调公平原则。不管“谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”从而保证了正常公平的工作秩序（2）建立各类人员的岗位责任制“以后那一行乱了，只和那一行说话”使得各项规章制度得以有效监督（3）对任务有布置、有检查，并有严格的时间要求，且铁面无私。自己也身体力行，天天按时过来，“点卯理事”。

三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本) 一、教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习

惯为要义，阅读能力的核心是培养语感能力。语感能力的形成从根本上说，不是通过教师传授获得的，而是学生自己在一定的情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式习得的。所以在课堂上为学生创设一定的情境，可以更好的唤起学生的情感体验，培养学生对语言文字的感悟能力。《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。“情”是课文的灵魂，如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢？我想，通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。我对本课第二课时的教学做了如下的设想。二、教学目标： 1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法。 3 、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。课时安排：2课时第一课时：按课后习题要求一自学课文，做读书记号，学习部

2019学年高二语文第一学期杭州七县区期末教学质量检测试题卷含答案

2019学年第一学期杭州七县区期末教学质量检测高二语文试题卷考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷，满分120分，考试时间120分钟。 2.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 3.考试结束后，只上交答题卷。一、语言文字运用(24分) 1.下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是(3分) A.作为中华民族走向伟大复兴的历史起点，五四运动早已载(zài)入史册，后人对其进行纪念，从中汲取能量，砥砺前行，为实现中华梦而奋斗。 B.倡导整本书阅读，是因为在互联网环境下，以快餐式跳跃性碎片化为特征的浅阅读正成为趋势，阅读容易走向浅尝辄(zé)止、断章取意的误区。 C.缂(gè)丝这种中国传统技艺采用“通经断纬”的织法，能自由变幻色彩，因而特别适宜制作书画作品；缂织彩纬的织工须有一定的艺术造诣。 D.黄家庄藏有美酒的消息不胫而走，据那些喝过的人说，那酒澄( (chéng)清透亮，醇厚绵长，入口生香，实乃琼浆玉液，令人回味无穷。 2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(3分) A.科幻电影《流浪地球》导演郭帆说，我们的英雄未必是无所不为的超级英雄，每一个普通人在关键时刻的选择和行动都有可能使之成为英雄。 B.好的文艺作品应该用别开生面的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声。 C.元旦期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本店购货满200元者，本店将热忱惠赠一份精美的礼品。 D.《左传》并不简单描写流亡者的不幸，而是通过血腥与动荡的非凡经历，让流亡者与众不同，产生了与一般士大夫迥然有别的思想锋芒和精神性格。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是(3分) A.海藻的大小相差悬殊：小的成体只有几厘米长，如小石花菜、小杉藻等；大

部编版四年级语文下册 26.巨人的花园同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是（）。 A. 覆．盖(fù) 一缕．(lǚ) B. 搂．住(luǒ) 喧．闹(xuān) C. 树荫．(yìn) 凋．落(zhōu) D. 叱．责(chì) 名牌．(pái) 三、比一比，再组词。酷（）拆（）添（）损（）增（）醋（）折（）舔（）捐（）赠（）四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸五、照样子写词语。 1.例：火辣辣（ABB） 2.例:瑟瑟发抖（AABC） 3.例:草翠花开（含近义词）六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“损”在字典里的解释有：①减少；②损害；③损坏；④刻薄；恶毒。在下列句子里“损”应选择哪种解释？（填序号） 1.损．兵折将（） 2. 损．人利己（） 3. 完好无损．（）七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是（）。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;

巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。九、阅读课文片段，回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。十、开心阅读。种植春天从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地

部编本四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》课后作业题及答案(含三套题)

部编本四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》课后作业题及答案班级姓名分数一、读句子，用“_____”给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。当巨人叱责了孩子们，并赶走了玩耍的孩子们后，他砌．（qī q ì）起了围墙，竖起了“禁．（jìn jīn）止入内”的pái（）子，不允．（rǔn yǔn）许人们进来。后来，那些fēng shuò（）的果实都掉落了，冰雪渐渐覆．（fǔ fù）盖了整个花园。正是z ì sī（）的巨人的冷酷才让花园变成了北风 hū xiào （）的隆冬，搂．（lóu lǒu）抱着毯子的他已经冻得瑟瑟发抖了。而花园外面已经春暖花开，孩子们的脸上洋溢着笑容。二、根据课文内容将下列词语补充完整，然后选词填空。四处逃（）（）出绿芽树叶飘（）狂风大（）雪花飞（）草（）花开 1. 春天来了，到处__________________________________________，景色美极了！ 2. 冬天到了，空中______________________，大地一片银白，让人感到非常寒冷。三、括号里的词语不是画线词语的近义词的一项是（） A.巨人的花园里仍然是冬天。（果然） B.小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（注视）

C.巨人被喧闹声吵醒了。（吵闹） D.巨人第一次感到了温暖和愉快。（快乐）四、根据要求完成句子。 1.巨人的花园里仍然是冬天的真实原因是（） A.当时的季节是冬季，所以他家花园里仍然是冬天。 B.因为巨人的内心是冷酷的，他自私地想要保护自己的花园而不让孩子们进去。 C.本来已经是春天了，可是天气变化无常，还是很冷，经常下雪。 2.他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （1）这是对巨人的_____________、_____________描写，我们看到了一个_______________________________________________的巨人。（2）此时此刻，巨人心里会有怎样的想法呢？ ___________________________________________________________ 3.孩子们的欢笑使花园增添了春意。（仿写句子）妈妈的笑容使_______________________________________________。 4 .A.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 B.与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 A句从_______、________、________、_______（季节）的景色写出了花园的_____________________。B句中“______________”“________________”两个词写出了花园景色的变化。这两句话运用

春天的雨点阅读答案

春天的雨点阅读答案禾苗是需要雨露滋润的，孩子是需要老师的关爱和教诲才能成长的。本文讲的就是一个老师关心爱护学生的故事。阅读本文时，要认真地体会反映人物情感和文章中心的句子。达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。达丽玛，这个问题你来回答。乌汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师(严厉严肃)的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话都印在心里&& 补课完毕，她才看见窗外(飘洒飘扬)着细细的春雨。老师，下雨了达丽玛惊奇地问。你没看见闪电吗没听见雷声吗乌汉娜问。达丽玛摇摇头。你什么都没听见乌汉娜又问。老师，我只听见您给我讲课了。是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：哦，达丽玛&&你会学好，我放心了&& 二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前(深情深沉)地望着老师的背影在细雨朦胧中远去&&春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的(生气生机)。春天的雨点儿，仿佛也落在达丽玛心里。思考练习 1.划去文章中括号里不恰当的词语。 2.用仿佛写一句话。仿佛____________________________________ 3.把文章分成三段，在段尾用‖表示，并概括出第一、二段的段意。第一段__________________________________ 第二段__________________________________ 4.本文有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，在原文中用__________画出来。 5.文章是从哪些方面写乌汉娜老师关心爱护学生达丽玛的

《例外的惭愧》阅读答案

《例外的惭愧》阅读答案 ①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。 ②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀!” ③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦!你想想，你真的惭愧吗?你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话?这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗?” ④我当下：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大一时冲动吧?我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。” ⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊? ⑥不过，倒有一“外套事件”例外。 ⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的'冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想办法吧! ⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上(新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开)，我忽然大叫： ⑨“停车，停车——开回去，我看到一所教堂!” ⑩“教堂怎么了?” “教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。” “奇怪，”朋友半信半疑，“车子开那么快，你也看得到!” 但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适;再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。

2018人版小学四年级语文(上册)长江作业本参考答案与解析

2017年人教版小学四年级语文上册长江作业本参考答案第一课一，略二，、写大潮声音的: 闷雷滚动山崩地裂风号浪吼 2、写大潮形态的：一条白线白色城墙白色战马三，2、3、1 2、1、3 四，1，潮来时的壮观景象白线水墙战马由远到近奇特、雄伟壮观2，声音和形态 3，河水犹如一面明亮的镜子（十五的月亮犹如大圆盘）五，1，鄱阳湖大、美和丰富的水产喜爱 2,，总分风平浪静、微风吹过和刮起大风第二课神秘莫测：非常神秘，让人难以推测。人迹罕至：很少有人去的荒僻地方。一，云遮雾涌不容置疑千姿百态咫尺为邻郁郁苍苍皑皑雪山涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水二，1，列数字 2，作比较三，1，大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

2,不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 3，特定的称谓四，1，主要写了雪峰、森林、湖泊、瀑布 2，人间仙境，童话世界——九寨沟欢迎您！应接不暇：形容人或事情很多，接待应付不过来。文中指鸟太多，看不过来。第三课一，略，二，di xīngshù jīn cu xì 三，1，连续 2，陆续 3，继续 4，持续四，1，这美丽的南国的树啊！ 2，公园里面的人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳。五，1，第二次 2，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 3，大小花黑叫飞扑 4，茂盛的大榕树鸟儿理想的栖息之地，鸟儿的乐园 5，例：我是一只小画眉鸟，我想对大榕树说：“美丽的大榕树啊，你是我们的家园，我们在你的怀抱中自由地生活。我们感谢你啊，大榕树，你是我们的天堂！”（还可以对关爱我们的人类说）

六年级语文：春天的雨点(教学实录)

小学语文标准教材六年级语文：春天的雨点(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：春天的雨点(教学实录) 一、教学目标 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重点与难点 1、运用读书记号阅读课文。 2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入 1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况

自学课文要求： 1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况： 1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chǘn），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí） 2、提出不理解的词句，酌情处理。 3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段 1，按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段， 3 按地点变换顺序给课文分段，

小学语文阅读训练题(5篇,附答案)

一、李时珍解剖穿山甲我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目练一练 1.联系上下文解词。（1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________

部编版四年级语文下册26.巨人的花园同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26. 巨人的花园五、照样子写词语。 1. 例：火辣辣（ ABB ） 2. 例: 瑟瑟发抖（ AABC ） 3. 例: 草翠花开（含近义词）六、查字典填空画。“损”在字典里的解释有：①减少； ②损害；③损坏；④刻薄；恶毒在下列句子里“损”应选择哪种解释？（填序号） 1. 损．兵折将（） 2. 损．人利己（） 3. 完好无损．（）七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是（） A. 小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B. 花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C. 霜把所有的树枝涂成了银色。 D. 园里长满了柔嫩的青草 , 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前 , 花园是孩子们的乐园 A. 覆．盖( f ù) C. 树荫．( y ìn ) 一缕．（l ǚ）凋．落 B. D. 搂．住（ lu ǒ）叱．责喧．闹（ xu ān ）名牌．（ p ái ）三、比一比，再组词。酷（）拆（）添（）损（）增（）醋（）折（）舔（）捐（）赠（）四、把下列词语补充完整。 ( )( ) 盛开 ( )( ）成荫 ( )( ）飘香狂风 ( )( ) 瑟瑟（ )( ) ( )( ）呼啸列加点字注音都正确的一项是（）、看拼音写词语 y ǔn x ǔ n zh ǐ p ò s ǔn q ì qi án ɡ h ū xi ào ch āi ch ú li ǎn ji á áng y ì ēng ti ān l ěng k ù 损”用音序查字法先查 ______ ,再查音节 ____ ；用部首查字法先查，再查 y

练习题1

练习1、一、按要求填空。（3分）学校有“金、杨、王、张、孙、胡、费、高、徐”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。二、字词句部分。 1、补充词语。（12分）心悦（）服腾云（）雾喜出（）外身（）其境深情厚（）寸草春（）（）然而生不（）而同雪中送（）死而后（）（）学步气（）吁吁 2、选出加点词语在句中的意思。（5分） ①、久别重逢，同学们显得格外亲热。（） ②、卡车装不下，我们格外找了一辆大车。（）备选答案：①格子以外②额外、另外③超乎寻常④规格、格式 ③、这孩子大大的眼睛，看上去怪精神的。（） ④、雷锋精神永远激励着我们每一个少先队员。（） ⑤、我们要领会这次会议的精神。（）备选答案：①宗旨、主要的意义②活跃、有生气。③人的思想④指人的意识、思维活动和一般心理状态 3、根据句子的意思，用“望”字写七个词语，再分别填入句中括号里。（不能重复。）（7分） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。 ②对未来，他充满了（）。 ③家里虽穷，但他非常（）读书。 ④实现四个现代化，是全国人民的共同（）。 ⑤我们要珍惜幸福的学习生活，决不辜负党对我们的（） ⑥旧社会，劳动人民的生活没有（）。 ⑦去北海公园过队日，是我们（）已久的一项活动。 4、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（4分） ①足球排球棒球气球网球 ②武断勇敢坚强坚定机智 ③曲艺电影歌舞报纸戏剧 ④四川云南广州江苏西藏 5、按要求写句子。（4分） ①用一个比喻句写出老师育人的辛苦。 _________________________________________________________ ②小草出土。（写成拟人句） _________________________________________________________ 6、下列各句不是病句的,请打“√”，是病句的请在原句上修改。（5分） ①万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。( ) ②语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。( ) ③通过一个学期的不懈努力，使我的学习成绩有了很大的提高。( ) ④自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。( )

四年级语文下册巨人的花园课后作业及答案

四年级语文下册巨人的花园课后作业及答案一、读拼音，写词语。 sài wài xiànɡ mùyán sùxùn chì qīnɡ xīpínɡ fán xiōnɡ huái zàn tàn 二、用“√”画出正确的读音。空．隙（kōng kòng）血．液（xiěxuè）系．鞋带（jìxì）活跃．（yuèyào）降．服（jiàng xiáng）叶柄．（bǐng bìng）三、辨字组词。微（_________）扰（_________）潮（_________）栏（_________）徽（_________）拢（_________）嘲（_________）拦（_________）四、把下列词语补充完整，并选词填空。（___）情（___）理（___）名（___）义不动（___）（___）无（___）无（___）（___）头（___）气（___）（___）大笑手（___）足（___）不（___）不（___）（___）头（___）脑 1.他的滑稽的表演引得大家（___）。 2.妈妈是一个（___）的人。 3.表弟（___）地哭了起来，无论怎么哄都不听。 4.面对严厉的考官，他（___），神情镇定自若。五、选择恰当的关联词语填空。不仅…还…既…也…尽管…就是…因为…所以…

1．他（______）不能动弹，（______）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 2．（_______）如此，普罗米修斯（_______）不向宙斯屈服。 3．从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，（_______）太阳和月亮都照不到那里，（_______）那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。 4．这种地板砖（________）坚固，（________）很美观。六、根据课文内容填空。课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前，花园是_____；巨人回来后，花园里一派凄凉。巨人醒悟前_____ 孩子们；醒悟后____。巨人砌墙后花园里总是__的景象；拆墙后花园里____降临了。七、阅读课内片段，完成练习。巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 1．根据意思，找出文中的词语。（1）待人凶恶狠毒。（______）（2）游戏，嬉戏。（______） 2．巨人对待小男孩的态度有明显的变化，先是________，后是________，作者在这里运用了________的写法。

春天的雨点教学反思.

春天的雨点教学反思 2019-05-13 篇一：春天的雨点教学反思范文我把这篇文章放到我班进行试讲，出乎我意料的是这篇文章并没有没有我想象的那么难以理解。大部分学生都能感受到老师与学生之间的真挚感情。但是理解都不深刻，有些同学理解了不会用语言表达感情。第一、这可能与同学们的认知水平有关，如果放到五六年级我想学生们会有更深的体会，语言表达更上一个层次，体现出情感深入，也是课堂的高潮。第二、新课标中指出语文教学最重的指向是语言文字的运用。而我现在的课堂几乎就是以课文理解为主朝向的是人文，与语言文字的运用结合较少。这也是我现阶段正在努力改进的目标。本堂课中我自认为比较成功的事：第一、在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读文章的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感。第二、春天的雨点的含义，学生表述的一知半解，我索性直接告诉了学生，我认为这比学生懵懵懂懂的更好。篇二：《春天的雨点》教学设计陕西省宝鸡市高新区千河镇黄贺小学李继红【教材依据】北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”第三课《春天的雨点》【设计思路】指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在探究中求得感悟。教材分析：《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，它是一篇写人。记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将其送回家，从而

四年级下册语文试题-巨人的花园部编版(含答案)

部编版小学语文四年级下册第八单元学习检测（含答案） 26 巨人的花园一、下列词语中，加点字读音相同的一组是（） A.允．许填充． B.一缕．屡．次 C.凋．谢稠．密 D.脸颊．狭．窄二、看拼音，写词语。巨人的花园里lǜ shù chéng yīn（），yáng yì（）着孩子的欢笑声，可是巨人赶走了孩子，qì qǐ了（）围墙，竖起了“jìn zhǐ（）入内”的gào shì pái（）。不久，花园里北风hū xiào（），把孤独的巨人冻得sè sè fā dǒu（）。三、照样子，在括号里填上恰当的词语。 1.例：（漂亮）的花园。（）的寒风（）的严冬（）的阳光（）的孩子 2.例：鲜花（盛开）鲜果（）雪花（）树叶（）孩子（）四、读句子，按要求完成练习。 1.①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” ②可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” ③“喂！你赶快滚出去！” （1）这几句话都是对巨人的描写，刻画了一个的巨人形象。（2）联系课文想一想：巨人在说这些话的时候是什么样子？他说话时可能在想什么？（选择一句来写） 2.①巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ②巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉 1/ 4

啊……” ③巨人第一次感到了温暖和愉快……巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。这里运用了______的手法，写出了巨人前后的心理变化：由原来的______变为了现在的__________________。巨人产生这种变化的原因有（）（多选） A.巨人拆除了围墙，春天重新回到了花园。 B.孩子们来到花园玩耍，给花园带来了春天。 C.巨人自己想通了，开始在花园里愉快地玩耍。 D.巨人接纳了孩子们，并和他们一起玩耍。五、阅读文段，完成练习。一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1.根据解释，在文段中找出相应的词语，写在括号里。（1）放任自己的性子，不加约束。（）（2）待人冷淡苛刻。（） 2.用“”画出第一自然段中描写花园景色的句子。这一自然段中花园的景色发生了变化是因为 2/ 4

两阵风和雨点打一成语的答案春天的雨点阅读答案

两阵风和雨点打一成语的答案春天的雨点阅读答案两阵风和雨点打一成语的答案风雨交加两阵风和雨点打一成语的答案的意思交;相交融。又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。两阵风和雨点打一成语的答案的出处元·程文海《浣溪沙·题湘水行吟》词：“风雪交加冻不醒，抱琴谁共赏《湘灵》。” 两阵风和雨点打一成语的答案的辨析用法主谓式;作谓语、定语;形容天气十分恶劣。示例清·梁章钜《浪迹续谈·除夕元旦两诗》：“冬至前后，则连日阴噎，风雨交加，逾月不止。” 近义词狂风暴雨、倾盆大雨、雷电交加、风雪交加反义词风和日丽、风平浪静两阵风和雨点打一成语的答案的造句

1.未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵，没有心血和汗水的付出，哪能尝到胜利成功的喜悦。 2.难以想象，他是怎样渡过那风雨交加的日子的。 3.在一个风雨交加的晚上,小红家被盗了。 4.这是风雨交加、电闪雷鸣的夜晚。 5.在一个风雨交加的夜晚,游击队员们神不知鬼不觉地突破了敌占区. 6.千年百世的痴恋化作一朵带泪的花瓣，这温柔是风雨交加时山花最后一舞，凄迷而绝艳。 7.最后,电闪雷鸣,风雨交加,转眼间群魔乱舞. 8.于是,在一个风雨交加的夜晚,可怜的雷倒天疯狂了,破碗破摔决定太监九千九百九十九本小说!以此来控诉命运的不公!“呜呜!”。 9.刘星本是一农村的孩子，于风雨交加之夜出生，出生后父母体质虚弱，故被村里人定为灾星，被村中一孤寡老人收养因此得以生存。 10.叶眉月出生在秋季,那个夜晚少有的风雨交加,一声哭啼带来了叶天在这个世界上最为重要的人。 11.电闪雷鸣,风雨交加,江河倒灌,房倒屋塌,家无噍类,荒草生发。

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