发明创造方法-移植发明法

发明创造方法:移植发明法

移植发明法移植发明法也可称转移发明法，就是把已知的原理或熟悉的部件，运用到新的发明上来，这种技术上的移植，是发明创造的一条重要途径，而且往往是一条捷径。比如说汽车是现有的太阳能电池是原有的，那么把太阳能电池运用到汽车上即车即成为太阳能汽车。这即是成功的事例。电影机的成功是直接采用了缝纫机的工作原理。

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学习必备欢迎下载 小发明、小创造方法大全 1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或 把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行 ?这件东西加长 ,加高 , 加厚一些可以吗 ? “加一加”后会变成什么新东西 ?这新东西有哪些用途 ?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习 中常用的文具许多就是“加一加”的产物。如“铅笔 + 橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售的一种集 钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛 刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机 +录音机 +放音机 +选曲电脑 = 多功能收录机电话 +录音机 = 录音电话锅子 +电炉 =电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。组合 家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加” 这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。它 既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。有一个 三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。一个三年级的小学生看到妈妈给小弟 弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎 么解决这个问题呢？他想到了“加一加”就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地， 知道瓶内牛奶的温度了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人的 手。他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线的启发，在壶盖上加一根能伸缩的 拉杆，用螺丝固定。平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开。灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶的把 手上。这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少 年科学发明成果比赛中荣获一等奖。 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原 有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的 外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减 可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？ “减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？ 这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。“减一减”的方 法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫 .斯旺是英国的发明家。他从1845年起研究电灯，但研制的许多电灯都象天上的流星一样，闪烁 了一会就再也亮不起来了。直到1877年，约瑟夫 .斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里的空气，装上碳丝，通 上电源时，一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光，而且维持了很长时间。望着这明亮的电 灯，多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出，斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫 .斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。到1883年，这两位不约而同发明了电灯的科学

常用十种的发明创造技法

常用十种的发明创造技法 十种最常用的发明创造技法 一、缺点列举法 我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。 列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。 能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。 二、探索需要法 有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。 探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。 三、联想发明法

科学小发明小创造方法大全

小发明、小创造方法大全 1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话锅子+电炉=电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。组合家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人的手。他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线的启发，在壶盖上加一根能伸缩的拉杆，用螺丝固定。平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开。灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶的把手上。这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少年科学发明成果比赛中荣获一等奖。 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。“减一减”的方 法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫.斯旺是英国的发明家。他从1845年起研究电灯，但研制的许多电灯都象天上的流星一样，闪烁了一会就再也亮不起来了。直到1877年，约瑟夫.斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里的空气，装上碳丝，通上电源时，一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光，而且维持了很长时间。望着这明亮的电灯，多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出，斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫.斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。到1883年，这两位不约而同发明了电灯的科学

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法 一、创新与创造：在科技创新层面的解读 1、创：开始。从无到有。 2、新：初次出现的。没有的，更好的。 3、造：做、制作。将计划实施成型，是物化的过程。 创新：是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。 通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新，别人没有做过的事，我做了叫创新，别人没有想的东西，我想到了也叫创新。 包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然创新：区分原创和改良二种类型。我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。 二、解读“科学与技术”： 科学：是研究、认识世界，回答为什么、是什么。 技术：利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。也泛指操作方面的技巧。是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。解决的是怎么做的问题。 三、发明与发现的区别： 发明：创造新的事物或方法。 发现：经过研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明创造的要求：实用性、创造性、新颖性。 四、发明创造的方法： 在发明创造的过程中，可以运用以下技法： 1、加一加： 学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。 如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售

的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加” 而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅 2、减一减： 能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。 美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。 3、缩一缩： 缩一缩”的思路是这样的：把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发生什么变化？有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、浓缩酱油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等，都是“缩“出来的。有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 4、联一联： 什么是“联一联”呢？可以这样想：某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系起来，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？ 5、仿一仿： “仿一仿”是人们进行创造发明的一条有效的途径。如科学家研究了蝙蝠的飞行、学习其中的原理发明了雷达；研究了鱼在水中的行动方式，发明了潜水艇；研究了大袋鼠跳跃的方式后，造出了会跳跃的越野汽车；研究了大鲸在海中游动的情形，把船体改成了流线形，大大地提过了轮船航行的速度。人们模仿某些贝壳制成了坚固的坦克，模仿了一些大树、脉秆的性能建造了高耸入云的塔与摩天大厦。 英国人邓禄普发明充气胎也是同样。有一次，他看见儿子骑着硬轮自行车在卵石上颠簸行驶，非常危险。他想，能否做一种新的可以减少震动的轮胎呢？在花园里，他看到了浇水的橡皮筋，脚踩撒谎能够去很有弹性。与是他模仿了这个原理，发明成果了充气轮胎。 再如：中国古代鲁班发明的锯子。 6、变一变： “变一变”就是这样想：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向会产生什

八种发明创造方法

八种发明创造方法 动动脑吧 - 点子学堂 - 点子资讯 - 创意发明 - 创业点子 - 赚钱点子 - 合伙创业 1、创造奇迹的组合发明法。相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。这是一种古老而又新颖的发明创造方法。例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。 2、早出成果的补短发明法。一些青少年朋友，很期望能搞一些发明创造，但有时苦于找不出下手的课题。这里介绍的补短发明法，也许会帮助你。许多成功的发明家，有一个鲜为人知的秘诀，这就是他们懂得，世界上一切事物都没有十全十美的。即使是名优特畅销商品，也绝非完美无缺。寻找各种用品、用具、器械的缺点和短处，也就发现了问题，这就是发明创造的绝妙突破口。当你发现一个重要的短处，往往就找到了一个发明课题。努力设法弥补这一短处，你就会做出意想不到的发明来。举个最简单的例子，用壶烧开水，一不注意，水开了会把火扑灭，酿成危险。有人发明在壶盖边上开一个小口，水沸时，蒸气使之叫出声来，提醒烧水人注意，即可减少危险，又减少浪费能源。事实上，飞机、汽车或轮船的发展史都是在补短发明过程中完善起来的。总之，从你周围熟悉的事物，用具、器具当中，努力发现它们的短处，甚至是隐蔽性很强的短处，进一步研究出相应的解决方案，动手改进它，这就是“补短发明法”成功的真谛。愿你们从中得到启示，为你们的发明创造找到好课题，并作出成绩来。 3、独具魔力的需要发明法。有位学者说过：“需要乃发明之母”，由于需要而创造出来的发明真是俯拾即是。例如；需要节约时间，在饮食方面就出现了速食品；需要光亮，则发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯等；需要即时通达信息，则从出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。需要保藏食品，不仅发明了罐装食品，更有了电冰箱、电冰柜等。总之，需要能为你提出发明创造课题和目标；需要能激发你的聪明才智；也能催你千方百计去设计和制作等。有了发明目标。经过精心设计，再运用正确方法和技巧去制作，获得成功是必然的。 4、行之有效的联想发明法。联想就是由某种事物想起和它有关的事物。它是人类认识、研究和运用较早的一种心理活动。一些学者曾把古希腊科学家亚里士多德的联想观点发展为联想的三种方法，即在空间或时间上接近的联想形成接近的联想（如由铅笔想到橡皮擦，由水库想到水力发电机等）；有相似特点的事物形成类似联想（如由带钩的草籽想到尼龙搭扣）；有对立关系的事物形成对比联想（如由热想到冷，由高想到低，由海洋想到陆地）。例如，发泡技术的类似联想产生了一系列意想不到的新发明。最早发泡技术的运用，要属我国的馒头和西方的面包。以后则有发泡橡胶、发泡塑料等一系列产品。总之，我们每个人由小到大，经历过各式各样的事物。通过学习，知识也在不断丰富。这些都是创造发明的潜在宝藏，而开发和运用这些宝藏，联想正是一种行之有效的思维方法。 5、使用不尽的变化发明法。变化的内容极为丰富，例如：材料、颜色、气味、形状、声音、体积、重量、用途，还有工艺，操作方法等等，几乎是无穷无尽的。由于变化所带来的成果，优势和利益也是无穷无尽的。例如，当今的服装厂商，依靠自己企业的实力，在设计、宣传、推销，在市场上进行竞争。而竞争的焦点无非是在服装的面料、色彩、款式、性能等方面的变化上做文章。谁能在变化上顺应潮流，适应消费者的需求，谁就能争得市场谁就能胜利。总之，变化的思路和方法给各个企业带来效益，给家庭带来欢乐和愉快，也带来方便和享受。历史事实证明：变化发明法，为创造者提供了施展才华的广阔天地，也给社会增添了财富。

创造发明方法简介

创造发明方法简介 扩大增加法 例：1.书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。（扩一扩） 2.伞是人们常用的挡雨避阳工具，把它的面积扩大，变杨了街头设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客的太阳伞。 3.多功能喷杆：山东张桂杰同学发明的，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。他是将原有喷洒农药的喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。使用时，可以同喷两垄，也可以在叶片上下对喷。 4.足球射门网：上海的滕惠玲同学是个足球迷。她想到足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。于是，她设计了这个有趣的辅助器材：她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。获第九届全国青少年了明创造比赛一等奖。这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了九个小球站，增加了球门的数量。 5.防滑剪枝剪：山东的中学生林峰在帮爸爸剪果树枝时发现，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，弛在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。获第七届全国青少年发明创造比赛二等奖。 当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加大高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。 二．缩小省略法 例：1.“嚓”，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3，再配一支能插进火柴梗的套管。用的时候，把火柴梗插进套管。这样，既节约了木村，又增大了炎柴盒的容量。 2.三角形日历：山西的关雁龙认为，传统日历长方形不新颖、又浪费纸张。他从众多图形中选择了三角形。因为它具有外观开关显得最大、能节约近一半的纸张、最易于加工等特点。全国只要有十分之一的历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。 另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。 三．小发明选题思路之提出希望找选题 希望和需要是成功之母。在日常生活中，每个人都有这样或那样美好的愿望，如上课时，希望老师用的粉笔没有灰尘；练字时，希望毛笔自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用……这种种希望之点，往往能转化一律明的课题。 例：1.自来水防冻阀门：天津李秀红冬季院内地上的自来水管容易受冻不出水，冻裂。她和几个同学钻研探索产生了发明构思：如能制出一个阀门去掉自来水管内不用时的存水，使水管变成无水的空管，不就没有受冻问题了吗？她们动手绘图，设计阀体、阀芯、阀盖、弹簧垫等零件，用粉笔作模型，经过反复修改，一种具有通水、断水、回水功能的自来水防冻冷门诞生了，荣获第三届全国青少年创造发明一等奖。 2.全保护荷花餐巾台布：吃饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏，也给扫地的人带来不便，西方人吃饭时在胸前围上餐巾布，在腿上铺一块盖布，也很不方便。山西的李珍同学将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃饭时，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上，花瓣就可以代替餐巾和盖腿布，吃饭人的衣服和地板就会被食物弄脏了。

创造发明的前提

创造发明的前提 1.目的 (1)了解什么是缺点列举法。了解缺点列举法是寻找创造发明课题的有效方法。通过列举物品缺点的练习,培养学生创造发明选题能力。 (2)学生通过制作可标明行数的书签、设想改进汽车、试做小发明家活动,进一步体会运用缺点列举法进行发明活动的特点。 2.内容要点 阅读“瓦特发明往复式蒸汽机”,了解瓦特发明蒸汽机的简单过程,针对讨论题,让学生们根据自己的理解,自由地发表见解。一般只要议论出要点即可(即瓦特是看到了纽可门蒸汽机的缺点后作出了重大的改进)。其他议论如:瓦特聪明能干,他认真学习原理,他看到缺点后一直思考改进方法,他有机会修理老式蒸汽机,他把汽缸做成封闭式,他有很好的机械知识,他想到了人类社会对蒸汽机的需要等等,都是可以的。 (1)基本活动:瓦特发明往复式蒸汽机 从找缺点到发明 瓦特小时侯体弱多病,影响了学习,成绩并不是很好。后来在学徒阶段他学习机械制作手艺,凭着他的聪明和钻研精神,他掌握了很多机械知识。他在格拉斯哥大学做仪器修理工作时,一次他接到了修理一台纽可门蒸汽机模型的任务,很快他就把这台蒸汽机修好了。但是他看到这种蒸汽机效率很低,工作速度很慢,实际操作很不方便,于是产生了改进这种蒸汽机的念头。 瓦特认真学习了蒸汽机的原理、蒸汽机性质以及发动机中热的传递过程,头脑里一直在思考蒸汽机的问题。一次散步时他突然想到纽可门蒸汽机中蒸汽要经过冷

凝后才能进入下一循环,既降低了速度,又要重新加热蒸汽室,浪费了热量。如果把汽缸做成封闭式的,活塞两边轮流充入蒸汽和排除废气,利用活塞杆的往复运动来带动汽缸两边的排汽和冲汽阀门,这样就能使活塞自动快速往复运动,既提高了速度,又提高了蒸汽的利用效率。由于瓦特的蒸汽机比纽可门蒸汽机效率提高多了,很快就完全取代了各种老式蒸汽机,瓦特成了现代蒸汽机的发明人。后人又在瓦特蒸汽机上做了各种小改进,使得蒸汽机车、蒸汽动力轮船和蒸汽机的动力工厂等都发展起来,形成了人类历史上第一次技术革命。 讨论:瓦特为什么能发明往复式蒸汽机? 现在,我们知道了蒸汽机并不全部是瓦特凭空想出来的,只是瓦特看到了原有 的纽可门蒸汽机存在很大的缺点,针对这些缺点,瓦特改变了纽可门蒸汽机的结构,作出了重要的改进,使蒸汽机适合普遍使用,因此瓦特成了现代蒸汽机的发明人。 (2)阅读“缺点列举法”,了解它是创造发明的一种方法。但仔细分析后发现,缺点列举法偏重于缺点的罗列,而真正要完成一件发明,还需要想出克服缺点的方法,要通过多次制作,反复实验,才能完成一件发明。所以,找到缺点是发明的前提,完成发明还要有一定的条件。 针对产品的缺点进行大改大革发展新产品是发明,进行小改小革逐步完善产品也是发明。学生在进行初步的创造发明活动时,可以从小改小革入手。要做小改小革同样要先列举物品的缺点,要多进行分析,用挑剔的眼光从各种需要的角度去分析找出各种缺点。现阶段青少年使用的物品大多是现成买来的,越来越方便实用,所以青少年容易产生一种依赖性,在思维上就形成一种惰性,认为什么都已经很方便了,已经很好了,无法再找到缺点,于是创造发明的前提也就没有了。其实买来的物品越来越好,正说明这些物品是由人的不断创新、不断改进、不断发明形成的,所以一定存在缺点,一定有改进的余地,学生也一定可以坚持缺点列举法。 缺点列举法

发明创造十大基本原理

发明创造十大基本原理 创新思维即创造性思维，就是指在人们已有认识的基础上，从某些事实中更深一步地探索新关系、寻找新答案的思维。 创新思维有求异性、潜在性、敏锐性、创造性、灵感性和新颖性等六大特点。 创新思维的本质，就是各种不同思维形式的对立统一，即辨证思维。它是非逻辑思维与逻辑思维的互补，是发散思维与集中思维的互补，是潜意识与显意识的互补，是同中求异和异中求同的互补。 创新思维的过程依序为：准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段和验证阶段。创新思维的方法是多种多样的。其中最主要的有： （1）激发自己的创意。 （2）有意识地忘记一些已知的东西。 （3）经常提出"假如"的思考。 （4）克服从众心理。 （5）多做游戏。 发明创造有十大基本原理： （1）综合原理。综合原理是指将研究对象的各个要素进行相应的分离和取舍，使综合后的整体具有新特征的原理。

（2）还原原理。还原原理是指研究已有事物的创造起点，并深入追溯到它的创造原点，再从创造的原点出发寻找各种门路，用新思想、新技术重新创造该事物，从原点去解决问题的原理。 （3）移植原理。移植原理是指把一个研究对象的概念、原理和方法等运用于其他研究对象之中的原理。 （4）分离原理。分离原理是指把某一对象进行科学分解和离散的原理。 （5）强化原理。强化原理是指利用对某事物进行精练、压缩或聚焦进行创造发明活动的原理。 （6）换元原理。换元原理是指通过寻找替代物，或通过对代替事物的研究来解决被代替事物存在问题的原理。 （7）迂回原理。迂回原理是指通过解决相关的问题来解决特定问题的原理。 （8）组合原理。组合原理是指事物的整体或部分迭加的原理。（9）逆反原理。逆反原理是指当遇到不能解决的难题时，往往从其相反的途径却能顺利解决的原理。 （10）群体原理。群体原理是指在发明创造过程中，充分发挥群体智慧和力量的原理。

发明创造的一般方法与题材

发明创造的一般方法与题材 （一）发明创造的一般方法 1、主体附加法 主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明，即： （）+（）=（） 附加主体新产品 如：蜡烛为主体：+金属圈——防流泪的蜡烛 +灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛 2、创新改变创造法 创新改变创造法，我们强调改变物品的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、使用方法，使用场所或其他内容。 尺——加长——卷尺手表——加大——钟 自行车——变结构——水上自行车，冰上自行车等 气球——变重量——篮球、铅球等圆铅笔——变形状——六角形铅笔 3、自身组合创造法 对于任何一个主体，我们可以从它的功能方面、材料方面、形态结构方面或者相互关联的学科知识等进行探索。如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——陶瓷——金属——玻璃——塑料——纸…… 4、现有物品改造法 事实上，几乎世界上的每一件物品在使用过程中，毫不例外地会发现，它有许多优点，也存在着某些优点，只是我们没有发现，或者轻易地忽视过去了。因此，可以说，任何物品都存在改造的可能。如何利用现有的物品进行创新改造，我们不妨试一试。我国创造学者概括改编而成的“十二字”聪明法，它源于设问的原理。此法深入浅出，通俗易懂，连小学生也可掌握，其具体内容如下： （1）加一加 把字写得大一点，方便老人阅读，把普通雨伞加大一点，就成为海滨游泳场所晴雨两用大伞，把载重车加长一点，就成为加长加拖车，大平板车，可以运载超长物，如火箭；高层建筑，塔吊、云梯、升降台；多节，多功能旅行箱。铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔 （2）减一减 把一件物品减小一点，减轻一点，减低一点。如电子管改成集成块，体积减少了；信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，许多繁体字也有了减体字，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。 （3）扩一扩 把一个物品放宽一点，扩大一点，使功能产生明显变化，单人沙发扩大为多人沙发，一条马路扩为二条马路变成双向分道，单排汽车扩为双排座汽车，吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，望远镜扩成又长又大的天文望远镜，单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。 （4）缩一缩 医学上有一种“探头”丸，可以吞进肚子里，进行肚内全扫描，微雕在头发丝上刻字，袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，地球仪不就是地球的缩微品吗？折叠式也是一种缩。 （5）联一联 将某一事物和另一事物，利用它们之间的联系，联一联就会产生新功能和新事物。 如，剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀，多功能的车床，电动车既可以电动也可以脚动。

发明创造方法多(一)

18.发明创造方法多（一） 教学目标： 1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。 2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发明创造的信心。 教学重点：知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。 教学难点：了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想1-2项。 教学过程： 一、谈话引入谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。) 二、发明小故事 1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。） 2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？ 三、发明小博士 1．主体附加法。 结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。 2．组合法结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。 总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。 3、结合书上插图，让学生小组讨论、分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？ 4、教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？ 四、交流导入请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？ 六、发明创造训练 1．通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。 2．通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。 3．学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。

科学小发明小创造方法大全

、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意地“加一加”变为有意地“加一加”.我们学习中常用地文具许多就是“加一加”地产物.如“铅笔橡皮”就成了橡皮头铅笔.在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好地纸条裁下来.在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行地人使用起来十分方便.把分钟颜色地笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色.最近，文具店里出售地一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体地多用笔也是“加一加”而成地. 还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑地小盒子，就成了一种深受小学生欢迎地多用卷笔刀了. 家用电器中运用了“加一加”地例子则更多.如：收音机录音机放音机选曲电脑多功能收录机电话录音机录音电话锅子电炉电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿地连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行地新颖风衣.当前流行地组合家具，就是许多单件家具相加.当然它不是简单地相加，而是巧妙地组合.组合家具美观、实用、又充分地利用房间地空间.在少年儿童地小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门.一个四年级地小学生在他日常使用地钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔.它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了. 有一个一年级地小同学在垫板地一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用.有一个三年级地小同学把圆珠笔地笔杆做成伸缩地，拉长后就成了教棒.一个三年级地小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度. 他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶地温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计.这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶地温度了.两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人地手.他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线地启发，在壶盖上加一根能伸缩地拉杆，用螺丝固定.平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开.灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶地把手上.这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人地手了.这件作品在全国第三届青少年科学发明成果比赛中荣获一等奖.文档收集自网络，仅用于个人学习 加一加地方法又叫做组合法；可以分为： ()直接组合：就是将两种物品直接或通过简单地连接，成为一种新地产品. ()附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上地方法.以其中一种物品地功用为主，在其原有地功用基础上增加新功用.文档收集自网络，仅用于个人学习 ()形状组合：是将一种物品地外观形状与另一种物品地形状加以变化进行组合，或是将一种物品地外形借代给另一种物品，形成一种新型外观地实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们地爱好.文档收集自网络，仅用于个人学习 、减一减可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它地功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”地方法发明新事物或解决问题地例子也是不少地.“减一减”地方法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类地新产品.约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型地例子.约瑟夫.斯旺是英国地发明家.他从年起研究电灯，但研制地许多电灯都象天上地流星一样，闪烁了一会就再也亮不起来了.直到年，约瑟夫.斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里地空气，装上碳丝，通上电源时，一个多年地幻想变成了现实.电灯泡发出了耀眼地光，而且维持了很长时间.望着这明亮地电灯，多年来挫折带来地烦恼为之一扫.我们不难看出，斯旺成功地关键一步是从电灯泡中“减”去了空气.与约瑟夫.斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯.他经过无数次地失败，调换了多种材料，但都失败了.最后也是抽去了灯泡里地空气，才获得了成功.到年，这两位不约而同发明了电

关于创新思维的基本方法

关于创新思维的基本方法 为大家介绍的关于创新思维的基本方法，希望对您有帮助哦。 关于创新思维的基本方法(1)联想思维 联想思维，是在原先并不相关的事物之间，搭配(起)一座认识的桥梁，将表面看来互不相关的事物联系起来，从而达到创新思维的境地。 这种联想思维，可以使我们扩展思路，升华认识，把握规律。 ①接近联想。即由一事物容易联想到在时间上或空间上相接近的另一事物。如：我们由阳春三月容易想到桃花，由天安门容易想到人民大会堂。看到大雁南飞，容易想到我是不是能像大雁那样，也回到我南方的故乡?由三角形的外角和是360，容易想到四边形、多边形的外角和是不是也都是360?一些重大发明，可以说就是联想思维的结果。如：鲁班从山上可以割破人皮肤的野草中受到启发，创造了锯子;人们从鸟和蜻蜓的飞行中受到启发，发明了飞机，从鱼儿可以在水中有升有浮中受到启发，发明了??艇，等等。 ②对比联想。即由一事物联想到和它具有相反特点的另一事物。如：由朋友想到敌人，由水想到火，由战争想到和平等。 ③相似联想。即由一事物想到另一个在与它性质上接近或相似的事物。如：由大海想到海浪，想到鱼群，想到轮船，想到海底电缆，想到资源的开发和利用等。

④关系联想。即由事物所具有的各种关系而形成的联想思维。如《钱的来历与联想》。 古时候，最早做生意用的钱是贝壳。其价值按贝壳大小、优劣、多少而定。《说文》中讲，至秦废贝行钱(秦朝，秦帝国公元前221年)。贝壳虽已废止，但汉字中的贝字，做偏旁时仍然与钱有关。 货物的货。由化与贝组成。化者，变也;货就是变钱的。商谚云：货不停留钱自来，薄利多销照样能发财。 赚钱的赚。由贝与兼组成。辞典讲兼可作加位、合并解，赚就是使钱加位、成倍、翻番。 贪由今和贝组成。今指现在、眼前。急功近利者只求眼前，不顾将来;只管捞钱，不问后果，这是由于自私所致。今日有钱今日花，贪是万恶之源，人为财死就是由贪而来。 贫字由分和贝组成，有钱乱花，把钱分了，分散了，就会一贫如洗，导致贫穷、贫困。 赌博的赌，贝者，钱也;者者，人也。人在无所事事时，和钱在一起，玩钱，耍钱，就是赌博。 玩味钱的结构，给人的启发实在不小。钱，用明人郑暄的话说：金旁着戈，而且两个，真杀人之物，而人不自悟也。君子爱才，要取之有道。取之无道而贪，迟早会有被杀的一天。从来有名士，不用无名钱，说的就是这个道理。 (2)逆向思维 逆向思维，是指对现有事物或理论相反方向的一种创新思维方

发明创造的方法论——TRIZ40个发明原理详解

40个发明原理详解（1）——分割 分割（segmentation）原理体现在3个方面 1. 将物体分割为独立部分。 比如：用个人计算机代替大型计算机；用卡车加拖车的方式代替大卡车；用烽火传递信息（分割信息传递距离）；在大项目中应用工作分解结构，等等。 2. 使物体成为可组合的（易于拆卸和组装）。 比如：组合式家具；橡胶软管可利用快速拆卸接头连接成所需要的长度，等等。 3. 增加物体被分割的程度。 比如：用软的百叶窗代替整幅大窗帘；电子线路板（PCB）表面贴装技术（SMT）中所使用的锡膏，主要成分是粉末状的焊锡，用这种焊锡替代传统焊接用的焊锡丝和焊锡条，从而大大地提升了焊接的透彻程度，等等。 TRIZ故事1——通红的玻璃板 在玻璃批量生产线上，对玻璃先进行加热然后再进行加工，加工完成后的玻璃仍处于通红状态，需要将其输送到指定位臵直至冷却下来。 现在的问题是，因为玻璃还处于高温，呈现柔软的状态，在滚轴传输线的输送过程中会因为重力下垂而造成变形，导致玻璃表面凹凸不平，后续需要大量的打磨工作来进行修正。 年轻的工程师提出将传输线上的滚轴直径做到尽量小，以减少玻璃悬空的面积，提高玻璃的平度。 “我们可以将滚轴直径像火柴棍一样细，”年轻的工程师说，“组成一个传输线”。 “那么，每米长度内将有大约500个滚轴，安装时需要像做珠宝首饰一样细致。”老工程师说，“想一想这个传输线的造价。” “我认为我们不能再考虑滚轴传输线，”一位工程师说，“最好用新的方法来替代它。” “有什么号办法呢？”年轻的工程师说道。 …… 突然，TRIZ先生出现了。 “让我们来研究一下这个问题，”他说，“从方法上来选择。” 随后，一个基于分割原理的解决方案展示了出来： 突破常规思维的限制，将滚轴直径无限缩小，小到头发丝、1/100毫米、1/1000毫米、1/10000毫米……一直分割下去，会是什么呢？物质呈现分子、原子状态。 解决方案是：用熔化的锡来代替滚轴。传输线是一个长长的、盛满熔化锡的槽子。由于锡的熔点低而沸点高，正适合通红的玻璃板的冷却温度区间，熔化锡在重力作用下，会呈现出一个绝对平面，可以很好地满足此工序的要求。 而基于这个解决方案，又出现了很多的专利，比如给锡通电可以与磁铁一起作用，来完成对玻璃的成型加工。