浅谈小学音乐课堂教学有效性

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浅谈小学音乐课堂教学有效性

作者：刘影

来源：《新课程·小学》2015年第03期

摘要：随着现代科技的发达，获取音乐的终端极度便利化，流行歌曲、网络歌曲成为小

学生接触最多的音乐形式，小学教科书上的音乐也因此变得缺乏趣味性。在这种情况下，教师应转变自己传统的教学方法，运用现代教育技术，努力提高小学音乐课堂教学效率。

关键词：现代教育技术；小学音乐；课堂教学效率

小学音乐课的设立是为了培养学生对音乐美的鉴赏能力，作为一种听觉艺术，音乐对于小学生的身心健康发展起着不容忽视的作用。但是大多数音乐课堂往往存在着对音乐课重视度较低或者课堂缺乏趣味性等弊端。所以，为了丰富学生的学习生活，为了提升音乐课堂的趣味性，教师应充分应用现代教育技术，努力提高小学音乐课堂的教学效率。

一、情境教学

情境教学已被大量运用于各种学科的课堂中，音乐课堂也不例外。情境教学相对于传统的教学方式来说，具有较高的带入度，很容易将学生带入到一种特定的环境中，带给学生真实的体验感，也就更容易激发学生学歌的热情和唱歌的感情。

二、建立趣味课堂

小学的音乐教学应充满趣味性，这样才能唤起学生对于音乐学习的激情，放松学生紧张的学习心情。以“影视回声”这一单元为例，由于所学歌曲大多耳熟能详，学生或多或少都已熟悉旋律，所以，歌曲的教学可以不作为重点。在上课前，老师先要消除部分学生的紧张感，让学生摆脱拘束，为接下来的活动奠定基础。接下来老师可以将准备好的影视剧的剧照展示给学生，在多媒体放映机上随机选择，将班上学生进行分组编号，然后随机抽取小组对老师选择的影视剧进行角色扮演，其中必须穿插影视剧的歌曲，最后进行小组评比，选出表现最好的小组进行嘉奖。

三、增强课堂知识性

歌曲的学习对小学生来说难度较低，学生将歌曲学会后往往会出现注意力不集中等问题，所以，老师若想要保证全班学生的注意力集中，就要给音乐课堂增加一些挑战性。老师可以在每节课后都通过提问音乐小知识的方式拓展学生的音乐知识，通过累积积分原则给予表现优异者以表扬或者小奖励。这样解决了学生上课注意力不集中的问题，也丰富了学生的音乐背景，可谓效果颇丰。