导学案 第二课时 非洲

导学案 第二课时 非洲

【课前准备】北斗地图（黄皮、蓝皮）、初中课本、双色笔 【复习回顾】 非洲气候类型的分布有何特点？并简要说明原因？ 【教学目标】

1、了解本区的人种分布以及经济特征。

2、了解本区严重的人口、粮食和环境问题。

3、学会分析非洲的人文地理特征。

【激情导入】居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？ 【教学内容】

一、 非洲的国家与人口

1、从15世纪起,欧洲移民相继侵入非洲。到第二次世界大战前夕，非洲只有 、 和

3个独立国家，其余都沦为英、法等国家的殖民地。

2、目前，非洲有54个独立国家，是世界上 最多的大洲。

3、仅次于亚洲人口数的大洲是 ，撒哈拉以南的非洲居民主要属 于 人种, 北部非洲主要是 人种。

二 非洲的资源（读图1-29）

1、 非洲主要的矿产资源有哪些？

2、 主要产自哪些国家？

3、 其矿产资源的分布有何特点？

4、 非洲的植物资源很丰富，你知道有哪些名贵的树种？

3、非洲的大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠，你听说过哪些有名的大型野生动物？

三 非洲的经济

1、 非洲整体经济落后，非洲的主要的经济部门是 ，非洲居民种植面积最广的粮食作物

是 ，可供出口的经济作物主要有

。

2、 读图1-30，说明人口出生率、死亡率和自然增长率之间有什么关系？

3、 哪一个大洲人口自然增长率最高？哪一个大洲自然增长率最低？

4、 非洲人均粮食占有量少，这与人口自然增长率高有没有关系？

5、 人口、粮食与环境问题

（1）、非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲。人口的快速增长，对资源和环境产生了沉重的压力。将下列A ～D 各项按因果关系填入下图中。

A 、 开垦坡地或干旱地带

B 、水土流失和土地沙化加重

C 、连续耕种，土地得不到休耕

D 、粮食产量下降

（2） 你认为解决众多人口对资源和环境沉重压力的做主要措施是什么？

【师生小结】

【当堂练习】 1、非洲矿产资源种类多，储量大， 、 、 和 。

等的含量和产量都居世界前列。

2、非洲的人口总数居世界第 位，是世界上人口增长率最 、经济发展水平最 的一

个洲。

3、非洲最重要的经济部门是 ，非洲种植面积最广的粮食作物是 。

4、撒哈拉沙漠地下有丰富的矿产，主要是 （ ）

A 煤

B 石油

C 铁矿

D 黄金

5、世界上黑人的故乡是 （ ）

A 北非

B 撒哈拉以南的非洲

C 南美洲

D 美洲

6、非洲经济发展水平低的根本原因是 （ ）

A 自然条件恶劣

B 自然资源贫乏

C 人口增长速度快

D 长期受殖民统治和控制的结果

7 、非洲环境恶化循环图 将下列各项内容的字母代号填入图的空格中。

A 土地荒漠化

B 人口增长过快

C 粮食短缺

8、地质学家在完成对非洲的矿产勘察工作后,惊叹道:“非洲是世界上最富饶的大洲。”社会学家在

调查完非洲人民的生活水平后，叹息说：“非洲是世界上最贫穷的大洲。”动物学家在完成对非洲的调查后说：“非洲是野生动物的天堂。”试着解释一下：

（1）非洲是世界上最富饶的大洲：

（2）非洲是世界上最贫穷的大洲：

（3）非洲是世界上最贫穷的大洲：

【高考链接】

22．读“非洲矿产资源分布图”，回答问题上。

(1)本区矿产资源________(丰富或匮乏)，不仅种类多，而且储量大，其中不少矿产占世界重要地位，_________、__________的储量和产量都占世界第一位。因此，本区又被称为“富饶大陆”。

(2)在世界上，__________是出产黄金最多的国家，________________是出产金刚石最多的国家，_________是出产铝土最多的国家，___________是出产铜矿的重要国家。

(3)撒哈拉以南的非洲适宜发展_________经济作物，如饮料作物________、________。

(4)___________是生产和出口可可最多的国家，被称为“可可王国”，它也是非洲最大的咖啡生产国。

【布置作业】完成定时练习

【体验反思】【自主训练】

一、单项选择题。

新华网南非开普敦2008年6月4日电第18届世界经济论坛非洲会议4日在南非开普敦举行。与会代表认为，非洲经济发展机会与挑战并存，非洲经济增长仍面临着严峻挑战。据此，回答15、16题。

1．二战后，非洲经济得到快速发展的原因是( )

①政治独立②经济独立③发达国家援助④彻底改变了单一经济模式

A．①②③B．②③C．①②D．①②③④

2．与会代表认为“非洲经济发展机会与挑战并存”，下列属于挑战的是( )

①经济结构单一②人口增长过快③殖民统治④出口产品多为初级产品，国际贸易处于不利不地位

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．某跨国公司专门为为黑色人种配制的化妆品，价格低廉。下列大洲或地区中可能拥有较大销售市场的是( )

A．亚洲东部 B．欧洲 C．非洲南部 D．非洲北部

4．世界上人口自然增长率最快的大洲是( )

A．亚洲 B．欧洲 C．非洲 D．北美洲

5．导致撒哈拉以南非洲生态环境逐渐恶化的根本原因是( )

A．粮食增长速度慢 B．自然环境恶劣 C．政局不稳定 D．人口增长过快

6．下列关于人口的叙述正确的是( )

A．出生率超高，人口增长越快 B．死亡率越低，人口增长越快

C．自然增长率超高，人口增长越快 D．出生加死亡率等于自然增长率

二、综合题

7．读下列材料，回答问题上。

材料一：据世界银行统计，撒哈拉以南非洲的贫困人口逐年增加。

材料二：非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高，达3.0%左右。

材料三：撒哈拉以南非洲粮食每年增长1.9%左右。

(1)由材料可么看出撒哈拉以南非洲地区粮食增长速度要________(高于或低于)人口增长速度。

(2)非洲有“富饶大陆”之称，为什么会长期陷入贫困和饥饿之中而被称为“饥饿大陆”？

(3)非洲经济的重要部门是_________，粮食作物中________的种植面积最广，供出口的经济作物咖啡、可可、棕榈油主要分布在________湾沿岸地带。

区域地理-非洲导学案

第二篇世界地理 2.6非洲 【学习目标】 1．了解南非洲的位置和范围、主要国家和主要城市、主要区域特征。 2．理解并掌握非洲地形、气候、河流特征及相互关系。 3．了解非洲主要物产分布及民族经济的发展。 【重点难点】 非洲荒漠化严得的原因是什么？ 1.自然因素：地区干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁，气候异常引发了严重的荒漠化； 2.人为因素：传统游牧经济向商品性定居牧业经济的转化和人口的急剧增加，必然导致过度放牧和过度农垦，草场生态环境破坏，荒漠化加剧。人口增长过快，造成贫困饥荒与荒漠化加剧的恶性循环。措施：如果控制人口增长，发展经济与实行环境整治同时进行，恶性循环可以得到有效控制。【课前预习】 例1．读非洲地区图，完成下列问题。 （1）把下列地理事物的代号填在图中正确的位置： A阿特拉斯山B德拉肯斯山C乞力马扎罗山D尼罗河E刚果河F尼日尔河G赞比西河H维多利亚湖I坦噶尼喀湖J莫桑比克海峡K直布罗陀海峡L曼德海峡M马达加斯加岛N索马里半岛O几内亚湾P地中海Q红海R大西洋S印度洋T好望角U厄加勒斯角V刚果盆地W东非高原X东非大裂谷Y撒哈拉沙漠 （2）东非大裂谷南起＿＿＿＿河口，向＿＿＿＿延伸，经＿＿＿＿海沿岸，一直延伸到西亚的＿＿＿＿海附近，地质构造属＿＿＿＿。非洲最高峰是＿＿＿＿＿＿＿，是一座＿＿＿＿火山。世界最长的河是＿＿＿＿。本区最大与最深的湖分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。世界最大的 盆地和沙漠分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。非洲地形、地势的基本特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）数字所代表的国家：①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）在气候上非洲有“热带大陆”之称，其热带类型的气候有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中在各大洲中面积最大的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）图中2处为＿＿＿＿角，由印度洋绕此处至大西洋的航线被西方国家称之为“海上生命线”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 例2读非洲气候分布略图，回答下列问题： （1）A地区为＿＿＿＿＿＿气候，1月份受＿＿＿＿＿＿＿控制，为＿＿＿＿季。7月前后受＿＿＿＿＿＿＿＿控制，为＿＿＿＿季。 （2）B地区位于赤道附近，但却未形成热带雨林气候，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）C岛东侧是＿＿＿＿＿＿＿气候，其成因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）D地区气候成因，一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其西部延伸到大西洋沿岸，还因为受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的影响。 （5）非洲气候分布特点表现为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在地理环境的地域分异中以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿规律居主导地位。其成因是；①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【考点探究】 例3阅读下列材料和地图，回答问题： 以色列国土面积1.49万平方千米，50％以上为沙漠，盐碱地面积广。农业以种植业尤为发达。该国有一种智能的节水压力灌溉系统。这种系统不但可以通过塑料管直接把水送到植物的根部，而

25《世说新语》——咏雪导学案

《咏雪》导学案（1课时）课型：讲读课 【学习目标】 1、简要了解刘义庆和《世说新语》。 2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。 3、积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。 4、背诵课文。 【学习重难点】 1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。 2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 3、背诵课文。 预习案 【课前准备】 1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。 2、熟读课文，力争背诵。 文言文朗读技巧： 一：认清字形、读准字音。 二：读好停顿，读清句读(dòu)。 三：读出语气，注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。 四：理解感悟与朗读相互依存。 【知识链接】 1、题目解读 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。 2、作家和作品 刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。 《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。 3、谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 4、将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

《翠鸟》优秀教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 《5、翠鸟》教学设计 执教者：张振 一、课标分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。 二、教材分析： 《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 三、学情分析 我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。 四、教学设计 （一）、教学目标： 1、知识与能力 （1）、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 （2）、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

非洲导学案

撒哈拉以南的非洲 【明确目标】 1、掌握南部非洲的地理位置和组成； 2、运用地图说明南部非洲的自然环境特点； 3、运用资料分析南部非洲经济的特点； 【自学指导】 ［读图识记］在非洲图上填注：大西洋、印度 洋、阿拉伯海、地中海、红海、苏伊士运河、 直布罗陀海峡、莫桑比克海峡、索马里半岛、 马达加斯加岛、几内亚湾、刚果盆地、东非高 原，南非高原、埃塞俄比亚高原、阿特拉斯山、德拉肯斯山、乞力马扎罗山、尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河、坦噶尼喀湖、维多利亚湖、东非大裂谷、好望角。一．非洲地理位置和范围●东半球的西部（介于17oW一51oE之间） ●赤道横穿中部，绝大部分在南、北回归线之间（介于37oN一35oS之间）。（1）经纬位置：：绝大部分位于纬度带地区。 （2）海陆位置：位于亚欧大陆的西南面，东濒洋，西临洋，北隔地中海及直布罗陀海峡同洲相望。东北与亚洲之间隔着狭窄的红海，并以苏伊士运河为陆上分界，南到角 撒哈拉以南的非洲与北非之间,以北非各国的南部边界为界线(北回归线附近),撒哈拉沙漠横亘在此界的两边。撒哈拉以南的国家都已经独立面积约3000万平方千米，约占非洲面积的五分之四。该区目前有48个国家，苏丹是黑人最早的故乡也是非洲面积最大的国家，尼日利亚是非洲人口唯一过亿的国家，南非是非洲最富裕的国家，埃塞俄比亚是非洲最贫穷的国家。 一、自然环境（一）.地形单一 ------起伏和缓的高原大陆 (1)总特点：非洲大陆以为主，地形，起伏和缓（平均海拔750米以上）。(2)地势：非洲地势由向倾斜。 （3）高原逼近大陆边缘，使非洲海岸线平直，缺少半岛、岛屿、海湾和良港 (4)地形区：非洲大陆有高原、高原、高原、山 山、山、裂谷、盆地、谷地和三角洲， 另有岛。 ①东非高原：赤道附近东部，位于乌干达、肯尼亚、卢旺达、布隆迪、坦桑尼亚、 赞比亚等国境内；②埃塞俄比亚高原（非洲屋脊)：位于埃塞俄比亚境内；③南非高原：位于安哥拉、纳米比亚、南非境内；④（北非）阿特拉斯山：非洲东北部，摩洛哥、阿尔及利亚境内，呈东北——西南走向；⑤（南部）德拉肯斯山：南非境内，呈南——北走向； ⑥乞力马扎罗山：位于附近，坦桑尼亚境内；为非洲最高峰（5895米）； 山体有明显的自然带，南坡由到冰原带，北坡 由到冰原带。由于海拔高、气温低，山顶有常年不化 的积雪，赤道雪峰成为非洲著名的旅游景观。 ⑦东非大裂谷：地质构造名称——； 成因：板块处断裂下陷形成； 起止点：南起河口，北经，直到西亚附近； 地形特点：两岸悬崖陡立，附近多死火山和活火山（如乞力马扎山）， 谷底连串（多为构造湖如维多利亚湖、坦噶尼咯湖）。 ⑧刚果盆地：分布：位于赤道附近，刚果（金）、刚果（布）境内； 形成：原为湖，后由于地壳上升，刚果河，湖水外泻形成； 盆地判断依据：河流由四周流向中心，形成向心状水系。 ⑨马达加斯加岛：非洲的岛屿；

《咏雪》精编实用导学案附答案

将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。 2、古人吟咏白雪时用比喻的诗句 ●忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 ●燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈

第一课时 【自主学习我能行】 一、预习检测： 1.放声的朗读课文，要求读准字音，用“/”给文章断句。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 2. 谢太 王凝 3. 4 未若：因： 讲论文义：似： 二、整体感知，疏通文意。 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了： 时间“”地点“”、人物“”、 事件“”等要素。

2、翻译课文 第二课时 【合作探究我快乐】 三、自主学习，合作探究 1、请给短文可分成三层并写出层意： 2、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？（文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样 34、“5、6、7、8、9、10所似1、本文选自南朝宋彭城人编着的《》一文。 2、解释加点的字词。 ⑴内集．．（）⑵儿女．．（）⑶俄而．． （） ⑷欣然．．（）⑸差可拟．．．（）⑹未若．． （） ⑺因．风起（）⑻即． 公大兄无奕女（）

3、翻译文中划横线的句子： ① ② ③ 4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景， ” “ 5、 A C 6、 A C 7、 答： 8、? （1 （2）咏雪的直接原因：。 （3）两个比喻句： （4）谢道韫对雪的描述是：。 （5）补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）： 【拓展延伸我必胜】

《翠鸟》第二课时教学设计精选4篇

（封面） 《翠鸟》第二课时教学设计精选4篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

《翠鸟》第二课时教学设计（精选4篇） 《翠鸟》第二课时教学设计1 设计理念： 《语文课程标准》在课程的基本理念中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见，合作学习已经成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。 这篇课文语言优美，用词准确，文质兼美。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动的描述了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。 本课的合作学习是以学生自由结组为基本组织形式，喜欢翠鸟外形美的学生为外形组，分为几个小组；喜欢翠鸟动作敏捷的学生为动作组;还有两方面都喜欢的为综合组。小组成员共同合作学习全文，体现本组学习内容，并未其他组提出有价值的问题。旨在培养学生的合作技巧，达成共同的学习目标。 教学目标： 1、知识能力目标：学习作者抓住特点观察，描写的方法，体会用 词的准确生动。 2、过程与方法目标：小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。 3、情感态度价值目标：激发学生参与意识，在互赏互助中体会成 功的喜悦。 本课合作学习设计：

教学中我设计了两次小组合作学习： 第一次合作学习的目的是通过小组合作学习，用学过的阅读方法深入研讨自己喜欢的部分，体会翠鸟的外形和活动特点。 第二次合作学习是让学生互相置疑，小组间合作学习，对疑难问题进行讨论解决，进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点，使学生在合作中品尝到成功的体验。 教学过程： 一、导入： 同学们，这节课我们接着学习第13课《翠鸟》，通过上节课的学习，我们根据自己对翠鸟的外形美和动作敏捷的不同喜好分好了小组，这节课我们按小组深入研究课文。 二、指导学习 师：要想在小组里有出色的发言，自己先要有准备，我们先干什么？ 生：先把课文读熟， 师：光读不行，还要有读书方法，我们学习过哪些读书方法？ 生说学过的读书方法。 师：那是不是不是本组的学习内容我们就不读了呢？ 生：不是。 师：对，还要学，要给对方提出问题，想办法难倒他们。 三、合作学习 出示合作分工：

区域地理复习非洲学案

非洲 【填图练习】在非洲图上填注： 1、主要经纬线： 0°，23°26′N， 23°26′S， 20°E 2、（1）图中海域A ，B ，G ，I ， 岛屿H 。标出直布罗陀海峡、苏伊士运河、红海、曼德海峡 （2）河流E为，该河流下游大部分流经气候区。 标出刚果河、尼日尔河、赞比西河、维多利亚湖、坦噶尼喀湖 （3）山脉D ，近年受影响山顶冰雪几乎消失。 标出阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原 （4）位于最南端的国家是该国位于好望角附近的著名港口是。 一、自然地理特征 1、位置和范围: (1)半球位置：非洲位于半球的部，地跨赤道南北。 (2)经纬度位置：最北在30oN以北，最南在30oS以南 (3)海陆位置: 西起，北临，东为。 问题1：苏伊士运河和直布罗陀海峡地理位置的重要性

2、地形： （1）地势由向倾斜 （2）地形单一，以为主，地表起伏和缓，有大陆之称，平原主要在极具特色的地形区：盆地、裂谷带、沙漠 （3）海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾 为非洲最大的海湾； 为非洲最大的半岛； 海峡为世界最长的海峡； 运河是亚、非洲的分界线； 海峡（沟通大西洋和地中海，欧洲和非洲的洲界线）； 东非裂谷带 地质构造名称——地堑； 成因：板块张裂处断裂下陷形成； 起止点：南起赞比西河口，北经红海，直到西亚死海附近； 地形特点：两岸悬崖陡立，附近多死火山和活火山（如乞力马扎罗山），谷底湖泊连串（多为构造湖如维多利亚湖、坦噶尼咯湖）。 问题2刚果盆地和撒哈拉沙漠主要分布地区与成因是什么？ 3、读右图，回答下列问题： （1）气候类型有 A B C D 。 （2）气候分布规律 是。 （3）本区气候分布最广，其气 候特点是。 （4）刚果河主要流经 气候区，分析该河水能 丰富的原因 。 问题3：几内亚湾沿岸和马达加斯加岛东部热 带雨林气候的成因 几内亚湾沿岸——成因：受几内亚湾暖流影响，增温增湿。 马达加斯加岛东成因： 问题4：东非高原热带草原气候的成因：

非洲导学案1

第二课非洲（第二课时） ——炎热的气候 课型：新授课主编：刘静审核：蔡霞编号：1908 【知识链接】 课前抽测：1、非洲地形以地形为主？“非洲屋脊”指。 2、“赤道雪峰”指，世界上最长的裂谷带 是。 新课导入： 【学习目标】 1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点， 以及气候对农业生产的影响。 2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征 3、通过学习，会分析某一地区气候分布的特点。 重、难点：非洲的气候类型及分布特点。 【新知预习】 1、从纬度位置看，非洲3/4的面积在线之间，绝大部分地区年平均气温在0C以上，气候普遍，被称为“”。 2、非洲的降水分布。和是世界上年降水量最丰富的地区之一，南北回归线两侧降水较少。非洲是世

界上面积最大的一个洲。 3、是世界上三大热带雨林区之一。非洲的面积在各大洲中最大，气候植被较少，气候区适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。 【探究演练】 仔细阅读P17“非洲气候图”，找出非洲主要的气候类型，并总结出非洲气候分布的规律： 【拓展提升】 阅读“乞力马扎罗山植被分布图”完成P18活动题2。 【知识整理与反思】 三、复杂多样的亚洲气候 1 亚洲气候的特点 2 亚洲气候的形成原因 反思一下我这节课的表现： A学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油 B 参与程度（）①展示了次②质疑、补充了次 ③板书了次 【成果检测】 1．撒哈拉以南的非洲分布最广泛的气候类型是（） A热带雨林气候B热带草原气候C热带沙漠气候D地中海气候

2．.撒哈拉以南非洲的热带雨林气候主要分布在（）A东非高原B南非高原C埃塞俄比亚高原D刚果盆地3．关于非洲气候特点的叙述，错误的是（） A.气温高 B.季风气候显著 C.干燥地区广大 D.气候南北对称 4．从气温上看，非洲是（） A.干燥的大陆 B.温和的大陆 C.湿润的大陆 D.热带的大陆5．东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候而是热带草原气候，主要原因是（） A.距海洋远 B.海陆差异显著 C.副热带高气压带控制 D.高原地形影响 6、读非洲气候图完成下列问题。 （1）、右图“甲、乙、丙“是左图A、B、C三地的气候资料。请将A、B、C三地与甲、乙、丙三种气候资料对应连线： 甲 A 乙 B 丙 C （2）、A、D两地同处于赤道地区，气候特征却有明显差异： A地区的气候类型是

七年级上册语文咏雪教学设计一等奖

《咏雪》教案 教材解读： 《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。《红楼梦》第五回的“金陵十二钗正册判词”，便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在《三字经》中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。 学情分析： 在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。 2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。

3、了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。 4、积累古诗中的咏雪名句。 教学重点： 能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。 教学难点： 理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。 教学方法： 朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。 教学准备： ppt课件搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、介绍人物，创设情境。 1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍： 谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与

课文《翠鸟》第二课时教学设计

课文《翠鸟》第二课时教学设计 课文《翠鸟》第二课时教学设计 教学目的： 1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。 2、借助课文具体的语言材料，进行说写训练。 教学重、难点： 说说翠鸟捕鱼的经过;模仿第二、三段写动物捕食的一段话。 教具准备：投影 教学过程： 一、复习。 填空题。 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的.羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。 二、学习第二、三段。 1、自由读课文第 2、3段。 2、你读了之后，明白了什么?(叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速)你从哪儿看出捕鱼动作迅速?(刚刚箭一样刹那间) 3、读只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾你从中看出什么?(动作快，早已飞远了，苇秆还晃)

4、指导朗读。 疾飞要让人听了感到迅速。轻轻要读轻读慢，让人感到很轻。只有那苇秆读得慢，给人留下想象余地。 5、背诵第二、三段。 6、说说翠鸟捕鱼的经过。 三、学习第四段。 1、自由读课文第4段。 2、这一段告诉我们什么? (翠鸟家在陡峭的石壁上) 3、齐读体会愿望、失望、希望三个词的意思和用法。 4、选词填空。 愿望失望希望 (1)我有一个美好的__________，长大了当一名飞行员。 (2)老师对同学们说：《翠鸟》的第一段写得很精彩，__________大家背下来。 (3)我们一定不辜(gū)负家长的__________，做一名好学生。 (4)李平满怀__________，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很__________，哭了。 四、小练笔。 _______捉__________的本领可真大呀!_______________

非洲学案答案版

非洲学案 2、读非洲气候类型图，回答： 1、请在上图标出大西洋、印度洋、地中海、红海、苏伊士运河、直布罗陀海峡、莫桑比克海峡、索 马里半岛、马阿特拉斯山、达加斯加岛、几内亚湾、好望角 撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、德拉肯斯山、乞力马扎罗山、尼罗 河、刚果河、尼日尔河、维多利亚湖、纳赛尔水库 非洲沿岸地区洋流名称与方向 (1)将网上的号码所代表的气候类型名称写出来： ①气候，②气候，③气候，④气候。 (2)气候类型②的特点是。 (3)气候类型①的自然带是。 (4)气候类型③的植被带是。 (5)气候类型④的形成原因。 (6)图中⑤是气候，形成这种气候所具备的条件是。 (7)当上海市为高温多雨时期。④处的气候特点是。 3、画出下面两个剖面图 （1）沿赤道的地形剖面图及附近地理事物 （2）沿东经20度的地形剖面图及附近地理

4非洲的非地带性气候 赤道附近的东非高原：气候类型：热带草原气候。 成因：该地与刚果盆地的区别是它的海拔较高，受到地形的影响。与其相似的是南美圭亚那高原的热带草原气候。 索马里半岛；气候类型：热带沙漠气候。 成因：受东北信风带的控制，风由陆地吹向海洋，降水少。受离岸寒流（西南季风使表层海水远离海岸，底层海水上泛成为寒流）的影响，降温减湿。 马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部；气候类型：热带雨林气候。 成因：以上三地虽不受赤道低压带的控制，但它们纬度低，且都位于东南信风的迎风坡，降水多；沿岸有暖流经过，增温增湿。 几内亚湾的北侧；气候类型：热带雨林气候。成因：地处西南季风的迎风坡，降水多。沿岸有暖流经过，增温增湿。 5索马里洋流成因和性质 夏季，在西南季风的吹拂下，阿拉伯海表层海水离岸而去，而附近的东非沿岸的海水则流来补偿流失的海水，形成了上升补偿流，形成寒流 冬季，纬度低，温度高，形成暖流 6评价阿斯旺大坝的利弊 2.评价水利工程影响的典型案例 三峡工程阿斯旺大坝 有利影响①有效减轻洪水对中下游地区生 态与环境的破坏，改善中下游平 原湖区人们的生存环境；②有利 于中下游血吸虫病的防治；③减 轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积；④ 增加中下游枯水期流量，改善枯 水期水质；⑤调节局地气候；⑥ 减轻环境污染及酸雨危害等 ①阿斯旺大坝的修建，提高了尼罗河 灌溉、防洪、发电、养殖、航运等效 益。②利用水电产生环境效益，主要 是减少了“三废”的排放。废渣的少 排放可少占土地；废水的少排放，不 仅节约了水资源，而且减少了水污 染；废气的少排放，减少了大气中温 室气体和酸雨的危害 三峡工程阿斯旺大坝 不利影 响①水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古 迹；②移民开发及城市迁建可能造成新的水 土流失和污染问题；③水库可能诱发地震， 使库区发生滑坡的可能性增加；④库区和库 尾(远离大坝的水库末端)泥沙淤积加重；⑤ 三峡地区的自然景观受到一定影响；⑥对水 生生物和珍稀物种的生存环境产生一定影 响；⑦水库蓄水可能导致蚊虫滋生，给人体 健康带来影响等 ①尼罗河下游沿岸平原失去了 定期泛滥带来的天然肥料，土 地肥力下降；②河口外海域内 的沙丁鱼因失去饵料而迁往地 中海北部；③尼罗河下游流量 减少，导致海水倒灌，尼罗河 三角洲盐渍化加重，海岸遭到 侵蚀而后退 7非洲主要河流的水文特征8尼罗河谷地农业所面临的生态问题及原因 生态问题：土壤盐碱化和土壤肥力下降 原因：（1）河谷地带，地处热带沙漠地区，高温少雨，蒸发大 （2）不合理的灌溉加快了土壤盐碱的聚集，加之灌溉历史悠久，土壤盐碱化严重 （3）尼罗河中游阿斯旺大坝的修建使河流不能定期泛滥，地表盐分缺少河水定期冲刷，也失去了淤泥覆盖中和盐分，所以加剧了盐碱化 （4）泥沙沉积在水库中，下游河谷地带不能覆盖淤泥，土壤肥力下降。 9、西非农业沿海、内陆存在的问题及解决问题的措施 1.沿海地区 存在问题：①地处热带，水热丰富，物产丰富，热带经济作物种植历史悠久。②单一殖民经济使得西非的工业基础薄弱，出口热带经济作物产品获利低。 解决措施：①经济发展要加强对热带作物产品的深加工，由初级产品出口逐步转向制成品出口。②利用优越的海运和海港出口优势，发展民族工业。 2.内陆地区 存在问题：①热量丰富，水源不足，人口多且增长过快，造成土地资源紧缺②农业发展对环境的破坏严重，造成生态问题和环境问题，水土流失，土壤肥力下降，草地、土地沙化，污染严重。 解决措施：①控制人口数量，提高人口素质。②要培育优良牧草和农作物，增加产量。 ③培养农业技术人才和引进生产技术。④发展节水农业。⑤治理污染，维护生态平衡 10、非洲气候沿赤道南北对称分布的原因 (1)赤道横贯非洲中部，南北两部分所跨纬度大致相等 (2)非洲所跨气压带、风带也大致南北对称 (3)非洲地形上是一个起伏不大的高原大陆，缺少高大山地之阻挡，气候的垂直变化小，使其气温和降水的分布变化不大，地带性比较明显

区域地理非洲导学案

区域地理非洲导学案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高二地理导学案 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿编辑教师＿＿于娜＿＿＿＿＿ 08

5、几内亚湾的热带雨林为何延伸到15 °N附近？ 合作探究二 读“尼罗河流域图”，回答下列问题： (1)图中①河名称是，②河名称是，③城市是，④水库是。 (2)①发源于高原，属赤道多雨区，又有湖泊调节， 所以水量比较。 (3)②河发源于高原，全年有明显的两季，水量变化，月至月河流涨水，历史上尼罗河的定期泛滥 与河涨水的时间是一致的。 (4)为解决尼罗河下游定期泛滥问题，埃及人民采取的措施是。但这一措施也带来了一些新的问题。试举例说明。 (5)埃及平原和三角洲地区形成了一条着名的“绿色走廊”，这里居住着埃及人口的％以上，主要农作物有等。出具体要求和学习方法 课堂反馈【强化训练】 （07山东）右图为世界某地区图，读图回答1～2题。 1.关于该地区的地理事物叙述正确的是（） A.①处洋流属暖流 B.②处景观为荒漠 C.③处湿地为淡水沼泽 D.④处山顶有终年积雪 2.当太阳直射图中⑤所在纬线时，下列说法正确的是（） A.悉尼白昼将继续变长 B.雅典正值多雨季节 C.北京受亚洲低压影响 D.伦敦正午太阳高度达一年中最小值 3.（08上海）根据下列图表资料，回答问题。 A、B两河水文基本概况 河流A河B河 长度（千米） 6 670 4 640 流域面积（万平方千米）280 369 河口平均流量（立方米/秒） 2 200 39 000 （1）图中A河名称为注入； B河名称为，注入。 （2）A河流经的沙漠名称为。 由于该河下游河水流速，泥沙沉积，在河口发育了。B河流经盆地底部的河段，具有 价值；穿过峡谷的下游河段，水流湍急，具有丰富的资源。 （3）B河长度不及A河而流量超过A河的主要原因是：

(新)人教版七年级语文上册第8课《世说新语二则——咏雪》导学案(含答案)

导学案 8 世说新语二则 咏雪 学习目标 1.多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。 2.感受古人的生活情趣与文化修养。 学习重难点 重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。 难点：感受古人的生活情趣与文化修养。 知识链接 世说新语：《世说新语》又称《世说》、《世说新书》，依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。 学法指导： 1.同学们在学习两则故事时，不妨将文章多朗读几遍，所谓“书读百遍，其义自见”，朗读训练能加强对文章的理解。 2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。 3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不仅有利于提高自己的文言素养，也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。 一、课前预习基础梳理 【课文朗读】1.朗读课文，用“/”给文章划分节奏，力争当堂成诵。 （1）谢太傅寒雪日内集 （2）白雪纷纷何所似

（3）撒盐空中差可拟 （4）未若柳絮因风起 （5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。 内集： 儿女： 俄而： 骤： 未若： 【常识积累】3.刘义庆，朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。《咏雪》选自“”篇。 二、独立思考课文初探 【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。 【文意梳理】2.《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？ 三、集思广益合作探究 1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？ 2.《咏雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？ 知识能力运用 【文言语法】1.分析下列两个句子运用了哪种特殊句式，并进行分析。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）撒盐空中差可拟。 达标检测 1.按照你对文章的理解，填写下列句子。 （1）交代咏雪背景的句子： （2）咏雪的直接原因： （3）两个比喻句：

三年级下《翠鸟》第二课时教学设计

三年级下《翠鸟》第二课时教学设计 三年级下《翠鸟》第二课时教学设计 三年级下册《翠鸟》第二课时教学设计 【教学目标】 １.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 ２.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 ３.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。 【教学难点】 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，走进翠鸟世界 １.在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 ２.出示课题（齐读） ３.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处） ４.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？ ５.小结过渡。 二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点 １.出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

２.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子 （）的头巾（）的花纹（）的外衣 （）的衬衫 ３.指名说说你找到的词语，读一读。 ４.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？ （爪子──羽毛──眼睛──嘴） ５.板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长） ６.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。 ７.用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 ８.小结过渡。 三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点 １.指名读第二、三自然段，思考： ⑴翠鸟的动作怎样？ ⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？ ⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？ ２.分析课文第二自然段： ⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） ⑵比较句子： 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞 ⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） ⑷板书：等鱼：一动不动注视（静） ⑸指导朗读。 ３.分析课文第三自然段： ⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。 ⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。 ⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动） ⑷分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

咏雪教学设计

《咏雪》教学设计 教材分析： 在新版的人教版初中教材中，《〈世说新语〉两则》成为了初中阶段的第一篇文言文。我推测编者如此安排有以下两方面的考虑：一是这两篇文章篇幅短小，内容并不复杂，有利于学生掌握文言文学习的一些基本常识，认识文言文学习的一些基本方法，掌握一些关键字词；二是两篇文章均取材于日常生活，以简练而生动的笔触表现出了人物性格，这与本单元通过普通的生活表现非凡的精神及个性是相一致的，这也正是本单元的写作训练要求“在生活中学习写作”。由此可见，学习本文，必须重点关注本文刻画人物的手法。 文言文的特点是言简意深，这在本文中体现得尤为明显。文中描写了三个人物，谢安、谢朗及谢道韫，均通过一两个短语就表现出了其不凡的个性。如写谢安“欣然”“大笑乐”，表现出他在子侄面前的平易，以及对后辈的期望；写谢朗，用“差可拟”一词写出了他谦逊内敛的性格；写谢道韫，则以“未若”一词表现她的自信。语言虽然简练，但只需把两个词语比较一下，人物性格便历历在目了。学习本文，还可以进一步联系相关的材料，帮助学生认识人物的性格特点，并以此为基础，初步了解文言文刻画人物的方法。 学情分析： 初学文言文，学生会感觉有难度。因此，需要悉心指导，培养学生学习文言文的兴趣和自信心。 教学目标： 1、通过初步解读文本内容掌握学习文言文的基本方法。 2、通过分析文章描写手法了解文中人物的独特个性。 3、通过比较文中的比喻把握比喻运用的基本方法。 教学重点及难点： 重点：掌握学习文言文的基本方法。 难点：把握人物个性，理解比喻特点。 教学过程： 一、导入： 今天我们学习《咏雪》一课，大家对文章已经反复朗读过了，我想问问大家，你觉得文言文与我们熟悉的现代文在用词及表达上有什么区别？ （学生自由回答，教师及时归纳板书） 归纳： 1、语言短小精练。 2、一些词语含义或用法与今天不同。 3、一些句子的结构与今天不同。 其实文言文并非与我们的现代文有天壤之别，两者之间有着极为密切的关系。文言文最大的特征就是语言精炼，这主要是因为文言文中的基本词汇都是单音节的词造成的。我们只需将之转换为今天常用的双音节词或多音节词，语义就清楚了。由于时间的推移，词语的含义及用法也在不断地发生变化，因此才会有后两条特征的出现。不过，我们初学文言文，我们的教材对于一些难解的字词及语句均有注释，只是这类词语需要大家牢记，因为它们还会出现在其它文言中。 本文的题目是《咏雪》，篇幅同样很短小，可作者却通过精炼的字词，刻画出了鲜明的人物形象，并为后世留下了咏雪的经典名句。下面我们就来细细品读一下本文写人状物的妙处。 二、初读课文，通晓文章大意。

人教版小学语文三年级《翠鸟》第二课时说课案例及评析

人教版小学语文三年级《翠鸟》第二课时说课案例及评析一、说教材： 《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 根据大纲要求，三年级阶段着重实行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提升观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。 根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为： 1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、准确、流利、有感情地朗读课文。 其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课

的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。 二、说学生 三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提升教学效益。 三、说教法 语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法： 1、直观教学法：使用多媒体创设情境，调动学生积极性，提升学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。 2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。 四、说学法 五、说教学过程

非洲学案

非洲导学案 编写：郭竹青审核：张淑贞日期：2012.2 班级：姓名： 一、非洲的位置 1、读图P15回答：非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？非洲的海陆位置和半球位置 2、苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通意义 3、非洲位于半球的部，地跨南北。它东濒洋，西邻洋，北隔海及 海峡与洲相望，东北与亚洲之间间隔着狭长的海，并以运河为陆上分界。 二、国家最多的大洲 1、从15世纪起,欧洲移民相继侵入非洲。到第二次世界大战前夕，非洲只有、和 3个独立国家，其余都沦为英、法等国家的殖民地。 2、目前，非洲有54个独立国家，是世界上最多的大洲。 3、仅次于亚洲人口数的大洲是，撒哈拉以南的非洲居民主要属于人种, 北部非洲主要 是人种。 三、高原为主的地形 1、对比欧洲和非洲的海陆轮廓得出非洲的海陆轮廓的特征；了解非洲的半岛、岛屿和海湾 2、分析非洲的地形特征： （1）、观察图1-17：A找出各类地形中分布最广泛的地形类型。 B非洲的地形的主要特征是什么？由此非洲又有怎样的别称？ （2）、非洲的地势特征、主要山脉及分布与走向 （3）总结非洲的地形特征 3、三大特色特色地形区及特点 4、撒哈拉沙漠的范围、成因 四、炎热的气候 1、气温：（纬线）横贯非洲中部，（纬线）分别穿过其南部和北部。非洲 绝大部分位于（温度带）带。非洲平均气温在摄氏度以上。 2、降水：图1-24完成下列填空： 非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水，北回归线附近的地区降水。南回归线附近大陆岸，降水少。 3、气候类型：看图1-25完成下列内容： 非洲赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是类型。其南北两侧是 气候类型，南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端和最南端是 气候类型 4、总结非洲气候的三大特征： 5、非洲的的气候除受因素、因素、因素外，还受地形因素的影响，在埃塞珥比亚高原和东非高原的部分海拔高的地区形成了高山气候，气候带的垂直变化明显。如果高山基带所处的纬度位置越低，起呈现的气候带就越多。五、非洲的河流 2、其他河流 六、丰饶的资源 1、矿产资源种类多，储量大。、、、等的储量和产量居世界前列 2、非洲的的植物资源也极为丰富，、、等都是热带雨林名贵树种；还 是、、等作物的原产地。 3、P22图1-29和P1-16观察非洲主要国家的重要矿产和农产品。 七、亟待发展的经济 是非洲经济的重要部门。主要粮食作物是，是农村居民的主食；和产量不能自给，需大量进口。供给出口的经济作物有：、 、、、、等。 【自主评估】 下图为某区域年日照时数等值线图，该图完成1—3题。 1．影响甲、乙日照时数差异的主要因素是 A．正午太阳高度差异B．地形差异 C．大气环流的差异D．白昼时间的差异 2．关于丙地自然特征的说法，正确的是 A．盆地地形，气候干燥B．纬度低，降水多 C．纬度低，气温高D．海拔高，多晴朗天气 3．关于甲、乙两地农业的说法，正确的是 A．甲地因日照强，而种植业发达 B．乙地日照弱，不宜发展林业 C．甲、乙两地种植业均不发达 D．乙地草场面积广阔，畜牧业发达 4.读图，分析回答下列问题。 （1）国家名称：A是， B是。 （2）高原名称：C是，D是。 （3）E湖的名称是， 它是仅次于湖的世界第二大淡水湖。 F湖的名称是， 它是仅次于湖的世界第二大深湖。 （4）B国沿海为气候， 其他地方为气候。

第八章 第三节《撒哈拉以南非洲》导学案

第八章第三节《撒哈拉以南非洲》导学案 【学习目标】 1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。 2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。 3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。 4通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。 【重难点】 1、撒哈拉以南非洲的地形以及其气候类型 2、理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。 【教学过程】 第一课时 [导入]出示一张“黑人小朋友的照片” [提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？ [学生]…… [教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。 1、撒哈拉以南非洲的地理位置 A大洲位置

撒哈拉以南非洲位于洲的以南，90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。 B、海陆位置 撒哈拉以南非洲东临洋，西临洋。其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。 C.纬度位置 穿过中部，绝大部分地区位于之间。本区绝大部分处在五带中的带。 2.地形 A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有沙漠、盆地、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带。 B.山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。 C.河流：世界第一长河，最终注入和非洲第二长河，最终注入。 3. 从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型气候、气候、气候，还有地中海式气候和高山气候。气候在本区分布的面积最为广大。热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。热带草原气候的特点是 【小组合作】：试概括非洲气候的分布特征 [活动]不同的气候条件下，自然景观是不同的。课前收集一些关于非洲热带雨林，热带草原上生活的野生动物的资料，下面请为我们大家介绍一下。 4、据课本图8.29回答：非洲居民是一种分布状况，主要分布在湾、盆地和海拔比较低的高原地区。但目前迁入了一些国外移民，主要是人、人、人、人和人。 5.矿产资源 本区矿产资源，不仅种类，而且储量。其中和的储量、产量都居世界第一位。 6.黑人的移民最初欧洲人来到非洲是为了掠夺、、等物产，后来就演变为罪恶的贸易，并长期对非洲进行殖民统治，到第二次世界大战以后，非洲运动蓬勃发展，帝国主义的土崩瓦解。