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【教学设计】《滥竽充数》(语文A版)

【教学设计】《滥竽充数》(语文A版)
【教学设计】《滥竽充数》(语文A版)

《滥竽充数》教学设计

《滥竽充数》是语文A 版小学语文五年级上册第21课《寓言两则》中的第一则寓言。

对于寓言,学生并不陌生,学生已经接触过,让学生在阅读浅易寓言的同时,感受语言的精华,初步对学习寓言产生兴趣。

《滥竽充数》这则寓言主要讲的是南郭先生听说齐宣王喜欢听很多人一起吹竽,就混了进去,领取报酬。等齐宣王死后齐湣王继位,没想到齐湣王喜欢一个一个地单独吹,南郭先生赶快逃走了。这则寓言是一篇短小的文言文。语言简练却耐人寻味,给人以深刻的警醒。 【知识与能力目标】

1、学习生字词,能正确、流利地诵读课文。

2、理解寓言的内容,能用自己的话说出故事内容。

3、抓重点词语,深入理解课文内容,懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”道理。

【过程与方法目标】

1、能结合生活实际理解寓意,并体会文言文的特点。

2、能展开合理的想象,续写故事。

【情感态度价值观目标】

帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是不行的。

【教学重点】

能诵读好文言文,抓重点词语,深入理解课文内容,体会寓意。

【教学难点】

抓描写人物的关键字词,想象人物的心理活动,体悟人物形象。

多媒体课件。

一、导入新课,理解题意:

1、师:我们来做一个看图猜成语的小测试,看看哪些同学的反应速度快。

师出示课件,指名回答。

成语展示:

狐假虎威守株待兔掩耳盗铃刻舟求剑亡羊补牢

学生观察这些成语,有什么特点?﹙都出自寓言故事。﹚

师介绍寓言,问:同学们还积累了哪些寓言?

2、师板书课题,导入新课:今天我们又要学习一则新的寓言故事——《滥竽充数》。(师板书课题,全班齐读课题。)

3、理解题目的意思。(出示课件)

竽:古时一种簧管乐器。可看图理解,顺势点拨“竽”。

滥竽:吹不成调的竽。(结合南郭先生不会吹竽说。)

充数:凑数。

师指名说整个词的意思:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中,以次充好。

二、自主识字,品读课文:

1、学生自读课文,小组内说说自己的识字秘诀。

2、出示生字:滥竽郭奏

指名读,开火车读,全班齐读。

学写生字,个别展示。

3、教师指导诵读古文。

﹙出示课件:齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。﹚

首先,是把文章字音读正确。﹙着重讲通假字“说”和“以”﹚

其次,是把拗口的句子读流利。

最后,是注意古文的停顿,读出滋味。

4、师配乐示范诵读古文。

5、生自由试读。

6、指名诵读古文,其它同学倾听并评议。

7、古筝配乐,学生齐声诵读古文。

三、结合注释,读懂课文:

1、学生自己结合注释,理解文章大意。

(教师适时指导方法:先理解个别字词的意思,再把字词意思连起来说一说,就是文章的大意了。)

2、请学生用自己的话说说对文章的理解。

3、师让学生谈:

(1)齐宣王时,南郭处士有什么表现?

(打听情况:齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士感到有机可乘。)

师:这是滥竽充数的外部环境。南郭处士又是怎样做的?他的心里又是怎么想的?(南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。南郭处士本人心术不正,自己没有真本事,就混在行家了混。)

(2)南郭处士混的怎样呢?想象一下:南郭处士混在竽队里演奏时,他的动作,神情,心理活动,会是什么样的?(每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子。他心里想:反正没人发现我不会吹竽,我就这样混下去吧!)

(3)师:谁来学学他的样子?

学生学南郭处士的样子,指名用词来形容:装模作样装腔作势

(4)师:南郭处士混的结果怎样?

(廪食以数百人,说明他得到了和别人一样多的俸禄。)

(5)混得像模像样的南郭处士,和别人拿一样多俸禄的南郭处士当时肯定很得意,你能用这种语气读好这一部分吗?

(6)可世事难料,齐宣王死了。南郭处士还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)

(7)讨论:南郭处士为什么要逃走呢?

(逃的原因:宣王死,湣王立,好一一听之南郭处士不会吹竽,以前还可以混在行家里凑数,现在混不去了。)

板书:没有真才实学,混在行家里凑数

师:外部环境不适合“混”了。其他人为何没“逃”呢?

(因为别人都具有真才实学,都会吹竽。)

4、揭示寓言寓意。

没有真正的才干,混在行家里充数是不行的。

7、播放动画,回味这个故事。

(设计意图:“授之以鱼,不如授之以渔”,引导他们寻找,归纳出学习文言文的方法,可以树立学习文言文的信心。通过学生自己学南郭处士的动作,想象南郭处士的心理和神情,可以更加丰富人物形象,让学生更好地理解课文内容,才能受到要有真才实学的教育。)

四、拓展延伸,明白道理:

1、在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说

生活中:假冒伪劣商品害人还影响声誉

校园里:听课不专心,作业不认真,害人又害已

师说明:一个学生不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,社会不好影响的是整个国家。

2、你愿意做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做?

反馈:不能像南郭先生那样不学无术,应该不懂就问,我们要做一个有真才实学的人。

﹙教师板书。﹚

3、理解“滥竽充数”的另一种用法。

出示句子:林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。(表

示自谦。)

(设计意图:让学生把故事和自己的生活联系起来,发现身边的这种现象,从而明白道理,要做一个有真才实学的人。并能对成语加以拓展,明白成语在不同语境下的不同用法。)

五、课堂总结:

《滥竽充数》这个故事,一直被人们广泛传诵,南郭处士的行为骗得了一时,骗不了一世.同学们一定要勤学苦练,有真才实学。

六、布置作业:

课件出示:续写《滥竽充数》,想想南郭处士逃走以后,又会发生什么事?

附:板书设计

滥竽充数

南郭先生:没有真才实学,混在行家里凑数的人

我们:不懂就要问,做一个有真才实学的人

略。

五年级语文:滥竽充数教学案例(教案文本)

小学语文标准教材 五年级语文:滥竽充数教学案 例(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文:滥竽充数教学案例(教案文 本) 师:南郭先生后来又去了哪里?他会怎么想怎么做呢?结果如何? (给学生五分钟想象思考的时间) 生:南郭先生用完了身边的俸禄,想靠打工来维持生计。可他臭名远扬,人们都不要他,怕他再像以前一样没有真本领,滥竽充数。 生:南郭先生逃走后,他四处打听,哪儿可以再混口饭吃的,他打听到秦国的国王爱听吹笛,他又来到了秦国,混在表演的队伍中——按着笛眼儿,鼓着腮帮装样子吹起来。而这个国王耳朵很灵,

听出了有人滥笛充数,就把南郭先生处死了。 生:南郭先生把得到的俸禄全用在吃喝上了,最后没钱吃饭,没有工作,活活饿死在街头。 师:这就是好逸恶劳的下场,结局真够悲惨的! 生:我想象中的结局和他们的不一样, 师:请讲。 生:南郭先生离开齐国后,决心用心吹竽,靠真本事吃饭,便走访各地,拜了一位吹竽大师,经过数个寒冬酷暑,他终于把竽吹得优美至极。他重新来到齐泯王面前,获得了国王的高俸禄,并得到终身聘用。 生:南郭先生来到山林中,反思了自己的行为,觉得这不是长久之计,人还是应该脚踏实地呀。于是他改过自新,靠自己的刻苦练习终于掌握了吹竽的真谛。于是他收了许多的徒弟,把毕生的本领都教给了他们,并不忘时时叮嘱:做人要脚踏实地,要练得真本领,千万别滥竽充数呀! ……

小学三年级语文教案《滥竽充数》教学设计

小学三年级语文教案《滥竽充数》教学设计1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程 一.导入新课: 1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。

师:滥字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑵大组交流,切透课文。 ⑶板书小结,深化课文。

爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣? 师:看来,大家信心十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。 听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果 师:我们在填表时,要多读读课文,多思考,综合大家的意见,划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表 3、学生反馈,教师适机指导朗读。

滥竽充数(课本剧)-模板

滥竽充数(课本剧) 滥竽充数人物:齐宣王[齐缗(m n)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。第一场大殿上 (解说:从前,齐国有个大王叫齐宣王,他特别喜欢听吹竽,这天早朝,他们又议论起组建吹竽队的事。) 大臣甲:大王,我们齐国乃是当今第一强国,我们的竽队应该是天下第一!大臣乙:对。我建议组建一支百人大乐队,以显我大国之风采。大臣甲:不,一百人太少了,最少也得二百人!大臣乙:要这么说,二百人也不足以显示我齐国之强大,我看,应该再加50人,二百五,多么强大的阵容,多么…… 齐宣王:(很生气)什么二百五,太不像话了!来人那,宣本王旨意,立即组建一支三百人的竽队,以显我大国之威。众人齐(磕头):大王圣明!(画外音:大王有旨,为显我大齐风采,立即组建三百人吹竽队,有此才能者快来报名啊,待遇从优,名额有限,来晚了可没有卖后悔药的呀!)南郭先生上,边走边叨咕:我的名字叫南郭,好吃懒作不干活,听说大王要建竽队,这可是个大好活。那位说了,您会吹竽吗?要说吹竽我不会,拍马吹嘘(嘿)还差不多。不过人多容易混,滥竽充数我有辙!怎么个混法,那我可不告诉你…… (拿出竽,往竽眼里塞东西。)(画外音:您还别说,南郭先生还真有办法,这往竽眼里塞的是什么东西呀?)南郭:嘿!这是谁呀,怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲(鞠躬):大人好!大臣甲(傲慢的):干什么呀?南郭:我想参加吹竽队,您看……啊(递上银子)大臣甲:啊()……啊()……哈哈哈,行啊行啊,(很神秘的)您一定吹得棒极了,是吗?南郭:那当然了!(南郭先生走下)大臣甲:(洋洋得意的)谁来不是来呀。(回转身)启禀大王,三百人乐队已招齐,请大王御览。齐宣王:(高兴的)好,好,马上召见!本王要立即听他们演奏!(乐队九人上,南郭居中)大臣甲:奏乐!(音乐起)(一声尖利的声音,十分刺耳)(众人停,只有南郭仍在装腔作势的吹奏。)齐宣王:(大怒)什么人,吹出如此刺耳的声音,还不给我拿下!大臣乙(抓住南郭的脖领)大王,就是他!他用这样的声音刺伤您的龙耳,真是罪该万死!齐宣王:哼,好大的胆子,推出去,杀!(众人齐):大王圣明!南郭(浑身发抖):大……大……大王,小民冤……冤……冤……冤枉!大臣甲:你欺君枉上,罪该万死,还有什么冤枉的!快推出去,杀!齐宣王:慢,让他说,看他还能说什么!南郭:大王圣明!大王容禀。刚才小人正在吹竽,忽见大王头上紫气东来,祥云缭绕,小人知道这是上天的旨意,预示着我们齐国繁荣昌盛,预示着大王万寿无疆,小人看了,内心无比激动,再也无法控制对大王的无上敬仰之情,所以才吹奏出

三年级语文:滥竽充数(教学方案)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文:滥竽充数(教学方 案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文:滥竽充数(教学方案) 相关链接:教案3篇+资料) 作者:佚名 更新:2006-7-22 9:21:21 点击:0" href="" target=_blank>寓言二则(北师大版教案3篇+资料) 教学目标 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,*假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程 一.导入新课:

1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题.

滥竽充数(教学设计)

《滥竽充数》教学设计 一、教学目标: 1、学会6个要求会写的生字,认识4个要求会认的生字。 2、理解寓意,有感情地朗读课文。 二、教学重点: 了解寓意,积累成语。 三、教学模式: 启发式、问题式 四、课时安排: 1课时。 五、教学过程: 1、复习导入。 师:同学们一定喜欢听寓言故事吧,请大家说一说以前学过或者看过的寓言故事吧! 生:学过《守株待兔》、《虎假虎威》、《画蛇添足》…… 师:那么谁来说一说这些寓言故事有什么作用呢? 生:寓言故事作用是:说明一个道理,具有劝解、讽刺、教育的作用等。 师:鼓励鼓励!鼓掌!(棒!棒!你真棒!继续努力你更棒!)今天我们来学习一篇新的寓言故事——滥竽充数。(板书) 2、初读感知,了解大意。 师:请同学们打开语文书第55页,齐读课文。要求:读音正确、做到不错字、不丢字、不添字。 师:(学生齐读后)请问同学们,“滥竽充数”中的“竽”是什么呢?

生:是乐器。 师:同学们还知道哪些乐器呢? 生:钢琴、二胡…… 师:同学们知道的真多。“竽”是古代的乐器,用竹子做的,形状和现在的乐器“笙”相似,“笙”这种乐器主要在少数民族地区使用。(教师展示自做竽的模型) 3、细读课文,整体感知。 师:同学们想不想知道“滥竽充数”这个成语是什么意思呢?(设疑) 生:想。 师:那好,请同学们默读课文,边读边思考,文中哪句话可以解释“滥竽充数”这个成语呢? 生:每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。 师:同学们,你们说他找得对吗? 生:对。鼓励鼓励,鼓掌!(棒!棒!你真棒!继续努力你更棒!) 师:同学们想一想,南郭先生在吹竽时的动作(姿态)是怎么样呢?(强调:鼓、捂、装腔作势) 师:找同学来模仿一下南郭先生在吹竽时的动作。 生:学生上讲台模仿。 师:他模仿得像吗? 生:像。 师:谁还能来模仿一下。(要注意动作) 生:学生上讲台模仿。 师:同学们模仿真是太像了,真具有表演才能。请同学们思考,装腔作势是什

《滥竽充数》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案

《滥竽充数》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案 《滥竽充数》教学设计之一 作者:南安市洪濑中心小学陈秋月 教学目标 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程 一.导入新课: 1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑴大组交流,切透课文。 ⑴板书小结,深化课文。 爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》

小学三年级语文:滥竽充数教案

新修订小学阶段原创精品配套教材滥竽充数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Overcharge 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

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让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑴大组交流,切透课文。 ⑴板书小结,深化课文。 爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会

《滥竽充数》优秀教学设计范文

《滥竽充数》优秀教学设计范文 《滥竽充数》优秀教学设计范文 作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《滥竽充数》教学设计1 教学目标: 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程: 一.导入新课: 1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。

3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。 ⑴分组讨论,理解课文。 ⑵大组交流,切透课文。 ⑶板书小结,深化课文。 爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣?

滥竽充数教学设计

小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计 教学设计思路: 根据课堂教学设计的基本原理,并结合小学《语文课程标准》实验稿,制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法,运用多媒体课件等创设学习情境,学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习,学生懂得没有真才实学,考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。 1、学习任务的分析 “寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长,但其内容包含深刻的道理。 本则寓言共有四个自然段,可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义,然后学习生字及重点词语,最后对课文进行分析。 (1)教学重点 抓住重点词语,深入理解课文内容,懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”道理。(2)教学难点 抓住描写人物的关键词句,想象人物的心理活动,体味人物形象。 2、学习者分析 学习者是小学四年级的学生,在此之前已经学习过一些寓言,也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出,寓意的深入理解和归纳总结等内容,还有一定的难度。 3、教学目标 (1)知识与技能 ①学会生字、生词,理解词语意思。 ②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,能够复述故事内容。 (2)过程和方法 抓住重点词语,讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。 (3)情感、态度与价值观 明白没有真才实学,蒙混凑数是不行的,掌握寓言的寓意,懂得道理,学会做人。 4、教学准备 多媒体课件,课前预习,查资料。 5、板书设计 滥竽充数 滥竽充数成功的原因:①齐宣王喜欢讲排场,叫三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假,钻人家的空子。 滥竽充数失败的原因:①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 ②南郭先生本来就不会吹竽。 说明了什么:没有真才实学而弄虚作假的人,最终总要败露的。 6教学过程设计 [导入新课] 同学们,成语故事大家都知道一些,有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置,引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频,以此创设情境,集中学生的注意力,自然地引入

滥竽充数

《滥竽充数》教学实录之二 教学要求: 1、了解课文内容,理解寓意。 2、朗读课文,练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。 重点:通过理解重点词句,理解寓意。 教学用具:课件。 教学过程: 师:“滥竽充数”这四个字,“充数”是以前学过的,那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢? (生思考,没有举手。) 师:我提示一下“滥”减去三点水,加上—— (红笔描“氵”。) 生:“滥”减去三点水,加上草字头,“蓝”,蓝天的“蓝”。 生:“滥”减去三点水,加上竹字头,“篮”,竹篮的“篮”。 师:嗯,真不错,这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢? 生:因为竹篮是用竹子做成的。 生:竹字头表示和竹子有关的意思。 师:哦,是这么回事,既然这样,那么“竽”为什么也是竹子头呢? (生疑惑,想说竽可能是竹子做的,又不知竽是什么,不敢确认。) 师:我们来看课文中有一幅图,认真看看有许多人在干什么?你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。 生:图上有许多人在吹竽。 生:竽就是一种用竹子做的乐器,所以带竹字头。 师:你们观察得真细致,那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗? 生:(齐声)记住了! 师:好,接下来,我们学习课文一、二自然段,谁愿意读?其他同学倾听,想想:故事发生在什么时候?第一、二自然段中有哪些主要人物? (抽生读课文,同学倾听,评价,正音。) 生:故事发生在战国时候。 生:一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。 师:战国时候是什么时候呢? 生:就是古时候。 生:就是很久很久以前了。 生:老师刚才说了,是两千二百多年以前了。 师:哦,是的,韩非是战国时期的思想家,离现在有两千二百多年了。下面,请同学们默读课文一、二自然段,边读边想:你有什么不懂的问题,用笔作上小问号。 (生按要求默读课文。) 生:“讲排场”是什么意思? 师:什么叫“讲排场”呢?我们在课文中找一找吧?有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢?画上线,标出来。 生:“他手下吹竽的乐队就有三百人”,这“三百人”就是“讲排场”。 生:“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”,这“三百人一齐”就是“讲排场”。

《滥竽充数》教学设计(1)

《滥竽充数》教学设计 北海市实验学校禹月红 教学目标: 1、学会本课的生字、新词。 2、了解故事内容,懂得故事所包含的深刻道理。 3、发挥想象,给故事续写结尾。 教学重点: 了解故事内容,懂得故事所包含的深刻道理。 难点:懂得故事所包含的深刻道理。 教程: 一、激趣导入新课。 1、看图猜成语引出寓言故事。课件出示: 守株待兔…… 2、回顾什么是寓言? 3、导入新课,板书滥竽充数。 二、授新 1、初读课文,整体感知。 1)请四名同学分段读课文。 思考:故事有哪几个重要人物? 故事的主要内容什么? 2)汇报交流。

二、精读课文,进一步了解故事。 1)学生带着问题,默看课文。(课件出示问题) ①南郭先生为什么能滥竽充数。 ②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的? ③南郭先生滥竽充数的结果怎样? 2)汇报交流 (一)探讨为什么能滥竽充数。 ①战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 a根据上下文理解什么是讲排场?形容铺张的场面。 b齐宣王是怎样排场的? 三百人一齐吹给他听。 这种演奏效果一定很气派,很隆重。请同学们把齐宣王讲排场,以及三百人吹竽的盛大场面读出来。 ②齐宣王爱讲排场,为南郭先生滥竽充数提供了条件,同学们还能从书上找到别的理由吗? 出示:有个南郭先生,本来不会吹竽,看到这个情况,就到齐宣王那里,自称技艺高超,请求参加欠竽队。齐宣王把他编在吹竽队里,给他很高的待遇。 a齐王用人不严,不加考核就录用。 b发挥想象填空,把南郭先生的心里活动挖出来。(课件

出示) 看到这个情况,南郭先生想:,于是,他向齐宣王吹嘘道:“”。 (二)探讨如何吹竽? 正因为齐宣王的原因,让南郭先生混进了吹竽队里,那么,他是如何吹竽的呢? ①同学找句子,老师课件出示。 ②联系上下文理解“装腔作势” 南郭先生不会吹竽,装作会吹的样子。 找近义词。装模作样 ③他是怎样装的呢? 找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演 谢谢同学们的精彩表演,现在我明白了,南郭先生就是这样一个装腔作势,没有真本领,靠欺骗混饭吃的人。 ④齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是: (三)探讨结果怎样? ①课件出示句子。板书一个一个地吹。逃 ②乐师们听到命令后,都积极训练,想一展身手,只有南郭先生像热锅上的蚂蚁,他为什么那么着急?请同学们发挥想像补全下面的情境。 南郭先生听到这个消息,心里想 于是急忙偷偷地逃走了。

《滥竽充数》教学设计

《滥竽充数》教学设计 教材分析 《滥竽充数》这个寓言故事讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子,提醒人们只要严格把关,骗子就难行骗。告诉人们:要有真才实学,弄虚作假是经不起时间的考验,终究会露出马脚的,一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样,没有真本事,只靠装样子,在别人还不了解真相的时候,能够蒙混一阵子,但总有真相大白的一天。 学情分析 学习本课时,一定要在多读的基础上,抓住重点句,在理解寓意上下功夫。 教学目标 1.帮助学生正确理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,让学生懂 得:没有真正的才干,混在行家里充数是不行的。 2.能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。 3.朗读并背诵寓言故事。 重点难点 重点:了解寓言的内容,朗读并背诵寓言。 难点:了解寓言的寓意,理解词语的意思。 教学准备 课文插图、多媒体课件。 教学时间 一课时 课时目标

教学过程 一、动画引入,揭示课题 老师请大家一起来欣赏一段动画片,看完后请你们用简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片《滥芋充数》) 这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个寓言故事。 二、初读课文 1.自由读古文和译文,对照译文逐句理解古文的意思。 2.请同学们再次快速朗读课文,看看文中哪句话说的是“滥竽充数”的意思。 3.你能说说“滥竽充数”的意思吗? 竽:古时一种簧管乐器。 滥竽:吹不成调的竽。 充数:凑数 整个词的意思:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数 三、理解课文 1.齐宣王听竽,有什么特点(必三百人) 2.南郭先生会吹竽吗?为什么能“请为王吹竽”? 南郭先生不会吹竽,但他知道齐宣王总是叫许多人一起吹等,感到有机可乘,可以跟随别人一起蒙混过去。 3.南郭先生加入吹竽队伍,齐宣王有什么反应?(说之,廪食以数百人) 齐宣王很高兴,发给他同其他几百人一样多的口粮 4.每次演奏时,南郭先生会怎样表现呢?想象一下,说一说

滥竽充数教案

寓言二则-滥竽充数 教学目标: 知识目标:使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 能力目标:学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 情感目标:使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程: 一、导入新课。 1.今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2.学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3.师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二、围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1.师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2.讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) (1)分组讨论,理解课文。 (2)大组交流,切透课文。 (3)板书小结,深化课文。

爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1.师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣? 师:看来,大家信心十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。 听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果 师:我们在填表时,要多读读课文,多思考,综合大家的意见,划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2.学生讨论填表。 3.学生反馈,教师适机指导朗读。 4.师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。(读课文,反馈) 师:我们还能从齐宣王身上得到什么启示? 板书:真才实学严格把关。 师:这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。 四、联系实际,深化寓意。 师:只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生 五、课后延伸。 1.师:这会我可为南郭先生担心起来了,你想啊,他再也不能滥竽充数拉,用我们现在的话来说是失业了,下岗了,下岗后南郭先生该干些什么呢,同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目:南郭先生下岗后 2.请将这则寓言复述给你的家人听。 3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。

《滥竽充数》教学设计 (鄂教版四年级下册)_4

《滥竽充数》教学设计 (鄂教版四年级下册) 教学目标 知识与能力目标: 1、学习《滥竽充数》,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟寓意。 2、结合自己的生活实际谈感想。 过程与方法目标: 引导学生悟出寓言的寓意,让学生感受寓言的魅力,接受传统文化的熏陶,获得语言的发展。 3、情感态度与价值观: 凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发,激发学生学习文言文的兴趣。 重点、难点 重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。 难点:引导学生悟出寓言的寓意,并且能结合生活实际说说自己的感受。 教学准备:自制多媒体课件 教学流程 一、看图写词 1.在祖国的语言宝库中,成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习,同学们一定掌握了为数不少的成语,下面我们就来“看图写成语”。

请同学们准备好本子,等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟,同学们得仔细看图,认真思考,然后快速地写下来。 2.(课件逐幅出示相关画面)学生看图写成语。 3.交流。(出示答案:狐假虎威、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗钟、滥竽充数)齐读成语。 4.学生较对并订正。(采访全部正确的学生,说说是怎样学会没学过的成语的。) 5、刚才我们写的这些成语都出自寓言故事,谁能说一说“什么是寓言?” (寓言是文学作品的一种体裁,是带有劝谕或讽刺意味的故事。它不但具有劝谕、讽刺的功能,而且是一种有故事情节的文学作品。)生说对意思即可。(用一个小故事说明一个道理。) 二、揭题解“滥、竽” 1.揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语,这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》(板书课题)学生书空,教师指出“滥竽”二字为本课要求会写字,让学生说说怎样更好的记住它们。 (学生可能会想到用旧字带新字法或换偏旁:监---滥槛----滥蓝----滥篮----滥编字谜:看管(监)水源(三点水),防止泛滥。(滥) 竹竿带钩(竽) 2.理解“滥、竽”二字的意思。“竽”指的是什么?

滥竽充数

滥竽充数 教学目标: 1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是靠不住的。 2.能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。 3.能展开合理的想象,续写故事。 教学重点: 帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是靠不住的。 教学难点: 能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。 教学过程: 第二课时 一、创设情境,激活经验。 上节课,我们学习了第一则成语,题目叫《自相矛盾》,这个故事通过写一个卖矛和盾的人先夸自己的矛最好,又夸自己的盾最好,比喻一个人的言语或行动相互抵触。今天这节课我们学习第二则成语故事《滥竽充数》。板书课题。 初步理解题意。 1、二、基础学习,获取经验。 1、请同学们带着问题自由朗读课文。要求:

(1)读正确,做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。(2)想一想:南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的,而又不被发现?后来,南郭先生为什么偷偷地逃走了? 2、师巡视指导。 三、小组合作,交流经验 1、小组内共同讨论交流解决上面的问题。 四、析疑解难,完善经验 1、出示生字词。 滥竽南郭先生捂着 混着装腔作势脾气 指名读正音 生齐读 2、联系上下文理解词语。 3、检查读书情况。 指名朗读正音。 4、师:同学们,课文主要讲了一个什么故事? 5、理解句子:每逢吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。 先理解“装腔作势”,借助文中的词句理解。 鼓着腮帮捂着竽眼儿

6、完成表格。 五、实践应用,深化经验。 选择带点词在不同句子中的不同意思,把序号写在括号里。 滥竽充数:①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人; ②比喻以假冒充真的,以次冒充好的;③用来表示自谦,说自己的水平不够,只是凑数而已。 1、做买卖要按质论价,讲究信誉,不能以次充好滥竽充数。()2、不懂就不懂,不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。()3、班长小红谦虚地说:“这次被评为文明班级,都是全体同学干出来的,我不过是滥竽充数,挂个空名而已。() 4、德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。() 六、自主构建,内化经验

滥竽充数教学设计(新)

A 小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计 教学设计思路: 根据课堂教学设计的基本原理,并结合小学《语文课程标准》实验稿,制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法,运用多媒体课件等创设学习情境,学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习,学生懂得没有真才实学,考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。 1、学习任务的分析 “寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长,但其内容包含深刻的道理。 本则寓言共有四个自然段,可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义,然后学习生字及重点词语,最后对课文进行分析。 (1)教学重点 抓住重点词语,深入理解课文内容,懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”道理。(2)教学难点 抓住描写人物的关键词句,想象人物的心理活动,体味人物形象。 2、学习者分析 学习者是小学四年级的学生,在此之前已经学习过一些寓言,也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出,寓意的深入理解和归纳总结等内容,还有一定的难度。 3、教学目标 (1)知识与技能 ①学会生字、生词,理解词语意思。 ②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,能够复述故事内容。 (2)过程和方法 抓住重点词语,讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。 (3)情感、态度与价值观 明白没有真才实学,蒙混凑数是不行的,掌握寓言的寓意,懂得道理,学会做人。 4、教学准备 多媒体课件,课前预习,查资料。 5、板书设计 滥竽充数 滥竽充数成功的原因:①齐宣王喜欢讲排场,叫三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假,钻人家的空子。 滥竽充数失败的原因:①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 ②南郭先生本来就不会吹竽。 说明了什么:没有真才实学而弄虚作假的人,最终总要败露的。 6教学过程设计 [导入新课] 同学们,成语故事大家都知道一些,有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置,引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频,以此创设情境,集中学生的注意力,自然地引入

幼儿园儿童剧表演教案:滥竽充数

幼儿园儿童剧表演教案:滥竽充数 一、游戏综述 这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成,表现了古时候君 王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间 的一些有趣关系,以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中,南郭先生、大臣等角色特点鲜明,为幼儿提供了广 阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素, 幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道具的过程中增强角色意识, 充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力,对他们的成长有着积极 的教育意义。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1、开展语言活动,学习成语故事《滥竽充数》,引导幼儿了解故 事的内容。在此基础上,以语言游戏“大王和大臣”,帮助幼儿了解 古时候君臣之间的关系;以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》,启发幼儿体验人物的不同心理感受,并能用语言、动作、表情 等表现出来。 2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’以及竽合奏<喜庆》(小合奏、大合奏),了解乐器“竽”,引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通 过音乐活动“神奇的鼓点”,引导幼儿感受鼓点的节奏,并能随鼓点 踏步及做其他动作。 3、在美术活动“皇帝的帽子”中,师幼共同设计、制作皇帝的帽子。 4、通过社会活动、美术活动,以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧 表演”。

(二)游戏资源 1.创设场景,准备道具。 (1)场景:王宫大殿(中间放一把龙椅),市井街道。 (2)道具:皇冠两顶,大臣、吹竽手的头饰若干,竽若干,锣。 2.选配音乐。 (1)民乐《喜庆》:用于第一、三场竽队演奏。 (2)鼓点:用于第一场大王上场。 (3)尖锐声:用于第三、四场南郭先生吹竽。 (三)家庭与社区 1.家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料,帮助幼儿了解相关 知识,丰富直观经硷。 2.为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。 四、游戏提示 1.形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的 语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等,要让幼儿尽可能地表现 出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象,帮助他们分析、总结人物的特征,如奸诈、说谎话,说话时是眼睛到处转的样子;和大 王说话时,是点头哈腰的样子等。掌握人物特征之后,再鼓励幼儿用 神情、动作和语言来表现。 2.这个故事缺乏童趣,偏向比较严肃的正剧,如何把剧本以及排 练设计得更适合幼儿是表演的重点。例如,要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征,教师可以先让幼儿欣赏故事,鼓励幼儿把自己理解的故事再现出来,然后通过相互提问、讨论的形 式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象,并请幼 儿个别展示,让大家一起来分析、评价并修正。最后,还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容,如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队 形的演奏,使表演更具艺术性。

滥竽充数教学设计_1

《滥竽充数》教学设计 之一 作者:南安市洪濑中心小学陈秋月 教学目标 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程一.导入新课: 1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个

字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题。 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑵大组交流,切透课文。 ⑶板书小结,深化课文。

爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣? 师:看来,大家信心十足啊!这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。好,我们先来看看发下来的表格。 听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果 师:我们在填表时,要多读读课文,多思考,综合大家的意见,划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表 3、学生反馈,教师适机指导朗读。 4、师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。(读课文,反馈)

小学五年级语文《滥竽充数》教案一

小学五年级语文《滥竽充数》教案一本课是郭昶老师在20xx年7月全国注音识字,提前读写教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻,在本课教学中,教师以课文为中心,开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动,使学生在感受寓言魅力的同时,获得语言的发展。 教学目标 1、读通课文,读准竽眼儿齐湣王等词的字音。 2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。 3、能对照课文初步理解相对应的古文,并能根据古文复述故事。 4、能读懂含有滥竽充数的句子,并能用滥竽充数造句。 教学方法 从寓言本身的文化特性出发,链接古今文化,构建立体语文,在课堂教学中充分展示寓言学习的特质,让学生感受寓言的魅力,接受传统文化的熏陶,获得语言的发展。 教学流程 一、看图写词

1.在祖国的语言宝库中,成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习,同学们一定掌握了为数不少的成语,下面我们就来看图写成语。请同学们准备好本子,等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟,同学们得仔细看图,认真思考,然后快速地写下来。 2.(课件逐幅出示相关画面)学生看图写成语。 3.交流。(出示答案:惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数)齐读成语。 4.学生较对并订正。(采访全部正确的学生,说说是怎样学会没学过的成语的。) 二、揭题解竽 1.揭题。会写滥竽充数并不等于真正掌握了这个成语,这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》(板书课题) 2.理解竽。竽指的是什么? 学生猜想,教师简介。(出示竽图,播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段)这就是竹做的乐器竽,我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。

3.设疑。那么滥竽充数是什么意思呢,请同学们自己读一读课文,注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。 三、初读课文 学生自读课文,检查交流。 1.指名分段读课文。(随机指导读准竽眼儿齐湣王的读音。理解竽眼儿。竽有眼儿,还有什么乐器有眼儿?眼儿就是小孔)[ 2.再读课文。课文虽然简短,但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。 3.交流问题。(预测学生可能不懂的问题:课文写谁滥竽充数?南郭先生怎样滥竽充数?随机理解复姓南郭。) 四、学文明意 1.找重点句。课文中哪句话写南郭先生在滥竽充数? 出示重点句:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。(学生齐读) 2.理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数?(装腔作势)

《滥竽充数》教学设计-滥竽充数最新教学设计

《滥竽充数》教学设计|滥竽充数最新教学设计 教学目标 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程 一.导入新课:

1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。

师:滥字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走?

2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑵大组交流,切透课文。 ⑶板书小结,深化课文。 爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表,理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣?

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