人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录(优质课一等奖

《认识钟表》教学实录

教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。

教学目标：

1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立

初步的时间观念。

2、培养学生的观察能力，动手能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜

时间的良好习惯。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程教学实录

（一）创设情境

小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）

今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。】

谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）

钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv

孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）

[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。]

探究新知教学实录

（一）、认识钟面

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？

(学生说自己观察到的。）

生可能说：

（1）形状是圆形的、方形的等

（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

师板书：时针、分针。

课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）

[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用动态演示时针和分针进行比较，是学生进一步认识掌握指

针和分针的特征观察是儿童发现和

探究的重要方法之一，培养孩子养成

平时留心观察身边事物的意识和习

惯很重要。]

（二）整时的认识

1、出示钟面上的时间

师：谁知道钟表上这个时间是几时吗？

生：3时（板书：3时）

师：谁能说一说3时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着3，分针指着12

师：你真是个爱观察的好孩子。

2、师生归纳整时特点

课件同时出示6时、7时、9时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

3、认识电子表示法

师：观察主题图，你还能从哪里知道是“7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。用电子表示法写出8时、3

时和6时的表示方法。

三、反馈练习

1.《快乐的一天》。

师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。

（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”

（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

（4）小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子那么你们的一天又是怎么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯

[设计意图：以小明的一天为主线贯穿教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，拓展学习资源。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。]

2、（1）小组活动一个说时间，其余同学拨时间（指名学生上台拨）（2）师生互动，老师做动作，学生说时间，或老师说时间，学生做动作。

四、质疑答疑，总结收获。

1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。

过渡：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下

2、生谈收获。

3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

【课后反思】

这节课我觉得比较成功的地方在于：整节课以“小明的一天”为主线，通过猜一猜、认一认、看一看、比一比、说一说、拨一拨、考一考、想一想、修一修、找一找等环节，把教学内容清晰有趣的串了起来，教学过程层次分明，层层递进。结合学生年龄特点，注重学生数学学习与现实生活的联系，创设生活情境，使数学更贴近学生。

在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、善于交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识。比如本课的重点“分针指着12，时针指着几，就是几时”，全都由学生自己观察、自己发现、自己小结。

不足之处：由于一年级学生年龄较小，自控能力较差，我在组织教学时发现有2、3个孩子总是在摆弄学具钟，导致思维不集中，听课效率较差。

解决方法：在平时的教学中加强训练，将学具用好用巧。