浅谈初中化学教学的策略
学科教学 2019．04
电脑乐园
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浅谈初中化学教学的策略
刘英志
围场满族蒙古族自治县四合永中学，河北承德 068450
摘要：化学是初中生的必修科目之_，通过学习化学能够培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的思维能力，促进学生智力的发展。在新课改的推动下，教师和学校更加关注学生能力的培养，并且不断进行教学改革，以促进教学能力的提高，发展好学生的能力。我根据当前的初中化学教学，提出了几点自己的想法，希望能够在当前教学的基础上,促进化学教学实现更好的发展。
关键词：浅谈；初中化学；教学；策略
1创设情境，激发学生的学习兴趣
在教学实践中，教师可根据教学内容和学生的实际以实验、
多媒体、活动等多种方式来创设情境，借助情境让学生形成直观
感知，然后再以问题引入新的知识点，引导学生展开探宄活动。
以“质量守恒定律”的教学为例，教学中教师先借助演示课本方
案一、方案二的实验并提问：物质发生化学变化时，一定有新物
质生成，那么参加化学反应的物质质量和生成的新物质的质量之
间有什么关系呢？反应后各物质的质量总和是增加了？减少了？
还是不变呢？学生观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平
衡，从而在此基础上引导学生得出结论：参加化学反应的各物质
的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。然后将学生分
为不同的小组分别实验5-1、实验5-2、CuS 〇4和NaOH、FeCU 和NaOH、NaCl 和AgN 〇3的化学反应。如此，学生在思考中进行实验，能够更好地促进学生对质量守恒定律的理解。 2提出问题，引导学生展开探宄
在教学中以问题来引导学生探宄，不仅有助于集中学生的注
意力，而且可以让学生在合作分析和解决问题的过程中更好地获
得对化学知识的理解，同时培养学生的口语表达能力和合作能
力。以“化学方程式”的教学为例，教师以“木炭在氧气中燃烧
并检验二氧化碳生成”的实验为例，提问“该反应遵守质量守恒
定律吗？用文字表达式表示此化学反应。”学生根据问题展开讨
论，并尝试写出化学反应方程式，接着追问“化学方程式的写法
是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢？”
再通过氯酸钾受热分解，追问“能不能称作化学方程式?怎样才能
使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？”这就自然过渡到
书写化学方程式必须遵守的原则和步骤探宄中。在这个过程中，
学生并不是被动地接受教师所讲授的知识，而是在教师的问题引
导下，在探宄中去了解和构建知识，获得了丰富的体验。
3发挥好教师的主导作用，及时对学生的探宄活动给予指导和点拨 在学生探宄的过程中，教师要根据学生在问题的探宄中所产生的反应，注重学生之间的讨论和互动，促进学生对知识的理解和掌握，提升学生解决问题的能力。在学生进行探宄后，教师不宜直接告诉学生结论，而要在引导学生总结的基础上进行概括。尤其值得注意的是，因学生的知识和经验有限，通过讨论，学生并不能解决所有的问题，且很难把握重点，突破难点，此时，教师就需以精讲的方式来进行点拨。如“单质碳的化学性质”的教学中，学生探宄碳与氧气的反应、木炭充分燃烧的化学方程式、配平碳不充分燃烧的化学方程式。同时，教师要引导学生阅读教
材中的“人造金刚石和金刚石薄膜”，并讨论“怎样证明金刚石
和石墨都是由碳元素组成的？”学生在讨论中还不能理解金刚石
和石墨分别燃烧的区别，此时，教师就可补充讲解“将金刚石和
石墨分别燃烧，其产物都只有二氧化碳”。
4优化练习的评价机制，帮助学生树立自信
在以往的初中化学教学中，练习的要求是较为一致的，这就
导致教师忽视了学生之间的差异性，尤其是基础较差的学生，在
不能完成教师所布置的练习任务而又担心遭到教师的批评时，就
会选择抄袭的方式完成，这样的练习效果可想而知。所以，优化
练习方式很重要。为此，我们要以学生的实际为出发点，在教学
中将学生分为不同的层次，然后根据学生的层次再展开针对性的
训练。同时，优化练习的评价机制至关重要。传统的化学课堂评
价更多关注学生的学习结果，而新课改下的初中化学课堂评价则
提倡关注学生在学习过程中的表现。因此，在初中化学课堂教学
实践中，教师要根据学生的差异性来制定相应的评价标准，在课
堂中根据学生的表现而做出相应的评价，以此来树立学生的自信
心。如在课堂中学生能主动提问就可根据相应的评价标准而对该
类学生做出评价，然后再引导学生根据问题进行探宄。
5搞好专题复习，弥补学习缺陷，增强知识的系统性 化学离不开生活，化学来源于生活、服务于生活、应用于生
产生活当中。许多习题就考察了这方面的知识，且逐渐成为中考
命题的方向。例如，在复习到“酸的性质”时，我设计了以下实
际问题：（1)人体的胃液中含有什么酸？(2)胃酸过多时需服用胃舒
平（氢氧化铝），也可服用蛘壳粉（主要成分碳酸钙）或小苏打片
（碳酸氢钠），为什么这些药物可治疗胃酸过多症？写出反应方程
式。（3)若有胃穿孔能否服用蛘壳粉或小苏打片？(4)夏季被蚂蚁、
蚊子等咬后昆虫分泌的酸性物质进入肌肉，使肌肉酸痛，此时涂
上稀氨水或肥皂水可止痛。其中有什么道理？（5)如何用家庭中现
有条件除去热水瓶胆内的水垢？诸如此类的问题，都是来自我们
的生活，并且都是我们初中化学所涉及的知识。因此，我们平时
就要留意身边的化学知识，注意与现实生活中有关的化学问题。
在学生复习过程中，教师可从某一重要知识点着手，引导他们大
胆联想，体会化学就在身边。通过这些知识的复习，既开阔了学
生视野，又让学生体会到科学知识在生产、生活中的广泛应用，
让他们用化学的视角去分析、解决农业生产、生活和社会中实际
问题，有利于激发学生学习化学兴趣，自主地复习所学内容，并
让学生学会以“不变应万变”。“不变”的是学科中的知识点，“万变”的是题型和问题，这种复习方法与大规模的“题海战术”相比，可以说达到了事半功倍的效果。 总之，在初中化学教学中，教师要树立新的教学理念，创新教学方法，使用现代化的教学方式，及时鼓励学生，关心爱护学生，给学生提供精神上的支持。教师还要树立正确的教学目标，以提高学生的能力为目的，丰富课堂教学内容，不断提高自身的教训能力，增强学生的学习兴趣。 参考文献 [1]钱勤.初中化学实验有效教学策略的实践探宄J].化学教与学，2016(8):86-88. [2]郑美娇.初中化学实验有效教学策略探究[J].新课程学习(中),2017(10):82-83.