教资中学综合素质

学生观：（两独一发）
1.学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的。
学生具有巨大的潜能
学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在着巨大的差异

3.学生是具有独立意义的人
每个学生都是独立于教师头脑之外的，不以教师的意念为转移的客观存在
学生是学习的主体
学生是责权的主体

4.两全
坚持以人为本的学生观，必须促进面向全体学生
坚持以人为本的学生观，必须关注学生全面发展


教师观：
1.教师角色的转变：
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型开放教师。
从教师与课程的关系来看，新课标要求教师应该是课程的建设者和开发者。
从教师与教学的关系来看，新课标要求教师应该是教育教学的研究者。
2.教师行为的转变：
在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏学生。
在对待自我关系上，新课标强调自我反思
在对待与其他教育者的关系上，新课标强调合作。


教育观

素质教育的基本内涵：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是促进学生全面发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
新课改下的教学观
1.以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”
2.由教会学生知识转向教会学生学习。
3.由重结论轻过程，转向重结论的同时更重过程。
4.由关注学科转向关注人。



教师的职业道德素养：（三爱两人一终身）
1.爱国守法
拥党爱国爱人民，拥社会主义贯教育方针，遵纪守法依法履行教师职责权利。言行不违党国家方针政策。

2.爱岗敬业
忠教育事业，志存高远，勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献、对工作高度负责。认真备课上课辅导、不敷衍塞责。

3.关爱学生
爱全体学生、尊人格公平公正对待学生，对学生严慈相济做其良师益友，保护安全关心健康、维护权利。不讽刺挖苦，不体罚。

4.为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体语言规范举止文明。关心集体团结协作，尊重同事尊重家长。作风正派廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

5.教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱诲人不倦因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一指标。

6.终生学习
崇尚科学精神，树立终

身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。