(完整版)沁阳一中高一化学期末考试成绩分析(2012--2013学年第一学期)

高一化学期末考试成绩分析

-----2012—2013学年第一学期

（沁阳一中高一化学组邓明杰）

一、试题评价及试卷结构

1.试题评价：本次试卷采用焦作市统一检测试卷，以化学必修1为考试范围，内容涵盖本册全部内容。主要内容有化学实验，物质的量的计算，氧化还原反应，离子反应，金属及其化合物，非金属及其化合物内容。主要考查了学生的理解和推理能力，运用知识解决实际问题的能力，实验探究及综合分析能力，化学计算能力。试卷注重对双基的考查，同时也注重对能力的考查。但本次试卷没有关于溶液配制这一主要内容的考查。

2.试卷结构：试题共21道，满分100分，分选择题与非选择题两部分。选择题共17个小题，均为单选题，总计51分；非选择题部分，包括填空、推断、实验探究，化学计算，总计49分。试卷检测时间90分钟，题量比较适中，从试题内容来看，试卷中等难度题所占比例约占分值的20%，容易题约占72%，试卷难度：中等偏下。试卷区分度：较好。

3、学生成绩抽样分析结果：以抽取本校一个普通班(1207班)和一个实验班（1232班）的学生试卷进行分析：及格率普通班86.1%,实验班98%；优秀率普通班20.4%，实验班60%；平均分：普通班76分，实验班88.6分；最高分普通班，实验班均为100分；最低分普通班45分，实验班57分。

二、学生答题情况分析：

选择题答题最高分满51分，最低分21分。从上表可看出失分较多的是第8、13、14三个题目。第8题：错选啊，学生对铝与盐酸，氢氧化钠溶液的反应掌握不够灵活。以往本题多考查盐酸，氢氧化钠溶液足量，产生相同体积氢气时，消耗HCl与NaOH的物质的量之比是多少，学生有思维定势，没认真分析题意导致错选。第13题：错选原因主要是①看题不仔细，“饱和碳酸钠”看成了“饱和碳酸

氢钠”，②对物质的除杂掌握不够牢固。第14题：错选原因主要是对离子方程式的书写掌握不好。

2、非选择题答题情况分析（调查普通班30人）

非选择题最高分是满分49分，最低分是10分。

非选择题失分原因分析：第18题填空题，答题不够规范，对离子方程式的书写掌握不扎实。第19题实验题，答题不够规范，氨气能产生红色喷泉说明氨气具有的性质叙述不全面，收集氨气时的进气口选择不对。不能根据题目意思，进行合理回答问题，实验探究能力有所欠缺。第20题：推断题失分主要是①审题不清，要求写离子方程式的错写成化学方程式；②方程式书写掌握不好，不会配平；③学生分析问题与解决问题能力较差，迁移应用所学知识，能力较差。第21题失分主要原因是：计算失分，主要体现在计算不够准确，学生忘记单位的换算。

三、今后教学工作建议：

1、树立学生学好化学的信心。因本次试卷本身难度不大，针对本次考试不理想的学生，有可能会失去学习化学的信心，因此要立即恢复这部分同学学好化学的信心，加强学生的方法指导，让他们很快适应高中学习，提高课堂效率，老师要经常对学生进行指导，具体到各个细微环节，如有针对的对学生进行化学方程式的提写与默写。

2、夯实基础，形成知识网络。化学的特点是知识点较多，导致学生在掌握知识点时可能会顾此失彼，因而在平时教学中除了要强调基础知识的教学，同时也应当指导学生如何将学过的重要知识点进行串联形成知识网络，让学生深刻理解知识之间的联系，这样将非常有利于提高学习效率。还要加强有关化学方程式的书写和记忆,加强文字表达的规范性和准确性。

3、加强实验教学，提高学生的实验探究能力。高中化学新教材更偏重于让学生自主探究，而学生的实验技能较差，对探究的方法和程序又相当陌生，因而教学中要尽可能地多做探究实验和随堂实验，从而提高学生的动手和实验技能。

4、进一步加强集体备课，更加深入地钻研教材，准确把握教材的深广度，精选习题，做到教案更有针对性、目的性，重点更突出，努力提高课堂效率。解决课时紧，内容多的矛盾，尽量避免出现赶进度而使学生无法完成练习，教师无法进行习题讲解的情况。