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怎样成为一名成功的班主任

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

关键词：工作经验职业道德

一、打铁先要自身硬

现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任上寨明德小学教师马双双暑假我参加了2016年大同市班主任的培训，授课专家有四位名校名师，一位大同市德育报社社长和一位大同大学大学教授。我将他们所讲的内容与我们的实际结合，进行了一些归纳，今天与在座的各位班主任一起分享一下：一、认识班主任工作班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。在管理好班、教育好学生之前，首先我们要为我们是一个班主任而感到幸福，那么我们怎样才会感到幸福感呢？接下来先给大家介绍班主任幸福密码：三十六计。 1、认识并悦纳自己。 2、欣赏自己的职业。 3、一定要有自己的目标和追求。 4、享受爱情的甜蜜和家庭的幸福。 5、拥有一颗童心。 6、学会和各种人愉快相处。 7、大脑充实你就少很多烦恼.

8、处乱不惊常让你化险为夷. 9、学会宽恕自己。 10、有几个真心朋友。 11、学会和别人一起分享喜悦。 12、常和别人合作并从中获得乐趣。 13、要有胆识和勇气。 14、有强烈的自信心。 15、尊重弱者。 16、偶尔放纵一下。 17、严格依法执教。 18、乐于帮助别人。 19、先做好自己分内的事。 20、生命在于运动。 21、经常走出去呼吸新鲜空气。 22、以要求别人的标准要求自己。 23、有点成绩，不要沾沾自喜。 24、不要总是追求不属于自己的东西。 25、要懂得浪漫。 26、相信自己的成功不只属于自己。 27、知足常乐是一种境界。 28、保持幽默感。 29、旅游也可以给身心充电。

如何成为一名优秀的班主任4篇

如何成为一名优秀的班主任4篇如何成为一名优秀的班主任第1篇本学期对于班级工作我做了以下工作：一.帮助学生树立远大的人生理想，变要我学为我要学 1.中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。 2.加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国

家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。 3.帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。二.鼓舞学生信心

怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！一、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。二、用细心照顾学生班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。三、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

《做一个专业的班主任》摘记(一)

《做一个专业的班主任》摘记（一）第一章班主任的角色定位一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫作自我暗示、自我角色引导。今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。（班主任职位不高，但想做好却不那么容易。做学习指导者，学生的平等对话者，学习者，我平时就有这样的角色意识，可是“教育型的管理者，心理工作者，家庭教育指导者”我以前没有这样的意识，从现在起，要从阅读、实践中自我教育，做好教育型的管理者、心理工作者、家庭教育指导者。）第一节教育型的管理者从某种意义上说，中小学教师的管理能力比教学能力更重要。一位教师管理能力差，他有十分的知识也许只能给学生三分，另一位教师管理能力强，有七分知识能教给学生五分，从教学效果上看，后者可能比前者好。（中小学的教育是与教学紧密相连的，其实一个不做班主任的教师也应该具有管理能力，能够管理好自己的课堂，才能取得良好的教学效果。）我们处理课堂上的偶发事件，一要干净利落，速战速决，二要防止顶牛，三要使大部分同学切实受到教育，这才是教育型的管理和领导。我们当老师的一定要记住，要教育学生服从真理，而不是怕某个人，否则就不是正确的管理方法，虽然表面上可以使学生服服帖帖。我们看一个班主任的真正水平，往往要看他们如何对待“非评比”一类的问题。思考题：请举一个班主任工作中案例，具体说明教育型管理与单纯管理的区别。课堂上有两名学生因为小事大打出手，班主任当即让两名同学回家“反省”，学生想要解释，这位班主任说，先回家“反省”一星期，来了之后再说。等一星期后学生返校，班主任要求他们每人在全班同学面前作检查，并交纪律保证金。这位班主任的管理其实就是单纯的管理。他在处理学生打架事件时，不是抱着教育学生的目的，而是简单惩罚，没有追究打架原因，更没有让同学们从中受到教育。而且他处理问题的方式也是粗暴武断的，不能让学生心悦诚服。如果是一位教育型的管理者，应该首先问明两名同学打架的起因，是平时积怨的爆发还是偶然争端，是生活小事还是原则问题。弄清的原因才能有针对性地解决问题，否则表面上矛盾解除了，实际上隐患仍在，说不定什么

如何塑造一个成功的班主任

如何塑造一个成功的班主任班主任是班级工作的组织者和管理者，是班级的领导者和教育者。学生的健康成长离不开一个优秀的班集体，而一个优秀的班集体背后就是以班主任为首的优秀团队，如何才能塑造一个成功的团队呢？我认为，关键就是要有一个成功的班主任。而如何把自己塑造成为一个成功的班主任呢？这与班级的建设、学生的教育、各科教师的团结协作以及班主任本身素质都有着必然的联系。一、要善于创造一个团结向上的班集体班主任对班级的管理，多是通过班干部来实施的，因此，选好班干部，是成功的第一步，而其中最重要的是选班长。班长的选在于班主任的用，不管是自荐还是民主选举，班长的两个条件是不可少的。一是无私而有爱心，无论什么事总是从班集体出发，少强调个人，关心每位同学，主动做好自己的本职工作；二是决断而又细心，做事干练，想法周密，能协调好班干部之间、班干与同学、同学与同学、同学与教师之间的关系，有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的味道。有了这两个条件，一个班级的魂基本就有了，比如学校要举行篮球赛，而刚好段考也快到了，很多学生为了段考复习，对球赛都不热心，怎么办？班主任不能强行点兵，集体与个人的荣誉碰在一起，这个时候，班长的

作用就突显出来了。我班不会打球的班长硬是在体育课和傍晚疯狂练球，他的精神感动了班里的每位同学，最终众志成城，我班取得了第二名的好成绩。班级活动除了班长其他成员也要明确职守，各司其职，对班级负责，如劳动委除做好班干轮值外，主要是安排班级的清洁与检查劳动小组的分人分工等。这些分工和做法，一般在上任前都经过班主任的岗前指导和培养，并通过班委会议分工完成。班主任对班级内部的事要以尊重和指导为主，避免影响班长团体的形象，这样班主任的组织和管理的身份就体现出来了。一般而言，一旦班集体的凝聚力出现，必然会使得班级呈现出朝气蓬勃的现象，但绝不能出现娇气或者霸气，认为其他班不行。举例说，这次考试我们班比别的班好太多了，很多学生就说别的班级差，永远也别想追上咱班，这不是一个好现象。对此要善于导，说明为什么咱班会比别的班好，能不能把这种状态保持下去呢？实际上就是总结成功的经验，指出班级的重要，告诫学生不可掉以轻心这类的话。一个成熟的班级总能让教师感受到教者的快乐，享受着三尺讲台的黑夜与白天，因为教与学本就是相辅相成的，团结奋进，本就是生活的一部分。二、要架好科任团队与班集体的桥梁现实中并不是每一人都像想象中那么美好的，作为同一个班级的教师团队，你不能指责别人，有时甚至你不能建

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任一个成功的班主任该是怎样的？需要怎样的心理素质和业务水平？流风平原有把握相信，当你读完下面成功班主任必读的十则寓言故事（读书有益，呵呵），欣赏完每则故事下面颇有教育功底的解读，你自然对做一个成功的班主任有一些成熟的领悟，获益匪浅。记住，这是做好一个班主任最珍贵的宝典。一、孩子是班主任的朋友。先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，不过这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 很多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要

是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。二、做个无忧的班主任。有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。 “尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家。过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们以前同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差别，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，以前来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就能够了。而我那时想象未来的模样，乐于改

如何做一名优秀的幼儿园班主任

如何做一名优秀的幼儿园班主任里五幼儿园-----覃婵本学期，进修学校举办了的骨干班主任、骨干教师的培训。结合我园日常班级管理工作的经验，通过专家们理论与实际的讲座，下面谈谈如何做好一名优秀的幼儿园骨干班主任。一、一名优秀的班主任，除了做好本职工作外，还需要具备多种能力。因为在幼儿园的班级管理工作，既有对不同岗位教师的管理（如配班老师和保育员），又有对不同个性幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任具有比一般教师都要强的多种能力。一是凝聚力。一个优秀的班主任，能够使本班人员相互间团结一致，和睦相处。与自己一起共同去实现班级目标。二是具有应变能力和解决问题的能力，使班级工作不断完善和不断地改进。三是具有处理各种关系及矛盾的能力，如班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、本班与家长之间的关系、家长与家长之间的关系、与其他班级之间的关系等等。二、良好班风的形成，与班主任的管理关系密切。可以说，有怎样的班主任，就有怎样的班级，有怎样的班级，就有怎样的学生。为什么有些班的幼儿特别讲卫生，懂礼貌，有些班的幼儿不讲卫生，到处扔垃圾，不懂礼貌，有些班常规很好，不论参加任何活动都有

组织、守纪律地进行，而有些班给人感觉幼儿自由散漫、不受约束，秩序很乱。当举行大型活动，班级管理的效果对比会更加明显。也就是说哪个班精神面貌比较好一些，家长和员工都心中有数。良好的班风可以说是一种精神风貌的体现，也可以说是一种座右铭，一种共同的目标。它是无形的，却又无处不在，良好的班风，它可以使每个幼儿，到班级的每个教师、家长都能积极主动、充满干劲地为班级服务。三、班级工作既要务实、创新，又要与时俱进。每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据社会的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。四、班主任要带头树立为家长、幼儿服务、为班级服务，为幼儿园服务的意识。班主任一方面是班级领导之一，另一方面又是幼儿园一个普通教师，对班级工作要有任劳任怨、无私奉献的精神；要通过自己的行为和作风，影响同班的老师、保育员热情服务于幼儿和家长，要让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长感到满意。只有树立了这种服务意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿和老师能够当家作主，真正地做到师生共创良好的班级环境；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生

做一个好的班主任

做一个好的班主任班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据自己的经验，谈一谈做好班主任工作的几点做法体会。一、培养建立一只有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？笔者经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的广播操、眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识的引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面培养三至四人；美术书法方面培养五至七人；体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。三、创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

如何做一个成功的班主任

如何做一个成功的班主任为师二十多年，担任班主任也二十多年，也算是老班主任了。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。那么如何做一个幸福的班主任呢？班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。例如：每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。最大的官是副班主任，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告。小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。这个网站也成为家校合作的桥梁，同时也是家校合作是好的见证。而且，这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。针对班上学生的一些不良习惯，我的班创立《智慧中队》、《环保中队》、《礼仪中队》等特色中队活动，规范孩子的行为。在我的倡导下，在家长委员的组织下，我们班家长和学生组织了一系列活动，在活动中共同学习，共同成长，通过活动的体验，孩子们学会了合作，学会了宽容，学会了关心他人，学会了热爱大自然。老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：

1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。 2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。 3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。 4、常常以一个笑话来指出学生的错误，并让学生在笑话中得到感悟，从而让学生改正错误。爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。刚上任的班主任，可能想着要成为孩子们的好朋友，但可能很快就发现，自己在学生面前是亲密有余而威严不足的，班级也常常会出现一些这样那样的小问题。于是，开始接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。我关心、呵护学生的一桩桩、一件件"琐事"，同学们看在眼里，激动在心里。他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽，班主任的爱是那样的细腻。。

学做一个专业的班主任

学做一个专业的班主任学习成为一名专业的班主任作为一名班主任，您是否常常对某些问题感到困惑，有时甚至会感到痛苦？对于各种工作的烦恼，我们也梦见夜晚的梦想，甚至睡觉;我们听过一些专家的报道，看过一些不可预测的书。一些'主义'和'想法'看起来很漂亮。听得很高，但在实践中，这些东西太过理想化了，我必须回到我狭隘的经历中;我听过一些优秀班主任的典型演讲，但有些东西真的难以复制，否则，它真的是南橙色，而且相差甚远。但是，王小春的《做一个专业的班主任》书不同。本书的目的是：“尽量减少行政思想和行政语言，减少空话，设置单词，胡说八道，真正做好教育专业，开展学术研究和调查。它的哲学，探索其规律，建立自己的系统，并找到它的方法，以便更多的班级教师从“认识” 转向“好”和“乐智”。我立刻读了一遍，我忍不住释放它，我觉得很多混乱突然变得清晰，我觉得我对班主任工作的专业理解还不够。书中的许多建议和理论都符合班主任的实际工作。这非常有启发性，让我真的很感激“我一直在品尝和思考，我不想学习我想做的事情。”“专业”的愿景，审查班主任的工作，不断改进我的工作。

收获一个：班主任做什么？班主任在做什么？这是班主任面临的第一个问题。如果我们甚至不能理解这一点，那么我们就不会创造性地工作并取得良好的教育成果。我不得不承认，我原本以为班主任正在完成学校分配的管理任务，组织班级顺利有序地学习，及时处理各种紧急情况等等。王晓春老师对此进行了深入研究。在他的书中，他将普通班级教师分为九类：班级妈妈类型，班主任类型，激动的家庭类型，领导者类型，导师类型，科学家类型，维护总统类型和乡村主人类型。书的类型。这九种类型的教师对班主任应该扮演的角色有不同的理解：我觉得我应该像学生的母亲一样成为“班主任”;我觉得我是学生的上司，'学生应该听我说'它会慢慢成为'班级官员'.每个班主任都在塑造自己。当然，在现实生活中可能很少有这么简单的类型，他们通常是复合班级教师。目前，正如杜淑莲研究部主任经常说的那样，许多教师不知道自己是谁，既不了解自己的优势，也不了解自己的弱点：他们对自己缺乏清晰明确的认识。作为一所学校，它只是不断地设置任务，进行检查和评估。似乎只要它与班上的学生有关，班主任就应该做好每件事。班主任应该扮演什么样的角色，扮演什么角色，但没有人认真研究过。

如何成为一个优秀班主任

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c515610773.html, 如何成为一个优秀班主任作者：黄春兰来源：《师道·教研》2017年第04期从十八年前踏上讲台那天，一个小小的梦想在我心间生根：我除了要做一名优秀的英语教师外，还要做一个受人欢迎、人人点赞的班主任。这个梦想引领着我的教育生涯从迷茫走向成长，在实践中一步步锤炼，直至徐徐绽放。一、关注学生的心灵和精神生活古希腊人说，一切教育都有两个永恒的目的：一是使人高尚，一是使人聪慧。教育不仅使孩子能够获得现实生活意义上的美好，更为重要的是能够实现精神与心灵的美好。班上的廖蔼添同学几乎每天都迟到。一天，他在第一节课下课后才赶来。我问他：“为什么又迟到了？”他竟然面带微笑，很轻松地说：“我又睡过头了，本来想今天就装病不起来算了。又躺了一会儿，想到我这周已经连续四天迟到了，现在还装病，好像很不好，于是我马上起来，跑到学校。” 他没有说假话，因为他推开教室门时还在大声喘气。对于他的微笑和轻松我感到很纳闷：平时在老师面前，他要么面无表情，要么沮丧泄气，今天已经是连续五天迟到了，怎么还能保持如此阳光般的微笑呢？他回答了我的疑问：“老师，有一次我上课睡觉，您问我晚上干什么去了。我说，晚上用手机上网，凌晨三点多才睡。当时您说希望我少上网，还说很欣赏我的诚实，所以我觉得还是诚实地跟您说比较好。” 那一刻，我被这个孩子感动了。我说：“老师除了欣赏你的诚实，还很喜欢你阳光般的笑容，愿你笑口常开。当然，我还希望你能有时间观念，养成守时的好习惯。我相信，一个诚实、阳光并且守时的你，会更让你自己喜欢吧？”之后他很少再迟到，似乎心情也比以前好了很多。这让我明白：班主任要善于发现学生内心的正能量，并适当引导，促进他们成长与进步，最终成就自我。二、关注自身的心理健康和修养班主任心理健康水平的高低，直接影响学生的心理健康。班主任心理健康，可以使自卑怯懦的学生产生自信，使孤僻多疑的学生绽开笑脸，使暴躁易怒的学生平和冷静；相反，班主任心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生，学生的情绪就会受到很大影响。鉴于此，关注自身的心理健康成为我做好班级工作的前提条件。第一，不断要求自

做最好的班主任读书心得

做最好的班主任读书心得 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

“五心”话师德——读《做最好的班主任》的心得体会“师德”是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。作为教师队伍的中坚力量的班主任，尤其是新班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？通过读李镇西著《做最好的班主任》和这一个月的实践告诉我，合格、优秀的班主任，应该具备五心——童心、爱心、细心、耐心和诚心。一、爱心是班主任道德修养的前提条件，促使班主任有一颗童心。苏霍姆林斯基语——童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们“把整个心灵献给孩子”。可见，从某种意义上讲，童心决定着爱心。班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗童心和爱心。教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的初一学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放

大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。应该站在孩子的角度去分析、理解他们，其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。 “爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。二、责任是班主任道德修养的强大动力，促使班主任应具备细心和耐心。 “所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。班主任作为这一重任的实践者就要忠城教育，忠于职守、尽职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可靠的途径。树立事业心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。

做一个专业的班主任

为什么有一些老师喜欢当班主任呢?他们即使在关键中,也尽可能保持着自己的独立性,即使在一片盲从中,也能保持一份清醒;即使在“类体力劳动”的包围之中,也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上,长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。著名教育专家王晓春40年教育经验总结。中小学班主任专业成长的优秀读本。如今我们通常见到的终日忙忙碌碌、急急挠挠、被动招架、焦头烂额的班主任,确实当不得,要做,就该做一个快乐明哲的班主任。做一个专业的班主任王晓春 (北京教育科学研究院基础教育研究所著名教育专家) 前言您喜欢做班主任吗? 第一章班主任的角色要求第一节教育型的管理者(·请举一个班主任工作中的案例,具体说明教育型管理与单纯管理的区别) 第二节学习指导者(·请举例谈谈您对教育与教学关系的理解) 第三节学生的平等对话者(·请具体回忆您和学生的某次谈话,自己分析一下,或者和同事们交流一下,这算不算是一次“平等”的对话?说明理由。)

第四节学习者(·请回忆您一周内或者一个月内十件〈班主任工作中〉棘手的事情。想想当时您的反映主要是生气、埋怨还是冷静、反思,心里的主要问题是“怎么办”还是“为什么”。如果您的反应中后者〈冷静、反思,问“为什么” 〉占到七次以上,您就算把握了“学习者”的角色定位,否则,您就还不算“学习者”,那您就要改变自己喽!) 第五节心理工作者(请拿出一个教育案例,说明用传统思路怎样做,用“心理工作者”的思路又怎样做,说出二者的区别。) 第六节家庭教育指导者(1、请回顾一下自己的班主任工作,看看自己是否扮演了“家庭教育指导者”的角色,并考虑一下以后怎么办。2、请拿出一个同学做案例,和同事们讨论一下,如何诊断和指导这个学生的家庭教育。) 第七节班主任的角色模糊和角色冲突现象(请选择您班主任工作中典型的一天,看看您在这一天中实际上扮演了哪些角色,再反思一下您本该扮演哪些角色,其中有没有角色模糊与角色冲突的地方,考虑一下应该如何解决。) 第二章班主任影响学生的手段第一节定规矩(请您班的学生把他们能想到的需要遵守的所有规矩都写出来, 然后您仔细研究一下,哪些属于国家的要求,哪些属于学校的校规,哪些是班里的要求,哪些纯属您个人的建议,把研究结果向同学公布。) 第二节评比 (请具体分析校内或班内的一个评比项目,看看它有多少合理性,想想如果不用评比的方法能不能解决问题) 第三节批评(1、请选择典型的一天,记录下你对学生的所有能够,然后一个一个分析,哪个是必要的,哪个是不必要的,其中有几个可以转换为提醒、分析、理解、表扬等方式。2、搞一个“无批评日”试试〈不必向学生宣布,自己暗下决心就

如何做一名优秀班主任

如何做一名优秀班主任如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，班主任就是世界上最美的职业。这样说，一是因为班主任工作的神圣而崇高，二是因为班主任工作的复杂与艰辛。一个让班主任无可奈何的“刺儿头”，一个在年级部“声名狼藉”的后进生，调了一个班级之后，他整个像换了一个人——不要说较为严重的违纪行为，就连迟到或早退，也绝难见到。是什么因素在发生作用呢？是班主任的人格魅力、教学水平和管理艺术。 “橘在淮南为橘，在淮北则为枳。”一位优秀的班主任，为晏子这句箴言从另一个角度作了一个经典的诠释。没有攀越不了的高峰，没有征服不了的瀚海，也没有教育不了的学生——一切皆有可能，关键就在于人。班主任到底有多么重要呢？要找到这个问题的答案，最好是去走访家长。每年升学，家长最关心的问题有三个：一个是学校，一个是收费，一个是班主任。优秀班主任的品牌价值，普通班主任的尴尬无奈，在每年的八九月份，就演绎得淋漓尽致。所以，大而言之，从教育学生，传承文明的崇高使命出发，做班主任，就要下功夫成为一名优秀班主任；小而言之，从胜任工作，避免被动的功利目的出发，做班主任，也要下功夫成为一名优秀班主任。但是，不讳言地说，做一个优秀的班主任，其实真的很难。班主

任工作和许多工作的不同之处在于，后者想做好，就能做好，但前者想做好，往往很难做好。一个优秀的班主任，首先必须是一个品德高尚、教养出众的人。因为他是学生师法的楷模，学习的榜样，他的一言一行，一举一动，都会在潜移默化中影响着学生，因而，它不能不具备高尚的品德和出众的教养。正因为优秀的班主任具备了这样的特点，所以他身上体现出来的不同寻常的人格魅力，就会释放出强大的教育能量，这种能量，既可以抵御向学生侵袭而来的不良风气，又可以涤除在学生心灵上沉积已久的污渍。一个优秀的班主任，必然是一个热爱教育，热爱学生的好老师。前苏联经典教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”因为热爱事业，我可以一往无前，风雨兼程，也可以披星戴月，鞠躬尽瘁。因为深爱着我的每一个学生，我会深情地赞美学生的优点；也会宽容地面对学生的缺点；我会因尖子生的收获与成功而欢欣振奋，也会因后进生的进步与成长而由衷高兴。一个优秀的班主任，肯定是一个善于学习，乐于钻研的好老师。学高方能为师，身正才能为范。“学高”需要不断学习，“身正”也需要不断学习。教育是一门科学，又是一门艺术，它对从事这一职业的人有着很高的要求，没有哪一项事业比教育人、培养人、塑造人、转化人的教育工作更复杂，更精妙。学业不精，方法不当，误人子弟，贻害无穷。善于学习，勤于总结，注重方法，讲究艺术，是所有优秀班主任

做一个优秀的中职班主任

做一个优秀的中职班主任集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

读“做一个优秀中职班主任”有感 ——中职学校的班级管理总得有人去擦星星。我只想带上水桶和抹布，用自己的真诚与善意、纯洁与智慧，还“星星”本来的璀璨和晶莹。天空需要一闪一闪亮晶晶的星星，社会需要有一技之长的蓝领人才。因此，作为中职班主任，我们需要一颗责任心和爱心来对待班上的学生，努力把他们培养成为身心健康、遵纪守法的好公民，努力把他们培养成为拥有扎实理论知识和熟练操作技能的技能型人才。中职学校的班级管理一）用心关爱学生中职生特点：1、中职学生成分复杂、个性差异化大、个性强、经常以自我为中心；2、缺乏自信心，从初中甚至小学开始，就可能经常被老师、家长、社会不理解。因此，首先我们要能用心体会他们、理解他们、相信他们，千万不能再用异样的眼光来看待他们；其次全心全意的关心、爱护他们，融入到他们的感情世界中去，用一颗爱心去感化他们。中职学生中，大部分都是农村学生，父母也一般在外打工，远离父母，来校读书不容易，他们更需要我们的关怀，天冷了，及时提醒他们要添加衣服；生病了，要陪他们赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了等等，你的一个小的举动，对于孩子们都是一种幸福。我经常给学生说：在课堂上，我们是师生关系，在课堂下，我们是兄弟，兄妹的关系。有什么困难都可以说，我会尽力帮助你们，这样更增加了师生之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会你的爱，感受到关心和爱护他们，这样他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触的学生，从而接受老师的批评。因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生。二）培养学生班级主人翁意识很赞同李迪老师的这句话“爱一个班级，并不是你在这个班级里得到的越多，对这个班级爱得才越深；而是你为这个班级付出得越多，才会更加深刻地爱它。”。因此，在我们新接手班级之初，就要不断培养学生们为班级付出的意识、习惯。给学生灌输思想，他们才是班级的主人，而不是班主任；班级的管理，班级的进步，班级成绩的取得都要靠同学们，而不是靠班主任、靠班干部。那么，如何让学生参与到班级管理中来？我们要倾听学生的心声，了解学生的思想。一般情况下，我们可以通过找学生谈话、学生写信、QQ留言、班会等形式了解他们的思想，谈论班级状况，共同管理班级，让学生“参政议政”。三）打造优秀的班级管理团队——班委会。建立一支优秀的班级工作学生队伍，才能让我们从具体的班级事务中抽出身来。 1）优秀班干部的诞生——选举产生。为了保证选票的公平、公正，班主任可以说投票前的话：同学们若想在这个班级里生活学习愉快，想让我们班团结奋进，就必须有几个认真负责的班干。当面一套、背后一套的班干我们不要；

《做最好的班主任》--李镇西编辑版

李镇西做最好的班主任 1.思想类 ?班主任工作可以锻炼一个人的组织、协调、应变、沟通能力。 ?教育，每天都充满悬念。 ?每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。 ?以心灵塑造心灵，以人格塑造人格。 ?如果你对职业不满意，有两个办法可以选择——要么改变职业，要么改变心态。 ?班主任幸福感的丧失是由于远离学生，拒绝变化。心灵距离拉大，不愿意去适应已经变化了的社会、时代、学生。 ?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。——苏霍姆林斯基 ?变事务应付为教育科研。把自己所带的班级当做自己的教育科研基地。 ?变个人权威为集体意志。过分注重个人权威，不要什么事情都不放心，都要亲自过问，要变为“我们的学生集体”。 ?变孤军奋战为师生合作。大胆放手民主管理，班主任主要是学生思想教育与班级常规管理。班主任完全应该也可以把一个班级的重担让几十个学生分担。教师对学生的信任可以使学生产生自觉

性。 ?对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达。他说了以后，既无伤你一根毫毛，又有助于他调节心理平衡，有什么不可以的呢？ ?童心、爱心、责任心 ?专家、思想家、心理学家 ?民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。今日的学生，是将来的公民。陶行知49 ?真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。约翰克里斯朵夫傅雷译 ?教育，首先是人学。苏霍姆林斯基我是孩子最信任的人吗？苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社北京2010年5月第25次印刷 ?学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对于一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分” 就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。P1 ?教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。P2 ?他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不

教师读《做一个专业的班主任》心得体会

教师读《做一个专业的班主任》心得体会工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几

点我的感受最大。班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。学生是有生命的个体，有自己的喜怒哀乐，一句理解要比训斥效果好得多。传统的“管”也许也能解决问题，但有时会给学生造成伤害，不利于学生的成长。所以，我们要运用心理治疗这一新的武器。但运用心理治疗，需要智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，智慧又需要不断的读书和学习，积累实

成为一名优秀班主任

怎样才能成为一个优秀的班主任呢怎样才能成为一个优秀的班主任呢呢？只需做到十个“拥有”。一、拥有“热情” 拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。二、拥有“冷静” 拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。这个“冷”，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思考——作为老师，更多的时候，我们是学生学习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关心爱护学生，做学生的良师益友，而良师是需要冷峻的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。三、拥有“才华” 所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不亲近和佩服你吧！四、拥有“魅力” 拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个“知识反哺”的时代，可以说多半学生在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到“难不倒”和“问不住”，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。五、拥有“目标” 所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标，一是指对自己要有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养怎样的人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？