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1燕子乐学手册

1燕子（精读）

预学单

一、熟读课文，日积月累

1.我先要通读课文，并能正确地读准“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”字音，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”词语，不会读的字词会查字典解决。

2. 再读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？

二、我的视角

1.我知道这篇课文主要写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。

2.读了课文，针对文章题目或内容，我想研究的问题是：

3.我能用优美的词句描述春天：春天来了，

三、背景资料

燕子：一种候鸟，体型小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，嘴巴扁而短，背部黑色，肚皮白色。全世界的燕类一共有30多种，它们的身体呈流线型，以飞行敏捷有力而著称，能在飞行中捕食昆虫，对农物有益，是益鸟，喜欢在墙上、屋檐以及屋梁上筑巢。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。

共学单

活动一预习交流，整体感知

1.小组交流

（1）小组内互相检查字词掌握情况，并互相纠正发音。

（2）小组中轮流朗读课文，并互相谈谈自己读后的感受。

2.全班交流：交流预学中提出的疑问，并筛选出一个最有研究价值的问题，全班讨论。

活动二聚焦课堂，精读感悟

共同研究：课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的？

步骤一：感受作者观察燕子的外形美。

1.在课文中画出描写燕子外形的语句，并出声读一读。

2.文中先写了燕子的什么模样，再写到什么模样?描写的顺序是怎样的呢?

3.小组讨论:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?

步骤二：感受春天的景色美。

1.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象：这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。

2.你想怎么读这段话?为什么？试着读一读。

步骤三：思考，说说这段话写了小燕子的什么特点?

1.画一画相关词句，从这些词句中你感受到一只怎样的燕子?

2. 集体有感情地朗读第三自然段。

步骤三：思考，为什么要用“五线谱“打比方呢？

1.说说第四自然段写了燕子的什么特点？

2.“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”这个比喻句把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？

3.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?

活动三拓展思维，总结提升

课文以燕子为线索，由近到远，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、

燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是学习写景状物的好材料。

活动四当堂检测

1.我能读准字音，还能正确规范地写出词语。

yàn zi jùlǒng zēng tiān chēng zàn píjuàn

( ) ( ) （）( ) ( )

2.我能按课文内容填空。

（1）一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

（2）燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3.我会对比并组词。

聚（）漾（）稻（）尘（）掠（）偶（）

骤（）羡（）蹈（）尖（）惊（）遇（）4.段落分析。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（1）（）、（）、（）等词语抓住了燕子外形上的特征，勾画出小燕子（）的模样。

（2）“凑成”表现了，表达了作者对燕子（）的感情。

延学单

课后小练笔

课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。请你模仿燕子外形的写法，选一种自己喜欢的动物，抓住这种小动物的外形特点，向大家介绍一下你喜欢的小动物。如：一身（），一双（），加上

（）尾巴，凑成了（）的小猴子。

猫

郑振铎

礼拜天，母亲回来了，还带回了一只浑身黄色的小猫。三妹一部分的注意，立刻被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫比第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，就是看它爬树了。它隐身在绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。你若把它抱了下来，一放手，它又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，它居然还捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。

乐风电路图

乐风新技术特点一、一般信息（P2） 1．VIN码（P3-P4） 2．油液类型和容量（P5-P6）二、空调系统（P7） 1．制冷系统容量（P8） 2．线路图 a)乐骋线路图（P9-P10）2-2-1-1（2） b)乐风线路图（P11-P12）2-2-2-1（2） 3．乐风空调面板连接器端视图（P13）三、悬架系统（P14） 1．车轮定位规格（P15）四、制动系统（P16） 1．线路图P174-1-1-1 a)乐骋线路图（P18-P19）4-1-1-2（3） b)乐风线路图（P20-P21）4-1-2-1（2） 2．乐风EBCM连接器端视图（P22）五、发动机 1．发动机冷却系统（P23） a)线路图（1）乐骋线路图（P24）5-1-1-1 （2）乐风线路图（P25）5-1-1-2 b)水泵位置（P26） c)冷却风扇控制说明（P27） 2．发动机控制系统（P28） a)线路图（1）乐骋线路图（P29-P36）5-2-1-1（2。3。4。5。6。7。8）（2）乐风线路图（P37-P41）5-2-1-9（10。11。12。13） b)部件位置说明（P42） 3．变速器（P43） a)线路图（1）手动变速箱线路图（P44）5-3-1-1 b)部件位置（P45-P48） 4．安全保护装置（P49） a)系统参数（P50） b)线路图（1）乐骋线路图（P51-P52）5-4-2-1-1（2）（2）乐风线路图（P53-P56）5-4-2-2-1（2）（3）部件位置（P57） 5．车身 a)数据连接通讯（1）线路图（P58）5-5-1-1 b)电动车窗（1）线路图 #1乐骋线路图（P59-P60）5-5-2-1-1-1（2） #2乐风线路图（P61-P63）5-5-2-1-2-1（2。3）

三年级语文下册第一单元第1课燕子

第1课燕子教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思教学准备1、学生：预习课文，将课文读五遍，家长签字收集有关春天的成语、优美句子，并抄下来。画出含有课后生字的词，借助学习工具理解词语的意思。 2、教师：抄有重点词句的小黑板（或幻灯片）、教学挂图教学方法读议结合课时安排 2课时

第一课时教学内容生字、词语，课文第一自然段教学目标理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。教学重点初读课文，从课文中认识词语和生字。教学难点学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。教学过程一、导入： 1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？ 2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）（指导书写“燕”）“廿”是燕头，口是燕身， “北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）二、检查预习情况： 1、检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo) （2）学生齐读修改意见

为高尚与聪慧的人生奠基

为高尚与聪慧的人生奠基 ——赴南昌学习有感分宜一小熊亭芳上周有幸赴南昌参加小学语文“和美课堂”教学研讨会，短短两天的学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了几位大师的课，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。窦桂梅老师的阅读推荐课《威利的奇遇》大气磅礴，何捷老师的绘本教学《我的幸运一天》生动有趣，虞大明老师的电子教学《树上的那只鸟》深沉而有深度，王崧舟老师的故事教学《枫桥夜泊》诗情画意……其中让我印象最深刻的是王崧舟老师的古诗教学《枫桥夜泊》与窦桂梅老师的阅读推荐课《威利的奇遇》。王老师的《枫桥夜泊》整节课诗意盎然，洋溢着浓浓的语文味，他个人的文化素养，他的艺术品味也给所有的听课者都留下了深刻的印象。王老师抓住“愁”眠，由景物想开去，引导学生“品、读、悟”，整个课堂教学都是以文本为依托，对学生进行语言文字的熏陶，加之本课运用了恰当的教学课件，让学生在诗意的汉语言氛围里和音乐中徜徉，领略祖国文字的美丽。王崧舟的语文课堂，俨然是一首流动的诗。诗意的课堂是讲求唯美的课堂，诗意的课堂又是迸发智慧、传递真理、彰显人性的课堂。诗意的课堂具有了新课标引领下新课堂的一切特征，它关注生命、生活、生态，它关注感悟、体验、对话，它注重培养学生的语感、思维、灵性，它更关注学生在课堂里“诗意”地安居，诗意的课堂是学生生命发展的课堂。

王崧舟老师在他的课堂里淋漓尽致地实践着诗意语文的教学理念，情感。教师激情地投入，用情趣解读文本，用自身的情去激发学生内心的情。置身于王老师的课堂，我们感受到的是涌动着的浓浓的诗的情感，或高亢激昂、或悲婉凄清，听课者和学生和老师一样融入了文本，激动着、悲伤着……王老师的课堂流溢着感情的汁水，每一个身处其中的人都沉醉在其中，被深深地感染。再者王老师的课堂浑然天成，大气洒脱，俨然是一个大将的风范。窦桂梅老师秉承“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念，清华附小将课程体系的具体目标描述为“为‘十个一’奠基”，即一流好人格，一身好体魄，一生好习惯，一个好兴趣，一种好思维，一手好汉字，一副好口才，一篇好文章，一项好才艺，一门好外语。在此基础上形成“1+X课程”育人模式。学校原有的课程设置使得各门学科之间壁垒森严且教学内容多有重复之处。为此，要首先从横向与纵向两个角度进行课程内容的整合。横向整合：在不同类型课程优势互补、疏密适度、均衡搭配的基础上，以课程内部结构均衡美为追求。我校将原有国家课程11门学科归结为四大类：品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美，并以此为整合后“1”的基础性课程。而“X”的拓展性课程，是在“1”的基础上统合的变量或增量。《威利的奇遇》融汇了美术、音乐课程，让孩子画出来，让孩子伴随音乐感受阅读的快乐。

《燕子》第一课时

3.燕子 (第一课时) 教学目的： 1. 会读生字新词，理解词意，着重认清“掠”“痕”的读音，关注“微”“翼”的字形，记住“掠过”“烂漫”的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从“外形—赶来—飞行—休息”四个方面写出了燕子的可爱和春天的美丽； 3.学习课文第一小节按整体到部分的写作顺序，仿写一种自己熟悉的小动物的外形； 4.背诵第一小节。教学过程：一、直示课题，齐读课题 1.导入：这节课，我们一起来学习郑振铎（duó）的散文《燕子》（学写“燕”：象形字，各部分要写得紧凑）。 2.齐读课题。二、初读课文，理清层次 1.检查： A.出示字词：微风掠过稻田翼尖沾水偶尔圆晕电线杆痕迹俊俏活泼荡漾 B．指名读，相机正音：掠lǜe 痕hén C.关注字形：“微”“翼” D.理解词意：掠过：轻轻地擦过或拂过。烂漫：颜色鲜明而美丽。 2.指名分小节读课文（1）课文主要写了什么？（燕子的可爱和春天的美丽）（2）作者是从哪几个方面逐节描述的？（外形—赶来—飞行—休息）三、细读第一自然段,学习写法 1.出示段落: “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。” （1）指名读（2）作者是怎样来写燕子的外形的？（整体到部分，抓住特点：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的。）（3）写出了燕子外形怎样的特点？（活泼机灵） 2.指导读背（1）美读：

A.燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） B.练读 C.指名读——男生女生比赛读——齐读（2）背诵： A.看板书，试着把这一段背给同桌听。 B.指名背。 C.齐背。 3.仿写 A.出示：一身（），一对（），加上（），这就是（）。 B.自由练说一种自己喜爱的小动物 C.交流：一身光滑锃亮的绒毛，一对尖利敏锐的眼睛，加上被子似的尾巴，这就是机灵活跃的小松鼠。一身洁白如雪的皮毛，一对红宝石似的眼睛，加上短短的尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。四、作业完成提优附板书：羽毛乌黑光亮抓特点外形翅膀俊俏轻快按顺序 (活泼机灵) 尾巴剪刀似的 3.燕子赶来飞行休息

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30乐学手册

30电脑住宅（略读）活动一自主预学，整体感知 1.给带点字选择正确的读音，打“√”。烹调（pēn pēng péng）烹饪（rén rèn rèng）储存（cǔ chú chǔ）综合（zōng zhōng）防盗（cì dào qiè） 2.读句子，在括号里填上恰当的关联词。（1）（）电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（）知道密码（）无法将大门打开。（2）（）主任下达“同意入内”的指令后，大门（）会打开。（3）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适的家居环境。（4）（）有了先进的科学技术，（）我们的生活会越来越好。 3.填空。（1）课文介绍了一栋实验性电脑住宅的有关情况。全文是按照（）的顺序来介绍的，第（）自然段是文章的重点部分，是详写。（2）写出作者介绍电脑住宅的顺序。大门——（）——（）——（）——（）活动二研读感悟，乐学分享 1.初读课文，整体感知。（1）请小声朗读课文。（2）读准字音，遇到生字时，拼读一下括号里的注音。（3）把课文读通顺、流利，读不通顺的地方反复多读几遍。（4）说一说课文给你留下了怎样的印象？ 2.自读课文，共同研究。快速默读课文2-7自然段。看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施,它们是如何工作的？有什么奇妙的功能？并画出简单的电脑住宅的示意图. 3.发挥想象，当个小小设计师。如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，在小组内交流，看看谁设计的是我们心目中的最佳住宅。活动三阅读理解，完成练习。（一）卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。除走廊等处留有（必要、需要）的灯光外，其他地方的灯全部熄灭。这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统（减弱、减少）风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将（继续、持续）到第二天早晨主人起床为止。 1.选择文中括号内恰当的词打“√”。

《燕子》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

《燕子》教学设计教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者，细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。 3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学重点识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。教学难点初步培养学生要养成爱观察的好习惯。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、趣味导入 1.歌曲导入：播放歌曲：小燕子 2.这首歌是我们从小就听得，大家一定非常熟悉。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？就让我们一起去看看吧。 3.板书课题：2.燕子【设计意图】本节课通过孩子们非常熟悉的歌曲导入，既贴近孩子们的生活，又吸引学生兴趣，进而导入新课。二、讲授新课

（一）识字解词，理解字词。 1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个小节写上序号。 2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）。 còu fújíjùxíng lüè 凑拂集聚形掠 ǒu ěr zhān juàn xián xiān hén 偶尔沾倦闲纤痕 ①指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ②课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 ①开火车读，再读。 ②小老师领读，齐读。（3）认识本课出现的事物。燕子：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫，有秋去春回的飞迁规律。（4）出示认读生字（课件出示）。 líng lìyìyàng juàn 伶俐翼漾倦 xián sǎn xiān gān hén 闲散纤杆痕（5）认读本课多音字。 àn（散步）（扩散）散 sǎn（零散）（闲散） gǎn（枪杆）（杠杆）

精彩课堂的打造与乐学模式的建构.docx结题报告

精彩课堂打造与乐学模式建构结题报告吉林省公主岭市怀德镇中心校

精彩课堂的打造与乐学模式的建构结题报告吉林省公主岭市怀德镇中心校张春阳一、课题研究的背景与意义：新课程实施以来，我校教师积极投入教学改革大潮，努力探索课堂教学的新思路、新方法。虽然取得了一些成绩，但课堂教学效果没有明显提高。一些教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂缺乏活力，教学效率低下，三维目标难以落实；还有些教师，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，但结果仍然是投入多，收效低。针对这些问题，经过两年多的学习、思考，学校把“打造精彩课堂、构建快乐课堂”作为课堂教学改革的总目标，全校形成了以生为本，围绕精彩课堂的内涵、特征、教学原则、评价标准展开思考，并及时总结，撰写心得，进一步推动精彩课堂的实证化研究。同时以激发学生的兴趣为目的，以课堂活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，充分调动学生的积极性，让他们全身心地参与到学习中来，体验到学习知识、互动成长的快乐。最终达到“学有所乐，学有所获。”本课题的提出符合我校的实际情况，它在一定程度上解决了我校课堂教学效率低下的问题。深入研究此课题，具有重大的理论价值和实践价值：首先，本课题的深入研究是深化课堂教学改革、创新课堂教学模式、扎实推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教学效果和教学效率的需要。其次，本课题的研究促进了教师的专业成长。在本课题的研究中，我们采用备课、讲课、观课、说课、评课和课后反思等形式，对典型的课堂教学案例进行分析研究，促进教师在教学中研究，在学习中反思，在反思中总结，在总结中提高，从而培养了教师的教学研究习惯，提升了教师的教学研究能力和教学水平。再次，通过该课题的研究，培养了我校学生的自主学习能力，激发了学生对学习兴趣，全面提升了课堂教学效率和效果，并为学生的“快乐学习、终身学习”打好了较为坚实的基础。二、理论依据：（一）建构主义理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。因而，建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心教学结构的主要理论基础。（二）快乐教学的理论。快乐教学关注学生的进步和发展，要求教师有对象意识和“全人”的概念，应把学科价值定位在对一个完整的人的发展上。快乐教学关注教学效益，要求教师有时间效益的观点，有效教学需要教师具有反思意识，它强调教学策略。其次，心理学家也认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识的主动创造者。”在课堂教学中，教师要注重教法的研究、学法的指导，设法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。三、课题研究的目标：通过此课题的研究，探索打造精彩课堂和促进学生快乐学习教学模式，本课题实验力求达成如下目标：（一）以课题研究为载体，促进教师更新教育观念，树立精彩课堂教学观，提升教师的教研意识、教研能力和课堂教学水平。（二）通过课题研究，培养学生快乐学习，激发学生学习兴趣，为学生的“终身学习”奠定良好的基础。（三）通过课题研究，探究出打造精彩课堂和促进学生快乐学习教学模式，全面提升课堂教学效率和效果。四、课题研究的主要内容：本课题研究的主要内容有：（一）如何通过系统研究，打造精彩课堂，构建新的课堂教学模式，丰富教法，创新教法。（二）如何引导学生自主学习、快乐学习，培养学生的学习能力。

人教版小学三年级语文下册第一课燕子

教学目标: 1?会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2?有感情地朗读课文，背诵课文。 3?理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重难点： 1?通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2?结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学工具：课文插图教学课时：两课时第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。二、初读课文，整体感知 1?明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2?学生自学，教师巡回指导。 3检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2 ）理解词语意识。（3 ）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。三、学习第一自然段 1?自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2?师引导：一共有几句话？ 3?这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4?句子中用乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5?快速记忆，完成口头填空练习。四、课堂小结这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。五、布置作业 1?抄写生字，听写生字 2?预习第2~4自然段。第二课时教学目标： 1、学习 2、 3、4自然段，运用单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。教学过程：一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句，齐读。

31乐学手册

31飞向蓝天的恐龙（精读）预学单一、熟读课文，日积月累 1.看拼音，写词语。 kǒnɡ lónɡ xiōnɡ měnɡɡē zi miáo huì qīnɡ yínɡ 2. 写出下列词的近义词。漫长——（）繁衍——（）形态各异——（）敏捷——（）顿时——（）欣喜若狂——（）二、我的视角：有些恐龙像它们的，有些恐龙则；有些恐龙，重达，有些恐龙则，体重不足；有些恐龙，是的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以为食。三、背景资料恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。共学单活动一预习交流，整体感知 1.小组交流（1）小组内互相检查字词掌握情况，并互相纠正发音。（2）小组中轮流朗读课文，并互相谈谈自己读后的感受。 2.全班交流：说到飞向蓝天，你会第一时间想到哪些动物？活动二聚焦课堂，精读感悟共同研究：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？步骤一：默读课文，边读边思考。 1.请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话。 2.作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？步骤二：了解研究历程和理解“点睛之笔” 1.学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说？

乐学课堂化学答案

乐学课堂化学答案【篇一：“乐学课堂”模式】 txt>一、围绕“一个中心”：学生乐学孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见，乐学是学生学习的最高境界。人民教育家陶行知说:“使学生得学之乐而耐学之苦,才是教育的正轨。”这是很有道理的。我们所说的“乐学”中的“乐”不是一般意义上的“快乐”之“乐”，而是学生主观上的思维亢奋和进取之乐，就是陶行知先生所说“得学之乐，而耐学之苦”之乐，是能够品味出学习、探索过程之艰辛中的乐趣之“乐”。明代学者王守仁说：“乐学可常使人精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”乐学，就是让学生快乐地学、主动地学、科学地学，就是学生在获取知识、提高能力的过程中，心理上具有愉悦、轻快感，而无愁闷、困乏感。课堂中学习快乐的本源在于发现，调动学生探究的积极性，使学习过程成为不断发现的过程，学生自然乐趣无穷。让学生在课堂上学会思考，善于发现，乐于表达，兴趣就会油然而生。鉴于此，我们的课堂要以学生乐学为中心，以学生乐学为目标。二、搭建“两个载体”：乐学案（导学案）、小组建设乐学案即我们通常讲的导学案，是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它包括学习目标、学习重难点、学法指导、自主先学、小组互学、交流展示、达标测评、拓展延伸、归纳反思等环节。学案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘”、“路线图”，学案可以看作是沟通教与学之间的桥梁，承担着引导和培养学生自主学习能力的任务，引导着学生怎样自学、交流、展示和总结，从而在根本上改变学生的学习方式，具有“乐读、乐思、乐做”的作用，是乐学课堂不可缺少的载体。小组建设是乐学课堂合作探究必不可少的载体，要实现课堂的有效，就要以小组为基本单位进行教学活动。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在乐学课堂中显得尤为重要。我校的合作学习小组是根据学生的学习基础、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“组间异质、组内同质”的原则进行分组的，每个小组由4——6名学生组成。组员之间有明确的分工，每个组都有

戴尔乐程序手册范本

颁布令《质量体系程序文件》是公司《质量手册》的支持性文件。符合 GB/T19001-2000 标准和公司的质量方针、质量目标的要求，对确保质量体系有效运行，促进产品质量提高起到重要作用。《质量体系程序文件》运行中管理、协调、控制、修改按《质量体系文件控制程序》执行。《质量体系程序文件》已完成编制，现正式颁布，各级领导和全体员工必须严格贯彻执行。总经理:

1 目的对与质量管理体系有关的文件进行控制，确保各相关场所使用有效版本的文件 (含外来文件 )。 2 范围适用于与质量管理体系有关的文件的控制。 3 职责 3.1 办公室负责质量文件的发放和管理。 3.2 技术部负责技术性文件的编制。 3.3 各部门负责本部门质量管理体系文件的使用和保管。 4 工作程序 4.1 文件的编制和审批 4.1.1 质量手册 (含程序文件 )按本手册第 4 章 4.3.3 节进行编制和审批。 4.1.2 管理性文件如仓库管理制度、工作标准等由各科室负责编制 ,常务副总经理批准。 4.1.3 技术性文件如产品标准、检验规范、工艺文件等由技术部组织编制, 技术主管审批。 4.1.4 外来图纸、文件 (顾客所提供 )应经确认且签字后方可发放使用。办公室负责编制外来文件的清单并受控发放。 4.2 文件的编号 4.2.1 质量手册 (含程序性文件 )： 4.2 文件的编号 4.2.1 公司“质量手册”的编号

4.2.2 公司程序文件编号 4.2.3 质量管理规范文件编号 a. 公司级三级文件编号 b.部门三级文件编号

4.2.4 质量记录编号 a.公司级质量记录编号 b.部门级质量记录编号 QJ （X ） XX － X （X ） XX —X 顺序号标准条款号部门代号 DEL/XX （X ） XX —X 顺序号标准条款号部门代号技术文件类别号戴尔乐公司代号 4.3 文件的发放、使用和管理： 4.3.1 文件分“受控”和“非受控”两大类。受控文件在该文件封面上盖有受控章，并注明分发号；非受控文件由发放部门保存。 4.3.2 受控文件由办公室根据需要批准后登记发放，以确保在各使用场所得到适用版本的相关文件。 4.3.3 各使用部门应妥善保存本部门的质量体系文件，保持清晰、易识，如发现丢失应及时报告和补领，原发放文件作废无效。 4.4 文件的更改和回收： a) 文件的更改由原编制人提出申请 ,经主管审批后更改 , 办公室做好更改记录和标识 ,如果指定其它部门审批时 , 所需依据的技术文件类别号图纸 TZ 工艺 GY 工装 GZ 明细表 MX 作业指导书 ZD 投料表 TL

小学五年下册《对子歌》乐学手册

1—1对子歌预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角 1.初读“对子”，感觉怎样？ 2、针对“对子歌”的内容、格律等方面，我想研究的问题是：共学单活动一：交流预习，了解内容 1、自主学习：读《对子歌》，读准字音，将不理解的字词圈出来。 2、小组合作：与小组同学互相解答预学中的疑问，遇到值得研究的问题，和全班同学一起分享。活动二：明晰韵文，理解主题 1、这首对子歌当中包含哪些相对的词语？ 2、如何理解“三尺剑”和“六钧弓”？ 3、学生自读，感知对偶的修辞方法：（1）正确朗读下面的对联。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？活动三：当堂检测 1．读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。水水山山处处明明秀秀 │││││ 晴晴雨雨时时好好奇奇2．写一写：溪对谷，水对—，峻岭对——。〔积累〕要求熟读背诵。个别生字可以查字典，了解字意，如：“萼”、“鹭”等。延学单一、延伸阅读

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 1．填空。 (1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。 (2)妈妈买这幅画的目的是（）。 2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。 3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

让学生乐学、善学、会学

让学生乐学、善学、会学课堂教学要真正做到以学生为主体，其关键是以学生为主，因学施教，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，自主选择，自我建构，自我发展，从而达到乐学，善学，会学，活学的目的。一、营造愉快的氛围，让学生“乐学”。心理学告诉我们，学生学习效果与其自身的情绪有很大关系。情绪高涨时，脑神经处于兴奋状态，对信息的加工处理就敏捷，理解，掌握知识就快。反之，如果学生心情烦躁，情绪低落，大脑处于半仰止状态，对外来的刺激反应迟缓，接收知识被动，学生效果就差。小学生在生理和心理上海处于成长发育期，营造生动活泼，宽愉悦的学习氛围，让他们保持良好的学习情绪，调动内在的积极因素，有利挖掘他们的学习潜能。教师要充分尊重和信任学生，把全部感情投向学生，用真诚打动学生，用温暖爱抚学生。建立，民主，平等，和谐，合作，愉悦和融洽的学习环境，创设促使学生的良好课堂气氛，使学生把学习当成一种乐趣，让学生有所乐，乐而学，学而乐，越乐越学，越学越乐。 “愉快教育”的核心是富教于乐。善教者让学生脸上有笑，心中有乐，课堂生动活泼，情趣盎然。因此，教学中教师要采用实物图片表演，竞赛，电教多媒体等教学手段，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐。一是巧妙导入，使学生产生好学之乐。低年级学生爱听故事，猜谜语，做游戏导入，高年级可用多媒体创设必要的情境导入。二是根据教学内容，创设情境，使学生享受学习之乐。如：口语交际训练《购物》，可让学生扮演售货员和顾客，模拟生活中购物的情景；再如《小蝌蚪找妈妈》，可让学生戴上头饰分角色表演，激活课堂氛围，让学生从中享受学习的快乐。三是引导探索，使学生体验学习之乐。学生通过自读自悟之后，产生了问题，课引导学生讨论，交流，让他们集思广益，取长补短，共找问题的“答案”。这样学习结果是学生自己探讨得来的，从中体验到成功之乐。一堂好课巧妙引入，学生责乐在开头；创设情境，学生责乐在其中；探索交流，学生则乐在其后。二、培养良好的习惯，让学生“善学”。人民教育家陶行知老前辈指出：“教育是什么，往简单方面说只须一句话，就是要培养良好的习惯”。《课程标准》倡导自主式，合作式和探究式三大学习方式。强调学生是学习和发展的主体。课堂教学活动主张学生主动参与，主动获取，自主建构，自我评价，自我发展，而要做到这一点，就必须让学生养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯，能促使学生积极主动的学习，提高学习效果。学生良好学习习惯的形成，不是一朝一夕就能完成的。它是一个循序渐进的过程。良好的学习习惯是成功之桥，一旦形成，对学生积极主动地学习将产生巨大的推动力，学生就越学越爱学。三、教给学习方法，让学生“会学”。常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。按照现代学习论，学会学习是每个现代人必备的基本素质之一，最大限度地调动学生自觉学习，学会学习的积极性，不仅让学生学会知识，更重要的是让

小学校长在开学典礼上的讲话.doc

小学校长在开学典礼上的讲话新学期，新挑战，让我们一起并肩，共创美好校园生活，下面是我为大家搜集的小学校长在开学典礼上的讲话，供大家参考。小学校长在开学典礼上的讲话范文(一) 各位同学、老师、家长朋友们。在这个特别的日子里，请允许我讲四点意见和建议，请同学、老师、家长们共勉。一是作为福兴的学生我们要知道什么是自信自信是自己的状态，不是比人能给的了的。自信作为福兴的学生是首要解决的问题，只有我们自信了，才能出去探索未知的旅程和世界。但是这种自信是建立在自己的良好的学习习惯、仪容仪表、举手投足上的。我们的福兴学子一定要记住：你们就是福兴的符号，你们的表现就是福兴的表现，你们成功了福兴以你们为荣，无论你走到哪里都要记住福兴给了你们什么，你们要拿出最好的一面告诉所有人：我就是福兴的学子!让他们刮目相看、为你自豪! 二是作为福兴的老师我们要知道什么是拼搏 "如果想尝试甜的滋味就必须学会拿到糖果的本领!"福兴的老师们，我们经历了艰难的耕耘是时候取得硕果的时候了!怎么取得，怎么去分享成果，这就需要我们一以贯之的拼搏!拼搏不是蛮干、不是意气用事、一时兴起，拼搏是一种状态和方法，只要我们每位教师都当做是动车的每一节车厢，那合力是无法想象的。我们渴望成功太

久了，让我们凝神聚力一同跨越荣耀的大门!新入职的教师一定要尽快适应你的角色，资历高的教师一定要树立标杆，各司其职，让我们共同努力迎接新的明天! 三是作为福兴的家长我们要知道什么是配合家长朋友们，孩子是祖国的未来也是一个家族荣誉的延续，家长的行为习惯直接影响孩子的终生发展，古语有云：老子英雄儿好汉，说的就是家庭教育的重要性。孩子身上很多的东西老师是无法言传身教的，所以在这里我作为一校之长恳请各位家长一定要克服自己工作忙、应酬多、托老师的困难，和孩子一起成长进步，等孩子成功的那天你会发现：其实人的一辈子能做成这么一件成功的事情是最成功的!所以我们需要你们的配合，理解我们为人师的压力和办学校的难处。四是作为福兴人的我们要知道什么是快乐和幸福快乐学习是一种方式，也是一种状态，更是一种方法。幸福生活是教师为师的存在感，是学生发展的新目标，更是师生共同追逐的梦!所以我们的学生要向快乐方向出发，教师要追寻从教的幸福感。各位同学、老师、家长朋友们。新学期，新挑战，让我们一起并肩，共创福兴小学美好明天!谢谢大家! 小学校长在开学典礼上的讲话范文(二) 亲爱的老师、同学们：语词是我们的视野，是我们的理念，也我们的思想。还记得2019的语词吗?对!是"微笑、感谢与赞美"。当我们已经把这句话化