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新人教版二年级数学下册平移练习

二年级数学（下）平移和旋转练习

把图形向右平移7格后得到把图形向左平移5格后得到

的图形涂上颜色。的图形涂上颜色。

向右平移5格Array画出三角形向右平移6格后的图形.

画出它继续向左平移7格后的图形。画出梯形向下平移5格后的图形

二年级数学下册解决问题练习题

1、原来有乘客33人，上去15人。已下来6人。这时车上有乘客多少人？

2、二（1）班有男生28人，女生25人，其中有27人参加乒乓球比赛，还有多少人没参加？

我今年8岁，爸爸今年35岁，我16岁时，爸爸的岁数是多少岁？

停车场有小汽车37辆，大客车比小汽车多6辆，两种车一共有多少辆？

商店运47筐苹果，上午卖了12筐，下午卖28筐，还有多少筐？（用两种方法来解答）小华和爸爸、妈妈一起去“世界大观”玩，（成人票8元，儿童票4元）一共要多少元？二年级有4个班，每个班做8个作品，送给幼儿园小朋友25个，还有多少个作品？

8、4个铅笔盒24元，买6个要多少元？

9、二年级有男生和女生各18人参加跑步比赛，比赛的同学平均分成6组，每组分成多少人？

10、小明做了8朵,小丽是小明的3倍，小红比小丽少8朵。

小丽做了多少朵？

小红做了多少朵？

小红做了是小明的几倍？

11、有一种胃药，每天吃3次，每次吃3片，一个疗程63片，可以吃多少天？

13、动物园有16只白马，24只黑马，每8只住一个房。

一共需要多少个房？

你还能提出什么问题？（除法）

12三年级买来科技书18本，故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本？

(责任编辑：风)

人教版数学七年级下册-《平移》典型例题

典型例题 1．下列说法正确的有( ) ①若线段a = b，则线段b可以看作是由线段a平移得到的 ②若线段a//b，则线段b可看作是由线段a平移得到的 ③若线段a平移后得线段b，则a//b且a = b ④平移得到的图形大小不变，而形状和位置可能变化 ⑤同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段，叫做这两条平行线的距离 A．5个B．3个C．1个D．以上答案都不对答案：C 说明：线段长度相等，但方向未必相同，因此，①的说法不正确；同样，两条线段平行，即它们的方向相同，但大小未必相等，因此，②也不正确；根据平移的性质，③是正确的；平移不改变图形的形状，④错；缺少了(线段)“的长度”，距离应该是一个长度，而不是线段，⑤错；所以答案为C． 2．下列说法正确的是( ) A．平移就是将一个图形中的某些线段平行移动 B．平移后的图形与原来的图形大小相同形状不同 C．平移后的图形与原来的图形大小不同形状相同 D．平移后的图形与原来的图形大小形状都相同答案：D

说明：平移是将一个图形中的所有部分都平行移动，而不是只将其中的某些线段平行移动，A错；而由平移的性质可知D是正确的，B、C都错；所以答案为D． 3．将图形A向右平移3个单位得到图形B，再将图形B向左平移5个单位得到图形C，如果直接将图形A平移到图形C，则平移方向和距离为 ( ) A．向右2个单位 B．向右8个单位 C．向左8个单位 D．向左2个单位答案：D 说明：由已知，将图形A向右平移3个单位得到图形B，显然只要将B向左平移3个单位即可回到图形A的位置，因此，将图形B向左平移5个单位得到图形C，也就是从图形A的位置再向左平移2个单位，那么直接将图形A向左平移2个单位就得到图形C，答案是D． 4．已知图形F是由几个三角形组成的图形；试按箭头所示的方向平移，画出平移后的一个新图形．解答：由于对应点连接的线段都是平行的，而且长度是相等的，因此，可以利用平移可构造出一些美丽的图案，这是图形平移的一种应用，如下图．

人教版二年级下册数学-平移

第3单元图形的运动（一）第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4～6题。【教学目标】 1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3．培养学生的应用意识。 4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件，教材第121页上的学具剪下来。【教学过程】一、感受平移 1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。）学生不能用手势等来表示时，教师可示范。 2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 3.谈话：你们不但观察的认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动

叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。这节课我们一起来认识平移。二、互动探究 1．交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？ 2．举生活中的例子。（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。 3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。 4．小结平移的本质：怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？ 5．练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）三、巩固拓展 1．课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错） 2．移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。 3．出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格 4．练习：动手完成教材第30页“做一做”。拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起来不太顺利，教师可先和一个学生示范。）四、课堂小结

二年级数学下平移和旋转练习题

二年级数学下平移和旋转练习题 Revised on November 25, 2020

平移和旋转练习一．连一连。升旗时国旗的运动电运梯的动风扇叶片的运动平移火车的运动在算盘上拨珠钟摆的运动光盘在电脑里的运动旋转把握汽车的方向盘轮船在水里航行飞机的螺旋桨转二、操作。 1、向()平移了()格。 2、把上面的小船图向上平移5格。三、看图填一填。 1、长方形向（）平移了（）格。 2、六边形向（）平移了（）格。 3、五角星向（）平移了（）格。四、按要求操作。 1、把图中长方形向上平移2格； 2、把图中三角形向右平移3格； 3、把图中平行四边形向左平移5格。

五、画出拖拉机先向左平移4格，再向下平移3格后的图形。六、接着往下画。七．涂色。 1、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。 2、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。 3、把图形向右平移4格后得到的图形涂上颜色。八、利用平移知识画图或填空。 1．画出小船向右平移6格后的图形 2.、画出向右平移6格后的图形 3、（1）小汽车向（）平移了（）格。（2）小船向（）平移了（）格。（3）小飞机向（）平移了（）格。 4、（1）向左平移2格（2）向右平移5格

5、画出花瓶向上平移 6、（1）画出三角形向右平移6 4格后的图形。格后的图形。（2）画出梯形向下平移5 格后的图形 7、（1）画出小旗向右平移3格（2）分别画出将图形向上平移再向下平移2格后的图形。3格，向左平移8格的图形。 8、A图向（）平移（）格到B图 B图向（）平移（）格到C图。 9、（1）向（）平移了（）格。（2）向（）平移了（）格。（3）向（）平移了（）格。

部编人教版二年级数学下册平移【教案】【新版】

平移教学目标： 1.结合学生的生活实际，初步感知平移现象。 2.能根据平移的特征解决相关问题。 3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。教学重点：认识平移现象。教学难点：根据平移的特征解决相关问题。教学方法：观察法与分析法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入。 1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。 2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。 3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法） 4、教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。（齐读课题）二、探索新知。 1、认识平移现象。

（1）找一找生活中的平移现象。平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。（2）观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）（3）认识平移。像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。（4）学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动等,都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。 2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。（1）亲身体验平移现象。你们想亲身体验一下平移吗？你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就

二年级下册平移与旋转综合练习题

二年级平移和旋转专项练习班级：姓名：一、画出将图形先向上平移3格、再向左平移6格后得到的图形二、画出图形向上平移4格的图形，再向右平移7格后的图形。三、画出房子向右平移5格，小船向下平移5格后的图形。 9格和向下平移5格后得到的图形。

五、画出将图形向上平移3格，再向右平移7格后得到的图形。六、在方格里画出先向下平移3格，再向右平移8格后的图形。七、1、把图中长方形向上平移2格； 2、把图中三角形向右平移3格； 3、把图中平行四边形向左平移5格。八、画出小船向右平移8格后的图形九、画出向右平移7格后的图形

十、画出拖拉机先向左平移4格，再向下平移3格后的图形。十一、分别画出向右平移8格、向下平移3格后的图形。十二、分别画出向上平移3格，向左平移10格后得到的图形。十三、这个⊿向（）平移（）格，向（）平移（）格后的图形。十四、填空 1、时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。坐缆车是（）现象。晃呼啦圈是（）现象。提起重物是（）现象。 2、、汽车在平直的公路上移动属于（）现象，车轮运动属于（）现象。

3、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（），折痕所在的直线叫做（）。 4、圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。 5、正方形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴. 6、宋体的汉字“王”、“中”、等都是轴对称图形，请再写出三个这样的汉字：______________ 。 7、右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为 ______________ 十五、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。十六、画出下列图形的对称轴。 8题）

二年级下数学平移(教案)

第2课时平移【教学内容】平移(教材第30页的内容)。【教学目标】 1.初步认识平移现象。 2.能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上画出平移后的图形。 3.能说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的紧密联系。【重点难点】 1.初步感知平移现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程一、【情景导入】这节课我们去游乐园参观一下好不好？二、【新课讲授】 1.在情境中感知。课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。师：这么多的游乐项目，你觉得它们都是按什么方式运动的？生：我认为滑翔索道、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？

（生相互介绍） 2.在游戏中建构。老师将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”…… 在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生会发现在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。接着，教师引导学生做另一个活动：你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达客户指定的地点。你能做到吗？老师一边发学具（小汽车，田格纸），同时提出活动要求：先独立思考小汽车做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向、移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动，进一步感受平移方向的变化。巡视中老师给予有困难的同学指点和帮助。接下来组织学生进行交流讨论。生1：如果要接顾客A，汽车要先向左平移5格，再向下平移6格。生2：我要接顾客A，汽车可以先向下平移6格，再向左平移5格。生3：我要接顾客A，汽车就向左下平移，斜着过来。当学生出现多种方法时，老师应及时给予肯定，在老师的启发和鼓励下，同学们会打开思路，为顾客设计出多种接车方案。

新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计(范)

《平移和旋转》教学设计马莲渠中心学校：王克成教学内容：人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。以提高教学效益，全面达成教学目标。教学目标： 1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。 3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。教学准备：多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。教学过程：一、创设情境，初步感知（课件2） 1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

2、课件出示游乐场的情景图。 3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。二、合作交流，构建概念 1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？ 2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？ 3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。） 4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。 5、揭题并板书：平移和旋转。【设计意图】分类是一种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。三、走进生活，深化概念。 1、生活中的平移。（1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？

人教版小学二年级数学下册《平移》教案

平移教学目标： 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3、培养学生的应用意识。 4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。教学重点：初步体会平移的特点教学难点：平移的特点教学过程：一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题） 1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决） 2、举生活中的例子。 ①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 ②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直

线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。 3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？ 4、小结平移的本质：刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法） 5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）二、格子图中数移动距离 1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。 2、移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。 3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格 4、学生自已动手开书完成其他。

小学数学二年级下册《平移》教学设计

小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41页及练习十的第1、3题。教学目标： 1、通过生活事例，初步感知平移现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步体验平移的的思想方法。教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。教学具准备：课件、学具教学过程：一、引入：小朋友们，上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去看看吗？（课件出现游乐场：滑滑梯、推车、小火车、速滑）

在游乐园里，像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。今天我们就一起来学习“平移”。（齐读课题）二、新课： 1、生活中的平移。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，这种现象就叫平移。明明想问问你们：（课件出现明明及声音。“在生活中你见过哪些平移现象？”）先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。” 你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！（聪聪：“小朋友，快来移移看！”） 2、移移看

（1）图上有一个三角形，们要把它向上平移1格你知道该怎么移吗？（生说）好，让我们一起来移移看！（课件中三角形整体移动。）再问，三角形是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（1格）你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了1格（2）现在三角形要向下平移3格，三角形又该怎么平移呢？（自己说说看）（生：三角形向下平移3格，就是它的每一条边都要向下平移7格。）说得真棒，瞧！（课件出示移动）三角形向下平移3格，也就是它的每一条边向下平移3格。三角形向（）平移了（）格。平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。（3）三角形又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？翻开书41页，填在书上。两生汇报，问怎么想的。（展示台）我们再来看看，（课件出示）三角形……一样的举手！

人教版二年级数学图形的平移和旋转教学设计

人教版二年级数学图形的平移和旋转教学设计教材简析：平移和旋转是新课程新增的一个内容。图形的平移和旋转，对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。对象分析：学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。大部分学生会把两幅图之间的距离看作是平移的距离。教学目标： 1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。 2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。 2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学准备：多媒体课件，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。 1、呈现学生在学校快乐体育场活动的场面，让学生初步感知平移和旋转现象。 2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。

人教版二年级数学下册第2课时平移

第二课时平移教材第30页例2。 1．知识技能目标： (1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。 (2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 (3)初步向学生渗透变换的数学思想方法。 2．情感目标：以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。让学生感知生活中的平移现象。使学生能在方格纸上数出平移的格数。一、创设情境、感知新知谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！(课件出示蓝猫和淘气)那么蓝猫要给小朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！(蓝猫：这些运动现象你们见过吗？) 提问：(课件分别出示运动中的缆车、轮船、风车、电风扇动态画面)这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？(引导观察它们运动的线路) 提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？讲述：同学们说的真好，我们把像轮船航行、电梯上下这样从一个位置(贴图)沿着直线运动(贴图)到另一个位置(贴图)的运动现象叫做平移。 (出示课题和板书课件动态演示) 教师：知道了什么叫平移，平移在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是平移？二、师生互动、探究新知教师：同学们说的真不错，今天我们就和蓝猫、淘气一起去智慧岛研究平移。瞧！这就是智慧岛，我们的船从港口出发了！(课件演示) 提问：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？那怎样才能知道船平移了多远呢？你有什么好办法？(出示格子图)那你们就数一数我们的船从出发向左平移了多少格子。虚线代表到达的位置，实线代表出发的位置。你数的是几格？还有没有不一样的？那到底谁说的对呢？我们一起来数一数。1、2、3、4船重合了没有？能不能只数他们中间的格数？5、6、7答对了！我们的船向左平移了7格。讲述：就在我们到达智慧岛的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？(蓝猫说：“我站在船头，经过的路长一点。”淘气说：“不对，不对，我停在船尾，我经过的路长一点。”)同学们，你们评评理，究竟谁说的对？谁经过的路长一些？提问：用什么办法就知道谁说的对了？我们请1、2两组数蓝猫，3、4两组数淘气。(课件和学生数的过程同步)你们数的是几格？你们呢？都是7格，他们向左平移距离是一样的。

小学数学人教2011课标版二年级《图形的平移》教案

平移教学目标： 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格上把简单图形先沿上下或左右方向平移，再沿左右或上下反向平移。 2、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。重难点：平移的方法教具准备：导学案、课件、行李箱、数字标记贴教学过程：情景导入 1、推窗户（创设感知情景）师：教室需要通风，请同学们把窗户推开。师：如果教室很冷，我们需要把窗户怎么样？生：关上。师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。 2、移动箱子（创设感知情景）师：同学们，这有一个大箱子，现在要把它放到另外一边，你们有什么办法？（学生操作，用例外的方法把箱子放到另一边）师：刚才，同学们有用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去，生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

引入课题师：比如在我们数学书上第28页的游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（例外）。你能根据他们例外的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今天我们就一起来学习“平移”。（齐读课题）探索新知。 1、认识平移现象。（1）观察教材30页，观光梯、缆车和推拉门得出平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。（2）观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着上下方向做直线运动的；高空缆车是沿着左右方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）（3）认识平移。像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。（4）学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。

二年级下册数学图形的运动(平移和旋转)

《平移和旋转》教案教材来源：义务教育教科书二年级下册《数学》/人民教育出版社内容来源：小学二年级《数学（下册）》第三单元主题：轴对称图形课时：第2课时授课对象：二年级学生设计者：王子霞/郑州市二七区张李垌小学目标确定的依据 1、课程标准相关要求 1、学生初步感受平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。。 2、利用工具，画出平移后的图形。 2、教材分析平移和旋转是学生日常生活中经常见到的现象，学习平移和旋转有利于学生建立空间观念。本课时从学生的生活中引入平移现象，观光梯和缆车，符合学生的生活实际。除了教材中给出的平移和旋转，教材还让学生想一想生活中还见过哪些平移和旋转现象。把数学和生活紧密联系在一起。 3、学情分析平移和旋转是学生生活中经常见到的现象，让学生观察日常生活中常见的现象，可以使学生真正感受平移和旋转。教学中可以让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多彩性，帮助学生发展空间观念。目标 1、通过观察生活实例，学生初步感受平移和旋转现象。 2、通过分析，讨论，学生能够正确判断平移和旋转。 3、通过观察图形的变换，发展学生的空间想象能力。

教学过程

附：板书设计平移和旋转什么是轴对称图形左右两边完全一样叫做轴对称教学反思：在这节课之前，我让学生进行了预习，学生在预习前就已经剪好了自己的作品，所以在课堂上让学生来展示，并说清楚如何剪的，这个作品是不是轴对称图形，他的对称轴在哪里等等课堂上的相关问题，达到巩固知识的目的。在以前的学习中，学生不是很注重课前预习，所以很多可以课前完成的内容，都在在课堂上完成，很耽误时间。于是我花了一节课的时间教会学生如何去预习，以及预习的相关相求，并说明，如果预习不过关，就重新预习，直到过关了才开始上新课，第一次的预习学生果真完成的不好，于是我要求重新预习，第二次他们认真许多，上课也自然顺利多了，学生感受到自己课前仔细的预习带来的好处了，也非常的高兴。我打算把重视课前预习坚持下去。

二年级数学下册平移练习题

二年级数学下册平移练习题
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公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

二年级数学下册平移练习题 1、画出 △ 先向右平移 10 格，再向上平移 3 格后得到的图形。 2. 在方格里画出向右平移 8 格后的图形。（2 分） 3．画出三角形先向右平移 10 格再向上平移 5 格后的图形． 4、请画出下面图形向右平移 8 格，再向下平移 4 格后得到的图形。 5、画出下图向右平移 6 格后的图形。（2 分）
6、分别画出将图形向上平移 3 格、向左平移 8 格后得到的图形
7、画出平移后的图形，其中图 4 可以自由选择平移几格，然后再画。
平移
（）格
图
图
1
2
平移 7 格

平移
（）格
图
图
4
3
8、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合并标上记号。
9、画出将图形先向上平移 3 格、再向左平移 8 格后得到的图形
10、画出平移后的图形，其中图 4 可以自由选择平移几格，然后再画。
1 、
图 1
由图 1 到图 2 向（（）格图 2
）平移

2
3
、
、
图
图
3
5
图 4 由图 3 到图 4 向（（）格
）平移
图 7
图 6 图 5 到图 7，先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格，并把中间的图形（图 6）画出来。

人教版七年级下册数学：5.4平移练习题

A C F D 平移练习题 1、平移改变的是图形的（）． A．位置 B ．形状 C．大小 D．位置、形状、大小 2、如图所示,△FDE经过怎样的平移可得到△ABC.( ) A.沿射线EC的方向移动DB长; B. B.沿射线EC的方向移动CD长 C.沿射线BD的方向移动BD长; D.D.沿射线BD的方向移动DC长 3、下列说法正确的有（） ①三角形ABC在平移过程中，对应线段一定相等 ②在平移中，对应角一定相等 ③对应线段一定平行 ④在平移过程中，图形大小不改变 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 4、某个图形经过平移能得到另一个图形,它们的对应点所连成的线段的关系是 () A.平行 B.相等 C.平行(或在同一条直线上)且相等 D.不能确定 5、下列哪个图形是由左图平移得到的（） 6、下列现象中，不属于平移的是（）． A．滑雪运动员在的平坦雪地上滑行 B．大楼上上下下地迎送来客的电梯 C．钟摆的摆动 D．火车在笔直的铁轨上飞驰而过 7、在平移过程中,对应线段( ) A.互相平行且相等; B.互相垂直且相等 C.互相平行(或在同一条直线上)且相等 8、小明用如图所示的胶滚沿从左到右的方向将图案滚涂到墙上，下列给出的四个图案中，符合图示胶滚涂出的图案是（） 9、几何图形经过平移，图形中对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且，对应线段且，对应角. 10、如右图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是。 A B C D A B C D

11、如图所示,这群小鸟的图形是以为基本图形平移得到的. 12. 有两个村庄A 和B 被一条河隔开,现要架一座桥(桥与河岸垂直),请你在图中找出建桥的位置(用线段MN 表示),使得由A 到B 的路程最短. 13、如图所示,画出平行四边形ABCD 向上平移1厘米后的图形. 14、如图所示，经过平移，四边形ABCD 的顶点A 移到点A ′，作出平移后的四边形． 15、如图所示,将△ABC 平移,可以得到△DEF,点B 的对应点为点E,请过点E 画出三角形ABC 平移后的图形 16、如图，经过平移，相交线段AB ，CD 的交点O 移到了O ′，你能做出相交线段AB 、CD 平移后的图形吗？ C A D C B A

小学二年级数学教案：平移

小学二年级数学教案：平移知识技能目标: （1）使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象。（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数。（3）初步向学生渗透变换的数学思想方法。情感目标: （1）向学生渗透爱家乡，共建美好家园的思想。（2）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。教学重点: 让学生感知生活中平移现象。教学难点: 使学生能在方格纸上数出平移的格数。一、创设情境、感知新知谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！（课件出示蓝猫和淘气）那么蓝猫要给小

朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！（蓝猫：这些运动现象你们见过吗？）提问：（课件分别出示运动中的缆车、轮船、风车、电梯、电风扇动态画面）这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？（引导观察它们运动的线路）提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？讲述：同学们说的真好，我们把像轮船航行、电梯上下这样从一个位置（贴图）沿着直线运动（贴图）到另一个位置（贴图）的运动现象叫做平移。（出示课题和板书课件动态演示）教师：知道了什么叫平移，平移在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是平移的？二、师生互动、探究新知教师：同学们说的真不错，今天我们就和蓝猫、淘气一起去智慧岛研究平移。瞧！这就是智慧岛，我们的船从港口出发了！（课件演示）

提问：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？那怎样才能知道船平移了多远呢？你有什么好办法？（出示格子图）那你们就数一数我们的船从出发向左平移了多少格子。虚线代表到达的位置，实线代表出发的位置。你数的是几格？还有没有不一样的？那到底谁说的对呢？我们一起来数一数。1、2、3、4船重合了没有？能不能只数他们中间的格数？5、6、7答对了！我们的船向左平移了7格。讲述：就在我们到达智慧岛的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？（蓝猫说：我站在船头，经过的路长一点。淘气说：不对，不对，我停在船尾，我经过的路长一点。）同学们，你们评评理，究竟谁说的对？谁经过的路长一些？提问：用什么办法就知道谁说的对了？我们请1、2两组数蓝猫，3、4两组数淘气。（课件和学生数的过程同步）你们数的是几格？你们呢？都是7格，他们向左平移的距离是一样的。提问：老师还想问大家一个问题，如果蓝猫和淘气站在船上的其他位置，平移的距离又是谁长一点呢？（课件展示蓝猫和淘气换了一个位置）任务：我们请1、2两组数淘气，3、4两组数蓝猫。你们数的是几格？你们呢？

小学二年级数学-图形的运动(一)例2认识平移学习任务单

18-图形的运动（一）例2认识平移-学习任务单济南市十亩园小学赵健学习内容：人教版小学数学二年级下册第30页，认识平移例2。学习目标： 1.结合生活经验和教学实例，初步认识图形的平移，能根据平移现象的特征判断一个简单图形平移后的图形，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2.结合图案的欣赏，体会平移在设计图案时的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 3.通过提供丰富的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，发展空间观念。学习准备：铅笔、橡皮、直尺、练习本、彩色铅笔。学习环节：一、复习链接 1.下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。 2.）内画上“√”。（）（）（）（）二、个人学习任务（一）生活中的平移现象 1. 生活中你见过这些物体的运动现象吗？观察它们的运动现象，说一说你有什么发现？

2.将你的练习本放在桌子的左下角，像刚才的物体那样进行移动，移到桌子的右下角，然后再移到右上角。 3.说一说，生活中你还见过哪些这样的运动现象? (二）例题学习 1.思考：哪几座小房子可以通过平移能相互重合？说说你是怎么想的。 2.你能想办法来验证一下吗？ 3.提升：新出现的两座房子图⑦号⑧号是①号通过平移得到的吗？说说你的想法。 4.学习了例题之后说一说，你有什么发现？三、跟进练习（一）基础练习(课本第33-34页4、5、6题) 1.哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。

2.（1）下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（2）思考两只蝴蝶、两只小乌龟为什么不连呢？ 3.哪个火箭是由通过平移拼成的？圈一圈。（二）提高练习（课本第36页14题） 4.下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“√”。（三）拓展练习 5.想一想，小青蛙怎样平移能绕过小蛇回到池塘呢？四、全课小结 1.说一说，这节课你都学会了什么？ 2.我们在美术课上也用到过平移，让我们一起来欣赏通过平移创造的美丽图案。

二年级下册平移与旋转综合练习题 (2)

二年级下册平移和旋转专项练习(1) 班级：姓名： 1、画出将图形先向上平移3格、再向左平移8格后得到的图形 2、填一填；画一画。 7图6

图5到图7；先向《》平移了《》格；再向《》平移了《》格；并把中间的图形《图6》画出来。二年级下册平移与旋转综合练习题 (2) 班级：姓名：一、下列现象哪些是平移；画“-”；哪些是旋转；画“○”。二、仔细观察；填一填。小鱼先向《》平移了《》格；再向《》平移了《》格；又向《》平移了《》格；最后向《》平移了《》格。三、先画出向右平移8格的图形；再画出原图向上平移4格的图形。四、判断。 1、拉抽屉是旋转现象。 ( ) 2、所有的锐角都比直角小。 ( ) 3、开着的电风扇叶片属于旋转现象。( ) () () ( ) ()

4、放大镜下的直角比三角尺上的直角大。( ) 二年级下册平移和旋转专项练习(3) 班级：姓名： 1、填一填。 2、画一画。房子向右平移5格；小船向下平移4格。 3、分别画出向右平移10格和向下平移4格后得到的图形。 4、在方格里画出先向下平移3格；再向右平移8格后的图形。 (1)长方形向( )平移了( )格。 (2)六边形向( )平移了( )格。 (3)五角星向( )平移了( )格。

二年级下册平移和旋转专项练习(4) 班级：姓名：一、1、把图中长方形向上平移2格； 2、把图中三角形向右平移3格； 3、把图中平行四边形向左平移5格。二．涂色 1、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。 2、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。三、利用平移知识画图或填空１．画出小船向右平移6格后的图形２；、画出向右平移6格后的图形二年级下册平移和旋转专项练习(5) 班级：姓名：