文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 教师资格证考试辨析题汇编

教师资格证考试辨析题汇编

(1)广义的教育是指教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。

1.教育的概念

广义的教育是指凡是有目的增进人们的知识技能、影响人们的思想观念的活动,是自人类社会有史以来就有的一种社会活动。广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。

狭义的教育是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,期望他们发生某种变化的活动。

(2)社会政治经济制约着教育,因此教育与社会政治经济发展相一致。

2.教育的相对独立性

教育要受一定社会的政治经济的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有自己的相对独立性。

第一,教育对社会的作用具有能动性

第二,教育具有自身的质的规定性,是一种有目的地培养人的社会活动。

第三,教育具有历史继承性

第四,教育与社会政治经济发展不平衡

(3)教育的功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

3.教育的功能

教育功能是教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生得到各种影响和作用。可以根据下面三种方式进行分类:

按照教育功能作用的对象,可分为个体发展功能和社会发展功能。

按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能。

教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。

负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

按教育功能作用呈现的方式,可分为显性功能和隐性功能。

(4)教育方针包括教育目的。

4.教育方针与教育目的

教育方针:教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向,通常由政府或政党提出,对教育实践具有强制性。

教育目的:国家对教育什么样人才的总的要求

教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要组成部分之一。

教育目的是理论术语,是学术性概念;教育方针是工作术语,是政治性概念。

(5)主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力,要求以活动为中心组织教学,这种观点的代表人物是德国教育家赫尔巴特。

5.赫尔巴特与杜威

赫尔巴特(德国):“现代教育学之父”,传统教育的代表人物,提出传统教育的三中心:“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。

杜威(美国):现代教育学的代表人物:提出现代教育的新三中心:学生中心,活动中心,经验中心。

免费下载Word文档免费下载: 教师资格证考试辨析题汇编

(共10页)