苏教版小学数学[2010年省优质课评比]《秒的认识》教案

苏教版小学数学[2010 年省优质课评比] 《秒的认识》教案

教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级（上册）第92?93页。教材简析：

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元

《时、分、秒》中的教学内容，通过前两节课的学习，学生已经对1 分钟、1 小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1 分=60秒，初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

教学目标：

1. 认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1 分=60秒。

2. 通过观察与体验活动，逐步建立1 秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。

3. 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重点难点：逐步建立秒的具体概念。

教具学具准备：

教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。学生准

备：钟表。

教学过程：

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课前谈话。

一、设置情境，导入新课。今天我们学什么？让我们用倒计时来迎接。我们倒计时时，每数一个数用了多长时间？“秒”也是一个时间单位，为什么不用“时”或“分”呢？揭示课题：秒

二、观察探究，建立概念。

（一）在钟面上认识秒。让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识？学生说到哪个，教师板书哪个。

然后有序讨论。先解决：哪根是秒针？

秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1 秒。秒针走1 大格是几秒？你是怎样知道的？

如果秒针要走10 秒可以从几走到几？指名说说又是怎么看出来的？最后解决：秒针走一圈是多长时间？有的说是60秒，有的说是1 分钟。

让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？同桌先互相说一说，然后全班交流。

秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1 分=60秒，60 秒=1分（二）体验感受，建立1 秒的概念。

1．体验节奏你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？指名孩子带着钟表上来表示。让全班跟着动作做得好的孩子做一做。让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音动作表示每1 秒。再指名两个背对大屏幕

单独打出1秒1秒的节奏。

2．感受10 秒

10 秒有多长呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10 秒到了就喊“停”。

你怎么知道喊“停”的？得出方法：1 秒1 秒数，从1 数到10。

你能数准10秒了吗？指名孩子数出10 秒。

3．估计时间

（1）不看钟面估一段时间有多长（20 秒），看看谁能估准。

（2）“长音王”到底一口气能“啊”多长。学生默数，老师按秒表计时。（3）听一段30 秒的音乐，估计这段音乐有多长。

（三）30 秒活动体会1秒的价值。

1．30 秒活动

指名3个学生分别跳绳，拍球，做下蹲起立，先估计自己30秒能拍几个球？跳几下绳？做几组下蹲起立？指名他们的同桌帮助数数。其他同学做口算，先估计30 秒能做多少道口算。活动完后让运动的学生分别说说自己30 秒能拍几个球？跳几下绳？做几组下蹲起立？

师归纳：1秒大约能跳2下绳，1秒大约能拍2个球，1秒大约做1 组下蹲起立。

让做口算的学生说说30 秒做了几道口算？谁比他做得更多？归纳得出最多的同学1秒钟都做不到1 道口算题。2．1秒能做些什么呢？学生体会到1 秒很短。

出示课件：我国生产的高速电梯，1 秒可上升6米。飞机1 秒能飞行250米。

亚太纸业1 秒生产的纸能做500本本子。三峡水电站1 秒最多能发电4900度。此时此刻你们有什么想说的？时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。

三、联系实际，巩固应用。

1.老师手表上显示的时间是这样的——实物投影上出示电子钟，这上面的时间你们会读吗？

2.在括号内填上哪个时间单位比较合适呢？拿出作业纸先读一读，再想一想，最后填一填。

1)学生每天睡觉时间大约9( )

（2）做一次深呼吸大约用了4（）

（3）小明吃饭大约用了25（）

（4）脉搏跳10 次大约用了8（）

四、全课总结，拓展延伸。

1．总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？这节课我们一起认识了秒，知道了1分=60秒，感受了1 秒有多长，还知道了1 秒虽然短暂，但却非常重要。

2．延伸：出示前面记录“长音王”时间的秒表，你们看得懂吗？看懂了什么？比秒更小的时间单位是什么？有兴趣的可以课后研究。