3.1 第一节 晶体的常识

水晶石玛瑙石胆矾冰糖晶体

明矾晶体水晶绿宝石猫眼石

紫水晶雪花石蜡

观察图片,上面固体在外形上有什么区别

1.定义：

晶体—具有规则几何外形的固体。如食盐、水晶、碘等

思考:为什么晶体呈现规则的几何外形，而非晶体没有规则的几何外形呢？你认为可能和什么因素有关？

Cu晶体结构示意图NaCl晶体结构示意图

晶体SiO2和非晶体SiO2的投影示意图

构成晶体与非晶体的微粒在空间的排列有何不同

特点和性质：

）自范性：晶体能自发地呈现多面体外形的性质

是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性有序排列的宏观

玻璃的结构示意图

2.根据晶体的物理性质的各向异性的特点，人们很容易识别用玻璃仿造的假宝石。你能列举一些可能有效的方法鉴别假宝石吗？

观察对称性、刻划玻璃、加热、

2.钙-钛矿晶胞结构如图所示。观察钙-钛矿晶胞结构，求该晶体中，钙、钛、氧的微粒个数比为多少？

3. 在碳单质的成员中还有一种混合型晶体

墨，如图所示。它是层状结构，层与层之间依靠作用力相结合。每层内部碳原子与碳原子之间靠作用

（2）物理性质表现各向异性（强度、导热性、光学性质）——同样反映了晶体内部粒子排列的有序性

（3）晶体具有固定的熔点

4. 晶体自范性的条件之一是生长的速率适当

思考：得到晶体的途径，除了冷却的方法，还有没有其它途径？你能列举哪些？

【实验1】硫晶体的结晶：取少量硫粉置于蒸发皿中，

6.鉴别晶体和非晶体

（1）物理性质差异：如：外形、硬度、熔点、折光率（2）区分晶体和非晶体最科学的方法是对固体进行

线衍射实验。

区分方法：

1、测定物质的熔沸点

2、X-射线衍射实验5. 下列是NaCl晶胞示意图，

数比是多少？

6. 最近发现一种由钛原子和碳原子构成的气态团簇分子，如下图所示，

棱的中心和体心的原子是碳原子，它的化学式是。

解析：由于本题团簇分子指的是一个分子的具体结构，并不是晶体中的最小的一个重复单位，不能采

2.右面图形是石墨晶体的层面结构图，试分析图形推测层面上每个正六边型拥有的共价键数和碳原子数是分别：

3.某离子晶体晶胞结构如右图所示，X位于立方体

的顶点，Y位于立方体的中心，晶体中距离最近的

两个X与一个Y形成的夹角∠XYX的角度为：

A. 90°

B. 60°

C. 120°

D. 109°

3.下列不属于晶体的特点是（

A.有固定的几何外形

B.有各向异性

3.三种典型立方晶体结构

晶胞一般是平行六面体，整块晶体可看作数量巨大的晶胞“无隙并置”而成（晶胞间无间隙，平行排列）

晶体的常识教学反思

《晶体的常识》教学反思 晶体的常识安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，对于学生的学习有一定的理论基础。本章比较全面而系统地介绍了晶体结构和性质，不管是哪种类型的晶体，它们都具有一些共性，这些共性的内容作为第一节《晶体常识》。本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体，晶体与非晶体的本质差异是本节课的重难点。由于这一节内容比较抽象，其间出现了诸多抽象名词，如：“自范性、各向异性、无隙并置、晶胞”，以及研究原子对晶胞的贡献等，如何将这些抽象的内容具体化、形象化，并深入浅出地介绍给学生，成为本节课的难点。作为执教者运用身边事物，直观录象、图片、亲自动手操作实验等方法，利用多种教学手段，比较巧妙地使科学知识与学生的认识、学生的情感产生共鸣，通过主观感悟使学生轻松地学习本节内容。 利用具体的实物和图片进行教学，让学生展示课前收集的各种固体，教师展示一些实验室常见的晶体实物：食盐、蓝矾、明矾、硝酸钾等和非晶体实物：玻璃、松香，一些塑料以及部分它们的图片，以物激趣，引出晶体的学习。然后提出疑问：如何对这些固体进行分类？提出晶体与非晶体的概念。这样从学生身边的固体入手，直观、简洁地引入课题，潜移默化地使学生融入课堂。合理地创设情境，培养学生把所学的化学知识与生活实际联系起来，从化学视角观察、分析周围的事物与现象，寻找其中的规律和联系，引导学生进行自主合作活动，提高学生学习化学的兴趣和学习效率。 展示玛瑙和水晶饰品学生描述外观，播放玛瑙和水晶形成过程的录像，提出问题：二者材质有何关系？水晶的天然规则几何外形是如何形成的？为何玛瑙不象水晶一样形成规则的几何外形？通过视频材料，给学生以直观的视觉感知，紧扣视频设计问题，层层推进，让学生对晶体形成过程中的“自范性”和“自范性条件”这两个难以理解的概念轻松地了解。展示晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的微观结构示意图，引导学生自主讨论为什么晶体呈现多面体外形？晶体有什么性质？怎样鉴别晶体与非晶体？分析晶体与非晶体的本质差异，通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣，通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神。 通过和学生一起回忆水晶、玛瑙的形成过程，学生分组进行碘升华的实验，

第一节晶体的常识

第一节晶体的常识 ［学习目标］ ［知识梳理］ 一、晶体与非晶体 1.晶体的自范性即___________________________________________________________ .晶体呈自范性的条件之_.曰是__________________________________________ . 2.得到晶体一般有三条途径：⑴______________ ,(2) _______________________________ , ⑶ _____________________________ 3. 3.晶体的熔点较 ___________ ,而非晶体的熔点__________________ ,区分晶体与非晶体 最可靠的科学方法是 __________________________________________________ . 二、晶胞 4. ______________________________________________________________________ 是晶胞。 ［方法导引］

晶胞中粒子数的计算方法: 晶体结构类习题最常见的题型就是已知晶胞的结构而求晶体的化学式。解答这类习题首先要明确一个概 念：由晶胞构成的晶体，其化学式不一定是表示一个分子中含有多少个原子，而是表示每个晶胞中平均含有各类原子的个数，即各类原子的最简个数比。解答这类习题，通常采用分摊法。 在一个晶胞结构中出现的多个原子，这些原子并不是只为这个晶胞所独立占有，而是为多个晶胞所共有， 那么，在一个晶胞结构中出现的每个原子，这个晶体能分摊到多少比例呢。这就是分摊法。分摊法的根本目的就是算出一个晶胞单独占有的各类原子的个数。 分摊法的根本原则是：晶胞任意位置上的一个原子如果是被x个晶胞所共有，那么，每个晶胞对这个原子 分得的份额就是1/X。 下面对立体晶胞进行详细分析。在立体晶胞中，原子可以位于它的顶点，也可以位于它的棱上，还可以在 它的面上（不含棱），当然，它的体内也可以有原子； 每个顶点被8个晶胞共有，所以晶胞对自己顶点上的每个原子只占1/8份额； 每条棱被4个晶胞共有，所以晶胞对自己棱上的每个原子只占1/4份额； 每个面被2个晶胞共有，所以晶胞对自己面上（不含棱）的每个原子只占1/2份额； 晶胞体内的原子不与其他晶胞分享，完全属于该晶胞。 1.每个晶胞涉及同类A数目m个，每个A为n个晶胞共有，则每个晶胞占有A： mx 1/n。 2 ?计算方法 例1 .水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165k时形成的，玻璃态的水无固态形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述正确的是（）A.水由液态变为玻璃态，体积缩小 B. 水由液态变为玻璃态，体积膨胀

晶体的常识教案

第三章晶体结构与性质 第一节晶体的常识 教学目标： 1、了解晶体的有关常识，知道什么是晶体，什么是晶胞。 2、从微观角度认识晶体的排列方式，会简单计算晶胞的化学式。 3、了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点，认识在分子等层次研究物质的意义。 教学重点：晶体、晶胞概念。 教学难点：计算晶胞的化学式。 教学过程： [导课]走进化学实验室，你能见到许多固体，如蜡状的白磷(P4)、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2)和高锰酸钾(KMnO4)、蓝色的硫酸铜(CuSO4·5H20)、白色的碳酸钙等。放眼世界，自然界中绝大多数矿物也都是固体。你一定还能说出生活中常见的更多的固体，如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、水泥、塑料、橡胶、木材…… 你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习…。 [板书]第三章晶体结构与性质 第一节晶体的常识 [投影] [思考] [ [ 发生的过程。不过，“自发”过程的实现，仍需要一定的条件。例如，水能白发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。熔融态物质冷却凝固，有时得到晶体，但凝固速率过快，常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。 [板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。 [投影]

[讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。水晶球是岩浆里熔融态的Si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。剖开水晶球，常见它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是呈现晶体外形的水晶。其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不同的是，玛瑙是熔融态Si02快速冷却形成的，而水晶则是热液缓慢冷却形成的。 [讨论]除以上水晶和玛瑙是熔融态冷却得到的，根据所学知识还有那些方法得到晶体？ [汇报并板书] 2、得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。 [投影]硫晶体、碘晶体、硫酸铜晶体的获得 [分组实验1] 在一个小烧杯里加入少量碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加少量冷水。把小烧杯放在石棉网上加热，观察实验现象。 [分组实验2]用显微镜观察几种晶体结构：（K2Cr2O7、KNO3、萘） [板书]3、晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。 [投影] [自学] [提问]什么是晶体的各向异性？ [板书]4、晶体的特点①外形和内部质点排列的高度有序性；②各向异性；③晶体的熔点较固定。 [讲述]各向异性：像人们在观察大幅图案画时的视觉感受，对不同的图案画的感受当然是不同的，而对于同一幅图案画来说，由不同的方向审视时，也会产生不同的感受。所以，晶体的某些物理性质的各向异性同样反映了晶体内部质点排列的有序性，而且通过这些性质可以了解晶体的内部排列与结构的一些信息。而非晶体则不具有物理性质各向异性的特点。区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是对固体进行X—射线衍射实验，有兴趣的同学可以阅读相关的科学视野。 [分组探讨]1、某同学在网站土找到一张玻璃的结构示意图如图3—5所示，这张图说明

3-1晶体的常识

双河中学高一化学选修3学案 3-1 晶体的常识 阅读课本P60-64，完成以下任务。 一、晶体与非晶体：1.晶体的自范性即________________________________.晶体呈自范性的条件之一是___________________ __________. 2.得到晶体一般有三条途径:(1)___ _______,(2)______________ _ ____________,(3)__________________ ______ 3.晶体与非晶体的本质区别： 4.晶体的特点： 5. 晶体的熔点较__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________. 完成课本P62“学与问”。 二、晶胞 概念：________________________________________________是晶胞。 【思考】：1、晶胞的结构是怎样的？晶胞如何形成晶体？ 2、晶胞有哪些类型？ 【方法导引】晶胞中粒子数的计算方法：晶体结构类习题最常见的题型就是已知晶胞的结构而求晶体的化学式。 分摊法：在一个晶胞结构中出现的多个原子，这些原子并不是只为这个晶胞所独立占有，而是为多个晶胞所共有，那么，在一个晶胞结构中出现的每个原子，这个晶体能分摊到多少比例呢。这就是分摊法。分摊法的根本目的就是算出一个晶胞单独占有的各类原子的个数。 分摊法的根本原则是：晶胞任意位置上的一个原子如果是被x 个晶胞所共有，那么，每个晶胞对这个原子分得的份额就是 。 1. 每个晶胞涉及同类A 数目m 个，每个A 为n 个晶胞共有，则每个晶胞占有A ： 2．计算方法： 例1．钛酸钡的热稳定性好，介电常数高，在小型变压器、话筒和扩音器中都有应用。钛酸钡晶体的结构示意图为右图，它的化学式是（ ） A.BaTi 8O 12 B.BaTi 4O 6 C.BaTi 2O 4 D.BaTIO 3 例2、最近发现一种由钛原子和碳原子构成的气态团簇分子，如右图所示，顶角和面心的原子是钛原子，棱的中心和体心的原子是碳原子，它的化学式是 。 自范性 微观结构 晶体 非晶体 位置 顶点 棱边 面心 体心 贡献 O Ti Ba

第三章 第一节 晶体的常识

[课时作业] 一、选择题 1．下列关于晶体的叙述不正确的是() A．晶体有自范性 B．晶体内部粒子的排列高度有序 C．晶体的某些物理性质常会表现出各向异性 D．粉末状固体一定不是晶体 解析：晶体的特点有：内部粒子排列高度有序性、有自范性和各向异性。当晶体的晶粒较小时，即为粉末状，故D不正确。 答案：D 2．关于晶体的自范性，下列叙述正确的是() A．破损的晶体能够在固态时自动变成规则的多面体 B．缺角的氯化钠晶体在饱和NaCl溶液中慢慢变为完美的立方体块 C．圆形容器中结出的冰是圆形的，体现了晶体的自范性 D．由玻璃制成规则的玻璃球体现了晶体的自范性 解析：晶体的自范性指的是在适宜条件下，晶体能够自发地呈现封闭的规则的多面体外形的性质，这一适宜条件一般指的是自动结晶析出的条件，A选项所述过程不可能实现；C选项中的圆形并不是晶体冰本身自发形成的，而是受容器的限制形成的；D项中玻璃是非晶体。 答案：B 3．晶体具有各向异性。如蓝晶石(Al2O3·SiO2)在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率是与层平行的方向上的导电率的1/104。晶体的各向异性主要表现在() ①硬度②导热性③导电性④光学性质 A．只有①③B．只有②④ C．只有①②③D．①②③④ 解析：晶体的各向异性反映了晶体内部质点排列的高度有序性，表现在硬度、导热性、导电性、光学性质等方面。 答案：D 4．下列关于晶体的说法正确的是() A．将饱和硫酸铜溶液降温，析出的固体不是晶体 B．假宝石往往是玻璃仿造的，可以用划痕的方法鉴别宝石和玻璃制品 C．石蜡和玻璃都是非晶体，但它们都有固定的熔点 D．蓝宝石在不同方向上的硬度一定相同

2017人教版高中化学选修三31《晶体的常识》课下30分钟演练

一、选择题（本题包括7小题,每小题3分，共21分） 1、下列物质中前者为晶体，后者为非晶体的就是（）［］ A、白磷、蓝矶 B、陶瓷、塑料 C、碘、橡胶 D、食盐、蔗糖［］ 解析:A中白磷与蓝矶都就是晶体；B中二者均为非晶体,C中碘为晶体，橡胶为非晶体；D 中二者均为晶体。 答案:C 2、［双选题］下列有关晶胞的叙述，正确的就是（） A、晶胞就是晶体的最小的结构重复单元 B、不同的晶体中晶胞的大小与形状都相同 C、晶胞中的任何一个粒子都属于该晶胞 D、已知晶胞的组成就可推知晶体的组成 解析：由晶胞的定义可知A选项正确；相同晶体中晶胞的大小与形状完全相同，不同晶体中晶胞的大小与形状不一定相同，B选项错误；晶胞中的粒子一般被若干个晶胞所共有，不专属于某个晶胞，C选项错误；知道晶胞的组成，利用“均摊法”即可推知晶体的组成，D选项正确。 答案:AD

3、某晶体的一部分如图所示，这种晶体中A、B、C三种粒子数之比就是（） A、3 : 9 : 4 B、1 : 4 : 2

解析:每个碳原子被3个六边形共用，每个共价键被 2个六边形共用，则石墨晶体中碳原子 1 1 数与共价键数之比为（6X 3） : （6 X p= 2 : 3。 答案:A 6、已知CsCl 晶体的密度为p g/cm 3,N A 为阿伏加德罗常数，相邻的 两个Cs + 的核间距为a cm,如图所示，则CsCl 的相对分子质量可以表示 A 、N A a 3 p N A a 3 p 6 N A a 3 p C 、 4 D 、 N A a 3 ?p 8 解析:根据晶胞中粒子个数的计算知 ,1个CsCl 晶胞中含1个CsCl 。有M = p V N A = p a 3 N A 。 答案:A 7、科学家发现钇 钡铜氧化合物在 90 K 具有超导性，若该化 11 11 解析:该晶体中含 A 原子个数为6X — = 2, B 原子个数为6X -+ 3X 6 = 2,C 原子个数为 1 1;则 A 、B 、C 的个数比为 2 : 2 : 1= 1 : 4 : 2。 答案:B 4、最近发现一种钛原子与碳原子构成的气态团簇分子 ，如右图所 示,顶角与面心的原子就是钛原子 ，棱的中心与体心的原子就是碳原 子,它的化学式为（ ） A 、Ti 14C 13 B 、Ti C C 、Ti 4C 4 D 、Ti 4C 3 解析:由题意知该物质就是气态团簇分子 ，题目中的图示应就是该物质的一个完整 的分 子,由14个Ti 原子与13个C 原子构成,A 项正确。 答案:A 5、石墨晶体就是层状结构，在每一层内，每个碳原子都跟其她 原子相结合。据图分析，石墨晶体中碳原子数与共价键数之比为 D 、3 : 2 （ ?〔呎⑷ ? Ba （假）

第一节 晶体的常识

第三章 第一节晶体的常识 第1课时 教学目标 1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。 2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。 教学重点、难点： 1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征 课时安排：2课时 教学过程 [新课引入]：前面我们讨论过原子结构、分子结构，对于化学键的形成也有了初步的了解，同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强下，物质主要分为三态：气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。 [投影]：1、蜡状白磷； 2、黄色的硫磺； 3、紫黑色的碘； 4、高锰酸钾 [讲述]：固体是大家司空见惯的物质状态，但你是否知道固体有晶体和非晶体之分？绝大多数固体都是晶体，如上面展示的都是晶体，只要如玻璃之类的物质属于非晶体，那么晶体与非晶体之间有什么本质的差异呢？ [板书]：一、晶体与非晶体 [板书]：1、晶体与非晶体的本质差异 [提问]：在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，你知道它们之间的差异是什么？

[回答]：学生：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。 [讲解]：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？ [投影]晶体与非晶体的本质差异 [板书]：自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。 [解释]：所谓自范性即“自发”进行，但这里得注意，“自发”过程的实现仍需一定的条件。 例如：水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。 [板书]：注意：自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。 [投影]：通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙，而缓慢冷却得到水晶的过程。 [设问]：那么得到晶体的途径，除了用上述的熔融态物质冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？ [板书]：2、晶体形成的一般途径： （1）熔融态物质凝固； （2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）；

2017人教版高中化学选修三31《晶体的常识》随堂练习

课时训练13晶体的常识 1、下列关于晶体与非晶体的说法中正确的就是( ) A、晶体一定比非晶体的熔点高 B、晶体有自范性但排列无序 C、非晶体无自范性而且排列无序 D、固体SiO2一定就是晶体 解析:晶体的熔点未必高于非晶体,A错;晶体有自范性,排列有序,B错;非晶体排列无序,没有自范性,C正确;晶体的形成与外界条件有关,如熔融态的SiO2如果生长速率过快,就会形成非晶体,故D错。 答案:C 2、下列哪些性质不能区分晶体与非晶体( ) A、各向异性 B、X射线衍射 C、导电性 D、有无固定熔点 解析:根据晶体的特点与性质可知,晶体具有规则的几何外形,具有各向异性;进行X射线衍射时能瞧到明显的谱线;晶体有固定的熔点,非晶体没有;晶体中除金属晶体外,一般不容易导电。 答案:C 3、晶体具有各向异性。如蓝晶石(Al2O3·SiO2)在不同方向上的硬度不同;又如石墨与层垂直方向上的电导率与与层平行方向上的电导率之比为。晶体各向异性的主要表现就是( ) ①硬度②导热性③导电性④光学性质 A、①③ B、②④ C、①②③ D、①②③④ 解析:晶体的各向异性反映了晶体内部质点排列的有序性,表现在硬度、导热性、导电性、光学性质等方面。 答案:D 4、晶体就是一类非常重要的材料,在很多领域都有广泛的应用。我国现已能够拉制出直径为300毫米、重量达81千克的大直径硅单晶,晶体硅大量用于电子产业。下列对晶体硅的叙述中正确的就是( ) A、形成晶体硅的速率越大越好 B、晶体硅没有固定的熔沸点 C、可用X射线衍射实验来鉴别晶体硅与玻璃 D、晶体硅的形成与晶体的自范性有关,而与各向异性无关 解析:A选项,晶体的形成都要有一定的形成条件,如温度、压强、结晶速率等,但并不就是说结晶速率越大越好,速率太大可能导致晶体质量下降;B选项,晶体有固定的熔沸点,故B选项

晶体相关基础知识

石英晶体基本常识 一、基础概念 1、石英晶体谐振器:利用石英晶体的逆电压效应制造具有选择频率和稳定频率的无线电元件。 电介质由于外界的机械作用，(如压缩?伸拉)而在其內部产生变化，产生表面电荷的现象，叫压电效应，如果将具有压电效应的介质至于外电场中，由于电场的作用，会引起介质內部正负电荷中心位移，而这一位移产生效应为逆压电效应 2、晶片的主要成分SiO2（二氧化硅）密度：2.65g/cm3分子量：60.06 3、振动模式晶体分为以下两类： AT 基频：BT 在振动模式最低阶次的振动频率 CT DT 3次 泛音：5次晶体振动的机械谐波，泛音频率与基频频率之比， 7次接近整倍数，又不是整倍数。 9次 AT与BT如何区分 1)通过测量晶片厚度 AT厚度t=1670/F0 F0-晶体标称频率 BT厚度t=2560/F0 2)通过温选根据晶片的拟合曲线来确定 3)通过测量晶体的C0、C1、TS、L、T来确定 4、按规格分为：HC-49S，HC-49U，HC-49S/SMD，表晶(3*8、2*6)，UM系列等 HC-49S HC-49U HC-49S/SMD 表晶 陶瓷SMD 钟振UM系列 5、标称频率：晶体技术条件中所给定的频率，如4.000MHz，12.000MHz，25.000MHz等 6、调整频差：在规定条件下，基准温度时，工作频率相对于标称频率所允许的偏离值(如： ±30ppm、±25ppm)

7、串联谐振频率(FR)：晶体本身固有的频率 8、负载谐振频率(FL)：在规定条件下，晶体与一负载电容相并联或相串联，其组合阻抗呈现 出来的谐振频率。 9、负载电容：在振荡电路中晶体两脚之间所有的等效电容量之和.在通常情况下IC厂家在规格书中都会给出推荐的晶体匹配电容. 说明：负载电容CL是组成振荡电路时的必备条件。在通常的振荡电路中，石英晶体谐振器作为感抗，而振荡电路作为一个容抗被使用。也就是说，当晶体两端均接入谐振回路中，振荡电路的负阻抗-R和电容CL即被测出，这时，这一电容称为负载电容。负载电容和谐振频率之间的关系不是线性的，负载电容小时，频率偏差量大，当负载电容提高时，频率偏差量减小。当振荡电路中的负载电容减少时，谐振频率发生较大的偏差，甚至当电路中发生一个小变化时，频率的稳定性就受到巨大影响。负载电容可以是任意值，但10-30PF会更佳。 10、温度频差(F/T)：在规定条件下，工作温度范围内，相对于基准温度时工作频率允许的偏离 值 11、基准温度：25±2℃，湿度：50%±10% 12、谐振电阻(RR)：在规定条件下，晶振在谐振频率时的等效电阻 13石英晶体谐振器等效电路 石英晶体谐振器的振动实质上是一种机械振动。实际上，石英晶体谐振器可以被一个具有电子转换性能的两端网络测出。这个回路包括L1、C1，同时C0作为一个石英晶体的绝缘体的电容被并入回路，与弹性振动有关的阻抗R1是在谐振频率时石英晶体谐振器的谐振阻抗。(见图1)

[教学设计]第三章第一节晶体的常识(晶胞)知识分享.docx

[ 教学设计 ] 第三章第一节晶体的常识（晶胞） 江苏省如东高级中学张霞 教学设想 从教材看，本章首先从人们熟悉的固体出发，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了晶体的特征和晶胞的概念。晶胞是描述晶体结构的基本单元，是研究晶体结构的最基本概念，教 科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系，并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的 原子数。 本教案选择《晶胞》作为学生自主学习的课题，试图利用多媒体课件和形象比喻等教学方式，使学生建构起晶胞的概念，通过动手制作晶胞模型并把自己制作的晶胞模型拼凑成晶体 模型，体会晶胞与晶体之间的关系；再以课本上的问题设置矛盾，通过学生自学讨论，教 师的适当点拨，总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，在此过程中，提升学生的 空间想象能力。 一、教学目标分析 知识与技能 1．了解晶体与晶胞的关系，体会由晶胞“无隙并置”构成晶体的过程。 2．通过自学讨论，掌握不同晶胞中平均所含粒子个数的计算方法。 过程与方法 1．运用多种教学媒体，借助形象的比喻，帮助学生建构抽象的空间结构。 2．知道研究晶体结构的一般方法。 情感态度和价值观 1、进一步形成求真务实、勤于思考的科学态度；形成敢于质疑、勇于创新的科学精神。 二、教学内容分析 对本节教学内容的处理方法：利用多媒体演示若干晶体和晶胞，组织学生讨论晶体与晶胞的关系，动手制作晶胞模型，引导学生建立以晶胞为基本结构研究晶体的思想，结合课本 图 3-7 铜晶胞，展示实物模型，提出问题：为什么说一个晶胞里只含 4 个铜原子？学生自学、 讨论并归纳出立方晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，然后设置问题：如果为三棱柱晶胞 或者六棱柱晶胞，又该如何计算？举一反三，巩固了学生对空间结构的理解和计算。最后利用课本学与问与课后习题3，进行训练反思。

人教版化学选修三第1-3章课下30分钟演练31晶体的常识

【创新方案】2014-2015高中化学 3.1 晶体的常识课下30分钟演练 新人教版 选修3 一、选择题(本题包括7小题，每小题3分，共21分) 1．下列物质中前者为晶体，后者为非晶体的是( ) A ．白磷、蓝矾 B ．陶瓷、塑料 C ．碘、橡胶 D ．食盐、蔗糖 解析：A 中白磷和蓝矾都是晶体；B 中二者均为非晶体，C 中碘为晶体，橡胶为非晶体；D 中二者均为晶体。 答案：C 2．[双选题]下列有关晶胞的叙述，正确的是( ) A ．晶胞是晶体的最小的结构重复单元 B ．不同的晶体中晶胞的大小和形状都相同 C ．晶胞中的任何一个粒子都属于该晶胞 D ．已知晶胞的组成就可推知晶体的组成 解析：由晶胞的定义可知A 选项正确；相同晶体中晶胞的大小和形状完全相同，不同晶体中晶胞的大小和形状不一定相同，B 选项错误；晶胞中的粒子一般被若干个晶胞所共有，不专属于某个晶胞，C 选项错误；知道晶胞的组成，利用“均摊法”即可推知晶体的组成，D 选项正确。 答案：AD 3.某晶体的一部分如图所示，这种晶体中A 、B 、C 三种粒子数之比是( ) A ．3∶9∶4 B ．1∶4∶2 C ．2∶9∶4 D ．3∶8∶4 解析：该晶体中含A 原子个数为6×112＝12，B 原子个数为6×14＋3×1 6＝2，C 原子个数为1；则A 、B 、C 的个数比为1 2∶2∶1＝1∶4∶2。 答案：B 4.最近发现一种钛原子和碳原子构成的气态团簇分子，如右图所示，顶角和面心的原子是钛原子，棱的中心和体心的原子是碳原子，它的化学式为( ) A ．Ti14C13 B ．TiC C ．Ti4C4 D ．Ti4C 3 解析：由题意知该物质是气态团簇分子，题目中的图示应是该物质的一个完整 的分子，由14个Ti 原子和13个C 原子构成，A 项正确。 答案：A 5.石墨晶体是层状结构，在每一层内，每个碳原子都跟其他3个碳原子相结合。据图分 析，石墨晶体中碳原子数与共价键数之比为( ) A ．2∶3 B ．2∶1 C ．1∶3 D ．3∶2 解析：每个碳原子被3个六边形共用，每个共价键被2个六边形共用，则石墨晶体中碳原子数与共价键数之比为(6×13)∶(6×1 2)＝2∶3。 答案：A

人教版选修3 第1节 晶体的常识 作业

第1节晶体的常识 基础练 1.水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165 K时形成的。玻璃态的水无固定形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述中正确的是( ) A.水由液态变为玻璃态，体积缩小 B.水由液态变为玻璃态，体积膨胀 C.玻璃态是水的一种特殊状态 D.X-射线通过玻璃态水时，能产生谱线 解析玻璃态水无固定形状，不存在晶体结构，故玻璃态水不是晶体，X-射线通过玻璃态水时不能产生谱线，因密度与普通水相同，故水由液态变为玻璃态时体积不变。 答案 C 2.下图为一块密度、厚度均匀的矩形样品，长为宽的两倍，若用多用电表沿两对称轴测其电阻均为R，则这块样品一定是( ) A.金属 B.半导体 C.非晶体 D.晶体 解析由于AB＝2CD，而AB、CD间的电阻却相等，说明样品横向(AB)与纵向(CD)的导电性不同，具有各向异性，而晶体的特征之一是各向异性，非晶体则具有各向同性，故该样品为晶体。 答案 D

3.如图是某固体的微观结构示意图，请认真观察两图，判断下列说法正确的是( ) A.两种物质在一定条件下都会自动形成有规则几何外形的晶体 B.Ⅰ形成的固体物理性质有各向异性 C.Ⅱ形成的固体一定有固定的熔、沸点 D.二者的X -射线图谱是相同的 解析 观察结构图知，Ⅰ中微粒呈周期有序排列，Ⅱ中微粒排布不规则，故Ⅰ为晶体，Ⅱ为非晶体。晶体具有各向异性，具有固定熔点，非晶体没有固定熔点，用X -射线检验两者，图谱明显不同。 答案 B 4.某晶体的晶胞为如图所示的正三棱柱，该晶体中X 、Y 、Z 三种粒子数之比是( ) A.3∶9∶4 B.1∶4∶2 C.2∶9∶4 D.3∶8∶4 解析 解答此题的关键是正确分析顶角及棱上的粒子被几个结构单元共用。题图中不是一 个平行六面体晶胞，而是一个正三棱柱结构的晶胞，它分摊到的粒子为顶角粒子的112 ，水平棱上粒子的14，竖直棱上粒子的16 及内部的所有粒子，X 都在顶角，6个Y 在水平棱上，3个Y 在竖直棱上，Z 位于内部，所以X 、Y 、Z 三种粒子数之比为(6×112)∶(6×14 ＋

第三章 第一节 晶体的常识

第一节晶体的常识 [核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：能从微观角度理解晶体的结构特征，并能结合晶体的特点判断晶体与非晶体。2.证据推理与模型认知：能运用多种晶体模型来描述和解释有关晶体性质的现象，形成分析晶胞结构的思维模型(均摊法)，能根据晶胞的结构确定微粒个数及化学式。 一、晶体与非晶体 1．概念 (1) 晶体：内部粒子(原子、离子或分子)在三维空间按一定规律呈周期性重复排列构成的固体物质。如金刚石、食盐、干冰等。 (2)非晶体：内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体物质。如橡胶、玻璃、松香等。 2．晶体特点 (1)晶体具有自范性。 ①自范性：是晶体能自发地呈现多面体外形的性质。 ②实质：晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。 (2)晶体具有固定的熔点。 (3)晶体具有各向异性。 它是指在不同的方向上表现出不同的物理性质，如强度、导热性、光学性质等。 3．获取途径 (1)熔融态物质凝固。 (2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)。 (3)溶质从溶液中析出。 (1)区分晶体与非晶体最可靠的方法是比较硬度() (2)凡有规则外形的物体就一定是晶体() (3)一种物质不是晶体就是非晶体() (4)具有各向异性的固体一定是晶体()

(5)晶体一定是固体，固体不一定是晶体() (6)熔融态物质冷却凝固一定得到晶体() (7)粉末状固体也可能是晶体() 答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√ 1．①晶体在三维空间里呈周期性有序排列，因此在各个不同的方向上具有相同的物理性质。 ②晶体在熔化过程中需要不断的吸热，温度不断地升高。③普通玻璃在各个不同的方向上力学、热学、电学、光学性质相同。④晶体和非晶体之间不可以相互转化。上述关于晶体和非晶体说法不正确的是____________。 答案①②④ 解析晶体具有各向异性，在各个不同的方向上的物理性质不同，非晶体和多晶体具有各向同性，故①错误；晶体在熔化过程中需要不断的吸热，但需要破坏化学键，具有固定的熔点，故②错误；普通玻璃属于非晶体，具有各向同性，在各个不同的方向上力学、热学、电学、光学性质相同，故③正确；理论和实验证明非晶体具有不稳定状态，在适当的条件下会变成晶体，故④错误。 2．如图是a、b两种不同物质的熔化曲线。 由图可知____是晶体，________是非晶体。 答案a b 解析晶体具有固定的熔点，而非晶体不具有固定的熔点。由图像可知，吸收热量，温度不断升高，则b为非晶体；a曲线中吸收热量，温度升高，到达熔点，不断吸收热量，温度保持不变，完成熔化过程，晶体全部熔化之后，吸收热量，温度不断升高，则a为晶体。 (1)晶体与非晶体的区别 晶体非晶体 自范性(本质区别) 有无

晶体的常识

【教学目标】 1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。 2、知道晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。 3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律。 【教学重点】晶体、晶胞的概念。 【教学难点】计算晶胞的化学式。 【教学过程】 你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习…。 [板书] 第三章晶体的结构与性质 第一节晶体的常识 [投影]常见的晶体（或展示实物）： [思考]晶体规则的几何外型与组成晶体的微粒在空间的存在什么关系？ [投影]表3-1晶体与非晶体的本质差异 自范性微观结构 晶体有（能自发呈现多面体外型）原子在三维空间里呈周期性的有序排列 非晶体没有（不能自发呈现多面体外型）原子排列相对无序 [讲解] 晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。所谓自发过程，即自动发生的过程。不过，“自发”过程的实现，仍需要一定的条件。例如，水能白发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。熔融态物质冷却凝固，有时得到晶体，但凝固速率过快，常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。 [板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。 [投影]图3-1天然水晶球里的玛瑙和水晶。 [讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。水晶球是岩浆里熔融态的si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。剖开水晶球，常见它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是呈现晶体外形的水晶。其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不同的是，玛瑙是熔融态si02快速冷却形成的，而水晶则是热液缓慢冷却形成的。 [讨论]除以上水晶和玛瑙是熔融态冷却得到的，根据所学知识还有那些方法得到晶体？ [汇报并板书] 2、得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。 [投影]硫晶体、碘晶体、硫酸铜晶体的获得 [分组实验1] 在一个小烧杯里加入少量碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加少量冷水。把小烧杯放在石棉网上加热，观察实验现象。 [板书]3、晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。[投影]晶体二氧化硅与非晶体二氧化硅微粒排列情况： [自学]晶体特点自然段。 [提问]什么是晶体的各向异性？ [板书]4、晶体的特点①外形和内部质点排列的高度有序性；②各向异性；③晶体的熔点较固定。 [讲述]各向异性：像人们在观察大幅图案画时的视觉感受，对不同的图案画的感受当然是不同的，而对于同一幅图案画来说，由不同的方向审视时，也会产生不同的感受。所以，晶体

第一节晶体的常识(人教版选修三)

第三章晶体的结构与性质 第一节晶体的常识 【教学目标】 1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。 2、知道晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。 3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构决定物质性质”的客观规律。 【教学重点】晶体、晶胞的概念。 【教学难点】计算晶胞的化学式。 【教学过程】 [导入]走进化学实验室，你能见到许多固体，如蜡状的白磷(P4)、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2)和高锰酸钾(KMnO4)、蓝色的硫酸铜(CuSO4?5H20)、白色的碳酸钙等。放眼世界，自然界中绝大多数矿物也都是固体。你一定还能说出生活中常见的更多的固体，如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、水泥、塑料、橡胶、木材…… 你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习…。[板书] 第三章晶体的结构与性质

第一节晶体的常识 [投影]常见的晶体（或展示实物）： [思考]晶体规则的几何外型与组成晶体的微粒在空间的存在什么关系？ [投影]表3-1晶体与非晶体的本质差异 自范性微观结构 晶体有（能自发呈现多面体外型）原子在三维空间里呈周期性的有序排列 非晶体没有（不能自发呈现多面体外型）原子排列相对无序 [讲解] 晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。所谓自发过程，即自动发生的过程。不过，“自发”过程的实现，仍需要一定的条件。例如，水能白发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。熔融态物质冷却凝固，有时得到晶体，但凝固速率过快，常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。[板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。 [投影]图3-1天然水晶球里的玛瑙和水晶。 [讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。水晶球是岩浆里熔融态的Si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。剖开水晶球，常

第三章第一节《晶体的常识》过关训练试题(Word版含答案)

（人教版选修3）第三章第一节《晶体的常识》过关训练试题 （考试时间：45分钟满分：100分） 一、单项选择题（每小题4分，共44分） 1．下列说法错误的是( B) A．同一物质有时可以是晶体，有时可以是非晶体 B．区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是确定有没有固定的熔点 C．雪花是水蒸气凝华得到的晶体 D．溶质从溶液中析出可以得到晶体 2.不能够支持石墨是晶体这一事实的选项是( A) A.石墨和金刚石是同素异形体 B.石墨中的碳原子呈周期性有序排列 C.石墨的熔点为3 625 ℃ D.在石墨的X-射线衍射图谱上有明锐的谱线 【解析】:原子在三维空间里呈有序排列(B项)、有自范性、有固定的熔点(C项)、物理性质上体现各向异性、X-射线衍射图谱上有分明的斑点或明锐的谱线(D项)等特征,都是晶体在各个方面有别于非晶体的体现。而是否互为同素异形体与是否为晶体这两者之间并无联系,如无定形碳也是金刚石、石墨的同素异形体,却属于非晶体。 3．将一块缺角的胆矾晶体置于饱和的硫酸铜溶液中，一段时间后(浓度不变)，发现缺角晶体变完整了。若溶剂不挥发，则这段时间内晶体和溶液的质量变化分别是( C) A．晶体的质量变小，溶液的质量变大 B．晶体的质量变大，溶液的质量变小 C．晶体和溶液的质量都不变 D．无法确定 【解析】：胆矾晶体具有自范性，有自发呈现封闭的、规则的多面体外形的性质。由于原溶液为饱和溶液，因此胆矾晶体与饱和硫酸铜溶液间存在着溶解结晶平衡，整个过程中晶体和溶液的质量都不发生变化。 4.水的状态除了气态、液态和固态外,还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165 K时形成的。玻璃态的水无固定形状,不存在晶体结构,且密度与普通液态水的密度相同,有关玻璃态水的叙述中正确的是( C) A.水由液态变为玻璃态,体积缩小 B.水由液态变为玻璃态,体积膨胀 C.玻璃态是水的一种特殊状态 D.玻璃态水属于晶体 【解析】:由题给条件知,玻璃态的水无固定形态,不存在晶体结构,故D错误。水由液态变为玻璃态时密度不变,说明在此变化中体积不发生变化。 5.纳米材料的表面粒子数占总粒子数的比例极大,这是它有许多特殊性质的原因。假设某氯化钠纳米颗粒的大小和形状恰好与氯化钠晶胞的大小和形状相同(如图所示),则这种纳米颗粒的表面粒子数与总粒子数的比值为( D) A.7∶8 B.13∶14 C.1∶1 D.26∶27 6．某晶体的一部分如图所示，这种晶体中A、B、C三种粒子数之比是( B)

2017人教版高中化学选修三31《晶体的常识》课堂10分钟练习

1、（对应考点一）下列关于晶体的性质叙述中 不正确的就是（ ） A 、 晶体的自范性指的就是在适宜条件下晶体能够自发地 呈现封闭规则的多面体几何 外 形 B 、 晶体的各向异性与对称性就是矛盾的 C 、 晶体的对称性就是微观粒子按一定规律做周期性重复排列的必然结果 D 、 晶体的各向异性直接取决于微观粒子的排列具有特定的方向性 解析：晶体的各向异性就是取决于微观粒子的排列具有特定的方向性 ，而对称性就是微 观粒子按一定规 律做周期性重复排列的必然结果 ,B 项的说法错误。 答案:B 2、（对应考点一）下列叙述不属于晶体特性的就是 （ ） A 、有规则的几何外形 B 、具有各向异性 C 、有对称性 D 、没有固定熔点 解析:晶体具有规则的几何外形、各向异性、对称性三大特性 ，而且晶体有固定的熔点。 答案:D 3 、 （对应考点二）某离子化合物的晶胞如图所示。阳离子位于晶胞的 /ik /] l/i\ /II 中心，阴离子位于晶胞的 8个顶点上，则该离子化合物中阴、 阳离子的个数 比为（ ) K N A 、 1 : 8 - B 、1 : 1 4 * ---------- 1 C 、 1 : 2 D 、1 :1 解析：阴离子位于晶胞的8个顶点,个数为1,阳离子位于晶胞的中心，个数为1。 8

答案:D 4、（对应考点二）如图所示就是硼与镁形成的化合物的晶体结构单元，镁原子间形成正六棱柱，且棱柱的上下底面各有一个镁原子,6个硼原子位于棱柱内。则该化合物的化学式可表示为（） A、MgB B、MgB 2 C、Mg2B D、Mg 3B2［来源:数理化网］ 解析:棱柱顶点上的每个镁原子均被六个相邻的棱柱所共用，棱柱底面上的每个镁原子 一 1 1 均被两个相邻的棱柱所共用，故每个晶体结构单元平均拥有镁原子数为 6 >2莓+ 2 >2 = 3个,而B原子位于棱柱内，故平均每个晶体结构单元拥有B原子数为6个。则该化合物的化学式 为MgB 2。 答案:B 5、如图所示的甲、乙、丙三种晶体

晶体的常识(全套教案)

晶体的常识 第一课时 教学目标 知识与技能 1、了解晶体与非晶体的本质差异 2、掌握晶体的基本性质 过程与方法 通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序 情感、态度与价值观 1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣 2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神 教学重点 晶体与非晶体的本质差异 教学难点 晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质 教学过程 【引言】通过以前对原子结构、分子结构和化学键的学习，我们知道组成物质的质点可以是原子、分子或离子。根据物质在不同温度和压力下，质点间作用力大小的不同和质点排列的有序或无序，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态。固态物质又可分为晶体和非晶体（无定形体）。从这节课开始，我们来学习有关晶体的知识。 【板书】第三章晶体和结构与性质 【师】我们先来了解一下晶体的有关常识 【板书】第一节晶体的常识 一、晶体与非晶体 【师】我们先来看一下它们的定义。 【板书】1、晶体：具有规则几何外形的固体。 【师】 如：NaCl、I2、金刚石等。 【板书】2、非晶体：不具规则几何外形的固体。 【师】如：松香、蜡烛、玻璃等等。 【板书】3、晶体与非晶体的本质差异

4、晶体具有自范性的条件 晶体的生长速率适当 【师】熔融态物质凝固，但如果凝固速率过快，常常只得到看不到规则多面体外形的粉末或没有规则外形的击块状物。如： 快速冷却 玛瑙 缓慢冷却 水晶 【过渡】下面，我们来看一下晶体的特点。 【板书】二、晶体的特点 1、晶体内部质点和外形质点排列的高度有序性。 【师】 晶体二氧化硅 非晶体二氧化硅 晶体的外形具有一定的、整齐的、规则的几何外形。如教材中所给出的几种晶体的外观。虽然由于生成晶体的条件不同，所得到的晶体在外形上可能有些外曲，但晶体表面的夹角（晶角）总是不变的。 【板书】2、有固定的熔点。 【师】加热晶体，温度达到晶体熔点时即开始熔化，在完全没有熔化之前，继续加热，温度不现升高。这时所供给的热都用来使晶体熔化，完全熔化后，温度才开始升高。 加热非晶体，温度升高到某一程度后开始软化，流动性增强，最后变为液体。从软化到完全熔化，中间经一定的较长的温度范围。也就是说，非晶体没有固定的熔点。 【板书】3、有各向异性。 【师】由于晶格各个方向上的排列的质点的距离不同，而导致晶体各个方向上的性质也不一定相同，这就是晶体的各向异性。 如：云母的离解性（晶体容易沿着某一平面剥离的现象）就不同。如沿两层平面的平行方向剥离就容易，沿着垂直于平面的方向剥离就困难得多。 石墨在与层垂直的方向上的导电率为与层平行方向上导电率的1/10000。 这种各向异性还表现在晶体的光学性质、热学性质及其他电学性质上。 【板书】4、当单一波长的X —射线通过晶体时，会在记录仪上看到分立的斑点或谱线。 【师】这就是X －衍射。晶体能使X —射线产生衍射，而非晶体却X —射线只能使产生散射。 X —射线衍射法是用来研究晶体的主要方法。一般是从衍射方向和衍射强度两个方面去研究。前者主要研究点阵结构的周期性，后者主要研究点阵中原子分布的情况。两者结合就熔融态SiO 2