小学数学分层施教

浅谈小学数学的分层施教

素质教育提倡教育要真正面向全体学生，使每个学生的潜能都得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。笔者认为，实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的指导和帮助，使所有的学生都有所提高，不失为一个好办法。

所谓分层教学就是，教师充分考虑到学生中存在的个性差异，根据学生的水平，有针对性地开展教学活动，以便于使每个学生都能得到最好的发展。分层教学有助于激发学生学习兴趣，促使学生主动去获取知识和技能，对大面积提高教学质量效果是十分明显的。

一、分层教学的可行性

分层教学在教学目标上，致力于促进全体学生都得到最大限度的发展；在教学形式上，交替运用班级分组和个别辅导等形式，充分体现了面向全体、因材施教的原则。

1.推行分层教学符合学生个性差异的实际

因为一方面，学生在认知结构、认知能力、兴趣、个性等方面存在差异，也就是说学生掌握同一知识有快有慢，有好有差，这是教师必须承认和面对的问题；另一方面，布卢姆的掌握学习理论认为，只要为学生提供必要的条件，98%的学生能够掌握教师所教授的知识。

2.推行分层教学符合因材施教的原则

中国古代大教育家孔子说“有教无类”，说的就是要因材施教。宋代大教育家朱熹，将孔子这方面的思想和经验概括为“孔子教人，