多媒体技术在高中地理教学中的应用

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多媒体技术在高中地理教学中的应用

作者：马建

来源：《新课程研究·教师教育》2013年第09期

摘要：将多媒体技术引入到地理教学中，不仅是一种教学手段的改革，而且从根本上影响和改变了教师的教育理念。多媒体引入教学后，要求教师考虑的不仅是自己怎么教的问题，而且要考虑学生如何学的问题。在设计多媒体课件时，要求教师更多地站在学生的角度考虑各种问题，真正体现以学生为主体的教育思想。地理学科与现代多媒体教学手段相结合，能提高地理教学质量、培养学生的思维能力、提高学生地图识别和理解能力，满足学生个性化发展的需要。文章以高中地理教学为例，论述多媒体技术在高中地理教学中的应用。

关键词：多媒体技术；高中地理教学；应用

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）27—0039-02

在高中地理教学中应用多媒体技术，主要有以下几点优势：

一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一个人获取知识的动力。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主观能动性是地理教师一直关注的问题。

多媒体的运用能使许多抽象的、难以理解的地理概念、事物、原理，由静态变为动态，可以创设出一个生动有趣的教学情境。多媒体技术通过图文音像的有机结合、丰富的色彩和动画的展示、直观的教学效果来创设生动、愉悦的学习氛围，易于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的教学情境中完成地理学习。例如，在高中地理“火山”的教学中，播放惊心动魄、扣人心弦的火山喷发的影像资料，创设与众不同的教学情境，学生不由自主地被那惊心动魄的画面所吸引，这样可以增加学生的感性认识，深切地感受到地球的内力无可抗拒性，同时激发学生探究地理现象的兴趣。

二、丰富教学过程，创新教学模式

多媒体技术运用于地理教学中优化了地理课堂教学。多媒体辅助教学具有交互性、开放性、个性化的特点。多媒体辅助教学与传统教学手段相结合，创新了教学模式，促使教学观念的转变，提高了教学质量。多媒体辅助教学环境下主要教学模式有：演示型模式，即在课堂教学中，教师给学生播放教学软件，主要是一些难以用口头表达清楚的教学难点；探索练习型模式，主要是利用多媒体技术，提出一些探索性的问题。引导学生主动积极地思考，从中发现问题、进而通过分析、解决问题，提高学生的科学研究能力；个别化模式，就是根据学生的个性和爱好，借助多媒体技术对学生进行针对性的指导，体现因材施教的教学原则。