故宫的正门是哪个门
故宫的正门是哪个门
午门是故宫的正门，上有五座楼，人们习惯叫它五凤楼。五凤楼修建得重檐飞翘，黄瓦红墙，雄伟壮观。明清两朝，冬天在这里颁发次年的历书，遇有大规模的出征或凯旋献俘，皇帝就在这里发布命令或受停。
午门通高37.95米，下为高大的砖石墩台，台正面以垛墙围绕，后面砌宇墙。墩台正中有3门，正面呈长方形，后为券形，墩台上建五风楼，围以汉白玉精美栏杆。主楼面阔9间，重檐庑殿顶，其余4楼为重檐攒尖顶，金黄色琉璃瓦与绚丽的彩画交相辉映，气势巍峨，宏伟壮丽。午门后有5座精巧的汉白玉拱桥通太和门。午门中楼左右有钟鼓亭，每逢皇帝在太和殿主持大典时，钟鼓齐鸣，以示威严。
出入午门之规定：驾车午门去社稷坛时鸣钟，祭太庙时击鼓。文武官员出入左门；宗室王公出入右门；当中正门只准皇帝、皇后的龙车、凤辇出入，殿试文武进士，单号进左掖门，双号进右掖门。
午门的作用：皇帝在立春赐春饼；端午日赐凉糕，重阳日赐花糕。农历十月一，颁发次年历书。
明代时，如果大臣触犯了皇家的尊严，便以“逆鳞”之罪，被绑出午门前御道东侧打屁股，名叫“廷杖”。起初只象征性的责打，后来发展到打死人
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午门是故宫的正门，上有五座楼，人们习惯叫它五凤楼。五凤楼修建得重檐飞翘，黄瓦红墙，雄伟壮观。明清两朝，冬天在这里颁发次年的历书，遇有大规模的出征或凯旋献俘，皇帝就在这里发布命令或受停。
午门通高37.95米，下为高大的砖石墩台，台正面以垛墙围绕，后面砌宇墙。墩台正中有3门，正面呈长方形，后为券形，墩台上建五风楼，围以汉白玉精美栏杆。主楼面阔9间，重檐庑殿顶，其余4楼为重檐攒尖顶，金黄色琉璃瓦与绚丽的彩画交相辉映，气势巍峨，宏伟壮丽。午门后有5座精巧的汉白玉拱桥通太和门。午门中楼左右有钟鼓亭，每逢皇帝在太和殿主持大典时，钟鼓齐鸣，以示威严。
出入午门之规定：驾车午门去社稷坛时鸣钟，祭太庙时击鼓。文武官员出入左门；宗室王公出入右门；当中正门只准皇帝、皇后的龙车、凤辇出入，殿试文武进士，单号进左掖门，双号进右掖门。
午门的作用：皇帝在立春赐春饼；端午日赐凉糕，重阳日赐花糕。农历十月一，颁发次年历书。
明代时，如果大臣触犯了皇家的尊严，便以“逆鳞”之罪，被绑出午
门前御道东侧打屁股，名叫“廷杖”。起初只象征性的责打，后来发展到打死人。如德十四年(1519)皇帝朱厚照要到江南选美女，群臣上谏劝阻，皇帝发怒。大臣舒芬、黄巩等受廷杖者130人，有11人被当场打死。此外明嘉靖皇帝朱厚?^，继承皇位后，欲追封他的生父兴献王为帝，遭到大臣们的抵制。群臣100多人哭谏于左顺门，皇帝下令施行廷杖惩罚，当场毙命17人，所以民间有“推出午门斩首”之言流传。其实明清皇宫门前极为森严，犯人斩首决非此地，而是必须押往柴市(今西四)或菜市等地刑场处决的。
大清门是沈阳故宫的正门,是文武群臣候朝之处。为五间硬山式建筑，正脊、垂脊及两山的“墀头”均以五彩琉璃镶造。
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《故宫博物院》说课稿
《故宫博物院》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我是X号选手，非常高兴有机会参加这次说课比赛，今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第三单元课文《故宫博物院》。下面我将从六个方面实行说课：说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计。 一、说教材 《故宫博物院》是人教版语文八年级上册一篇比较典范的说明文。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范意义。 二、说教学目标 根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本课以下的三维教学目标： （一）“知识与水平目标”：学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，体会文重点突出，详略的得当的写作方法，初步学写说明文。 （二）“过程与方法目标”：在教师的恰当引导和提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。 （三）“情感态度与价值观目标”：增强学生热爱祖国的思想感情，激发民族自豪感，从而进一步发扬民族创造精神。 根据以上教学目标我提出教学重难点为 重点： 了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 难点： 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； 三、说教法学法 新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这个指导思想，我在本课教学时，采用：
图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。 讨论点拨法。指导学生阅读讨论，教师点拨下，让学生理清课文中的说明顺序，激发学生的学习兴趣。 根据以上的教学方法，主要体现以下的学法： 预习清障法、自主悟读法、合作交流法。 五、说教学过程 （一）导入新课，初识故宫 多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来实行导入， 图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣， 然后检查生字词预习情况，我以学生自己讲授为主，教师适时点评，协助学生理解记忆。以此调动学生的积极性，主动性。 （二）整体感知，走进故宫 在这个环节我将出示导读目标，学生根据导读目标自由诵读全文， 导读目标：1.文章说明的是什么事物？ 2.说明的对象具有哪些特征？ 通过学生自主悟读课文，结合导读目标，从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。 （三）合作探究，游览故宫 这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究： 1 .一边默读一边画出参观故宫的行踪路线，并思考文章采用了怎样的说明顺序？ 2.你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？ 3.文中哪些段落是向我们介绍太和殿的？是怎样介绍太和殿的情况的？ 根据讨论师生合作完成课后游览地图，教师板书。
八年级语文 故宫博物院
14、故宫博物院教学案 教与学目标 1、知识与能力 （1）通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。 （2）掌握文章以空间为序的写作特点。 （3）了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）（4）体会本文围绕中心突出重点的写作方法。 2、过程与方法 自主，合作，探究的学习方法 3、情感、态度和价值观 通过学生们的学习，培养学生们的爱国情感。增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 教与学重点 （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 教与学方法 教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况，由学生就某些局部内容向大家介绍，增强学生对空间的感性认识，填写《故宫博物院平面图》对说明重点太和殿，采取综合处理方法。 课前准备 学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文，熟悉故事情节。 教与学过程： 一、导入新课 多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来导入， 同学们，你们知道刚才图片中是什么地方吗？没错，就是故宫。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局吧。 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、学生自由地朗读课文，识别、积累词语。 矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú） 蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng） 檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn） 肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo） 矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng） 2、从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。 （二）读出自我，合作交流 默读课文，思考以下问题： （1）本文的说明对象是什么？（故宫） （2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序） （3）给课文划分段落 〈1〉介绍故宫概貌。 〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。 〈3〉站在景山上回望故宫全貌。
北京故宫知识和超清图俯瞰图平面图
（强烈推荐收藏） 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各有一门，正 南是午门，为故宫的正门。 故宫被誉为世界五大宫之一（北京故故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉、美国白宫、俄罗斯克里姆林 宫），并被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 1406年（永乐四年），明成祖颁诏迁都北京，下令仿照南京皇宫营建北京宫殿。 1420年（永乐十八年），北京宫殿竣工。次年发生大火，前三殿被焚毁。 1441年（正统六年），重建前三殿及乾清宫。 1557年（嘉靖三十六年），紫禁城大火，前三殿、奉天门、文武楼、午门全部被焚毁，至1561年才全 部重建完工。 1597年（万历二十五年），紫禁城大火，焚毁前三殿（太和殿、中和殿、保和殿）、后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）。复建工程直至1627年（天启七年）方完工。 1644年（崇祯十七年），李自成军攻陷北京，明朝灭亡。李自成撤退前焚毁紫禁城，仅武英殿、建极
殿、英华殿、南熏殿、四周角楼和皇极门未焚，其余建筑全部被毁。同年清顺治帝从沈阳迁都至北京。此 后历时14年，将中路建筑基本修复。 1683年（康熙二十二年），开始重建紫禁城其余被毁部分建筑，至康熙三十四年基本完工。 1735年（雍正十三年），清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年间对紫禁城进行大规模增建和改建。 1813年（嘉庆十八年），天理教教徒林清率起义军攻打紫禁城。 1900年，八国联军攻陷北京。八国联军在紫禁城阅兵。 1911年，武昌起义爆发，清帝退位。但按照与中华民国签订的优抚条件，仍然居住于紫禁城内。 1923年，建福宫发生火灾。 1924年，冯玉祥发动“北京政变”，驱逐清帝爱新觉罗·溥仪。 1925年，在原紫禁城的基础上建立故宫博物院。 1933年，故宫博物院文物南迁，以躲避日本侵略。 1948年，故宫博物院南迁文物部分运往台湾。 1949年1月，北平（即北京）稳定后，故宫博物院恢复开放。 1961年，经国务院批准，北京故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。 1987年，北京故宫被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 2002年，北京故宫开始进行为期19年的大修。 故宫全景图 故宫正门“午门”，俗称五凤楼。东西北三面以12米高的城台相连，环抱一个方形广场。有1组建筑。正中有重楼，是9间面宽的大殿，重檐庑殿顶，在左右伸出两阙城墙上，建有联檐通脊的楼阁四座，明廊相连，两翼各有13间的殿屋向南伸出，四隅各有高大的角亭，辅翼着正殿。这种形状的门楼称为“阙门”，是中国古代大门中最高级的形式。这组城上的建筑，形势巍峨壮丽，是故宫宫殿群中第一高峰。午门是皇帝下诏书、下令出征的地方。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨。午门当中的正门平时只有皇帝才可以出入，皇帝大婚时皇后进一次，殿试考中状元、榜眼、探花的三人可以从此门走出一次。文武大臣进出东侧门，宗室王公出入西侧门。
《故宫博物院》说课稿
《故宫博物院》说课稿 故宫博物院说课稿第1篇故宫博物院说课稿第一说教材本课是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确.周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。第二说学生首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼.动脑.动手.动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标 1.认识理解故宫的建筑布局及特点。 2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。 3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点重点（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构总分总。难点（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作
思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。第五说教法从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法 1.运用多媒体课件激发学生兴趣。 2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序.建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力第六说学法结合新教材特点以及学生特点设计学法。 1.通过朗读感知课文。 2.通过讨论协作梳理课文。 3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。第七说程序由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排3课时第一课时游踪介绍。重点说明顺序.课文结构。第二课时讲解落实重点段落。重点各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。第三课时课文知识.能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结。重点学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文.领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。第八， 根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下
第一关 牛刀小试
第一关牛刀小试 （每小题0.2分，共1分） 1.壁虎的寿命一般为几年？ A.3~5年B7~8年 C.10~12年 2.故宫四大门分别为？ A.东华门、西华门、午门和神武门 B.东华门、西华门、朱雀门和玄武门 C.朱雀门、玄武门、午门和白虎门 3.太阳光中最容易被挡住和折射的是那种颜色的光？ A.红色和橙色的太阳光 B.黄色和绿色的太阳光 C.青色、蓝色和紫色的太阳光 4.一把普通的瑞士军刀的制作工序至少有多少道工序？ A.120道 B.160道 C.200道 5.“开膛手杰克”案件中头号嫌疑犯杜立德的职业是什么？ A.波兰的犹太医生 B.私立学校老师 C.经常假扮医生的骗子 第二关游刃有余 （每小题0.2分，共1分） 1.“破釜沉舟”的故事源于项羽战胜秦军的一次战役，是哪次战役？ A.牧野之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战
2.“文房四宝”中的毛笔是谁发明的？ A.闻仲 B.蒙恬 C.刘伯温 3.唐三彩主要指哪三彩？ A.红黄绿 B.红绿白 C.黄绿白 4.“吃不着葡萄就说葡萄酸”这个典故出自哪里？ A.《伊索寓言》 B.《安徒生童话》 C.《山海经》 5.《孙子兵法》的作者是哪位？ A.孙武 B.孙膑 第三关华山论剑 （每小题0.2分，共1分） 1.在高压电塔下听到的嗡嗡声是什么发出的？ A.电线 B.变压器 C.钢架 2.蟋蟀的听觉器官长在哪个部位？ A.头部 B.腹部 C.腿部 3.在同等条件下，空瓶子和装满水的瓶子，哪可更容易摔破？ A.空瓶子 B.满瓶子 C.一样容易 4.我国南方的雨水比北方充足，因而树木的年轮一般会怎样排列？ A.北宽南窄 B.几乎同于同心圆 C.南宽北窄 5.下列哪个湖泊是我国江西省境内？ A.洞庭湖 B.潘阳湖 C.太湖 第四关谁与争锋
故宫图文详解
北京故宫（图文详解）
北京故宫平面图
北京故宫知识 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。 故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 1406年（永乐四年），明成祖颁诏迁都北京，下令仿照南京皇宫营建北京宫殿。 1420年（永乐十八年），北京宫殿竣工。次年发生大火，前三殿被焚毁。 1441年（正统六年），重建前三殿及乾清宫。 1557年（嘉靖三十六年），紫禁城大火，前三殿、奉天门、文武楼、午门全部被焚毁，至1561年才全部重建完工。 1597年（万历二十五年），紫禁城大火，焚毁前三殿（太和殿、中和殿、保和殿）、后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）。复建工程直至1627年（天启七年）方完工。 1644年（崇祯十七年），李自成军攻陷北京，明朝灭亡。李自成撤退前焚毁紫禁城，仅武英殿、建极殿、英华殿、南熏殿、四周角楼和皇极门未焚，其余建筑全部被毁。同年清顺治帝从沈阳迁都至北京。此后历时14年，将中路建筑基本修复。 1683年（康熙二十二年），开始重建紫禁城其余被毁部分建筑，至康熙三十四年基本完工。 1735年（雍正十三年），清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年间对紫禁城进行大规模增建和改建。
1813年（嘉庆十八年），天理教教徒林清率起义军攻打紫禁城。 1900年，八国联军攻陷北京。八国联军在紫禁城阅兵。 1911年，武昌起义爆发，清帝退位。但按照与中华民国签订的优抚条件，仍然居住于紫禁城内。 1923年，建福宫发生火灾。 1924年，冯玉祥发动“北京政变”，驱逐清帝爱新觉罗·溥仪。 1925年，在原紫禁城的基础上建立故宫博物院。 1933年，故宫博物院文物南迁，以躲避日本侵略。 1948年，故宫博物院南迁文物部分运往台湾。 1949年1月，北平（即北京）稳定后，故宫博物院恢复开放。 1961年，经国务院批准，北京故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。 1987年，北京故宫被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 2002年，北京故宫开始进行为期19年的大修。
人教版八年级上册语文《14故宫博物院》说课稿-八年级英语上册说课稿
人教版八年级上册语文《14故宫博物院》说课稿:八年级英 语上册说课稿 14、《故宫博物院》说课稿 第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。第二说学生 首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。 第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总—分—总。难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第五说教法 从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力第六说学法 结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课文。 3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。 第七说程序 由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排3课时 第一课时：游踪介绍。重点：说明顺序、课文结构。 第二课时：讲解落实重点段落。重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。 第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结。重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。 第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：
北京故宫的资料_参考资料正式版
《北京故宫的资料》 参考资料一： 北京故宫资料大全北京故宫简介 故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代二十四位皇帝的皇宫，占地 面积72万平方米，建筑面积约15万平方米。明成祖朱棣永乐四年（1406年）开始营建， 永乐十八年（1420年）落成。 历史 太和殿北京故宫为明成祖朱棣于公元1406年在元朝大都皇宫的基础上开始建设的，设计 师为木匠出身的蒯祥，公元1420年正式落成，从1420年落成到1911年清帝逊位五百年间，共有明清两代二十四帝在故宫生活过。明朝初期有殿宇1630余座，清朝乾隆时期有殿宇 1800余座，现存殿宇约1500座。 紫禁城又名紫金城或宫城，现称故宫。它的名字来自紫微星，紫微星属土，在五方属中， 古人坚信紫微星位于苍穹的中心。紫禁城位于北京的中心，同时又是国家权力的中心，因而得名。 宫殿建筑 北京故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725000平方米。四周为宽52米的 护城河。城墙高12米，底厚10米，顶厚6米至7米。有四门，正南为午门，东为东华门， 西为西华门，北为玄武门（神武门）。现玄武门为故宫博物院正门。 外朝 雨中太和殿午门：平面呈倒凹字型，分上下两部分。下部为敦台，正中开三门，两侧各有 一掖门。上部正中为门楼一座，面阔9间，进深5间，重檐庑殿顶。两侧有重檐攒尖顶的方亭。 内金水河 太和门：面阔9间，进深3间，重檐歇山顶。 太和殿：面阔11间，进深5间，重檐庑殿顶。檐角10个走兽，为中国古建筑之特例。 前三殿之第一殿 中和殿：面阔、进深各3间。攒尖顶。 保和殿：面阔9间，进深5间。重檐歇山顶。 文华殿 武英殿 内廷
《故宫博物院》说课稿
《故宫博物院》说课稿 第1篇：《故宫博物院》说课稿第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。 第二说学生 首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。 第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标： 1.认识理解故宫的建筑布局及特点。 2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。 3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点： 重点： （1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点； （2）文章总体结构：总—分—总。 难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第五说教法 从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力 第六说学法 结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课文。3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。 第七说程序 由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生
故宫四大门,“午门”只是其中之一
故宫四大门，“午门”只是其中之一 电视剧里听到过很多午门午时三刻斩首的话，只知道有个午门，却不知道午门只是故宫的四门之一。故宫大门其实是有四个，午门是正大门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。故宫的四个城角都有角楼，高27.5米。1.午门我们就先从正大门---午门开始，午门也称为“五凤楼”，传说中的午门听着总是让人有些望人生畏的感觉，总觉得那会杀人好似都要到午门去杀，而且还要等到午时三刻，很多资料记载之所以到午时三刻斩首，是因为午时三刻的阳气最盛，为了彻底地惩罚那些罪恶深重的犯人，杀人者本心也是希望犯人灰飞烟灭，不得轮回。其实不然，最初午门只是一个用来惩罚一些犯了小错的人，例如挨下板子什么的让错的人知道被羞辱，只是后面因为一些有心人“过失”打死，事实是否真的“过失”那就不得而知了。只是死的人多了，即渐渐演变成了“午门斩首”，而午门也成了后来杀人如麻的场所。 2.神武门玄武为古代四神兽之一，从方位上讲，左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因避讳改称“神武门”。神武门就是传说中的玄武门，唐朝的玄武门之变何等惨烈，让我们这些后人都忍俊不禁。兄弟之间反目成仇，没有一丝兄弟情谊可言，可见权力谋杀人心，人性。无论谁夺得帝位，是
否出于真正的本心要如此，曾经的帝王制度都是让人深思的。 3 4.东西华门东华门与西华门形制相同，平面矩形，红色城台，白玉须弥座，当中辟3座券门，券洞外方内圆。城台上建有城楼，黄琉璃瓦重檐庑殿顶，城楼面阔5间，进深3间，四周出廊。去过故宫的人都知道如今去故宫，午门都禁止进了，现在都需要从东西华门进出。过了五点就关门了，东西华门有什么讲究，史料也没有太多典故记载， 知道的同学们欢迎补充。
北京故宫的详细资料全
故宫的详细资料 [一] 历史沿革 明代营建的四个时期 明成祖朱棣于永乐四年（1406年）诏建皇宫，此后营建工程一直陆续不断地进行，直至明朝末年。除一般维修外，以工程量计算，大体可以分为四个时期。一、永乐开创时期。这一时期，结合都城营建，将元大都故城整体向南推移，并完成了城墙的修建，从而确定了宫城的位置和规模。由于紫禁城是吸取明初凤阳、两地宫殿营建的经验而施工的，其布局更为完整。宫城南北分为前朝后寝，中轴线贯穿南北，左右对称，三路纵列，东西六宫环列，呈众星拱月之势，基本按《周礼》等传统文献中的王城规制进行规划。现存的故宫基本保持了永乐时期奠定的这一平面格局。二、正统完成时期。这一时期包括正统、景泰、天顺三朝，是明代开国以后初步稳定和兴盛的时期，国家的财力、物力相对充裕，相继完成了各大坛庙和御苑的营建，紫禁城三大殿的重建和两宫的修缮也是这一时期的主要工程。朱祁镇登基后，第一件大政就是修建紫禁城，从正统元年（1436年）开始，到正统十年（1446年）完成。三、嘉靖扩建时期。明朝此时日渐昌盛，商业资本主义有所发展，前三门外逐渐形成繁华的商业区。嘉靖二十三年（1544年）加筑南部外罗城以资防卫。这一时期的重点工程仍首推紫禁城三大殿的工程。此朝火灾最多，嘉靖三十六年（1557年）的大火竟导致“三殿十五门俱灾”，不得不陆续重建，至嘉靖四十一年（1562年）才重新建成。其间因重建万寿宫致使三大殿工程一度停滞。四、明末衰落时期。万历至明末，衰亡迹象日益明显，政府已无力进行大规模的兴建。万历朝三大殿又发生火灾，但此次搁置18年方重建，且工程历时12年，持续到天启年间才修缮完毕。 洪武《京城图志》明代皇城宫城图 有明一代，曾建有三座大型皇宫，分处于中都（凤阳）、和。现就和宫殿作一比较。 从环境布局看，明、宫殿均坐北向南，但宫城位于城东侧钟趾之阳(今门御道街一带)，偏于城市一隅，东侧紧靠门，略显局促；而宫城处于城市东西中轴线上，形势恢宏，气魄雄伟，较宫城更为壮丽。 从规模形制看，宫殿为三朝二宫制度：“正殿曰奉天殿，前为奉天门，殿之后曰华
北京故宫旅游景点介绍
北京故宫旅游景点介绍 北京是中华人民共和国的首都，是全国政治、文化和对外交往的中心，是著名的历史文化名城，其古迹之多，园林之美，山水之胜在世界上久负盛名。现北京对外开放的旅游景点有200多处，其中国家级重点文物保护单位有35处。北京拥有众多古代宫殿、皇家园林、坛庙陵寝、宗教寺观、名人故居，以及众多的现代化宏伟建筑和各类博物馆、纪念馆、展览馆及特色公园；另外还有著名的街市和郊外风景胜地。北京既有历史文化游览区，又有自然景观风景区，还有以现代游乐设施为主的游览娱乐区。1986年经北京及全国旅游者的评选，又选出北京新十六景；1992年又首批评出北京旅游世界之最十大人文景观。如今的北京不仅是中国第一大旅游城市，也是全世界瞩目的国际性市场。她既具有古都风貌，又有现代都市风光，古貌新姿交相辉映，对每一旅者具有极强的辐射力和吸引力。 北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。历代宫殿都“象天立宫”以表示君为天子“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿如同天帝居住的“紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年（1406年），永乐十八年（1420年）建成。历经明、清两个朝代24个皇帝。
北京故宫 故宫也称紫禁城，位于北京市中心，曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现辟为故宫博物院。院内陈列我国各个朝代的艺术珍品，是中国最丰富的文化和艺术的宝库。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、凡尔赛宫、白金汉宫、白宫、克里姆林宫），并为联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 故宫的宫殿建筑，是我国现存最大、最完整的古建筑群。宫殿是沿着一条南北向的中轴线排列，左右对称，南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿整个紫禁城。规划严整，气魄宏伟，极为壮观。无论在平 面布局，立体效果以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都属无与
北京故宫简介
北京故宫简介 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。 故宫平面图 故宫始建于公元1406，1420年基本竣工，是明朝皇帝始建。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。建筑面积15.5万平方米。相传故宫一共有9999.5间房子，实际据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座，房屋有980座，共计8704间。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门，正门名午门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。 故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。 内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，东、西六宫、斋宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。 故宫历时14年，在元大都宫殿的基础上兴建。 故宫建成后，经历了明、清两个王朝，到1911年清帝逊位的约五百年间，历经了明、清两个朝代二十四位皇帝。
1949年中华人民共和国成立后，1961年，国务院宣布故宫为第一批“全国重点文物保护单位”。从五六十年代起进行了大规模的修整。1988年故宫被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。现辟为“故宫博物院”。 故宫四门 故宫有四个大门，正门名为午门，宏伟壮丽，俗称五凤楼。东西北三面以12米高的城台相连，环抱一个方形广场。有1组建筑。正中有重楼，是9间面宽的大殿，是中国古代大门中最高级的形式。午门是皇帝下诏书、下令出征的地方。午门当中的正门平时只有皇帝才可以出入，殿试考中状元、榜眼、探花的三人可以从此门走出一次。文武大臣进出东侧门，宗室王公出入西侧门。 后门“神武门”，明朝时为“玄武门”，玄武为古代四神兽之一，从方位上讲，左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因避讳改称“神武门”，现神武门为故宫博物院正门。 东华门与西华门遥相对应，门外设有下马碑石，门内金水河南北流向，上架石桥1座，桥北为三座门。东华门与西华门形制相同，平面矩形，城台上建有城楼，城楼面阔5间，进深3间，四周出廊。 三大殿 太和门内，在3万多平方米开阔的庭院中，是外朝的中心：太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿（明朝称：奉天殿、华盖殿、谨身殿，嘉靖时改名：皇极殿、中极殿、建极殿。现名为清朝时名称）。这3座大殿是故宫中的主要建筑，它们高矮造型不同，屋顶形式也不同，显得丰富多样而不呆板。 太和殿
修鞋嫂自学成故宫葡语讲解员
修鞋嫂自学成故宫讲解员4783 在北京故宫博物院，你经常能碰到这样一个奇人——她红彤彤的脸庞，衣着朴素，发型没作任何修饰……然而，就是这样一个农妇，却是一名优秀的葡萄牙语讲解员！这样强烈的反差让每一位经过她身边的游客都忍不住好奇。 这位妇女名叫朱桂栀，只有小学文化，曾在街头做了15年的修鞋嫂！可是，她却凭着百折不挠的劲头，不仅让自己成为一名优秀的小语种讲解员，还让儿子获得了远赴国外留学的机会。 一切仿佛是一个神话，然而却因为那份有梦有理想的坚毅精神而实现了。 稀奇！农妇想学葡语改变命运 朱桂栀，1968年出生在重庆沙坪坝，由于家庭贫困，她小学没念完就回家务农。1990年初，朱桂栀经人介绍与四川省彭州市的盘志田结了婚，并于年底生下儿子盘楚仪。 半年后，朱桂栀夫妇带着幼子来到武汉谋生。盘志田帮人开车，朱桂栀则在街头修鞋。虽然日子过得紧巴巴，儿子盘楚仪却非常聪慧。朱桂栀夫妇拼命赚钱，发誓将来一定让儿子接受最好的教育。 1994年9月，盘楚仪快4岁了，却因为家里没钱而不能上幼儿园。为此，夫妻俩四处打听，想换一个更赚钱的工作。这时，盘志田在北京开出租车的弟弟盘志新，邀请他到北京开出租车。 同年底，朱桂栀夫妇带着儿子来到北京，在东城区新开胡同租了间房子住下来。之后，盘志田每天开出租车，朱桂栀则在家门口摆了个修鞋摊。盘志田每个月能赚2000多元，朱桂栀靠修鞋也能补贴家用。这样，夫妻俩终于让儿子上了北京一所民办幼儿园。 然而，好景不长，丈夫不久便出事了，朱桂栀只好决定带着儿子一起回老家。然而，就在她收拾行李准备回家时，房东摸着盘楚仪的头，低声叹息道：“可惜呀，这么聪明的孩子，若是留在北京读书，前途不可限量啊！”那一刻，朱桂栀的心被深深剌痛了！她想：是啊，全国哪里的教育能比得上北京呢？留还是不留，直接关系到儿子的前途啊！最终，朱桂栀咬咬牙，决定带着儿子独自留在北京！ 当时，盘楚仪在北京一家民办小学读三年级，学费不菲。为了赚钱，朱桂栀每天上街摆修鞋摊，还利用空余时间捡一些废品卖钱。一次，为了捡一个马路上的矿泉水瓶，她差点被疾驶而过的汽车撞倒。值得欣慰的是，儿子很争气，成绩在全年级一直名列前茅。 可是，从2001年开始，她发现修鞋的生意越来越差。后来，听几个修鞋的同行说，天安门和故宫附近的生意比较好，因为很多游客的鞋子坏了，附近又没卖鞋的，只好选择修补。于是，朱桂栀来到了与故宫一墙之隔的南长街摆摊儿。 故宫，朱桂栀以前和丈夫进去玩过一次。自从来南长街修鞋后，很多顾客都是故宫的游客。因此，故宫的风景以及相关的历史故事便成了她与顾客之间聊天的话题。时间一长，她也渐渐地记住了故宫许多景点的名称和相关的典故。 2002年10月的一天，一个30出头的四川女人来她的修鞋摊修鞋。因为是老乡，两人聊得格外投机。攀谈中，她得知，女人名叫张月，毕业于首都师范大学，如今在故宫做讲解员，月收入有4000多元。朱桂栀羡慕地说：“还是上大学好哇！”张月认真地说：“其实上没上过大学并不重要，重要的是对故宫要熟悉。”朱桂栀听了忙问：“不上大学，只要对故宫熟悉就可以做讲解员吗？”听她这么说，张月用奇怪的眼神打量了朱桂栀几眼，反问道：“你对故宫有多熟悉？”朱桂栀说：“故宫一共有8707个房间，其中包括四大门、三大殿和后三宫……大部分典故故事我都知道。”张月不相信，当场考了朱桂栀几个问题。没想到，她都对答如流。
故宫红墙
关于故宫红墙成分的研究 高一（2）班姜虹 故宫四周筑有城墙，名叫紫禁城。城墙高十米，东西宽七百六十米，南北长九百六十米，呈长方形。总建筑面积七十二万多平方米。紫禁城内有宫室九千多间，殿宇巍峨，宫阙重叠，画栋雕梁。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，所谓“九梁十八柱”，异常美观。 紫禁城是一级红墙黄瓦的建筑群。据道家阴阳五行学说认为，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因为华夏民族世代生息在黄土高原上，所以对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，于是从唐朝起，黄色就成了代表皇家的色彩，其他人不得在服饰和建筑上使用。而红色，则寓意着美满，吉祥和富贵，正由于这些原因，故宫建筑的基本色调便采用了红，黄两种颜色。 那么，千百年来故宫的城墙为何仍旧坚不可摧，美观巍峨？故宫红墙究竟使用何种材料制成的呢？ 一、红砖来源 故宫占地72万多平方米，有宫殿楼阁9900多间，建筑面积约15万平方米。在这样大的面积上，集各种建筑手法，建造一组规模如此宏大的建筑群，不但没有纷杂现象，反而给人以结构严谨，色彩辉煌和布局规整的感觉。故宫四周有高9.9米，号称10米的城墙。所用的建筑材料来自僵各地。宫殿内墁地的方砖烧制在苏州，砌墙用砖是山东临清烧的。宫殿墙壁上所用的红色，原料产自山东鲁山，加工在博山。室内墙壁所有的红色，原料产自山东宣化（今高青县）的烟筒山。 二、古代如何制砖 取土后要用筛子筛去杂质，然后放入水塘浸泡，把水牛赶入塘内踩踏，浸透后取中间土质细腻的部分制坯。为防止砖坯开裂，通常都将其风干，而非晒干，最后才是装窑烧砖。烧窑时要用柴草，火候也要恰到好处。 朝廷严令，上到府、州、县官员，下到造砖人夫和烧砖窑匠，都得在砖上留下姓名，以便验收时对不合格的城砖追究制砖人的责任，严重的甚至要被杀头。 三、红砖成分 主要成分：猪血，其他动物的血、糯米。 涂料成分：桐油、碾碎的红砖粉、面粉、猪血、土。 四、红砖涂料化学成分 无机涂料，除了有三氧化二铁，实际上还有成兰黑色的四氧化三铁 五、红砖的维修保护 日前，高新区鎏虹科技公司拿到了以橙子为原料系列产品的第7项发明专利，产品竞标成功，
初二语文《故宫博物院》的说课稿
初二语文《故宫博物院》的说课稿 初二语文《故宫博物院》的说课稿 尊敬的各位评委，亲爱的朋友们： 大家好！ 很高兴今天能参加这次的说课比赛。我今天要说的课题是《故宫博物院》。我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。 第一说教材： 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。 第二说学生： 首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标： 1.认识理解故宫的建筑布局及特点。 2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。 3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 第四，根据教学目标确定以下教学重难点： 重点： （1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点； （2）文章总体结构：总—分—总。 难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的'原则确定本课的教法： 1.运用多媒体课件激发学生兴趣。 2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。 第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。 1.通过朗读感知课文。 2.通过讨论协作梳理课文。 3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。
北京故宫简介
简介 故宫位于北京市中心，旧称。是明、清两代的皇宫，的杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为之首（、、、、）。 故宫 故宫始建于公元1406，1420年基本竣工，是始建。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。万平方米。相传故宫一共有间房子，实际据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座，房屋有980座，共计8704间。周围环绕着高12米，长3400 米的宫墙，形式为一长方形，墙外有52米宽的环绕，形成一个的城堡。故宫均是、黄顶、青白石底座，饰以的。故宫有4个门，正门名，东门名，西门名，北门名。 故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“”两大部分。外朝以太和、中和、保和为中心，是皇帝举行的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。 以、、为中心，东、、斋宫，后有。是封建帝妃居住之所。东部的是当年退位后养老而修建。内廷西部有、等。此外还有，北五所等建筑。 故宫历时14年，在宫殿的基础上兴建。 故宫建成后，经历了明、清两个王朝，到清帝的约五百年间，历经了明、清两个朝代二十四位皇帝。 1949年中华人民共和国成立后，1961年，国务院宣布故宫为第一批“”。从五六十年代起进行了大规模的修整。1988年故宫被联合国教科文组织列为“”。现辟为“”。 故宫四门 故宫有四个大门，正门名为，宏伟壮丽，俗称。东西北三面以12米高的城台相连，环抱一个方形广场。有1组建筑。正中有，是9间面宽的大殿，是中国古代大门中最高级的
形式。是皇帝下、下令出征的地方。午门当中的正门平时只有皇帝才可以出入，考中状元、、的三人可以从此门走出一次。文武大臣进出东侧门，王公出入西侧门。 后门“”，明朝时为“”，玄武为古代之一，从方位上讲，龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因改称“”，现神武门为正门。 与遥相对应，门外设有下马碑石，门南向，上架石桥1座，桥北为。与形制相同，平面矩形，城台上建有城楼，城阔5间，3间，四周出廊。 内，在3万多平方米开阔的庭院中，是外朝的中心：、、，统称（明朝称：、、谨身殿，时改名：、中极殿、建极殿。现名为清朝时名称）。这3座大殿是故宫中的主要建筑，它们高矮造型不同，屋顶形式也不同，显得丰富多样而不呆板。 内廷 故宫建筑的后半部叫内廷，内廷宫殿的大门——，左右有琉璃，门里是。内廷以、、为中心，东西两翼有和，是皇帝处理日常政务之处也是皇帝与居住生活的地方。 坤宁宫在故宫“内庭”最后面。坤宁宫是明朝及清朝之前的皇后，两头有暖阁。清代改为场所。后，西暖阁为的祭祀地。
《故宫博物院》说课稿
《故宫博物院》说课稿 第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物理清说明顺序了解常用的说明方法体会说明文准确、周密的语言而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章课文容量很大又缺乏趣味性相对比较枯燥但课文内容简单语言浅显易于理解 第二说学生 首先初中学生空间概念不很强其次是有许多学生没有见过故宫“仅凭老师一张嘴任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的所以只有凭借直观的画面形成感性认识然后才能达到目的教学中充分调动学生的感官动眼、动脑、动手、动口从而突破空间想象困难明确说明文的空间顺序 第三说教学目标 根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点2.培养把握实物说明文空间顺序的能力3.开阔眼界激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 第四教学重难点 根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）能够整体把握文意理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总—分—总难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写
作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强学生的民族自豪感 第五说教法 从实际出发遵循知识传授与能力发展相结合形象感知与逻辑思维相结合性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定 本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣2.让学生当导游从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局培养学生的欣赏能力第六说学法 结合新教材特点以及学生特点设计学法1.通过朗读感知课文2.通过讨论协作梳理课文3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文 第七说程序 由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章结合学生的实际我设计了三个课时我们现在就来看一看具体的课时安排全文安排3课 时 第一课时：游踪介绍重点：说明顺序、课文结构 第二课时：讲解落实重点段落重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点 第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强民族自豪感
故宫博物院介绍
故 宫 博 物 院 作者：国贸国际111 马金洁
引言 【摘要】故宫作为封建社会背景下产生的建筑，其规划带有明显的等级思想和严谨的秩序感，完全依照封建统治者的意愿所缔造，这是统治者封建专治的需要。故宫博物院的价值不仅仅是那些依旧雄伟的建筑和珍贵的文物，它更重要是见证了中华名族源远流长的历史和劳动人民的智慧和汗水，永远是中华名族的骄傲。 【关键词】故宫、建筑、文物、历史
目录 故宫历史 (6) 故宫建筑 (8) 简介 (8) 金水桥： (9) 故宫四门： (9) 三大殿： (9) 后三宫 (10) 东西六宫 (10) 御花园 (11) 综述 (11) 故宫文物 (12) 二十五宝 (12) 十大珍宝 (13) 古代法书名画 (13) 综述 (14) 参考文献 (15)
故宫简介 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”，现辟为“故宫博物院”。这里曾居住过24个皇帝，是明清两朝（公元1368～1912年）的皇宫，是世界现存最大的皇家园林。 自明成祖朱棣夺取帝位后，决定迁都北京，于是于1406年（永乐四年），明成祖下令仿照南京皇宫营建北京宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。依照中国古代星象学说位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以皇帝的居所又称紫禁城。故宫占地72万平方米，建筑面积约15万平方米，共有殿宇8707间，都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家高级建筑群。 故宫四面环有高10米的城墙，城墙南北长961米，东西宽753米，城外有一条宽52米、长3800米的护城河环绕，构成完整的防卫系统。故宫总体布局为中轴对称，布局严谨，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。 故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。委员会评价：紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。 故宫文化，是以皇帝、皇宫、皇权为核心的帝王文化、皇家文化，或者说是宫廷文化，而代表皇权的莫过于宝玺。明朝二十四国宝，清朝二十五国宝。 清朝25方宝玺分别为“大清受命之宝”、“皇帝奉天之宝”、“大清嗣天子宝”、满文“皇帝之宝”、栴檀香木“皇帝之宝”、“天子之宝”、“皇帝尊亲之宝”、“皇帝亲亲之宝”、“皇帝行宝”、“皇帝信宝”、“天子行宝”、“天子信宝”、“敬天勤民之宝”、“制诰之宝”、“敕命之宝”、“垂训之宝”、“命德之宝”、“钤文之玺”、“表章经史之宝”、“巡狩天下之宝”、“讨罪安民之宝”、“制驭六师之宝”、“敕正万邦之宝”、“敕正万民之宝”、“广运之宝”。 故宫文化从一定意义上说是经典文化，经典具有权威性、不朽性、传统性。故宫文化具有独特性、丰富性、整体性以及象征性的特点。同时，她与今天的文化建设是相连的。对于任何一个民族、一个国家来说，经典文化永远都是其生命的依托、精神的支撑和创新的源泉，都是其得以存续和赓延的筋络与血脉。 北京故宫为汉族建筑之精华。北京紫禁城（故宫）为明代修建，清承明制，有所增益。故宫建筑群中，体现了汉式宫殿建筑的以下特点： (1) 故宫建筑取坐北朝南的方向，施工前，立华表以确定方位。表是直立的标竿，取长短相等的两表，观测早晚其日影长度相等的两点，将其连成一线，即为正东正西方向。一般建筑立木为表，工匠即依照所指方向开沟奠基。天安门之前 ，立雕饰石柱为华表，指示整座紫禁城的建筑方向，并与主体建筑风格协调，成为一种装饰。 (2) 平面布局以大殿（太和殿）为主体，取左右对称的法式排列诸殿堂、楼阁、台榭、廊庑、亭轩、门阙等建筑。 (3) 殿堂建筑以木构架支撑，都柱底下有石柱础，砖修墙体北、西、东三面维护，坐北朝南，上盖金黄色琉璃瓦屋顶。 (4) 屋顶正脊两端的正脊吻及垂脊吻上有大型陶质兽头装饰，戗脊上饰有若干陶质蹲兽，歇山式屋顶（中和殿）有宝顶。 (5) 斗拱檐桁额枋表面刻画不同的图案和花纹，有动物纹样如龙凤狮虎鸟兽虫鱼，植物纹样如藤蔓葵荷花草叶纹，自然纹样如山水日月星辰云气，几何纹样如方形菱形回纹雷纹，文字花纹如福寿喜吉纹，器具花纹如钱纹、元宝纹等，收美观与防腐双重功用。其它如悬鱼、