浅谈如何培养小学生的写作能力

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浅谈如何培养小学生的写作能力

作者：卢红梅

来源：《教育界·上旬》2015年第05期

作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是一提到作文教学，教师就感到头疼;学生对作文更是望而生畏。怎样解决这些问题，才能使学生不怕作文，对作文感兴趣呢？我认为学生养成了四大习惯，对提高学生的作文能力很有帮助。

一、养成阅读的习惯

《小学语文大纲》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。在阅读教学中，要使学生学习观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，懂得怎样选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段、连段成文，并注意前后联系。”可见，阅读是作文的基本功，只有大量地、广泛地阅读吸收，才能自如地写作。如果学生知识贫乏，缺少写作题材，是写不出好文章的。因此，教师要注意促使学生进行大量的课外阅读，教给学生阅读方法，培养学生良好的读书习惯，引导学生与书交朋友，让学生学会自主阅读。

二、养成写读书笔记的习惯

“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”，古人的这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性，而做读书笔记就是积累的一种方法。在阅读的基础上要进行积累，才能提高学生的写作水平。我刚上三年级语文课时，学生们最害怕的是写作文，每次我刚宣布：“今天是作文课……”我的话还没说完，他们一个个就都唉声叹气的，交上来的作文也正像他们的表情那样一塌糊涂。对于学生们的这种态度，以及这样的作文，我真是看在眼里，急在心上。其实，我知道学生们怕的是什么？他们怕的是：不懂得要写什么，也就是缺少写作题材;不懂得该如何确切地表达自己心里所想的，也就是“词穷”。这就需要多阅读、多积累。于是，我便鼓励学生们做好读书笔记，并制定读书笔记加分制度，即：每个学生在一天中积累一个优美词语，加1分;积累一个优美句子，加2分;如果在今后的写作中，能很好地运用到自己积累的词语或句子，加10分;积累一个好的题材，加20分;每周都要进行汇报总结，分数高的学生不但得到老师的表扬，还可以获得奖品。人天生就渴望得到别人的认可和赞扬，尤其是小孩子，哪怕是一句简单的鼓励他们的话，都是催动他们努力奋进的力量。这样一来，学生们可来劲儿了，个个都争着抢着积累课文中的优美句子、词语，甚至在课外阅读时，都会自觉地、大量地摘抄一些描写生动、富于哲理、幽默诙谐的精美句子和经典的题材。在以后的作文中，学生们开始学会选题材，也学会了运用优美词语了，态度也有所改变，不像以前那样讨厌作文了。有个学生在写读书笔记时更用心，他是分类积累的，如表示时间的词语、格言、句子，有光阴似箭、日月如梭、斗转星移、岁月流逝等等。每次只要是写作文，他都会拿出自己的读书笔记，在作文中恰当地运用一些优美词语，他的作文也有了很大的进步。在以“时间”为内容的作文中，他这样写道：光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经上了四年级，回顾自己的过去，