2018年最新人教版(新起点)二年级英语上册全册教案
Unit1 My Family单元教学目标
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandmother和grandfather。
2. 能够听懂、会说询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/ she? He/ She is …，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a, b,c, d在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师
的指导下表演故事。
其他目标：
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 导入
教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容
(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
3. 词汇学习和操练
(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。
B. Role-play and say.
1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。
2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。
3. 小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。教师要引导学生认真倾听同伴发言。
C. Listen and chant again.
1. 听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。
2. 结对活动：按上一活动的形式，两人轮流依次举起卡片并说唱歌谣，一人唱一人听。唱完后互换角色再唱。教师要引导学生认真倾听同伴说唱。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】
Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family
【课时】第2课时
一、教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动
(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容
(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s t ake a look. Who can you see?
S: ...
T: What are they talking about?
S: ... (family)
(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习
引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：
(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练
(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.
1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范
教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s
he/she? 教师回答He/She is my ...
3. 小组活动
引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
4. 全班展示
可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。
三、备选活动
1. 跟录音说唱课本第54页Unit 1的补充歌曲。
2. 击鼓传花：在对话操练环节，谁拿到“花”，谁就拿着自己的家庭合影，回答老师或同学对其家庭成员的提问。
【板书设计】
【教学反思】
Unit1 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family
【课时】第3课时
一、教学目标
1. 初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。
2. 借助学过的词汇及相应的图片感知字母a, b, c, d在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
二、教学建议
A. Let’s play.
1. 热身、复习
(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇
①教师展示单词卡片的局部，让学生猜单词，猜中后将其贴在黑板上。
②教师描述人物衣着，让学生根据黑板上的单词卡片猜单词。如：T: He is wearing a white shirt. Who’s he?
(3) 复习句子
①让学生拿出家庭合影，两人结对介绍This is my ...
②让学生跟录音说唱本单元补充歌曲。
2. 圆一画，说一说
(1) 教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，并引导学生关注图片中人物的语言。
(2) 再次播放录音，让学生跟读对话。
(3) 让学生画自己家庭成员的简笔画。
(4) 让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Who’s he/she?画该画的学生回答He/She is my ...。
B. Listen and repeat.
1. 大小写字母配对
教师在黑板上分别出示四个大写字母A, B, C, D和四个小写字母a, b, c, d的卡片，再画四所小房子，引导学生分别将四对大小写字母归人小房子。如：将卡片A和a放入同一所小房子中。
操作’过程中，教师可以结合本单元主题进行提问，如：
T: Who’s the mother of the small letter “a”?
S: The big letter “A”.
2. 请学生观察B项图片，教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。
3. 引导学生反复听本项录音并跟读
(1) 第一遍认真听。
(2) 第二遍听，小声跟读。
(3) 第三遍听，大声跟读。
A, a, a. /?/, /?/, /?/. A for apple.
B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for book.
C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for cat.
D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for door.
4. 引导学生关注单词首字母的发音
T: What sound does the letter a/b/c/d make?
5. 拓展运用
(1) 教师引导学生说出一些首字母为a, b, c, d的其他单词，如：ax, ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car, cap, cup, colour; dog, doll, desk等，并引导学生尝试读出这些单词首字母的发音。
(2) 自编歌谣：引导学生选择上一项活动补充的单词，模仿录音范例，编歌谣演唱。
如：
A, a, a. /?/, /?/, /?/. A for alligator.
B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for bear.
C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for car.
D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for dog.
三、备选活动
1. 过家家
(1) 教师准备老花镜、织毛衣的棒针、公文包、围裙、玩具飞机、洋娃娃等道具。
(2) 让学生七人一组到讲台上表演，其中六人分别利用以上道具扮演grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister，另一人接受其他学生的提问Who’s he/she?该生回答He/She is my ...
2. 做动作，猜人物
两人一组商量好，一个人扮演某家庭成员，做典型动作，另一人让全班其他同学猜Who’s he/she?其他学生可以用He/She is your ... 来猜该“家庭成员”身份。
【板书设计】
【教学反思】
Unit2 单元目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate, friend, man, woman, boy和girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name? His/Her name is ...，并肯旨在恰当的情境中初步运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母中e, f, g, h在单词词首时常并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
Unit2 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听憧、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate, friend,
man, woman, boy, girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：He is a boy. She is
a girl.
3. 能够跟随录音说唱本课歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant
1. 热身、复习
引导学生跟录音说唱Unit 1中的补充歌谣，复习句型He/She is a ...
2. 新课导入
(1) 引导学生观察A项画面
①教师提问：Look, there are some people in the picture. Who are they?
②让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。
③教师在核对答案时导入本课主题及新单词，师生间可以开展以下对话：T: Who is she? S: She is Lily. T: Yes, she is a girl. And who’s this woman? S: Lily’s mum. T: Who is he? S: He is Bill. T: Yes’ he is a boy.
(2) 播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。
第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。
3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习
教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片，引导学生学习本课生词。具体步骤如下：
①教师指着Bill的图片，引入新词boy，如：He is Bill. He is a boy. Boy, boy.
②教师带领全班认读单词。
③教师观察学生的发音是否正确，给予指导和纠正，可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词，接龙读单词等方式进行。
①让学生听单词，并出示相应单词卡片。
②让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序。
③学生完成前一环节的单词卡片排序后，教师说序号.，学生说出相应的单词。可以在教师示范后，让学生结对开展活动。
④让学生看图片说出单词。
B. Listen and say
1. 听一听，说一说
(1) 让学生听录音并跟读，明确游戏规则。
(2) 教师说一个教材中人物的名字，让学生用He/She is a ... 进行简单的描述。
(3) 教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师)，让学生用He/She is a ... 进行简单的描述。
2. 结对活动
让学生两人一组做上述活动。
C. Listen and chant again.
1. 跟唱歌谣
教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌瑶。
2. 创编并操练歌谣
(1) 教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。
(2) 让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。
(3) 请部分学生展示创编歌谣的成果。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】
Unit2 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 【课时】第2课时
一、教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name? His/Her name is ...
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动
(1) 让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
(2) 教师说现实生活中学生熟知的人物名字或出示人物图片，让学生用He/She is a boy/girl ... 来进行简单的描述，复习本单元的词汇。
2. 呈现新的学习内容
(1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物和布偶，并用第一课时学过的介绍人物的句型He/She is a ... 进行简单的描述。
(2) 引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题：Who are they? What are they talking about? Now let’s listen to the dialogue.
(3) 播放录音，让学生感知对话内容。
3. 语言学习与操练
(1) 围绕A项图片进行对话，如：Joy and Binbin are talking about dolls. 教师手指图中男玩偶提问，T: Look, he is a boy. What’s his name?引导学生回答：His name is Sam. 并将对话与在黑板上。
(2) 教师手指图片中女玩偶提问：Look, she is a girl. I want to know her name. How to ask? 引导学生说出问句What’s her name?及答句Her name
is Candy. 并在板书中重点体现代词的变化，将she, her name及Candy书写在刚刚那组对话中he, his name及Sam的下方。
(3) 让学生听录音跟读对话，并引导学生模仿语音语调。
(4) 师生分角色朗读对话。
4. 情景拓展与运用
教师出示学生熟悉的师生的照片，或利用主情境图中主线人物和玩偶的图片，让学生两人结对进行对话。
B. Choose and say
1. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。
2. 师生示范：教师从桌子上几张人物头像的图片中选出一张，指着卡片问What’s his name?学生翻转卡片，并根据卡片背面新写的名字回答His name is ... 然后学生选卡片提问，教师回答。
3. 让学生仿照示范，结对做卡片游戏。
三、备选活动
在班中举办小型玩偶展示会，学生拿出自己准备的玩偶，两人结对或以小组的形式进行对话，询问玩偶姓名。也可以到讲台前去展示并介绍自己的玩偶。
此活动还可以加入宠物照片和家庭成员照片，让学生选取照片询问其姓名。【板书设计】
【教学反思】
Unit2 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 【课时】第3课时
一、教学目标
1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。
2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母e, f, g, h在单词词首时常见
的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
二、教学建议
A. Let’s play.
1. 热身、复习
让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Who is he/she? What’s his/her name? His/her name is ...
2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。
3. 师生示范
教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl? What’s his/her name?或Who’s he?
4. 小组活动
让学生六人一组，仿照示范做游戏。
B. Listen and repeat.
1. 复习已学字母
(1) 教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。
(2) 教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。
(3) 让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g, h。
2. 学习新字母
(1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。
(2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。
(3) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音[e]，引导学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。
(4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。
3. 拓展练习
(1) 教师呈现首字母为e, f, g, h的其他单词，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音的基础上，整体认读单词。
(2) 教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：
E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant.
F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face.
G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green.
H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand.
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】
Unit3 单元教学目标
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He / She is …，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母 i, j, k, l在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师的指导下表演故事。
其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 能够大胆说英语，积极参与课堂上的各种活动。
3. 能够在本单元故事的学习中，体会朋友之间的友情。
Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy. He is ... She is a girl. She is ...
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 热身活动
(1) 结合上一单元的内容进行TPR活动。如：Boys, stand up. Girls, sit down/ Boys, say hello to girls. Girls, say good morning to boys.
(2) 说唱Unit 2的歌谣，通过歌谣复习代词he/she，为下面的学习做好铺垫。
2. 呈现新的学习内容
(1) 设置情境。教师可以告知学生，今天我们来到哈哈镜的世界，也可以用课件等形式出示哈哈镜的情境图。
(2) 播放歌谣，让学生在歌谣中初步感知新语言。
(3) 让学生说说听到的词汇，教师利用图片初步带读单词。
(4) 再次播放歌谣。让学生通过歌谣再次整体感知新语言，关注新单词的发音。
3. 词汇学习和操练
(1) 学习big和thin
①教师通过肢体语言教授big和thin，帮助学生理解词义。
新起点二年级英语上册教学计划
2016—2017学年度第一学期 二年级英语教学计划 一、教学内容 本教材功六个话题：家庭（My family）、男孩女孩（Boys and girls）、朋友（My friends）、社区（In the community）、公园（In the park）和节日（Happy holidays）。重点词汇有36个，10个重点句型，6个幽默的小故事。 二、实现目标 1、能根据听到的词、句识别或指认几个有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的图片或实物。 2、能听懂表达以下内容的语句：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表达节日问候和赠送礼物的语句。 3、能听懂课堂指令并做出相应反应。 4、能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。 5、能根据实物或图片说出有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的单词。 6、能模仿录音说话：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表示节日问候和赠送礼物。 7、能表达简单的情感和感觉。
8、能根据表演猜测意思、说出词句。 三、采取手段和措施 1．加大游戏在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。 2．加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。 3．总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。 4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。 5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。 6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。 7、帮助后进生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。 四、时间安排
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt. Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. Module 4 Unit 2 What’s the time? Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning. Module 5 Unit 2 It’s half p at 7. Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute? Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train. Module 9 Unit 1 It’s winter. Module 9 Unit 2 It’s warm. Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2 We have Christmas.
【最新】新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案
新蕾快乐英语二年级上册教案 Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标： 熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you. Just so so. 教学重点： 熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点： 能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you. Just so so. 等来表达问候 媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker. 教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up :
Sing songs: A,B,C Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late. Nine ten nine ten learn English again and again. Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.
二年级上册英语试题-期末测试卷人教新起点(含答案)
小学英语人教新起点二年级上册期末达标检测卷一、慧眼识珠。 ( ) l. father A. B. C. ( ) 2. ruler A. B. C. ( ) 3. lake A. B. C. ( ) 4. New Year A. B. C. ( ) 5. bird A. B. C. ( ) 6. car A. B. C.
二、小小翻译家。 1. classmate ________ 2. 高兴的________ 3. girl ________ 4. 新的________ 5. Christmas ________ 6. 谢谢你________ 7. pencil ________ 8. 英俊的________ 9. the supermarket ________ 10. 在动物园________ 三、各就各位。（给下列单词分类，写序号） (1) Christmas (2) supermarket (3) cat (4) hill (5) ruler (6) father (7) school (8) pencil (9) New Year (10) tree (11) dog (12) sister (13) hospital (14) car (15) brother (16) schoolbag (17) monkey (18) lake (19) grass (20) flower 节日: ________________________________________________________________ 家庭成员: ____________________________________________________________ 交通工具: ____________________________________________________________ 景物类: ______________________________________________________________文具类: ______________________________________________________________ 动物类: ______________________________________________________________ 公共设施: ____________________________________________________________ 四、问句答语连线。 (1) Who is he? A. Yes, I do. (2) What does he look like? B. He is my father. (3) Where is my book? C. I’m going to the Beihai Park. (4) Where are you going? D. He is tall. (5) Do you like the plane? E. It is in your schoolbag.
新起点英语二年级上册教案
义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册教案 授课教师： 基础教育阶段英语课程的任务： 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力。 3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展 情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学 习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身 学习能力的形成。 2．双向式交流，跨文化交际 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化， 同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，各学科有机融合 学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。 4．发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。 教学目标与要求： 义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。 小学英语语言技能一级目标和要求：
二年级英语上册教案(全)
二年级英语上册教案(全) 第一课时 一、教学内容： Let’s Sing 二、教学目标： （一）语言知识目标： 能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 （二）语言技能目标： 1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 （三）学习策略目标： 1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音,乐于模仿。 2. 能建立起单词和活动之间的联想,能根据歌曲联想出相应的情境。 （四）情感态度目标： 1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。 2.培养学生用英语与同学交流的兴趣,体会英语学习的乐趣和成就感。 三、教学重点和难点： 教学重点：掌握本课的单词,能唱熟新歌。 教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。 四、教学策略： 1. 在单词教学中渗透phonics教学,为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习,帮助学生认读单词。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。 五、资源准备： 自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程： （一）复习热身： 1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲） 2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词,并演唱。注意教师先示范,然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。 （二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。 2. 巩固单词 1) 老师说短语,学生做动作,帮助学生建立起单词音义之间的联系。 2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片,学生说出该单词。 3. 学习歌曲 1) 观看金太阳教学软件或听录音。 2)指图片,配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。 3) 再听录音,让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展： 1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格,让学生在自己会的项目下打勾,并说出I can …。 2Phonics教学总结：y fly, sky i kite, ride,high (四)布置作业： 听歌曲的录音,并把歌曲唱给父母听。 第二课时 一、教学内容： Let’s Learn,Let’s Play 二、教学目标：
二年级上册英语期末考试 新起点
2013-2014学年二年级英语上册期末考试 班级___________学号__________ 姓名___________ 听力部分 1．听音，选出你所听到的单词。10分 1.（） A. B. 2.（） A. B. 3. （） A. B. 4. （） A. B. 、 管 路 敷 设 技 术 通 过 管 线 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 高 中 资 料 试 卷 问 题 ， 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 中 ， 要 加 强 看 护 关 于 管 路 高 中 资 料 试 卷 连 接 管 口 处 理 高 中 资 料 试 卷 弯 扁 度 固 定 盒 位 置 保 护 层 防 腐 跨 接 地 线 弯 曲 半 径 标 高 等 ， 要 求 技 术 交 底 。 管 线 敷 设 技 术 中 包 含 线 槽 、 管 架 等 多 项 方 式 ， 为 解 决 高 中 语 文 电 气 课 件 中 管 壁 薄 、 接 口 不 严 等 问 题 ， 合 理 利 用 管 线 敷 设 技 术 。 线 缆 敷 设 原 则 ： 在 分 线 盒 处 ， 当 不 同 电 压 回 路 交 叉 时 ， 应 采 用 金 属 隔 板 进 行 隔 开 处 理 ； 同 一 线 槽 内 ， 强 电 回 路 须 同 时 切 断 习 题 电 源 ， 线 缆 敷 设 完 毕 ， 要 进 行 检 查 和 检 测 处 理 。 、 电 气 课 件 中 调 试 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 ， 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 ， 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ； 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 况 下 与 过 度 工 作 下 都 可 以 正 常 工 作 ； 对 于 继 电 保 护 进 行 整 核 对 定 值 ， 审 核 与 校 对 图 纸 ， 编 写 复 杂 设 备 与 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 方 案 ， 编 写 重 要 设 备 高 中 资 料 试 卷 试 验 方 案 以 及 系 统 启 动 方 案 ； 对 整 套 启 动 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 进 行 调 试 工 作 并 且 进 行 过 关 运 行 高 中 资 料 试 卷 技 术 指 导 。 对 于 调 试 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 技 术 问 题 ， 作 为 调 试 人 员 ， 需 要 在 事 前 掌 握 图 纸 资 料 、 设 备 制 造 厂 家 出 具 高 中 资 料 试 卷 试 验 报 告 与 相 关 技 术 资 料 ， 并 且 了 解 现 场 设 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、 电 气 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 技 术 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 ， 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料 试 卷 安 全 ， 并 且 尽 可 能 地 缩 小 故 障 高 中 资 料 试 卷 破 坏 范 围 ， 或 者 对 某 些 异 常 高 中 资 料 试 卷 工 况 进 行 自 动 处 理 ， 尤 其 要 避 免 错 误 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 动 作 ， 并 且 拒 绝 动 作 ， 来 避 免 不 必 要 高 中 资 料 试 卷 突 然 停 机 。 因 此 ， 电 力 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 要 求 电 力 保 护 装 置 做 到 准 确 灵 活 。 对 于 差 动 保 护 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 技 术 是 指 发 电 机 一 变 压 器 组 在 发 生 内 部 故 障 时 ， 需 要 进 行 外 部 电 源 高 中 资 料 试 卷 切 除 从 而 采 用 高 中 资 料 试 卷 主 要 保 护 装 置 。
人教版二年级上册英语全册教案
备课本人教版二年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
新版二年级新起点上册英语课文内容整理
新版二年级新起点上册英语单词及课文内容整理 Unit 1 单词 father 父亲mother 母亲grandmother 祖母brother 兄弟 sister 妹妹grandfather 祖父 apple苹果book书 cat猫door门 Who’s he? 他是谁？ He is my father。这是我的父亲。 Who’s she? 她是谁？ She is my mother。这是我母亲。 Hi，Mary？你好玛丽 Hello，Tom？你好汤姆 Mary ，this is my grandmother。玛丽这是我的祖母。Welcome。欢迎光临 Who’s he？他是谁。 He is jack，my brother。他是杰克我兄弟。 He is big。他是大的。 This is my mum and dad。这是我的妈妈和爸爸。Nice to meet you。见到你很高兴。 Nice to meet you，too。见到你我也很高兴。 Who’s she？她是谁？
She is Linda，my sister。他是琳达我妹妹。 Who’s he？他是谁？ My little brother。我的小弟弟。 Hello 你好Aaah啊 huh？呵呵 I’m so happy。我太高兴了。 Can you see? 你能看到吗？ Come and meet my family。来见见我的家人。 My father，my mother，我的父亲，我的母亲 My sister，mybrother，我的妹妹我的兄弟 Grandfather，grandmother，And me，我的祖父，我的祖母和我 Who is he？who is she？他是谁？她是谁？ They are all my family。他们是我的家人。 He’s my father she’s my mother。他是我父亲。她是我母亲 She’s my sister她是我姐姐 He’s my brothe r。他是我弟弟。 Unit 2 单词 classmate 同班同学girl 女孩man 男人friend 朋友woman 女人boy 男孩bill 比尔yoyo 瑶瑶egg 鸡蛋fish 鱼girl 女孩head 头 课文 What’s his name? 他叫什么名字？
人教版二年级上册英语教案
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
二年级英语教学计划(上册)
小学英语二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任务 （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。
新起点二年级英语上册课本内容
新起点二年级英语上册课本内容： Part A Let's chant Dad,Mom I love you.爸爸,妈妈,我爱你们. Grandma and grandpa I love you too. 奶奶,爷爷,我也爱你们. I love my brother,my sister loves me. 我爱哥哥,姐姐爱我. I have a happy family.我有一个幸福的家庭. Sister,Father,Mom three,姐姐,爸爸和妈妈三个人, Grandpa,Grandma,Dad three,爷爷,奶奶和爸爸三个人 Six and me is family.这六人和我组成了一个家庭. Part B Let's say. Look,this is my grandpa,grandma,dad, mom,brother and little sister, I love them.我爱他们. grandpa爷爷 grandma奶奶 dad爸爸 mom妈妈 brother哥哥 sister妹妹 Part A Let's chant and match. Who's he?他是谁? Who's she?她是谁? Dad,Mom,Family.爸爸,妈妈,家庭. Who's he?他是谁? Who's she?她是谁? Brother,Sister,Family.哥哥,姐姐,家庭. Part B Let's draw and talk. Who's she?她是谁? She's my grandma.她是我奶奶. Who's he?他是谁? He's my dad.他是我爸爸. Who's she?她是谁? She's my mom.她是我妈妈. Who's he? He is my grandpa.他是我爷爷. Who's he? He is my brother.他是我哥哥. Who's she? She is my sister.她是我姐姐. Part A Let's talk. Who's he?他是谁? He is my dad.他是我爸爸. Where is your sister?你姐姐在哪儿? She is at home.她在家. Angel,this is my grandma.安琪儿,这是我奶奶. Nice to meet you!见到你很高兴.
人教版小学二年级英语上册教案
人教版二年级英语上册教案 Teaching contents Unit1 My Family Lesson 1 Teaching aims To learn the new words and new sentences. Teaching points New words. Sentence patterns. Teaching materials Flash cards, tape and recorder. Students cards. period Lesson 1 Teaching Procedure I. warm-up 1.Daily oral practice T: Good morning ! Ss: good morning! 2.Review the words. T: Show me the pencil (ruler, book…) Ss: Listen and do. II.Presentation Step1.Part A 1.T: Present the flash cards:“What’s this?” Teach Ss to read the new words. 2.Ask little teacher to lead Ss read the new words. 3.T: Say, Ss point and read after me. T point, Ss look and say. 4.Divide them into six groups.(grandpa, grandma,brother, sister, mom, dad)or S1 say, team listen and tap. T: Present the word cards, team read and tap. 5.T: Write the chant on the blackboard, teach then to read. 6.Play the tape, listen and chant. Step2: PartB 1.Ss: Look and read the sentences: I have a happy family. 2.T：teach them to read, Study the words: me. 3.Point and read. 4.T and Ss: ask and answer. Listen to the tape, read after it. Teaching characteristics:
冀教版英语小学二年级上册全册教案【2019】
冀教版二年级英语上册教案Lesson 1 A new friend 一、教学内容： Hello! Nice to meet you! What?s your name ? - - - - - My name is ... 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的自我介绍用语。 （二）能力 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍。 （三）情感 注意培养学生与他人交往的能力，礼貌待人。 三、教学重点： 1. 见面打招呼及介绍用语： Hi! Hello! Nice to meet you. What?s your name? My name is ... 四、教学过程 1. 导入 教师微笑着同全班打招呼并进行自我介绍―Hello, My name is Mrs Xie. ‖ 鼓励学生做自我介绍 2. 新授
1）教师首先指导学生来认识书中的几个新人物，让学生熟悉这些人物以及他们的名字；然后，教师播放录音或相关的课件，来听听他们是如何打招呼、介绍和问候的。请学生说出刚刚他们听到的对话，或者是打招呼的问候语。 学生熟悉问候语的相关句子后，教师开始在教室中来回走动，同个别学生做相应的对话练习。教师组织学生结组练习对话然后再请学生表演。 2. 趣味操练 1）游戏活动 利用游戏―Stop! Go!‖―结识新朋友‖。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友，主动与同学打招呼、进行自我介绍和问候。 2）让学生欣赏有关介绍和和问候的动画、视频，模仿里面的对话和歌曲，在饶有趣味的模仿中结束课堂活动。 4. 课堂练习 1）教师指导学生做活动手册的练习。 2）表扬积极主动地通过英语交流来结交新朋友的学生，让全班学生一起鼓掌来分享他们的喜悦。 Lesson2 How are you? 一、教学内容： How are you? ------ I?m fine, thanks. This is my friend. His name is Xiao Yu. 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的介绍用语和问候用语。 (二)能力 1. 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍和问候。 2. 能熟练演唱歌曲― How are you?‖ ,演唱流利,发音准确。 (三)情感
人教版新起点英语二年级上册期中练习
人教版新起点英语 二年级上册 浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
二年级期中试题 一、听一遍录音,判断听到字母与给出的字母是否相同. 1.Gg( ) 2.Mm( ) 3. Oo ( ) 4.Ll ( ) 5.Kk ( ) 6.Hh ( ) 7. Bb ( ) 8.Aa ( ) https://www.wendangku.net/doc/c55503349.html, ( ) 10. Dd ( ) 二、听音排序 1.What is the time? 2. Do you like these shoes? 3.I like the ABC song. 4.What do you like? 5.He likes this shirt. 6.Amy likes these clothes. 7.I go to school at 7 o’clock. 8.I have science and Chinese in the morning. 9.Let’s ride my bike. 10. Let’s fly my kite. 三、写出下列字母的小写字母 A ( ) B ( ) C( ) D ( ) E ( ) F( ) G( ) H（）I ( ) J ( ) K( ) L ( ) 四、.填写字母 ----pple ---at ---ike ----ug ----ite ----at 五、选词填空 1 I ( ) the ABC song .( like likes) 2 He ( ) these shoes. ( like likes) 3..( ) you like this shirt. (Do Dose) 4.What is the time? (It is 5 o’clock. Yes, it is) 5.What do you like? ( I like this bike, Yes, I do)
二年级英语上册教案
Unit 2 Boys and girls First period Teaching aim: 1.To know and say the words to use pictures： classmate/friend/man/woman/boy/girl, 2To arouse the ss’ interest of learning English and join all kinds of organized activities actively. 3.To let ss know the importance of co-operating each other. Teaching points: understand the words and remember the words Teaching procedure: Step 1: Warming up and revision 5 minutes 1.Daily English T:Good morning, boys and girls! S:Good morning, teacher! 2.Review the words T:We have learned some words last week, do you remember them, yes or no? S:Yes. T:Ok, please look at the blackboard,let’s read them together.
father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister Step 2: Presentation 1. Use word cards to lead out the words:classmate/friend/boy/girl/woman/man 2.Let Ss listen to the tape and read atter the radio.(pay more attention to the pronunciation especially girl/friend) Step 3: Practise 1.Lead the ss to look at the picture T：Look, there are some people in the picture.Who are they? Ss discuss the picture. 2.Play the song. Step 4:Summarize Use ppt to explain the difference between friend and classmate.Students read the words and understand the meaning of these words in this lesson. Blackboard design: boy---girl woman---man 男孩女孩女人男人 classmate 同学 friend 朋友 The second period
人教新起点二年级上册英语期末试题(一)
二年级英语下册期末考试卷 姓名班级分数 一、Listen and tick or cross（听音，根据你听到的内容判断下面图片是否正确，对的打“√”，错的打“×”）18% 二、Listen and number（听音，根据你听到的顺序在下图相应的括号内标数字1-6）12%
三、Listen and tick（听音，在与你听到内容相符的图片下圈内打“√） ”12%
” 四、Listen and number （听音，给下列图片排序，并按顺序标上 1-4） 12% 五、Listen and choose （听音，根据你听到的内容，选择相应的单 词，并在其括号内打“√）15% 1. She’s my grandma / grandpa . （ ） （ ） 2.My dad is a doctor / policeman . （ ） （ ） 3.My new classmate is tall / thin . （ ） （ ） 4.Where is the subway station / bus stop ? （ ） （ ） 5.I have a sister / brother . （ ） （ ） 六、Listen and match （听音，把相应的交通工具与图片连线）8%
七、Listen and number（听音，根据你听到的顺序给下列字母标上序号）8% e l v f i s t a （）（）（）（）（）（）（）（）七、看图连线：15% I like Beijing Duck. I am from China.
What can you see? I can see a flower. I am going t o the Summer Palace. What’s he like? He’s ugly. 听力材料： 一、Listen and tick or cross（听音，根据你听到的内容判断下面图片是否正确，对的打“√”，错的打“×”）
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