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血液循环知识点及练习题

心脏解剖图

（2）心脏主要由_________ 构成。

二．血液循环

1.血液循环包括__________和__________。体循环是血液从心脏_______回到________，肺循环是血液从心脏_______回到________，于是构成了一个完整的血液循环途径。

肺循环示意图：

血液循环教案

第一节血液循环教学目标：教学重点：1、区别动脉、静脉、毛细血管 2、描述心脏的结构和功能 3、描述血液循环的过程教学难点：1、描述心脏的结构 2、说出血液在循环过程中成分的变化课时安排：4课时教学方法：讨论法、实验法教学设计：（一）、导入新课师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢? 生：由于心脏的作用。师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习血液运输的动力器官――心脏。（二）、进行新课【展示模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、

大小等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。【结构展示】把心脏模型解剖开，让学生观看。师：心脏的内部结构到底怎样呢?引入正文。【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。有的女生胆子小，不敢用手摸，应鼓励。对学生的疑问注意引导分析，不要盲目地进行解释。有异议的给予肯定和表扬，以激发他们的积极性。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。

血液循环知识点 2

一、血液实物展示：血液分层 1、成年人的血液总量约占体重的7%～8%。一个体重50千克的人，他体内的血量约为3.5～4.0升。构成血液的成分有液态的血浆，以及各种血细胞。这些血液一刻不停地循环，为人体细胞输送各种营养物质。血浆――55% 血液血细胞45% 白细胞 2、实验：观察血涂片红细胞（red cell ）――没有细胞核，呈两面凹的圆盘形。红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，称血红蛋白，使血液呈现红色。血红蛋白特点：血红蛋白在氧浓度高的地方容易和氧结合，在氧浓度低的地方又易与氧分离。血红蛋白的动能：帮助红细胞运输氧，也能运输一部分二氧化碳。白细胞（white cell ）――有细胞核，比红细胞数量少。人体内有多种白细胞。白细胞的功能：能保护身体免受病患，如中性粒细胞和淋巴细胞能吞噬侵入人体内的病菌；淋巴细胞还参与机体的抗传染功能有关。血小板（platelet ）――血小板是最小的血细胞，没有细胞核。血小板的功能：血小板有加速血液凝固，防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用。伤口感染时，血液中的白细胞会聚集在伤口处，吞噬入侵的细菌，而“脓”就是死亡了的白细胞和细菌。血细胞都有一定的寿命，人体内的血细胞每时每刻经历着衰老、死亡和再生。红细胞每秒更新200多万个，大约60天左右全身的红细胞会更换一半。人体内具有造血功能的红骨髓担负着血细胞的再生任务。讨论：根据人体血液中血细胞的正常值，你认为这张报告单已告诉我们此人哪些指标不正常。结论：可能患有炎症（白细胞数量偏高）和贫血（血红蛋白含量偏低）。二、小结

血液的功能――血液具有输送氧、二氧化碳、各种营养物质及代谢产物的功能，还能起预防保护作用，血液对调节体温也有重要作用。（八上第三章：常温下，以皮肤的直接散热为主；皮肤直接散热的多少，取决于皮肤与外界环境的温差，并且可以通过调节皮肤血管口径改变血流量来调节体表温度。）第2课时简案一、心脏 1、观察心脏（呈现一个解剖好的猪心）――位于人体胸中部偏左下方，心肌有力地收缩和舒张将血液输向全身。心脏被心肌隔成左右不相通的两部分。左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的瓣膜（房室瓣）分别隔成上下两个腔，整个心脏可分为4个腔（左右心房和左右心室）。心室与动脉间的瓣膜（动脉瓣）可防止血液倒流回心室。围绕在心脏上的冠状动脉为心脏提供营养物质和氧气。二、血管步骤见书P157 四、血液循环血液在由心脏和全部血管组成的封闭的管道中，按一定方向周而复始地流动，称为血液循环。血液在一次完整的循环过程中要流经心脏两次，可分为体循环和肺循环两部分。体循环过程：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环过程：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房讲述：由于心室需用更大的力将血液输送出去，所以心室壁较心房壁厚，同时由于体循环路线较肺循环长得多，因此左心室的壁较右心室的壁厚。动脉血：含氧量高，血呈鲜红色；静脉血：含氧低，血呈暗红色。血液循环的主要功能――不断将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将器官组织呼吸作

血液循环试题

七年级生物循环系统试题一选择题（每题2分，共68分） 1长期生活在平原上的人，出到高原的头几天，血液中的血细胞数目会明显增加的是（）A红细胞B白细胞C血小板D三种血细胞 2、在新鲜的血液中加入柠檬酸钠，静置止后血液分层。下列叙述不正确的是（） A、上层为血清 B、上层为血浆 C、下层为红细胞D中层为血小板和白细胞 3、当人体某处受伤后，病菌浸入时，下列那种细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位吞噬病菌（）A红细胞B、白细胞C、血细胞D、肌细胞 4、血液中含水量最多并且与体内物质运输有关的成分是（） A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆 5、有一大面积烧伤的病人，烧伤面有大量体液渗出，需要输血，在输血时最好输（）A血浆B、全血C、浓缩的血小板悬液D、浓缩红细胞 6、小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂，B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（） A B C D 7、在小鱼的血管中流动的血液属于（） A、组织 B、器官 C、系统 D、细胞内的液体 8、能够说明人体血液具有防御功能的是（） ①某些白细胞能吞噬病毒②调节体温 ③血液将药物送到全身达到治疗的目的 ④伤口处凝血反应防止出血和病菌侵入 A．①②B．①④C．③④D．②③ 9、下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观

察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（） A．a、b、c B．a、c、b C．c、b、a D．c、a、b 10、输血时如果血型不符，可能会造成受血者死亡，其主要原因是（）。A．引起中毒死亡B．红细胞凝集成团，妨碍血液循环 C．血小板破裂，使血液凝固D．使血浆发生沉淀，血液无法循环 11、心脏跳动一次，就是心脏（） A．收缩一次B．收缩和舒张一次C．舒张一次D．收缩两次 12、现有一只新鲜的猪心，如何用最简单的方法判断出它的左右（）A．将心脏切开B．手捏心室壁C．手捏心房壁D．向心脏内灌水13、在人体的血液循环系统中，不存在瓣膜结构的是（） A．心室和心房间B．心室和动脉间C．动脉内D．静脉内 14、甲血管与心室相连，流动着静脉血；乙血管与心房连接，流的是动脉血．则甲乙血管的名称分别是（） A．主动脉、肺静脉B．肺动脉、上腔静脉 C．肺动脉、肺静脉D．主动脉、下腔静脉 15、在抢救时，医护人员发现伤员腿部外出血，血液鲜红色，从伤口喷出，他会做出怎样判断，又会在伤口的什么部位出血？（） A．动脉出血、远心端B．静脉出血、近心端 C．静脉出血、远心端D．动脉出血、近心端 16、人心脏的心室壁比心房壁厚，这一结构特点与心室的生理功能相适应的是（）A．接受全身的血液B．接受肺部的血液 C．把血液压到心房D．把血液压到全身各处 17、心脏瓣膜保证血液流动的方向是（） A、心房→心室→静脉 B、心房→心室→动脉

血液循环教案

输送血液的泵——心脏（第二课时：血液循环）【教学课题】输送血液的泵——心脏（第二课时：血液循环）【教材分析】 1．教材内容分析本节教材主要讲述了血液循环的途径，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏、血管和呼吸系统的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，也知道氧气会通过呼吸作用进入血液。这些知识都为本节课的学习奠定了基础。 2．课程标准要求（1）知道血液循环的两条途径。（2）知道动脉血和静脉血的成分。【教学目标】【知识目标】 1.两条循环的途径； 2.血液在循环中的变化；【能力目标】通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。【情感目标】 1.在合作学习中提高思维能力及实验能力； 2.通过血液循环的学习知道保护心脏的重要性。【教学重点】 1、小鱼尾鳍内血液流动实验，观察小鱼心脏的实验； 2、体循环与肺循环的途径；【教学难点】

1、体循环和肺循环的途径； 2、动脉血和静脉血的成分变化及位置。【教学策略】 1.实验：观察小鱼尾鳍的血液流动，让学生通过亲手操作，对血液流动产生感性认识。 2.PPT演示：更直观反映人体内动脉血和静脉血的变化以及血液循环的路径。 3.课时安排本节教学内容的课堂教学为1课时。【教学用具】实验用品、多媒体设备、人体心脏模型【教学板书】肺动脉肺泡毛细血管网上腔静脉肺静脉下腔静脉右心房左心房右心室左心室主动脉身体毛细血管网体循环肺循环【教学进程】教学程序（包括时间进程）教师行为学生活动设计意图导入1.5min 提问：同学们，前面我们学习了人体输送血液的泵——心脏以及运输血液的通道—— 血管，也了解了血液中有许多物质，如血浆、血细胞，那你学生讨论（有的认为是朝着一个方向运动的，有的则认为不是；有的认为总是朝着激发学生学习兴趣让他们对血液的流动产生自己的认识

心脏和血液循环知识点

1.心脏的结构和功能【识图要点】 (1)⑤________：血液循环的动力器官，位于胸腔的中央偏左下方。 (2)心脏四腔及所连的血管和血液成分 (快速识记“上房下室，房连静，室连动”) (3)心脏壁：主要由?______组织构成，该组织具有收缩和舒张的功能。心室的壁比心房的壁厚，?________壁最厚。 (4)瓣膜：在心脏内分为房室瓣和动脉瓣，其作用是?_________________。?______瓣只能向心室开放，保证了血液只能由心房流向心室；?______瓣只能向动脉开放，保证了血液只能由心室流向动脉。 (5)心脏内的血液流动方向：静脉→心房→心室→动脉。【特别提醒】 (1)动脉中不一定流动脉血，静脉中不一定流静脉血。如：肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血。 (2)动脉血中一般营养物质较多，但并不绝对，如小肠动脉中的营养物质就比小肠静脉中的少。判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)心脏的四个腔都是相通的。() (2)静脉中有静脉瓣，动脉中有动脉瓣，它们都能防止血液倒流。() 2. 心脏工作示意图【识图要点】 (1)图甲中，心脏所处的工作状态是：左右心房收缩，左右心室?_____，这时房室瓣处于打开状态，动脉瓣则处于?_______状态，从而保证血液只能由心房进入心室。

(2)图乙中，心脏所处的工作状态是：左右心室收缩，左右心房舒张，这时动脉瓣处于打开状态，保证血液由心室进入动脉，同时由于心房处于舒张状态，静脉中的血液流回心房。 (3)图丙中，心脏所处的工作状态是：心房和心室均舒张，房室瓣______，动脉瓣______，血液由静脉进入心房，由心房进入心室，心脏就这样不停地收缩和舒张，推动血液在血管内循环流动。【特别提醒】 (1)心房和心室不能同时收缩，但能同时舒张或交替收缩和舒张。房室瓣和动脉瓣不能同时开放或同时关闭，始终都是交替开放和关闭的。 (2)左心室比右心室输送血液的距离远，左心室收缩时需将血液输送到全身的毛细血管网，而右心室收缩时只需将血液输送到肺部毛细血管。【知识拓展】 (1)心率：指心脏每分钟跳动的次数。成年人心率平均_______次/每分钟，正常变动范围为60～100次/每分钟。 (2)脉搏：脉搏随心脏节律性的收缩和舒张，动脉血管壁出现相应的扩张和回缩，正常人每分钟脉搏次数和________ 一样。 (3)血压：血压是指血液对血管壁的侧压力。收缩压是心脏收缩时，动脉血压所到达的最高值；舒张压是心脏舒张时，动脉血压下降到的最低数值。表示形式：收缩压/舒张压(千帕)。知识点2、血液循环 1. 血液循环的途径：包括体循环和肺循环两条途径。注：“ ”表示血液循环中的动脉血“ ”表示血液循环中的静脉血【识图要点】 (1)①____循环途径：左心室→主动脉→各级动脉→全身的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 (2)②____循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。 2. 体循环和肺循环的比较体循环肺循环起点③______ ④______ 终点右心房左心房血液变化由⑤______血变成⑥______血由⑦______血变成⑧ ____血功能为组织细胞运来氧气和营养物质，把二氧化碳等代谢废物运走与肺泡进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡联系在心脏处汇合成一条完整的血液循环路线，承担物质运输的功能共同规律心室→动脉→静脉→心房

人体解剖学循环系统习题及答案

选择题1．脉管系统的构成 A.心血管系统和淋巴管组成 B.心、动脉、毛细血管和静脉 C.心、血管系统和淋巴器官 D.心、动脉、静脉和淋巴导管 E.心血管系统和淋巴系统 2．有关心脏正确的说法是 A.心前面两心耳之间为主动脉根 B.右心房构成心右缘 C.居于胸腔的正中 D.位于两侧肺之间的前纵膈内 E.冠状沟将心脏分为左、右半 3．关于心脏各腔的位置正确的是 A.左心室构成心前壁大部 B.右心室构成心脏的右缘 C.右心房构成心后壁大部 D.左心房构成心脏的左缘 E.心尖由左心室构成 4．关于心脏胸肋面正确的描述是 A.朝向左下方

B.左、右心耳位于主动脉根部两侧 C.由右心房、右心室构成 D.隔心包与胸骨、肋骨直接相贴 E.右心室构成此面大部分 5．关于心脏表面标志正确的说法是 A.冠状沟分隔左、右心房 B.界沟分隔心房、心室 C.室间沟深部为室间隔 D.心尖处有心尖切迹 E.冠状沟位于人体的冠状面上 6．关于右心房出、入口结构错误的描述是 A.上腔静脉口通常无瓣膜 B.冠状窦口位于房室交点的深面 C.冠状窦口周围多数具有瓣膜 D.出口处有二尖瓣 E.下腔静脉瓣连于卵圆窝缘 7．有关右心房错误的描述是 A.界嵴分隔腔静脉窦和固有心房 B.固有心房的前上部为右心耳 C. Koch三角的深面为房室结 D.右心房收集除心脏以外体循环的静脉血

E梳状肌起自界嵴 8．关于心腔内结构正确的说法是 A.冠状窦口位于左心房 B.右心室的出口为主动脉口 C.三尖瓣口连接左心房与左心室 D.界嵴为左心室的分部标志 E.节制索位于右心室 9．心脏收缩射血期瓣膜的状态是 A.主动脉瓣、肺动脉瓣开放 B.二尖瓣、三尖瓣开放 C.主动脉瓣开放，肺动脉瓣关闭 D.二尖瓣关闭、三尖瓣开放 E.二尖瓣开放，主动脉瓣关闭 10．"心室舒张充盈期防止血液逆流的装置是 A.主动脉瓣和二尖瓣 B.肺动脉和三尖瓣 C.主动脉瓣和三尖瓣 D.主动脉瓣和肺动脉瓣 E.二尖瓣和三尖瓣 11．"关于心壁的正确说法是 A.卵圆窝位于室间隔的上部

血液循环知识点和题目(答案)

第四章人体内物质的运输一、流动的组织——血液 1．血液的组成（1）在新鲜的血液中加人抗凝剂，过一段时间血液分为3层（如下图所示），思考并完成填空。上层：是血浆，呈淡黄色中层：是白细胞和血小板，呈白色下层：是红细胞，呈红色结论：血液是由血浆和血细胞构成的，其中血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。（2）三种血细胞的比较血细胞形态大小有无细胞核数量功能异常红细胞富含（血红蛋白）（两面凹）圆盘状成熟后（无细胞核）最（多）运输（氧气）和部分二氧化碳少，（贫血）病白细通常最（有最（吞适量增多，

3．红细胞能运输氧的原因因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白含铁，它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。 4．动脉血与静脉血动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。二、血流的管道-血管 1、血管的特点

身各处）（静）脉较薄较小较大，四肢静脉有（静脉瓣）较慢将血液从（全身）送回（心脏）（毛细血管）最薄，只由（一层扁平的上皮细胞构成）最小最小，只允许红细胞（单行）通过最慢将血液从（小动脉）送往（小静脉） 2．观察与思考（1）毛细血管的功能是进行物质交换，与此功能相适应的特点是：①数量最大，分布最广，遍布全身各处组织中；②内径很小，只允许红细胞单行通过；③管壁薄，只由一层扁平的上皮细胞构成④管内血流速度最慢。（2）血液与组织细胞之间进行物质交换时，血液中的营养物质和氧进入了组织细胞，二氧化碳与其他废物从组织细胞进人血液。 3．实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）为什么要用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部？保证小鱼正常呼

《心脏和血液循环》教学设计

心脏和血液循环科学知识： 1 、知道心脏的形态和功能。 2 、认识血液循环器官及其作用。科学探究： 1 、会利用模型来研究心脏的功能。 2 、能准确测定自己的脉搏。科学态度： 1 、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。 2 、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。科学、技术、社会与环境：体会模型在科学技术中的应用，培养学生对模型地设计技术。教学重点：了解心脏跳动的意义。教学时间：一课时教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。教学过程：第一课时一、导入： 1 、活动：把手放在胸口感受心脏的跳动，说说你的感受。 2 、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。二、自主学习： 1 、认识心脏。（ 1 ）提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你能回答出来吗？学生试着回答。（ 2 ）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。（出示模型）心脏共分为 4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。（ 3 ）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？你觉得

心跳是什么？学生汇报。（ 4 ）讲述：我们做一个实验来进一步理解什么是心跳。演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。（指名演示实验，谈体会）（ 5 ）要求：我们换个方法再做模拟实验。每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。（分组实验、交流）全班汇报。（ 6 ）讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。这只是模拟实验，我们再来看一段真实的录像，看看心脏究竟是怎样跳动的？学生汇报。（ 7 ）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。 2 、探究心脏不停地跳动的原因。（ 1 ）讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？下面，我们通过几组实验来看一看。（ 2 ）演示实验 1 ，反复挤压塑料瓶，你们仔细观察发生了什么现象？（水被挤压到另一个瓶子里了）（ 3 ）提问：谁知道心脏把血液运输到哪里去了？（全身）（ 4 ）提问：为什么血液能被运输到全身呢？通过什么来运输的？（全身分布了很多血管）（ 5 ）讲述：我们来看人体的血管是怎样分布的。出示血液循环模型，讲述：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉和静脉供血液流动，保证人体的正常活动。在第 1 课中，我们已经学会测量 1 分钟内脉搏的方法，是怎样测量的？今天我们要测量 1 分钟内心跳的次数。你们会测量吗？（把手放在胸口，有力地跳动）每人测量 1 分钟内的心跳次数，并记录。每人测量 1 分钟内的脉搏次数，并记录。

循环系统知识点

循环系统心包腔内液体起润滑作用。心脏自身的血液供应来自于冠状动脉。心脏的正常电活动来源于窦房结。心源性呼吸困难急性肺水肿是最严重的心源性呼吸困难。肺水肿最常见的病因是左心衰竭。劳力性呼吸困难是最早出现也是最轻的呼吸困难。阵发性呼吸困难是心源性呼吸困难最典型的表现称为“心源性哮喘”。心前区疼痛的护理冠心病、心绞痛、心肌梗死是引起心前区疼痛最常见原因，心肌梗死最早出现、最突出的症状是心前区疼痛。典型疼痛位于胸骨后，呈阵发性压榨性疼痛。心悸心律失常最常见的表现是心悸。心源性水肿引起心源性水肿的主要原因是又心功能不全。心功能不全呼吸道感染是慢性心衰最常见、最重要的诱因。最常见症状是不同程度的心源性呼吸困难。交替脉是左心衰的特征性体征。颈静脉征或颈静脉怒张是右心衰的主要体征。多巴胺适用于急性心肌梗死伴心力衰竭者。急性心力衰竭临床表现：端坐呼吸，咳大量粉红色泡沫痰，血压降低，心率脉率增快，两肺布满湿罗音和哮鸣音，心尖区舒张期奔马律。治疗：高流量（6~8L），20%~30%乙醇湿化吸氧. 心力衰竭患者限制钠盐摄入，＜5g/天，合并高度水肿，应＜2g/天。下肢静脉栓塞易致肺栓塞。洋地黄治疗心力衰竭有效指标：呼吸困难缓解，水肿消退，尿量增加，发绀减轻。洋地黄毒性反应：1、胃肠道：食欲缺乏，恶心，呕吐。2、神经系统：头痛、头晕、视物模糊、黄绿视。3、心血管系统：心律失常：最常见为室性期前收缩二联律。心电图ST段鱼钩样改变。毒性反应处理：1、停用洋地黄类药，2停用排钾利尿药。3、补充钾镁。4、纠正心律失常。5、慢性心律失常用阿托品。6、快速心律失常用苯妥英钠或利多卡因。心律失常

循环系统复习题(带答案)

单选题 1.典型慢性肺原性心脏病应具备哪一项X线表现？（A ） A、肺动脉高压、右室大 B、肺瘀血、右室大、左房大 C、肺充血、左、右室大 D、肺少血、右室大、主动脉宽 E、肺水肿，心脏普遍大 2.指出不属于肺循环改变的肺部病变是（C ） A、肺充血 B、肺淤血（含肺水肿） C、肺出血 D、肺血减少 E、肺动脉高压 3.心脏正侧位片，显示两肺呈瘀血征，心影呈二尖瓣型，心胸比值为0.53，心影可见左心缘出现四个弓，主动脉弓较小，心尖上翘，心底有双重密度影。应诊断为（ D ） A、慢性肺源性心脏病 B、缩窄性心包炎 C、先天性心脏病房间隔缺损 D、风湿性心脏病二尖瓣狭窄 E、风湿性心脏病二尖瓣狭窄伴关闭不全 4.“二尖瓣型心”的基本特征是（B ） A、右心室增大 B、肺动脉段膨隆 C、主动脉结突出 D、右心房增大 E、心尖向左下延伸 5.只引起左心室负荷加大的主要原因是（B ） A、肺循环高压 B、体循环高压 C、右心回心血量增加 D、三尖瓣关闭不全 E、心房水平左向右分流 6.女性患儿，8岁，自幼心慌、气短、活动受限、易感冒，体检胸左缘第2-3肋间闻及机器样连续性杂音。照片示两肺多血，主动脉结宽，肺动脉段凸出，二者之间填平，左、右心室增大，心及主动脉搏动强烈。应诊断为（ D ） A、动脉导管未闭 B、二尖瓣关闭不全 C、房间隔缺损 D、室间隔缺损

E、法洛四联症 7.女性患者，24岁，因患风湿性心脏病而摄心、大血管远达高千伏心脏后前位和左侧位。照片示二尖瓣型心，心胸比值0、53，左心房和右心室增大，两肺门影增大模糊，上肺门大于下肺门，两肺纹理多而模糊，并有网状影及淡薄的密度增高影为背景。肺部改变应考虑为（ E ） A、肺充血 B、肺动脉高压 C、肺少血 D、肺栓塞 E、肺瘀血 8.男性患者，23岁，右心房、室增大，肺脉动脉段凸出，两肺门大而搏动增强，右下肺动脉干增粗达17mm，两肺纹理增多增粗，边界清晰，肺野透过度正常其肺循环变化是（ B ） A、肺少血 B、肺多血 C、肺淤血 D、肺出血 E、肺栓塞 9.肺循环血流量增多，而左心室、主动脉及体循环血流量减少的先天性心脏病为（C ） A、动脉导管未闭 B、室间隔缺损 C、房间隔缺损 D、法洛四联征 E、肺动脉瓣狭窄 10.心脏右前斜位片主要观察（A ） A、左心房、肺动脉主干和右心室 B、左心室、主动脉弓的全貌 C、右心房、主动脉 D、气管分叉 E、以上全不是 11.右心房增大，下列哪一项是错误的（E ） A、后前位，右侧第二弓增大，右心膈角锐利 B、左前斜位，心前缘上段突出或（和）延长 C、右前斜位，心后缘下部向后突出 D、右房增大常发生在房缺 E、右房增大多为室缺所致 12.指出引起左心房增大的疾病（A ） A、风湿性心脏病——二尖瓣狭窄

血液循环专题复习课突破难点的教学设计

生物科《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计镇安镇中学林勇华《血液循环》是《生物课程标准》北师大版《第四部分----生物圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。这一节教学以血液循环为中心介绍了血液流动的管道、血液运输的动力器官、血液循环途径以及血压、脉搏等方面的基础知识。它既是对前面所学知识的深化，又是后面呼吸、排泄等章节的前提和关键。课堂目标：血管、心脏结构和血液循环途径等知识都比较抽象，学生理解这些知识点有很大的难度，而这些内容也是本节教学的重点，所以，把以上内容列为难点。在教学中, 利用编制顺口溜和简图帮助学生轻松记忆突破了难点。一、血管复习中难点的突破 1．识记概念，分清知识点根据概念认识三种血管：动脉、静脉、毛细血管。

教学中，提示学生，三种血管是根据血液流动方向（以心脏做区分点）来区分的，其中动脉血管内的血液流动方向是离开心脏，相接直不并脉静和脉动而，脏心回流是向方动流液血的内管血脉静．通，两者通过毛细血管相连通。实际运用中，这是一个比较容易混淆的知识点。编成顺口溜就是：“动离静回毛连通”。将顺口溜多读几次，学生很容易就分清楚了。 2．简图强化理解，提高解题能力教学中，要帮助学生理解： A 动脉是将血液从心脏送到传身各器官的血管，所以，动脉血管的血液流动情况是从大血管流向小血管（分散型血管）； B 静脉是将血液从身体各部分送会心脏的血管，所以，静脉血管的血液流动情况是从小血管流向大血管（汇聚型血管）； C 毛细血管处的血液流动情况是小动脉→毛细血管→小静脉（根据血流方向可以判断毛细血管两端各是哪一种血管）；由于毛细血管管腔非常小，只能允许红细胞单行通过； D 在相同级别的血管中，血液流动速度各有不同，具体情况是动脉＞静脉＞毛细血管。以上四点理解后，马上进行解题训练（借助简图）如下图：

血液循环生物知识点

血液循环生物知识点https://www.wendangku.net/doc/c56010899.html,work Information Technology Company.2020YEAR

血液循环知识点： 1.掌握血液的成分和功能 2.能区分三种血管 3.理解心脏的结构 4.能描述血液循环的途径一、血液的成分和功能血液的组成 1. 红细胞特征：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。特性：它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。 2 白细胞特征：白细胞有细胞核，比红细胞大。特性：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。 3 血小板特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。特性：人受伤后，血小板在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。

4 血浆的主要成分主要功能：a、运载血细胞 b、运输养料和废物二血管血管的类型（1）动脉和静脉血管（2）静脉瓣（作用：防止血液倒流）（2）毛细血管 1、在人的手背上常能看到一条条”青筋“，它属于（ B ）出血时往往呈喷射状的血管是（ A ）在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是（ C ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.无法知道 2.病人输液时，针头刺入的血管是（ B )

动脉特点：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较高，因此，动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。静脉的特点：将血液从身体各部分送回心脏的血管。静脉的管壁较薄、弹性也小，管内血流的速度慢。毛细血管的特点：血管内径很小，只能允许红细胞单行通过；管壁非常薄；管内血流速度最慢。三种血管的结构与功能特点比较表血管种类管壁特点管内血流速度概念（功能）动脉管壁厚，弹性大快心脏身体各部分静脉管壁薄，弹性小慢身体各部分心脏毛细血管内径最细，管壁最薄最慢联接小静脉和小动脉的血管静脉瓣的作用是防止血液倒流，四肢静脉的内表面通常有静脉瓣，动脉无。这是根据静脉瓣的有无区分的。三、心脏 1 心脏的结构

血液循环习题

1、将心肌细胞分为快、慢反应细胞,主要就是依据( D ) A、心肌自律性高低 B、动作电位2期复极速度的快慢 C、动作电位3期复极速度的快慢 D、动作电位0期除极速度的快慢 E、动作电位1期复极速度的快慢 2、心室肌细胞0期去极化的离子基础主要就是( D ) A、 K+ 外流 B、 Ca2+ 内流 C、 Cl- 内流 D、 Na+内流 E、 Na+外流 3、快反应自律细胞就是(D ) A、心房肌细胞 B、窦房结细胞 C、心室肌细胞 D、浦肯野细胞 E、房室结细胞 4、心室肌细胞动作电位平台期的形成就是由于( C ) A、 Na+内流与Cl- 内流 B、 Na+ 内流与K+ 外流 C、 Ca2+ 内流与K+ 外流 D、 Ca2+ 外流与K+ 内流 E、 Ca2+ 内流 5、窦房结作为正常起搏点的主要原因就是( D ) A、位于心脏上部 B、最大复极电位负值较小 C、没有平台期 D、 4期自动去极化速度最快 E、 0期除极由Ca2+ 内流引起 7、衡量心肌细胞自律性高低的主要指标就是( E ) A、动作电位的幅值 B、最大复极电位水平 C、阈电位水平 D、 0期去极化速度 E、 4期自动除极时程的长短 8、心室肌的有效不应期较长,一直持续到( C ) A、收缩期开始 B、收缩期中间 C、舒张早期 D、舒张中期 E、舒张晚期 9、心室肌有效不应期的长短主要取决于( B )

A、动作电位0期去极化速度 B、动作电位2期的时间长短 C、阈电位水平的高低 D、 Na+ 泵的功能 E、心室收缩时间的长短 10、心肌细胞超常期内兴奋性高于正常,其原因就是(E ) A、兴奋传导速度高于正常 B、动作电位幅度大于正常 C、动作电位0期去极速率快于正常 D、刺激阈值大于正常 E、此时,钠通道处于备用状态,且距离阈电位较近 11、室性期前收缩之后常出现代偿性间歇的原因就是( D ) A、窦房结的节律性兴奋延迟发放 B、窦房结的节律性兴奋少发放一次 C、室性期前收缩时心室肌的有效不应期很长 D、窦房结的一次节律性兴奋落在室性期前兴奋的有效不应期内 E、心室肌收缩后细胞内Ca2+ 浓度明显减少 13、房室延搁一般发生于( C ) A、兴奋由房室结传至心房肌时 B、兴奋由房室结传至房室束时 C、兴奋在房室结内传导时 D、兴奋由浦肯野细胞传至心室肌时 E、兴奋由窦房结传至心室肌时 14、房室延搁的生理意义就是( D ) A、使心室肌不会发生完全强直收缩 B、使心室肌动作电位幅度增加 C、使心室肌有效不应期延长 D、使心房、心室不会同时收缩 E、有利于心室充分舒张 15、关于心肌生理特性的说明,错误的就是( D ) A、窦房结自律性最高 B、房室交界传导最慢 C、心室肌的有效不应期较长 D、心房肌与心室肌引起同步收缩 E、心室内浦肯野细胞传导最快

血液循环(教案)

血液循环一、教学目标 1、了解血液循环的概念。 2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。三、教学过程大家知道，当人手上不小心划破一个小伤口，就会流血，那么血液在人体内是流动的吗？下面我们就来学习血液循环历史上许多科学家都对这个问题做了大量的探索工作，其中英国的科学家哈维贡献最大。下面请大家讨论并完成活动一。活动一哈维实验（即用绷带将上臂扎紧） 1、现象： 1）上臂肘和腕处的摸不着了。 2）前臂的静脉鼓起来了。 2、哈维猜想：血液在血管内是，并且在动脉和静脉之间一定有一种血管，这种血管把动脉和静脉之间的血液连通起来。这就是我们常说的。 3、讨论：哈维的猜想正确吗？过渡：哈维猜想，血液在血管内是流动的，在动脉和静脉之间有一种血管，即我们所说的毛细血管。下面请大家通过实验来验证哈维的猜想。活动二观察小鱼尾鳍血液的流动 1、实验方法：将如图所示将培养皿中的小鱼，放在显微镜下观察。 2、实验现象：血液由血流速度快的血管（即），流向小鱼尾部分支多、数量大的血管（即），该血管内血细胞一个一个通过，血流速度很慢，再流出小鱼尾部，流向血流速度较慢的血管（即）。 3、实验结论：血液在动脉、静脉、毛细血管中的流动方向是：。过渡：血液有动脉血和静脉血之分，下面请大家讨论并完成活动三。

活动三动脉血和静脉血 1、动脉是指把血液从输送到的血管。静脉是指把血液从送回的血管。 2、动脉血是指含氧浓度，血液呈的血液。静脉血是指含氧浓度，血液呈的血液。 3、判断：动脉血管内一定流的是动脉血吗？（）静脉血管内一定流的是静脉血吗？（）过渡：通过观察鲫鱼尾鳍血液流动实验，我们了解了血液在人体内是流动的，那么它在人体内又是怎么流的呢？下面请大家完成活动四。活动四人体的血液循环组织 O CO 细胞 2 营养物质细血管网 CO 2 O 2 肺泡2 废物血液循环示意图 1、人体的血液循环可以和。 2、体循环的路径：（即从左心室身体各部分右心房）左心室（1）（2）（3）右心房（1）是、（2）、（3）。（提示：体循环就是将心脏内血液流入身体各部分的循环） 3、肺循环的路径：（即从右心室肺部左心房）右心室（1）（2）（3）左心房（1）是、（2）、（3）。（提示：肺循环就是将心脏内血液流入肺部的循环） 4、心脏内的血液流动方向：。（填“心房”或“心室”） 5、血液流至人身体各部分时，成分发生了怎样的变化？ 6、血液流至肺部时，成分又发生了怎样的变化？ 7、在心脏的四个腔中，各自流的是什么血？（即动脉血还是静脉血）

血液循环说课稿(精品)

《血液循环》说课稿一、教材分析（一）本课的地位和作用《血液循环》是人教版七年级下册第四章第三节的容。本节课是在学习了心脏、血管、血液等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，是第四章的重点和难点。营养和废物的运输都离不开血液的循环流动。本节容与消化、呼吸、泌尿系统有着密切的联系，具有中心枢纽的地位，起着承上启下的作用。（二）三维教学目标 1、知识与技能：能正确概述人体的血液循环途径，理解血液成分在循环过程中发生的变化，培养学生自主学习和探究能力。 2、过程与方法：自主学习、角色扮演、合作探究。 3、情感态度与价值观体验合作学习的快乐，提高学生学习生物的兴趣。（三）教学的重、难点重点：血液循环的途径突破方法：通过自主学习、分组去旅游、观看视频、归纳总结突出重点。难点：血液成分在循环途径中发生的变化突破方法：通过看视频，了解血液成分在循环途径中发生的变化。以旅游中的“见闻”表示血液成分的变化，学生合作探究、角色扮演突破难点。二、学情分析本课教学的对象是六中七年级学生，他们基本功较扎实，求

知欲强，思维活跃，喜欢有趣和感性的事物；但同时也存在自主意识不够强，分析能力稍欠缺的问题。三、教法学法根据以上情况，我选择了如下的教法学法：教法上以“探究式教学法”为主，自学指导法、分组讨论法、直观展示法等相结合。学法上以学生活动为主线，采用自主学习、合作探究和归纳总结法。四、教学设计（一）设计理念 “让学生自主的学、开心的学”是新课改的要求。据此，我“把课堂交给学生、让生物走近生活”作为本课的设计理念。因此我将本课设计成分组去“旅游”：体验体循环和肺循环之旅。（二）教学流程 1、复习提问，温故知新（1）血液为什么是红色？有时鲜红或暗红的原因？（2）血液在三种血管流动的方向如何? （3）心脏四个腔名称及所连血管分别是什么？血液在心脏流动的方向是怎样的？【设计意图】第一问题区分动脉血和静脉血，有利于循环途径中气体交换的学习；第二、三问题的知识点，与本课重点血液循环途径联系密切。 2、创设情境，导入新课 “生活在线”问题：明明小朋友很疑惑，“妈妈我的头部受伤了，在手上打点滴也能治好病吗？”导出新课----血液循环【设计意图】从学生熟悉的生活问题入手，激发学生的求知欲，同时又使他们学会关注生活。

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环(4)血液循环》经典教案设计

第一节人体内物质的运输（4）——血液循环一、学习目标（一）知识目标 1、了解血液循环的概念。 2、对照插图掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。（二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生从身边发现科学，热爱科学的意识。二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点。血液循环途径中血液成分的变化是难点。三、教学方法和手段观察、讨论、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。四、课前准备学生查阅到的有关哈维的资料；教师制作课件，一杯凝固的猪血，两根止血带、听诊器、血压计。五、教学过程 1、复习教师活动：白板展示心脏结构图，提问： ①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？ ②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。学生活动：根据心脏结构图回答问题。 2、导入教师活动：展示哈维研究血液循环的资料（学生提供），进一步提出问题：心脏为何不停的跳动？引导学生积极思考。

学生活动：①各小组协作完成书本P18的两个讨论和课堂练习（一）；②带着问题，观看哈维研究血液循环的资料，并模拟哈维的实验；③血液循环的概念。整合点二：实物展示台便于展示学生的作业，且便于批改，让学生印象深刻。3、新课活动一教师活动：出示血液循环图片。学生活动：结合课本P17的图14-13血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。活动二教师活动：资料1显示：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。资料2显示：在心脏的结构中，左心室壁为右心室壁的三倍厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环的功能相适应。展示血液循环动画，结合书本P17图，指导学生观察，记录血液流动的路径，体循环和肺循环各自的路径，提示学生注意观察血液颜色的变化及发生部位。学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。整合点三：对于人体的血液循环学生无法观察活体的循环过程，借助于动画，课件结合白板，便于学生反复观看，便于教师讲解时进行圈点。活动三教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。分析体循环中血液成分的变化。组织细胞氧气↑↓二氧化碳左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房利用复习提问②解释，血红蛋白在氧浓度高的地方与氧结合，反之则分离。毛细血管壁由一层细胞构成，利于气体扩散。因此，体循环中血液成分的变化是：鲜红的动脉血→暗红的静脉血。变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。学生活动：学生尝试分析肺循环中血液成分的变化。

血液循环知识点

1．血液有和组成。加入才能看到分层，分层分为几部分？ 2．血浆的主要功能是，和。项目红细胞白细胞血小板形态、结构呈双面凹的状，细胞核。比红细胞，呈圆球状，细胞核。最的血细胞，形状不规则且细胞核。功能运输 ___ 有的作用有和加速 ____ 的作用临床上的应用红细胞数量过得。白细胞数量过多有。 3、血红蛋白是一种色含的蛋白质，在氧含量的地方容易与氧 __；相反，容易与氧。 4．成年人的血量占体重的，一个健康成年人一次失血超过血液总量的，就会有生命危险。 5．ABO 血型系统，把血液分为型、型、型、型 6．一般来说，输血应以为原则，紧急情况下 7、假如显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜，本实验应选用物镜。（！）上图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向(箭头所示)，请判定：①是血管 ②是血管 ③是血管（2）血液在① 中流动最，红细胞呈通过；在②中流动最。种类功能分布管壁管腔血流速度动脉把血液由输送到大多较最弹性毛细血管血液与组织细胞充分进行分布数量极薄，只有构成只允许呈通过最静脉把血液从有的分布较，最大较慢

运送回较有的较 9、右心房相连的血管，右心室相连的，流血。左心室相连的血管，左心房相连的血管。流血。 8.体循环 ①路线：血液→→→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→ →。血液成分变化;由血变为血。 2.肺循环：路线：血液→→→肺部毛细血管网→→。血液成分变化：由血变为血。 3.血压：流动的血液对产生的侧压力，通常指的动脉血压，可以在处测得。正常值：①收缩压：千帕。②舒张压：千帕。高血压超过，低血压 4、脉搏：的搏动，通常在手腕部外侧的处测得 5、吸入的氧气到达组织细胞首先进入心脏的，下肢骨骼肌产生的二氧化碳排出体外的路线：静脉注射的药物到达小肠（病灶）的路线： 6、叫心率，正常的范围。 7、心脏跳动过程首先是收缩，舒张。此时打开关闭。血液从流入，接着舒张，收缩，打开，关闭，然后心房心室同时舒张，关闭，打开，血液流入。

高中生物血液循环知识点

高中生物血液循环知识点高中生物血液循环的途径知识点血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。根据血液循环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。 (1)体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。在体循环中，当血液流经身体各部舒组织细胞周围的毛细血管时，不仅把运来的营养物质输送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧气释放出来，供细胞利用。这样血液就由动脉血变成了静脉血。 (2)肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。在体循环进行的同时，肺循环也在进行着。肺循环以右心室为起点，静脉血射入肺动脉，再流经肺部毛细血管网。在这里，肺泡和毛细血管中的静脉血进行了气体交换，二氧化碳由血液进入到肺泡中，氧气从肺泡进入毛细血管里的血液中。这样，原来含氧气较少的静脉血变成了含氧气较多的动脉血。动脉血经肺静脉流同左心房，完成了肺循环。

高中生物血液循环的规律知识点 ①体循环中，动脉里流的是动脉，静脉里流的是静脉血。肺循环中，动脉里流的是静脉血，静脉里流的是动脉血。 ②体循环和肺循环的区别和联系：比较项目体循环肺循环起点左心室右心室终点右心房左心房血液变化动脉血变为静脉血静脉血变为动脉血功能为组织细胞运采氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与肺泡进行气体交换，获得氧气，二氧化碳进入肺泡联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能